Mayo - ENEO

Acontecer Académico
Órgano de divulgación de la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia
El sentido del Cuidado y tuberculosis
Recibe académica de la ENEO Reconocimiento
en el marco del Día Internacional de la Mujer
a
Renuevan designación de la ENEO como
Centro Colaborador de la OMS/OPS
a
AÑO 13 :: NO. 54 :: ISSN - 1870 - 4174 MARZO-ABRIL 2015
Contenido
NOTIENEO
2. Cuidado simbólico en tuberculosis:
una expresión del cuidado cultural
4. Renuevan designación de la ENEO
EDUCACIÓN
5. Día Mundial del Agua 2015 en la ENEO
6. Reconocimiento Sor Juana Inés de la
Cruz para la Dra. Laura Morán Peña
como Centro Colaborador OPS/OMS
DIVULGACIÓN
LOS ESTUDIANTES
DICEN...
10. La importancia del conocimiento del
16. Experiencia de realizar el Servicio
personal de enfermería sobre Úlceras por
Social en una Comunidad Rural Indígena,
presión en el adulto
Tlapa de Guerrero
12. ¿Certificación en RCP?
13. Proyecto PUMAGUA
15. Nuevo Portal Web ENEO UNAM
José Narro Robles RECTOR I Dr. Eduardo Bárzana García SECRETARIO GENERAL I Ing. Leopoldo Silva Gutiérrez SECRETARIO ADMINISTRATIVO I
DirectorioDr.UNAM
Dr. Francisco José Trigo Tavera SECRETARIO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL I Enrique Balp Díaz SECRETARIO DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD I
Directorio ENEO Mtra. María Dolores Zarza Arizmendi DIRECTORA I Mtra. Patricia González Ramírez SECRETARIA GENERAL I
Mtra. Gabriela Garza Infante SECRETARIA ADMINISTRATIVA I Mtra. Monserrat Gamboa Méndez SECRETARIA DE VINCULACIÓN Y ENLACE I
Acontecer Académico Martín Valdez Rodríguez EDITOR I Itzel Palma Martínez DISEÑO Y ARTE I
Comité Editorial Dra. Patricia Casasa García I Mtra. Monserrat Gamboa Méndez IMtra. Victoria Fernández García I
Camino Viejo a Xochimilco S/N San Lorenzo Huipulco, Tlalpan C.P. 14370, México, D.F. Teléfono 5655 31 81 Ext. 248 e-mail: [email protected]
Los contenidos de la revista son responsabilidad exclusiva del autor.
ISSSN 1870-4174
Editorial
L
a tuberculosis es la segunda causa mundial
de mortalidad, después del sida, causada por
un agente infeccioso. Este y otros datos de importancia relacionados con el cuidado enfermero a estos pacientes ocupa nuestro artículo
principal de este número de Acontecer Académico en conmemoración del Día Internacional
de la Tuberculosis que se conmemoró este 24
de marzo.
Asimismo hacemos una pequeña pero sin
duda merecida mención a la académica de la
ENEO, la Dra. Laura Morán Peña, quien obtuvo
el Reconocimiento Sor Juna Inés de la Cruz de
manos del Rector de la UNAM en el marco del
Día Internacional de la Mujer.
En los últimos años la ENEO se ha consolidado
como una entidad educativa que ha demostrado
prestigio nacional y destaca en el ámbito internacional por su nivel técnico, académico y científico.
Por lo anterior la Organización Panamericana de
la Salud/Organización Mundial de la Salud (OPS/
OMS), renovó la designación de la Escuela como
Centro Colaborador para el Desarrollo de la Enfermería Profesional, y en Acontecer Académico hacemos énfasis con una breve pero importante nota
informativa al respecto.
El Día Mundial del Agua (22 de marzo) es un
suceso muy importante y en la ENEO tuvimos un
evento para conmemorar esta fecha y hacemos
hincapié en nuestra publicación con un par de artículos al respecto.
Otros contenidos que encontrarán en esta número son: un artículo sobre La importancia del conocimiento del personal de enfermería sobre Úlceras
por presión en el adulto; ¿Certificación en RCP?;
y Experiencia de realizar el Servicio Social en una
Comunidad Rural Indígena, Tlapa de Guerrero.
Esperamos que disfruten este número de Acontecer Académico y nos permitan alimentar esta
publicación con sus valiosos comentarios y aportaciones que siempre serán bien recibidas a través
de nuestros diversos canales de comunicación que
están a su servicio. ¡Muchas gracias!
N
Cuidado simbólico en tuberculosis: una expresión
del cuidado cultural (Primera Parte)
Mtra. Sofía del Carmen Sánchez Piña
INTRODUCCIÓN
L
os diversos significados para las personas tienen un
papel determinante en su vida cotidiana; significados
en cuanto a la salud, la vida misma, la enfermedad y
la muerte, están plasmados de contenidos significativos que
nos invitan a reflexionar para participar desde las diferentes
disciplinas del área de la salud. Así, hablar de tuberculosis
es reconocer un compromiso con la sociedad que aún no se
resuelve a pesar del diagnóstico, tratamiento y control que
se lleva a cabo en el mundo y en México. Compartiré con
ustedes algunas cifras:
• La tuberculosis es la segunda causa mundial de mortalidad, después del sida, causada por un agente infeccioso.
• En 2013, nueve millones de personas enfermaron de
tuberculosis y 1.5 millones murieron por esta enfermedad.
• Más del 95% de las muertes por tuberculosis ocurrieron
en países de ingresos bajos y medianos, siendo esta enfermedad una de las cinco causas principales de muerte en
mujeres entre los 15 y los 44 años.
• En 2013, se estima que 550 mil niños enfermaron de
tuberculosis y 80 mil niños seronegativos murieron por esta
enfermedad.
• La tuberculosis es la causa principal de muerte de las
personas infectadas por el VIH, pues causa una cuarta parte de las defunciones en este grupo.
• Se calcula que 480 mil personas desarrollaron tuberculosis multirresistente a nivel mundial en 2013.
• El número aproximado de personas que enferman de tuberculosis cada año ha disminuido, aunque muy despacio;
lo que quiere decir que el mundo está en camino de cumplir
el Objetivo de Desarrollo del Milenio consistente en detener
la propagación de esta enfermedad de aquí al año 2015.
Para abordar el concepto de simbólico me apoyaré en
argumentos ontológicos de Boff y Torralba, con la intención de precisar que el cuidado tiene un matiz de simbolismo en la vida humana y por lo tanto es una expresión
cultural. Cito a Boff que a la letra dice:
“Cuidar es más que un acto, es una actitud, por
lo tanto abarca más de un momento de atención
de celo y de desvelo, el ser humano ha experimentado en su quehacer un desvío a través del
poder de la ciencia y la técnica, padece una crisis
de civilización y se comporta como observador.”
