EBI João Roiz

Transcripción

EBI João Roiz

E B I João R oiz
ANEXO I
PLANIFICAÇÃO ANUAL DE ESPANHOL 8º ANO (NÍVEL II)
2009/2010
Manual adoptado: Prisma Continúa-Nivel A2, Edinumen.
Objectivos
Específicos
• Contratar e
Unidades
temáticas
O
O tteem
mppoo lliivvrree
Conteúdos
temáticos
• A rotina diária
comparar
Conteúdos
Gramaticais
Cultura
• Revisão do
• As
Presente de Indicativo.
tradições
espanholas
Estratégias/
Actividades
• Plenária dirigida
Material
Avaliação
• Manual
• Interesse e
1º
adoptado:
participação
Período
• Aula expositiva ou
Prisma
• Progressão na
informações
• Acções
• Nexos textuais de
• Organizar o
habituais
coerência e coesão.
magistral (exposição do
Continúa –
aprendizagem
• Orações
professor)
Nivel A2
• Compreensão
discurso e ampliar
informações
• A vida
Relativas: que,
• Expressar
nocturna.
donde…
opinião, acordo e
e expressão orais
• Respectivo
e escritas
• Varias modalidades
caderno de
• Avaliação
exercícios
sumativa
• Fichas de
• Testes escritos
desacordo
• Os meios de
de leitura
• Conhecer os
comunicação
• Leitura e análise de
textos
meios de
comunicação
trabalho
• Trabalhos realizados
• Localizar,
identificar, definir e
Tempo
R
Reellaaççõõeess
ssoocciiaaiiss
• As saudações
• Contraste
em Espanha
ser/estar
em grupos e/ou a pares
• Ditados
• Textos de
apoio de
• Fichas
formativas
descrever pessoas,
• Verbos de
• Diálogo entre aluno /
diversos
objectos e lugares
movimento com
professor e aluno/
manuais
• Agradecer (por
preposição (a, de,
aluno.
• Dicionário
escrito)
en…):
• Elaboração de
• Apresentar-se a
-ir/venir;
pequenas redacções
• Trabalhos de
casa
• Rádio
73
irse/llegar
alguém.
escritas
• Saudar,
• Trabalhos
gravador
individuais ou em
• Jogos de vocabulário
responder à
• A carta
• Pronomes
• Esquematizações no
• Cassetes e
saudação e despedir-
informal
pessoais
quadro
CD
• Complemento
• Correcção do TPC no
directo de pessoa
quadro ou oralmente
• Manifestar o
(uso da preposição
• Apresentação e
estado de ânimo
a)
comentário de imagens
• Leitor
• As preposições
e de textos projectados
DVD
se.
• Recusar
•
• Tipos de carta
Mostrar
grupo
• Observação
directa
• Filmes
de
desacordo
• Assiduidade
• Pontualidade
• Comunicar por
• Visualização de
• Quadro
telefone
filmes e documentários
giz
• Escrever uma
em língua espanhola
carta informal
e
• Atitudes
• Retroproje
• As mensagens
ctor
telefónicas
• Elaboração de
• Falar do passado
trabalhos em cartolina
• Conhecer a
ou outro material sobre
realidade da
temas propostos
• Jornais
• Pesquisa na Internet
• Anúncios
• Acetatos
imigração
• Conhecer os
V
Viiaajjaarr
• As viagens
países de Hispano
américa
• Pretérito
publicitários
Indefinido: verbos
• A
• Audição de textos e
• A emigração e
regulares e
imigração
musicas
• Cartazes
imigração
irregulares:
• Os
• Exercícios de ditado
• Cartolinas
-morfologia e uso
74
• Narrar e
países da
• Perífrase verbal:
Hispano-
• Textos com espaços
• Folhetos
passado.
-volver a + Infinitivo
américa
para completar
turísticos
• Descrever
• Os marcadores
• Dramatização de
• Marcadore
textos elaborados pelos
s
descrever acções no
experiências ou
• As férias
S
Suucceessssooss
situações pessoais e
• Actividades de
temporais
tempo livre.
• Pretérito Perfecto:
o número de vezes
que se fez algo.
• Os desportos.
alunos ou do manual
-morfologia e usos
• Computad
em Espanha e
or
• Valorizar uma
Hispano américa.
acção.
• Pronomes e
• Geografi
adjectivos
a de
indefinidos
Hispano
• Os advérbios de
américa
• Internet
frequência
• Internet.
• Pronome neutro
Lo
• O correio
• Pronomes
electrónico
pessoais C.O.I., C.O.D.
• Falar de
• Dupla construção
acontecimentos e
na frase: objecto
factos históricos
directo / indirecto
(posição)
• Descrever a vida
de alguém
B
Biiooggrraaffiiaass
• Personagens
famosas
• Pretérito
2º
Indefinido:
Período
75
irregularidades
• Informar sobre o
tempo que separa
• O curriculum
duas acções
vitae
passadas
• Pedir e dar
• As profissões
informação sobre o
• Contraste entre
• As
curriculum vitae
Pretérito
tradições
• Contar anedotas
Indefinido/Pretérito
natalícias.
Perfecto
• O Dia de
Reis
• Desculpar-se
• Expressar
decepção ou
desilusão.
• Lamentar-se
• Prometer e
cumprir
• Experiências
• Frases
• Expressar
insólitas
exclamativas:
aborrecimento
- !Qué + sustantivo+
• A interacção em
tan/más+ adjetivo!
• Dizer que não se
Espanha
• Apócope do
pode fazer algo
• As promessas
adjectivo:
• Recordar aos
outros que há algo
para fazer e
comprovar se
-bueno, malo, primero,
O
O ccaassaam
meennttoo
• O casamento
tercero, grande…
cigano
• Os comparativos
• Os superlativos:
76
alguém se lembrou
• As despedidas
regulares e
de o fazer.
de solteiro
irregulares
• Transmitir
• Revisão do Estilo
informação
indirecto
• Expressar
• As perífrases de
obrigação
obrigação
• Descrever hábitos
e costumes no
passado
• Descrever
• A casa: as
• Pretérito
pessoas, animais e
tarefas domésticas
Imperfecto:
objectos no passado
• A escola de
- morf. e usos
• Narrar
antigamente
• Contraste entre
circunstâncias nas
Presente/ Imperf.
quais se desenvolveu
um acontecimento
A
Anntteess ee
aaggoorraa
• Etapas
históricas
• Marcadores
• Inventos e
temporais: antes/
Descobertas
ahora
• Soler + Infinitivo.
