Genil 53 - Escolapios Granada Genil

índice
PRESENTACIÓN
“Y el trabajo no es tanto, cuando somos muchos
en la tarea...”
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COLEGIO ESCOLAPIO
“Calasanz, más de 450 años...”
“Secretariado de Colegios. Un nuevo equipo para nuevos retos”
DIRECCIÓN ACADÉMICA
“¿Competencias básicas”
8 - 10
PASTORAL Y ACCIÓN SOCIAL
“Había una vez...”
11 - 13
14 - 17
PRIMARIA 18 - 21
SECUNDARIA 22 - 25
BACHILLERATO 26 - 28
INFANTIL
ORIENTACIÓN
“¿Por qué evitamos la fustración a nuestros hijos?”
Escuela de Padres.
“¿Tienes problemas?... ¿Algo te incomoda...?”
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COMUNICACIÓN
www.granada.escolapios.es
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ANTIGUOS ALUMNOS 37
ITAKA-ESCOLAPIOS
A.M.P.A.
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AGENDA ESCOLAPIA
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Nº
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53 · ÓRGANO DE FORMACIÓN E INFORMACIÓN DEL COLEGIO DULCE NOMBRE DE MARÍA. PP. ESCOLAPIOS
Depósito Legal GR-89/96
Paseo de los Basilios, 2 - 18008 Granada
Tel. 958 18 40 40 Fax 958 81 50 05
E-mail: [email protected]
Web: www.granada.escolapios.es
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Acabamos de pasar el ecuador del curso
y enfilamos el tercer y último trimestre. Como
siempre, el curso pasa rápido y está cargado de
momentos y actividades importantes.
Acabamos de empezar esta segunda evaluación
y ya se nos está acabando. Los días pasan entre
papeles, exámenes… Y muchas horas de esfuerzo
por parte de alumnos, profesores, y cómo no,
también de los padres, en esta nuestra tarea de
educar.
Entre todo este ir y venir también hemos podido
disfrutar de muchas otras actividades que definen
nuestro proyecto educativo.
En noviembre celebramos la SEMANA ESCOLAPIA
ESCOLAPIA.
Este año culminando el 450 aniversario del
nacimiento de Calasanz. Y lo hicimos a lo grande
con múltiples actividades.
Como cada año, vinieron los REYES MAGOS
MAGOS,
cargados de muchos regalillos para todos, o
casi todos. Para que llegaran a nuestro Colegio
contamos con la ayuda, entre otros, de nuestros
religiosos escolapios más mayores de la comunidad
Genil y de algunas alumnas de 2º de Bachillerato.
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Antes del comienzo de este tiempo de Cuaresma
en el que nos encontramos, pudimos disfrutar
de una multitud de personajes de distintos
lugares y tiempos, en la fiesta de CARNAVAL
CARNAVAL. La
celebramos con los alumnos de infantil. Muy bien
acompañados, todo hay que decirlo, por un grupo
de piratas con pata de palo y parche en el ojo,
de sexo femenino y con el buen gusto, de todos
conocido, de enseñar a niños de estas edades.
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Hemos celebrado la SEMANA DE
LA PAZ desde todos los ámbitos
del Colegio, tanto en las clases
como fuera. La entrada nos
recordaba, con carteles colgados del
techo, que si queremos, podemos
conseguir un mudo más de todos,
donde la violencia no tenga lugar.
Terminamos la semana juntos en
las pistas del colegio, leyendo un
manifiesto y soltando globos con
mensajes de paz.
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Y con motivo del día del ayuno
voluntario hemos celebrado el
SOLICALDO y a continuación nos
fuimos a comer al Restaurante
del Mundo, todo ello bajo el lema
“Emaús tierra de paz”. Todos
los que quisimos participar lo
hicimos como miembros de un
país pobre, en vías de desarrollo
o ya desarrollado, que nos tocó
al azar. Y pudimos comprobar las
diferencias tan abismales que hay
en cosas tan elementales como son
la comida y el agua. Con todos los
ingresos obtenidos haremos nuestra
aportación a la campaña contra el
hambre (Manos Unidas).
Y para cuando estéis leyendo estas
líneas ya habremos celebrado el DÍA
DE ANDALUCÍA con actividades
como el desayuno compartido con
alimentos propios de nuestra tierra.
Este año celebramos además el 25
aniversario de la constitución del
Parlamento de Andalucía.
El 6 de febrero comenzamos la
CUARESMA con el miércoles
de ceniza. Lo hicimos en una
celebración con la Comunidad
Eclesial. En este tiempo de
conversión trabajamos con los
alumnos con propuestas de oración
y acercamiento a otras realidades
que nos animan al cambio, en este
camino hacia la Pascua.
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Del 24 al 26 de enero se celebró en Cullera
(Valencia) unas JORNADAS FORMATIVAS con
el tema “Una nueva educación cristiana en una
sociedad plural”. De nuestra provincia Emaús
participamos treinta personas de los distintos
colegios y presencias escolapias, de un total de
casi doscientos.
Las conclusiones de estas jornadas son
bien significativas y nos animan a seguir
impulsando las líneas que llevamos adelante
en el Colegio. A modo de resumen os cuento
algunas:
- Tenemos que vivir en el tiempo que nos ha
tocado vivir sin juzgarlo ni compararlo con
otras épocas pasadas.
- La escuela no compite con la sociedad
en aportar datos e información. Nos toca
completar esa información y ayudar a nuestros
alumnos para que sean capaces de construir su
propio conocimiento.
- Hablamos de la educación tan importante en
valores como son la tolerancia, la solidaridad,
el trabajo en equipo, el diálogo...
- También valoramos la importancia de
incorporar las mejores metodologías y
tecnologías como medios auxiliares del
aprendizaje y la comunicación.
- Para garantizar una educación de calidad es
imprescindible el cuidado de los educadores
en el aspecto formativo y como personas
comprometidas con nuestro proyecto
educativo.
- No podemos dejar de ser utópicos y educar
para la sociedad que deseamos, pero sin estar
de espaldas a la realidad.
- Es imprescindible concienciar a la sociedad de
su función educadora. Y la familia y la escuela
tienen que estar en continuo diálogo, con un
mismo objetivo, cuidando la formación por
medio de las escuelas de padres que ofrecemos
desde cada Colegio.
Ojalá que todas estas conclusiones nos animen
en la tarea de cada día y nos definan cada
vez mejor el horizonte al que nos dirigimos.
Feliz cuaresma y que la Pascua nos dote de
un nuevo corazón que nos haga a todos más
hermanos y cercanos a la necesidad de los que
menos tienen.
Josema Gallardo
Director Titular
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Calasanz, más de 450
Calasanz
años de su nacimiento,
nacido para educar...
durante el pasado año hemos recordado el aniversario de su nacimiento.
Peralta de la Sal, Seo de Urgell, Montserrat,
pueblos del alto Aragón y de Cataluña...
han celebrado que pasó por
aquellos lugares en la búsqueda de su misión
en la vida: cura de pueblos pirenaicos,
auxiliar del obispo,...y al final
MAESTRO... durante casi cincuenta
años en Roma.
Nos importa su obra, su intuición
pedagógica, las prácticas escolares que
imaginó, su apertura a los tiempos nuevos
y a la promoción de las personas...
... son las Escuelas populares, las Escuelas
para todos... para la “reforma de la república”,
por un mundo nuevo.
Pero nos importa también su persona:
el itinerario progresivo de conversión,
de “abajamiento” a los pequeños, de
dedicación total, definitiva, radical a una
causa, su paz y fidelidad en las dificultades...
comenzó Cura... acabó Maestro...
Fiel a Jesús, a lo que desde la Fe entendía,
y por eso cautivado para dárselo a
los pequeños y jóvenes...
por eso la Iglesia le llamó Santo...
Secretariado
Un nuevo equipo p
Desde Genil
me invitan a que comparta con vosotros el trabajo que realizamos
en el Secretariado de Colegios.
Muy sintéticamente se trata de
un equipo que “cuida” especialmente los colegios escolapios
de nuestra Provincia escolapia
Emaús. Somos conscientes de la
importancia de nuestra misión
y de la responsabilidad que tenemos en nuestras manos. Además, los tiempos van cambiando y también los problemas que
afrontamos.
Nuestros colegios, como sabéis,
son complejos en su organización y ambiciosos en sus fines.
No es lo mismo que un colegio
funcione de forma independiente, aunque esté bien organizado,
que unido a un grupo más grande
de colegios que persiguen fines
similares y que tienen bastantes
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y acompaña a sus diferentes equipos directivos y procura
una misión común en todos ellos.
