Instituto Tecnológico de Mérida Yucatán Proyecto que presenta: Br

Instituto Tecnológico de Mérida Yucatán Proyecto que presenta: Br

Instituto Tecnológico
de Mérida Yucatán
Proyecto que presenta:
Br. Irving Isaías Rivas González
Título:
“Utilización de las TIC´S para estudiantes y docentes,
para la obtención de tutorías en línea; por medio de la
plataforma moodle”
Fecha de entrega:
15 de diciembre de 2011
Mérida, Yucatán, México
AGRADECIMIENTOS
Antes que alguien quiero darle gracias a Dios por prestarme vida y salud para poder realizar
este proyecto ya que siento que será útil para muchos usuarios y nos hará crecer como
profesionistas y ser humanos.
Por otro lado gracias a mis profesores por todos los conocimientos que pude recibir, que
gracias a estos me hicieron una mejor persona y un mejor profesionista capaz de poder
lograr un proyecto como el que presento.
Sin quedarse atrás a mis padres Juanita González, Roberto Rivas, a mí novia Dianelly
Martínez y a mi amiga Sherely Carrasco, que sin ellos no podría haber logrado este gran
proyecto, con el cual me quedo muy satisfecho y sé que tiene un futuro muy prometedor y
útil para todo usuario y/o profesionista.
ÍNDICE
Título
Página
Portada
Introducción
…………………………………………… 1-2
Objetivo general y específico
…………………………………………… 2
Hipótesis
…………………………………………… 3
Delimitación
…………………………………………… 3
Limitaciones
…………………………………………… 3
Justificación
…………………………………………… 3
Impacto de la investigación
…………………………………………… 4
Cronograma de actividades
…………………………………………… 6
CAPÍTULO UNO
Aulas virtuales
…………………………………………… 8
Moodle
…………………………………………… 11
Orígenes
…………………………………………… 12
Teorías que avalan a Moodle
…………………………………………… 13
Beneficios de la plataforma Moodle …………………………………………… 14
Características
…………………………………………… 15
CAPÍTULO DOS
Antecedentes
……………………………………………. 18
Causas del problema
……………………………………………. 27
CAPÍTULO TRES
Instalación de la plataforma Moodle ……………………………………………. 29
CAPÍTULO CUATRO
Perspectiva a corto plazo
…………………………………………… 36
Perspectiva a largo plazo
………………………………………….... 37
CAPÍTULO CINCO
Resultados
……………………………………………. 38
Conclusiones
…………………………………………….. 40
Recomendaciones
……………………………………………. 41
Resumen
……………………………………………. 42
Anexos
……………………………………………. 43-51
Referencias bibliográficas
……………………………………………. 52-53
INTRODUCCIÓN
La globalización ha penetrado significativamente en el sistema educativo de México
y del mundo, la necesidad de mantener a los estudiantes a la vanguardia de los avances
tecnológicos y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, es relevante para
la preparación de los futuros profesionistas del país.
Se ha observado que son pocos los jóvenes que realmente dominan las tecnologías
que se conocen en la actualidad ya que se limitan al uso básico de cada una de ellas,
implementando el uso del periódico o revistas científicas como medios de distracción, sin
prestarle el interés requerido; el uso de los programas noticiosos como espacios en la radio
y televisión que no aportan datos de interés absolutos y especialmente, el uso de las
computadoras y del internet como medio de diversión y biblioteca básica para las
necesidades escolares en los que se ven envueltos.
Es necesario dar a conocer que estas herramientas son algo más que lo que
comúnmente se cree, especialmente en las escuelas, el uso de la información debe
ampliarse para satisfacer las necesidades de los docentes y estudiantes.
El Instituto Tecnológico de Mérida, se preocupa por proporcionar la máxima
información y vanguardia a los estudiantes y maestros, sin embrago, es notable que el
espacio en la página web de la misma resulta insuficiente para el quehacer diario de quienes
laboran o estudian en la escuela. Si bien es notable que la información y datos que se
pueden encontrar en la página oficial del Instituto es importante y resuelve necesidades
básicas de los usuarios, es necesario agregar que en ocasiones limita el amplio uso que se
puede dar a la misma para el desarrollo de las competencias de los protagonistas.
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En diversas ocasiones los catedráticos del Instituto han solicitado a los estudiantes
que aborden temas diversos cuyo apoyo puede brindarse a través de la página web de la
escuela, pero que lamentablemente no se encuentra en este espacio debido a que la página
concentra su desarrollo en otros aspectos más procedimentales y legales que de carácter
educativo y que pocas veces contribuye al desarrollo máximo de la calidad educativa de
los jóvenes de las diferentes carreras que se promueven en este Instituto.
Por lo anterior, se observa que los estudiantes no siempre resultan competentes en lo
que a práctica y conocimiento se refiere en los diversos ámbitos propuestos por el plantel,
por lo que el lograr erradicar este problema, facilitando el acceso a la información y a
tutoriales que permitan a los jóvenes mantenerse a la vanguardia de lo que la sociedad y el
mundo exige en los diversos ambientes es primordial; por ello el interés en desarrollar este
proyecto, implementación del software moodle a través de la página oficial del Instituto
Tecnológico de Mérida.
OBJETIVO GENERAL
Fomentar el uso de las TIC´s en el Instituto Tecnológico de Mérida a través del
software moodle para uso de alumnos y maestros de cualquier nivel y asignatura, con el
propósito de facilitar la localización de información así como del material específico para
satisfacer las necesidades de quienes hagan uso del programa.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Los alumnos y maestros del Instituto Tecnológico de Mérida cuenten con un
software que permita maximizar las diversas competencias al emplear el material dispuesto
en la página de la institución.
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HIPÓTESIS
Implementar el uso de la plataforma moodle en el Instituto Tecnológico de Mérida,
facilitará el manejo de la información y el acceso a la misma entre alumnos, personal
docente y directivos del plantel, para con ello formar personas competentes
DELIMITACIÓN
Se llevará a cabo en el Instituto Tecnológico de Mérida y se desarrollará en la
página web de dicha institución, para especialidad de la carrera de ingeniería electrónica, a
la que tendrán acceso alumnos y catedráticos del mismo.
LIMITACIONES
Todo trabajo de investigación, presenta limitaciones que son necesarias vencer,
aquellas que pueden presentarse para la aplicación del software moodle son el tiempo,
debido a que se trata de la adecuación del programa a el plan ya establecido por el instituto,
así como por los docentes encargados de las diversas asignaturas, el diseño, que debe sufrir
diversas modificaciones hasta lograr la satisfacción del plantel, el acceso a la información
ya que es probable que tengas que solicitarse licencias para el uso de ciertas fuentes.
JUSTIFICACIÓN
La necesidad de tener acceso a la información en la actualidad, es un aspecto
irrefutable, sobre todo cuando se trata de la formación de alumnos en ingeniería electrónica
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quienes deben estar al tanto de los avances alusivos a su especialidad, por lo que la creación
de un software que permita a cada miembro de la carrera mantenerse actualizado y en
contacto con la tecnología de punta, es un paso más a la vanguardia para la carrera de
ingeniería electrónica del Tecnológico de Mérida, que lo colocaría entre una de las mejores
universidades del país.
Mejorar la formación y calidad de egresados del Instituto Tecnológico de Mérida,
ha sido una constante en la visión de la misma, la preocupación actual por el desarrollo de
competencias en todos los ámbitos, obliga a interesarse por el manejo de las TIC´S, ya que
no es suficiente adquirir los aspectos teóricos sino que es de carácter vital manejar, las
innovaciones tecnológicas, de ahí la importancia de crear un software moodle que permita a
los miembros de la carrera en Ingeniería Electrónica tener un contacto constante con la
información, los docentes, la institución para con ello incrementar el desarrollo de las
competencias para la vida a la que han de enfrentarse al egresar.