• Relacionar dois
• Advérbios de
momentos no
frequência
passado
• Expressar a
• História de
77
duração de uma
H
Hiissttóórriiaa
Espanha
• Contraste entre
Indefinido/ Imperfecto
acção no passado
• Conectores
• Narrar num
temporais
período de tempo
• As orações
terminado e não
temporais
terminado
• Descrever as
circunstâncias dos
• As notícias
A
A iim
mpprreennssaa
• Contrate entre os
tempos de passado
factos do passado
• Os contos
• Pluscuamperfecto
• Conhecer contos
de Indicativo:
infantis tradicionais
- morfologia e usos
• A
3º
ditadura
Período
franquista
• Perífrase verbal:
•
Contar algo que
• A infância
se fez por primeira
- estar (imperfecto) +
gerundio
vez
• Fazer
A
A
ppuubblliicciiddaaddee
• A cidade
premonições
• Lugares
• Prometer e
públicos
justificar-se
• Dia
• Futuro Imperfecto:
internacion
-morfologia e usos
al da
mulher
• Expressões de
• Os meios de
futuro
transporte
78
• Falar de acções
futuras que
• Planos e
• As orações
dependem de uma
projectos
condicionais reais:
condição
- si + Presente + Futuro
• Prever
imperfecto
acontecimentos
• Descrição física
LLaa S
Saalluudd
• O carácter
• Condicional:
(opcional)
• As doenças
-morfologia e uso
• As consultas
médicas
• A farmácia
• Dar conselhos e
• As tarefas
sugerir
domésticas
• Expressar
cortesia
• Referir-se ao
• Imperativo
afirmativo e negativo
E
m FFaam
míílliiaa
Em
• A vida familiar:
• Presente de
• As
(opcional)
normas de
subjuntivo:
cartas
convivência
- morfologia.
espanholas
futuro em relação ao
• Usos do Modo
passado
Subjuntivo
• Pedir e dar
permissão
• Expressar
proibição
• Dar conselhos e
recomendações
• Música
79
• Dar ordens ou
de Espanha
instruções
e Hispano
• Expressar desejos
América
• Convidar ou
oferecer
Nota: A planificação apresentada poderá sofrer adaptações de acordo com o “Projecto Curricular da Turma”.
A professora: Helena Almeida
80
PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE - 2 Manual: Prisma Continua, nivel A.
La profesora: Mª Helena Almeida
Cursos 8º A y D
Fecha: noviembre/diciembre 2009
Objetivos
Contenidos lingüísticos:
Contenidos
Actividades
Material
generales
culturales
intermedias
Contenidos
Contenidos
Contenidos
gramaticales
léxicos
funcionales
.Captar la idea
El pretérito
principal de
Indefinido:
imágenes, textos
.Morfología
y/o mensajes
(formas regulares
sencillos
e irregulares)
.Comprender
.usos
textos orales o
.Volver + a +
escritos
infinitivo
.Discutir asuntos
(repetición de
de la vida
una acción)
cotidiana
.Marcadores
.Describir
temporales
experiencias
.Repaso del uso
personales
principal de las
.Expresar
preposiciones: a,
opiniones
en , de
.Utilizar
correctamente y en
situación , la
información
. los viajes
.las
vacaciones
.la
inmigración
Narrar
acciones en
pasado
Hablar de
experiencias
personales
ANEXO II
Tiempo
Evaluación
8 clases Evaluación
Manual
Comprensión de
formativa y
Fichas
imagen
continua:
.Turismo en relativa al tema; policopiadas
Observación
Cuaderno del
Cuba
Ejercicios de
directa,
alumno
.La
inmigración comprensión y Pizarra y tiza
fichas de
en España expresión oral y Grabaciones
video
trabajo,
.Literatura: escrita respeto al
tema;
Grabaciones
Gonzalo
Resolución de
realización
audio
Torrente
ejercicios del
Ordenador
de las
Ballester
manual;
Proyector
tareas,
Audición de
Lector de CD
grabaciones que
fichas
formativas
acompañan el
manual,
Evaluación
Audición y
comprensión de
sumativa:
Prueba de
una canción
evaluación
Presentaciones
escrita
en
PowerPoint
81
Plan de la lección: Las vacaciones/ los viajes
ANEXO III
Secuencia de aprendizaje: 3 Los viajes
Clase: 33
Fecha: viernes, 27 de noviembre de 2009
Sumario: Introducción del tema las vacaciones/los viajes
Ejercicios léxicos relativos al tema
El Pretérito Indefinido verbos regulares e irregulares; morfología y usos
Contenidos:
Gramaticales: El pretérito Indefinido -Morfología (formas regulares e irregulares) y usos. Marcadores temporales
Léxicos: Las vacaciones/los viajes
Funcionales: Narrar acciones en pasado
Comunicativos: Hablar de vacaciones/viajes pasados
Destrezas a trabajar en clase: Comprensión y expresión oral ; comprensión y expresión escrita
Fases
Tareas
Materiales
La profesora pasa lista del grupo. A
Pizarra y tiza , cuaderno del
1-Presentación
continuación escribe el sumario en la pizarra y
alumno
los alumnos lo copian para sus cuadernos.
La profesora introduce el tema con una imagen
2PowerPoint
Conceptualización: y pide a los alumnos que lo identifiquen,
Práctica controlada
después pregunta a los alumnos otras palabras
que puedan relacionarse con él las presenta en
PowerPoint y los alumnos van a copiarlas.
A continuación pide a los alumnos que abran
sus manuales para realizar los ejercicios de la
Manual Prisma continua, nivel
pag.36 (ejercicios léxicos1.1.,1.2.,1.3. y 1.3.1.). B.2
Tiempo
5 minutos
10 minutos
10 minutos
82
La corrección se hace oralmente y en la
pizarra.
Después la profesora invita los alumnos a
mirar la foto de la pagina 37(1.4.) y señala la
fecha que hay en la misma.
Luego pide a los alumnos que completen los
huecos del ejercicio (1.4.1).
pizarra.
Les pide que miren con atención los verbos
utilizados pues que están subrayados. En
seguida les pide que identifiquen este nuevo
tiempo verbal y que con el completen el
ejercicio siguiente donde hay que separar los
pretéritos indefinidos regulares de los
irregulares.
A continuación van a descubrir la morfología
de los regulares y la profesora presenta el
PowerPoint.
3-Observaciones:
La pizarra y tiza
5 minutos
5 minutos
10 minutos
Como deberes y puesto que a continuación en
el libro se describen los usos de este tiempo
verbal y su morfología verbos regulares e
irregulares los alumnos deben resolver el
ejercicio 1.5. pagina 38 y 39.
83
ANEXO IV
84
85
86
87
Actividades de ocio:
Sacar fotos
jardín
tocar guitarra
cuidar del perro
navegar por internet
senderismo
ver la televisión hacer punto
escuchar música
tomar el sol
hacer puenting
jugar al dominó
al escondite
jugar con el columpio
hacer volar una cometa
andar en bicicleta hacer
hacer escalada
hacer
salir visitar museos
jugar a
jugar a la gallina ciega jugar a las canicas
jugar en el tobogán
saltar a la comba
hacer esgrima
jugar a videojuegos
jugar a las damas jugar a los dados jugar al ajedrez
jugar al billar
hacer hipismo
ir al cine
hacer barranquismo pasear al perro
jugar a las cartas
pintar cantar cuidar del
hacer crucigramas
bailar
hacer paracaidismo
submarinismo
la petanca
ANEXO V
jugar
montar en monopatín
jugar a la rayuela hacer gimnasia
hacer boxeo jugar al fútbol
jugar al bádminton
jugar al baloncesto jugar al balonmano jugar al tenis de mesa hacer ciclismo …
88
ANEXO VI
EL PRETÉRITO INDEFINIDO
89
90
91
“ Uso de la gramática española: elemental” Francisca Castro
92
Vas a completar con los verbos en Pretérito Indefinido
ANEXO VII
Juanes - La Historia De Juan
Esta es la historia de Juan el niño que nadie ___________(amar)
que por las calles ____________(crecer) buscando el amor bajo el sol
su madre lo___________ (abandonar)
su padre lo_____________(maltratar)
su casa _______ (ser) un callejón
su cama un cartón su amigo Dios
Juan ____________ (preguntar) por amor
y el mundo se lo __________(negar)
Juan ______________ (preguntar) por honor
y el mundo le __________(dar) deshonor
Juan_________________ (preguntar) por perdón
y el mundo lo___________( lastimar)
Juan preguntó y preguntó y el mundo jamás lo _________(escuchar)
El sólo_________(querer) jugar el sólo quiso soñar el sólo quiso amar
pero el mundo lo___________( olvidar)
el sólo quiso volar el sólo quiso cantar el sólo quiso amar
pero el mundo lo olvidó
Tan fuerte _________(ser) su dolor que un día se lo_________(llevar)
tan fuerte fue su dolor que su corazón se_____________( apagar)
tan fuerte fue su temor que un día solo _____________( llorar)
tan fuerte fue su temor que un día su luz se apagó
El sólo quiso jugar el sólo quiso soñar el sólo quiso amar
pero el mundo lo_____________( olvidar).
