Educar - Colegio Urdaneta

MARZO 2007
FUNDADO EN 1980
Nº 150
Alumnos del Colegio A. Urdaneta • PP. Agustinos • Loiu (Bizkaia)
http://wwwcolegiourdaneta.com
Bakea gurean dago
La paz está en nosotros
Educar es también
decir NO
Hezitzea EZETZ
esatea ere bada
S
i quisiéramos definir en
pocas palabras el contenido
y la tarea de educar, podríamos hacerlo diciendo que es
acompañar a una persona
para ayudarle a descubrir y
desarrollar tanto sus capacidades como unos valores
en los que pueda fundamentar su vida.
Como podemos ver, se
trata de una acción positiva: ayudar, descubrir, desarrollar... cuyo objetivo es
lograr que las personas sean
autónomas y responsables.
Pero, además de todo ese
conjunto de cosas positivas,
si queremos que una persona sea responsable, hay que
saber decir NO a aquellas
actitudes o comportamientos que no van en esa línea
de responsabilidad. Saber
decir NO cuando es necesario..
(sigue en pág. 2)
Uniforme
en el Colegio
Pág. 3
El colegio organizó la
Olimpiada de Biología
Pág. 2
Nuestras
noticias
Págs. 10, 11 y 12
Educar
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NOTICIAS
2
Asamblea General
de la A.P.A.
Educar es también
decir NO
Hezitzea EZETZ
esatea ere bada
l día 30 de Noviembre de 2.006 se celebró la Asamblea
E
General Ordinaria de la Asociación de Padres del Colegio. Se inició la Asamblea con una reflexión de San Agustín y
(viene de 1ª página)
No se trata simplemente
de establecer un conjunto
de advertencias o prohibiciones, más o menos fuertes,
sino que consiste en poner
límites para señalar el camino por el cual la persona
vaya construyendo una
escala de valores propia y
vaya creciendo como persona.
Con frecuencia se ven en
los niños muchas actitudes
de desobediencia, de llamar
la atención de forma desmesurada, de pedir cosas sin
valorarlas por la abundancia de la que disfrutan y sin
tener en cuenta el esfuerzo
de los padres para conseguirlas.
Cuando los padres no
afrontan esta situación
desde los primeros años de
edad del niño, y asumen
frases como “no quiero que
mi hijo se sienta menos que
los demás”, “todos lo
tienen”, “quiero que tenga lo
que yo no pude tener”... la
consecuencia es que los
niños presentarán sus peticiones como demandas y
exigencias continuas. Si los
padres, bien porque abandonan la tarea educativa o
bien porque su preocupación es más esporádica que
continua, no los establecen,
los niños pequeños terminan por no conocer límites a
sus deseos y caprichos.
En el caso de que los
padres no quieran o no
puedan atender estos deseos, los sentimientos de los
hijos pueden ser de frustración, irritación, incomunicación... y también de infelicidad. Por eso es tan
importante, desde el principio, decir NO, aunque a
veces nos disguste, nos
resulte incómodo o difícil y
aunque sintamos que se nos
parte el corazón.
Evidentemente, a medida
que los niños van creciendo,
establecer límites claros
exige, de forma progresiva,
explicar las razones de una
decisión o consejo, también
la flexibilidad necesaria
para escuchar a los jóvenes
y sus necesidades y, sobre
todo, nos exige estar disponibles para invertir tiempo
y energía en relacionarnos
con ellos.
Decía alguien que había
dedicado toda su vida a la
educación que no se conoce
un método o estrategia
segura e infalible para educar bien a un niño, pero que
para educarle mal existe
una receta que no falla:
“darle todo lo que pida”.
Pedro de Paz.
Director
Marzo 2007
El colegio organizó la
Olimpiada de Biología
elicitamos muy sinceraF
mente a Sara Ruiz
Zamora, alumna del Colegio
Ntra. Sra. de Begoña (PP.
Jesuitas) que ha sido la ganadora de la fase provincial de
la presente Olimpiada, a
Itziar Vara Fernández del Colegio Ayalde, por su segundo
puesto y también a Rubén
Zugaza Santamaría, alumno
de segundo de bachillerato de
nuestro centro que ha conseguido el tercer puesto. Otras
cinco alumnas del Colegio
Urdaneta se han clasificado
entre el cuarto y el noveno
puesto.
resultaron
especialmente
útiles los carteles indicadores
que realizó Josu Garro, al
que agradezco su colaboración.
A las diez en punto, los
cuarenta y un participantes
inscritos (diez de ellos alumnos del Colegio) estaban ya
en la sala de audiovisuales,
donde, tras unas palabras de
bienvenida, se proyectó un
breve reportaje sobre el
CIMA.
Y por fin, llegó el momento
del examen. Dos horas para
contestar un “test” de setenta
y cinco preguntas sobre
una breve oración, a la que siguió el saludo del Presidente de la
APA, D. Pedro Schmitt. A continuación D. Javier Viaña de la
Puente, Secretario de la misma, leyó la memoria correspondiente al curso 2005-06, y lo mismo hizo el Director del Colegio P. Pedro Paz, con la memoria académica.
El Tesorero, D. Ramón Urrutia, expuso el balance de las
cuentas de la APA y del Fondo Asistencial registradas en el
ejercicio del curso. El tesorero se refirió al régimen contable de
la APA. Igualmente el presidente del Club Deportivo dio cuenta del uso y destino de los fondos aportados por la APA al Club
con un pormenorizado detalle de las cantidades destinadas a
sufragar los gastos generados por las diferentes disciplinas
deportivas y sus monitores o entrenadores.
Las cuentas arrojaron el siguiente balance:
Cuentas de la APA Curso 2005-2006
Gastos
Asistencia a huérfanos
Subvención al Club Deportivo
Periódico Urdaneta
Federación APAS
Federación Española de Padres
Aportación al Día de la Familia y Fiestas Colegio
Subvención Viaje de Estudios
Impagados, circulares, fotocopias y varios
Donativos: Iquitanz
Seguro de Responsabilidad Civil
Gastos XXV Aniversario
TOTAL
Ingresos
Saldo al final del curso 2005 - 2006
61.539,67 €
123.061,98 €
16.870,05 €
1.517,25 €
674,79 €
1.800,00 €
1.000,00 €
594,70 €
1.000,00 €
411,25 €
6.472,44 €
214.942,13 €
17.108,11 €
Cuotas APA
Cuotas F.A. Urdaneta y Neguri
Cuotas F.A. San José
Subvención del Gobierno Vasco
Intereses
TOTAL
135.454,08 €
78.227,16 €
5.534,80 €
1.413,00 €
19,73 €
237.756,88 €
Saldo al final del curso 2005 - 2006
22.814,75 €
Presupuesto Curso 2006-2007
Permitidme presentaros
una pequeña crónica de esta
actividad.
El pasado sábado veinticuatro de febrero fue un día
especial en el Colegio, o al
menos así nos pareció a algunos de nosotros, como a
Juanjo Muñoz, Dani Bengoechea, Tontxu Díez Iglesias y a
mí misma. A primera hora de
la mañana, comenzamos los
últimos preparativos: se iba a
celebrar la Olimpiada de
Biología.
Este certamen, al que se
presentan estudiantes de
Bachillerato de todo el
mundo, es la primera vez que
tiene lugar en nuestra Comunidad Autónoma y ha llegado
patrocinado por el Centro de
Investigación Médica Aplicada (CIMA) de Pamplona.
El colegio A. de Urdaneta
ha sido invitado a organizar
la fase provincial de Bizkaia y
esa prueba se realizó precisamente el veinticuatro de
febrero.