Es importante que el ingeniero electrónico, maneje las herramientas tecnológicas,
las conozca, domine y sobre todo haga las modificaciones necesarias que permitan
incrementar la calidad del uso de las mismas, además, la práctica durante su formación,
permitirá a los estudiantes egresar con un perfil más completo y apegado
a las
características de las mismas, garantizando su inserción en cualquier ámbito laboral y
profesional
IMPACTO DE LA INVESTIGACIÓN
El impacto que se busca tener con este trabajo se desarrolla de la siguiente manera:
en lo social, permitirá que cada miembro de la escuela se mantenga actualizado ante los
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sucesos que ocurren en el mundo, especialmente en lo que a tecnología se refiere sin dejar a
un lado las situaciones pertinentes a nuestra sociedad.
En el aspecto económico, representa un gran ahorro para muchos jóvenes que no
pueden viajar o adquirir la cantidad de material solicitada para mantener la calidad
educativa que se requiere para permanecer en la Institución, con lo que al tener un software
que les proporcione la información de manera virtual, les dará las mismas oportunidades de
mantener el ritmo de trabajo y preparación que el resto de los compañeros. Así mismo, los
docentes pueden hacer uso de la información presentada en la página para ahondar en los
diversos temas de su asignatura o presentar datos que de otra forma sería poco viable
manejar con los estudiantes.
El impacto tecnológico será notable, ya que actualmente en el país, son pocas las
Instituciones que se interesan por mantenerse a la par que las tecnologías, y el hecho de
poder contar con un software que mantenga a la comunidad estudiantil actualizada,
permitirá que las investigaciones y diversos trabajos requeridos en el plantel sean de mayor
alcance y calidad de lo que hasta ahora se ha logrado.
El impacto ambiental será aún más grande ya que se podrán ahorrar diversos
recursos que de alguna manera están perjudicando al planeta al ahorrar en el uso de papel,
transporte e incluso de materiales para desarrollo tecnológico que pueden sustituirse de
manera virtual alcanzando los mismos o mejores resultados.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Fecha:
Periodo
22/agosto/2011 –
Actividad
14/diciembre/2011
Investigación sobre el proyecto presentado
Semana 1
22 – 26 agosto
para residencia.
Semana 2
29 agosto – 02 septiembre
Semana 3
5 – 9 septiembre
Investigar acerca del tema moodle.
Investigación bases de la plata forma
moodle y adquisición de la plataforma
Investigación programas conjuntos a
Semana 4
12 – 16 septiembre
moodle
Investigar modos de programación
Semana 5
19 – 23 septiembre
moodle e instalación.
Aprender a programar y manejar la
Semana 6
26 – 30 septiembre
plataforma moodle
Aprender a programar y manejar la
Semana 7
03 – 07 octubre
plataforma moodle
Hacer pruebas sobre la plataforma moodle
Semana 8
10 – 14 octubre
y servidores de alojamiento.
Hacer pruebas sobre la plataforma moodle
Semana 9
17 – 21 octubre
y servidores de alojamiento.
Semana 10
24 – 28 octubre
Recopilar información del material
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electrónico disponible en la plataforma
moodle.
Recopilar información del material
Semana 11
31 octubre – 04 noviembre
electrónico disponible en la plataforma
moodle y conversión electrónicamente.
Recopilar información del material
Semana 12
07 – 11 noviembre
electrónico disponible en la plataforma
moodle y conversión electrónicamente.
Semana 13
14 – 18 noviembre
Semana 14
21 – 25 noviembre
Organizar información recopilada.
Alojar información ya recopilada y
electrónicamente en la plataforma moodle
Alojar información ya recopilada y
Semana 15
28 noviembre – 02 diciembre
electrónicamente en la plataforma moodle
Hacer pruebas en el servidor de
Semana 16
05 – 09 diciembre
alojamiento conjunto con la plataforma
moodle y verificación de enlaces.
Hacer pruebas en el servidor de
alojamiento conjunto con la plataforma
Semana 17
12 – 14 diciembre
moodle y verificación de enlaces.
Presentación de Nueva Plataforma
Moodle e Informe Final.
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CAPÍTULO UNO
En el siguiente capítulo se abordarán las investigaciones previas relacionadas con el
tema de investigación que es la funcionalidad de la implementación de un software moodle,
sus características y beneficios, así como la importancia del uso de las TIC´S en el Instituto
Tecnológico de Mérida, lo anterior, justifica la importancia y necesidad de la investigación.
La educación es un ámbito que constantemente sufre modificaciones debido a la
necesidad de actualizar los métodos de enseñanza y trabajo de acuerdo a los avances
tecnológicos, por ello es un objeto constante de investigación ya que es pieza esencial para
el desarrollo de todas las sociedades, por lo anterior surge la necesidad de implementar
aulas virtuales en el sistema básico de educación por lo que en el ámbito universitario no se
puede dejar atrás.
AULAS VIRTUALES
El empleo de las aulas virtuales, es un nuevo medio de comunicación social y
avance tecnológico, científico y académico, las aulas sin paredes, son un medio eficaz para
el aprendizaje que emplea como elemento base el internet, quien al mismo tiempo es
fundamental en todo lugar, Bello Rafel (2011) comenta:
“Debemos proponernos capacitar a las personas para que puedan actuar
competentemente en los diversos escenarios de este entorno. Por ello, además de
aplicar las nuevas tecnologías a la educación, hay que diseñar ante todo nuevos
escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir
en el nuevo espacio telemático”.
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Por lo anterior, el crear un software educativo que permita la interacción de alumnos
y maestros por medio de un espacio virtual que permita el desarrollo de sus competencias
así como el aprendizaje, resulta importante, especialmente cuando todo lo que rodea a las
distintas sociedades se basa en la tecnología; los teléfonos celulares, computadoras, en fin
distintos instrumentos electrónicos, están diseñados para facilitar el acceso a la
comunicación y a la información, prácticamente todos contienen aplicaciones que pueden
modificarse o mejorarse con el uso del internet, de igual forma, permiten acceder a los
correos electrónicos, documentos, presentaciones que forman parte del proceso educativo
de cualquier persona, especialmente para quienes aún se encuentran en ese ámbito.
El trabajo presencial, siempre ha sido y será necesario para el proceso educativo,
éste es importante ya que a través de los espacios de comunicación y guía personalizada, se
resuelven situaciones complejas que probablemente con otro medio serían más tardías, por
lo que el trabajo virtual representa simplemente un apoyo que va de acuerdo al nuevo
milenio y que mejora la adquisición de nuevas habilidades y destrezas para el manejo del
mundo cibernético. Bello Rafael (2011) expresa:
“Muchas instituciones están desarrollando programas de teleformación. Diversas
universidades, como la de Princeton en Estados Unidos, están creando campus
virtuales, y han surgido universidades específicas del Entorno cibernético, como la
Universidad Abierta de Cataluña que recién visité en España o el Instituto
Tecnológico de Monterrey en México, que ha coordinado actividades con
al Fundación Ventura de nuestro país”.
Si en México ya existen instituciones que implementan aulas virtuales, software
educativos para el desarrollo de docentes y alumnos, con más razón el Instituto
Tecnológico de Mérida, debe implementar el uso de este medio en su plataforma educativa.
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Al emplear un software educativo, se obtiene por ende una infinidad de materiales
didácticos multimedia que facilitan el proceso enseñanza aprendizaje que se lleva a cabo en
cualquier institución educativa, entre los medios didácticos que pueden emplearse se
encuentran programas tutoriales que proponen ejercicios de autocorrección pues orientan al
estudiantes sobre el proceso que deben llevar para lograr sus propósitos, programas de
ejercitación que consisten en proponer ejercicios de refuerzo sobre algún tema determinado
pero sin ofrecer explicaciones conceptuales previas, es decir, se trata de una
retroalimentación y afirmación del conocimiento. Programas simuladores que presentan
modelos interactivos que refuerzan el aprendizaje por medio de la exploración, la
modificación y la toma de decisiones, aspecto fundamental para el desarrollo en la vida
real. Pueden emplearse bases de datos, que presentan datos organizados en un entorno
estático mediante unos criterios que facilitan su exploración y consulta selectiva para
resolver problemas, analizar y relacionar datos, comprobar hipótesis, extraer conclusiones
entre otros.