Este equipo lo formamos siete personas: Alberto Cantero
(Secretario), Javier Aguirregabiria, José Manuel Jiménez
(Ecónomo Provincial), Raúl López, Raúl González (Pastoral), Carlos López (Ecónomo) y yo. Visitamos también los
colegios (lógicamente en mi caso visito principalmente los
de la zona de Andalucía) y coordinamos e impulsamos los
aspectos de titularidad, dirección, educativos, pastorales, organizativos, laborales y económicos. Además de viajar cuando toca, nuestras sesiones de trabajo se desarrollan todos
los martes por la mañana. Entre sus funciones destacan de
forma muy resumida:
de Colegios
para nuevos retos
aspectos comunes. Es decir,
junto a colegios que tienen
en gran medida una misión,
visión y valores comunes.
Pues bien, es el Secretariado
de Colegios quien se encarga
de coordinar esos aspectos
comunes de los colegios de
Sevilla, Bilbao, Vitoria, Tafalla, Pamplona (2), Tolosa,
Córdoba y Granada. Asesora
• La selección de personal de los colegios, su acompañamiento y las acciones formativas en clave
de identidad escolapia.
• La política de inversiones, así como los planes
económicos a medio y largo plazo.
• Las líneas fundamentales del plan estratégico de
los colegios.
• La evaluación de los colegios y de sus planes estratégicos.
• Cuidar los diferentes equipos de los colegios, especialmente directores titulares, directores académicos, coordinadores pedagógicos, administradores y las iniciativas en clave de identidad
escolapia.
Son muchas más las funciones y asuntos que nos ocupan,
pero creo que la idea general de lo que hacemos ya la tenéis.
Aparecen nuevos problemas, sí, pero también cuestiones interesantes que hay que abordar de forma distinta, con otras
perspectivas… y algunas de tal calibre que es mejor que un
colegio no esté solo. Cuando se comparten problemas y decisiones, cuando se afrontan nuevos retos en equipo, el trabajo es más esperanzado e ilusionante.
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Y todo este trabajo sin olvidar el sentido último de nuestro
esfuerzo: actualizar la misión calasancia que heredamos y
que sigue vigente. Una misión que necesita la bendición del
Señor y el esfuerzo coordinado de muchas personas.
Roberto Fernández
Secretariado de Colegios
Escuelas Pías Emaús - www.escolapiosemaus.org
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Con la Ley Orgánica de Educación
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de 2006 (L.O.E.), que ha entrado en vigor este
curso 2007-2008 en primer ciclo de E. Primaria
y en 1º y 3º de E.S.O., se ha incorporado al sistema educativo un nuevo concepto: el de las competencias básicas
básicas. La integración de las mismas
al currículo implica tener en cuenta aquellos
aprendizajes que se consideran imprescindibles,
buscando la aplicación de los conocimientos
adquiridos por el alumnado a la resolución de
problemas o situaciones en contextos determinados. Parece que este planteamiento pretende
responder a las nuevas demandas que la actual
sociedad de la información y del conocimiento
dirige a la educación, distintas de las tradicionales y más relacionadas con la vida cotidiana y
con el desarrollo de destrezas y habilidades realmente útiles para desenvolverse en la sociedad
de forma autónoma.
En el marco de la propuesta realizada por la
Unión Europea, en la L.O.E. se han identificado
ocho competencias básicas
básicas:
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
Así, el nuevo currículo básico establecido
por el Ministerio de Educación y Ciencia1
apuesta por una orientación de la enseñanza obligatoria hacia el desarrollo de
estas competencias. Estamos de acuerdo
en la necesidad de renovar la institución
escolar, de enriquecer el papel que la educación juega en las sociedades actuales,
y de conseguir que ésta contribuya realmente a la formación de personas preparadas para afrontar los retos que plantea
una sociedad profundamente cambiante.
Sin embargo, este planteamiento presenta, en la práctica, algunas dudas que los
docentes nos planteamos (y que paso a
describir de manera “casera”, pues, desgraciadamente, no somos todos expertos
en las últimas corrientes pedagógicas; que
los entendidos me perdonen):
LAS COMPETECIAS BÁSICAS
EN EL CENTRO
El planteamiento del sistema educativo a
partir de las competencias básicas parece
estar teóricamente muy avanzado y existe
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Real Decreto 1513/2006 por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Primaria
(BOE 8 diciembre 2007) y Real Decreto 1631/2006 por el
que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria (BOE 5 enero
2007).
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actualmente una “saturación” de documentos sobre el tema. La definición “semántica”
de las competencias básicas, aunque se pueden encontrar diversas formulaciones, queda bastante bien establecida (por ejemplo,
nos parece clarificadora la definición general
“competencias básicas: La forma en que una
persona utiliza todos sus recursos personales
(habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para resolver de forma adecuada
una tarea en un contexto definido. Permiten
a la persona actuar de manera activa y responsable en la construcción de su proyecto
de vida, tanto personal como social. Constituyen los aprendizajes imprescindibles para
llevar una vida digna y cumplen tres requisitos: Están al alcance de todos, son comunes
a muchos ámbitos de la vida y son útiles para
seguir aprendiendo”. Sin embargo, no está ni
mucho menos, tan clara la definición “operativa” de las competencias que nos concrete
qué elementos de las áreas (objetivos, contenidos y criterios de evaluación) contribuyen a
la consecución de cada una de las competencias básicas. Esta tarea se deja a los Centros,
que tendrán que incorporarlo a su Proyecto
Curricular.
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por su cuenta. La consecuencia puede ser una
dificultad grande al llevar a cabo una práctica clara y real y, en todo caso, que cualquier
interpretación sea válida. Es necesario, por
tanto, dilucidar qué significan las competencias en cada etapa, ciclo o nivel educativo
educativo, qué
tipo de situaciones se deben saber resolver.
MAYOR COORDINACIÓN
Además, las competencias básicas tienen un
carácter “transversal”: diversas áreas o materias deben contribuir al desarrollo de diversas
las competencias
competencias. El currículo básico incluye
una descripción global de la contribución de
cada materia a las competencias. Pero esto
debería implicar en la práctica una coordinación entre las distintas materias (especialmente en E.S.O.) que requiere mucho más
tiempo del que disponemos.
PROMOCIÓN DE CURSO
Y OBTENCIÓN DE TÍTULO
En cuanto a la evaluación
evaluación, por ejemplo en
E.S.O., la L.O.E. recoge en su artículo 28:
1. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de la educación secundaria obligatoria será continua y diferenciada según las distintas materias del
currículo.
LAS SUBCOMPETENCIAS
Más en concreto, no quedan del todo claras
en la normativa las “subcompetencias” en las
que se podría desglosar cada una, ni ninguna
propuesta de secuenciación que esclarezca
cuál es el nivel de competencia que se espera
del alumnado para cada etapa, ciclo y/o edad.
Lo que sí se especifica es que se tienen que haber alcanzado al final de la enseñanza obligatoria (tras 4º de E.S.O.), aunque se deban de
trabajar desde el principio (1º de E. Primaria).
De nuevo, esto tiene que hacerlo cada centro
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2. Las decisiones sobre la promoción del
alumnado de un curso a otro
otro, dentro de
la etapa, serán adoptadas de forma colegiada por el conjunto de profesores del
alumno respectivo, atendiendo a la consecución de los objetivos
objetivos. Las decisiones
sobre la obtención del título al final de la
misma serán adoptadas de forma colegiada por el conjunto de profesores del
alumno respectivo, atendiendo a la consecución de las competencias básicas y
los objetivos de la etapa
etapa.
3. A los efectos de lo dispuesto en el apartado anterior, los alumnos promocionarán de curso cuando hayan superado los
objetivos de las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias,
como máximo y repetirán curso cuando
tengan evaluación negativa en tres o
más materias…
O sea: para la promoción de curso el criterio
son los objetivos (como hasta ahora), pero
para la obtención del título, hay que tener en
cuenta, además, las competencias. Por otro
lado, el título se limita a un máximo de dos
suspensos (las materias). Esto sí que hay que
aprender a hacerlo. La evaluación es diferenciada según las materias, pero debe tener en
cuenta el nivel de adquisición de las compe-
tencias, a cada una de las cuales contribuyen
varias materias. Hay que añadir como dificultad que tampoco resulta claro cómo han de
ser objetivadas las competencias mismas al
evaluar, pues no parece fácil concretarlas en
términos mensurables. Pues, ¿cómo medir la
cantidad de madurez, responsabilidad, capacidad de respuesta a las exigencias del entorno
de un alumno, por ejemplo? Esto puede tener
el peligro de propiciar la conciencia subjetiva
a la hora de evaluar, en lugar de la necesaria
objetividad.
OTROS FACTORES
Existen otros elementos de todo centro, a
parte de los contenidos en los proyectos curriculares, que pueden favorecer o entorpecer el desarrollo de las competencias y que
ser capaces de controlar en qué media lo hacen: el ambiente del centro, la organización
y el funcionamiento, el modo de resolver los
conflictos en el aula, campañas, relación con
las familias…
NO TIENE EN CUENTA...