93
EBI JOÃO ROÍZ
Prueba de Español
Alumno:_______________________________________Nº:___Curso:___
Fecha:_________________________________Calificación:____________
Profesor:____________Tutor:____________________
ANEXO VIII
I - Comprensión lectora
Lee este fragmento del diario de un viaje.
Salí de Castellón el 7 de agosto de 2004.Me dirigí a la ciudad de Cuenca en tren y allí
me alojé en una casa de turismo rural hasta el 11 de agosto.
Viajé con un amigo. Normalmente me gusta viajar solo pero aquella vez fue
diferente.
Durante nuestra estancia en Cuenca visitamos las Casas Colgadas y también la
Ciudad Encantada, que está a 30 kilómetros. Me encantó esta última visita, se trata
de un paisaje formado por piedras de diferentes formas. Estas formas se deben a la
erosión causada por la lluvia y el viento. Lo peor fue llegar a la Ciudad Encantada,
hicimos autostop y tuvimos que esperar tres horas hasta que un señor muy simpático
nos llevó en su coche hasta allí.
Después de nuestra visita a Cuenca, cogimos un autobús a Madrid a las 21 horas y
esa noche dormimos en casa de unos amigos. A la mañana siguiente salimos de la
estación de Méndez Álvaro, en autobús, hacia Salamanca. Llegamos a Salamanca al
mediodía y lo primero que hicimos fue comer en un típico restaurante de la Plaza
Mayor. Me gustó mucho Salamanca aunque recuerdo que nos hizo un poco de frío…
1.Según la información del texto, indica si las siguientes afirmaciones son V
(verdaderas) o F (falsas) y justifica tu respuesta.
a)El autor del diario siempre viaja con su amigo. _____
__________________________________________________________________________
______________________________________________
b)El autor del diario y su amigo pasaron la noche en Madrid pero no se alojaron en ningún
hotel. _____
____________________________________________________________
94
c)De Madrid a Salamanca tardaron casi un día entero. _____
____________________________________________________________
____________________________________________________________
d)Cuando llegaron a Salamanca buscaron alojamiento cerca de la Plaza Mayor. ____
_________________________________________________________________________
_______________________________________________
II . Vocabulario y gramática
1.Completa con las palabras respecto a los viajes.
Conjunto de maletas, baúles, etc. que se lleva en los viajes. _ _ _ _ _ _ _ _
Lugar por donde circula el tren para ir de un lugar a otro. _ _ _ _ _ _ _ _ _
Viajero que va en un vehículo. _ _ _ _ _ _ _ _
Persona que conduce un avión. _ _ _ _ _ _
Persona que comprueba si el viajero tiene su billete. _ _ _ _ _ _ _
Acción de volar. _ _ _ _ _
Tarjeta que da derecho para ocupar asiento para viajar en un tren o en un vehículo
cualquiera. _ _ _ _ _ _ _
Licencia que se da para poder pasar libre y seguramente de un país a otro.
_________
Empleada de compañías de aviación, viajes, etc., que atiende al público en diversos
servicios. _ _ _ _ _ _ _
Especie de acera a lo largo de la vía, más o menos ancha, y con la altura conveniente para
que los viajeros entren en los vagones y se apeen de ellos. _ _ _ _ _
2.Completa con la tercera persona del singular y del plural de los verbos en
Pretérito Indefinido.
estar ___________;____________
dar ___________;____________
poder __________;____________
poner__________;____________
saber__________;____________
caber ____________;___________
hacer ____________;___________
venir ____________;____________
decir ____________;____________
traer____________;_____________
95
3.Vas a completar la carta que Laura envió a Ricardo, un amigo español que
vive en Roma.
Granada, 6 de abril 2009
¡Hola Ricardo!
¿Qué tal?
Yo muy bien. Ayer por la tarde (yo, llegar)____________ a Granada, a las 18 horas.
Mi avión (salir)___________ con retraso de Roma pero(aterrizar) ____________en
punto en la ciudad andaluza.
Estoy muy contento porque la gente con la que vivo es muy maja. Ayer por la noche
(nosotros, ir) ________________a cenar a un restaurante típico y después
(nosotros, ver) un espectáculo de flamenco. Cuando (terminar)_____________ el
espectáculo, (nosotros, pasear) ___________ un poco por la ciudad y al final
(nosotros, tomar) algo en una terraza.
¿Sabes? Uno de mis compañeros de piso (nacer )___________ en Milán pero casi no
habla nada de italiano porque (él, ir)__________al colegio en Alemania y (él,
vivir)____________ allí toda su vida.
Creo que me va a gustar mucho Granada.
Un beso gigante,
Laura
4.Completa con la primera persona del singular y la segunda del plural de los
siguientes verbos, en pretérito indefinido.
pedir____________;___________ construir___________;___________
elegir___________;___________ dormir ____________;___________
incluir__________;___________ creer _____________;___________
mentir_________;____________ preferir____________;___________
oír ____________;____________ caer______________;__________
5.Relaciona los elementos de las tres columnas de forma a obtener
afirmaciones verdaderas
1. Isabel Allende
nacer
en Alcalá de Henares(Madrid).
2. Pablo Picasso
pintar
Cien años de soledad.
3. Miguel de Cervantes escribir
el Guernica.
4. García Marques
recibir
el Premio Nobel de Literatura.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
96
6.Vas a completar las siguientes afirmaciones sobre los usos del Pretérito
Indefinido
de tiempo terminado; acciones pasadas;
desarrollo prolongado ; se han repetido
Utilizamos el pretérito indefinido para narrar acciones pasadas y expresar
a) _________________ en un periodo________________________.
ej:Colón descubrió América en 1492.
b) acciones pasadas de ________________,pero limitado y cerrado:
ej:El viaje duró 16 horas.
c) acciones que _________________ en el pasado.
ej:El mes pasado estuve tres veces en mi casa.
dos acciones pasadas
hechos históricos
dar información
En las biografías el pretérito indefinido sirve para
a) __________sobre la vida de alguien.
ej: …se casó con Mariana, murió en Madrid.
b) informar del tiempo que separa _____________
ej: Cinco años después volvió a Madrid.
c) hablar de ____________, acontecimientos del pasado.
ej: En 1936 empezó la Guerra Civil en España.
III. Expresión escrita
1.Una conocida revista premia con un viaje alrededor del mundo a la persona
que cuente el viaje más original de su vida. Tú decides participar en ese
concurso y cuentas uno de tus últimos viajes.
Es obligatorio utilizar todos los verbos que aparecen a continuación.
salir de
llegar a
estar en
alojarse en
visitar
ver
comer
beber
comprar
conocer
volver
gustar
Mi viaje:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Adaptado”Prisma Evaluación”
97
¿Ya has terminado? ¡Enhorabuena!
