Febrero 2012 Classroom

Classroom Chronicles
Un Periódico de la Comunidad de Sojourner
Engaged
Inspired
Ready
11909 SE Linwood Ave, Milwaukie 97222
Teléfono: 503.353.5460 Fax: 503.353.5475
http://www.nclack.k12.or.us/sojs Calendario
Febrero
17
No Hay Escuela - Furlough
20
No Hay Escuela
29
Festival de música de Asia 8:00 am
Marzo
5-9 Presentaciones de Primary
13
Reunion de PTA - 6:30 pm
14-15 No Hay Escuela - Conferencias
16
No Hay Escuela 20
Pods de Invierno terminan
23
No Hay Escuela - Furlough
26-30 Vacaciones de Primavera
Abril
02
Pods de primavera comienzen
03
Reunión de Información 6:30 pm
05
Reunión de Información 6:30 pm
10
Reunión de Información en español
16-20 Presentaciones de Intermediate
26
No Hay Escuela
27
No Hay Escuela
Issue Highlights
página 2
Prensa Primaria
página 3
Intermedio Insight
página 4
Tiempos de Transición
Especulaciones Españoles
página 5
Saludos de la Classa del Orff
Visiones de Violín
Centro de Flujo
Febrero 12, 2012
Estimadas Familias,
En el año 2003, llamé a mi amiga Stephanie (Gately) para
compartir una excelente noticia, el nombre de mi hijo de
Brendan había sido escogido, el asistirá a la escuela Sojourner!
Ella compartió mi alegría, exclamando: “Usted ganó la lotería!”,
Parecía que la mayoría de los padres con niños que asisten a su
escuela preescolar de ese año había presentado el nombre de su
hijo, y para una amplia variedad de razones. Toda la razón
tan válida como la siguiente, dependiendo de lo que cada
familia quería para su hijo. Un padre dijo: “Es como una
escuela privada, sólo es libre.” Otro padre compartió, “No
enseñan a la prueba, y los niños a aprender el violín y el
español.” Una familia le encantó la idea de una escuela más
pequeña en comunidad. Mi elección tuvo menos que ver con
elementos específicos del programa, y más que ver con personas
concretas. Yo había conocido a los maestros fundadores a nivel
profesional, y mantuve a todos en muy alta consideración. Mi
pensamiento era más a lo largo de las líneas de, “No me
importa lo que enseñan en esa escuela, siempre y cuando mi hijo
tenga aMike y Pat Wong, como los profesores de matemáticas”, y
“Cualquier escuela donde Denise Torres toma las decisiones es
la escuela donde yo quiero que mi hijo.
“Mi hijo asistió a Sojourner desde el kinder hasta sexto grado.
Mi hija por fin bajó de la lista de espera en el cuarto grado, y
tuvo tres años maravillosos en la escuela. Ellos aprendieron
mucho más que se concretan en una lista de temas, no importa
cómo es único en la lista. Mi marido y yo aprendí junto con
ellos, una comprensión gradual desarrollo de la escuela. Nos
enteramos de que los estudiantes Sojourner aprender a tomar
decisiones y opciones con respecto a su propio aprendizaje. Nos
enteramos de que los estudiantes de Sojourner son flexibles en su
pensamiento, listo para adaptarse y ajustarse cuando sea
necesario. Nos enteramos de que los profesores de Sojourner
están fuera de la caja-pensadores, que encuentran formas
creativas para que los estudiantes participen en el aprendizaje y
la participación. Nos enteramos de que mirando adentro de
1
Sojourner revela una imagen muy diferente de lo
que hemos experimentado en la escuela primaria.