La inclusión de competencias básicas parece
perseguir una especie de programa de realización personal en el que sólo se alude al
sistema educativo, pues no se hace ninguna
referencia al hecho de que el alumnado debe
venir con algo aprendido de casa en algunas
cualificaciones personales, muy diversas en
algunos casos.
Resumiendo que la cosa no está del todo
Resumiendo:
clara. Lo cual no implica en ningún caso que
no haya que seguir trabajando en aclararla.
Habremos de embarcarnos en un decidido esfuerzo por hacer que todo pase del papel a la
realidad cotidiana
cotidiana. Y en ese camino continuo,
discreto y resistente siempre encontraremos
al profesorado.
Francisco Sánchez
Director Académico
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Había
una vez...
“Había una vez un hombre
rico, que vestía ropas espléndidas y todos los días celebraba fiestas. Había también un
mendigo llamado Lázaro..”
(Lc 16,19-319
Sí, lo contó Jesús una
vez y ya todos conocemos la
parábola. Se trata del rico banqueteador y el pobre Lázaro.
Y no es que esa expresión
atemporal “Había una vez”,
característica de los relatos,
aluda a una cronología, tan
distante y tan remota, que no
nos pueda afectar. Aquello del
rico banqueteador y el pobre
que se sentaba junto a su portal, hambriento y cubierto de
llagas, es de evidente actuali-
dad. La parábola de Jesús, cómo no, es una parábola
para hoy: cada vez hay más individuos, grupos, pueblos o países enteros yaciendo a las puertas del primer mundo, distraído con el consumo, el confort, la
seguridad o el bienestar. La inquietud o la preocupación por los demás llega a desaparecer, atrofiada por
el egoísmo.
Esto nos afecta a todos. No podemos mirar
para otro lado. Es lo que
nos ha ayudado a reflexionar el Departamento de
Pastoral y Acción Social
del Colegio con las actividades programadas para la recién celebrada Semana
de la Paz y la Campaña Contra el Hambre.
Va bien, en este tiempo de Cuaresma, salir de
nuestras casas, bajar a la puerta de la calle… y mirar. Mirar a los empobrecidos de nuestro mundo de
hoy. Son tantos… Tantos que son mayoría. En consecuencia y en buenas cuentas
de democracia, ellos deberían
decidir.
Va bien, en este tiempo de
Cuaresma, hacer el ejercicio
cristiano de reconocer al Cristo
viviente en los empobrecidos.
Los pobres son el rostro de Cristo. Cristo nos mira con los ojos
de los pobres.
Salir de nuestras posiciones instaladas y mirar con
ojos solidarios es propio de cristianos, especialmente
en estos días cuaresmales. Será una buena forma de
recorrer este camino que nos lleva hasta la Pascua.
Así podremos celebrar la victoria (la de Cristo y la
nuestra), victoria de la solidaridad contra la pobreza, de la compasión contra la indiferencia, de la vida
contra la muerte.
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Juanjo Aranguren
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Campaña de Manos Unidas
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Todavía siguen llegando sobres con colaboraciones… pero en el día del ayuno voluntario, entre
el SOLICALDO y el RESTAURANTE DEL MUNDO
recaudamos 1123, 87 € para el proyecto de Manos
Unidas.
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Semana
Escolapia
Del 26 al 30 de noviembre se ha celebrado la
Semana Escolapia en
el colegio y también
en los grupos de catequesis. Una semana
intensa, llena de actividades, canciones,
juegos… en la eucaristía del miércoles 28,
en la que participaron
profesores, alumnos,
padres, gente de los
grupos, miembros de
la fraternidad…; y la
fiesta que puso el broche final ha sido el día
30, con las actividades
ya tradicionales: desayuno de alumnos/
exalumnos y profesores, celebraciones
y eucaristías por cursos, gymkana para los
pequeños, recital de
poesía para los mayores, partido profesores/alumnos…
“Y los globos volaron
en el patio del colegio...”
Bajo el lema “Emaús tierra de paz” hemos celebrado la semana por la paz en el colegio: en las clases, oraciones, tutorías, locales... El acto central de la semana ha sido la globada que puso color a las galerías y a todos los cursos. Con un
globo cada uno nos reunimos en el patio del colegio desde
infantil hasta bachillerato para celebrar unidos un sí a la paz.
A ritmo de canciones, música, “saber que se puede, querer
que se pueda, pintarse la cara color esperanza”... las poesías,
el manifiesto y la oración final hicieron de este acto un buen
momento de encuentro y sensibilización por la necesaria paz
en nuestro mundo. Las pistas se llenaron de color... Y terminó
el acto con la mirada hacia el horizonte... donde los cientos
de globos con el mensaje que los alumnos habían colocado en
ellos volaron hacia Sierra Nevada.
Seguiremos entre todos haciendo de Emaús tierra de paz.
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Visita de los Reyes
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El viernes 21 de diciembre los Reyes Magos visitaron
nuestro colegio de Granada. Acompañados de sus pajes, estuvieron toda la mañana en el colegio saludando a los niños y niñas. Entraron a todas las clases de
infantil y algunas de primaria... y también quisieron
disfrutar de los villancicos que los alumnos cantaron
en el salón de actos. Fueron recogiendo las cartas que
los niños habían escrito y regalaban caramelos a todas las personas con las que se iban encontrando.
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MUSEO
DE BELLAS ARTES
Los alumnos de infantil de 5
años visitaron el recién restaurado Museo de Bellas Artes.
Para conocer el patrimonio
artístico de nuestra ciudad.
La visita había sido preparada
anteriormente en clase, trabajando sobre los autores y las
obras que iban a ver. Resultó
una actividad positiva y enriquecedora al encontrarse en el
museo con las obras originales
sobre las que habían trabajado
en clase, en todo su tamaño y
colorido
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NUESTRA
FIESTA DE
DISFRACES
QUE DÍA TAN DIVERTIDO pasamos en nuestro
cole junto con nuestras seños “Las piratas del
colegio”.
Bailamos, desfilamos, jugamos y compartimos un rico desayuno. Por un día fuimos princesas, hadas, superhéroes,
payasos, leones…..
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DÍA DE ANDALUCÍA
Juntos recordamos nuestra comunidad autónoma, su bandera, sus paisajes, sus colores, sus costumbres…….
¡Cuánto nos gusta ser andaluces!
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Cuentos de Navidad
Un año más nuestros alumnos de Primaria han sido partícipes del XVIII Concurso
de Cuentos de Navidad organizado por la Biblioteca del Salón y promovido por La
Delegación de Cultura y Patrimonio del Ayuntamiento de Granada.
Como viene siendo habitual, nuestros alumnos han demostrado sus buenas dotes
narrativas, su notable entusiasmo, creatividad y sus buenos deseos de Paz , Solidaridad y Armonía entre todos.
Los alumnos premiados han sido:
Primer Ciclo:
- Primer Premio: Lucía Baró (2º A de
Primaria)
- Segundo Premio: Cristina Bullejos
Noguera (1ºA de Primaria)
- Tercer Premio: Andrea Galdeano (2º
A de Primaria)
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Segundo Ciclo:
- Primer Premio: Irene Herrera (4º A
de Primaria)
Tercer Ciclo:
- Segundo Premio: Míriam Aybar (5º A
de Primaria)
Enhorabuena a todos los que habéis participado y especialmente a los que han
sido premiados. Os animamos a que sigáis desarrollando y potenciado vuestras
cualidades narrativas.
Vuestros profesores
Felicitamos a María
Bailón Gaona
Gaona, alumna de 5º A de Primaria,
por haber resultado
ganadora en el concurso de dibujo para escolares organizado por
la Biblioteca Pública
Municipal del Salón. El
tema del concurso era:
Actividades que te gustaría hacer en la Biblioteca del Salón en Verano. ¡Enhorabuena por
tus buenas dotes artísticas y creatividad!
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DÍA MUNDIAL DE LOS
DERECHOS DEL NIÑO
Con motivo de la celebración del Día Mundial de los Derechos
del niño el veinte de
noviembre, asistimos a la
Biblioteca del Salón el curso de 3º C, junto con otro
centro.
La dinámica consistió en
hacerles sentir a los niños/
as , mediante la creación de
un cómic, que iba dibujando el ilustrador don Sergio
García ,que ellos eran los
protagonistas de la historia creada por todos, y así
mostrarles sus derechos a
decidir, pensar, imaginar;
pero al mismo tiempo a
compartir y a respetar las
opiniones de los demás.
Entre todos imaginaron
una historia llena de fantasía, apareciendo dragones,
piratas…
Acto seguido se les invitó a
que ellos crearan su propio
cómic, que hicieron todos
muy ilusionados y contentos.
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Felicitamos a Jaime Rodríguez
Rodríguez,
alumno de 6º C de Primaria,
por haber sido elegido, a nivel
nacional, por la Federación
Española de Baloncesto para
pasar un día con la Selección
Nacional. ¡¡¡Enhorabuena!!!