Media hora antes del inicio
del examen, empezaron a
llegar los primeros alumnos,
acompañados en muchos
casos de sus padres. Para los
que no conocían el colegio,
diversos temas del programa
de Biología de Bachillerato.
La ilusión de los participantes se reflejaba en su mirada,
aunque imagino que los
nervios irían por dentro. La
prueba transcurrió con tranquilidad y el comportamiento
de todos los alumnos fue muy
bueno.
A las doce y media recogíamos los últimos ejercicios. Ya,
no quedaba más que esperar
los resultados. Los tres mejores de la CAV, uno por
provincia, pasarán a la fase
estatal que se celebrará en
Canarias, adonde viajarán
invitados los ganadores durante una semana en el mes
de abril. Por último, la fase
internacional se celebrará en
julio en Canadá (¡Qué envidia!)
Desde aquí deseamos suerte a todos y ojalá alguno de
nuestros representantes consiga participar en la prueba
internacional. Esperamos
que el próximo año se repita
la convocatoria y que los
alumnos muestren este mismo
interés por la Biología y se
animen a participar en la
Olimpiada.
Begoña Arizti
Gastos
Asistencia a huérfanos
77.242,90 €
Subvención al Club Deportivo
128.000,00 €
Periódico Urdaneta
14.854,10 €
Federación de APAS
1.577,94 €
Congreso de la APA
820,00 €
Federación Española de Padres
701,78 €
Aportación al Día de la Familia y Fiestas del Colegio 1.872,00 €
Subvención Viaje de Estudios
1.040,00 €
Impagados, circulares, fotocopias y varios
618,49 €
Donativos: Iquitanz
1.040,00 €
Seguro de Responsabilidad Civil
427,70 €
Fondo de Reserva (5% de ingresos)
10.857,04 €
TOTAL
239.051,95 €
Ingresos
Saldo al final del curso 2005 - 2006
22.814,75 €
132.524,51 €
74.497,60 €
2.949,20 €
5.736,80 €
1.413,00 €
19,73 €
239.955,59 €
Cuotas APA
Cuotas F. Asistencial Loiu
Cuotas F. Asistencial Neguri
Cuotas F. Asistencial San José
Subvención del Gobierno Vasco
Intereses
TOTAL
Saldo al final del curso 2006 - 2007
Enhorabuena
Aunque por un olvido involuntario no lo hicimos en el
periódico anterior, tenemos
que felicitar a Ángel Llamosas por su boda, celebrada el
verano pasado. Igualmente
hacemos extensiva la felicitación a quienes han visto
903,64 €
aumentada su familia con un
nuevo retoño, como Rubén
Ruiz, Alberto Ruiz, del Polideportivo, y Rosa Mari
Mugarza, profesora de
Primaria.
A todos ellos nuestra más
cordial enhorabuena y nuestros deseos de que reine la
felicidad en sus hogares.
NOTICIAS
Marzo 2007
3
IQUITANZ
Misiones Agustinianas
Aprendiendo
con
ONGD
Proyectos de Iquitanz
Año 2007
Un año más queremos presentar los proyectos que vamos
a desarrollar durante este año 2007. Una vez que el plan
de trabajo fue aprobado en la Asamblea General
de Socios os hacemos partícipes de lo que vamos
a ir realizando con vuestra ayuda.
San
Agustín
Cuando empiezas a ser malo,
tratas de convencerte de que todos lo son,
¡No te lo creas, amigo!
Es una disculpa inútil.
(Serm. Guelf. 18,2.)
Área de
Proyectos
Proyectos de
desarrollo
(valores aproximados
en euros)
Uniforme en
el colegio
2.1 IQUITOS
• 67-Perú-06: “Centro de
Capacitación y promoción
del desarrollo. Ciudad de
Nauta”. Parroquia San Felipe y Santiago, Nauta. (Infraestructura). Subvención: 86.300,43 €
• 68-Perú-06:
“Mantenimiento de botes y motores”.
Santa Rita de Castilla (Iquitos-Perú), para los años
2006-2007-2008. (Capacitación).
Subvención:
4.625 €.
- PARROQUIA SAN JOSÉ DE
LA MONTAÑA DE BILBAO.
• 69-Perú-06: “Promoción
de la mujer campesina y
atención a niños desnutridos”. Parroquia Santa Rita
de Castilla (río Marañón),
para los años 2006-20072008. (Capacitación). Subvención: 6.620 €.
- PARROQUIA SANTA MARÍA
DEL BOSQUE DE MADRID.
• 71-Perú-06: “Promoción
social y productivos colectivos rurales y urbanos
marginales de Nauta”.
Parroquia de San Felipe y
Santiago. Nauta. (Infraestructura).
Subvención:
356.995,82 € €
• 72-Perú-07: “Promoción y
desarrollo de niños en abandono en la selva peruana”.
Aldea Infantil Santa Mónica. Iquitos. (Educación).
Subvención: 9.350 € €
- PARROQUIA DE SAN AGUSTÍN Y COMUNIDADES DE
VALLADOLID Y VALENCIA
DE DON JUAN.
• 73-Perú-07: “Educación de
calidad para niños, niñas y
adolescentes con bajos recursos económicos”. Colegio Parroquial Sagrada
Familia, Iquitos. (Educación). Subvención: 8.000 €
- AYUNTAMIENTO DE LOIU
(BIZKAIA), COLEGIO DE
SAN AGUSTÍN Y PARROQUIA DE SANTA RITA DE
ZARAGOZA Y PARROQUIA
DE SAN ROQUE DE BADALONA.
• 23-Tanz.-07: “Becas de
estudio”. Alumnos de la
Residencia de estudiantes
de Mahanje. (Educación).
Subvención: 3.500 €.
- IGLESIA DE NTRA. SRA.
DEL CARMEN DE NEGURI.
• 74-Perú-07: “Educación
suburbana no-escolarizada
Ntra. Sra. de Loreto año
2007.” Parroquia Sto. Cristo de Bagazán, Iquitos.
(Educación). Subvención:
2.160 €
- PARROQUIAS DEL PUERTO
DE LA CRUZ (TENERIFE)
• 24-Tanz.-07: “Construcción de un templo”. Parroquia de Ngolole, Morogoro. (Infraestructura). Subvención: 25.000 € €
- 6.000,00 € CONFERENCIA
EPISCOPAL ESPAÑOLA.
- 15.000 € MISSIO.
- 4.000 € IQUITANZ.
• 75-Perú-07: “Realización
de 6 cuadernillos para el
trabajo de Pastoral Juvenil
en los Grupos Agustinianos.” Grupos Jóvenes
Amigos de Cristo, JAX.
(Pastoral). Subvención:
1.543,54 € €
• 25-Tanz.-07: “Adquisición
de una movilidad”. Parroquia de Mwanza. (Pastoral). Subvención: 7.800 €
- PARROQUIA DE NTRA. SRA.
DE
LA
CONSOLACIÓN,
MÓSTOLES (MADRID).
2.2 TANZANIA
• 20-Tanz.-05: “Construcción de nueva Iglesia en
Madaba”. Parroquia de
Mahanje, pueblo de Mada-
ba, para los años 20052006-2007. (Infraestructura). Subvención: 18.000 €
- COLEGIO P. ANDRÉS DE
URDANETA, LUJUA (BIZKAIA).
Esperamos poder contar
con vuestra colaboración
cuando realicemos actividades para recaudar fondos para
poder llevar a cabo estos
proyectos. Muchas gracias
por todo.
omo ya sabéis, la
C
Dirección del Colegio
recibió de la Asamblea
Anual de la Asociación de
Padres de Alumnos celebrada en noviembre, la sugerencia de poner un uniforme
propio del Centro para los
alumnos. Posteriormente, el
Equipo Directivo decidió
realizar una encuesta para
conocer la opinión de los
padres de alumnos antes de
tomar una decisión al
respecto.
