Alcance y metodología - Asociación Española de Fundaciones

Transcripción

La educación que necesitamos
Iniciativa colaborativa entre fundaciones
que trabajan en el ámbito educativo
Entidad
promotora
Alcance y metodología
Fundaciones impulsoras*
Partners operativos
+60 fundaciones participantes
*Lista abierta
Objetivo de la iniciativa colaborativa entre fundaciones
Contribuir
significativamente
a la mejora del
sistema educativo
español
No se trata de hacer un buen informe o un inventario más,
sino de diseñar y promover activamente el cambio
Temas a tratar
1. Razón de ser de la iniciativa
2. Productos finales y metodología
3. Recursos, calendario y próximos pasos
Fundamentos generales de la iniciativa
1. La educación es una actividad y un reto universal
en la historia del ser humano.
2. Cada momento histórico presenta rasgos
diferenciales a la hora de analizar y resolver los
asuntos educativos.
3. El momento actual se caracteriza por:
a. Clara aceleración del progreso tecnológico.
b. Aceleración del “tiempo histórico” que afecta a
los sistemas de organización social y
gobernanza.
c. Globalización informativa (red universal de
comunicación en tiempo real y acceso
prácticamente ilimitado).
d. Disponibilidad casi total de información, si bien
de forma inconexa y no valorizada. 4. Respecto a la media europea:
a. Nos gastamos/invertimos algo por encima…
b. …pero obtenemos resultados muy por debajo.
5. Posibilidad de mejora:
a. Múltiples iniciativas ya están consiguiendo
resultados a “nivel micro”.
b. En los países donde realmente se ha intentado
las mejoras sustanciales han sido rápidas.
El sector fundacional es un
espacio adecuado para promover
la mejora del sistema educativo
Rasgos predominantes del sistema educativo actual
1. Basado en proporcionar y poseer información.
2. Integrarse en estructuras conceptuales ya consolidadas.
3. Buscar y proporcionar certezas.
4. Primar el mérito personal administrando individualmente el talento.
5. Centrar la acción en el desarrollo de un currículo formalmente
establecido en el marco de instituciones formalmente reguladas.
6. Primar tareas esencialmente predeterminadas.
7. Fomentar la especialización.
A debatir y profundizar
en el curso del proyecto
Los rasgos emergentes del sistema educativo nuevo
[que deben ser ponderados]
1. Valoración crítica de la información.
2. Apertura a la transformación de las
estructuras conceptuales afectadas.
3. Aceptación y manejo de la
incertidumbre.
6. Ponderación de la regulación formal
del currículo con eliminación de la
rigidez y promoción de
posibilidades flexibles.
4. Énfasis en la interacción creativa y
en la gestión del talento en común.
7. Apertura a tareas no
necesariamente predeterminadas
con abandono de la especialización
como única meta.
5. Atención preferente a los aspectos
del desarrollo personal en el marco
del desarrollo de una alteridad sana.
8. Incorporación de la tecnología y
posibilidades digitales en la
metodología pedagógica.
Algunos errores cometidos en el sistema actual
1. Ideologización y politización del debate y la planificación pedagógica.
2. Abandono a la inercia de la tradición (“lo que se ha hecho siempre”).
3. Actitud fundamentalmente conservadora de los actores (alumnos,
padres, profesores, instituciones, poder político) y resistencias
individuales y estamentales al cambio.
4. Introducción de cambios no sustanciales que han complicado más el
problema sin ir a las raíces del mismo (por ejemplo: crítica de la
memorización sin el desarrollo de alternativas adecuadas para la
correcta adquisición de conocimientos).
Los campos clave del reto
1. Qué es educar
2. A quién se educa
3. Para qué se educa
4. Quién educa
5. Cómo se educa
6. Con qué se educa
Los campos adyacentes
(pero fundamentales) del reto
1. Educación e instrucción. Instrucción
y entrenamiento.
2. Las condiciones que posibilitan la
educación en el educando. La
gestión de la varianza del sujeto a
educar.
3. Las condiciones exigibles en el
educador. Formación del educador
en su triple vertiente (Educación,
instrucción, entrenamiento).
4. Protagonistas “centrales” y
protagonistas “periféricos” en la
educación: de la familia a la
institución de enseñanza. Los “otros”
protagonistas: medio social, mass
media, entorno digital, el mundo
mercantil y publicitario, el mundo del
espectáculo y entretenimiento.
Razones que legitiman acometer
esta iniciativa desde el sector fundacional
๏ +60 fundaciones trabajando
actualmente en los distintos ámbitos
del sistema educativo >> extraordinario
bagaje de conocimiento práctico y
teórico. ๏ Inexistencia de prejuicios y
oportunidades de colaboración con
centros que aplican distintos métodos
educativos >> El gran problema de
que los partidos políticos no hayan
conseguido mejorar sustancialmente
en los 40 años de democracia.