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SEMANA ESCOLAPIA
Como todos los años, la semana escolapia es un tiempo de celebrar que nos educamos
y crecemos juntos…
que en el Colegio aprendemos y rezamos, jugamos, disfrutamos, descubrimos tantas
cosas buenas
reconocemos juntos la importancia de educarnos, el buen hacer de nuestros maestros,
el deseo de ayudarnos todos en la vida, de ser compañeros y hacernos amigos…
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20 Genil
Con motivo del 450 ANIVERSARIO DEL NACIMIENTO DE CALASANZ se han realizado
diversas actividades en el Centro. Entre todos los trabajos realizados se han seleccionado
y premiado los siguientes:
Premio especial por la conmemoración del aniversario: Francisco Mora (5º B de Primaria)
versario
Premios al mejor dibujo sobre Calasanz:
- Primer premio: Fco Javier Contreras y Jesús
García (1ºA de ESO)
- Segundo premio: Marina Andrés (3º A de Primaria)
Premios a la mejor poesía sobre Calasanz
Calasanz:
- Primer premio: Paloma Fernández (5º C de
Primaria)
- Segundo premio: Mª José Fuentes (6º A de
Primaria)
Premio a la mejor redacción sobre Calasanz:
Sara Fernández (6º A de Primaria)
Premio al mejor trabajo manual: Alberto Cornet y Beatriz Alonso (6º A de Primaria)
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DÍA DE ANDALUCÍA
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DÍA DE ANDALUCÍA
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Parque de las Ciencias (salida de 1º ESO)
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Nada más entrar en el Parque vimos el Péndulo de Foucault. Después
entramos en el Planetario en el que
nos sentamos en unas cómodas butacas para aprender cómo guiarnos en
la noche. Al salir, con una relajante
sensación de tranquilidad nos dirigimos a las salas Biosfera y Eureka en
las que nos recordaron lo importante
que es reciclar. También nos mostraron que cada segundo que pasa aumenta la población mundial en tres
habitantes. ¿Os imagináis cuánto crece en un año?
Tras un breve descanso, pasamos a
la impresionante exposición Veneno
Animal donde vimos animales en su
pleno ciclo de vida. Fue algo interesante e inolvidable.
Para terminar visitamos el mariposario. A nuestra compañera Loli se
le posó una graciosa mariposa quizás
atraída por su colorida vestimenta.
Fue una mañana completa de actividades que más tarde tuvimos que reflejar en el trabajo que el profesor de
Ciencias Naturales nos mandó. La valoración que recibió la visita por nuestra parte es
muy positiva.
Javier Ruiz, Adrián Nieto y Orestes Vílchez 1º C ESO
22 Genil
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Visita a la Planta potabilizadora de Granada
La visita a la planta potabilizadora de
aguas de Granada fue una visita guiada
donde nos enseñaron todo el proceso
de potabilización del agua, desde que
llega a la planta hasta que sale para el
consumo doméstico.
Lo mejor de la visita la información
tan interesante y que fue divertida, lo
peor el trabajo que tuvimos que hacer
para Ciencias Naturales.
Gabriel Cabello 2º A ESO
Miniolimpiadas 3º ESO
El viernes 8 de febrero fuimos a la
Ciudad Deportiva de Armilla, donde
los tres grupos de tercero participamos en unas “Miniolimpiadas”. Al llegar cada clase hizo grupos para participar en diferentes pruebas (salto,
carreras, lanzamiento...) en modalidades masculino y femenino, para
luego competir con las otras clases.
Hubo mucha animación y competitividad, compañerismo, risas..., la
mañana fue muy amena. Después de
estas pruebas cada uno pudo jugar a
lo que más le gustase (baloncesto o
fútbol). El tiempo se nos pasó muy
deprisa. Como se suele decir lo que
de verdad es importante es participar, pasarlo bien sin necesidad de
ganar.
Mª Teresa López
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Recorriendo Granada 4º ESO
El sol brillaba. Eran las nueve menos cuarto
de la mañana y empezábamos nuestro paseo.
Había agua en el suelo que le daba a las calles un aspecto cristalino y junto a la Fuente
de las Batallas se erguían réplicas de estatuas
con un acabado similar al bronce.
Subíamos por la Cuesta del Chapiz mientras
reíamos entretenidos y de repente... ¿dónde
estamos? Perdidos, sin duda. Por suerte llevábamos un mapa y conseguimos llegar al
punto de encuentro con los profesores.
Al llegar al Mirador de San
Nicolás
sentíamos que la
ciudad se rendía a nuestros
pies, coronada
por la imponente fachada
del “palacio rojo”, escoltando al brillante dios
que se elevaba al cielo.
Nuestras miradas recorrían atónitas las calles
granadinas, haciendo fotografías mentales
de cada instante, de cada sensación.
Llegando el itinerario a su fin, nos volvimos a
reunir con nuestros profesores frente al imponente edificio que es la Catedral, pudiendo
apreciar la maravilla arquitectónica.
Realmente un gran día para grandes recuerdos.
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Alicia López Montero 4º B ESO
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En mis noches oscuras, vacías
tristes
en las que sin conocer mi dolor, enfermo.
El Soñar me hace daño
nubla mi mente
confunde mi cuerpo
volviéndolo transparente.
Mis párpados, conscientes,
aun así se entregan al sueño
donde la realidad miente
y el que miente, no es el sueño.
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24 Genil
Qué no daría por vivir así
eternamente;
viviendo en mi mundo propio,
en un mundo diferente.
Isabel Labella 3º B ESO
El esfuerzo siempre tiene su
recompensa
Además del esfuerzo diario que realizamos en el
colegio, todos los días entrenamos más de dos horas en nuestras respectivas piscinas, con esfuerzo y sacrificio para llegar a donde hemos llegado.
Nosotros compaginamos estudios y natación y
nos va bien en todo. Nuestros momentos de más
tensión son cuando participamos en un campeonato importante como ocurrió en febrero, en el
campeonato de Andalucía, en la piscina de Lepanto (Córdoba). Estamos muy orgullosos
de haber asistido a este campeonato porque practicamos un deporte que nos gusta.
El entrenamiento y la fuerza de voluntad tienen su recompensa, como es estar en el
podio con una medalla colgada al cuello, con toda la gente aplaudiéndote y con el típico
gracioso que te dice: “¡guapo!” Es muy emocionante saber que eres campeón de Andalucía y que dentro de un tiempo estaremos en el Campeonato de España donde podremos
demostrar lo que valemos.
Nosotros siempre decimos que la natación es un deporte sano y que para ser buen nadador, como para todo en la vida, hay que entrenar duro.
Pablo Castillo y Manuel Rodríguez
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En la fiesta del SOLICALDO cada uno tenía que buscar el nombre que le había tocado en el vaso al mural correspondiente. Allí encontrábamos información
sobre los 40 países más necesitados de nuestro mundo: los 40 últimos… uno por día para este tiempo de
cuaresma. En religión nos dieron una breve información sobre estos países, los resumíamos y elaboramos
murales en cartulinas decorados con fotos y donde se
podía leer mucha información. Queremos pensar que
este trabajo que elaboramos en clase ayudó a que los
participantes en el Solicaldo y Restaurante del mundo reflexionaran sobre la situación de pobreza de esos
países.
Los alumnos de 2ºA de ESO
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Los Sueños
Desde el mundo que vemos
al que imaginamos
hay un breve momento
un pestañeo.
Desde el alma que sueña
al que piensa despierto
la distancia es gigante
y no se acercan.
Camino perdido
Camino perdido por ciudad de poetas,
miradores que casi rozan el cielo,
calles que pintan puertas abiertas,
reflejos del alba que mirar no quiero.
Ruido de coches en el paraíso
distrae un momento mi caminar,
casi apaga lo que diviso
mientras apago luces en la gran ciudad.
Qué cosa bella el sueño
que arrebata el dolor
y el horror a los mortales;
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que horroriza en pesadillas
pero siempre el despertar
lo calma.
Qué cosa estar despierto
que no culmina con el dolor
y no acaba nunca.
El despertar de la vida significa
el fin de los sueños.
Y toda la noche apagando estrellas,
aquellas que un día te enseñé a mirar;
mirando el brillo de tus ojos en ellas
y el reflejo de tu alma en el mar.
Patricia Cobos – 1º A de Bachillerato
Para ti
A ti, que enriqueciste
al mundo con tu poesía,
que nos abriste los ojos
a la realidad.
A ti, que nos silenciaste
con tu muerte y que
nos enseñaste a valorar el mundo.
Que nos diste el don
de la nostalgia
y de la esperanza.
Que estás y que no estás
A ti que eres tú.
Pasos urgentes suenan a guitarra,
guitarra que se eleva a rasgar las nubes
para que entren Ángeles que enseguida barran
perdones y los besos que nunca tuve.
