PROGRAMACIÓN PARA FAMILIAS 3er TRIMESTRE Nivel: QUINTO

PROGRAMACIÓN PARA FAMILIAS 3er TRIMESTRE Nivel: QUINTO

PROGRAMACIÓN PARA FAMILIAS
3er TRIMESTRE
Nivel: QUINTO
JUNTA DE ANDALUCÍA
Consejería de Educación
C.E.I.P “ PEDRO I “
- CARMONA -
CURSO 2.012 /13
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
¿QUÉ OBJETIVOS PRETENDEMOS
PRETENDEMO CONSEGUIR?
EXPRESIÓN
ORAL

Leer con fluidez distintos tipos de textos.

Reconocer los elementos estructurales básicos en textos de distinto tipo.

Apreciar la lectura como fuente de información, de entretenimiento y de placer.


Producir mensajes orales de forma organizada, adaptándolos a las diferentes situaciones
comunicativas y evitando los usos lingüísticos discriminatorios.
Aceptar las normas básicas de la comunicación oral y respetar las opiniones ajenas.

Expresar de forma razonada las propias ideas y opiniones.

COMPRENSIÓN
ORAL
COMPRENSIÓN
ESCRITA
VOCABULARIO
EXPRESIÓN
ESCRITA
GRAMÁTICA
LITERATURA

Comprender textos orales, especialmente los que provienen de los medios de
comunicación.
Identificar elementos expresivos en distintas producciones orales.

Reconocer la intención comunicativa en las producciones orales.

Resumir un texto escrito sencillo, captando su sentido y diferenciando las ideas
principales de las secundarias.

Identificar las partes de un texto escrito.

Seleccionar informaciones concretas de textos escritos.

Comentar textos sencillos atendiendo principalmente a su contenido.

Comprender el vocabulario básico de textos escritos.

Ampliar el caudal léxico.

Conocer sufijos aumentativos y diminutivos.

Aprender los gentilicios de algunos países y ciudades españolas.

Formar campos léxicos y campos semánticos.

Producir textos escritos con diferentes finalidades

Aplicar las reglas ortográficas relativas al uso de la
a coma, el punto y coma y los dos
puntos.

Aplicar correctamente las reglas ortográficas relativas al uso de la ll y las palabras
terminadas en y.

Aprender a escribir correctamente palabras de uso frecuente.

Planificar y escribir:
escribir una noticia,, la descripción de una persona, la descripción de lugares
y una reclamación.
reclamación..

Evitar repeticiones de palabras o expresiones.

El resumen.

El poema.

Conocer y analizar los pronombres personales.

El verbo: concepto, reconocimiento, raíz y desinencia, persona, número, tiempo y modo.

Conocer y analizar los verbos.

Conocer las clases de versos según su medida.

Identificar algunos recursos literarios importantes.

Leer y analizar poemas de poetas andaluces.
¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ?

La eficacia lectora.

Trabajos de clase de comprensión oral y escrita, vocabulario, ortografía, gramática y literatura.

Se valorará: el orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalización, la calidad, etc.

Las composiciones escritas.

Las exposiciones orales.

El cuaderno de clase.

Pruebas orales y escritas.

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones,
respeto, hábitos, etc.).
¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ?

Fomentando la lectura diaria.

Revisando su tarea diaria.

Leyendo sus descripciones, historias, cuentos y demás ejercicios de expresión escrita.

Animándoles a expresarse con un vocabulario adecuado.

Practicando con ellos ejercicios de ortografía interactiva.

Escuchando sus exposiciones.

Repasando en casa lo que aprenden en el colegio.

Investigando con ellos sobre temas de actualidad.
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3er TRIMESTRE
Nivel: QUINTO
JUNTA DE ANDALUCÍA
Consejería de Educación
C.E.I.P “ PEDRO I “
- CARMONA -
CURSO 2.012 /13
MATEMÁTICAS
¿ QUÉ CONTENIDOS VAM
VAMOS A IMPARTIR ?
“LOS ÁNGULOS“



Clases de ángulos.
Medida de ángulos. El grado.
Ángulos complementarios y suplementarios.
“LAS FIGURAS PLANAS“





Figuras con eje de simetría.
Los polígonos.
Los triángulos.
Los cuadriláteros.
La circunferencia y el círculo.
“LA MEDIDA DE
LA SUPERFICIE“




Cómo se miden superficies.
Unidades de superficie del Sistema Métrico Decimal.
Área de los paralelogramos.
Área de los triángulos.
“ORIENTACIÓN EN EL
ESPACIO Y EN EL PLANO“




Nuestra posición en el espacio.
Los giros en el espacio.
La cuadrícula del plano.
La escala.
“LA REPRESENTACIÓN
DE DATOS“




La tabla de frecuencias. Diagrama de barras.
Gráfica de líneas.
Gráfico de sectores.
La media y la moda.
¿QUÉ VAMOS A TENER EN
E CUENTA EN LA EVALUACIÓN?
ACIÓN?