El sector fundacional tiene la “auctoritas” (conocimiento e independencia) para poder
liderar un cambio desde el seno de la sociedad civil; de hecho, es uno de los pocos
con opciones serias de promoverlo. Aunque el empuje lo visibilice el Tercer Sector,
tratemos de que sea un movimiento de toda la sociedad y que esté especialmente
dirigido por los protagonistas en materia educativa.
Razones para compartir conocimiento entre fundaciones
1. Lo educación que se proporciona en un momento de la vida influye en la que se consiguen en el
siguiente, que es donde se pueden medir los resultados del primero. Necesitamos entender mejor
lo que se hace en cada fase y mejorar la coordinación.
Universidad
Post grado
Formación
continua
Formación profesional
Secundaria
Primaria
Preescolar
2. La materia prima sobre la que influimos
–El Ser Humano- es extraordinariamente
compleja. Es importante compartir , para
entender y actuar de forma congruente,
todo el conocimiento disperso sobre El Ser
Humano: como se construye, funciona y
cuales son sus posibilidades.
3. Las nuevas tecnologías abren
posibilidades potenciales impensables
hasta hace poco, pero con consecuencias
y riesgos inciertos. Es importante compartir
experiencias y lecciones aprendidas.
Temas a tratar
Productos finales del proyecto
1. Un “inventario inteligente” (qué se
hace, qué se ha conseguido/
aprendido, qué hay que hacer) sobre
la actividad del sector fundacional en
el ámbito de la educación, resaltando
las mejores prácticas.
2. Una “foto/mapa de llegada” de lo que
debería ser el sistema educativo
español, con un itinerario coherente
desde preescolar al post-grado y la
formación continua, recalcando las
claves en cada una de las etapas, y
donde se sitúen las iniciativas en
marcha y las pendientes a realizar.
3. Un “plan de cambio realista”, con un
calendario y pautas de actuación
concretas para alcanzar el objetivo,
que incluya la potenciación de las
mejores practicas identificadas.
4. Una “estrategia de comunicación
multimedia intensa” para promover la
toma de conciencia, la movilización y
el cambio, empezando por la sociedad
civil pero actuando sobre todos los
“stakeholders”relevantes del sistema
educativo.
5. Un “plan de actuación a plazo”,
reconociendo que el cambio va a ser
una carrera de fondo y que no nos
podemos quedar en un único impacto
por muy potente que sea.
Metodología del proyecto interactiva orientada a
la comunicación y a la consecución del cambio
• Altamente cualificado
• Capaz de proporcionar una foto de
llegada y un diagnostico de partida
en base a su experiencia
1. Think tank de
expertos de
Fundaciones y otros
• Conocer y clasificar los trabajos de las
fundaciones en el marco, resaltando las
mejores prácticas
• Completarlo con otros conocimientos de
otros ámbitos
• Identificar los huecos, carencias y fortalezas
• Plan de comunicación integral, off
(evento ESC) y on-line
• Distintas acciones segmentadas en
función de los públicos objetivo
3. “Inventario inteligente”
de iniciativas y mejores
prácticas
2. Foto / mapa del Sistema
Educativo objetivo + plan
de cambio realista
4. e-book multimedia
interactivo
• Informe con las claves del sistema educativo
en cada una de las etapas
• Referenciando a un marco de lo que
sabemos del ser humano y de por dónde va
el mundo
• Situando en el las iniciativas
• Hoja de ruta
• Codificar el informe y las mejores
prácticas en formatos susceptibles
de ser: videos, debates, artículos…
5. Evento mediático
presentación del e-book
De 4 a 6 meses (fase 1)
6. Actuaciones y
comunicaciones
personalizadas
• Con los actores principales del
sistema educativo
7. Plan de
continuidad de
la iniciativa
Clave: El evento
es solo un punto
de partida, hay
que asegurar una
comunicación e
impacto sostenido
Continuará…
1. Think tank de expertos de fundaciones y otros
Preliminar en fase de completarse
Aportado por dontknow*
‣ Enrique Baca** – Catedrático de
psiquiatría y con más de 35 años
de experiencia en educación.