No merecemos la ciudad eterna,
casi no damos cuenta a nuestro paso
no merezco seguir sintiendo primaveras
robándome la esperanza de volver a tu lado.
Y en la Acera del Darro me siento
observando un sol ensangrentado
sintiendo como se me escapa el tiempo.
Más de un millón de astros apagados
esta noche por fin hice recuento
apagando los segundos que faltan
para volver a acurrucarme a tu lado.
Alejandro Travé – 1º A de Bachillerato
Mercedes Checa 1º B (Bachillerato)
Rebelde
Caballero
por la armadura que
en tus sueños encontrabas.
Levántate y rebélate
caballero descalzo.
Y caerás joven caballero.
Caerás al suelo manchado por
el barro y por la sangre
de sus corazones.
Caballero de montura descalza
y armadura despechada.
Caballero con un arpa por arma,
y partituras en su aljaba.
Levántate del suelo
mojado y bañado por
el barro, y rebélate
ante la injusticia
y la esclavitud de
dos corazones encerrados.
Levántate rebelde caballero,
y lucha con tus palabras,
como si fueras un arquero.
Caerás una y otra vez,
singular caballero.
Caballero desnudo ante
la lluvia austera,
y desnudo ante el amor
de una dulce morena.
Levántate con tu palabra
por espada, y tu música
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Pero el hombre se levantará
del frío suelo, y atacará,
desnudo, con sus palabras
forjadas en el frío
acero de su alma.
Francisco Ramírez
1º B de Bachillerato
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TALLER DE CINE
Mi felicidad
Dicen que la vieron reflejada
en la sonrisa de un niño,
en esa calle mojada,
en las huellas de tu caminar,
detrás de las sombras,
entre las palabras,
de una canción de cuna,
de un poema de amor.
¡Y se me escapó!
Cuentan que sentada espera
en el regazo de una madre,
en los bancos de la estación,
en el pupitre del mar,
en una nube de algodón
en el mirador que sueña
con la estrella polar
de tu pupila enamorada.
¡Y se me volvió a escapar!
Alejandro Travé – 1º A (Bachillerato)
El día 14 de febrero citamos a los alumnos de
1º y de 2º de Bachillerato
en el colegio para ver la
película Hotel Rwanda.
Decidimos los responsables de este Taller poner
esta película en colaboración con el Departamento de Acción Social
y Pastoral, dentro de los
actos celebrados con motivo de la Semana de la
Paz. Aproximadamente cincuenta alumnos asisPaz
tieron y pudieron escuchar la presentación que
nos hizo el profesor Diego Quesada que nos enmarcó estupendamente las causas que llevaron
a esta guerra terrible, y nos emocionó con el recuerdo de algunos compañeros de estudio que
perdieron su vida en los tan mal y groseramente
llamados ‘efectos colaterales’ de aquella matanza entre ‘hutus’ y ‘tutsis’.
Los alumnos vieron la película muy atentamente y al terminar la proyección aplaudieron
con entusiasmo. Después ya en la puerta del colegio muchos de ellos comentaban la película.
Antonio J. Caballero
Excursión a Jaén
Nuestra experiencia fue muy
agradable.
Empezamos el día cogiendo el
autobús a las ocho de la mañana
dirección Jaén, llegamos a las diez
aproximadamente a la plaza de la catedral, nos dirigimos andando a los
Baños Árabes. Allí recordamos cosas
ya estudiadas y aprendimos muchas
más. Nos impresionó su construcción ya que se encontraba bajo el
suelo y estaba muy bien conservada.
Tenía una estructura simple, limpia y a la vez detallista. Nos llamó
la atención el comienzo de la visita
ya que empezaba con un pasillo de
cristal sobre las ruinas árabes donde
se podían ver las calles, cañerías, bases de columnas…Tras pasar una pequeña puerta pudimos ver la
grandiosidad de los baños compuesta por tres habitaciones: Frigidarium, Templarium y Caldarium.
Cuando terminamos hicimos un
descanso y nos dirigimos a la catedral de Jaén (Patrimonio de la Humanidad) donde nos esperaba una
guía que trabajaba de forma voluntaria. Ésta nos explicó la catedral de
manera histórica y anecdótica, fue
muy interesante ya que la guía explicaba con gran entusiasmo.
Por último llegamos a la una y
media a un parque donde nos dejaron tiempo libre para comer.
Dejando a un lado la visita cultural también tuvimos nuestros momentos divertidos, como por ejemplo en el parque jugando a la guerra
de agua, cantando, bailando, montándonos todos en un solo tobogán…las típicas gracias de un día de convivencia.
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Esperanza Almagro Bonmatí
y Macarena Benítez Martín
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Salida cultural
a Úbeda - Baeza
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Úbeda y Baeza, ciudades jienenses declaradas Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, fueron el destino de la primera salida cultural de Segundo de Bachillerato. Semejante a tener parte de la arquitectura típica
castellana en Andalucía, destaca el uso de la piedra a lo
largo de cada construcción; lo que aporta apariencia medieval.
Baeza fue
la primera de
las
ciudades
visitada tras el
viaje en autobús. El curso
la recorrió de
la mano de un
guía, viajando
a la vez por su
historia y su
arquitectura. Una de las tres sedes de la Universidad Internacional de Andalucía, la ciudad de Baeza ha tenido
gran repercusión a nivel histórico. Incluso desde la Edad
del Cobre, la zona ha sido habitada por el hombre dada la
privilegiada situación geográfica de la que goza.
A unos 9 kilómetros de Baeza se encuentra Úbeda,
que visitamos libremente a partir de la Sacra Capilla del
Salvador y el Parador de Turismo. En un paseo tranquilo
bajo un buen día, pudimos ver una ciudad con edificios
renacentistas detalladamente cuidados y bien conservados, además de las vistas del cerro sobre el que se encuentra la ciudad.
Comentando la salida con los compañeros en el regreso, estuvimos todos de acuerdo en que fue interesante,
que habíamos aprendido y que incluso habíamos pasado
un día relajado; al vivir otra forma de aprender distinta a
las aulas. Aunque acabamos algo cansados por la jornada, la visita a Úbeda y Baeza lo mereció.
Pablo Caro
Caro, 2º C Bachillerato
VISITA
AL COLEGIO
Un grupo de profesores,
funcionarios de la administración del Estado de Letonia, trabajadores de distintos ministerios, etcétera,
vinieron a conocer la ciudad
de Granada y nos pidieron
poder visitar las instalaciones del colegio y disponer así de una
aproximación al funcionamiento diario de la enseñanza obligatoria en España. Ayudados por un traductor fuimos contestando a
las muchísimas preguntas que nos hicieron. Antes de marcharse
nos mostraron su agradecimiento y nos obsequiaron con unos caramelos típicos de su país y unos pequeños tarritos de miel.
28 Genil
Olimpiadas de Física
El hecho de participar en las Olimpiadas de Física nos ha parecido una gran
experiencia, ya que, a nivel escolar, no te
limitas a lo que se da en clase, sino que
experimentas nuevos problemas diferentes. Además, los problemas que se realizan en las clases de las olimpiadas se trabajan en grupo y aprendes más, ya que
cada uno aporta los conocimientos que
sabe y aprende de los demás cosas que
no sabía o que no se le habían ocurrido.
A nivel personal, cada uno se siente
satisfecho y orgulloso de haber podido
enfrentarse a gente de gran nivel en conocimientos de física en Granada y saber
defenderse a la hora del examen e incluso quedar entre los mejores, como por
ejemplo Francisco y José Alfonso.
En definitiva, para nosotros ha sido
una experiencia diferente y positiva que
nos ha servido para aumentar nuestros
conocimientos en física y mejorar nuestras relaciones humanas.
Por último, agradecer a nuestro profesor Fernando G. Martín por su apoyo
e interés en nuestra preparación. Gracias
a todos.
Pablo Caro, Francisco Fdez- Valadés,
José Alfonso Jiménez,
Luis Martín, Alberto Quirosa,
Raúl Padial y Daniel Rodríguez.
... y de Matemáticas
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¿Por qué evitamos la frustración
a nuestros hijos?
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traumas, “no hagas esto vaya
Ha aparecido el mito de los traumas
a que se traumatice…” y hemos pasado del niño reprimido
al niño histérico
histérico, educado con una excesiva permisividad,
con todos los caprichos colmados.
