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PLANIFICACIONES PARA INTEGRAR TIC
Curso: 1º Año Medio.
Título de la Unidad:
- Unidad 1: “you were awesome,
Alex!”
- Unidad 2: “I used to dream of”.
- Unidad 3: “We were walking
home”.
- Unidad 4: “You´re the best in the
group”.
- Unidad 5: “You shouldn´t be
upset”.
- Unidad 6: “I´ll teach you if you
want to learn”.
Asignatura: Inglés.
Objetivos:
Cognitivos:
1. Mediante la utilización de material didáctico mediante un blog en
internet creado como material didáctico para el alumno y contenidos
en clases, se espera que este reciba la información de una manera
motivadora y dinámica para su aprendizaje efectivo.
Procedimentales:
2. El estudiante se enfrentara a diversas actividades donde deberá
reflexionar y analizar frente el contenido enseñado correspondiente en
cada unidad del curso a través de material didáctico que se le
proporcionaran a través de un blog con material de aprendizaje el cual
deberá utilizar constantemente como complemento para expandir su
conocimiento.
Actitudinales:
3. El estudiante lograra un aprendizaje efectivo implicando recursos
como el blog con material de aprendizaje. Aquí, podrá lograr a futuro
la capacidad de discriminar y analizar cierta información pudiendo
clasificar y tener una actitud crítica frente a esta desarrollando las
nuevas competencias para el alumno.
Breve resumen:
Lograr el aprendizaje del alumno a
través de los contenidos englobados en
la gramática, donde aprenderá a utilizar
correctamente la estructura de las
oraciones teniendo la capacidad de
expresarse correctamente al interactuar
con el idioma enriqueciéndolo con el
vocabulario que se entrega en las
unidades enseñadas. Se tiene adquirir
la capacidad de análisis discriminación,
determinacion e identificación de la
información involucrando capacidades
de escritura, auditivas y de
pronunciación para comunicarse sin
problemas. Es decir, se espera que el
alumno pueda reflexionar frente a los
contenidos aprendidos en clases y
aplicarlos frente a las situaciones de su
entorno cotidiano al expresar su
opinión y argumentos.
Contenidos:
Unit 1: “you were awesome, Alex!”
Grammar: - The simple past of be.
- The simple past of regular and irregular verbs.
Medios y forma de uso:
Vocabulary: - Positive and negative adjectives.
Unit 2: “I used to dream of”.
Grammar: Conjunctions: “And”, “But”, “so”, “Used to” for past habits.
Vocabulary: Basic Emotions.
Pronunciation: The pronunciation of “Used to”.
Unit 3: “We were walking home”.
Grammar: - “The past continuous”.
Se utilizara el laboratorio de
computación donde se trabajara
ejercitando diferentes actividades y
contenidos en el blog de aprendizaje
con las unidades correspondientes para
el curso creado por el profesor.
-Trabajo utilizando sala de clases y
materiales.
-Guías de trabajo para trabajar
contenidos en clases.
-Medios audiovisuales: Data show/
Pizarra interactiva. Se utilizaran para
- The simple past and the past continuous with “when” and
“while”.
Hacer clases participativas entre los
alumnos mientras se enseña un
contenido.
Vocabulary: Adjectives for describing the weather.
Pronunciation: The pronunciation of /c/ in walk.
Unit 4: “You´re the best in the group”.
Grammar: - “The comparative and superlative” forms of adjectives.
- “Making comparisons with “as + adjective + as”.
Vocabulary: Adjectives of quality (positive en negative).
Pronunciation: The pronunciation of” /ae/” as in mad.
Unit 5: “You shouldn´t be upset”.
Grammar: -“Will” for predictions and decisions.
- “Should/Shouldn´t” for advice.
Vocabulary: Parts of the body.
Unit 6: “I´ll teach you if you want to learn”.
Grammar: - “May/Might” for possibility”.
- First Conditional: “If clause + will/might”.
Vocabulary: Summer activities.
Secuencia de Actividades:
Clase 1:
1) Lectura Guiada (Simple Past of “be”) utilizando guía de trabajo.
2) Dialogo grupal.
(actividades grupales)
Tiempo asignado:
-Entrega de
contenido, unidad
1:” The simple past
of be + the simple
past of regular and
irregulars verbs”:
22.5 minutos.
- Lectura y
desarrollo de
preguntas:
25minutos.
-Diálogo grupal: 20
minutos.
Clase 2:
-Repaso de
1) Repaso de contenidos: “The simple past of regular and irregular verbs” + contenido, unidad 1
Positive and negative adjectives.
: 10 minutos.
-Entrega de
2) Entrega de contenidos: “Used to for past habits” + conjunctions: and, but, so.
contenido unidad 2
3) Utilización de Data show: Presentaciòn Power Point “emotions” + “regular and + presentación
irregulars verbs in the past form”+ pronunciation.
Power Point: 40
4) Guía de trabajo con contenidos enseñados. (Actividad Individual)
minutos.
-Guía de trabajo:
17.5 minutos.
Clase 3:
- Repaso de
contenidos, unidad
1) Creación de un texto utilizando “Simple Past”, “simple past with regular and 1 y 2: 12.5
irregular verbs”, and “Used to”.
(Actividad Individual)
Clase 4: Evaluaciòn Unidad 1 y 2.
Unit 1: “you were awesome, Alex!”
- The simple past of be.
- The simple past of regular and irregular verbs.
- Positive and negative adjectives.
Unit 2: “I used to dream of”.
Conjunctions: “And”, “But”, “so”, “Used to” for past habits.
Basic Emotions.
minutos.