De 4 a 6 expertos con experiencia
de primer nivel en educación
Aportado por fundaciones
‣ Pendiente – Sistema educativo
‣ Emma García – Evaluación de la educación
‣ Ainara Zubillaga
‣ Adriana Yépez – Capacidades de las personas
‣ Carolina Jeux – Información digital
‣ Experto en formación profesional
2. Foto / mapa del Sistema Educativo objetivo
Conocer las mejores prácticas en educación
Familias
Alumnos
• Formación
digital, moocs
Capacidad
de cambio
Aprendizaje continuo
Problem
solving
Postgrado
• Educación para
la innovación
Universitario
• Formación dirigentes
Entender el
ser humano:
Formación profesional
• Construcción
• Funcionamiento
• Posibilidades
Secundaria
• Emocional
• Social
• Creatividad
Promover el pensamiento crítico
Construir la capacidad
de adaptación
Primaria
Preescolar
Construir la seguridad básica
Centros educativos
• Feedback y mejores
prácticas del profesorado
Formar a los profesores a través de la observación, el
feed-back y mentoring “peer to peer”
Saber por dónde va el mundo
Necesidades / Oportunidades / Mejores prácticas
Profesores
Por dónde
debería
ir el
Sistema
Educativo
2. Foco en el Plan de Cambio hacia la foto de llegada
Partiendo de un entendimiento de la situación actual, se trata de identificar
una serie de pasos/ejes a seguir (Plan de Cambio) para llegar a una
situación más positiva (mapa de llegada) en materia educativa.
El Plan (independientemente del formato que tenga), es el gran logro del
proyecto: una guía que indique qué pasos habría que ir dando para que la
educación en España esté en unos niveles –si no de excelencia– al menos
similares al de los países más avanzados.
3. El inventario se inicia con un análisis en profundidad por parte del
Think tank de las iniciativas desarrolladas por la fundaciones
impulsoras que cubren una buena parte del ámbito educativo
• Formación digital para grados y postgrado, moocs,
• Aulas virtuales para colegios
• Formación para empresas
• Formación dual
• Educación saludable
• Programa de acción en los colegios (bienestar del alumno,
relación profesor alumno, relación colegio-familia)
• Desarrollo del talento y el emprendimiento: inteligencia
emocional, social y creatividad
Think
tank
• Formación de dirigentes y emprendedores
• Fomento del espíritu empresarial
• Emprendimiento, liderazgo e innovación en secundaria y bachillerato
• Economía en el colegio
• Juntos por la educación
• Profesores y FP
• Capacidad de comunicación
• Educación para la innovación
• Innovación para la educación
• Formación profesional
• Emprendimiento
Este grupo está abierto a la incorporación de alguna fundación impulsora más
Foto / Mapa de
partida a completar
/ contrastar con los
trabajos
desarrollados por
el resto de las
fundaciones
participantes
(+ de 60)
3. “Inventario inteligente” de iniciativas y mejores prácticas
Proceso de involucración del conjunto de fundaciones
100%
En los
trabajos
que se vayan
realizando
Ficha de
iniciativas
realizadas o en
marcha
(3 hojas)
100%
15-20%
Entrevista
telefónica
aclaratoria
de la ficha
(15-30 minutos)
Entrevista
presencial en
profundidad con
el responsable
del programa
(1 hora)
Think tank de expertos
En el
seguimiento
del avance
del proyecto
๏ Reuniones mensuales de avance cada 4-6 semanas
3. Ficha de cada iniciativa educativa por fundación
INVENTARIO DE INICIATIVAS EDUCATIVAS
PARTICIPANTES
NOMBRE DE LA FUNDACIÓN
NOMBRE O TÍTULO DE LA INICIATIVA
NOMBRE Y DATOS DEL COORDINADOR DE LA INICIATIVA
CONCLUSIONES O HIPÓTESIS DE TRABAJO
(Evaluación de resultados, lecciones aprendidas)
OBJETIVOS
PUBLICACIONES (y enlaces)
METODOLOGÍA
ESTADO DE EJECUCIÓN
ACCIONES DE SEGUIMIENTO
RECURSOS
COSTES DE LA INICIATIVA
OTRAS OBSERVACIONES
4. e-book multimedia interactivo capaz de llegar a la sociedad
Los elementos integrantes del e-book aseguran la continuidad en la comunicación más allá del evento
5. Evento muy mediático de presentación del ebook
“La educación que necesitamos”
Objetivo:
mayo-junio 2015
(aunque se podría
realizar en septiembre)
Se podrán realizar
eventos específicos
Amplia difusión en medios de comunicación y redes sociales
6. Actuación y comunicación segmentada
a todos los actores del sistema educativo
Protagonistas centrales
Alumnos y padres de
estudiantes
Sociedad civil en
general
Profesores (1)
Centros educativos
Iniciativas de presentación y
contraste de la solución propuesta
y de colaboración dirigido a cada
segmento.
(1) Dada su relevancia se crearía un comité de contraste
(8-10 profesores) que participase desde el principio.
(2) Clave contactar con las personas más capacitadas y abiertas.
Protagonistas periféricos
Empresas relacionadas
Fundaciones, ONG´s y
(editoriales,
otras organizaciones
tecnológicas…)
Medios de
comunicación y social
media
El mundo del
espectáculo y
entretenimiento
Gobernanza
Partidos políticos
Responsable
consejería de
educación (2)
Elaborar una lista con todos y cada uno de los colectivos que deben
formar parte de este proceso, derivándola con representación
nacional y autonómica, de forma que todo el mundo sienta que es
parte del cambio y que se cuenta con su opinión.