ANEXO IX
PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE - 4 Manual: Prisma Continua, nivel A.2
Cursos 8º A y D
Fecha: febrero/marzo 2010
Objetivos generales
Contenidos
Actividades
Material
Tiempo
Evaluación
culturales
intermedias
Contenidos
Contenidos
Contenidos
gramaticales
léxicos
funcionales
.Captar la idea
.Experiencias . Describir y
8 clases Evaluación
Comprensión de
Manual
El pretérito
principal de
personales de narrar
formativa y
.Actividade imágenes, textos y/o Fichas
perfecto:
imágenes, textos
ocio y tiempo acciones en
continua:
s de ocio y mensajes
.Morfología
policopiadas
y/o mensajes
libre
pasado
Cuaderno
Observación
tiempo
relativas al tema
(formas
sencillos
.Sucesos
. Describir
libre
del alumno
directa,
regulares e
.Comprender textos irregulares)
experiencias o .Los
Ejercicios de
Pizarra y
orales o escritos
situaciones
fichas de
Planetas - comprensión y
tiza
.Usos
.Discutir asuntos de .Marcadores
personales y banda
expresión oral y
Grabaciones
trabajo,
la vida cotidiana
el número de musical
escrita respeto al
video
temporales
.Describir
veces que se
andaluza
tema
Grabaciones
realización de
.Pronombres
experiencias
ha hecho algo
audio
las tareas,
Resolución de
de objeto
personales
.Valorar una
ejercicios del manual Ordenador
indirecto
.Expresar opiniones .Doble
acción
Proyector
fichas
y otros
formativas
.Utilizar
Audición de las
construcción:
correctamente y en objeto
grabaciones que
Evaluación
situación , la
acompañan el manual
directo/objeto
información/
sumativa:
Audición y
indirecto
Prueba de
conocimientos
comprensión de
evaluación
canciones
escrita
Presentaciones en
PowerPoint
98
PLAN DE LA LECCIÓN :
Secuencia de aprendizaje: 4 El pasado (Narrar y describir experiencias y situaciones en pasado)
Clases: 60 y 61
Fecha: miércoles, 24 de febrero de 2010
ANEXO X
Sumario: Corrección de la tarea.
El Pretérito Perfecto- refuerzo. Resolución de ejercicios y audición de la canción Un buen día - Los Planetas
Actividades de ocio y la frecuencia con la que uno las realiza.
Resolución de ejercicios
Contenidos:
Gramaticales: El pretérito perfecto
Léxicos: Actividades de ocio, expresiones de frecuencia y expresiones para valorar una actividad o periodo de tiempo
Funcionales: Identificar y aplicar correctamente los contenidos léxicos y gramaticales estudiados.
Comunicativos: Describir experiencias o situaciones personales y el número de veces que se ha hecho algo.
Fases
1-Presentación
Tareas
La profesora pasa lista del grupo. A continuación escribe el sumario
en la pizarra y los alumnos lo copian para sus cuadernos.
La profesora pregunta a los alumnos si han hecho la tarea (1.7. y
2.1.pagina 53 del manual), si han tenido dificultades y espera que le
pongan dudas.
Materiales
alumno
2Conceptualización:
Práctica
Pide a un alumno que va a la pizarra y haga la corrección .( Si es
necesario se utiliza el PowerPoint del Pretérito Perfecto para hacer Pizarra y tiza, Manual
repaso).
(PowerPoint)
Tiempo
10 minutos
10 minutos
99
controlada/libre
Como actividad de refuerzo la profesora propone un ejercicio para
completar huecos (La letra de la canción de Los planetas –Un buen
día).
Para corregirlo la profesora propone la audición de dicha canción.
Después pide a los alumnos que hagan la corrección en la pizarra
(Si es necesario proyecta la corrección).
Hoja fotocopiada
10 minutos
Ordenador, proyector
hoja fotocopiada, pizarra y tiza
15 minutos
A continuación pide a los alumnos que “vuelvan” al manual, pagina
54 para realizar los ejercicios léxicos (2.1.1., 2.1.2., 2.2., .2.1 y
2.2.2.).
La profesora ayuda a la ampliación lexical. (Lluvia de palabras y
ejercicios de audición y comprensión oral - la corrección se hace
oralmente y en la pizarra).
A.2
La pizarra y tiza
Después la profesora invita a los alumnos a mirar las fotos de la
pagina 55 y les pide que intenten realizar el ejercicio 3.1. (¿A ver si
conocéis algunos de los monumentos de España?)
Y luego hace la corrección oralmente y en la pizarra.
Manual Prisma Continua, nivel
A.2.
20minutos
5 minutos
20 minutos
3-Observaciones:
A continuación pide a los alumnos que realicen el ejercicio
3.2.(Carta en Pret. Perfecto con distintos errores: monumentos,
comidas, playas, etc. de España que los alumnos deben descubrir y
corregir).
Como tarea los alumnos harán el ejercicio 3.2.1.pagina 56.
100
ANEXO XI
101
102
103
104
105
“Prisma de ejercicios-A.2”
106
ANEXO XII
Wikipedia
107
ANEXO XIII
Completa los huecos con los verbos en Pretérito Perfecto,
después compruébalo oyendo la canción:
Un buen día - Los Planetas
Los Planetas - Un buen día
Me _____________(despertarse) casi a las diez
y me _____________(quedarse) en la cama
más de tres cuartos de hora,
y _______________(merecer) la pena.
Me he despertado casi a las diez
y me he quedado en la cama
más de tres cuartos de hora,
y ha merecido la pena.
___________(entrar) el sol por la ventana,
y _____________(brillar) en el aire
algunas motas de polvo.
____________(salir) a la ventana
y hacía una estupenda mañana.
Ha entrado el sol por la ventana,
y han brillado en el aire
algunas motas de polvo.
He salido a la ventana
y hacía una estupenda mañana.
___________(bajar) al bar para desayunar
y ___________(leer) en el Marca
que ______________(lesionarse) el niñato.
Y no ____________________(acordarse) de ti
hasta pasado un buen rato.
H e bajado al bar para desayunar
y he leído en el Marca
que se ha lesionado el niñato.
Y no me he acordado de ti
hasta pasado un buen rato.
Luego ___________(venir) estos por aquí
y ________________(bajarse)
a tomarnos unas cañas,
y ____________(reírse) con ellos.
Luego han venido estos por aquí
y nos hemos bajado
a tomarnos unas cañas,
y me he reído con ellos.
108
__________durmiendo hasta las seis
y después __________(leer)
unos tebeos de Spiderman,
que casi no recordaba.
Y __________(salir) de la cama
He estado durmiendo hasta las seis
y después he leído
unos tebeos de Spiderman,
que casi no recordaba.
Y he salido de la cama
____________(poner) la tele y había un partido
y Mendieta ___________(marcar) un gol
realmente increíble.
Y ________________(ponerse)triste
el momento justo antes de irme.
He puesto la tele y había un partido
y Mendieta ha marcado un gol
realmente increíble.
Y me he puesto triste
el momento justo antes de irme.
Había quedado de nuevo a las diez
y ______________(bajar) en la moto
hacia los bares de siempre,
donde quedaba contigo,
y no hacía nada de frío.
___________(estar) con Erik hasta las seis
y _________________(meterse)
cuatro millones de rayas.
Y no ____________(volver) a pensar en ti
hasta que _____________(llegar) a casa,
y ya no _______________(poder) dormir
Como siempre me pasa.
