PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICA KLASSEN 3 (2015– 2016

PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICA KLASSEN 3 (2015– 2016

PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICA KLASSEN 3
(2015– 2016)
Justificación y Logros Generales
Justificación
Las matemáticas son una creación de la mente humana y constituye una herramienta del ser
para entender el mundo que le rodea y así convivir en él. Desde lo científico, la lógica
matemática y los modelos matemáticos subyacen en la mayoría de las disciplinas científicas,
incluso en las ciencias sociales; esto impulsa la necesidad de incentivar el pensamiento
científico desde la matemática.
Con el estudio de las matemáticas pretendemos que nuestros estudiantes desarrollen
habilidades de pensamiento lógico matemático que incluye el numérico, el espacial, el
variacional y el aleatorio y procesos como el razonamiento, la resolución y planteamiento de
problemas, la comunicación y la modelación entre otros dentro de un contexto apropiado que
dé respuesta a una multiplicidad de opciones e intereses que permanentemente surgen y se
entrecruzan en el mundo actual.
Logros generales

Desarrollar procesos de pensamiento numérico, espacial, variacional y aleatorio.

Desarrollar procesos como el razonamiento, planteamiento y resolución de
problemas, comunicación y modelación.

Desarrollar competencias interpretativas, argumentativas y propositivas para la
solución de problemas.

Desarrollar actitudes como la disciplina, el rigor, el orden y la estética.
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KLASSE 3
Logros Específicos, redactados como indicadores:


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


Resuelve correctamente los algoritmos de adición, sustracción, multiplicación,
división entre números naturales hasta el 1000.
Reconoce la división como operación inversa de la multiplicación.
Interpreta, resuelve y plantea situaciones problemáticas relacionas con su entorno,
considera diferentes caminos para resolverlos, verifica y valora los resultados.
Identifica el metro como medida estándar de longitud.
Identifica el gramo como medida estándar de peso.
Identifica y clasifica figuras y cuerpos geométricos.
Temas a tratar
PRIMER PERÍODO:
Adición y sustracción con números hasta 1000, sobrepasando la decena. 45 horas

Cuadro del millar.

Tabla de valor posicional.

Semirrecta numérica

Cálculos con dinero

Caminos de cálculo en la adición

Ejercicios con orden de cambio

Formas de cálculo de sustracción

Ejercicios de sustracción completando
SEGUNDO PERÍODO
Medidas convencionales y no convencionales:
25 horas

Medidas no convencionales

Longitud: metro, centímetro.

Kilómetro, metro

Medidas de masa (peso): kilogramo y gramo
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Geometría
20 horas

Simetría axial: reflejar figuras, imágenes reflejadas, el esqueleto humano.
Simetría en la naturaleza

Formas de superficies y de cuerpos.

Formas de superficies, paquetes con polígonos regulares.

Geometría del cielo: el recorrido del sol
TERCER PERÍODO
Profundización de la multiplicación y la división en el millar 40 horas

Cálculos con la cruz de multiplicar.

Ejercicios de multiplicación con números pequeños a grandes.

Tablas de multiplicar con decenas.

Formas de cálculo de la multiplicación

Ejercicios de división con números pequeños a grandes.

División con residuo

La división como ejercicio inverso de la multiplicación.
Magnitud tiempo

Hora, minuto, segundo

Duración de los días
10 horas
CUARTO PERÍODO
Introducción a la adición y a la sustracción por escrito:
35 horas

Ejercicios de aplicación de la adición

Estimar comprobar

Adivinanzas con números

Estimar comprobar

Sustracción por escrito: método de completar

Ventajas de cálculo

Planteamiento de situaciones problemáticas

Interpretación y solución de situaciones problemáticas
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