Confío en que la mayor parte de esto no es nuevo
para usted, algunos de ustedes han sido las
familias Sojourner más tiempo que yo! Me
gustaría tomar un momento para compartir un
poco de lo que he aprendido en los seis años que
llevo trabajando aquí en Sojourner. Sojourner
profesores comparten creencias sobre la enseñanza
y el aprendizaje. (Esto puede no parecer gran cosa,
pero estar “en la misma página”, como colegas
tiene beneficios inconmensurables.) Los maestros
de Sojourner están listos y dispuestos para hacer
frente a cualquier problema, con el aprendizaje del
estudiante en el centro de nuestro trabajo. Los
Profesores Sojourner es un apasionado de sus
estudiantes, su programa, las materias que
imparten, y el éxito continuo de la escuela.
Estoy eternamente agradecida por la educación
que mis hijos recibieron en Sojourner. Me me
gustaría nada menos para sus hijos.
Un saludo muy cordial,
Cassandra Barnes, profesora Intermedio
Prensa Primaria
En Kinder Primaria Espero
que todos tuvieron la
oportunidad de leer la
carta de su hijo de Mamá
Gansa. Visitó nuestra
clase y nos dejó un
regalo. Fue la canción
infantil, Humpty Dumpty.
Estamos aprendiendo
estas rimas, porque la
investigación muestra consistentemente que los
niños que han memorizado muchas rimas infantiles
se convierten en mejores lectores. Recitamos estas
rimas con voces suaves y fuertes, las voces alegres y
tristes, e incluso nuestros mejores voces de
rendimiento. Rimas infantiles son una parte
importante de nuestro patrimonio literario. Muchos
de ellas han sobrevivido desde la época de
Shakespeare. Los niños siguen les encantan estas
2
rimas a causa de su ritmo agradable, sin
sentido, y las imágenes. Memorización de
rimas, canciones y versos son estrategias que
proporcionen a su hijo un almacén de la lengua
para llamar a cuando se le preguntó a leer con
fluidez, escribir y hablar el idioma Inglés.
Animamos a la memorización en el hogar y en la
escuela para "... las cosas bonitas, bien dicho,
es bueno tenerlas en su cabeza." (Robert
Frost),
Su hijo va a traer las rimas de origen por sus
cofres del tesoro, y marionetas para
representar las rimas. Disfrute de la lectura y
jugar con la lengua juntos. Vamos a poner fin a
esta unidad con un té Mother Goose con
nuestros amigos.
De este mes para la rotación de primaria, los
niños han estado aprendiendo acerca de los
elementos y principios del diseño a través de un
tema del arte de invierno. Uno de los proyectos
fue uno que involucró a una imagen misteriosa.
Cada niño recibió una pieza del rompecabezas
que tenía las líneas específicas que se recrean
en otra hoja de papel con tiza. Cuando
terminaron de dibujar las líneas de cada grupo
tuvo a color con colores fríos o calientes.
Hemos explorado las impresiones de arte del
artista maestro que utiliza estos colores en su
trabajo. Cada niño colorea su pieza del
rompecabezas con pasteles al óleo. Cuando
cada pieza se terminó nos reunimos el
rompecabezas y encontrar a través de la
colaboración que hemos creado un copo de
nieve gigante. Parte de nuestra evaluación de
nuestra obra maestra fue como cada copo de
nieve nos dio una sensación diferente a través
de los colores fríos y cálidos. Hemos
descubierto que el color tenía un gran impacto
en nuestros sentimientos y emociones.
Sra. Gately y Sra. Torres
Intermedio
Insight
●
compartir
una
parte
que
te
hizo
sentir
una
emoción
fuerte
o
ha
tenido
usted
en
el
borde
de
su
asiento
compartir.!
●
para
compartir
una
parte
donde
realmente
se
imaginaba
lo
que
estaba
sucediendo,
al
igual
que
una
película
en
3D
con
sonido
envolvente
●
una
parte
donde
su
película
mental
es
borrosa
y
pensé:
"¿Eh?"
Trabajar
juntos
para
averiguar
qué
está
pasando.
●
Dile
a
las
grandes
cosas
que
han
sucedido
hasta
ahora,
tal
vez
diciendo:
"Antes
in
..."
Gracias,
gracias!