Como denominador común, suelen tener estas características:
stos días, me ha llegado un artículo que quiero compartir y reflexionar con todos vosotros. Parece que
la mayoría de los padres nos hemos propuesto que
nuestros hijos sean cada día más felices
felices, para ello los protegemos de tal manera que se lo damos todo y evitamos
cualquier tipo de obstáculos
obstáculos, situaciones negativas o desagradables…
Este comportamiento es normal en el primer año de vida,
donde satisfacer las necesidades básicas va a proporcionar
seguridad y estabilidad al recién nacido. A medida que crecen, se deben de dar cuenta de que no siempre sus deseos
serán satisfechos de inmediato. Esto es importante, porque
les enseña a tolerar cierto grado de frustración que le va a
suponer mayor capacidad para manejar su entorno y a contribuir por sí mismo a saber esperar, a tolerar contratiempos
o demoras, a experimentar sentimientos desagradables, en
definitiva, les enseñamos a tolerar la frustración
frustración.
Un niño o adulto que no tolera la frustración reacciona
con agresividad,
agresividad introversión, rabia, estrés, angustia, ira,
sentimientos y pensamientos destructivos, tristeza, ansiedad, alcohol…
La baja tolerancia a la frustración implica una sensibilidad
excesiva hacia todo lo desagradable, suele magnificar y dramatizar el lado malo de cada situación.
En la familia, el ambiente que creamos en torno a él, es de
suma importancia, el niño aprende de lo que ve
ve, no cuando
le enseñamos con sermones que creemos que son pedagógicos y eficaces, sino cuando aprende a través de observar
nuestro modelo de actuación, nuestra coherencia ante las
situaciones planteadas. Este modelo es el que él reproducirá en el futuro.
“El niño necesita de autoridad tanto como de amor” a esta
conclusión han llegado numerosas autoridades en el estudio de la psicología infantil y juvenil. Cualquiera de las dos
cosas que le neguemos repercutirá negativamente en su
personalidad. Vemos, por consiguiente, que la frustración
es necesaria.
En los últimos años, la palabra autoridad, se ha contaminado de connotaciones negativas, no es prepotencia, fuerza, dominio, superioridad… Autoridad es tener criterio
criterio, es
estar preparado, capacitado, ser competente en la forma
que quiero educar.
ESCUELA DE PADRES
DÍA
NIVEL RECOMENDADO
1) Infantilismo
Infantilismo: Escoge el camino fácil, renuncia a tener responsabilidad, sólo piensa en sí mismo, todo se
lo merece, se aprovecha de los demás.
2) Egocéntricos
Egocéntricos: A pesar de los caprichos se siente
necesitado de cariño, manipula el cariño, no da nada
y exige todo, esclaviza a los demás sin escrúpulos, necesita ser el centro, su inseguridad provoca búsqueda
de aprobación constante, es muy susceptible ante la
desaprobación o crítica de los demás.
3) Falta de control
control: Reactividad exagerada, respuestas desproporcionadas, esta carencia de control le
traerá múltiples complicaciones.
4) Inestabilidad emocional
emocional: Busca la gratificación inmediata sin pensar en las consecuencias, se derrumba
y desquicia con gran facilidad, su gran problema es no
saber controlar sus emociones.
Podríamos seguir mencionando características y consecuencias de estos niños con baja tolerancia a la frustración,
pero no me quiero extender y aburriros demasiado.
A modo de resumen
resumen, podemos decir que enseñar a afrontar la frustración desde los primeros años, es sumamente
importante, muchos problemas personales podrían evitarse. El proceso de madurez es una larga carrera de obstáculos, donde asumimos nuestras limitaciones y sabemos
culos
convivir con las frustraciones que nos depara el día a día.
Enseñando y actuando con nuestros hijos de esta manera,
habremos dado un paso decisivo en sus vidas, les habremos
enseñado herramientas para ser más felices cada día y seguro que ellos lo valorarán
valorarán.
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José Manuel Plata
Orientación e Integración
Para más información www.granada.escolapios.es
TEMA
PONENTE
3 de ABRIL
a las 18.30
Primaria
Secundaria
Bachillerato
Qué se mueve en la calle. Qué pueden hacer
los padres, centros educativos e instituciones para prevenir el comportamiento de los
adolescentes en la calle
Emilio Calatayud (Magistrado Juez
del Juzgado de Menores nº1 de
Granada)
10 de ABRIL
a las 18.30
Infantil
Primaria
Secundaria
Fomentando la responsabilidad: los encargos
en casa, los premios y los castigos. ¿Cómo,
cuándo y en qué medida?
José Manuel Morell (Director del
Centro Nacional de Formación de
Aldeas SOS. Psicólogo Clínico)
17 de ABRIL
a las 18.00
Infantil
Primaria
Emociones y normas
Isabel López (Psicóloga y Orientadora del colegio)
24 de ABRIL
a las 18.00
Infantil
Primaria
El reto de ser padres, hoy.
Isabel López
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¿Tienes problemas?…
¿Algo te incomoda, te preocupa, te molesta?...
Quiero invitarte a realizar un pequeño ejercicio que quizá te ayude, si no a resolver tus problemas y dificultades, quizá te pueda ser de utilidad para verlos desde otra perspectiva, analizarlos de otra manera.
Este ejercicio es MUY SENCILLO, sólo consta de tres pasos… ¡Vamos a ello!
1º.- Debes hacer una lista de las cuestiones, problemas, dificultades que actualmente te incomodan, te tienen
inquieto/a, preocupado/a... Cuando ya la tengas, intenta escribirlos, ordenados de menor a mayor importancia o gravedad… ¿Ya la tienes?. ¡Estupendo!
Pasemos ahora al
2º paso: Ahora debes leer detenidamente este mensaje, con tu mente abierta y tu corazón de par en par:
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3º.- Por último, te invito a que revises tu lista inicial de problemas. Piensa un poco… sólo pretendo que reflexiones… y que saques tus propias conclusiones…
Si todavía algo te sigue preocupando… Deberías pensar en lo afortunados que somos. Se nos ha dado mucho
más de los que necesitamos para ser felices. ¿Sabemos aprovecharlo? ¿Crees que deberíamos quejarnos menos y ser mucho más sensibles y solidarios?...
Después de este pequeño ejercicio de toma de conciencia y perspectiva…
La pregunta última es: ¿Crees que ha cambiado” algo” dentro de ti?...
Yo estoy convencida de que la respuesta es SÍ.
Isabel López
Orientación e Integración
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ranada
www.g
Estamos de estreno… acabamos de inaugurar la nueva página
web del cole. Queremos que siga siendo una herramienta para seguir comunicándonos, informar y compartir todo lo que vamos haciendo desde el colegio. Aunque poco a poco iremos enriqueciéndola de
contenido, ya podéis seguir en ella la actualidad del colegio:
noticias: todo lo que vamos haciendo día a día
galerías de fotos
A.M.P.A.
actividades de la Fundación Itaka-Escolapios
Docencia
Comunicaciones
otros ámbitos de presencia escolapia
en Granada
Orientación
Pastoral
Veréis que desde los diversos departamentos del colegio se va colgando información interesante y muy útil para todos: docencia, orientación, pastoral,…
también podéis consultar publicaciones y circulares que se envían desde el colegio.
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La sección de secretaría dispone ya de formularios desde donde solicitar el
envío de informaciones por correo electrónico, petición de certificados, libros
de escolaridad, becas, títulos de ESO y Bachillerato,…
Te invitamos a que entres y a estar al día de los eventos y actividades que van
teniendo lugar en nuestro colegio.
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La Fundación Itaka-Escolapios lleva entre
nosotros desde principio de curso y la verdad es que a estas alturas es mucho el trabajo realizado, muchas las actividades que han
CJC, e intensos también
tenido lugar en el CJC
los momentos de celebración que hemos vivido.
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Actualmente en el equipo de sede estamos
elaborando entre todos un borrador del
Plan Estratégico 2007–2011
2007–2011. Este plan abarca todos los ámbitos de actuación de la Fundación: Grupos Educativos, Cooperación,
Escuela de Tiempo Libre, Acción Social, Voluntariado, Comunicación, Sensibilización y
educación en valores, Gestión y Administración y Albergues.
A través de nuestra página web
www.itakaescolapios.org podemos seguir la
actualidad de las distintas sedes y áreas de
la Fundación, y especialmente todas las actividades que día a día se van desarrollando en
Granada. Os invitamos a entrar y realizar juntos este camino.
COOPERACIÓN
ENVÍO DE INMA ARMILLAS Y ALBERTO MÁRQUEZ A CAMERÚN
El sábado 15 de diciembre, en la eucaristía de la Comunidad Eclesial Calasancia, celebramos
el envío de Inma Armillas y Alberto Márquez a Camerún.