(Boff, 2002). Aseveración en donde el autor de la
obra “El cuidado esencial” nos expresa reflexiones en torno a esta actitud ya que reflejan la dimensión moral del hombre en su compromiso
por servir al otro. Plantea que el cuidado es una
dimensión frontal ontológica imposible de desvirtuar, y proponer esta dimensión ontológica es
pertinente en tanto que el cuidado es una actitud
y lo importante es el ser, es decir, ese sentido
y sentimiento que poseen aquéllos que sienten la importancia de cuidar del otro. Propone
el cuidado como un modo-de-ser que revela en
forma concreta cómo es el ser humano. Citando
a Martin Heidegger “cuidado fenómeno ontológico–existencia fundamental”, en su capítulo “El
cuidado ethos de lo humano”, se expresan un
conjunto de valores, principios e inspiraciones
que dan origen a actos y actitudes, de tal manera que el cuidado se convierte en un fenómeno
de nuestra conciencia, se muestra en nuestra
experiencia y se amolda en la naturaleza. Pensar
y hablar a partir del cuidado tal como se vive es
reconocer que no “tenemos cuidado”, en el senti-
do de pertenencia, sino que somos en esencia cuidado.
• La tasa de mortalidad por tuberculosis disminuyó un
45% entre 1990 y 2013.
• Se calcula que entre 2000 y 2013 se salvaron 37 millones de vidas mediante el diagnóstico y el tratamiento de la
tuberculosis. (OMS, 2014)
2 Acontecer Académico
Marzo 2015
En la dimensión ontológica cuidar es un modo-de-ser porque entra en la constitución del ser humano según Heidegger
(1951), y desde mi punto de vista, es cultural por que el cuidado es un fundamento de cualquier interpretación de lo humano. El ser-en-el-mundo es una expresión amplia que significa
una forma de existir, de coexistir y de estar presente de navegar en la realidad y de relacionarse con todo el entorno. Cobra sentido esta argumentación, ya que su existencia se basa
en la provisión de cuidados en las personas con tuberculosis.
Así, el cuidado es una co-existencia, una con-vivencia en ese
tránsito, en ese juego de relaciones y es entonces que el ser
humano va construyendo su propio ser, su autoconciencia y
su propia identidad.
De este modo se comprende la co-existencia y la con-vivencia que van definiendo la dimensión cultural del cuidado ya
que van conduciendo la importancia, significado y simbolismo
del cuidado.
La con-vivencia con personas necesitadas de cuidado por
razones de alteración biológica llamadas enfermedades, o
bien, por necesidades de asesoría en la provisión de cuidado a la salud van conduciendo el modo-de-ser y estar en el
mundo.
Este modo-de-ser-cuidado es una postura más allá de lo
material, lo rutinario, lo preestablecido, implica un aspecto
sólo inherente al ser humano. De acuerdo con Boff (2002) es
el sentimiento, la capacidad de emocionarse, de implicarse,
de afectar y sentirse afectado; ese sentimiento profundo se
llama cuidado. Hoy sabemos que la reflexión contemporánea
ha rescatado la centralidad del sentimiento, la importancia de
la ternura de la comprensión. De tal modo que el cuidado se
expresa culturalmente en este concepto de sentimiento.
Admitir la centralidad del cuidado significa que el ser humano reconoce que debe rechazar el despotismo y la dominación que en el caso de la atención médica se observa, ya que
se ejerce un poder hacia un ser vulnerable que es el paciente
que solicita su ayuda para recuperar la salud. En el caso del
cuidado del enfermo de tuberculosis, existe una realidad que
denota este despotismo y dominio en el otorgamiento del cuidado institucional como respuesta a las necesidades humanas.
Centralizar el cuidado es obsesionarse por la eficacia de las
acciones para la ayuda del otro, significa organizar el trabajo y
las tareas en una sintonía con la naturaleza humana poniendo un interés especial por la sociedad y por los colectivos,
como son la familia y los amigos quienes a su vez constituyen
las redes de apoyo del ser humano. Igualmente, centralizarse
en el cuidado requiere de una postura ante lo que se quiere
transformar, ya sea biológica o emocional, significa captar la
presencia espiritual de los otros, es decir, la esencia de Dios
(Ficino, 1459) y permite que el otro vea en nosotros esa espiritualidad porque de ese modo se podrá renunciar a la sed de
poder que reduce todo a objetos desconectados de la subjetividad humana.
Otra expresión cultural del cuidado es la ternura vital como
interpretación del sentimiento que establece Boff (2002),
como un sinónimo de cuidado esencial. La ternura es un afecto que brindamos a las personas y el cuidado que aplicamos a
las situaciones existenciales, es un cuidado sin obsesión que
incluye el trabajo como obra manifiesta de creatividad y autorrealización de la persona.
La ternura surge en el mismo acto de existir: co-existimos,
con-vivimos-co-mulgamos. Por lo tanto, se fortalece el concepto de cuidado cultural con las realidades más inmediatas.
Ese sentimiento es más que un modo-de-ser existencial que
apertura todo ser, la ternura irrumpe cuando el sujeto se descentra de sí mismo, sale en dirección al otro, participa en su
existencia y se deja tocar por la historia de su vida; éste permanece en el otro no por las sensaciones que le produce, sino
por amor ya que aprecia su diferencia y valora su vida y sus
luchas. Como es el caso del enfermo de tuberculosis.
La ternura es una fuerza propia del corazón, es un deseo
profundo de compartir caminos. En el cuidado cultural se reconoce el significado en tanto que el sujeto de cuidado está en
la búsqueda de la “cura” y la recuperación de la salud. Así por
ejemplo en la Enfermería al tener esta concepción cultural del
cuidado se expresa en la búsqueda de lo mismo, reconociendo que la angustia del otro es mi angustia y el éxito también
es mi éxito y su salvación o perdición son también míos y de
todos los seres humanos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Boff, L. (2002). Cuidado Esencial. Madrid, España: Trotta.
2. Comité Nacional de Lucha Contra la Tuberculosis. Memoria del Cincuentenario del Comité Nacional de Lucha Contra la Tuberculosis 1939-1989.
(1989). México.
3. Ladino, G. y Luz E. (2011). Creencias y prácticas sobre la tuberculosis
en un grupo de pacientes y sus familiares de la ciudad de Bogotá, D. C.:
Una aproximación cualitativa. Colombia: Universidad Nacional de Colombia,
Facultad de Medicina Bogotá, D.C.
4. OMS. (2000). Tuberculosis.Factsheets N 104. [versión electrónica]. Recuperado el 2 de octubre de 2012 de, www.who.int-fs/en/fact104.html
5. OMS. (2002). Pautas éticas internacionales para la investigación biomédica en seres humanos. Consejo de Organizaciones Internacionales de las
Ciencias Médicas (CIOMS) en colaboración con la Ginebra. Recuperado el
1 de marzo de 2014 de, http://www.cioms.ch/publications/guidelines/pautas_eticas_internacionales.htm
6. Poblete, T. y Valenzuela, S. (2007). Cuidado Humanizado un desafío para
las enfermeras de los servicios hospitalarios. Acta Paul Enferm. 20, (4),
499-503.
