Ejemplos de evaluación de textos de alumnos

TEXTOS DE DOS ALUMNOS Y EVALUACIÓN DE CADA UNO
DE ELLOS
Alumno 1
Curso 3º de ESO
CONTEXTO
Propósito
Estadios
(macroestructura)
Fases
Campo (tema)
Tenor (relación
con
lector,
registro)
Modo
(cf.
modalidad)
DISCURSO
Léxico
Modalizadores
Conjunciones
Referencia
GRAMÁTICA
NORMATIVA
Ortografía
Puntuación
Presentaciónorganización
Debería poder juzgar rápidamente estos criterios
relativos al contexto
¿Es apropiado a la finalidad comunicativa / tarea
propuesta y adecuado al género elegido?
¿Sigue los estadios apropiados según el género y
propósito?
¿Sigue unas fases lógicas dentro del texto?
¿Cada fase se corresponde con un párrafo o frase
larga?
¿Hasta qué punto el escritor explica y entiende el tema
en un texto factual?
¿Hasta qué punto ha construido el marco, los
caracteres y la historia en uno narrativo?
¿Hasta qué punto ha descrito su tesis y argumentos
en uno argumentativo?
¿Hasta qué punto es objetivo en el texto factual?
¿Hasta qué punto involucra al lector en uno narrativo?
¿Hasta qué punto persuade en uno argumentativo?
¿Hasta qué punto utiliza el lenguaje escrito necesario
para la escuela? ¿es “demasiado oral”?
Los criterios relativos al discurso deberían marcarse
en el texto para dar una visión general
El léxico son las palabras que utiliza el escritor para
construir el tema de su texto. Hay palabras de
contenido y palabras de relación.
0-3
3
0-3
3
0-3
3
0-3
3
0-3
3
0-3
3
0-3
2
Los moralizadores son las palabras que eligen los
escritores para realizar valoraciones. Incluyen
sentimientos, juicios hacia, amplificadores…
La conjunción es la relación lógica entre frases y
dentro de la frase. Marca las que usa el estudiante
¿Es clara la relación lógica que se establece?
Existen palabras que se utilizan para recuperar a las
personas, cosas a través del texto. Estas palabras
incluyen los pronombres, artículos, demostrativos…
Marca las que utiliza el estudiante. ¿Están claras las
relaciones de referencia?
Debería realizar juicios rápidos sobre criterios
gramaticales y gráficos
Se usan de manera adecuada las convenciones
gramaticales de la lengua en la que se escribe?
¿Son estructuras gramaticales adecuadas al nivel o
son demasiado simples?
0-3
1
0-3
2
0-3
2
0-3
3
¿Son adecuadas las convenciones ortográficas para
las palabras de uso corriente? ¿Y para las de uso
menos frecuente?
Hasta que punto es adecuado el uso de a puntuación?
¿Usa párrafos?
¿La letra es legible?
¿Los diagramas e ilustraciones son usados de manera
apropiada?
TOTAL
0-3
2
0-3
0-3
3
3
36
Alumno 2
Curso 3º de ESO
CONTEXTO
Propósito
Estadios
(macroestructura)
Fases
Campo (tema)
Tenor (relación
con
lector,
registro)
Modo
(cf.
modalidad)
DISCURSO
Léxico
Modalizadores
Conjunciones
Referencia
GRAMÁTICA
NORMATIVA
Ortografía
Puntuación
Presentaciónorganización
Debería poder juzgar rápidamente estos criterios
relativos al contexto
¿Es apropiado a la finalidad comunicativa / tarea
propuesta y adecuado al género elegido?
¿Sigue los estadios apropiados según el género y
propósito?
¿Sigue unas fases lógicas dentro del texto?
¿Cada fase se corresponde con un párrafo o frase
larga?
¿Hasta qué punto el escritor explica y entiende el tema
en un texto factual?
¿Hasta qué punto ha construido el marco, los
caracteres y la historia en uno narrativo?
¿Hasta qué punto ha descrito su tesis y argumentos
en uno argumentativo?
¿Hasta qué punto es objetivo en el texto factual?
¿Hasta qué punto involucra al lector en uno narrativo?
¿Hasta qué punto persuade en uno argumentativo?
¿Hasta qué punto utiliza el lenguaje escrito necesario
para la escuela? ¿es “demasiado oral”?
Los criterios relativos al discurso deberían marcarse
en el texto para dar una visión general
El léxico son las palabras que utiliza el escritor para
construir el tema de su texto. Hay palabras de
contenido y palabras de relación.
0-3
1
0-3
0
0-3
1
0-3
1
0-3
2
0-3
1
0-3
1
Los moralizadores son las palabras que eligen los
escritores para realizar valoraciones. Incluyen
sentimientos, juicios hacia, amplificadores…
La conjunción es la relación lógica entre frases y
dentro de la frase. Marca las que usa el estudiante
¿Es clara la relación lógica que se establece?
Existen palabras que se utilizan para recuperar a las
personas, cosas a través del texto. Estas palabras
incluyen los pronombres, artículos, demostrativos…
Marca las que utiliza el estudiante. ¿Están claras las
relaciones de referencia?
Debería realizar juicios rápidos sobre criterios
gramaticales y gráficos
Se usan de manera adecuada las convenciones
gramaticales de la lengua en la que se escribe?
¿Son estructuras gramaticales adecuadas al nivel o
son demasiado simples?
0-3
1
0-3
1
0-3
1
0-3
0
¿Son adecuadas las convenciones ortográficas para
las palabras de uso corriente? ¿Y para las de uso
menos frecuente?
Hasta que punto es adecuado el uso de a puntuación?
¿Usa párrafos?
¿La letra es legible?
¿Los diagramas e ilustraciones son usados de manera
apropiada?
0-3
0
0-3
0-3
0
0
10
TOTAL