Había quedado de nuevo a las diez
y he bajado en la moto
hacia los bares de siempre,
donde quedaba contigo,
y no hacía nada de frío.
He estado con Erik hasta las seis
y nos hemos metido
cuatro millones de rayas.
Y no he vuelto a pensar en ti
hasta que he llegado a casa,
y ya no he podido dormir
como siempre me pasa.
109
EBI JOÃO ROÍZ
Prueba de Español
Alumno:_______________________________________Nº:___Curso:___
Fecha:_________________________________Calificación:____________
Profesor:____________Tutor:____________________
ANEXO XIV
I – Comprensión lectora
Lee esta noticia sobre el atraco a una sucursal bancaria.
Santiago de Compostela
Esta semana se han efectuado varios robos en diferentes sucursales del Banco Santiagués de esta ciudad
universitaria. En el último de los robos, los ladrones han esperado a las dos de la tarde, hora en que la
oficina bancaria cierra sus puertas al público, y han aprovechado esta circunstancia para entrar en el
edificio. Han retenido a los trabajadores durante varias horas y han intentado explosionar la caja fuerte sin
éxito.
Uno de los vigilantes de seguridad ha podido accionar el botón de alarma silenciosa y la policía ha
aparecido en el lugar del robo al cabo de cinco minutos.
Tras varios intentos de negociación fallidos, han roto la puerta de cristal de la entrada y han accedido al
interior de la sucursal por la fuerza. Uno de los policías ha resultado herido a causa de los cristales, pero
los médicos ya le han dado el alta en el hospital.
Los atracadores han disparado contra los policías, pero nadie ha resultado herido de bala y los empleados
del banco han podido regresar a sus casas sanos y salvos y contar su aventura a la familia y amigos.
atraco ( assalto)
1. Completa las frases, según la información del texto.
Los atracadores han accedido al interior del banco…
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Han decidido atracar el banco a esta hora porque…
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
La policía se ha enterado del atraco porque…
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Antes de entrar por la fuerza…
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
110
Un policía ha tenido que ir al hospital porque…
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
II-Uso de la lengua, gramática y vocabulario
1.Escribe los participios de los siguientes verbos.
Poner_____________; Abrir__________________;Morir____________________
Ver_______________;Escribir________________; Devolver__________________
Ter _______________;Descubrir______________;Romper_________________
2.Relaciona los elementos de las dos columnas.
Las he dejado en el jarrón. .
. Los tigres
Lo he roto yo.
.
. Las flores
La he visto mil veces.
.
. El coche a tus padres.
Los habéis visto en el Zoo. .
. Las llaves a tu tío.
Se las ha dado.
.
. El espejo.
Se lo han robado.
.
. La noticia a tu hermana.
Devuélveselas.
.
. La película.
3.Completa los diálogos usando el Pretérito Indefinido.
a) -¿Qué tal el fin de semana?
-Bien, el sábado (nosotros, estar)_______________ de compras todo el día y ayer
(ir)_____________al cine y luego (cenar)__________en un japonés. ¿Y Vosotros?
b) -Hace unos días (yo, encontrarse)_________con Juan y (nosotros, tomarse) _______
una cerveza juntos.
-¿Qué tal te va el trabajo?
-(Él , cambiarse )_____________hace unos meses a otra empresa.
c) -¿Has llamado ya a Juan?
-Le(yo, llamar)___________el jueves y (volver)________a llamarle anoche, pero nada.
d) -El día 8 (yo, ir)____________ al a boda de Alberto.
-¿(Haber)___________mucha gente de la facultad?
-(Estar)_______________Fernando, Isabel y Juana.
4.Completa ahora con los verbos en Pretérito Indefinido o Pretérito perfecto de acuerdo con el
marcador de tiempo.
Esta mañana (yo, despertarse)______________cuando (levantarse)____________tú.
111
El fin de semana pasado Marta e yo (hacer) __________una excursión por la sierra y
(visitar)_____________pueblos muy bonitos.
Alberto (empezar) ___________la carrera hace siete años y la (terminar)__________ este año.
Juan ya(sacar) ________las entradas para el concierto, me (él, llamar)__________ ayer
para invitarme.
¿Carmen? (yo, estar)________con ella el martes pasado, pero desde entonces no la
(yo, ver) _______________.
En 1998 (él, recibir)___________pocas felicitaciones de Navidad.
5.Transforma las frases sustituyendo las expresiones de O D y O I por los pronombres
correspondientes. Ojo al lugar de los pronombres.
Vendí un vestido._______________________________________________________
Vendí un vestido a unas clientas.___________________________________________
Dijimos la verdad. (à vosotros)_____________________________________________
6.Completa ahora con el verbo en Pretérito Perfecto.
Este año Mario (hacer)_______________muchas cosas: (escalar)_______________el
Everest, (recorrer)_______________ Europa en tren, (conocer)_________________
lugares preciosos y lo (pasar)_______________ muy bien. Pero también le
(pasar)______________cosas horribles: unos ladrones le (robar)____________la casa
mientras recorría el mundo. (romperse) _____________ una pierna al bajar de un
autobús y (gastar)___________todo sus ahorros.
III- Expresión escrita
1- Vas a escribir cinco frases, en las que vas a contar que has hecho este fin de semana. Debes
valorar cada cosa/actividad de ocio que has realizado; para ello vas a utilizar las expresiones
que hemos estudiado.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Adaptado ”Prisma Evaluación”
112
E B I João R oiz
ANEXO XV
PLANIFICAÇÃO ANUAL DE ESPANHOL 9º ANO (NíVEL III)
Manual adoptado: Prisma Progresa -Nivel B.1, Edinumen.
Objectivos
Específicos
• Expressar cortesia
• Contar e descrever
Unidades
temáticas
R
Reellaaççõõeess
ssoocciiaaiiss
Conteúdos
temáticos
• As compras
Conteúdos
Gramaticais
Cultura
• Revisão dos tempos
• El
verbais do Indicativo:
Rastro de
Presente
Madrid
2009/2010
Estratégias/
Actividades
Material
Avaliação
• Manual
• Interesse e
1º
adoptado:
participação
Período
• Aula expositiva ou
Prisma
• Progressão
• Plenária dirigida
anedotas sobre usos e
•
costumes
• verbos regulares e
magistral (exposição do
Progresa– Nivel
na
irregulares
professor)
B1
aprendizagem
• Compreensã
• Contraste entre
Pretérito
• Caderno de
o e expressão
exercícios
orais e escritas
• Dar instruções e
Indefinido/Perfecto
• Varias modalidades de
conselhos para utilizar em
/ Imperfecto
leitura
outros países e culturas
• Usos do condicional
• Leitura e análise de
• Fichas de
• Avaliação
textos
trabalho
sumativa
• Trabalhos realizados
• Textos de
• Testes
em grupos e/ou a pares
apoio de
escritos
• Usos e
costumes
• Falar do passado
• Revisão dos tempos
• Situar, no passado,
outra.