23
7. Cada año haríamos un evento y mientras tanto
seguiríamos trabajando (vídeos, artículos, debates…) y
comunicando para asegurar un impacto sostenido
Año 1
Evento Mayo 2015
Año 2
Evento Mayo 2016
Año 3
Evento Mayo 2017
Mantener el esfuerzo incorporando los nuevos conocimientos hasta conseguir los objetivos
Partners operativos de la iniciativa
Dirección operativa del proyecto conjunto
• Think tank de expertos de primer nivel
• Metodología para organizar las
soluciones con referencia:
‣ a lo que se sabe del ser humano
‣ a por dónde va el mundo
• Herramientas para la deliberación
estructurada
• Conocimientos y medios para la
producción de elementos de
comunicación multimedia
• Recursos de consultoría para
realizar el necesario trabajo de
campo
• Conocimiento del sector
fundacional
Herramientas de Inteligencia Colaborativa de dontknow
para facilitar la iteración entre los participantes
Organización del proyecto
Comité de liderazgo
Comité de seguimiento
AEF (Javier Nadal) + Representantes
de las entidades impulsoras
Representante de todas las
fundaciones involucradas
Reunión cada 2-3 semanas
Reunión cada 4-6 semanas
Comité de contraste
de profesores
• Ainara Zubillaga
• 10-15 pax
Think tank de expertos
• Enrique Baca
• + 8-10 pax
Dirección operativa del proyecto
• Javier Garilleti
• Juan Andrés García
• Rafael Mira
Equipos de trabajo
Análisis de datos y
organización del inventario:
• Manager
• 2 consultores
3 pax equivalentes
• Herramientas de deliberación
• ebooks y documentos
• Eventos
• Redes sociales
• Mapas de conocimiento
Temas a tratar
“Low cost", pero no “no cost”
Sin coste
Con coste
Inventario de las iniciativas
en marcha (€100,000 en
horas cualificadas)
Expertos con mayor
involucración en la
elaboración del informe
Puesta a disposición del marco y
del conocimiento existente sobre
el ser humano y por donde va el
mundo
Recursos para la gestión del proceso
de deliberación estructurado basado
en herramientas de Inteligencia
Colaborativa
Elaboración de la propuesta y
consenso
Producción de mapas
y contenidos multimedia (ebooks,
videos, artículos…)
Capacidad de estructuración y
análisis del equipo seniors
operativo
Plan de comunicación y
realización evento multimedia
150Ks
Fundaciones impulsoras
Contribuyen según el tamaño de presupuesto:
>600ks —> 30ks
150-600Ks —> 15ks
<150ks —> 5Ks
Convenio con la AEF
En el caso de que se consigan más fondos, en
el Comité de liderazgo del proyecto se decidirá
si se reembolsa a los que han aportado o se
destina a actividades adicionales
Calendario de la iniciativa
DIC
• Enfoque de la
iniciativa con
entidades
impulsoras
ENE
Arranque
formal
(5/2)
FEB
MAR
ABR
MAY
Incorporación adicional
Reuniones individuales con entidades impulsoras
• Creación del
• Think tank
• Foto / mapa de
partida
• Análisis en
profundidad
iniciativas de las 5
impulsoras
• Involucración
(+60)
Reuniones individuales con expertos
Envío de la ficha
Recepción respuesta
Entrevista telefónica
Entrevista en profundidad
• Informe base
• Creación ebook
• Evento multimedia
• Iniciativas
personalizadas
• Reuniones de
seguimiento +60
Informe
JUN
Próximos pasos
1.
Organizar una reunión de lanzamiento del proyecto entre la AEF, DK,
EY, Coordinador de Expertos y las 5 Fundaciones impulsoras de “La
educación que necesitamos”. AEF. (Realizada).
2.
Organizar una reunión de presentación del proyecto a todas las
fundaciones(+60) participantes. AEF.
3.
Confirmar la participación de algunas fundaciones impulsoras
más. AEF.
4.
Reunir los recursos económicos necesarios. AEF.
5.
Concretar las fechas de reuniones con comité de liderazgo y comité
de seguimiento. AEF, EY, DK.
6.
Crear el comité de contraste de profesores.
Este documento es un trabajo en curso y sus
consideraciones respecto al reto así como las propuestas
recogidas están completamente abiertas a críticas,
ajustes y sugerencias.
Mejorar la Educación es tarea y necesita de
todos los que tengan algo que aportar
Partners operativos
Iniciativa promovida por
Contacto: Silverio Agea
[email protected]
Contacto: Rafael Mira
[email protected]
Contacto: Javier Garilleti
[email protected]

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