Os ofrecemos los resultados de la encuesta y la decisión que ha tomado el Equipo Directivo en relación a
este tema.
Número total de familias
con alumnos en el Colegio:
1.382
Familias que han participado en la encuesta: 1.006
A - Estoy de acuerdo con
que se implante un
uniforme en el Colegio:
- Sólo en el caso de los alumnos de E. Infantil: 10 votos
- Sólo en el caso de los
alumnos de E. Infantil y
Primaria: 117 votos
- Para todos los alumnos del
Centro: 667 votos
B - No estoy de acuerdo con
que se implante un
uniforme en el Colegio:
207 votos
Votos nulos: 5
Teniendo en cuenta el resultado de la encuesta, el Equipo Directivo ha decidido lo
siguiente:
• Implantar, con carácter
general, el uniforme para los
alumnos que comenzarán el
curso 2007-2008 dentro de
las aulas de 2 años y en el
primer curso de Educación
Infantil (3 años).
• En el resto de los cursos
de Educación Infantil, Educación Primaria y en los
cursos 1º y 2º de la ESO se
establece el uniforme con
carácter voluntario.
• Progresivamente se implantará, con carácter general, curso a curso, en toda la
E. Infantil, E. Primaria y en
la ESO.
• A este efecto se nombrará una comisión que estudie
el diseño del uniforme. En el
mes de junio se ofrecerá a los
padres de alumnos la información completa que sobre
este tema se haya generado
hasta entonces.
CAMPAMENTOS
4
Marzo 2007
Curso de Inglés e Informática,
Mes de Julio,
En Valencia de Don Juan, León
El colegio Urdaneta anima a los estudiantes a superarse en la lengua inglesa. El conocimiento del Inglés es una necesidad y una obligación, porque es una demanda laboral.
Cuando educamos a los niños-as debemos pensar en su futuro. El hablar inglés es fundamental en la vida profesional. Por esta razón incrementamos el aprendizaje del Inglés con
cursillos de Inglés en Valencia de Don Juan y en el extranjero.
El
futuro profesional
exige a los jóvenes hablar
inglés y también les reclama
capacidad de comunicación
social. No es suficiente la
preparación intelectual. Es
necesario saber comunicar
nuestros conocimientos.
Con estos cursos de inglés
brindamos a los jóvenes oportunidades para descubrir su
capacidad de relación social:
su aptitud para adquirir y
mantener amistades. Es
fundamental que el niño-a
conozca el significado que
tiene en la vida el círculo de
amigos.
Consideramos muy útiles
estos cursos de inglés. En
ellos recalcamos las virtudes
humanas básicas en nuestra
convivencia social y laboral:
la lealtad, la responsabilidad,
el compromiso, el respeto, la
sinceridad.
Nuestros cursos de Inglés e
Informática, en Valencia de
Don Juan, han tenido muy
buena aceptación. Acuden
jóvenes de diferentes partes
de España. Los padres de los
niños-as que han asistido nos
han felicitado por el inglés
que han aprendido y por los
valores humanos que han
adquirido.
Ánimo, Almudena. Estaremos contigo.
Las familias interesadas en
nuestro programa “Curso de
Inglés e Informática”, en
Valencia de Don Juan, León,
pónganse en contacto con el
P. Fancisco Pajares, Coordinador de estos cursos, bien en
el Colegio Urdaneta bien a
través del teléfono: 94 453 33
08.
P. Francisco Pajares
Fuimos los mejores en las
competiciones de piscina.
Campamento de Verano
Udaleku 2007
• otras actividades a las
cuales normalmente no tiene
posibilidad de acceder: piragüismo, tiro con arco... que se
realizan fuera del colegio.
l colegio Urdaneta
E
como en años anteriores, organiza durante el mes
de julio el Campamento de
Verano - Udaleku.
Este campamento está destinado a niños y niñas de
educación primaria (6 a 11
años).
Se realiza durante el mes de
Julio en horario de mañana. A
las 9,00 de la mañana los
autobuses comienzan su recorrido desde las diversas zonas
hasta el Colegio y a las 14,00
h. comienza el recorrido de
regreso desde el centro hasta
los diversos puntos.
Hay diversos autobuses que
tienen paradas en las zonas
de: Bilbao, Las Arenas,
Algorta y si hay suficiente
número de gente Sopelana,
Urduliz, Mungia...
En el momento de la
inscripción se puede optar a
la modalidad de euskera o
castellano, para que de este
modo los alumnos puedan
continuar con el idioma en el
que realizan el resto de sus
actividades.
El objetivo principal de
este campamento es que los
niños pasen un mes de julio
divertido, en compañía de sus
amigos y consiguiendo amigos nuevos, dentro de un
ambiente seguro y conocido.
Las actividades son muy
variadas y el modo general
incluye:
Actividades deportivas que
se dividen en dos grupos
• las más conocidas como
baloncesto, fútbol, balonmano...
Actividades lúdicas, distinguimos dos grupos:
• a realizar en aula: informática, manualidades...
• visitas a museos, excursiones al monte, playa...
También se realizan dos
jornadas de día completo en
las que el regreso a casa es a
las cinco de la tarde.
El plazo de inscripción
comenzará tras las vacaciones
de Semana Santa, se entregará una circular informativa a
todos los alumnos/as que se
encuentren en educación
primaria. El precio del
campamento de verano es de
370 € todo el mes y 270 €
una quincena, incluido autobús y todas las excursiones y
material para realizarlas.
Para cualquier consulta
estamos a su disposición.
CAMPAMENTOS
Marzo 2007
5
Euskal Kanpamendua
Urdanetako Poterrak’07
Estimadas familias:
Como sabréis por años
anteriores, el colegio Urdaneta organiza durante el verano
diferentes actividades. Una
de ellas es el Campamento de
Euskera que los últimos años
se ha venido realizando en
Nanclares de Oca (Álava)
durante la 1ª quincena de
julio.
Debido a diferentes reformas en la casa donde íbamos,
este verano no será posible
utilizar dichas instalaciones,
por lo que se ha tenido que
buscar otro lugar para realizar
este campamento.
Después de buscar en
varios lugares, no se ha
encontrado un sitio que reúna
las características necesarias
para realizar esta actividad.
Debido a esto los organizadores del campamento hemos
decidido realizarlo en el colegio.
po, las relaciones interpersonales, ... les haga sentir que el
euskera es un medio de
expresión útil y atrayente.
Actividades
Se realizarán diferentes
actividades: talleres, salidas
culturales (San Sebastián,
Gasteiz), salidas ecológicas
(playas, montes de los alrededores, ...) rastreos, acampadas, piscina, parque acuático
(Gamarra), canciones, juegos
de pruebas, ginkana, kermesse, juegos de grupo, pasatiempos, fuego de campamento, morse, discoteca,....
El tema en torno al cual van
a girar todas las actividades
es sobre Harry Potter: Quiddischt, callejón Diagon, pócimas mágicas, asignaturas de
Hogwarts, ...
Todas las actividades se
realizarán en euskera.
Summercamp
2007
Campamento trilingüe para los
alumnos de 2 a 6 años
Bi-tik sei urtera bitarteko umeentzako
kanpamendu hirueleduna
i has estado en el aula se
S
2 años o de 1º a 3º de E.
Infantil puedes participar en
nuestro campamento.
Tendrá lugar durante el mes
de Julio en el Colegio Urdaneta de Loiu de 9,00 h. (recogida autobús en 1ª parada) a
14,00 h. (salida del colegio).