Nos
gustaría
darle
las
gracias
por
los
regalos
de
navidad
y
regalos
encantadores.
Nos
sentimos
muy
mimados!
Realmente
apreciamos
los
hermosos
copos
de
nieve
hechos
por
sus
hijos,
la
generosidad
de
su
donación
fue
abrumadora!
Usted
siempre
traen
regalos
y
comidas
para
nuestros
estudiantes,
y
no
podría
pedir
nada
más
importante!
Estudios
Integrados
Nuestras
familias
pioneras
han
estado
viajando
durante
dos
meses
agotadores!
Por
suerte,
acaba
de
llegar
a
Fort
Laramie,
un
lugar
de
descanso
muy
necesario.
Pídale
a
su
hijo
lo
que
su
/
su
familia
hizo
pionera
en
el
fuerte.
Los
estudiantes
crearon
tarjetas
postales
a
todo
color
para
marcar
esta
parada
muy
importante
en
el
camino.
Ni
siquiera
estamos
a
mitad
de
camino
a
Oregon,
y
sabemos
que
tenemos
un
duro
camino
para
viajar.
Esté
preparado,
los
cruces
peligrosos
de
los
ríos
y
las
enfermedades
que
amenazan
la
vida
por
delante!
Matemáticas
Grupo
de
Matemáticas1
está
terminando
una
unidad
de
medición,
centrado
específicamente
en
las
áreas
y
perímetros
de
rectángulos
y
cuadrados
(que
también
son
rectángulos!).
Los
estudiantes
han
disfrutado
sobre
todo
averiguar
las
áreas
de
formas
complejas
que
pueden
ser
subdivididos
en
rectángulos,
y
calcular
los
perímetros
de
formas
complejas
con
algunas
medidas
colaterales
desconocidos,
etiquetados
como
"X"
y
"Y"
Este
trabajo
se
llevará
a
casa
pronto.
Si
usted
ve
que
su
hijo
necesita
ayuda
adicional,
trate
de
dibujar
algunos
rectángulos
y
polígonos
complejos,
sin
terminar
o
completar
cualquier
trabajo
de
clase
en
conjunto.
Entre
ellos
se
encuentran
confusos,
que
es
la
zona
y
que
es
el
perímetro
(usamos
un
poco
de
auto‐
inventado
el
lenguaje
de
signos
para
ayudarnos
a
recordar)
y
olvidarse
de
marcar
la
respuesta
con
las
unidades
(unidades
cuadradas
de
área).
Grupo
de
Matemáticas
2
está
empezando
a
nuestra
unidad
en
fracciones
y
porcentajes.
En
esta
unidad,
vamos
a
encontrar
partes
de
una
fracción
de
un
todo
o
un
grupo,
con
fracción
equivalente
y
porcentajes
para
resolver
problemas
en
contextos
reales,
y
los
juegos
que
nos
ayude
a
aprender
a
sumar
y
restar
fracciones.
Una
carta
fue
a
su
casa,
que
incluyó
formas
en
que
puede
apoyar
nuestro
aprendizaje
como
una
familia.
Lectura
de
estudiantes
de
nivel
intermedio
están
aprendiendo
a
sentir
empatía
con
los
personajes
del
libro.
Estamos
tratando
de
conectar
a
nuestros
personajes
con
el
corazón
abierto,
utilizando
la
empatía
para
visualizar
y
hacer
predicciones
acerca
de
los
personajes.
Con
nuestro
programa
único,
hay
algunos
días
en
los
que
los
niños
la
lectura
sólo
es
hacer
"la
lectura
del
área
de
contenido",
como
la
lectura
de
una
obra
de
no
ficción
acerca
de
los
pioneros
haciendo
escala
en
Fort
Laramie.
Confiamos
en
que
las
familias
están
poniendo
a
los
niños
a
que
leen
en
casa,
cada
noche
si
es
posible.