-Creación texto: 30
minutos.
-Exposición: 25
minutos.
Duración
evaluación: 60
minutos.
Resto de la clase
(7.5 minutos):
Preguntas y
comentarios acerca
de la clase.
-Entrega
Clase 5:
Contenido:
1) Entrega de contenido: - “The past continuous”.
- The simple past” and “the past continuous with “when” and “while”. 27minutos.
- Pizarra
2) Ejercitar en pizarra interactiva
interactiva: 22,5
minutos.
3) Dialogo and “pronunciation /e/ sound.
-Dialogo: 18
minutos.
Clase 6:
1) Entrega de contenido: “Adjectives for describing the weather”.
2) Práctica de contenidos (The past continuous/ The past continuous with when,
while/ The simple past and past continuous) en blog de aprendizaje:
http://anamarialobos.wordpress.com/
(Actividad individual)
3) Karaoke en ingles con guía de trabajo en clases. (Actividad grupal)
Clase 7:
1) Evaluación unidad 3:
Unit 3: “We were walking home”.
- “The past continuous”.
- The simple past” and the past continuous with “when” and “while”.
- Adjectives for describing the weather.
Clase 8:
1) Entrega de contenido: - “The comparative and superlative” forms of adjectives.
- “Making comparisons with “as + adjective + as”.
- Adjectives of quality (positive en negative): Presentation en
Power Point.
- Adjectives for
describing the
weather: 12
minutos.
Trabajo en blog: 35
minutos.
-Karaoke con guía
de trabajo en
clases: 20.5
minutos.
-Duración de la
evaluación: 60
minutos.
-Resto de la clase
(7.5 minutos):
Resolver
dudas/comentarios
acerca de la clase.
-Entrega contenido
+ presentación en
power point: 30
minutos.
- Blog de
Aprendizaje: 20
2) Practicar en blog de aprendizaje: http://anamarialobos.wordpress.com/
minutos.
http://anamarialobo
s.wordpress.com/
-Explicación y
trabajo actividad
próxima clase: 17.5
minutos.
Clase 9:
Continuación y
1) Exposición con objetos y/o imágenes. (The comparative and superlative forms of termino actividad
adjectives/ as+adj+as)
de creación
(actividad individual)
presentaciones:
17.5 minutos.
Exposición: 50
minutos.
Clase 10:
-Duración de la
Evaluaciòn Unidad 4:
evaluación: 60
- “The comparative and superlative” forms of adjectives.
minutos.
-Resto de la clase
- “Making comparisons with “as + adjective + as”.
(7.5 minutos):
-Adjectives of quality (positive en negative).
Introducción
próxima actividad
evaluada. (Clase
12.)
Clase 11:
1) Entrega contenido: - “Will” for predictions and decisions.
-Entrega del
contenido: 30
- “Should/Shouldn´t” for advice.
minutos.
- Parts of the body/ summer activities.
- Actividades de
- “May/Might” for possibility.
ejercicio: 30
- First Conditional: “If clause + will/might”.
minutos.
-Dudas/
- 2) Actividades de ejercicio del contenido: Guías de trabajo, pizarra interactiva. comentarios: 7.5
minutos.
Clase 12:
Creación: 67.5
1) Actividad evaluada: Unidad 5, 6.
minutos.
-Creación de diálogos/comics con audio aplicado contenidos de “Will, Should/Shouldn`t,
May/Might”
and
“If
clause
+
will/might”
(Blog
de
apoyo:
http://anamarialobos.wordpress.com/ )
(actividad grupal)
Evaluación: Las evaluaciones tendrán una duración de 60
Minutos, la que medirá los contenidos aprendidos en clases
correspondientes a cada unidad.
Primera evaluación: Unidad 1 y 2:
Contenidos:
Unit 1: “you were awesome, Alex!”
• The simple past of be.
1. Primera evaluación: viernes 10 de mayo, 2013.
2.
3.
4.
5.
Segunda evaluación: miércoles 22 de mayo, 2013.
Tercera evaluación: viernes 31 de mayo, 2013.
Cuarta evaluación: viernes 7 de junio, 2013.
Quinta Evaluación: Notas samativas de las actividades
desarrolladas en clases hasta la unidad 6.
• The simple past of regular and irregular
verbs.
•
Positive and negative adjectives.
Unit 2: “I used to dream of”.
• Conjunctions: “And”, “But”, “so”, “Used to” for past
habits.
• -Basic Emotions.
Segunda evaluación: Unit 3: “We were walking home”.
•
•
“The past continuous”.
The simple past” and the past continuous with “when” and
“while”.
•
Adjectives for describing the weather.
Tercera evaluación: Unit 4: “You´re the best in the group”.
• “The comparative and superlative”
forms of adjectives.
• “Making comparisons with “as +
adjective + as”.
•
-Adjectives of quality (positive en
negative).
Cuarta evaluación: Actividad grupal. Consiste en la creación
de un diálogo/comics con audio aplicado contenidos de las
unidades 5 y 6:
Unit 5: “You shouldn´t be upset”.
Grammar: -“Will” for predictions and decisions.
- “Should/Shouldn´t” for advice.
Vocabulary: Parts of the body.
Unit 6: “I´ll teach you if you want to learn”.
Grammar: - “May/Might” for possibility”.
- First Conditional: “If clause + will/might”.
Vocabulary: "Summer activities”.
Quinta Evaluación: Notas sumativas: Promedio
de todas actividades trabajadas en clases hasta la
unidad 6 (guías de trabajo, practica en blog de
aprendizaje http://anamarialobos.wordpress.com/ , y
participación en clases)