Enviados a Camerún a impulsar el proyecto escolapio desde el 3 enero de 2008 hasta junio de 2009. Muchas personas compartimos este envío, junto con sus familiares,
y nos sentimos también enviados junto con ellos... entre
otras cosas comprometiéndonos a acompañarles desde
aquí en esta nueva aventura que comienzan. Después
de la eucaristía, la celebración
continuó en el comedor del colegio, donde además de charlar
con unos y con otros, vimos un
power point con imágenes de
Alberto e Inma en su historia por los locales, los grupos... Volaron
hacia Camerún el día 3 de enero y durante este tiempo han ido llegando noticias de ellos desde Camerún. Todavía aterrizando e iniciando esta aventura por el continente africano, nos van informando puntualmente de su experiencia desde el blog:
www.inmayalberto.blogspot.com
“Poquito a poco vamos conociendo esto y habituandonos, no es facil porque TODO es nuevo para nosotros. El ritmo de trabajo es bastante distinto al nuestro. La mentalidad de este pueblo es muy diferente a la nuestra, ni mejor ni peor, simplemente distinta; ahora nos
toca borrar nuestros esquemas y adaptarnos a esta realidad. Pero
seguimos contentos, con los ojos como platos, bien abiertos…”.
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EN ALMANJÁYAR Y CARTUJA:
Un grupo de voluntarios realizan actividades de tiempo libre (piscina, excursiones, talleres, visitas, etc…) con
chavales del barrio junto con otros
voluntarios de la Asociación Amigos
de Almanjáyar y Cartuja. Se puso en
marcha en noviembre y quincenalmente se han ido organizando excursiones por diversas zonas de Granada.
ACCIÓN SOCIAL
AULA DE INFORMÁTICA PARA INMIGRANTES:
Fruto de un convenio entre la Universidad de Granada (CICODE) e Itaka – Escolapios nace esta iniciativa. Las clases han comenzado el lunes 14 de
enero con dos grupos, integrados por senegaleses
y bolivianos, de momento, que reciben formación
los lunes, miércoles y viernes. Con esta iniciativa
se pretende que este colectivo tenga acceso a algo
tan necesario en nuestros días como la informática. El local donde se imparten estas clases está en
un aula del claustro, junto a la capilla.
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CATEQUESIS Y GRUPOS EDUCATIVOS
También en los grupos, como cada año en el Centro Juvenil Calasanz, la
actividad ha sido mucha. Desde pequeños, hasta mayores, hemos disfrutado de actividades, convivencias, encuentros…
www.itakaescolapios.org
ENCUENTROS ESCOLAPIOS
Además de las convivencias de cada etapa y de las actividades especiales que vamos teniendo, estamos organizando ya las actividades conjuntas de la Zona Andalucía de Escolapios Emaús y estas son las próximas fechas a
recordar en el Centro Juvenil Calasanz:
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7-9 de marzo: Jornadas solidarias, para 3º y 4º de ESO, en Sevilla
20-23 de marzo: Pascua para 1º y 2º de Bachillerato, en Sevilla
18-20 de abil: Experiencia de Dios en la vida cotidiana, para 2º y 3º de catecumenado
9-11 de mayo: Encuentro de catequistas en Mollina (Málaga)
ACTIVIDADES DE VERANO
8-15 de julio: Campamento en el Cortijo Calasanz, para 5º y 6º Primaria
8-15 de julio: Campamento en Mollina (Málaga) para 1º y 2º ESO
14-21 de julio: Campo de Trabajo en Lantejuela (Sevilla) para 3º y 4º ESO
18-25 de julio: Campo de Trabajo en Almanjáyar (Granada) para Bachillerato
julio y agosto: Actividades y campos de trabajo para universitarios
PASTORAL FAMILIAR
Los miércoles y los jueves nos reunimos en los locales los
de pastoral familiar. Les hemos preguntado a los padres,
madres y a los niños ¿qué es lo que más te gusta de la catequesis familiar? Aquí tenéis las respuestas de algunos:
Padres
Padres:
- Gente con la
que compartimos juegos, experiencias, risas
y lo mejor: gente muy auténtica que piensa
que somos hermanos, hijos del mismo Padre, que acepta y cree en lo
que hacemos. Allí nos vemos. (Teresa y Emilio)
- Posibilidad de debatir y exponer cuestiones de un ámbito denostado de la rutina diaria. (Concha y Juanfra)
- La oportunidad que nos brinda de tratar y compartir
con nuestros hijos los más variados contenidos, temas
y valores, desde el prisma de Jesús. Se trata además, de
buscar espacios de oración y diálogo en familia para los
cuales, sin la catequesis familiar, quizá no encontraríamos el tiempo.
Las reuniones quincenales con las demás familias siempre son enriquecedoras y en estos años que llevamos juntos, ha surgido una bonita amistad entre todos. (Quina
y Enrique).
- Trabajar todos juntos, tanto los padres primero como
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luego en casa con los hijos. Las convivencias. El empezar
siempre con una oración. (María y José)
- La participación de los padres y el trabajo personal con
el niño en la casa (Carmen y Antonio)
- El trabajo con los niños en casa porque es una manera
de transmitirles los valores que nosotros vivimos. (Susana y José Carlos)
Niños y niñas:
Daniel: Lo que más me gusta es la convivencia con niños
de mi edad.
Enrique: Me gustan las historias y los cuentos que mis
padres me cuentan en casa, también me gustan los juegos y actividades que hacemos con los otros niños y las
convivencias en el Cortijo de Calasanz
Paula: Los cuentos.
Alonso: Los juegos, las
ginkanas.
Pablo: Los juegos y fiesta
de fin curso.
Yolanda: Estar todos reunidos en la capilla
Catequistas: Para nosotros es un privilegio poder compartir nuestra fe y nuestra experiencia de vida de los
valores evangélicos tanto con los padres como con los
niños. Realmente es un gran regalo que Dios nos hace.
Desde aquí nuestro agradecimiento a los padres y a los
niños. Por su perseverancia, su ilusión y su ejemplo.
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VISITAS A LA RESIDENCIA “EL REFUGIO”
Los chavales de los grupos de preadolescentes visitaron la residencia de ancianas “El Refugio” de Granada. El 19 de diciembre por la
tarde fueron los grupos de 5º y 6º, y el jueves
20 los de 1º y 2º. Pasaron así una tarde divertida cantando villancicos, y también regalando postales de Navidad, anunciando estos
días tan especiales que vamos a vivir.
Después, el día 27 de diciembre se representó
un año más el Belén Viviente, también en la
residencia. Una jornada divertida que fue posible gracias a todas las personas que se animaron a participar y a escenificar este Belén
Viviente.
PREADOLESCENTES
¿Os habéis encontrado algún viernes por la tarde con
un grupo de niños y niñas de 5º o de 6º de Primaria
asediando a una pareja por la calle para conseguir
hacer una prueba? Podría tratarse perfectamente
de los jóvenes del Centro Juvenil Calasanz que en
este mes de febrero tuvieron un par de actividades
urbanas. Al grito de “Gynk-<<AMA>> tu barrio”
se nos ocurrió crear un grupo de “minirreoprteros” que patrullaran las calles y plazas que rodean
al colegio con el objetivo de denunciar todo tipo
de deficiencias e infracciones, aprender a reciclar correctamente, concienciar a la gente de
lo pernicioso que es el tabaco, hacer entrevistas, bailes y canciones,… y sobretodo
descubrir lo importante que es cuidar y
respetar nuestro barrio. Lo pasamos genial y nos hicimos notar por las calles de
la ciudad. Toda una experiencia digna de recordar.
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VEREÍLLAS - GRUPO DE SENDERISMO
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No nos podíamos imaginar que en la
presente
temporada nos saliera todo tan bien,
pero el
Grupo de Senderismo “VEREILLAS” nunca dejará
de sorprendernos. Desde que comenzó
el curso
hemos realizado ya cuatro excursiones
en
las
que han participado jóvenes del colegio
tanto de
la ESO como de Bachillerato, antiguos
alumnos, miembros de la comunidad educativa del
Colegio, amigos de procedencias diversas... en
fin, todo un mosaico variadísimo de personas
que nos han acompañado a lugares tan
dispares
como el Valle del Oro en Cenes, Sierra
Elvira,
el Cortijo de la Hortichuela en GüéjarSierra o
el Trevenque. Ahora mismo, justo en el
momento de enviar este número a la imprenta,
estamos
embarcados en la organización de la siguiente salida que será a Cerro Hueco de Dílar. Podéis conocer todos
los entresijos de nuestras actividades entrando en nuestra página www.vereillas.es
www.vereillas.es. Os invitamos una vez
más a acompañarnos en las salidas que restan hasta final de curso y a compartir este proyecto tan sano y
saludable con todos nosotros.
¡Nos vemos en el camino!
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“El día de S. José de Calasanz
compartimos con los alumnos del
colegio una experiencia emotiva
y estimulante, tanto para ellos
como para nosotros. En las caras
de los alumnos, unas más tímidas
que otras, se percibían sentimientos e impresiones provocados por
la música. El apoyo de los profesores provocó la participación de los
alumnos en el concierto, tras vencer una inicial y natural timidez.
El éxito del concierto, en el que se
unieron las voces blancas de niños, con las de los adultos, ha sido
el resultado del esfuerzo realizado
por la directora Pilar Martín”.