El objetivo del campamen-
El planteamiento del campamento será muy parecido al
de otros años, lo que cambiará aparte del lugar es la organización de horarios. (Unos
días se dormirá en casa y
otros fuera).
Horario
El horario dependerá de las
diferentes actividades que se
hagan
- La hora de comienzo será
las 10,00 de la mañana (diferentes lugares de recogida de
autobuses).
- La hora de regreso será a
las 20,00 h. (salida del colegio).
Nota. Este será el horario
de los días que duerman en
casa. Los días que duerman
fuera (4 noches) el horario
será diferente.
Objetivo
Ofrecer a los niños/as una
experiencia en las que
mediante el juego, la fiesta, la
música, la naturaleza, el
esfuerzo personal y en equi-
- Noches: habrá tres
noches que se dormirá en el
colegio en tiendas de campaña y otra noche en un albergue de Nanclares de la Oca.
- Destinatarios: alumnos
de 4º, 5º y 6º de Primaria.
- Precio: 390 euros
- Inscripción: del 16 de
abril al 5 de junio
to es lograr que el tiempo
libre de los niños sea educativo, positivo y creativo utilizando Inglés y Euskera. Pero
para esto es imprescindible
trabajar los valores y actitudes en la convivencia diaria.
Estaréis en grupos de 15
divididos por edades y
seréis los protagonistas del
campamento.
A primera hora aprenderéis
canciones y una semana practicaréis inglés y otra euskera.
Y todo basado en temas cercanos a vosotros.
A media mañana se os dará
un aperitivo y ¡hay que ver
cómo coméis algunos!
Tendréis días especiales en
los que seréis cocineros, piratas, brujas y en otros iremos
al museo del colegio y seréis
científicos. El últimos día
será el de entrega de diplomas.
Participaréis en competiciones deportivas e iréis a la
piscina y a la sala de ordenadores.
El precio del mes completo
será de 370 € y el de la quincena de 270 €.
Se dispondrá de autobús
para las zonas de: Bilbao,
Getxo, Sopelana, Urduliz,
Mungia. Si hay gente suficiente habrá un autobús que
haga el recorrido de Urduliz Mungia - Gatita - Laukariz Zamudio
La inscripción comenzará a
partir de la entrega de una
información más detallada,
después de Semana Santa.
Etorri eta ikusi!
Anima zaitez!
www.colegiourdaneta.com
(Actividades extraescolares)
LA PAZ
6
Bakea egunean gauza asko
egin genituen. Lehenengo,
kamiseta bat egin genuen;
kamiseta zuri bat margotu
genuen rotulagailuekin, azken egunean jartzeko.
Pegatina bat egin genuen;
pegatina zuri bat margotu,
kamisetan itsasteko.
Gero Josurekin mila poesia
egin genituen, euskaraz eta
erederaz. Azken egunean irakurtzeko.
Hurrengo orduan filme bat
ikusi genuen. Filmea istoria
honek kontatzen zuen: bi
mofle taldeak zeuden; berdeak eta laranjak. Bi herrien
artean laku bat zegoen. Bi
herriak nahi zuten lakua
haientzako. Lakua lortzeko
guda bat egin zuten, baina
azkenean mofleak konturatzen dira lakua bientzako
dela, eta lakuan parke bat
egin zuten.
Azkenean, uso handi bat
egin genuen: 5. eta 6. mailako
umeek usoaren ingurua egin
zuten, kartulina beltz buruan
ipiniz. Gero ikastetxeko ume
guztiak usoan sartu ziren eta
kartulina zuri bat buruan ipini
zuten. Gero, lehen hezkuntzako umeek geratu ziren patioan eta ikastetxeko beste
umeak joan ziren. Bakeko
kanta batzuk abestu genituen
eta gezurrezko txapligu
batzuk egin genituen.
Marzo 2007
Bake Astea
Un año más el colegio Urdaneta reafirma de una manera especial su compromiso
con la paz. Enmarcamos esta semana dentro de un estilo de educación basada
en la paz y el diálogo dentro de todos los que formamos el colegio.
Han sido muchas las actividades que se han ido desarrollando durante estos días
para terminar el día 30 de enero (día de la no violencia) con un gesto especial:
«Un mosaico para la paz»
Azkenean bi taldeak barkatzen ziren.
Janire Macho y
Claudia Zalduendo, 6º C
Fue un día muy importante,
diferente, porque todos los
niños del colegio formaron
con cartulinas blancas y
negras una paloma y la palabra Paz en el suelo.
Más tarde, un alumno soltó
una paloma que sobrevoló el
campo de fútbol. También
cantamos y escuchamos unas
poesías, que nosotros mismos
habíamos realizado.
La forma de la paloma y la
palabra «Paz» salió reflejada
en la portada de la prensa
local.
Iñigo Pérez Bada, 5º B
Bakearen eguna oso dibertigarria izan zen. Bostgarren
mailakoek kamiseta bat kolorestatu genuen. Gero kartulina beltz eta zuriekin bakearen
usoa errepresentatu genuen;
eskolako ume guztiok parte
hartu genuen. Ondoren kanta
batzuk abestu genituen.
Azkenik 1º DBH-ko ume
batek; Oscar izenekoa, bizirik
zegoen uso bat askatu zuen.
Ainhise Llarena, Lucía Ávila y
Marta Rebollo, 5º B
Ainhoa, Maria eta Teresa, 5. C
Bakearen egunean olerku
hauek asmatu genituen: Me
gusta la paz porque es especial. Con los amigos amistad
aunque no sean de verdad. El
amor y la bondad son algo
especial, Para lograr la paz
que en el mundo siempre ha
de estar.
Lurrean bakea egongo da,
Etorri guztiok parte hartzera.
Uxo zuria zerura bota eta
lurrean bakea egongo da.
batzuk eraman genituen usoa
egiteko. Argazkilari bat eskolara etorri zen eta argazki
batzuk atera zituen. Hurrengo
egunean denok osatutako
usoa egunkarian azaldu zen.
Isabel, Julene eta Leyre, 6º C
ginen patiora kamiseta zuriekin, irakasleak kartulinak
eman zizkigun: barruko
jendeari, kartulina zuriak eta
inguruko jendeari beltzak.
Ipini genituen gure eskuak
goian eta kartulina guztiekin
uso bat egin genuen, argazki
batzuk egin zituzten, oso polita geratu zen. Azkenean
Pablo benetazko uso bat askatu zuen.
Construyamos Paz.
El día de la paz
amistad y solidaridad;
el odio y la violencia
hemos de dejar atrás.
Libertad, solidaridad, placer,
querer,
estas son palabras que
hemos de tener.
Sin maltrato, injusticia,
María F. y María U.
Al ataque.
Eskuak elkartu denon artean
Eta goazen abestera guztiok
batea.
Oso egun berezia izan zen.
Kamiseta polit batzuk egin
genituen eta filme bat ikusi
genuen. Usoa egiteko momentuan kamisetak ipini
genituen eta kartulina beltz
Erligioko klasean txiste
asko kontatu genituen oso
dibertigarria zen.
Lenguaian denok bakea buruzko olerkiak idatzi genuen
oso politak ziren.
Kamiseta zuriekin egin genituen marrazki eder-ederrak,
batzuek sinatzen zuten atzean. Denok sinatu genituen
kamiseta guztiak. Gero joan
Bazen behin bi inurritegi
elkarren ondoan egoten zirenak. Baten inurri baltzak bizi
ziren eta bestean inurri
gorriak eta beti egoten ziren
borrokatzen janaria lortzeko.