Otro programa que pueden implementarse en el uso del software se encuentras
aquellos llamados constructores que son entornos programables (con los interfaces
convenientes se pueden controlar pequeños robots), que facilitan unos elementos simples
con los cuales pueden construir entornos complejos. Todo lo anterior presenta diversas
concepciones del aprendizaje, que permite la creación de nuevas actividades de aprendizaje
por parte de los docentes y alumnos.
Para hacer referencia a los beneficios que pueden encontrarse al emplear los
recursos digitales se puede mencionar principalmente que se permite a quienes accedan a
él, estar actualizados, con ello se mantiene a la par de los principales avances que se tengan
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en los diversos ámbitos de la investigación así como de los distintos temas de interés.
Según Marqués Pere (2010):
“Las principales funciones que pueden realizar los recursos educativos multimedia
son las siguientes: informativa, instructiva o entrenadora, motivadora, evaluadora,
entorno para la exploración y la experimentación, expresivo-comunicativa,
metalingüística, lúdica, proveedora de recursos para procesar datos, innovadora,
apoyo a la orientación escolar y profesional, apoyo a la organización y gestión de
centros...”
En definitiva, la implementación de las aulas virtuales así como un software
educativo, otorga enormes beneficios en la formación de los estudiantes, así como en el
desarrollo cotidiano de los docentes y por ende, en el prestigio y calidad educativa de la
institución que se desarrolle por este medio.
MOODLE
El software que se pretende emplear para lograr la implementación de un aula
virtual en el Instituto Tecnológico de Mérida es el moodle que es un Sistema de Gestión de
Cursos de Código Abierto (Open Source Course Management System, CMS), conocido
también como Sistema de Gestión del Aprendizaje (Learning Management System, LMS) o
como Entorno de Aprendizaje Virtual (Virtual Learning Environment, VLE). Es un sistema
popular entre los educadores ya que es una herramienta que se emplea para crear sitios web
o en línea para mantenerse en comunicación con los estudiantes, así como para llevar a
cabo acciones pedagógicas. Para que pueda ser instalado, se requiere de un servidor web ya
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sea en un ordenador personal o en un servidor proporcionado por una compañía de
hospedaje de páginas web.
La plataforma moodle es un proyecto que permite tener un maestro virtual o en
línea, que puede facilitar el acceso a los programas de una institución, así como a los libros
de texto, evaluaciones y diversidad de actividades que puedan implementarse en el aula,
gestiona recursos educativos proporcionados por los docentes y organiza el acceso a esos
recursos para los estudiantes, permitiendo la comunicación entre todos los implicados
(alumnado y profesorado).
ORÍGENES
Moodle fue diseñado por Martin Dougiamas de Perth, Australia Occidental, quien
basó su diseño en las ideas del constructivismo en el aspecto educativo, teoría que afirma
que el conocimiento se construye en la mente del estudiante y por medio del aprendizaje
colaborativo. Por ello la importancia de brindar una herramienta que guie al estudiante a
descubrir su propio conocimiento resulta interesante, ya que permite a este último, emplear
sus destrezas, habilidades y competencias para solucionar problemas por sí mismo con el
apoyo del docente y no esperar la respuesta de éste.
La palabra Moodle era al principio un acrónimo de Modular Object-Oriented
Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y
Modular), lo que resulta fundamentalmente útil para programadores y teóricos de la
educación. Permite llevar un proceso de aprendizaje en línea que al mismo tiempo otorga la
oportunidad de llevar a cabo acciones que pueden ser evaluadas al instante para que el
estudiante reconozca su error y a partir de él, elabore una nueva estrategia para lograr su
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objetivo. El proceso descrito con anterioridad permite que el estudiante cree su propio
aprendizaje a su ritmo y con estrategias propias que faciliten su desarrollo en cualquier
ámbito, educativo, social o laboral.
TEORÍAS QUE AVALAN A MOODLE
Como se mencionó con anterioridad, la base para la creación de este software se
encuentra principalmente apoyada en una de las teorías educativas más empleadas en la
actualidad, el constructivismo, pero agrega otras etapas en su haber como son el
construccionismo que afirma que el aprendizaje es particularmente efectivo cuando se
construye algo que debe llegar otros, ya que el individuo que crea debe poner especial
énfasis en la creación de sus ideas para que estas puedan ser interpretadas y reproducidas de
manera correcta por otros, en lo que al aspecto virtual respecta podemos mencionar el
hecho de enviar un simple correo electrónico o diseñar diversos objetos en cada uno de los
programas que existen en los paquetes de computadora.
Se habla del constructivismo social que se trata de la construcción en grupo de ideas
novedosas, cuando se trabaja en un foro en línea por ejemplo, cada uno de los participantes
aporta sus ideas o conocimientos con los otros, al establecer el proceso de lectura, análisis y
respuesta se crea la comunicación social que al mismo tiempo otorga a cada participante
una personalidad específica de acuerdo a su modo de expresión o de aporte de ideas
mismas que a la larga darán como resultado una idea construida en común que puede servir
de base para una nueva teoría o como referencia para futuras discusiones, ya sea en una
situación similar al foro o en otro aspecto educativo.
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Existe también otro modo de encontrar la funcionalidad del moodle a través de la
teoría constructivista que es la ideas conectados y separados, ésta, consiste en motivar a los
participantes por medio de una discusión, donde cada uno debe defender sus propias ideas
argumentando sus puntos de vista con la finalidad de convencer y promover cambios entre
los participantes o contrarios, es conectada porque todos los participantes enfocan el tema
de debate en una sola idea y separados porque a pesar de no estar reunidos en forma real,
son capaces de adoptar las ideas de otros, debatirlas e incluso emplearlas en alguna otra
ocasión.
En ocasiones las instituciones tratan de mantener un contacto con los estudiantes o
empleados de manera constante, pero las diversas ocupaciones, la falta de tiempo o la poca
disponibilidad repercute en el proceso comunicativo, es por medio de un software como
moodle que esto es posible ya que los interesados pueden estar presentes de manera virtual
en las diversas discusiones o situaciones que así lo requieran desde cualquier lugar,
facilitando así la comunicación constante, acabando con los contratiempos a los que se
enfrenta la sociedad actual.
BENEFICIOS DE LA PLATAFORMA MOODLE
Entre las ventajas de emplear una plataforma moodle en cualquier institución se
encuentra que a pesar de tener derechos de autor, se encuentra establecida bajo licencia
pública (open source) lo que permite copiar, usar y modificar moodle siempre que se acepte
proporcionar el código fuente a otros, no modificar la licencia original y los derechos de
autor, y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de él.
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Su instalación es fácil ya que acepta casi cualquier plataforma con un servidor Web
que soporte PHP. Únicamente requiere la existencia de una base de datos (y se puede
compartir). Con su completa abstracción de bases de datos, soporta las principales marcas
de bases de datos (en especial MySQL).
Es importante destacar que, al ser moodle una aplicación, el usuario sólo necesita
para acceder al sistema un ordenador con un navegador web instalado (Mozilla Firefox,
Internet Explorer, o cualquier otro) y una conexión a Internet. Por supuesto, también se
necesita conocer la dirección Web (URL) del servidor donde moodle se encuentre alojado y
disponer de una cuenta de usuario registrado en el sistema.
CARACTERÍSTICAS
Como ya se trató con anterioridad, los beneficios educativos de la plataforma
moodle son bastos, sin embargo es importante conocer las características principales que
componen a este software. Entre los aspectos destacables se encuentra la interoperabilidad
ya que propicia el intercambio de información gracias a la utilización de los “estándares
abiertos de la industria para implementaciones web” (SOAP, XML…) Al usar un lenguaje
web popular como PHP y MySQL como base de datos, es posible ejecutarlo en los diversos
entornos para los cuales están disponibles estás herramientas tales como Windows, Linux,
Mac, etc.