7. Romero, C. (1999). Creencias y consecuencias sociales de la tuberculosis pulmonar en dos comunidades indígenas del estado de Oaxaca: una
aproximación cualitativa. Edigraphic Artemisa en línea. Rev. Inst. Nal. Enf.
Resp. Méx, 12, (4), Octubre - diciembre, 235-2.
8. Souza de Minayo, M. (2009). La Artesanía de la investigación cualitativa.
Buenos Aires, Argentina: Ed. Lugar.
9. Torralba, F. (2002). Ética del cuidar, fundamentos, contextos y problemas.
España: Inst. Borja de Bioética, Ed. Fundación Mapfre Medicina.
10.Waldow, V. y Borges, R. (2008). El proceso de cuidar según la perspectiva de la vulnerabilidad. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 16(4),
765-771. Recuperado en febrero de 2013 de, http://www.scielo.br/scielo.
php?script=sci_arttext&pid=S0104-11692008000400018&lng=en&tlng=es.
http://dx.doi.org/10.1590/S0104-11692008000400018.
11. Waldow, V. y Borges, R. (2008). El proceso de cuidar según la perspectiva de la vulnerabilidad [versión electrónica]. Rev. Latino-Am. Enfermagem,
vol.16, (4), 765-771.
Acontecer Académico 3
N
N
Renuevan designación de la ENEO como Centro
Colaborador OPS/OMS
Esta designación facilitará los mecanismos para contribuir
al desarrollo de la disciplina: Mtra. María Dolores Zarza Arizmendi
L
a Organización Panamericana de la Salud/Organización
Mundial de la Salud (OPS/OMS), renovó la designación de
la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia (ENEO)
de la UNAM como Centro Colaborador para el Desarrollo de la
Enfermería Profesional a partir del 21 de abril del presente y por
un periodo de cuatro años.
Los requisitos que tuvo que cubrir la ENEO para ser meritoria de esta designación fueron entre otros: haber colaborado con la OMS; demostrar capacidad en la aplicación de
sus programas; tener prestigio nacional como institución, y
destacar en el ámbito internacional por el nivel técnico, académico y científico.
Cabe destacar que un Centro de esta naturaleza es una institución designada por el director de la OMS o su representante
en cada nación para formar parte de una red de colaboración y
contar con su apoyo en la aplicación de los diversos programas
de esa organización en los países que la integran.
La titular de la ENEO, Mtra. María Dolores Zarza Arizmendi, destacó que esta designación facilitará los mecanismos
para contribuir al desarrollo de la disciplina con diferentes
programas y proyectos estratégicos aprobados para la salud y enfermería, lo que permitirá promover el intercambio y
la colaboración académica y de investigación con diversas
instituciones que apoyan a la OMS.
El Centro Colaborador ENEO es el único en Enfermería en México y uno de los cinco que hay en América Latina, los cuales
participan a escala regional, nacional y/o mundial, con la OMS en
el cumplimiento de sus metas y objetivos.
4 Acontecer Académico
Marzo 2015
E
M. en C. Ofelia Flores Juárez*
E
Día Mundial
del Agua 2015
en la ENEO
l 24 de marzo del presente la Academia de Determinantes Ambientales de la Salud (LEO), llevó a cabo el evento
“Día Mundial del Agua 2015” en el Auditorio Marina Guzmán Vanmeeter de nuestra Escuela con una serie de conferencias,
para hacer conciencia en la comunidad de la ENEO de la importancia que tiene este líquido en nuestra vida.
La Mtra. Patricia González Ramírez, Secretaria General, llevó a
cabo la inauguración acompañada de la Mtra. Guadalupe E. Leyva
Ruíz, Jefa de la División de Estudios Profesionales, así como de
los profesores Ofelia Flores Juárez y Víctor Valverde Molina, como
representantes de la Academia de Determinantes Ambientales de
la Salud.
A las 10:00 horas la Lic. Berenice Hernández Mastache nos comunicó algunos de los proyectos que PUMAGUA y el Instituto de
Ingeniería están implantando para detectar fugas de agua en tuberías dentro de Campus de la UNAM y la invitación que se hace a
los estudiantes para proponer medidas para el ahorro de este líquido; también comentó sobre la probable instalación de bebederos
de agua potable en la ENEO.
El Dr. R. Maravilla impartió la conferencia “Efecto del herbicida
fenoxapropo-etil en el espermatozoide”, en la que se mencionó que
este herbicida es de uso común en la agricultura, y en el espermatozoide acelera el proceso de capacitación y reacción acrosomal
provocando una desestabilización de la membrana, lo cual afecta
el poder fertilizante del gameto masculino, pudiendo inducir a esterilidad. El interés del auditorio en este tema se manifestó por la
participación de los estudiantes y profesores asistentes.
Alrededor de las 11:50 hrs. le tocó el turno a la Dra. Rosa Ma.
Flores, quien habló sobre los “Beneficios de la fibra”, fibra de vegetales naturales como frutas y verduras y los inconvenientes de la
“fibra de productos comerciales”.
El M. en C. José Luis Rodríguez Solís, del Servicio Meteorológico Nacional (SMN), Área Subgerencia de Pronóstico a Mediano
y Largo Plazo colaboró en nuestro evento con la conferencia “El
niño, oscilación del sur y pronóstico estacional”. El SMN publica
mensualmente las probabilidades de lluvia y de To. con pronóstico
para tres meses posteriores con el uso de métodos estadísticos y
Modelos numéricos del clima de diferentes Centros Internacionales.
En la conferencia sobre “Cambio climático prehistórico y contemporáneo”, el Físico Germán Luis Jaber Ferretis, responsable del
Taller de Meteorología de la Facultad de Ciencias de la UNAM, comentó que este tema aborda un asunto actual con repercusiones
sociales, económicas y científicas y que involucra a otras áreas
de conocimiento como la Biología, Física, Química, Matemáticas,
Geología y Ciencias de la Tierra. La idea precisa de clima se define
como un sistema integrado por diversos factores medioambientales y con un alto grado de interconexiones de esos factores, reconociendo las diferentes causas naturales y antropogénicas del
cambio climático relacionadas con los balances de energía de la
radiación solar y terrestre, retroalimentación climática, caos, resonancia climática, y otros. Comentó que existen diferentes técnicas
de reconstrucción de climas pasados y esto es de vital importancia para comprender, desde un punto de vista científico y humano,
Acontecer Académico 5
E
toda la información existente sobre el Calentamiento Global
Antropogénico y que cada persona tome una postura al respecto con elementos basados en conocimientos científicos.