Bi inurri gazteak, bata beltza eta bestea gorria, oso
lagunak ziren. Beti elkarrekin
jolasten ziren.
Handiak egin zirenean
uholde handi bat egon zen.
Inurritegiak urez beteta
zeuden eta inurri guztiak bizilekurik gabe geratu zirenez,
betiko moduan, borrokan hasi
ziren.
Bi lagunak hasi ziren
inurritegi handi bat egiten eta
beste inurriek ikusi zutenean
borroka gelditu eta laguntzen
hasi ziren eta azkenean denak
elkarrekin bizi ziren borokatu
gabe.
Elena Urgoiti, 3º B - Primaria
Los reclutas.
Oso ondo pasatu genuen.
Olerki bat eta kamiseta bat
egin genituen, filme bat ikusi
genuen...
Olerkia: Olerkiaren lehiaketan oso poesia politak egin
genituen. Ez genuen irabazi,
besteak ere bai merezi baitzuten.
Kamiseta: Oso dibertigarria izan zen egitea. Ia klase
guztiak sinatu zuen.
Filmea: Inurri batzuk
kaktusetan bizi ziren eta laku
batetik gerra egiten zuten.
violencia, odio,
el mundo quedará libre de
todo acoso.
Si tú quieres batallar,
¡oh hermano!, por la paz
ni la injusticia ni el odio
has de utilizar.
¡Por la paz1
Ignacio Rementeria, Iñigo Olaizola,
Iñigo Campino, Héctor Echevarría
Necesitamos amistad
para vivir con solidaridad.
Por mucho pegar, rabiar y
molestar
no tiene que costar perdonar.
BAKE ASTEA
Marzo 2007
En el día de hoy
de la mano de la paz voy.
No quiero guerra ni
enemistad,
sólo busco paz y solidaridad.
Si un amigo me niega la
mano,
yo le diré que quiero ser su
hermano.
La paz y el amor son
compañeras,
el odio y la guerra mejor
arrojar a las hogueras.
Una persona arrepentida
en el cielo debe ser acogida.
Todos estos versos son
acerca de la paz
y todos queremos que se
logren con solidaridad.
7
La Paz
Ana y Amaia, 5º A
Ignacio Gabiola, Borja Aspiazu,
Borja Viteri, 6º D
A mí me encanta la paz,
y me conmueve tu
solidaridad,
también como la libertad
me apasiona la amistad.
No me gusta la violencia,
pero menos la insolencia,
y a mí se me acaba la
paciencia.
A mí me gusta ayudar
pero más prefiero amar
aunque hay gente que le da
por pegar.
A mí me pegaron
y bien me avergonzaron
y el muy gorilón
no me pidió perdón.
Yo le dije con paciencia:
“No me gusta la violencia”.
Mejor sufrir la maldad
que causársela a los demás.
Jaime Hernández, Jaime Ubieta,
Nicolás Aguirrezábal,
Maddalen Larrea
Viva la Paz.
Poesías del día de la Paz
Si eres como un ángel,
tú la puedes conseguir.
La paz es la ayuda para
vivir.
Niños, pobres y ancianos,
necesitan tu paz.
¡Compártela!
Adriana S. y Ane, 5º D
La tregua para el rancho.
La paz es un barco
que en la mar va flotando
la pescas y la consigues
´se te escapa y la persigues
la paz es difícil de conseguir
pero juntos la podemos
construir.
La paz está en un árbol
pero no la consigues volando
volarás volarás
pero no la conseguirás
si todos nos esforzamos
la paz alcanzamos.
La paz es de cristal
está rota
pero se puede reformar
si las guerras terminan
los fragmentos se unirán.
Alex Rotaetxe, Iñaki Ellakuria y
Nicolás Renobales, 6º C
Paloma vuela,
vuela sobre la mar
da la vuelta al mundo
hasta la paz llegar.
Trae la paz al mundo,
trae la paz al mar
trae la paz al aire
hasta la alegría llegar.
Nosotros queremos paz,
damos la felicidad,
dejad la guerra y haced la
paz,
para ello está la paloma de
la paz.
¡Queremos paz en el mundo,
y que las peleas se entierren
en el mar profundo!
¡Busquemos un nuevo
rumbo,
para que tengamos el mejor
tesoro del mundo!
¡Que en el mundo haya paz,
es el lema de cada día!
¡Si todos vivimos en paz,
viviremos con alegría!
Gorka Hernández,, 5º B - Primaria
La paz es la voluntad
que se escapa por el mundo.
Si tienes gran corazón,
tú puedes alcanzarla.
Si tienes bondad,
tú la puedes compartir.
Sin paz
no habría igualdad, amistad
ni siquiera humanidad
Porque ¿qué es la paz?
Paz es vida,
y es sentimiento.
Sin paz, sería el final.
Porque paz significa
unión y amor y nada más
excepto ayudar.
Iñigo Pérez, 5º B
Bakea nahi dugu mundu
guztiarentzat,
niretzat, zuretzat eta
berarentzat.
Ez gerrarik, ez lapurrik
horrela ondo bizirik.
Ez egin ezer txarto
bakea gure eskuetan dago.
Estrofa hauek maitasuna
askorekin egin ditugu,
eta denon artean bakea
eraiki ahal dugu.
Janire Macho, Claudia Zalduendo y
Valeria Sáenz De Tejada, 6º C
La paloma blanca,
vuela sobre la mar dorada,
mirando si todo está en
calma.
Va volando muy muy alto,
pero teniendo mucho
cuidado.
Cuando ve que todo está en
paz
vuelve a su nido a descansar.
Para vivir en convivencia
no hay que usar la violencia.
Por aquí viene la paloma
con la rama en su pico.
La paz está en nosotros.
La paz está en el mundo.
Ya se va la guerra
que hundía nuestro mundo..
La paz está en nosotros.
La paz está en el mundo.
Cristina, Andrea e Inés, 5º C
La paz está en el aire.
La paz está en el mar.
La paz está en el sonido
y en la tranquilidad.
La paz la haces tú.
La paz está en tí.
La paz vuela en el aire
como una paloma feliz.
El sol dureme de noche.
La luna duerme de día.
La paz está en ellos.
en ti también está,
sólo hay que buscar.
Deja tu rifle soldado,
que a alguien puedes dañar,
deja el rifle, haz la paz
deja la guerra,
encuentra la felicidad,
que en ella verás la paz.
No hagas la guerra
haz la paz
que en el fondo de ti
la encontrarás.
La guerra es matar.
La paz es querer.
¿Qué será qué será lo más
bonito de los dos?
La respuesta es la paz,
el amor y demás.
La guerra no es paz.
La guerra es maldad.
La guerra es horrible
como la maldad.
María Urbano Soro
Un gran día para la paz
Había una vez un niño que
se llamaba Ander que estaba
muy nervioso porque llegaba
el día de la paz.
Él y sus amigos querían
saber dónde se guardaban las
palomas que utilizarían ese
día. Los tres niños preguntaron en recepción, pero no
recibieron ninguna informaLa Paz en peligro.
LA PAZ
8
ción. Buscaron por todo el
colegio y al final las encontraron en el almacén, bajo el
patio de recreo. Estaban en
unas grises y tristes jaulas.
- ¡Esto es muy cruel!, dijo
Andrés.
- ¡Tenemos que hacer
algo!, dijo Lucía.
- ¡Ya sé! las soltaremos
cuando no se vea a nadie
cerca, dijo Ander.
Esperaron hasta que nadie
estuvo cerca y, cogiendo las
llaves que estaban colgadas,
empezaron a abrir las jaulas.
Todas las palomas empezaron
a volar en dirección al patio.