Es escalable ya que se adapta a las necesidades que aparecen en el transcurso del
tiempo; es personalizable ya que se puede modificar de acuerdo a los requerimientos
específicos de una institución o empresa. Por defecto incluye un panel de configuración
desde el cual se pueden activar o cambiar muchas de sus funcionalidades. Es económico
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pues es de carácter gratuito y su uso no implica el pago de licencias u otro mecanismo de
pago.
Otra de las características es que es un sistema completamente seguro pues
implementa mecanismos de seguridad a lo largo de toda su interfase, tanto en los elementos
de aprendizaje como evaluación. A nivel pedagógico es flexible pues promueve una
pedagogía constructivista social, por lo que es factible usarlo con otros modelos
pedagógicos cuales quiera que se lleve en la institución en la que se desea aplicar; permite
hacer un seguimiento y monitoreo del trabajo del alumno por lo que el acompañamiento
resulta más exitoso y benéfico.
A nivel funcional permite almacenar cualquier dato que se desee sobre el alumno o
profesor, no solo los que aparecen por defecto. Esta característica es muy útil para
establecer estadísticas socioeconómicas, fisiológicas o demográficas. Es fácil de
administrar ya que cuenta con un panel de control central desde el cual se puede monitorear
el correcto funcionamiento y configuración del sistema.
Permite realizar exámenes en línea, por medio de la publicación de una lista de
preguntas dentro de un horario establecido, mismo que permite recibir las respuestas de los
alumnos. En el caso de las preguntas con alternativas o simples, es posible obtener las notas
de manera inmediata ya que el sistema se encarga de calificar los exámenes. Las preguntas
se almacenan en una base de datos, permitiendo crear bancos de preguntas a lo largo del
tiempo, mismo que permite la implementación de un sistema de azar durante el examen con
la intención de evitar que dos o más alumnos reciban la misma pregunta.
Permite la presentación de cualquier contenido digital pues Se puede publicar todo
tipo de contenido multimedia como texto, imagen, audio y video para su uso dentro de
Moodle como material didáctico. Permite la gestión de tareas por la que los profesores
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pueden asignar tareas o trabajo prácticos de todo tipo, gestionar el horario y fecha su
recepción, evaluarlo y transmitir al alumno la retroalimentación respectiva. Los alumnos
pueden verificaren línea su calificación y las notas o comentarios sobre su trabajo.
Por si lo anterior no fuese suficiente, permite la implementación de aulas virtuales,
mediante el uso del chat o sala de conversación incorporada en moodle, en la que se pueden
realizar sesiones o clases virtuales, en las cuales el profesor puede plantear y resolver
interrogantes, mientras que los alumnos aprovechan la dinámica de actuar tanto con el
profesor como con otros alumnos. Permite la implementación de foros de debate o consulta.
Esta característica se puede usar para promover la participación del alumnado en colectivo
hacia el debate y reflexión. Así como colaboración alumno a alumno hacia la resolución de
interrogantes. Permite la importación de contenidos de diversos formatos.
En sí los beneficios de la plataforma moodle son importantes y facilitan el
incremento en la calidad educativa así como en la formación de los estudiantes, por lo que
la implementación del mismo, debe ser un hecho en las diversas instituciones educativas
desde el nivel básico hasta el universitario, pues presenta un infinito mundo de
oportunidades para mantenerse a la vanguardia de las tecnologías y de un sistema
pedagógico constructivista que va de la mano con los avances en el aspecto virtual.
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CAPÍTULO DOS
En este capítulo, se hablará sobre los estudios previos conocidos respecto al tema de
investigación, así como las propuestas que plantea cada uno de ellos y la funcionalidad de
los mismos. También se mencionarán las causas del problema de investigación para
orientar sobre la necesidad del desarrollo de este trabajo.
Antecedentes
El ámbito educativo, siempre se ha destacado por la importancia que tiene para el
gobierno y demás instituciones que dependen de la formación de las personas para
garantizar el éxito en el ambiente social, laboral entre otros. Lo anterior, ha despertado el
interés de las instituciones para mantener a los estudiantes informados y actualizados
respecto a los métodos y medios de estudio, especialmente cuando hace referencia al acceso
a la información.
El mundo virtual, ha ido arrasando con la cotidianeidad en la educación, cada vez
más personas tienen acceso a los medios digitales para establecer comunicación con otras
personas que se encuentran dentro del mismo contexto social, ciudad, país entre otros.
Tener la oportunidad de hacer descargas por internet desde un dispositivo móvil, acceder a
imágenes y videos, compartir información es algo de todos los días. Obtener información
de los diversos servicios en el campo económico cada vez es más común, aprender idiomas,
culturas entre otros es cosa de todos los días.
Si bien es cierto que lo tradicional siempre va a tener aspectos ventajosos o
irremplazables, también es cierto que la digitalización de prácticamente todo es inherente
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para el mundo actual, a donde quiera que se mire se encuentran personas empleando
computadoras portátiles, celulares con grandes capacidades para almacenar y enviar
información, agendas electrónicas, entre otros servicios que de una manera u otra van
atacando al ámbito educativo, especialmente ahora que las nuevas generaciones ingresan a
las diversas instituciones con una facilidad para el manejo de todos los dispositivos
electrónicos y cada vez más lejanos al contacto con los libros de texto e incluso con los
cuadernos.
En una cultura donde el cuidado del medio ambiente promueve el uso moderado del
papel, el reciclaje, el empleo de aulas didácticas virtuales encaja como una estrategia para
ofrecer los medios educativos que favorecen lo anterior y al mismo tiempo se mantiene a la
vanguardia de los cambios que se vive en la sociedad actual, contar con un docente virtual
en todo momento, permite recordar que la tecnología no se limita a ofrecer diversión y
distracción para todo momento, sino también recuerda la importancia que tiene para la
formación de los seres humanos en el ámbito educativo en los diversos ámbitos
profesionales y sociales.
La importancia de los docentes virtuales radica en que cada estudiante avanza de
acuerdo a su ritmo de aprendizaje ya que no depende de la explicación de un momento en
el salón de clases para lograr obtener el aprendizaje esperado, sino que puede verificar la
información repetidas veces hasta llegar al propósito esperado, con la nueva tecnología, se
permite a los estudiantes actuales, desarrollar sus habilidades digitales por medio de un uso
adecuado y eficaz.
De acuerdo a López, Pablo (1994):
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El docente virtual debe poseer la capacidad de motivar, dinamizar los espacios
comunitarios, valorar las contribuciones personales de los estudiantes, favorecer el
trabajo en equipo y realizar un seguimiento personalizado de todos y cada uno de
los alumnos. El profesor virtual debe ajustarse al perfil de cada estudiante, porque
cada alumno impone su propio ritmo de aprendizaje y para lograr esto debe ir por
sobre las competencias digitales de los alumnos; solo así podrá entregar las
herramientas necesarias para que aprendan de forma efectiva y acorde a los nuevos
requerimientos de esta sociedad globalizada y digital
Con lo anterior, surgen diversas empresas que aunque no están dirigidas al ámbito
educativo, funcionan como una guía para el manejo de la información y facilitan el acceso
al mismo por medio de plataformas que se desarrollan por medio del internet.
A inicios del año 2004, la empresa Claroline lanzó un programa al que nombró
“dokeos”, que tenía como finalidad en un principio, ayudar al desarrollo empresarial, ya
que permitía el acceso y manejo de la información de una manera más efectiva, misma que
propiciaba el ahorro de tiempo en la búsqueda de materiales, personal, funciones de la
empresa así como los beneficios en los diversos aspectos que se podían obtener con el uso
de dicha interfaz.
En el año 2006, dokeos lanzó una nueva experiencia virtual, en la que las
videoconferencias eran las protagonistas de dicha innovación, sin embargo, no causó el
interés esperado, ya que la instalación de dicha interfaz resultaba complicada y de difícil
acceso, especialmente para aquellas comunidades que deseaban contar con el software pero
que carecían de los medios para sustentar el uso en los diversos lugares.