A las 16:00 hrs. tuvo su participación el Dr. Rodolfo Omar
Arellano Aguilar con la conferencia “Modelo de complejidad:
ecosistemas, contaminación y salud” quien colabora en el
Programa Universitario del Medio Ambiente de la UNAM, y
participó en grupos de trabajo de los Proyectos de NOM-163
(emisiones de bióxido de carbono [CO2] provenientes del escape) y NOM-083 (protección ambiental para la selección del
sitio, diseño y operación de un sitio de disposición final de
residuos sólidos urbanos y de manejo especial), así como en
mesas de discusión con propuestas para la elaboración del
Programa Sectorial y Plan Nacional en Materia de Contaminación Ambiental y Salud.
Antes de cerrar el programa, el Dr. Raúl Alba García impactó al auditorio con la conferencia “Cambio climático: su
efecto en el agua”, y comentó sobre la precipitación con valores extremos, variación de vapor de agua, las variaciones
de hielo y nieve terrestre, la variación del nivel del mar, la
evapotranspiración de los vegetales y las variaciones de la
humedad del suelo.
La presencia de estos especialistas ofreció al estudiantado
de la ENEO tener contacto con conocimientos científicos y técnicos de frontera necesarios para la construcción de un perfil
profesional.
Los profesores que colaboraron en este evento con una exposición de carteles sobre temas relacionados con el agua fueron: M. en C. Ofelia Flores Juárez, Biol. Víctor Valverde Molina,
Hidrobiol. Laura M. López Valdez y Biol. Gerardo Legorreta
Balbuena; Muchas gracias a todos.
* Coordinadora de los Laboratorios de Ciencias Biológicas y de la Salud.
Reconocimiento
Sor Juana Inés de la Cruz
para la Dra. Laura Morán Peña
L
a UNAM distinguió este año a 79 académicas con el
Reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz. Durante la
ceremonia de entrega del Reconocimiento se dijo que
esta distinción rinde homenaje al talento y esfuerzo de profesoras, técnicas académicas e investigadoras, cuyo desempeño
ha contribuido al desarrollo de las funciones sustantivas de la
institución.
Por parte de la ENEO la galardonada este año fue la Dra.
Laura Morán Peña, a quien felicitamos encarecidamente y
presentamos una breve semblanza de su curriculum vitae en
honor a su trayectoria académica.
La Dra. Laura Morán Peña es Licenciada en Enfermería y
Obstetricia por la ENEO, Maestra en Enseñanza Superior
por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM y Doctora
en Ciencias de la Educación por la Universidad Anáhuac y la
Universidad Complutense de Madrid.
En el ejercicio profesional se ha desarrollado tanto en el
ámbito sanitario asistencial como en la docencia universitaria.
Desde su ingreso a la UNAM en 1975 ha ocupado diversas
plazas desde Prof. de Asignatura “A” hasta Prof. de Carrera
Titular “C” por concursos de oposición, impartiendo diversas
materias relacionadas directamente con la Enfermería como
disciplina y con el área de investigación y estadística.
6 Acontecer Académico
Marzo 2015
En el nivel de Posgrado fue aprobada por el Comité Académico para impartir el Seminario Perspectivas Teóricas y metodológicas de la investigación para alumnos del primer semestre del programa de Maestría en Enfermería de la UNAM, y
es tutora del programa de Maestría en Enfermería desde sus
inicios, así como del programa de Maestría y Doctorado en
Ciencias Médicas, Odontológicas y de la Salud a partir del
2008.
Como materiales de apoyo a la enseñanza de la investigación ha elaborado el “Libro de auto enseñanza para la materia
de Método científico y Proceso de Atención de Enfermería”,
el “Software educativo dirigido a estudiantes de la carrera de
Lic. en Enfermería del Sistema escolarizado y del Sistema
Abierto de la UNAM”, el programa y una compilación de lecturas básicas del Seminario “Paradigmas que subyacen a la
investigación en Enfermería”, entre otros.
Ha participado en diversos proyectos de investigación como
por ejemplo:
• Evaluación de la aplicación de la Prueba Californiana de Habilidades en Pensamiento Crítico a un grupo
de estudiantes de Licenciatura en Enfermería de la
ENEO-UNAM, desde la perspectiva de la Teoría de la
Respuesta al item.
• Diseño y validación de un instrumento para evaluar
los aprendizajes de los alumnos que cursan el Seminario “Paradigmas que subyacen a la investigación en
Enfermería” en la ENEO-UNAM.
• Un estudio comparativo de habilidades de razonamiento clínico y estilos de toma de decisión en estudiantes de enfermería novatos y avanzados, por mencionar
algunos.
Ha dirigido alrededor de 41 tesis de alumnos de pregrado. También ha realizado cerca de 20 proyectos de
investigación educativa en Enfermería, cuyos resultados
han sido presentados en foros nacionales e internacionales y que han coadyuvado a analizar problemas educativos de la propia ENEO.
Cuenta con más de 40 artículos publicados en revistas
nacionales arbitradas, cinco en revistas electrónicas, así
como varias en memorias de eventos nacionales e internacionales. También cuenta con la publicación de dos
libros en coautoría y tres capítulos de libro.
Ha participado como coordinadora general del Diplomado: Metodologías de la investigación en Enfermería
impartido por a ENEO, así como docente en el Diplomado de Docencia en Enfermería de la ENEO.
En el plano internacional, ha participado en la organización de eventos de suma trascendencia para la Enfermería Mexicana en los que destacan el II y VIII Coloquio
Panamericano de Investigación en Enfermería, realizados en México, (1990 y 2002, respectivamente). En el
último, como Coordinadora del Comité científico. Y en la
organización de las Conferencias Iberoamericanas de
Educación en Enfermería de la ALADEFE desde 2005
en Colombia, 2007 en España, 2009 en Panamá, 2011,
en Portugal, 2013 en Uruguay y 2015 que será en Brasil.
Fue electa presidenta de la Asociación Latinoamericana de Escuelas y Facultades de Enfermería (ALADEFE)
para el periodo 2011-2015.
Es Directora editorial de “ALADEFE. Revista Iberoamericana de educación e investigación en Enfermería”.
Y es miembro revisor de 5 revistas de Enfermería de
Latinoamerica: del IMSS y Enfermería Universitaria en
México, Aquichan de Colombia, Revista Latinoamericana de Enfermagen de Brasil y Ciencia y Enfermería de
Chile.
¡Enhorabuena Dra. Laura Morán!
SÍguenosennuestrasredes
con un solo click en la liga
www.facebook.com/eneo.unam.mx
@eneo_unam
@eneo.UNAM_Oficial
Acontecer Académico 7
E
Exposición anual de Anatomía
y Fisiología
D
La importancia del conocimiento del personal
de enfermería sobre Úlceras por presión en el
adulto
Alba Leonel Adela, Castillón Ortíz Joel, De la Cruz Sánchez Karlla Sandra, Ibáñez Pineda Leidy Guadalupe, Juárez Hernández Verónica Zuleima,
Olivares Rojas Areli Guadalupe, Pérez Arguello Yesica Esperanza, Segundo Casimiro Mónica Belén.