Los niños y los profesores
contemplaban la escena
atónitos: las palomas habían
formado en el cielo la palabra
“paz”.
En ese momento Ander,
Andrés y Lucía se sintieron
orgullosos de haber hecho
alto tan especial.
Y ... colorín, colorado, las
palomas han volado.
Marzo 2007
Bake Astea
El niño gruñón
Aitziber Barceló, 3º C
¡Vaya alumnos!
El misionero Borja
El sueño de Borja era ser
misionero. Cuando fue a
apuntarse vio a un pobre y le
dio dinero. Cuando llegó al
edificio le dijeron que esperara unos días porque nadie más
se había apuntado y necesita-
Cuentos para la paz
-3º y 4º de Primaria-
Javier Sánchez, 4º C
David Ilarduya, 3º B
Había una vez un niño
llamado Marcos que era muy
gruñón.
Un día vio unas niñas
saltando a la comba y fue
donde ellas, las pegó y les
quitó la cuerda. Una hora
después salió del patio y empezó a dar patadas a toda la
clase antes de que viniera la
andereño. Cuando vino, nadie
se atrevió a decirle lo que
había pasado.
Al día siguiente un niño
grande habló con Marcos y
éste se asustó. Al final Marcos no pegó nunca más y así
se hizo la paz otra vez.
Pablo Ballesteros, 4º A
ban más voluntarios para
llenar los aviones que iban a
ir a los países pobres.
Pasaron dos semanas y no
aparecía nadie. Borja, harto
de esperar, habló con toda la
gente del pueblo. Les dijo lo
bonito que sería ver las caras
de tantos niños sonriendo: lo
bonito que sería ver justicia
donde no la hay; ver a todo el
mundo con los mismos derechos y las mismas oportunidades; lo bonito que sería ver
un mundo en paz.
Mucha gente se apuntó con
Borja e intentaron mejorar el
mundo.
sencillo que es volver a
empezar una partida y en vez
de pelear, reírse porque se le
ha caído el cofre.
momento y mucha gente del
mundo fue el para darle las
gracias por intentar soñar
siempre cosas buenas.
Todos juntos pero en Paz.
Todo empezó un día en el
que dos alumnos que se llevaban mal se quedaron encerrados en el patio. Uno era Juan
y el otro Pepo.
Discutieron un buen rato y
luego Pepo le pegó a Juan.
Éste le persiguió. Eran las dos
menos diez, la hora de comer.
Después llegó otro alumno y
un poco más tarde el patio se
Gonzalo Larrea, 4º E
El señor sin sueños
Érase una vez un señor que
su sueño era soñar cosas que
le gustasen.
El era alto, gordete, con
bigote y muy peludo. Tenía
ojos grandes y un pelo repeinado.
Cuando sueña cosas que no
le gustan se convierte en una
mala persona y refunfuñón.
En cambio, cuando sueña
cosas bonitas como que “se
acaben las guerras en el
mundo” es una persona
amable, simpática y respetuosa.
Un día el sueño de este
señor se cumplió por un
El arbusto egoísta
Había una vez un arbusto
que era muy egoísta porque
no dejaba a los pájaros que
hicieran sus nidos en él ni que
comieran sus frutos.
Un día unas orugas empezaron a comer las hojas del
arbusto. Entonces los pájaros,
aunque el arbusto era egoísta,
decidieron ayudarle. Se
comieron todas las orugas.
Al final el arbusto aprendió
que era mejor no ser egoísta y
tener amigos por si alguna
vez le pasaba como esa vez.
Así el arbusto jamás fue
egoísta.
Marta Aparicio Martínez, 3º A
El delfín de la paz
El mejillón y el calamar
estaban casi todo el día peleándose por un chupa-chus de
coca.cola.
Un día paseaba por allí un
delfín, al que llamaban el
delfín de la paz porque siempre hacía amigos a los que se
peleaban, y vio lo que
ocurría. Les dijo que no iban
a arreglar nada peleándose.
Partió el chupa-chus en dos
y le dio la mitad al calamar y
El descanso del guerrero.
la otra mitad al mejillón. Y
nunca más se volvieron a
pelar.
Iñigo González Rojas, 3º A
No hay que pelearse
Ayer estábamos jugando mi
hermana y yo a la “alfombra
voladora”, que pierde al que
antes se le caiga alguna cosa.
Mi hermana Sara, que fue a la
primera que se le cayó un
cofre, no entendió que por esa
simple tontería había perdido
toda la partida.
Nos enfadamos mucho
entre nosotros y terminamos
dándole una patada al juego y
salieron todas las piezas
volando.
Entonces nuestro padre nos
explicó que a veces los hombres se enfadan también por
tonterías y terminan peleando
en una guerra que provoca
muertes y miserias. Con lo
La retirada de tropas.
llenó de gente. Iñigo, un
compañero, les pidió calma y
como no consiguió que se
calmaran les dijo que los
problemas no se solucionan
pegando.
Al final lo consiguió. La
amabilidad lo puede todo.
Iñigo Martín Apoita, 4º D
Bakea
Había una vez dos niños
que siempre se peleaban.
Un día una paloma blanca
cayó herida delante de ellos y
se pelearon para ver quien se
quedaba con ella.
Al final se dieron cuenta
que juntos la podrían curar y
así podría volar. Entonces no
se pelearon jamás.
Irene López, 4º E
ENTREVISTAS
Marzo 2007
Premio Nacional al Mejor Expediente Académico
Txomin Pérez Bilbao
Begoña, Nerea y Cristina, alumnas de 2º de ESO
entrevistan a Txomin, ex-alumno del Colegio que el
pasado curso obtuvo el Premio al Mejor Expediente
Académico de su Universidad y el pasado mes de
diciembre le otorgaron el premio como mejor segundo
Expediente Nacional, galardón que fue entregado por la
propia Ministra de Educación.
Txomin, cuando recibió la noticia, llamó al Colegio
para comunicarlo y para dar las gracias,
como luego comenta en la entrevista. Nos pusimos en
contacto con él para que nos lo contase.
Hola, Txomin, ante todo
nuestra enhorabuena por el
prestigioso premio conseguido. Nos gustaría saber en
primer lugar en qué ha
consistido, cómo te enteraste,
candidatos, etc. También queremos que nos cuentes qué es
lo que estás realizando, tu
pasado en el Colegio.. Así
pues, ahí te van las preguntas.
¿Cómo te enteras de que
estás premiado y qué repercusión tiene para tí?
Me enteré de que estaba
premiado por una carta que
envió la Subdirección General de Becas y Promoción
Educativa del Ministerio de
Educación y Ciencia. En ella
la secretaria del jurado me
informa del premio y me convocaba al acto en el que se
entregaban dichos premios.
¿Qué se siente cuando
una Ministra te concede el
Premio?
La verdad es que no sentí
nada especial porque me lo
entregara una ministra. En
estas ocasiones los amigos y
familiares están más contentos que uno mismo. Es muy
agradable que te reconozcan
tu esfuerzo y trabajo pero hay
cosas más importantes que un
premio, tanto a nivel profesional como, desde luego, a
nivel personal. Yo considero
al premio como una anécdota, muy bonita pero nada
más, no significa que sea
mejor que otros ni mucho
menos.
¿Compartes este Premio
con alguien en especial?
Por supuesto. Este premio
no es mío en exclusiva, ni
mucho menos. Lo que más me
gusta de este premio es que
reconoce y valora el trabajo,
el apoyo y la formación de
mucha gente. Este premio es
de algunos magníficos profesores que tuve en Urdaneta,
de algunos profesores que
tuve en la universidad, compañeros y sobretodo de mis
padres y amigos. Toda esta
gente puso su grano de arena,
algunos hasta sacos diría yo.