Coral Lauda
Coro
de Voces Blancas
PP. Escolapios
El concierto de Calasanz fue una
experiencia inolvidable ya que lo
pasamos genial cantando con la
Coral Lauda, formada por gente
mayor y muy simpática. Celebrábamos el 450 aniversario del nacimiento de Calasanz. Cuando la
gente aplaudió nos sentimos felices cantando para los compañeros
de nuestro colegio y a la vez, para
nosotros mismos. Aprendimos
mucho de este concierto.
Cristina Tendero, María Olivares,
Mª del Mar Olmedo e Inmaculada
Moscoso.
Para mí este día fue muy especial
y senti que todo el colegio estaba
unido a Calasanz, y recordándolo.
Hicimos varias sesiones para Primaria, Secundaria y Bachillerato y
el Coro hizo todo lo posible para
que fuese una mañana entrañable. Otra experiencia muy bonita
fue cantar todos juntos. Era estupendo ver las caras de ilusión de
todos nuestros compañeros cantando en honor de Calasanz.
Y es que 450 años son un gran motivo para festejar. Ojalá volvamos
a repetir esta experiencia.
Pilar Alva, 1º C ESO
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Antiguos Alumnos
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a promoción de antiguos alumnos 1951-1957 se reunió en
Granada en junio del pasado año para celebrar el Cincuentenario de fin de bachillerato. Un día para agradecer a
los escolapios y a los profesores sus enseñanzas y desvelos, así
como revivir lugares, circunstancias, anécdotas y contarse sus
“vidas”.
Un encuentro previo el viernes en el que se “reconocieron”,
se fundieron en abrazos y comunicaron sus andanzas. El sábado
16 comenzó la jornada con la eucaristía en la parroquia, presidida por Javier Rentería. Parecía que estuviésemos a punto
de ver salir al P. Espiga, P. Fidel por la puerta de la sacristía.
También tuvimos muy presente a Enrique Iniesta. Después, en
el salón de actos, hubo una clase especial hubo una clase especial presidida por los profesores Jesús Thomas y Cecilio Palomo,
donde el compañero Pepe Luzón, promotor del encuentro, tuvo
emotivos recuerdos sobre escolapios, profesores, compañeros
fallecidos…; continuó Juan Rodríguez Mata recordando la vida
diaria de los internos, intervenciones de J.M. Ballesta, del profesor Palomo. Tras la proyección de una pequeña obra maestra “El camino de regreso” de Carolina Luzón, se procedió a la
entrega de diversos obsequios de recuerdo, de las becas y los
diplomas de honor a los asistentes, lo que dio lugar a divertidas
anécdotas. Las esposas también disfrutaron de ese día. Tras la
fotografía de recuerdo en el claustro se tomó un aperitivo a lo
que siguió el almuerzo en el comedor del hotel.
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(de izquierda a derecha):
Última fila: José A. Sánchez Sánchez, José Caballero, José Molina, Juan M.Ballesta, Manuel Fernández, Manuel Marín, Manuel Manzanares, Antonio Morales, Rafael Dueñas, Miguel Rodríguez, Juan
González, José L.López, Enrique Mirasol y Benito Alguacil.
Tercera fila: José A. Sánchez, Jesús Castilla, Juan D. Jerónimo, José Malpesa, Francisco Torres, Francisco Berbel, Aurelio Fajardo, Julián Rodas, Antonio Aparicio, Francisco J. Pérez, José Luzón, Rosendo Martínez, Enrique Alguacil, Luis R.Baquero y José L. Labella
Sentados: José F. Fonolla, Alberto Ortega, Jorge Travesí, Enrique Salmerón, J.Carlos Roca, J.Mª Rodríguez Lupiañez (d.e.p.), Francisco Arroyo, Antonio Villalba, prof. Cecilio Palomo, José E. Bravo,
J.A. Montañés, Juan R. Mata y Benito Ariza.
Fila inferior: Manuel Alcántara, Juan Herrera, Gerardo Murillo, Rafael Alba, Manuel Garrido, José
Tutau y José M. Torres.
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A.M.P.A.
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Estimados padres y madres:
De nuevo nos ponemos en contacto con
vosotros para resumiros la actividad de la Asociación de Madres y Padres (AMPA) de nuestro colegio. Nos propusimos estar cada vez
más presentes en todos aquellos actos de importancia que tengan lugar en el Centro, y en
esa línea estamos trabajando. Sirva de ejemplo
los regalos que compramos para los niños ganadores de los premios de poesía y pintura de
Primaria y Secundaria. Fue un acto testimonial,
en el que entregamos 33 mp3, pero reflejó el espíritu que tiene nuestra AMPA de promocionar
a los alumnos que no se esmeran sólo en sacar
buenas notas sino que también destacan por su
creatividad.
La AMPA, a través de sus representantes en
el Consejo Escolar, fue informada de los buenos
resultados obtenidos en las Pruebas de Diagnóstico realizadas a los alumnos de 5º de Primaria y 3º de ESO, donde se evaluaron los conocimientos matemáticos y las competencias
lingüísticas, implantadas desde el curso pasado
por la Consejería de Educación de la Junta de
Andalucía. En Primaria se alcanzó un 5 sobre 6 y
en ESO, también están por encima de la media.
En otra reunión del Consejo Escolar se informó
sobre el Plan de Centro elaborado por el Equipo
Directivo, y que ha sido valorado muy positivamente por los representantes de la AMPA.
También se informó de que se ha elaborado el
Plan de Convivencia, al que seguramente se podrán presentar sugerencias para mejorarlo para
el próximo curso. Sobre cuestiones presupuestarios para el presente Curso, nuestro objetivo
es apoyar la demanda de colaboración presentada por el Centro para financiar varios proyectos. Principalmente, son:
• Columpios para Educación Infantil
• Protecciones en canastas y porterías, para
evitar accidentes
• Plantación de árboles en pistas deportivas,
que en la medida de la posible no serán especies alérgicas.
• Climatización de la Sala Verde.
• Ampliación de la biblioteca.
• Diversos materiales para el CJC (Centro Juvenil Calasanz) .
Todos estos temas, y algunos más, se tratarán en la Asamblea General Ordinaria de la asociación, que tendrá lugar próximamente.
Aunque todavía queda lejos, y dado que
el Centro ha programado que este año habrá
Fiesta de la Solidaridad el viernes 25 de abril,
la AMPA ha manifestado su deseo de colaborar
todo lo posible, para lo cual también animamos desde ya a todos los padres y madres que
quieran echar una mano que lo hagan saber a
la asociación.
Encuesta y Web
Estamos trabajando dos iniciativas: la preparación de un sitio específico para la asociación,
que estará colgado dentro de la página web del
Colegio. El objetivo de este sitio en Internet
es servir de referencia, comunicación, conocimiento e intercambio de ideas y reflexiones a
los padres de los alumnos.
El otro proyecto en marcha es la confección
de una encuesta que se pasará a todos los padres con el fin de conocer mejor sus demandas,
sugerencias, reivindicaciones, etc. De esta manera, tanto nuestra asociación como el Centro
podrán introducir las mejoras oportunas. Se
plantearán cuestiones como la creación de una
guardería de 13:45 a 15:00, la creación de actividades de ocio para padres, etc.
Muchos más temas hemos tratado durante
las últimas semanas en la AMPA. Si queréis
hacernos llegar alguno que os interese de
forma particular, podéis hacerlo a través
del correo electrónico (ampagranada@
escolapiosemaus.org), o bien, visitarnos los
primeros miércoles de cada mes a las 18:00
h. en el local que la AMPA tiene en el Centro.
Agradeciendo vuestra atención y aprovechando
para animaros a participar activamente en
nuestra asociación, recibid un cordial saludo.
Junta directiva de la AMPA
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TODOS LOS SÁBADOS
A LAS 20.00…
Estáis invitados a vivir
con nosotros la EUCARISTÍA en la capilla del
claustro. Semana a semana expresamos en ella
nuestra fe y vamos construyendo juntos la Comunidad Eclesial Calasancia.
y hasta la próxima GENIL…
mientras tanto, seguiremos celebrando y compartiendo mucha vida. No os perdáis estas
actividades especiales:
* 20-23 de marzo: es ¡PASCUA! celebraciones de Semana Santa de jueves a
sábado en el Cortijo Calasanz y Vigilia Pascual en la capilla del claustro.
* 9 de mayo: teatro de profesores y alumnos de la obra “El cuento de la isla
desconocida” de Saramago.
* 30 de mayo: graduación de bachillerato
* 4 de junio: fiesta de fin de etapa de infantil
25 de abril
…Y el
celebraremos
en el colegio
la
Fiesta
de la Solidaridad
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juntos por un mundo nuevo,
este año apoyando el proyecto escolapio en Filipinas y en
concreto, la construcción de
una escuela de secundaria
en San Vicente, Luzón.
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