Trabajos de clase.

Se valorará: el orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalización, la calidad, etc.

Las actividades de Aula Planeta.

El cuaderno de clase.

El taller de problemas.

Pruebas orales y escritas.

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto,
hábitos, etc.).
¿CÓMO LES PODEMOS AYUDAR?
AY

Fomentando la resolución de ejercicios y situaciones problemáticas en casa.

Revisando su tarea diaria.

Controlando el uso didáctico del ordenador.

Repasando en casa lo que aprenden en el colegio.
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Nivel: QUINTO
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CURSO 2.012 /13
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
MED
“LOS PRIMEROS
POBLADORES“




Cazadores y recolectores.
Pintores de cuevas.
Agricultores y ganaderos.
Metalúrgicos, artesanos y comerciantes.
“EN TIEMPOS DE
LOS ROMANOS“






Los pueblos prerromanos: los celtas.
Los pueblos prerromanos: los íberos.
Hispania, provincia romana.
La vida en las ciudades.
La vida en el campo.
La religión romana y el cristianismo.
“LA ÉPOCA DE
LOS CASTILLOS“







La Península Ibérica en la Edad Media.
Al
Al-Andalus.
Los nobles.
Los monjes.
Los campesinos.
La ciudad medieval.
Iglesias y catedrales.
“LA MATERIA
Y LOS MATERIALES“







Propiedades de la materia: masa y volumen. Densidad
Densidad.
Los estados de la materia.
materia
Sustancias puras y mezclas.
mezclas
Reacciones químicas.
químicas
Los materiales y sus propiedades.
propiedades
Materiales naturales.
naturales
Materiales artificiales.
artificiales
“LA ENERGÍA“






La energía.
Fuentes de energía no renovables.
Fuentes de energía renovables.
El calor.
Producción y consumo de energía.
Energía y fuerzas.
¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ?

Trabajos de clase.

Se valorará: el orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalización, la calidad, etc.

Elaboración de resúmenes, presentaciones y trabajos de investigación.

Exposiciones orales.

El cuaderno de clase.

Pruebas orales y escritas.

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones,
respeto, hábitos, etc.).
¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ?

Fomentando el estudio diario.

Revisando su tarea diaria.

Leyendo sus resúmenes.

Animándoles a expresarse con un vocabulario adecuado.

Compartiendo con ellos enlaces interesantes de los distintos temas.

Escuchando sus exposiciones.

Repasando en casa lo que aprenden en el colegio.

Investigando con ellos sobre temas de actualidad.
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3er TRIMESTRE
Nivel: QUINTO
CURSO 2.012 /13
INGLÉS
¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR
I
?
UNIDADES DIDÁCTICAS


UNIT 7. WHERE WERE YOU?
UNIT 8. CAULIFLOWER ICE CREAM
Objetivos de enseñanza:

Reconocer y aplicar productivamente los diversos objetivos (Objectives)
(
) asociados a cada una
de las lessons de cada Unidad didáctica:







Lesson 1:
 Introducing a topic.
 Practising a song related to the topic.
 Practising new vocabulary related to the topic.
Lesson 2:
 Putting language into a real context.
 Providing a fun and motivating way for children to understand English.
 Practising vocabulary which has been taught.
Lesson 3:
 Engaging and motivating children through a comic.
 Providing tasks which will motivate the children.
Lesson 4:
 Extending the topic of the lesson to real life.
 Focusing on different reading skills.
ski
 Providing interesting topics
Lesson 5:
 Recycling vocabulary and structures.
 Providing an extra listening activity to familiarize the children with the tasks.
Lesson 6:
 Providing the children with a further opportunity to revise the core vocabulary.
 Providing further reading, listening and writing skills work.
 Evaluating their progress.
Reconocer y aplicar productivamente diversas intenciones comunicativas y funciones
(Functions):
Unit 7:
 Using prepositions of place to talk about where you are.
 Using adjectives to describe the weather.
Unit 8:
 Using adverbs of frequency to talk about eating habits.
Objetivos de aprendizaje:

Reconocer y producir el vocabulario (Target Vocabulary) programado:
Unit 7:
 Places: park, supermarket, shop, restaurant, swimming pool, library, hospital, zoo,
theatre, cinema, funfair museum, shopping centre, sports centre, health centre, police
station.
 Weather: sunny, windy, cloudy, stormy, foggy, raining, snowing, freezing.
Unit 8:
 Food: apple, pear, strawberry, peach, lettuce, tomato, cauliflower, meat, fish, chicken,
cheese, egg, chocolate, bread, rice, potatoes, soup, sandwich, salad, pizza, ice cream,
cake, juice, milkshake.