INTRODUCCIÓN
METODOLOGÍA
as acciones preventivas reducen significativamente
el desarrollo de las úlceras por presión (UPP) mediante la aplicación de cuidados específicos. Actualmente este es un problema de la práctica diaria de enfermería que afecta al paciente, principalmente en el ámbito
hospitalario, aquejando con mayor frecuencia a los adultos
con problemas de movilidad, incontinencia de los esfínteres, déficit nutricional y deterioro cognitivo, lo que repercute
en su calidad de vida y ocasiona un mal pronóstico como
infecciones e inclusive la muerte.
La OMS a nivel mundial reportó que la prevalencia por
UPP está entre el 5 y 12%, en América el dato es del 7%1.
En México, la prevalencia fue de 13%2 y las entidades con
mayor prevalencia son Jalisco (64%), Querétaro (42%),
Campeche (38%) y Colima (33%). En cuanto a los sitios
anatómicos con mayor frecuencia de aparición son el sacro
y talón con un 38%, el isquion 14%, la cabeza 6% y los
codos 4%.
Cabe señalar que el personal de Enfermería es quien
está en contacto directo y frecuente con el paciente, además es el responsable de brindar cuidados en la prevención de las UPP, por lo que nuestro objetivo en la práctica
de la asignatura Investigación descriptiva, del plan de estudios de la Licenciatura en Enfermería, es conocer si el
personal de enfermería cuenta con los conocimientos necesarios para la prevención de UPP.
Se realizó un estudio descriptivo con el personal de base
de enfermería de nivel técnico, licenciatura y especialidad
del turno matutino de los servicios de medicina interna, nefrología y urgencias en un Hospital General de salud del
Distrito Federal.
La muestra estuvo compuesta por 30 enfermeras, aplicando un muestreo no probabilístico. Del total de enfermeras solo se incluyó a 15 que fueron las que cumplieron
con los criterios de inclusión, (Ser personal de enfermería
de base del hospital y fijo en los servicios de Medicina Interna, Nefrología y Urgencias; se eliminó al personal que
no estuviera en contactos directo con los pacientes, que no
entregara el cuestionario completo o en tiempo y forma).
L
Se elaboró un instrumento de recolección que constó de
13 reactivos que contemplaban siete ítems de conocimientos generales de UPP, tres de prevención de UPP y tres de
factores de riesgo de UPP.
Referente a los aspectos éticos, se les explicó a las participantes que su participación era voluntaria, anónima y que
la información se manejaría únicamente de forma general
donde se respetaría su privacidad y confidencialidad y solo
se utilizaría con fines estadísticos, por lo que no habría ninguna represalia o afectación en su actividad laboral.
1 Cabrera, MF., De la Cruz, S., Hernández, S., Montes, I., Ortega, MC. (2010).
Prevalencia de úlceras por presión en pacientes atendidos en el Instituto
NacionaldeCardiologíaIgnacioChávez.Rev.Mex.Enferm.Cardiológica.18,
(1-2),13-17.
2 Vela, G. (2013). Magnitud del evento adverso. Úlceras por presión. Rev
Enferm Inst Mex Seguro Soc. 21,(1), 3-8
10 Acontecer Académico
Marzo 2015
D
RESULTADOS
El 70% del personal de base de enfermería del hospital
general tiene un nivel técnico, 20% de licenciatura y 10%
de especialidad. Al analizar el conocimiento que tiene el
personal de enfermería sobre las úlceras por presión, el
67% no cuenta con conocimiento, estos datos se veían reflejados en los indicadores de calidad con respecto a las
úlceras por presión.
En lo que se refiere a la actualización académica del personal de enfermería sobre UPP, el 80% reportó no haberse
actualizado en este tema y otros.
Al hacer el análisis preliminar de los datos se encontraron
los siguientes hallazgos: que la razón de prevalencia fue
de 3.5, lo que significa que la probabilidad de desarrollar
UPP en los adultos es tres punto cinco veces mayor que se
presente cuando es atendido por el personal de enfermería; que le faltan conocimientos generales y/o actualización
sobre UPP. Cabe mencionar que al aplicar el estadístico
de prueba de hipótesis no fue significativo, esto se debe
quizás al tamaño de la muestra y al tipo de muestreo no
probabilístico, por lo que los datos no se pueden extrapolar, pero si nos pueden servir para diseñar e implementar
estrategias como es la actualización del personal en UPP.
Al calcular la medida de impacto en la población, la fracción etiológica poblacional fue de 71%, lo que significa que
si se aumentan los conocimientos y se actualiza al personal de enfermería en UPP, entonces disminuiremos el 71%
los casos de UPP en la población.
Nuestros resultados concuerdan con los de Lobosco5 , donde menciona de la importancia de tener conocimiento sobre
las UPP para realizar intervenciones de enfermería y realizar
la prevención de estas.
Asimismo Pancorbo, et al6 . y Miyazaki, et al7 , demostraron en sus estudios que el conocimiento sobre medidas de
prevención y tratamiento de las UPP en los profesionales de
enfermería actúan directamente en la asistencia a pacientes
adultos.
5Almeida,MC.,Feliciano,GD.,Lobosco,AF.,Vasconcelos,D.(2008).Actuación
del enfermero en la prevención de las úlceras de presión. Enfermeira Global. 7, 2
6 Blasco,C.,García-Fernández,FP.,Pancorbo-Hidalgo,PL.,Soldevilla-Ágreda,
JJ.(2009).Escalaseinstrumentosdevaloracióndelriesgodedesarrollarúlceras
por presión por Presión. Serie Documentos Técnicos GNEAUPP nº 11. Grupo
Nacional para el Estudio yAsesoramiento en Úlceras por Presión y Heridas Crónicas.Logroño.Recuperadoel20deoctubrede2014,dehttp://www.gneaupp.es/
app/adm/documentos-guias/archivos/19_pdf.pdf 7 Larcher, MH., Miyazaki, MY., Benedita, S. (2010). Conocimiento de los profesionales de enfermería sobre prevención de la úlcera por presión. Rev. LatinoAm. Enfermagem. 18, (6), 1-9.
CONCLUSIÓN
La falta de conocimientos del personal de enfermería sobre
la prevención y tratamiento de las UPP son un factor de riesgo para que se presenten UPP y sus complicaciones como
infecciones y aumento del costo a la institución, ya que se
prolonga los días estancia de los pacientes adultos hospitalizados. Se recomienda replicar este estudio con una muestra
más grande y seleccionada de forma aleatoria.
DISCUSIÓN
Realizar una valoración de los conocimientos en UPP
nos permite planear y tomar decisiones para la prevención
y tratamiento. Para realizar una valoración se requiere tener conocimientos generales y conocimientos de normas o
programas oficiales de salud y guías clínicas 3, 4 .
3 (2009).Guía Práctica Clínica para la prevención y
tratamiento de Ulceras por presión Intrahospitalaria.
México. Secretaría de Salud. 1-48
4 Alonso, A. (2012). Evaluación del uso de la Guía de
Práctica Clínica Prevención y Tratamiento de Ulceras por
Presión y otras heridas Crónicas en un hospital Valenciano.