Hacia 2008, lanza su nueva versión 1.8.5, con la que buscó ofrecer material más
rápido, eficaz, con mayores funcionalidades, pero cuyo acceso se torna dificultoso debido a
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que se encuentra disponible solo a modo de lectura previa autorización de la empresa
dokeos, lo que entorpece la instalación del mismo así como su funcionalidad como
herramienta educativa, a pesar de brindar opciones de interés para las diversas instituciones.
La empresa yahoo creada por Jerry Yang y David Filo también ofrece un servicio a la
comunidad en la que pretende brindar un servicio de acceso al internet más esencial para
cualquier empresa o negocio. Fundada en enero de 1994 como resultado del trabajo de dos
estudiantes de posgrado de la Universidad de Stanford, marcó el inicio de una metamorfosis
en lo que se refiere al acceso a la información.
El 2 de marzo de 1995 se instituyó como empresa formal y comenzó su
reconocimiento a nivel mundial, por lo que no demoró en cotizar en la bolsa internacional a
partir del día 12 de abril de 1996, teniendo como sede corporativa la ciudad de Sunnyvale
en California, Estados Unidos.
La gama de servicios que ofrece la empresa yahoo, tiene como finalidad vencer a sus
oponentes en el campo de la internet, ya que tiene disponible servicios de Messenger,
correos, grupos, juegos, subastas, compras etc, pero siempre dirigido al plano laboral y
ofreciendo limitadas herramientas para el ámbito escolar.
A pesar que en la plataforma de yahoo se puede contar con la herramienta de grupos,
en la que los usuarios pueden hacer uso de la información, acceder a archivos y plantear
diversas herramientas de trabajo, el manejo del software carece de la agilidad necesaria
para manejar en un campus universitario, ya que el uso del mismo, la manipulación de las
herramientas, así como la interacción entre usuarios requiere de una formación previa que
no todos logran dominar, lo que no permite explotar al máximo los elementos que
componen a este sistema operativo.
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Lo que pareciera ser interesante y vanguardista en el sistema operativo de yahoo, al
mismo tiempo limita la funcionalidad del mismo, ya que las opciones no se especifican y se
requiere del constante ensayo y error para lograr las metas propuestas, lo que dificulta la
tarea educativa en el caso de su uso, ya que limita al docente y al alumnos a crear carpetas
en las que pueden ofrecer información referente a investigaciones, fotos entre otros sin
permitir a los ocupantes del servicio llevar a cabo una verdadera interacción en línea.
Otra de las dificultades educativas que se puede encontrar al trabajar con yahoo, al igual
que en dokeos es que el acceso a dichas interfaces es limitada para los usuarios, ya que
deben contar con una cuenta de correo alusiva al programa, sin ella, acceder a la
información o crear grupos de trabajo es imposible.
La organización y manejo de la información de dichos sistemas operativos se ve
limitado o seccionado, pues el usuario no puede acceder a los datos que se encuentran en
los diversos grupos sin antes haber sido aceptado por el moderador de dicho equipo, lo que
hace lenta la tarea de revisar por grupo o carpeta la información que necesita verificar, pues
se requiere ingresar y egresar de manera constante de los diversos grupos para recabar la
información básica para las diversas tareas que se requiere realizar.
El punto es que la educación en cualquier ámbito o nivel requiere del uso de la
tecnología en todo su esplendor, especialmente porque es parte de la formación actual de
cualquier persona ya que el manejo de los servicios digitales así como del internet es básico
para la realización profesional y personal.
Si se analiza en realidad el concepto de educación virtual o a distancia de la
educación presencial, se puede decir que no es tan opuesta como se piensa, pues ambas
cumplen la función de educar y preparar, pero cada una atendiendo a las características y
22
necesidades de los estudiantes de acuerdo a la era en la que éstos se encuentran en el
proceso de formación.
Como Escobar, Edison (2010) comenta:
La definición de educación virtual no varía mucho en relación con la definición de
educación presencial, dado que la única diferencia se da en los medios empleados
para establecer la comunicación entre los actores del proceso educativo. Este
elemento que diferencia a la educación tradicional presencial de la virtual, le otorga
algunas características que para una gran parte del potencial mercado educativo
pueden ser muy benéficas, tales como la flexibilidad en el manejo del tiempo y el
espacio.
Trabajar con las TIC permite la gestión y transmisión de la información, sin la
necesidad de que el usuario, tenga que trasladarse de un lugar geográfico a otro para
compartir datos, textos, investigaciones entre otros, eh ahí la importancia del uso de la
computadora, las redes de transmisión de datos, las plataformas de educación virtual ya
existentes, la internet entre otros.
Las ventajas de implementar los sistemas operativos como docente virtual o
educación virtual son que la disponibilidad de las TIC se puede encontrar en cualquier
lugar, desde la escuela misma hasta un restaurante, parque, etc. El tener acceso a la
información de esta manera permite que se acomode a los tiempos del estudiante, ya sea
por la mañana, tarde o noche de acuerdo a las necesidades del alumno y a la organización
que tenga destinada para esta actividad. De alguna manera exige mayor responsabilidad
para el estudiante ya que por medio de este tipo de sistemas o métodos de estudio se
registran los momentos en los que el alumno tuvo acceso a la información, o compartió las
diversas tareas con los compañeros y docentes.
23
La educación a distancia o virtual, permite alternativas para los distintos momentos o
ritmos de aprendizaje de los estudiantes, ya que la verificación del material o tutoriales
puede ser en cualquier momento y tan repetidas veces como el alumno lo considere
necesario hasta captar la esencia misma del aprendizaje; desarrolla habilidades en el uso de
la tecnología pues debe enfrentarse a situaciones diversas en las que el aprendizaje surge al
momento de ingresar a los diversos componentes de la plataforma educativa. Permite crear
verdaderos procesos de evaluación, ya que el alumno va observando su desarrollo escolar al
incrementar las habilidades para el manejo de la información así como del proceso
comunicativo entre sus compañeros y docentes, haciendo el proceso formativo más
dinámico ya que puede recurrir a la revisión de trabajos anteriores a manera de consulta y
visualizar de esta manera los avances obtenidos durante el desarrollo de las diversas
asignaturas a tratar en el programa.
Con todo lo anterior se afirma que la educación virtual es una nueva manera de
impartir educación, como establece Escobar, Edison (2010):
La educación virtual puede concebirse entonces como una nueva modalidad de
impartir educación, que hace uso de las TIC`s y que no es ni mejor, ni peor que la
modalidad presencial, simplemente diferente. Quienes en el pasado basaron la
comprensión de la modalidad de educación virtual en la modalidad de educación
presencial, tuvieron múltiples dificultades al intentar aplicar los diferentes
elementos que constituyen la presencialidad a la virtualidad
De acuerdo con Area, Manuel (2008), en un estudio realizado en la Universidad de la
Laguna, el uso de las aulas virtuales resulta un éxito en la preparación de los jóvenes
universitarios, pues cada docente de acuerdo a su asignatura, presenta y transmite el
contenido científico empleando apuntes, documentos de lectura, presentaciones
24
multimedia, animaciones, esquemas y mapas conceptuales entre otros, por lo que es posible
comprobar la recepción del contenido mediante la aplicación, cumplimiento de ejercicios,
de contestación de cuestionarios o test automatizados, garantizando el análisis reflexivo y la
comprensión de cada asignatura de acuerdo al nivel y características de los estudiantes.
Las aulas virtuales de aprendizaje, se encuentran actualmente en una fase expansiva
de creación y desarrollo a través de una diversidad de plataformas virtuales, en su mayoría
de código abierto, es decir, no se requiere de un sub programa para desarrollar las
herramientas que se requieran, sino que puede ampliarse dentro de la misma plataforma.
Es previsible que la oferta de cursos y programas en línea aumente de forma notoria
a corto y medio plazo, ya que las diversas instituciones están al tanto de los avances
tecnológicos y están al tanto de los intereses de los jóvenes estudiantes para acceder a ellos
y convocarlos por medio de las herramientas que en la actualidad absorben su interés como
lo son el uso de plataformas interactivas, el internet entre otros, por lo que la educación
superior no debe mantenerse al margen y más bien debe adaptarse y hacer las
modificaciones pertinentes para lograr sus objetivos de la misma manera que las grandes
empresas.