Por
favor,
pídale
a
su
niño
a
compartir
algo
acerca
de
su
lectura
cada
noche
con
ustedes,
como
lo
hacen
con
su
pareja
la
lectura
en
clase.
Aquí
están
algunas
maneras
que
los
niños
han
aprendido
a
compartir:
de
escritura
Los
estudiantes
están
trabajando
en
la
construcción
de
sus
ensayos.
En
este
momento,
se
están
reuniendo
los
mini‐
relatos
y
ejemplos
para
ayudar
a
apoyar
sus
tesis.
También
estamos
leyendo
muchos
ensayos,
como
clase,
para
que
podamos
aprender
como
suelen
ir
los
ensayos.
En
casa,
puede
hablar
sobre
cómo
apoyar
a
diversas
afirmaciones
u
opiniones
con
ejemplos
o
mini‐hisstorias.
Sra.
Barnes
y
Sra.
Lane
3
Tiempos de Transición
Proyectos de transición! Es esa época del año otra
vez! Las nuevas revistas se han enviado a casa y nos
cabe duda de que cada familia está ocupado temas de
intercambio de ideas de interés. Los proyectos son un
montón de trabajo, pero el aprendizaje que se lleva a
cabo juntos como una familia no tiene precio. Disfrute
del aprendizaje con su hijoConclusión los EE.UU. Estamos terminando nuestra
unidad de Geografía de EE.UU. de estudio en breve.
Los estudiantes han investigado un estado en el que
estaba interesado y ha creado un producto para
compartir todo lo que habían aprendido. Ellos van a
compartir sus productos durante la clase de las
próximas dos semanas. A continuación vamos a pasar a
la siguiente unidad de Estudios Integrado, que será
basada en la ciencia.
En la lectura, estamos en pleno apogeo, con círculos de
literatura. Tenemos un dedicado grupo de padres que
trabajan como voluntarios cada semana para reunirse
con los grupos. Es emocionante escuchar a los
estudiantes que hablan sobre los personajes, lo que
plantea preguntas a ser respondidas, etc están
mejorando cada semana a hablar de forma más natural
de los libros. También estamos hablando de imágenes
mentales, trabajando en mapas de historias, y van a
empezar a trabajar en la inferencia.
Narrativas del guión se mantienen ocupados a los
estudiantes de transición a medida que continuamos y
el progreso. Todos hemos oído hablar y que están
aprendiendo a escribir las introducciones interesantes y
cautivadoras de nuestras historias ... una introducción
que tiene interés de la audiencia en la que desea
conocer y escuchar más del escritor. Los estudiantes
continúan desarrollando sus historias con un detalle
interesante y conclusiones integradoras. A medida que
el estudiante complete el proceso de la escritura y
publica una narración, que volverá a casa para
compartir con la familia. Disfruten y comente sobre la
pieza de la escritura.
¿Qué preferirías tener, uno o tres quintas partes de la
cuarta? Bueno, depende en
qué contexto mis estudiantes
le preguntará. Un cuarto de
un bar de degustación de
dulces bien o tres quintas
partes de las tareas que dejan
de hacer en la casa, la
elección es clara. Este mes
estamos ocupados
estudiando los muchos
atributos de las formas,
fracciones y mediciones.
Disfrute de preguntar y
discutir con su hijo una variedad de indicaciones.
Sra.. Wear y Sr. Wong
Especulaciones
Españoles
Saludos
de
la
clase
de
español!
Los
estudiantes
de
primaria
y
continúen
trabajando
en
el
alfabeto,
las
vocales,
sílabas
y
las
palabras
simples,
el
español
básico.
Bailamos,
mover
y
cantar
al
mismo
tiempo
nos
enteramos
de
un
montón
de
! vocabulario
en
español.
Me
encanta
oírlos
hablar,
español
no
transición:.
de
Nuestros
nivel
2
hablantes
de
español
son
capaces
de
construir
oraciones
apropiadas
entre
sí
por
escrito
y
oralmente.