Aprender y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos (Target
Language) programados:
Unit 7:






Where were you on Saturday?
I was at the park.
What was the weather like?
It was sunny.
Was she at the swimming pool last Wednesday?
Yes, she was / No, she wasn’t.
Unit 8:




Do you ever…?
Yes, every day.
Yes, sometimes.
No, never.
¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ?

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones,
respeto, hábitos, etc.).

Análisis de tareas diarias (orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalización, la calidad,
etc).
Pruebas orales y escritas (como norma general, realizaremos pruebas escritas después de cada
unidad didáctica).

¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ?


Estudiando con ellos el vocabulario de cada unidad, comprobando que lo escriben
correctamente.
Ayudarles a estudiar las estructuras gramaticales de cada unidad.

Comprobando que tienen hechas las actividades diarias.

Repasando con ellos antes de cada control.
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Nivel: QUINTO
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CURSO 2.012 /13
PLÁSTICA
¿ QUÉ CONTENIDOS VAM
VAMOS A IMPARTIR ?

Realización de ejes cronológicos para el aula.
TAREA 2

Realización
ealización de mosaicos con diversos materiales.
TAREA 3

Creación de vidrieras.
TAREA 4

Refuerzo del bloque de Geometría y Topología.

Fomento de nuevas tecnologías de la información y la
comunicación y utilizarlas
s como recursos para la observación, la
búsqueda de información y la elaboración de producciones
propias.
TAREA 1
TAREA 5
¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN
UACIÓN ?

Trabajos de clase.
 Se valorará: el orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalización, la calidad, etc.

Se tendrá muy en cuenta el grado de creatividad y originalidad.

Uso adecuado de materiales, técnicas e instrumentos.


Puntualidad en la entrega de los trabajos de clase.
Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones,
respeto, hábitos, etc.).
¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR
A
?

Orientándolos en la selección de modelos para las tareas a realizar.

Revisando sus trabajos.

Fomentando el gusto por el trabajo bien hecho.
hecho

Compartiendo enlaces de interés sobre los temas tratados.


Valorando sus producciones artísticas.
Visitando con ellos diversas manifestaciones artísticas presentes en el entorno.
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CURSO 2.012 /13
MÚSICA
¿QUÉ CONTENIDOS VAMOS
VAMO A IMPARTIR?







Imagen y música, una pareja bien avenida.
Audición: Eternally.
Notas musicales, intervalos, tonos y semitonos.
La nota fa sostenido.
La nota fa sostenido en la flauta.
Canción con instrumentos: Banda sonora original.
Cómic: La música en los orígenes del cine.





¡Atención a la batuta!
Audición: España.
Las familias de instrumentos.
Discriminación auditiva de timbres instrumentales.
Musicograma: Guía de orquesta para jóvenes, de Benjamín
Britten.
TEMA 13
“LA MÚSICA ACOMPAÑA
AL TEATRO”








La música a escena.
Audición: My fair lady.
Las agrupaciones vocales.
Música y movimiento para recrear una historia.
Tipos de interpretación vocal: a capella, unísono, eco y canon.
Juegos con la voz.
Canon Rosas de marzo.
Representación de una historia con música: El hechizo de
Abracadabra.
TEMA 14
“BAILAR DE PUNTILLAS”







La música, la danza y el ballet.
Audición: la consagración de la primavera.
Intervalos, tonos y semitonos.
Alteraciones: sostenido, bemol y becuadro.
Las notas en las teclas del piano.
Repaso de las notas en flauta.
Canción Farkas Jatek.
TEMA 15
“DE CONCIERTO”





La música en vivo y en directo.
Audición: un concierto pop en directo.
Los instrumentos electrónicos.
Discriminación auditiva de timbres instrumentales.
Juego para repasar: La guitarrería.
TEMA 11
“MÚSICA DE PELÍCULA”
TEMA 12
“LA ORGUESTA: UN GRAN
EQUIPO MUSICAL”
¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ?

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones,
respeto, hábitos, etc.).

Análisis de tareas.

Interpretación de piezas musicales con la flauta.

Expresión rítmica, instrumental, danza y vocal.

Pruebas orales o escritas para comprobar la asimilación de contenidos.
¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ?

Valorando la importancia de la música en la formación integral de la persona.

Habituarles al disfrute de escuchar música clásica.

Potenciar su formación extraescolar en el conservatorio.

Desarrollar su expresión vocal y auditiva escuchando, cantando y tocando.

Permitirles el movimiento como expresión corporal.

Hacerles partícipes acudiendo con ellos a un concierto.