• Controlar a
• Experiências
H
Hiissttóórriiaass ddoo
ppaassssaaddoo
pessoais
• Biografias
comunicação:
• Pretérito
pluscuamperfecto:
Verbos regulares e
Repetir, perguntar,
duvidar, resumir, etc.
diversos
de passado
uma acção anterior a
irregulares:
• Anedotas
•
As
Tempo
• Diálogo professor /
manuais
aluno professor e aluno/
• Dicionário
revistas
aluno
del
• Elaboração de
• Rádio
Corazón
pequenas redacções
gravador
em
escritas
• Cassetes e
• Ditados
• Fichas
formativas
• Trabalhos de
113
-morfologia e uso
Espanha
• Jogos de vocabulário
CD
casa
• Filmes
• Trabalhos
• Expressar e provocar
• Expressões de
• Esquematizações no
curiosidade
curiosidade e surpresa
quadro
• Expressões de tempo
• Correcção do TPC no
• Conjunções
quadro ou oralmente
• Leitor de
subordinativas
• Apresentação e
DVD
• Permitir,
• Sonhos e
• convencer, chamar a
pesadelos
comentário de imagens e
atenção, persuadir…
• Imperativo afirmativo e
• Dar instruções
negativo
• Dar conselhos,
recomendações e soluções
• As doenças
• Mostrar e desacordo
de textos projectados
• Quadro e giz
directa
• Assiduidade
• O
• Visualização de filmes
• Retroproject
irregulares
moviment
e documentários em
or
o de Las
língua espanhol
• Ordenar
em grupo
• Observação
- verbos regulares e
A
A ssaaúúddee
Madres de
• Oferecer algo
individuais ou
• Pontualidad
• Acetatos
e
• Jornais
• Atitudes
• Imperativo +
la Plaza de
• O corpo
pronomes
Mayo, na
• Elaboração de
humano
• Dupla construção na
Argentina
trabalhos em cartolina ou
• No ginásio
frase: objecto directo/
outro material sobre
• Anúncios
indirecto (posição)
temas propostos
publicitários
• Pesquisa na Internet
• Cartazes
venga; vamos; mira
• Audição de textos e
• Cartolinas
• Orações condicionais
musicas
• Imperativos
fossilizados (de uso
coloquial):
• Expressar desejos
reais:
Si + Presente+ Imperativo
• Folhetos
• Exercícios de ditado
turísticos.
• Expressões
114
exclamativas:
• Textos com espaços
desejo
• -!Qué + Presente de
para completar
• Animar alguém
Subjuntivo!
•
Reagir perante um
• A escola
O
Oss eessttuuddooss
• Marcadores
• Computador
• Presente de
• Dramatização de textos
subjuntivo:-
elaborados pelos alunos
morfologia(verbos
ou do manual
• Internet
regulares e irregulares)
• Usos do modo
• A Universidade
Subjuntivo
• Expressões de desejo:
- Ojalá; Espero que;
Deseo que; Quiero que
•
Expressar
• Futuro imperfecto:
probabilidade no
-morfologia e usos
presente, passado e futuro
•
•
Lamentar-se
Futuro Perfecto:
-morfologia e usos
• Expressar preocupação
•
e tranquilizar
Futuro Imperfecto e Futuro
Contraste entre
Perfecto
• Condicional:
• A educação
• Fazer premonições
O
O eennssiinnoo
-morfologia e usos
•
• Prever acontecimentos
2º
Usos do
Período
Participio passado
• Expressões de
• Falar de acções futuras
• As férias
probabilidade:
115
que dependem de uma
-Quizás + Subj.
condição
- A lo mejor + Ind.
• O
•
Dar opiniões e
• Pronomes e adjectivos
sistema
indefinidos
educativo
Espanhol
valorizar
•
Organizar o discurso e
ampliar informações
• Expressar opinião,
• Os enigmas
M
Muunnddoo
m
miisstteerriioossoo
acordo e desacordo
• Experiências
• Verbos e fórmulas
insólitas
opinativas
• A literatura e o
cinema
• Definir e descrever
•
Identificar objectos,
• Personagens
• Pronome neutro:
famosas
- Lo
lugares e pessoas
• Pronomes pessoais
• Pedir informações
• Os comparativos
sobre algo que se
desconhece
•
• A ecologia
M
Muunnddoo
eeccoollóóggiiccoo
• Contraste entre Ser/
Narrar e descrever
acções no passado
Estar
• Literat
• Orações relativas:
ura
-Contraste Ind./Subj.
hispanoa
• Pedir e dar
• Os meios de
mericana:
informações sobre o
comunicação:
- Gabriel
curriculum vitae
- A rádio
García
• Relacionar dois
- A publicidade
Márquez
116
momentos passados
•
Expressar o momento
em que decorre uma
acção
•
A
A ddeessccrriiççããoo
Explicar o motivo ou a
• A descrição
• Marcadores
física
temporais : antes
• O carácter
de/después de
• A roupa
• Orações temporais
• Cuando + Ind. /Subj.
causa de uma acção
•
Desculpar-se
• Expressar decepção ou
desilusão
•
Lamentar-se
• Expressar
aborrecimento
•
Transmitir informação
• Etapas
A
Anntteess ee
ddeeppooiiss
•
Orações causais
históricas
3º
em
Período
Espanha
• O curriculum
• Expressar
• A moda
vitae
consequência e finalidade
•
Apresentar uma
reclamação por escrito
•
• As etapas da
Agradecer (por
• Revisão do Estilo
escrito)
•
• Quetzal
vida
indirecto
Oferecer ajuda,
serviços ou ideias
•
As profissões
• Recusar e / ou mostrar
117
desacordo
•
Expressar obrigação
M
Muunnddoo
llaabboorraall
•
•
A carta
Orações consecutivas
• Orações finais
informal
•
Pretértito Perfecto de
Subjuntivo:
• Tipos de
-morfologia e usos
mensagens
escritas
• As perífrases de
obrigação
A
A eessttééttiiccaa
((ooppcciioonnaall))
• O culto do
corpo
• A saúde
• A carta formal
A
Ass ccoom
mpprraass
((ooppcciioonnaall))
• A publicidade
Nota: A planificação apresentada poderá sofrer adaptações de acordo com o “Projecto Curricular da Turma”.
A professora: Helena Almeida
118
ANEXO XVI
PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE – La educación en España Manual: Prisma Continua, nivel B.1
Cursos 9º año
Fecha: mayo 2010
Objetivos generales
Contenid
Actividades
Material Tiempo Evaluación
os
intermedias
Contenidos
Contenidos
Contenidos
culturales
gramaticales
léxicos
funcionales
.Captar la idea
Futuro perfecto . La educación en Expresar
Comprensión de imágenes
Manual
6
Evaluación
principal de
.Morfología
España
probabilidad en el
respecto al tema;
Fichas
clases
formativa y
imágenes, textos y/o (formas
presente, en el pasado .Las
policopia
continua:
mensajes sencillos
regulares e
y en el futuro
vacacione
das
Observación
.Comprender textos
irregulares)
Lamentarse
s en
Ejercicios de comprensión y Cuaderno
directa,
orales o escritos
.usos
Responder con
España
expresión oral y escrita
del
.Discutir asuntos de
.Contraste
seguridad
relativas al tema;
alumno
fichas de
la vida cotidiana
futuro perfecto,
Negar/ afirmar con
Pizarra y
trabajo,
.Describir
futuro
decisión
Resolución de ejercicios del tiza
experiencias
imperfecto y
Expresar extrañeza
manual;
Grabacio
realización
personales
condicional
Expresar
nes audio
de las tareas,
.Expresar opiniones
simple
preocupación
Audición de grabaciones que Ordenado
.Utilizar
fichas
.Marcadores de
Tranquilizar
acompañan el manual
r
correctamente y en
formativas
probabilidad:
Lector de
situación , la
quizá, a lo
CD
información
Evaluación
mejor, etc.
sumativa:
Prueba de
evaluación
escrita
119
Plan de la lección:
ANEXO XVII
Secuencia de aprendizaje: 5 “La educación en España “
Clases: 57 y 58
Fecha: viernes, 6 de mayo 2010
Sumario: Hacer suposiciones,
Ejercicio de comprensión y audición oral y escrita;
El futuro perfecto verbos regulares e irregulares, morfología y usos;
Resolución de ejercicios.