Enfermería Dermatológica. 17.
Acontecer Académico 11
D
¿Certificación
en RCP?
(Primera Parte)
•Frecuentemente escucho a compañeros médicos y de
enfermería que tomaron un curso de RCP preguntar en
dónde se certifica por parte de la AHA (American Heart
Association )
Lic. Enf. Felipe A. Hernández Jiménez
H
ace unas semanas tuve la oportunidad de conocer y
platicar con Wanda Miranda Barreto, Territory Director
of Emergency Cardiovascular Care Programs Latin
America, The Caribbean, Spain, and Portugal, quien visitó la Escuela Nacional de Enfermeria y Obstetricia (ENEO) de la UNAM,
donde estamos trabajando para ser un Centro de Entrenamiento
Internacional (CIE) de la American Heart Association (AHA), labor
que que en poco tiempo se concluirá.
A pregunta expresa sobre si ¿La AHA certifica a personas en
RCP?, Wanda Miranda dio algunas explicaciones que quiero
plasmar aquí.
“La AHA no certifica a personas en RCP en el concepto que
ustedes tienen con la palabra certificación, la AHA tiene e imparte un ‘Curso Certificado’, donde hemos comprobado que si se
siguen íntegramente nuestras recomendaciones de como impartirlo, se incrementan las posibilidades de brindar una RCP que
ayuda no solo a salvar vidas, sino que mantiene la calidad de
vida a la persona que se le aplica”.
“Es por ello que somos muy estrictos en vigilar el cumplimiento de las directrices durante la impartición del curso en todo el
mundo, para que se apeguen al 100% en la técnica basada en la
evidencia científica”.
“Lo que hacemos es simplemente estandarizar la manera de
aplicar la RCP, y somos un complemento de la formación previa
en este tema de los profesionales de la Salud; e incluimos a la po-
12 Acontecer Académico
blación en general. Bien sabes que una RCP avanzada sólo tendrá
un beneficio si, antes se aplica una RCP básica (BLS) por los testigos
presenciales al evento de paro cardiaco súbito”.
“Reconocemos que las propuestas están dadas acorde a las necesidades y recursos de E.U. y otros países del Primer Mundo, algo
que en otras naciones (varias) en América Latina es distinto por las
carencias en equipo de tecnología como: DEA’s, o el tiempo de respuesta de los servicios de emergencia, y que en ocasiones el apoyo
del personal prehospitalario no cuenta con una certificación oficial y
su nivel de capacitación puede dejar mucho que desear, pero debemos impartir el curso textualmente como vienen en las guías certificadas”.
“Ignoro por qué, en especial México, se distorsiona o se confunde
el término Certificación. Un curso de BLS/SBV, ACLS/ SVCA, PALS
certificado de la AHA es acreditado por el alumno participante y se
entiende que lo acreditó, sin que esto se compare con una certificación de la persona. Sólo son los colegios o colegiados de las diversas
profesiones (Colegio de Cirujanos, Colegio de Pediatría, Colegio de
Enfermeras etc.) los que pueden evaluar y certificar basados en exámenes y el curriculum a dichos profesionales. Asimismo, adquieren
una corresponsabilidad al dar la certificación”.
“La AHA no adquiere esa corresponsabilidad, pues no está certificando al alumno en su formación profesional, que toma un curso
de RCP, ya sea profesional de la salud, o un ‘Lego’ (persona sin formación médica), solo brindamos y ponemos al alcance de todos, los
años de investigación para facilitar la manera de brindar una RCP de
calidad; y en eso si estamos certificados, y avalados por la evidencia
científica. No obligamos a nadie a seguir nuestras recomendaciones si no está convencido. Siempre el profesional de la salud deberá
crear su criterio de otorgar la RCP basado en su experiencia y formación y será solo este el responsable de la asistencia que se brinde
durante la REANIMACIÓN .”
Marzo 2015
D
Proyecto
PUMAGUA
Biól. Víctor Valverde Molina
N
uestra Escuela, como ya es tradición, abrió un espacio el
24 de marzo para sumarse al movimiento nacional e internacional por el cuidado del agua. Sabemos que el agua
es un recurso que día a día es más difícil obtener para uso y consumo humano. La población continúa creciendo, por tanto, también
la cantidad de agua requerida para satisfacer todas las actividades
de nuestra sociedad que son muchas y van en aumento, debido a
que vivimos en una sociedad de consumo poco preocupada por el
desarrollo sustentable.
Afortunadamente, estos eventos son un espacio que nos invitan
a la reflexión tanto de estudiantes, académicos y directivos. Es así
como la academia de Determinantes Ambientales y de la Salud,
invitó a personalidades expertas en el tema, en tanto los alumnos
participaron con carteles alusivos, dando un toque alegre y fresco
al evento.
Los ponentes nos pusieron al tanto de las novedades en cuanto
al preciado líquido; sin embargo en este espacio quiero rescatar los
principales puntos abordados por la maestra Berenice Hernández
Mastache, representante del proyecto PUMAGUA de la UNAM, pues
junto con su equipo, son el motor de una noble causa que inició en el
año 2008 y en este momento ya se tienen avances significativos que
nos muestran cómo acciones cotidianas pueden tener un impacto
contundente a largo plazo en cuanto al ahorro de agua se refiere.
Estamos hablando de un proyecto que nació en la UNAM y que
en estos momentos su alcance está proyectándose más allá de
Ciudad Universitaria, Escuelas y Facultades. Universidades de los
estados al interior del país también se están sumando al modelo
implementado por PUMAGUA así como otros actores de nuestra
sociedad que no necesariamente tienen que ver con el ámbito académico.
El tema con el que participó la maestra Berenice Hernández
Mastache fue “La UNAM y tú: Corresponsabilidad en el manejo
del agua”, Donde abordó diversos rubros de los cuales reseñaré
las principales recomendaciones sobre el manejo responsable del
agua: 1) el reporte de fugas y el aviso del mal funcionamiento de los
muebles de baño al jefe de servicio generales; 2) evitar la activación
manualmente los escusados automáticos, y 3) evitar la adición de
residuos tóxicos en la tarja del laboratorio, además se señaló la
cantidad de agua que es posible ahorrar cada que se efectúa un
buen manejo del recurso.
Otro tópico que desarrolló en su conferencia fue la participación
de nuestros estudiantes de generaciones anteriores dentro del concurso “ReUNAMOs acciones por el agua” y sobre los proyectos e
investigaciones que se puede llevar a cabo, todo esto con el objetivo de incentivarlos a desarrollar trabajos con beneficios en el
aprovechamiento del agua en nuestra escuela y a nivel nacional.
Acontecer Académico 13
D
Las metas establecidas por PUMAGUA son:1) reducir en
un 50% el consumo de agua potable.2) mejorar la calidad del
agua potable para que sea bebible y del agua tratada para
que cumplan con las normas aplicables. c) fomentar la participación de la comunidad universitaria en el uso responsable
del agua.