Los profesores de los que
hablo son los que trascienden
la materia a impartir y
educan de verdad y te meten
el gusanillo de aprender, de
replantearte retos, de querer
saber el porqué de las cosas,
de cuestionarte todo, de ser
mejor persona, de fomentar
en ti valores, que desde mi
punto de vista están por encima de cualquier tipo de conocimiento, como son el respeto, la solidaridad, el que no
todo vale para triunfar, entre
otros muchos. De mis padres
y amigos, qué decir, son mi
familia los que siempre me
han apoyado en todas mis
empresas acertadas o no, los
que me han dado una educación con firmes valores, lealtad, honestidad, justicia,
coherencia, a luchar y no
rendirse cuando uno quiere
algo de verdad, sin importar
lo que piensen los demás.
Por todo esto y muchos
más motivos que me dejo en
el tintero este premio es para
todos ellos y sólo una pequeña parte es mía.
Hemos preguntado por tí
a algunos profesores, y la
verdad es que todos tienen
buenos recuerdos, sobre
todo por tu integración con
la filosofía de esta tierra.
Ahora estás en Madrid ¿A
qué te dedicas?. ¿Has
pensado en volver a casa
alguna vez?- ¿Cuáles han
sido tus estudios?
Estudié Fisioterapia, después hice un postgrado de
fisioterapia y por último estudié Ciencias de la Actividad
Física y del Deporte. Ahora
mismo doy clases extraescolares en dos colegios aquí en
Madrid, trabajo como fisioterapeuta a domicilio y llevo el
entrenamiento de opositores
a policía y bomberos y de
varios corredores populares.
Claro que me planteo volver
a casa pero no por la tierra,
que también sino por la
gente, mi familia, amigos y
por la calidad de vida. ¡aquí
la gente vive estresada! Pero
de momento mi trabajo está
en Madrid. Además, aquí me
siento muy querido, me han
tratado y me tratan fenomenalmente y en mi trabajo en
los colegios estoy encantado.
¿Qué objetivos te planteas a partir de ahora?
Mis objetivos son seguir
aprendiendo, tengo en mente
unos cursos interesantes y
mejorar mis condiciones
labores, es decir, ganar un
poco más de estabilidad.
Tengo algún proyecto en
mente que espero que salga
adelante el año que viene. Me
gustaría trabajar alguna
hora más en los colegios en
los que doy clases y continuar
teniendo el activo más importante, el tiempo libre, que yo
dedico al deporte y amigos.
9
Nos podrías contar alguna anécdota de tu estancia
en Urdaneta?
Anécdotas hay miles pero
que merezcan la pena ser
contadas o que se puedan
contar....
Cuéntanos un poco de tu
historia en el cole, tus
profes, tus compañeros, etc.
En Urdaneta he pasado
gran parte de mi vida académica, desde primero de EGB
hasta COU y la verdad es
que, echando la vista atrás no
me arrepiendo de mi paso por
el Colegio, no sólo por la
formación académica, sino
porque he disfrutado muchísimo y allí conocí a algunos de
mis mejores amigos. También
guardo muy buenos recuerdos
de algunos profesores en
especial de Juan Carlos,
Jokin y Manolo, Marisa y
Jesús, Begoña, mi profesora
de Biología en COU, de
Txomin en la entrega de los
premios.
Pedro Mari, en los campamentos de verano de Izurza...
seguramente me deje alguno
en el tintero, que me perdonen pero éstos han sido los
que más me han marcado y de
los que guardo más gratos
recuerdos.
¿Qué consejo darías a la
gente que está a punto de
terminar sus estudios y que
todavía no tiene definido lo
que quiere hacer?
¿Un consejo? Que no se
desanime cuando se siente a
“decidir” su futuro, no están
solos, ¿el resto está igual que
ellos, hechos un lío! Es muy
difícil saber elegir tu futuro
cuando se es tan joven, todos
nos hemos hecho esa pregunta (y seguimos haciéndonosla) y la respuesta no es fácil
salvo que se sienta una vocación muy fuerte por una
profesión en particular. Mi
consejo es que hagan lo que
les guste, lo que les llene
porque no hay nada peor ni
más ingrato que trabajar en
algo que no te guste. Que se
tomen su tiempo para decidir,
que no tengan miedo de
tomar decisiones y luego
darse cuenta de que no han
acertado y cambiar de camino porque, el tiempo invertido es saber qué vas a hacer el
resto de tu vida no es tiempo
perdido, Siempre es tiempo
ganado y bien invertido. Y
para terminar que tengan el
valor de decidir por ellos
mismos obviando las presiones de familia y amigos
porque es su vida y ellos deciden y tienen todo el derecho
del mundo a equivocarse,
siempre hay que dejarse
aconsejar por la gente que te
quiere pero la última decisión
es de cada uno. Tened en
cuenta que el concepto de
éxito laboral o general en la
vida vuestro y el de otra
persona, padres o amigos,
puede no tener nada que ver.
Luchad por lo que queráis
hacer y cuando, después de
dar muchas vueltas, lo encontréis id a por ello.
Bueno Txomin, te damos
las gracias y volvemos a dar
la enhorabuena.
Begoña, Nerea y Cristina
de 2º de E.S.O.
XXV Aniversario
En el presente curso los profesores Doña
María Begoña Hormaetxe, Don Ignacio
Michelena y el Padre Francisco Pajares
celebran veintinco años como docentes en el
colegio. Nuestra comunidad educativa les
felicita en tan significativa efeméride.
NUESTRAS NOTICIAS
10
Nuestras noticias
Inauguramos una nueva sección en nuestro periódico “Nuestras noticias”.
A través de esta sección queremos ir contando los acontecimientos más destacables que
van ocurriendo en las aulas, en el patio, en el comedor, .. en definitiva, en el día a día.
Son noticias de las que a veces no nos enteramos porque sólo afectan a una persona o
a un grupo pequeño de personas, pero que no por eso dejan de tener su importancia.
En esta primera ocasión estas son las noticias que queremos destacar:
“El pequeño deshollinador”, “Cambio climático”
Garizuma itsasuntzia
Olimpiada Física
Diego
Lombraña
L
os alumnos Diego
Lombraña y Alexander Azpitarte de 2º de Bachillerato
han obtenido el 2º y 3º premio
respectivamente en la Olimpiada de Física celebrada en
la Universidad de País Vasco.
Ambos alumnos, junto con el
primer clasificado, representarán a la Comunidad Autónoma en la fase nacional que
se celebrará este año en la
Universidad de Jaén los días
13 al 16 de Abril. Felicidades
y ánimo.
Orain dela egun batzuk
hauts eguna ospatu genuen.
Aurten egun hau oso desberdina izan da. Hasi gara bidai
berezi bat “garizuma” itsasuntzian. Bidaiak 40 egun
iraunduko da. Ikastetxeko
ikasle guztiak “Garizumaren”
marinelak gara eta kapitainak
(Jesus, egunero zeozer kontatzen digu bidaia ondo
amaitzeko (Paskoa egunean).
Eta zuk?
Badaukazu
bidaiatzeko
txartela? Ez badaukazu eskatu, bestela itsasuntzitik kanpora joango zara.
Marzo 2007
siguiente: fútbol, baloncesto,
balonmano y campo quemado.
Así, Ignacio y César, 5.C
Cristina Osorio, 5.C
Teatro
Dentro de poco, nosotros
(los actores y actrices del
grupo del teatro del cole)
actuaremos en el salón de
actos. La obra de teatro será
la Batalla de la Termópilas,
una historia que ocurrió hace
más de 2.000 años.