Que manifiesten sus gustos con distintos tipos de música.

Solucionándoles los posibles problemas de comprensión académica.
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CURSO 2.012 /13
EDUCACIÓN FÍSICA
¿ QUÉ CONTENIDOS VAM
VAMOS A IMPARTIR ?
ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICA-EXPRESIVAS
EXPRESIVAS

El cuerpo como medio de comunicación (comprensión y expresión): gestos (personales y
emotivos), movimiento, mímica, danza y dramatización.
La danza como forma de expresión.
Ritmo y movimiento.
Relación del lenguaje corporal con otros lenguajes.
Expresión y comunicación.




¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN
UACIÓN ?

Asistencia. Indumentaria adecuada.
adecuada

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones,
respeto, hábitos, etc.).

Análisis de tareas.

Pruebas de aptitud al final de cada trimestre.
trimestre
¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR
A
?

Seguir unos buenos hábitos alimenticios. Comer de todo y abstenerse de la ingestión de bollería
industrial y chucherías ( solo
olo una vez por semana ).

Cuidar la actitud corporal. Esto ayuda a evitar futuros problemas de la columna vertebral. Para
ello sus hijos deberán:
* No coger pesos excesivos.
* Sentarse
entarse correctamente ya sea en silla o sillones. La columna vertebral debe mantenerse recta.
* No utilizar el ordenador excesivamente.

Que realicen todos los días o casi todos actividades físico-deportivas
deportivas fuera del horario escolar.

Los alumnos
s deben relacionarse fuera del horario escolar con otr
otros niños y niñas de su edad.

Para los alumnos
s con especial dificultad se deben buscar fuera del horario escolar actividades
específicas basadas en la psicomotricidad y/o actividades acuáticas.
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CURSO 2.012 /13
RELIGIÓN
¿ QUÉ CONTENIDOS VAM
VAMOS A IMPARTIR ?
TEMA 8
JESÚS
LLAMA Y ENVÍA.
SEGUIMIENTO DE
JESÚS
TEMA 9
NOS
ORGANIZAMOS.
ESTRUCTURA DE
LA IGLESIA
TEMA 10
NOS GUSTAN
LAS FIESTAS.
LAS FIESTAS DEL
PUEBLO DE DIOS.

Jesús llama y envía a sus discípulos, después de formarles junto a Él.

Jesús descubre el rostro de un Dios que es Padre, cercano, que atiende las
necesidades de los demás.

La presencia del Espíritu Santo.

Las primeras comunidades cristianas.

Misión de la Iglesia hoy.

Necesidad de la Iglesia de organizarse para continuar la misión de Jesús.

Los obispos, sucesores de los apóstoles

El Colegio Episcopal y su cabeza: el obispo de Roma (Papa).

Los sacramentos del Matrimonio y del Orden Sacerdotal.

La vida religiosa.

Los laicos en la Iglesia.

El carácter rememorativo y comunitario de las fiestas.

Origen y significado del Domingo para los cristianos.

Origen y significado de las fiestas de Navidad y Semana Santa.

Las fiestas patronales.

Fiestas religiosas y fiestas civiles en el calendario.
¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN
UACIÓN ?

Análisis de tareas (orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalización, calidad, etc.).

Interpretación de los mensajes de la Biblia.

Relaciones con los demás partiendo de los valores de la fe cristiana.

Pruebas orales y escritas.

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones,
respeto, hábitos, etc.).

Fomentando la lectura de Biblias juveniles o libros que traten de valores.

Revisando su tarea diaria.

Animándoles a vivir los valores de respeto y tolerancia con los demás.

Repasando en casa lo que aprenden en el colegio.

Investigando con ellos sobre temas de actualidad.
¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ?
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CURSO 2.012 /13
EDUCACIÓN PARA LA CI
CIUDADANÍA
¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR
I
?
APRENDEMOS A
CONVIVIR
LOS DERECHOS
HUMANOS
MI APORTACIÓN
ES IMPORTANTE

Comprendemos nuestras emociones.

Mejoramos la empatía.

Mejoramos la asertividad.

Aprendemos a resolver conflictos.

Redactamos

La democracia.

La Constitución.

Servicios para todos.

Nuestra clase se convierte en asamblea.

Elegimos nuestros representantes.

La participación en el Centro.
¿QUÉ VAMOS A TENER EN
E CUENTA EN LA EVALUACIÓN?
ACIÓN?

Análisis de tareas (orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalización, calidad, etc.).

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones,
respeto, hábitos, etc.).

Intercambios orales.
¿CÓMO LES PODEMOS AYUDAR?
AY

Animándoles a vivir los valores de respeto y tolerancia con los demás.

Investigando con ellos sobre temas de actualidad.