En cuanto a la manera en que se está trabajando para
optimizar el consumo de agua, es la reincorporación de vegetación nativa de la Reserva Ecológica a los jardines, pues
requieren menos agua, están adaptadas evolutivamente a
este hábitat. Además los riegos se han programado por las
tardes para las áreas verdes con el objetivo de evitar el 50%
que se desperdicia por evaporación en el día.
Otro punto de suma importancia que se tocó, fue el consumo de agua embotellada en nuestro país que implica una
erogación de dos mil millones de dólares al año, y que, en un
estudio en Ciudad Universitaria, indicó que el consumo diario
de agua embotellada anda aproximadamente en un millón
de pesos. Habría que sumar los daños colaterales como la
contaminación generada en la elaboración de las botellas de
PET y su posterior desecho al consumir el líquido.
Motivo por el cual se inició el proyecto de instalación de
despachadores en CU. Donde el primer obstáculo a vencer
fue la desconfianza de los consumidores hacia el agua del
grifo. Felizmente hoy es una realidad que tiende a extenderse a todo la UNAM, estamos trabajando para que en breve
nuestra Escuela se incorpore a tan bello y ecológico proyecto.
En fin, podría seguir comentando de tantas acciones que
PUMAGUA ha implementado a lo largo de estos años, pero
me gustaría cerrar este espacio con una invitación a sumarnos a éstas y otras acciones para cuidar y darle el mejor uso
a tan preciado líquido. Dicen por ahí que uno debe iniciar por
su casa con el ejemplo. Pues tenemos el mejor ejemplo en
nuestra Máxima Casa de Estudios con PUMAGUA así que
nos toca ser congruentes con lo que aprendemos y enseñamos en las aulas, pasar a la acción y dejar de lado las simulaciones que tanto daño nos han hecho en este país.
14 Acontecer Académico
Marzo 2015
D
Nuevo portal web ENEO UNAM
Mtro. Adrian Zacarias Zamudio*
A
ctualmente las instituciones más importantes a nivel nacional e internacional están presentes en la red mundial.
Internet es un escaparate a través del cual se conocen y
divulgan servicios o productos en todo el mundo.
La ENEO, como parte de la Máxima Casa de Estudios (la UNAM),
tiene una calidad de presencia importante en Internet en cuestión de
imagen y contenidos, lo anterior en el entendido de que este es un
medio de difusión global que alcanza diversos públicos de diferentes
nacionalidades con lo que impacta directamente en su imagen institucional.
Los Sitios Web Institucionales tienen el objetivo de coadyuvar positivamente en la imagen de toda organización o empresa, por lo
que resultan un elemento estratégico y preponderante en la actual
sociedad de la información. Para lograr su objetivo es necesario robustecer estos Sitios con elementos técnicos y mejores prácticas a
través de lineamientos y recomendaciones que satisfagan tanto las
necesidades de usabilidad y accesibilidad de la comunidad a la que
van dirigidos así como de los usuarios en general, tanto en la difusión
local como global.
Específicamente en el sitio web www.eneo.unam.mx es necesario ahondar en elementos que refuercen la formación profesional de
enfermería y el conocimiento generado en la ENEO (y por tanto en
la Universidad), mediante adecuados contenidos gráficos y académicos, la factibilidad en la navegación, la integración de servicios web,
el posicionamiento en los primeros lugares en los buscadores web al
efectuar consultas relacionadas a la educación en enfermería, entre
otros elementos, englobado en un portal con organización lógica e
intuitiva que permita la fácil localización de información acorde a las
diferentes áreas académicas.
En este sentido las necesidades actuales requieren que los portales web no sean meras páginas estáticas, sino un escaparate que al
mismo tiempo sean un vínculo entre las instituciones y el público en
general, un medio que funja como integrador de servicios que faciliten
las actividades inherentes al que hacer institucional. Es por ello que
el portal de la ENEO cuenta con acceso a una serie de servicios que
son sistemas computacionales de gestión tales como inscripciones,
informes académico administrativos, publicaciones, plataformas
integrales de gestión de aprendizaje, buscador de contenido
web interno, acceso a redes sociales, etc. En otras palabras es
un medio de acceso permanente con el propósito de difundir
el conocimiento y la información relevante para el público en
general y la comunidad de la ENEO. Un contenedor que implica un constante desarrollo y mejora de servicios y sistemas en
línea que faciliten los procesos cotidianos de la comunidad que
atiende.
Nuestro nuevo portal web se apega a las recomendaciones y
especificaciones de los estándares de diseño y tecnología aplicables a los medios electrónicos de Internet pensado en la compatibilidad entre los diferentes tipos de navegadores y dispositivos electrónicos (PC, tabletas electrónicas, teléfonos celulares,
SmartTV, etc.), sin dejar de lado el aspecto estético. Ofrece una
apariencia agradable visualmente y elaborada de manera profesional sin afectar su funcionamiento manteniéndose ligera al no
incrementar los tiempos de carga y recarga del mismo facilitando el acceso a una buena parte de nuestra comunidad que se
encuentra en lugares remotos de la República en zonas rurales
donde los usuarios generalmente tienen acceso a computadoras con recursos modestos y con un ancho de banda limitado.
Otra característica relevante del portal ENEO es la implementación de técnicas que lo hacen preponderante en la web al aparecer en los primeros lugares de los buscadores como Google
en lo relacionado a los servicios educativos en Enfermería y ello
ha contribuido a que el promedio mensual de visitas sea mayor
a 200 mil.
Ahora bien: ¿Por qué es relevante una página web sin importar la actividad de la institución o empresa?
El propósito de toda institución, de cualquier sector, es el posicionarnos en la mente del público, mientras más audiencia tenemos mucha más probabilidad de reconocimiento y crecimiento. Con un Sitio Web todas las personas con acceso a Internet
(hoy en día son la mayoría) podrán conocernos y mantenerse al
tanto de todas las novedades y actividades que surjan. El nivel
Acontecer Académico 15
E
de clientes o consumidores potenciales, en nuestro caso alumnado
de todas las áreas académicas, se eleva considerablemente y los
servicios para nuestra comunidad mejoran. Seguramente nuestro
portal y su buen posicionamiento web han contribuido al aumento
de matrícula, de los servicios de educación continua y a la buena
imagen de nuestra escuela.
En cuanto a calidad y prestigio esto no sólo depende del servicio
que se ofrezca; y es que todo consumidor (incluidos los consumidores de formación profesional) no solamente consumen por necesidad o calidad, sino por imagen, esto es, la percepción hacia un
determinado producto o servicio. Entonces además de ofrecer excelencia educativa si ésta se acompaña con una adecuada imagen
web, al momento de tomar su decisión los interesados en profesionalización en Enfermería considerarán a la ENEO como un referente en calidad y prestigio. La percepción de calidad tiene un aspecto
visual y que mejor manera de demostrarlo que con un portal Web
de primer nivel.