La comunicación con los estudiantes es básica para poder otorgar un seguimiento al
proceso de enseñanza-aprendizaje, muchas veces por la cantidad de alumnos que se tiene en
un grupo esto no es posible, así mismo, revisar los avances de éstos en el desarrollo de
proyectos en muchas ocasiones es mínima ya que los materiales no siempre se encuentran
disponibles en las cantidades necesarias para la población estudiantil, por lo que el uso de
plataformas educativas facilita ambas cosas, así lo afirma Maurel, María (2010):
Si bien es necesario mantener un nivel adecuado de interacción con los alumnos, los
docentes opinan que en reiteradas oportunidades esto no es posible. Para sostener en
25
el tiempo dicha interacción algunos profesionales propones alternativas para
sistematizar algunas tareas de tutorización, con el objeto de aumentar la capacidad
de atención del tutor.
Moodle es una plataforma que ofrece a los estudiantes y maestros una herramienta
eficaz para la creación de espacios virtuales en los que el aprendizaje se favorece por los
espacios diseñados por los maestros a partir de las características específicas de cada
asignatura así como de los alumnos que las cursan, el acceso a la información, es decir
proporcionar los diferentes textos y materiales a utilizar sin necesidad de esperar a que otro
concluya con su uso, facilita la interacción y la confiabilidad en el proceso de esneñanzaaprendizaje, además de que su uso e implementación es sencillo y cumple con las
características de la era de la informática en la que la obtención de datos, la manipulación
de los mismos y la reducción de costos es vital.
Maurel, María (2010) afirma en su investigación que:
Para la utilización de Moodle se requiere una mínima formación tecnológica, su
administración por el profesor y uso por los alumnos es simple y no se ha
encontrado entre las plataformas analizadas una plataforma tecnológica GPL que
cumpla todos los criterios de calidad. Moodle se acerca a una solución óptima en
términos de criterios de calidad, operabilidad, funcionalidad, costo y cumplimiento
de estándares. La plataforma tiene 3 años de experiencia en carreras implementadas
desde la UTN, Facultad Regional Resistencia.
En lo anterior recae la importancia de emplear esta plataforma virtual para mejorar
el rendimiento académico de los estudiantes del tecnológico de Mérida, así como el acceso
a la información de manera oportuna y eficaz para el desarrollo armónico de los diversos
proyectos académicos propuestos por los maestros de la institución.
26
Causas del problema
En el Tecnológico de Mérida, se prepara a estudiantes para egresar como ingenieros
en electrónica, por lo que el desarrollo de la carrera y la capacitación que reciben es de
carácter importante para asegurar el éxito laboral. El material que se aborda durante los
años de estudio es de vital importancia pues les permite un acercamiento con la realidad, eh
ahí la importancia de contar el con los diversos apoyos para el transcurso del trabajo
escolar.
Se ha observado que aunque el material que se proporciona en el tecnológico es
importante, no es suficiente para la cantidad de estudiantes que necesitan recurrir a él para
el desarrollo de los diversos proyectos a elaborar en el proceso educativo.
Es importante que los estudiantes cuenten con todo lo necesario para asegurar así
una calidad formativa en el ámbito en el que se encuentran, ya que con ello se logra
afianzar la guía proporcionada por los docentes durante los años de carrera.
Ya que la tecnología es básica en la actualidad, el poder acceder al material que se
requiere para el desarrollo de los proyectos también lo es, por ello se propone digitalizar los
distintos textos, programas de estudio y actividades para facilitar el acceso a ellos, de esta
manera todos los estudiantes pueden descargar los documentos en cualquier momento o
lugar, agilizando así la tarea educativa que ya no se verá restringida por la falta de material,
así mismo, los tiempos de elaboración de tareas podrán ser más estables y ello facilitará a
los docentes la organización de la revisión de los mismos, ya que se evitará la espera de los
alumnos a contar con el material pues estará disponible de manera inmediata para todos y
no solo para algunos en la biblioteca de la escuela.
27
El problema de no contar con la facilidad de acceso a los diversos materiales
perjudica el logro académico de los estudiantes, por lo que digitalizar dichas herramientas,
garantiza la preparación de los estudiantes y con ello asegura el prestigio de la institución.
28
CAPÍTULO TRES
A continuación se presenta la información respecto al desarrollo de la aplicación del
software con el cual se ha hecho la investigación, se describirán las características, la forma
de instalación, así como el manejo del mismo y los beneficios que produce su empleo en el
ámbito educativo, en especial para los alumnos de la carrera de electrónica del Tecnológico
de la ciudad de Mérida.
Instalación de la plataforma Moodle
La instalación de la plataforma moodle es considerablemente sencilla y económica,
por lo que el uso de la misma resulta un apoyo pedagógico en las instituciones educativas,
para crear este software se requiere emplearlo como administrador, por lo que es necesario
descargar los elementos necesarios que faciliten y permitan la instalación del mismo.
En el caso del moodle a emplear en el Tecnológico de Mérida, se afirma que se trata
del Moodle 2.0 y el WampServer 2.0, mismos que requieren de una pc con sistema
operativo de Windows 7 version ultimate, esto debido a que cumple con las características,
funcionalidad, memoria y velocidad para desarrollar al máximo las herramientas del
software antes mencionado. Es importante destacar que las descargas de los elementos que
permiten realizar con éxito la instalación se deben almacenar preferiblemente en el
escritorio de la computadora, para facilitar la ubicación de los archivos y optimizar su uso
en el momento que se requiera.
Para la instalación de la plataforma moodle, se requirió el apoyo de un video tutorial
que explica de manera detallada y concisa los pasos a seguir para el logro de el propósito
29
planteado,
mismo
que
se
puede
localizar
en
la
página
http://www.megavideo.com/?v=BWKDEL98, cuya portada inicial refleja el logotipo de la
compañía moodle así como el nombre del modelo de instalación (ver figura 1).
Una vez que se observó la estrategia para la instalación de la plataforma, se recurrió
a la descarga del mismo, que se obtuvo de la siguiente dirección electrónica
http://download.moodle.org/download.php/windows/MoodleWindowsInstaller-latest22.zip, éste se almacenó en el escritorio en formato zip, ya que de esta manera se obtiene al
ser
descargado;
posteriormente,
se
obtuvo
el
wamp
server
de
enlace
http://sourceforge.net/projects/wampserver/files/WampServer%202/WampServer%202.2/
WampServer2.2a-x32.exe/download. El Firefox también se obtuvo en línea en
http://www.mozilla.org/es-ES/download/?product=firefox-8.0.1&os=win&lang=es-ES. Los
archivos anteriores son básicos e indispensables para lograr la instalación del moodle, en
especial el navegador Firefox, ya que este último, es el que permite crear, editar
especificaciones de la plataforma y el curso.
En los capítulos anteriores, se ha hablado de la económico que resulta para las
instituciones la aplicación de una plataforma moodle, por el acceso a la información en
línea, es por ello que la búsqueda de material que orientó a la instalación del mismo fue
sencilla, ya que se contó con tutoriales que están disponibles para todo público que guiaron
el desarrollo de este trabajo, como por ejemplo el que hizo referencia a la instalación del
navegador Firefox, que explica de manera simple y sencilla el procedimiento para su
establecimiento, mismo que puede ser consultado en la dirección electrónica que se otorga
a continuación: http://support.mozilla.com/es/kb/Instalar%20Firefox%20en%20Windows.