Hemos
escuchado
y
leído
muchos
libros
nuevos,
con
una
gran
cantidad
de
vocabulario
que
los
niños
a
entender
en
poco
tiempo.
Esto
les
ha
ayudado
a
ser
capaz
de
hacer
preguntas,
hacer
comentarios
e
incluso
construir
oraciones
que
tienen
sentido.
Hemos
estado
trabajando
en
las
palabras
de
acción
y
les
han
practicado
por
los
juegos
que
requieren
seguir
instrucciones.
Transición
también
ha
estado
moviendo
a
la
música
española,
así
como
cantando
alegremente
como
un
grupo.
La
clase
es
super
divertido.
Intermedio:
El
nivel
más
alto
de
hablantes
de
español
son
esponjas
que
absorben
cada
palabra
que
digo
en
español.
Su
memoria
es
excepcional.
Estoy
muy
impresionada
con
este
grupo
de
niños
y
su
capacidad
de
retener
información
en
otro
idioma.
Ahora
puedo
tener
más
conversaciones
con
ellos
acerca
de
cómo
s
va
su
día
en
la
escuela,
¿cómo
va
su
día
en
casa,
etc,
y
que
son
capaces
de
hablar
audible
y
sin
miedo.
Nosotros
aprendemos
palabras
nuevas
todos
los
días
y
no
parecen
olvidarse
de
ellos!
Estamos
aprendiendo
sobre
el
núcleo
de
la
familia
en
estos
momentos.
Por
favor,
comparta
con
su
hijo
cuando
sus
padres
o
abuelos
son
/
eran.
Compartir
una
experiencia
interesante
de
los
abuelos,
o
bisabuelos
que
pueda
tener
para
que
los
niños
pueden
compartir
con
todo
el
grupo
en
la
clase
de
español.
Si
sabes
un
poco
de
español,
por
favor
hable
con
su
hijo
en
español!
Tenga
una
simple
conversación
con
ellos
en
español.
Pida
que
le
enseñen
nuevas
palabras
en
español
aprendidas
en
ese
día
en
la
escuela.
Habilidades
de
escucha
del
grupo
intermedio
son
lo
suficientemente
buenas
que
son
capaces
de
escuchar
un
cuento,
lo
leyó,
y
explicar
lo
que
está
sucediendo.
Son
capaces
de
contar
lo
que
sucede
en
español
e
incluso
escribir
sobre
ella.
Esta
semana
que
acaba
de
aprender
símiles
(palabras
de
comparación)
"Como‐a"
y
"tan‐
tan".
Un
ejemplo:
La
niña
es
"tan"
bonita
"
como"
El
Tulipán
(un
tulipán).Ellos
están
usando
un
montón
de
adjetivos
para
ser
capaz
de
escribir
estas
frases
y
describir
cada
miembro
de
la
familia
con
los
"símiles"
aprendidas.
Si
usted
tiene
alguna
pregunta,
póngase
en
contacto
conmigo!
Usted
puede
llamar
a
la
oficina
o
por
correo
electrónico.
Gracias
por
su
apoyo
en
el
hogar.
Sra.
Empey
4
Visiones de Violín
Saludos de la Classa del Orff
Estamos todos muy ocupados y entusiasmados mientras
nos preparamos para nuestro
Festival de la interpretación de
la música asiática. Espero que
muchos padres de familia
podrán asistir. La cita es el 29
de febrero a las 8:00 a m en el
gimnasio de la escuela.
También estoy emocionada
como yo lo veo a mis alumnos
el uso de sus habilidades para
leer, jugar, y cantar la música, su creatividad para hacer
bailes y crear movimiento. Me encanta el hecho de que
tenemos esta tradición en Sojourner, y que los estudiantes
esperan cada año para participar de una manera diferente.
En la clase de jardín de infantes que han estado cantando,
bailando, leyendo los ritmos, y jugar muchos juegos
juntos. Se va a realizar en la batería Taiko para nuestro
festival.