En la actualidad la mayoría de las personas buscan referencias
para todo servicio o producto a través del mayor motor de búsqueda en el mundo, Google. Para estar indexado a dicho buscador se
requiere presencia web complementada con las redes sociales.
Aparecer en Google y en los demás motores de búsqueda con
una página Web “presentable”, alojada en un buen servidor, le da
al cliente una inmensa confianza al relacionar las instituciones con
la calidad, amalgama tecnológica con la que cuenta nuestra Escuela.
*Web master / servicios web ENEO UNAM
Experiencia de realizar el Servicio Social en una
Comunidad Rural Indígena, Tlapa de Guerrero
Mayra León Padilla
Adela Alba Leonel
E
n México existe una gran necesidad de profesionales para la salud, especialmente en las zonas de mayor vulnerabilidad como son
las comunidades rurales donde habita principalmente población indígena. La falta de personal y las condiciones de pobreza se ven
reflejadas en los indicadores de salud en la comunidad, los cuales están por arriba del promedio nacional, tanto de la morbilidad y
mortalidad general y en especial la mortalidad materno infantil.
16 Acontecer Académico
Marzo 2015
Dentro de los campos que oferta la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia para la realización de servicio social está el Programa
de Acción Estratégica, “Arranque Parejo en la Vida; Parteras Tradicionales”, el cual hace referencia a “que las mujeres puedan ejercer
sus derechos reproductivos, particularmente los relacionados con el
derecho a la salud materna y promover el derecho a la salud de toda
persona desde el nacimiento”1 , cabe mencionar que este programa
se aplica en los estados con mayores tasas de mortalidad materna y
perinatal, como el Estado de Guerrero, el cual durante los últimos 5
años ha ocupado el primer lugar en mortalidad materna en el país;
asimismo ocupa el segundo lugar en pobreza y pobreza extrema en
el país,2 la mayor parte de estas muertes se han registrado en la
regiones con mayor población indígena como es la Región de la Montaña.
Conforme al perfil de egreso del Licenciado en Enfermería y Obstetricia, el pasante cuenta con la capacidad y obligación de llevar a
cabo acciones y cuidados para la salud que beneficien a la sociedad
de una comunidad urbana y/o rural.
Realizar el servicio social en el “Hospital de la Madre y el Niño Indígena Guerrerense”, ubicado en la comunidad de Tlapa de Comonfort,
Guerrero, fue en principio un gran reto porque el personal de este
hospital no sabía que funciones realizaba el Licenciado en Enfermería y Obstetricia; una vez definidas éstas, se concluye que este es un
campo importante para desarrollarnos profesionalmente de acuerdo
con el perfil de egreso marcado en el Plan de Estudios del 2010.
Esta experiencia en comunidad fue satisfactorio y fortificante, ya
que nos brindó la oportunidad de desempeñarnos libremente como
profesionales de Enfermería y Obstetricia en donde el centró de atención fueron mujeres embarazadas de bajo y mediano riesgo. Una de
las principales funciones realizadas fueron: valoraciones obstétricas
en la consulta externa, área de labor y urgencias, atención a 204 partos de bajo y mediano riesgo, y cuidados inmediatos a 53 recién nacidos. Se otorgaron también consejería de salud sexual y reproductiva,
se colocaron 15 dispositivos intrauterinos y se realizaron funciones
de enfermera quirúrgica y de primer ayudante de cirugía. Es importante mencionar que se realizaron actividades en las cuatro áreas
básicas que se adquirieron durante los estudios de la licenciatura.
E
Este campo es excelente para cumplir con el perfil de egreso del
Licenciado en Enfermería y Obstetricia, además de permitir sensibilizar y concientizar sobre las carencias que tiene la población más
vulnerables de nuestro país así como de la necesidad de actividades
que desarrolla nuestra profesión .
En específico para Mayra (coautora de este artículo) fue una de las
mejores experiencias de vida, por haber convivido con esta población
y sobre todo valorar lo que se tiene.
Por todo lo expuesto aquí queremos extender una invitación a los
alumnos de la ENEO para que se den la oportunidad de realizar el
servicio social en estas comunidades que son las que necesitan más
de profesionales como nosotros y de esta forma dar a conocer lo que
hace el Licenciado de Enfermería y Obstetricia y lo que podemos retribuir a la sociedad.3
3 Universidad Nacional Autónoma de México. (2009). Servicio Social. México.
Recuperado el 7 de noviembre de 2014 de, [email protected].
1 Secretaria de Salud.(2008).Arranque Parejo en la Vida. 11. Recuperado el 10 de
agosto2013,dehttp://nuevelunas.org.mx/Leyes,%20Normas%20e%20Iniciativas/
Programa.pdf
2 Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social. (2012).
Informe de Pobreza y evaluación del Estado de Guerrero 2012. Recuperado el 11
deseptiembre2014,dehttp://www.coneval.gob.mx/coordinacion/entidades/Documents/Guerrero/principal/12informe2012.pdf
Acontecer Académico 17
a
acontecer
a
cadémico
GACETAACONTECERACADÉMICO
ENEO-UNAM
Es el medio de comunicación entre docentes, administrativos y estudiantes de la Escuela Nacional de
Enfermería y Obstetricia
Esta publicación cuenta con diferentes secciones, el
propósito es difundir las actividades académicas y
temas de interés vinculados con la Enfermería, por lo
tanto es un espacio abierto que da lugar a la retroalimentación y participación de profesores, alumnos y
trabajadores.
Todaslaspropuestas debenenviarsealaCoordinación
de Publicaciones y Fomento Editorial, dirigidas a:
• Lic. Martín Valdez Rodríguez
[email protected]
Lineamientos para los autores
1. Las propuestas deben ser redactadas por profesores,
alumnos y trabajadores de la ENEO.
2. Los escritos harán referencia a los actos internos y externos de la Escuela, pero siempre estarán relacionados con la extensión académica y divulgación.
3. Las colaboraciones pueden ser noticias, crónicas, reportajes o artículos de opinión.
4. Cada artículo tendrá una extensión máxima de dos
cuartillas, con interlineado de 1.5 y letra Arial de 12
puntos. Se presentará en versión electrónica (Word),
acompañado de una impresión en papel bond tamaño
carta.
5. Debe incluir nombre del autor.
6. En su caso, las referencias (máximo cinco) serán señaladas en el texto con números arábigos y anotadas
al final del escrito según el orden de aparición en el
siguiente orden: Autor, título, año, edición, país y páginas consultadas.
7. El autor es responsable del contenido y acepta que el
Comité Editorial deAcontecerAcadémico realice la revisión, corrección de estilo y redacción del escrito; así
como la ubicación en alguna de las secciones.
8. El Comité Editorial se reserva el derecho de aceptar o
rechazar un artículo.
La Gaceta Acontecer Académico puede
consultarse en la página de la ENEO:
www.eneo.unam.mx
UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE MÉXICO