Contraste futuro perfecto- futuro imperfecto
Contenidos:
Gramaticales: El futuro perfecto -Morfología (formas regulares e irregulares) y usos.
El futuro Imperfecto(repaso); contraste futuro Perfecto
Funcionales: Expresar probabilidad en presente, pasado y futuro.
Comunicativos: Hacer suposiciones
Fases
Tareas
Materiales
La
profesora
pasa
lista
del
grupo.
A
Pizarra
y tiza , cuaderno del
1-Presentación
alumno
los alumnos lo copian en sus cuadernos.
La profesora introduce la actividad pidiendo a
2Conceptualización: los alumnos que miren las cuatro situaciones
Proyector/PowerPoint
presentadas y que intenten adivinar qué habrá
pasado en cada una de ellas.
Enseguida pide a los alumnos que abran su
libro y que intenten resolver la actividad 1.1. ,
que trabaja con las imágenes ya presentadas y
con descripciones para las distintas situaciones. B.2
A continuación pide a los alumnos que, a la
vez, lean las distintas situaciones.
La pizarra y tiza
Tiempo
5 minutos
10 minutos
15 minutos
5 minutos
120
3-Observaciones:
La corrección de la actividad, se hace
oralmente y en la pizarra.
5 minutos
Se comprueba con la audición de los diálogos.
Después la profesora invita a los alumnos a
Ordenador + CD
leer las transcripciones de los diálogos y les
5 minutos
pide que realicen el ejercicio 1.2.
Manual, pizarra y tiza
Luego oralmente y en la pizarra, se hace la
sistematización de la corrección del ejercicio.
5 minutos
Enseguida la profesora pide a un alumno que
lea el cuadro de la página siguiente en donde
se presentan los usos y la morfología del futuro
perfecto.
Posteriormente pide a los alumnos que
20 minutos
realicen los ejercicios 1.3., 1.4. y 1.5., todos
para practicar el futuro perfecto. (verbos
regulares e irregulares).
La corrección se hace en la pizarra, pidiendo
ayuda a varios alumnos.
Al final y con la ayuda del manual se hace el
contraste entre el Futuro Perfecto y el Futuro
10 minutos
Imperfecto y se repasa el Futuro Imperfecto.
Para practicar la profesora pide a los alumnos
que contesten a las preguntas del ejercicio 1.7.,
5minutos
harán sólo las tres primeras porque las
siguientes, las llevarán para hacer en casa.
Como deberes, los alumnos van a terminar el
ejercicio 1.7. del manual para utilizar
correctamente el futuro perfecto y el imperfecto
haciendo suposiciones en presente o en pasado.
121
ANEXO XVIII
Secuencia de aprendizaje: 5-La educación en España (las vacaciones)
Clases: 59 y 60
Fecha: viernes, 13 de mayo de 2010
Sumario: Introducción al tema : “ La educación en España” (lectura, comprensión del texto)
Ejercicios léxicos relativos al tema
El condicional simple (repaso).
Contenidos:
Gramaticales: El condicional simple.
Léxicos: Las vacaciones en España.
Comunicativos: Lamentarse por algo en pasado y hablar de cosas que se suponen en un pasado ya cerrado.
Fases
Tareas
Materiales
1-Presentación
alumno
La profesora pregunta y apunta los números
2Manual Prisma continua, nivel
Conceptualización: de los alumnos que han realizado los deberes.
Enseguida pide a un alumno que, en la pizarra, B.1
haga la corrección de los mismos.
A continuación, explica el significado de la
La pizarra y tiza
expresión “Vacaciones por un tubo” y pide a
los alumnos que, a la vez, hagan la lectura de
una noticia (ejercicio 2.1.)
Después de haber comentado su contenido con
los alumnos oralmente, les pide que realicen
los ejercicios 2.1.2., 2.1.2, 2.1., 2.1.4., 2.1.5 y
2.1.6. ( todos relativos al texto) y llamando la
Tiempo
5 minutos
10 minutos
20 minutos
25 minutos
122
3-Observaciones:
atención sobre la utilización, en el texto, del
futuro imperfecto y del condicional simple.
La corrección de los ejercicios se hace
oralmente y en la pizarra.
Enseguida, la profesora pide a un alumno que
lea el cuadro en donde se explica para qué se
puede utilizar el Condicional Simple.
Luego pide a los alumnos que realicen los
ejercicios 3.1 y 3.2. .
pizarra.
A continuación pide a los alumnos que miren el
gráfico del ejercicio 3.5.1. y los invita a
comentarlo.
Si quedan ejercicios para resolver los alumnos
los harán como deberes.
Manual pizarra y tiza
5 minutos
10 minutos
15 minutos
123
ANEXO XIX
Secuencia de aprendizaje: 5 - La educación en España
Clase: 60 y 62
Fecha: viernes, 20 de mayo de 2010
Sumario: Hacer suposiciones expresando distintas probabilidades.
Resolución de ejercicios.
Expresar extrañeza y lamentarse.
Repaso.
Contenidos:
Gramaticales: Repaso futuro perfecto Imperfecto y Condicional simple.
Léxicos: La educación y las vacaciones en España.
Comunicativos: Expresar probabilidad,
Lamentarse y expresar extrañeza, hacer suposiciones.
Fases
Tareas
Materiales
1-Presentación
alumno
La profesora explica a los alumnos la
2Manual Prisma continua, nivel
Conceptualización: expresión ”Puede que sí o puede que no”.
Luego les propone el ejercicio de comprensión B.1
y audición oral 4.1.
A continuación pide a algún alumno que lea el
La pizarra y tiza
cuadro que introduce los marcadores de
probabilidad y enseguida los alumnos
contestarán al ejercicio 4.2.
La corrección se hará oralmente y en la pizarra.
A continuación, la profesora propone la
audición de una grabación y los alumnos
Tiempo
5 minutos
5 minutos
10 minutos
5 minutos
10 minutos
124
3-Observaciones:
intentarán resolver los ejercicios 4.3. y 4.3.1.
La corrección se hará con la ayuda de la
audición y en la pizarra.
La profesora señala expresiones para
tranquilizar a alguien, expresar extrañeza y
preocupación y añadir suposición.
A continuación propone a los alumnos la
resolución de ejercicios para practicar.
pizarra.
La profesora introduce actividades de repaso.
Los alumnos intentan resolverlas.
Después se hace su corrección oralmente y en
la pizarra.
Algunos de los ejercicios, los alumnos, podrán
resolverlos como deberes porque los
ejercicios del cuaderno de actividades tienen
claves.
B.1
10 minutos
La pizarra y tiza
5 minutos
10 minutos
Hoja(s) policopiadas
30 minutos
125
HACER SUPOSICIONES
ANEXO XX
126
127
ANEXO XXI
128
EBI JOÃO ROÍZ
Prueba de Español
Alumno:_________________________________________________Nº:___Curso:____
Fecha:_________________________________Calificación:______________________
Profesor:_____________________Tutor:_____________________________________
I - Comprensión lectora
Lee el texto.
ANEXO XXII
Enseñanza Secundaria Obligatoria
¿Qué es?