30
Una vez que se contó con el navegador descargado, se procedió a descomprimir el
archivo moodle previamente almacenado en el escritorio de la computadora, se eligió ese
sitio para facilitar su ubicación y agilizar el proceso de instalación. (Ver figura 2)
Se continuó con la instalación del wamp server, que descargado previamente
únicamente requirió de un doble click al ícono para ejecutar la instalación del mismo en la
computadora. Al realizar esta acción, apareció una ventana que solicitó autorización para
ejecutar el software, para ello se eligió la opción ejecutar (ver figura 3). Ya que se dio la
indicación adecuada, se generó una nueva ventana que indicó que el proceso de instalación
había comenzado por lo que únicamente restó seleccionar la opción “next” para continuar
con el propósito de instalación (Ver figura 4).
Durante el proceso, surgió una nueva ventana en la que se solicitó aceptar los
términos de wampserver, por lo que se seleccionó dicha opción y posteriormente se hizo
click en la opción “next” para continuar con la instalación (Ver figura 5). A continuación
surgió la ventana en la que se tenía que colocar la ruta de instalación, cabe aclarar que se
dejó aquella me marca por defecto y es la opción más recomendada, para posteriormente
continuar al seleccionar el botón “next” (Ver figura 6). En las siguientes ventanas que
surgieron se volvió a elegir la opción “next” hasta el momento de aparecer una ventana
cuya indicación fue la selección del botón “instal”, a la que se le dio doble click para su
ejecución, una vez que se realizó esta acción, surgió una ventana emergente a la que
únicamente se le dio un click en la opción si (Ver figura 7).
Por último se generó una ventana de terminación de instalación señalando unauna
opción de arrancar el wampserver, misma que se seleccionó y posteriormente se le dio
click al botón finish (Ver figura 8), con la acción anterior, se dio por terminada la
instalación del wampserver.
31
Una vez que se instaló el wampserver en la barra de tareas del escritorio, surgió en
la parte derecha un nuevo ícono (Ver figura 9), al que se le dio click con el botón primario
del mouse y que posteriormente desplegó una ventana de opciones a elegir, por lo que se
dio click en la opción “directorio www” (Ver figura 10).
Hecho lo anterior, se abrió una nueva ventana referente a un directorio (Ver figura
11) en la cual se copió la carpeta que se descomprimió del archivo descargado de moodle
con anticipación, posteriormente, se copió en la carpeta que se abrió al darle click al
directorio www (Ver figura 12)
Es importante seguir paso a paso las instrucciones y los procesos, ya que esto
facilita el desarrollo del software así como sus aplicaciones por lo que configurar la
plataforma de manera óptima es indispensable. Una vez configurado el moodle, se subió a
un hosting, para lo que se utilizó el moodle del Tecnológico de Mérida y su servicio de
hosting.
Ya que el software quedó almacenado en el hosting, se procedió a la creación del
curso, para ello se debió ingresar a la plataforma moodle del Tecnológico de Mérida
haciendo click en el siguiente enlace: tecvi.itmerida.mx, de igual forma, esto se puede hacer
accesando a la página web del Tecnológico de Mérida: www.itmerida.mx y dando click a la
liga de cursos presenciales del apartado de la derecha de cursos de programas (Ver figura
13).
Una vez dando click sobre el link de cursos presenciales, se abre una ventana de
educación virtual-presencial del Instituto Tecnológico de Mérida, en la cual se realizó el
registro o identificación en la opción que se encuentra en la parte superior derecha como
administrador, a fin de poder realizar la creación del curso, (Ver figura 14)
32
Ya que se ingresó como administrador, se procedió a la creación del curso “Profesor
virtual electrónico” (Ver figura15). Una vez creado el curso se dedicó el tiempo a la edición
del curso para promover el mayor beneficio y funcionalidad del mismo. (Ver figura 16).
El curso “Profesor virtual electrónico”, permite a docentes y alumnos e incluso
personas externas (egresados o científicos) tener acceso a diversa tipología de información,
misma que servirán para la completa e íntegra formación académica de los estudiantes de la
carrera de electrónica del Instituto Tecnológico de la ciudad de Mérida.
En el curso, se podrá observar una clasificación por áreas y docentes de la
especialidad, en las que estarán contenidas las características de cada asignatura,
metodología, rúbricas de evaluación así como el material necesario para desarrollar las
actividades y proyectos propuestos para cada semestre y grupo, facilitando así la tarea de
los estudiantes para la elaboración de las diversas tareas en el momento que así lo
requieran.
En este curso, se podrá encontrar diversa información necesaria y útil para cada
asignatura impartida por los docentes la cual hará que la formación de los estudiantes en
electrónica, sea más óptima y eficaz; así mismo, se podrán encontrar galerías de fotografías
de las diversas actividades realizadas por el departamento, congresos, conferencias,
pláticas. También se encontrarán galerías videográficas de los ya mencionados congresos,
conferencias, ponencias de las actividades realizadas del departamento, y/o clases de
docentes impartiendo temas útiles y necesarios para dicha formación académica.
Otro de los beneficios de esta plataforma es que se puede accesar a diversos
manuales o en su caso se pretende tener todos los manuales con los que cuenta la caseta del
departamento de ingeniería electrónica, haciendo así más fácil el acceso a los alumnos
para su consulta y análisis.
33
Cada docente podrá y tendrá una carpeta virtual particular así como de cada
asignatura que imparta o haya impartido en la carrera de ingeniería electrónica. También se
encontrará un apartado en la cual el alumno, docente y/o visitante podrá compartir algún
documento, manual y/o información válida y que pueda hacer que el curso se enriquezca
más de información.
En el curso se encuentra un tutorial que pretende brindar procedimientos guía para
que los estudiantes o maestros puedan compartir un archivo con el curso en su totalidad. Se
podrá encontrar una sección en fase piloto de video streaming en vivo, dicho apartado
podrá ser capaz de transmitir videos en baja o en alta calidad en tiempo real, de alguna
conferencia, ponencia y/o clase, esto con el fin de poder dar clases en vivo a distancia, ya
que si por ejemplo, un docente llegase a estar de viaje pero necesita ponerse en contacto
con el grupo lo podrá hacer por medio de esta plataforma para que de este modo, el
alumnado no pierda la oportunidad de seguir adquiriendo conocimientos y estar en
completo contacto con el docente. Así mismo uno de los otros beneficios es que se podrá
transmitir en vivo las conferencias de los diversos congresos de la carrera cuyo fin es poder
transmitir y compartir dichos eventos a diferentes puntos, para las personas que por alguna
razón no se encuentren en dicha actividad o requieran información sobre la misma estando
en otro lugar.
Se contará con un apartado de galería de videos en el cual se podrán revivir todos
los eventos previamente grabados del departamento y posterior del tecnológico de Mérida.
Todo esto no sería posible sin tener donde alojar esta información ya que es
bastante considerable y sigue en expansión. Por el cual el motivo de este trabajo científico
en el que se plasma la necesidad de adquirir un servidor el cual sea capaz de manejar y
resguardar todos los datos generados por la carrera y que continuarán agregándose pero de
34
una forma sencilla además de segura; ya que el Tecnológico de Mérida no cuenta
actualmente con un servidor de la capacidad antes mencionada.
Luego de diversas investigaciones, y pruebas de distintos servidores, se eligió y se
realizó la compra del más óptimo, cuyos beneficios están de acuerdo a las necesidades del
plantel, alumnos y maestros, es decir el
mega world, el cual con sus diversas
ramificaciones como, megaupload, megavideo, mexapix, megalive, megabox, podrá hacer
todo esto realidad.
35
CAPÍTULO CUATRO
A continuación se da a conocer las expectativas de la investigación que se tiene a
corto y a largo plazo de acuerdo a la aplicación de la propuesta de la plataforma Moodle
para el Tecnológico de la ciudad de Mérida, Yucatán.
Perspectiva a corto plazo
Se pretende que al momento de emplear la plataforma “Profesor virtual electrónico”
en la escuela Tecnológico de Mérida, los docentes de la carrera de ingeniería electrónica
puedan hacer uso de esta plataforma, para ello es necesario que la reconozcan y seleccionen
la información que desean incluir a fin de proporcionar las herramientas necesarias a los
estudiantes para el desarrollo de los proyectos en las distintas materias. A la vez que cada
docente implemente sus estrategias para establecer una comunicación efectiva y eficaz con
el alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje por medio de la aplicación de
tutoriales, formatos de evaluación foros entre otros.