Saludos desde la sala de violín! Nuestros violinistas
estudiantes son cada vez más pulido sus habilidades
con cada semana que pasa - es asombroso ver los
saltos rápidos que han estado haciendo
recientemente,posible.
nuestros estudiantes de kinder están empezando a usar
la mano izquierda para cambiar lanzamientos en sus
instrumentos, por lo que es reproducir varias notas más
y ha de aprender a tocar "The Monkey Song" y "La
canción de la escala." El control de cada dedo individual
es un hito importante para violinistas nuevos, por lo que
este es un gran paso"Oda
primer violinistas de grado se
están moviendo a través de
canciones nuevas y
habilidades, así como "Old
MacDonald" y a la Alegría",
ellos también se están
volviendo muy hábil en la
identificación de las parcelas
que están jugando por su
cuenta (letra) los nombres.
Los estudiantes de transición
están sólidamente la
identificación de nombres de
las notas así, y se encuentran en las primeras etapas de
la lectura de las notas para sí mismos. Ellos han estado
puliendo "Allegro" y "Canción de mayo" y se mudarán a
nuevas piezas en las próximas semanas.
Además de practicar para el desempeño, las clases
transitorias y Primaria han estado trabajando en improvisar
su propia música en los xilófonos y las grabadoras. La
clase de la Primaria ha estado trabajando con 'Deedle,
Deedle, Dumpling' la rima, y la clase de Transición ha
estado experimentando el medidor del ritmo de 6/8 a
través de rimas. Usted puede preguntarle a su hijo a recitar
el uno sobre el "viejo de Perú". La clase de Transición
también ha podido disfrutar de la escucha de la música del
Los estudiantes de nivel intermedio han estado
compositor maravilloso americano, Aaron Copland.
La clase intermedia está usando todo su tiempo a la
música en nuestro desempeño. Se jugará por el desfile de
los faroles de apertura, jugando y moviendo al japonés
Taiko, la realización de los antiguos chinos "Flower Drum
Song" y llevar a cabo con nuestros dos dragones
realizados en Sojourner-.
La Sinfónica de Oregon tiene un gran concierto de los
niños por venir.
El domingo febrero 26 a las 2:00 p m es "Castles and
Wizards" La orquesta tocará la música escrita para y sobre
las familias reales y también la música de "Harry Potter".
Sra. Sinell
trabajando en "Simple Gifts", una melodía Shaker hecho
famoso por Aaron Copland, el compositor americano
que hizo parte de su música en "Appalachian Spring".
Estamos haciendo la canción en la tercera posición en
el violín y estamos empezando a utilizar nuestros
vibratos recién aprendidas. (Si ves a tus hijos en el
suelo, golpeando con los nudillos, en realidad están
practicando su vibrato). Además, hemos estado
cantando nuestro "do-re-mi" y "a hacer-di-re", es decir,
cantando pasos enteros y medios pasos y tratando de
reconocer de forma automática por el oído! La próxima
semana estaremos revisando las tres obras que hemos
aprendido hasta ahora y decidir cuál es nuestro
siguiente pieza será, probablemente la pieza que va a
tocar en la celebración.
Sra. Peyton y Sr. Ehrlich
Centro de Flujo
�
En Flujo ha habido un- rumor con muchos esfuerzos creativos, incluyendo la experimentación con la impresión de
decisiones, la creación de comunidades en colaboración con arcilla, y armar estructuras con diferentes materiales de
construcción que apoyan e interactúan unos con otros. Los niños han comenzado a girar fuera de la bolsita haciendo en sacos
hackie muy pequeños y grandes animales de peluche y las criaturas. Hemos experimentado con los sentidos del tacto, sonido,
olor y están a punto de explorar los ojos y ver ... También tenemos un nido de avispas de barro hermosa que fue donado por la
Sra. Hakanson que vamos a investigar.
�
Es un honor formar parte de la experiencia de flujo de 5su hijo!
Sara. Welsh