Es una etapa educativa, obligatoria y gratuita, para todos los ciudadanos en edad escolar, que completa la Educación
Básica y abarca cuatro cursos académicos. Recoge los dos años de la educación obligatoria que fija la LOGSE, y la
configura como una etapa educativa nueva con características propias.
Su finalidad es transmitir a todos los alumnos los elementos básicos de la cultura, formarlo para asumir sus deberes y
ejercer sus derechos y prepararlo para la incorporación a la vida activa o para acceder a la formación profesional
específica de grado medio o al bachillerato. La atención a la diversidad de intereses, motivaciones y aptitudes de los
alumnos constituye el objetivo fundamental de esta etapa educativa.
Graduado en Educación Secundaria
En cualquier caso, al finalizar la etapa todos los alumnos recibirán una acreditación del centro educativo en la que
consten los años cursados y las calificaciones obtenidas en las distintas áreas y materias. Esta Acreditación irá
acompañada de una orientación sobre el futuro académico y profesional del alumno, que en ningún caso será
prescriptiva y que tendrá carácter confidencial.
Los títulos académicos y profesionales serán homologados por el Estado y expedidos por las Administraciones
educativas en las condiciones establecidas en la legislación estatal y en las normas de desarrollo que al efecto se
dicten.
Duración
Cuatro años académicos.
Un alumno y sus padres pueden optar, desde el momento en que aquel cumple 16 años de edad, por dar por
finalizada su escolarización obligatoria en la etapa, en cuyo caso se le extenderá la correspondiente acreditación.
Acceso
Los alumnos se incorporarán a la Educación Secundaria Obligatoria, tras haber cursado la Educación Primaria, en el
año natural en el que cumplan doce años de edad, salvo que hubieran permanecido en la Educación Primaria un año
más de los seis establecidos(repetición).
La incorporación a cualquiera de los cursos que integran la Educación Secundaria Obligatoria de alumnos
procedentes de Sistemas educativos extranjeros que estén en edad de escolarización obligatoria se realizará teniendo
como referente su edad y su competencia curricular, mediante el procedimiento que determine la Administración
educativa.
http://WWW.mec.es/educa
129
A-Contesta a las preguntas con frases completas.
1. Eira MaKarena es una niña venezolana que ha llegado a España este año. Tiene 13 años y escasos recursos
económicos. ¿Podrá estudiar en España?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. ¿Podría un niño que finaliza sus estudios de Educación Secundaria obligatoria acceder a la universidad?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. ¿Uno de los objetivos de estos estudios es que los alumnos averigüen sus capacidades?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4. ¿Al terminar la educación secundaria, el alumno o alumna recibe una acreditación en la que se especifican
las asignaturas que ha tenido, así como sus notas correspondientes?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5. Naoufal es un inmigrante marroquí que acaba de cumplir 16 años. Llega a España pero los padres no
conocen el sistema educativo español. ¿Tiene Naoufal la obligación de estudiar?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
II - Gramática
A-Subraya la opción correcta en las siguientes frases.
1. Mi hermana ha conseguido un trabajo estupendo: le pagan cuatrocientos euros a la semana.
A finales de este mes ya habrá conseguido/conseguirá/conseguiría dinero suficiente para comprarse un
ordenador nuevo.
2. ¿Dónde estaba Marta ayer? Tuvo el teléfono apagado todo el día.
No lo sé, yo tampoco la localicé imagino que se le habrá acabado/acababa/acabaría la batería del móvil.
3. Juan no ha llegado. ¿Sabes algo de él?
Ni idea. Habrá estado/estará/está en un atasco.
130
4. Cuando termine el curso aprenderé/habré aprendido/aprendería más de mil palabras nuevas en español.
5. Estoy empapada. ¿tienes alguna camiseta seca para dejarme?
Busca en ese armario. Habrá habido/habrá/habría alguna mía o de mi hermano.
A- Completa los diálogos con suposiciones.
1. Estoy preocupada. La semana pasada llame varias veces a Miguel y no me cogió el teléfono.
¡No te preocupes, mujer! ____________________________________________
________________________________________________________________.
2. ¿Has visto mi teléfono móvil? Hace una hora lo dejé aquí y ahora no está.
Pues no sé,_______________________________________________________
________________________________________________________________.
3. Mis tíos quedaron en llamarme hoy para comer y ya son casi las dos y no sé nada de ellos.
Tranquila,________________________________________________________
________________________________________________________________.
4. ¿No ha llegado aún María? ¡Qué extraño! Siempre es puntual.
No te preocupes,___________________________________________________
________________________________________________________________.
B- Escribe el futuro perfecto de los siguientes verbos en la persona que se indica.
ser(nosotros)___________________; abrir(yo)___________________________
ahorrar(él)_____________________; acostarse(ellos)_____________________
hacer(vosotros)_________________; poner(ella)_________________________
poder(tú)______________________;elegir(ustedes)______________________
C1.
2.
3.
4.
5.
6.
¿Qué se dice? Reacciona ante cada una de estas situaciones.
Alguien que sale a divertirse._________________________________________
Alguien que va a ser operado.________________________________________
Alguien que va a dormir._____________________________________________
Una pareja que se va a casar._________________________________________
Alguien que se va a presentar a un examen._____________________________
Un compañero de trabajo en una fiesta de Nochevieja.____________________
131
D- ¿Qué se dice? Reacciona ante cada una de estas situaciones.
7. Alguien que sale a divertirse._________________________________________
8. Alguien que va a ser operado.________________________________________
9. Alguien que va a dormir._____________________________________________
10. Una pareja que se va a casar._________________________________________
11. Alguien que se va a presentar a un examen._____________________________
12. Un compañero de trabajo en una fiesta de Nochevieja.____________________
E- Escribe la forma del presente de subjuntivo de los siguientes verbos en la persona que se indica.
soñar(tú)__________________________; huir(nosotros)________________________
acostarse(vosotros)___________________; saber(él)___________________________
vestirse(yo)_________________________; Conducir(tú)_________________________
traducir(ella)________________________; sonreír(vosotros)_____________________
venir(ellos)_________________________; oír(yo)______________________________
F- Completa los siguientes diálogos con los verbos del recuadro en el tiempo correcto (sólo puedes usar cada
verbo una vez).
flipar
ver
encontrar
poner
salir
ser
tener
dar
buscar
1. - Esta noche iré a tu fiesta. ¡Espero que mis padres no me _____________hora de llegada!
- ¡Tú_____________ en colores!
2. - ¡Ojalá (vosotros)___________________una vida mejor!
- Ya (tú)____________________como sí.
3. - Deseo que ____________un buen hombre y puedas rehacer tu vida.
- ¡A ver si________________ verdad!
4. - Quiero que (nosotros)___________________por el hospital más cercano.
Estoy un poco asustado, así sin saber nada de él.
- De acuerdo.
5. - ¡!!No quiero que ____________más con esa chica!!! ¡No te conviene!
132
III - Expresión escrita
A tu mejor amigo le han concedido una beca para estudiar español en Salamanca, y se va dentro de una semana. Tú
estás fuera de la ciudad y no lo vas a ver antes de su viaje, así que decides escribirle un correo, expresándole tus
buenos deseos para el futuro.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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Adaptado ”Prisma Evaluación”
133
ANEXO XXIII
134
ANEXO XXIV
135
ANEXO XXV
136
ANEXO XXVI
137
ANEXO XXVII
138

EBI João Roiz

Transcripción

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