De la misma manera se pretende digitalizar los manuales que se emplean a lo largo
de la carrera, mismos que se encuentran en la caseta del departamento para facilitar el
acceso de los mismos a los estudiantes, de manera tal que la existencia sea suficiente para
cada estudiante y de esta forma se agilice la realización de las diversas tareas propuestas
por los docentes.
Con lo anterior, la revisión de los avances de los alumnos podrá ser tutoreada por los
docentes desde diversos ámbitos y ejercer así una asesoría personalizada para establecer el
contacto requerido para la guía a los estudiantes en el proceso de desarrollo de los
36
proyectos y en la resolución a dudas y problemas que puedan surgir durante la elaboración
de los mismos, garantizando así el éxito en cada trabajo planteado.
Perspectiva a largo plazo
Se espera que conforme se vaya implementando el uso de la plataforma “Profesor
virtual electrónico”, los docentes de otras carreras vayan adoptando este método de maestro
virtual y se adapte a las necesidades de las diversas especialidades que se estudian en el
Tecnológico de Mérida, para de esta manera garantizar la preparación profesional de los
estudiantes de la institución antes mencionada, promoviendo alumnos auto didactas,
competentes, responsables y con el dominio de las diferentes herramientas virtuales,
aspectos indispensables para el desarrollo laboral.
Al adoptar como institución el uso de la plataforma virtual, se podrá hacer una
muestra de la calidad en la preparación y modo de trabajo en el Tecnológico, al mismo
tiempo, podrá compartir con otras universidades material para la formación de los
estudiantes a manera de intercambio cultural, para continuar acrecentando el buen prestigio
de la misma e ir colocando al Tecnológico de Mérida entre las mejores universidades del
país.
Que los egresados del Tecnológico de Mérida e invitados puedan compartir con los
estudiantes documentos de interés que les permita fortalecer su preparación, así mismo con
el tiempo crear una fraternidad educativa en la que la comunicación constante y el proceso
de compartir datos e información fortalezca a la universidad.
37
CAPÍTULO CINCO
Resultados
En los resultados esperados para esta investigación puedo decir que me he quedado
muy satisfecho, ya que la plataforma moodle en conjunto con el equipo del servidor
megaword funciona de una manera que en verdad rebasa las expectativas que se tenían
desde un principio, ya que toda la información que puede manejar lo realiza de una manera
rápida, optima y sobre todo segura.
Uno de los resultados que se alcanzo es el de tener y seguir teniendo más
información en este caso material didáctico para el alumno en versión electrónica, el cual
aveces ya se encontraba dañado o en muchos casos solo se cuenta con un ejemplar,
haciendo que el uso de esta información este con una fuerte demanda para las necesidades
de los alumnos, ya con esto podremos hacer que el alumno que la necesite pueda obtener
esta misma información de una manera fácil, rápida, remota, esto es poder accesar desde
donde se encuentre a la información necesitada.
Otro de los alcances que se alcanzo es que los docentes que empleen esta plataforma
podrán tener un disco uro virtual con el cual podrán contar las 24hrs del día, para poder
resguardar su información de una manera segura, a parte de la tradicional en
almacenamiento en memorias usb, ya que al respaldarlo en el servidor, el maestro tendrá la
certeza de que su información estará disponible en cualquier momento y esta respaldada
por el mismo servidor 5 veces en distintos puntos del servidor.
Otro de los resultados logrados es que cualquier tipo de usuario podrá compartir con
los de más información siempre y cuando la información sea veraz, funcional, y confiable
38
para dicha plataforma, esta misma información que deseen compartir tiene y podrá ser
albergada ilimitadamente hasta un tamaño máximo de 2000Mb por archivo.
39
Conclusiones
Una de las conclusiones más importantes es que ya los alumnos podrán estar
contando con un mayor volumen de información necesaria y útil para su formación
académica, sin tener la necesidad de estar en tiempo de espera a que esta información esté
disponible y completa para el tiempo en el cual la están solicitando; y esto no solo incluye a
los alumnos si no a cualquier persona que la necesite estará disponible para ello sin la
necesidad de paga o de algún tipo de autorización previa.
En conclusión estoy viendo y comprobando que hoy en día es necesario tener
siempre la información a la mano y lo más pronto posible, ya que hoy en día el tiempo es
dinero y tener la información veraz y confiable cuando se necesite es estar un paso delante
de la fuerte competencia que hay en nuestros tiempos.
Otra conclusión importante es que toda la información que se vaya alojando en el
servidor sabremos que siempre estará disponible y segura desde cualquier punto del globo
terráqueo del cual queramos accesar.
40
Recomendaciones
Pues una de las recomendación que hago, es que es una buena oportunidad para
tener un mayor acceso a un gran volumen de información y que sigue en expansión ; así
mismo que si tenemos algún tipo de información el cual aporte algún beneficio útil para la
formación profesional es momento de hacernos más grandes y compartirla.
Otra recomendación es que utilicen la capacidad del servidor para tener alojado y
respaldado toda du información, ya que el servidor cuenta hasta con un respaldo de 5 veces
todo tipo de información, teniendo así la certeza de que nuestra información siempre estará
disponible en el momento solicitado. Ya que hoy en día tenerla almacenada en CD-R o
hasta en una memoria USB, no sabremos cuando este medio nos podrá fallar o extraviar.
41
Resumen
El siguiente trabajo presenta la justificación, estudio y procedimiento a seguir
alusiva al objeto de investigación, además que muestra el resultado de la implementación
del trabajo así como de las conclusiones a las que se llegó durante el desarrollo del proceso.
La implementación de una plataforma en una institución como el Tecnológico de
Mérida, por medio de un software conocido como Moodle, produce cambios favorables
para el desarrollo educativo de los estudiantes de la carrera de electrónica, ya que el acceso
a la información es más ágil y por lo tanto eficaz.
Los materiales que se manejan a lo largo de la carrera, son indispensables para la
formación de los estudiantes, por lo que el contar con dichos elementos durante la
producción de los proyectos es de carácter indispensable, por lo que el conocer un espacio
virtual en la página de la institución que permita adquirir los materiales en cualquier
momento y lugar, garantiza la preparación de los alumnos, ya que les permite entregar en
tiempo y forma cada uno de los trabajos planteados por los docentes, además de que les da
la oportunidad de dar in vistazo al imenso mundo de la información y al mismo tiempo
adquirir habilidades y competencias para manejar las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación.
El siguiente trabajo pretende dar una idea general de la importancia de implementar
un software que satisfaga las necesidades de maestros, alumnos y el instituto mismo, como
invitación a que quien así lo requiera y solicite implemente una estrategia similar por el
bien de la educación.
42
Anexos
Figura 1. Portada del video tutorial para la instalación de la plataforma moodle
Figura 2. Ubicación del archivo moodle en el escritorio de la computadora.
43
Figura 3. Ventana que indica si se desea o no ejecutar el software wamp.
Figura 4. Ventana que indica la opción “next” para continuar con la instalación del software
wamp
44
Figura 5. Ventana en la que se acepta la instalación del software wamp
Figura 6. Ventana que indica la ruta de instalación.
45
Figura 7. Ventana emergente que indica la opción “si” para continuar.
Figura 8. Ventana que indica la opción finish para concluir con la instalación.
46
Figura 9. Ícono que surge en la barra de tareas del escritorio de la computadora.
Figura 10. Ventana de opciones que se genera al dar click con el botón primario del mouse
47
Figura 11. Ventana con directorio.
Figura 12. Ventana que indica que se ha copiado el archivo descomprimido.
48
Figura 13. Menú de cursos presenciales de la página web del Tecnológico de Mérida
Figura 14. Ventana de registro e identificación.
49
Figura 14. Ventana de registro e identificación.
Figura 15. Ventana de creación del curso “Profesor Virtual electrónico”
50
Figura 16. Portal virtual de edición .
51
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53