para!evaluar!la!interacción!

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Presentación!de!una!escala!para!evaluar!la!interacción!
en!ambientes!virtuales!!
En! diversos! boletines! previos! se! ha! destacado! la! importancia! de! la!
interacción!en!línea!durante!el!proceso!del!aprendizaje.!En!el!trabajo!de!
Berridi,!Martínez!y!García!se!presenta!el!proceso!de!desarrollo,!validación!
e!identificación!de!sus!propiedades!psicométricas.!Se!parte!de!la!base!de!
que! el! entorno! virtual! no! es! un! sustituto! del! aula! presencial,! que! tiene!
características!de!interacción,!herramientas!y!metodologías!propias,!y!que!
permite! el! desarrollo! de! una! relación! particular! entre! docente! y!
estudiante,!así!como!entre!ellos!mismos.!!
Los!autores!encuadran!su!propuesta!en!una!taxonomía!de!interacciones!
de!Barberà,!Badia!y!Monimó!del!2001.!Conciben!tres!tipologías:!las!que!
favorecen!condiciones!afectivas!adecuadas;!las!que!tienen!que!ver!con!la!
gestión! y! organización! de! las! actividades! en! plataforma! y,! las! que! se!
enfocan! en! impulsar! la! construcción! de! conocimiento! compartido,!
también! denominadas! "interacción! educativa! virtual".! En! esta! última!
categoría! hay! dos! subtipos! de! interacciones:! la! instruccional! virtual! que!
tiene!que!ver!con!la!interacción!del!estudiante!con!alguien!más!experto!
(profesor,! materiales! en! línea,! explicaciones! y! retroalimentaciones! del!
docente)! y! la! interacción! dialógica! virtual,! que! incluye! la! comunicación!
entre! todos! los! integrantes! de! un! grupo! para! lograr! comprensiones!
compartidas.!!
Se! construyeron! 86! reactivos! que! fueron! validados! por! ocho! jueces!
expertos!en!educación!a!distancia.!Se!descartaron!22!y!se!modificaron!14!
para! mejorar! la! validez! del! instrumento.! Para! evaluar! sus! propiedades!
psicométricas,! se! trabajó! en! seis! sedes! del! Bachillerato! a! Distancia! del!
Gobierno!del!Distrito!Federal,!con!un!total!de!595!estudiantes.!Después!
del! trabajo! estadístico,! la! escala! incluyó! 43! reactivos! (coeficiente! de!
confiabilidad! de! .93)! en! tres! factores:! interacciones! con! el! asesor! para!
facilitar!el!aprendizaje,!interacción!con!los!materiales!de!aprendizaje!en!el!
contexto!virtual!e!interacción!dialógica!con!compañeros.!Los!tres!factores!
dan!cuenta!del!46.98%!de!la!varianza.!La!versión!final!incluye!29!reactivos!
con! cinco! opciones! de! respuesta! tipo! Likert,! y! un! coeficiente! de!
confiabilidad!de!90.!
Finalmente,! se! concluye! que! es! un! instrumento! útil! tanto! para! la!
evaluación! como! la! investigación.! El! artículo! incluye! los! reactivos!
relacionados!con!cada!uno!de!los!factores.!
Berridi, R.; Martínez, J.I.; García, B. (2015). Validación de una escala de interacción en
contextos virtuales de aprendizaje, Revista Electrónica de Investigación Educativa,
17(1), recuperado de:
http://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/440/1001
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