Esta historia cuenta cómo
vivían los griegos y los
graves peligros que les
acechaban.
Grecia era un país libre,
pacífico e importante. Un país
que además era la puerta de
entrada a Europa. Así que,
como veréis, era fácil ser
invadido por otros países. Los
persas, que eran muy ambiciosos, querían apoderarse de
toda Europa entrando por
Grecia. Per los griegos tenían
una fuerte defensa preparada
por si algún país intentaban
invadirles.
No os puedo contar nada
más, porque entonces no iréis
a ver la obra de teatro. Sólo os
diré que la obra será para
Alexander
Azpitarte
Carlos
García-Moncó
Fernández
Carlos García-Moncó Fernández, de 1º Bachillerato, ha
conquistado el 3er. premio de
la fase autonómica de la
Olimpiada Matemática celebrada en la UPV-EHU el 19
de enero de 2007 en competición con alumnos de 2º de
bachillerato pertenecientes a
toda la Comunidad Autónoma. Este premio le da acceso
a la fase nacional, que se celebrará en Torrelodones (Madrid) entre los días 22 y 25 de
marzo.
Klaseko arteko kirolak
lehenengo atsedenaldian dira.
Batzuetan, epaileak oso
txarrak dira, ari diren kirolaren buruzko ezer ez dakitelako.
Hau kentzen badugu beste
guztia oso ondo dago. Kurtso
honetan kirol berdinak daude.
Oso ondo antolatuta dago.
Klase bakoitzean orri bi
daude, batean noiz den partidu bakoitzak jakiteko eta
bestean arauak jakiteko. 5.
mailakoek astelehenetan eta
asteazkenetan jolasten dute
eta 6. mailakoek asteartetan
eta ostegunetan. Pasaden
urtean futbolean, 4.C-k irabazi zuen; saskibaloian, 4.D-k;
zelairretan, 4.F eta eskubaloian, 4.D.
Mikel y Álvaro, 5.C
mayores de 13 años.
En alguna parte de Grecia
hay un cartel sobre lo que os
he contado.
Raquel García, 5. C
Santa Agueda
El día 5 de febrero fue un
divertido día para los alumnos de 5. C y D que iban
acompañados por los profesores Pablo y José.
Primero tuvimos que ensayar las dos canciones que
cantamos en varios sitios del
colegio como la recepción, el
cole de los peques y la cafetería del poli.
En recepción nos dieron
una gran bolsa de caramelos,
en infantil, más caramelos y
en la cafetería, dos cajas de
paquetes de patatas.
¡Nos pusimos las botas!.
Javier, Paul y David, 5. C
Felicidades y que sepa que
cuenta con todo nuestro
ánimo y admiración.
Este año estamos en 5º, el
principio fue un poco duro
pero ahora estamos muy
contentas porque tenemos
profesores diferentes, menos
nuestra tutora que nos da tres
asignaturas.
Para nosotras lo más divertido es dibujar porque nos
dicen muchos trucos y con
ellos los dibujos nos salen
muy bien.
En clase nos han dado una
oportunidad por portarnos
bien y nos han puesto en
grupos. Yo creo que si seguimos así nos van a dejar como
estamos todo el año.
Ana y Amaia, 5º A
Última hora
Olimpiada
de Química
Deportes interclases
Olimpiada de
Matemáticas
kantatu genituen eta oso politak benetan. Bat oso desberdina zen gu dakigunarekin
konparatuz.
Asko gustatu zitzaidan!.
Todos los años las clases
del colegio hacemos una
competición de deportes entre
las clases de cada curso. Hay
muchos tipos de deporte
dependiendo del curso. Nosotros los de 5º partipamos en lo
Santa Ageda eguna, otsailaren 5ean izaten da. 5.D eta
C-koek idazkaritzan, Haur
hezkuntza neta polikiroldegian abestu genuen. Bi abesti
A punto de cerrar la
edición del periódico nos ha
llegado la grata noticia de
que Laura Fernández y
Paula Santiago de 2º de
Bachillerato han conquistado el priumer y segundo
puesto respectivamente en
la Olimpiada de Química
del País Vasco, prueba que
ha tenido lugar en Leioa el
sábado día 10 de febrero
¡Felicidades campeonas!
Marzo 2007
NUESTRAS NOTICIAS
11
Hay que ganar un concurso
de disfraces. Así que para
desgracia de algunos y para
suerte de otros hay que tener
las dos cosas niveladas.
El concurso de disfraces es
muy divertido hasta que ves
tu foto en la agenda del
siguiente año y sales con una
cara de muerte. Estas dos
cosas son de las mejores que
han podido hacer en este
colegio aparte de las fiestas
de Urdaneta.
Alejo Azumendi, 2º A
Las interclases es un
campeonato de deporte en el
que compiten todas las clases
Química
en acción
Apagón
os días 31 de Enero y 1
L
de Febrero, cada día
dos grupos de diez alumnos,
participaron en las experiencias de “Química en acción”,
organizadas por la Facultad
de Ciencia y Tecnología de la
Universidad del País Vasco
UPV-EHU.
En los laboratorios de la
Facultad en Leioa, de 3 a 7 de
la tarde y dirigidos por profesores universitarios, realizaron una serie de atractivas
experiencias.
Esta ha sido la primera
toma de contacto con la
Universidad para muchos de
los alumnos. Acabaron los
dos días muy satisfechos por
las explicaciones, atención e
interés de los profesores
universitarios.
Uno de los días recibimos
la visita de la nueva decana
de la Facultad, Esther Domínguez, a quien deseamos toda
suerte de éxitos en su tarea.
Trabajando en grupos
Urtarrilaren 28an, gutxi
gora behera, klasean bostnaka
jarri gintuzten gehiago lan
egiteko asmoz, baina gu ez
gaude hain pozik gure lagun
minak beste taldeetan daudelako.
Jorge G. eta Markel, 5.B
Interclases
Las interclases son actividades deportivas en las que
las clases compiten para
ganar un premio: un excursión todo el día libre. Lo
mejor de esta excursión es,
además de perder clase y
pasártelo muy bien, ver la
cara que se les pone al resto
de las clases cuando te
marchas.
Las interclases también
están para pasártelo genial
con los amigos, bien viendo
los partidos: animando, riéndote, apoyando..., o jugándolos tú mismo. En las interclases se canaliza la rivalidad de
las clases en el deporte. Pero
jugar bien a los deportes no es
todo, es la mitad del trabajo.
jugando entre ellas. Se juegan
todo tipo de deportes, desde
el fútbol hasta el pádel. Cada
curso juega un día, turnándose entre ellos, unos juegan a
fútbol mientras que otros
juegan a baloncesto y a
balonmano y la clase que
sobra arbitra los partidos que
se juegan ese día.
La finalidad de las interclases no sólo es competir entre
nosotros sino convivir entre
nosotros y hacer que aquellas
personas que no practican
ningún deporte escolar
puedan vivir la emoción de
jugar a un deporte de equipo.
Yo creo que las finales de
baloncesto y balonmano de
interclases deberían jugarse
en el polideportivo porque
sería más bonito y daría más
emoción al partido, también
se debería poner una hora a
cada final para que todo el
que quisiera verlas pudiese
hacerlo sin problemas.
Ignacio Mazo, 2º E - ESO
Footballers
I’m Iñigo. I’m nine years
old. I play football with my
team, Urdaneta. My manager
is Sergio. He’s very nice.
Sometimes, I go to Azkartza and play football with
other teams, Athletic. I’m a
goalkeeper. My new manager’s name is Rafa. In my
new team there are fitteen
players.
Iñigo Marín, 4º C
¿Qué hicimos ayer…?
Ayer, día 1 de febrero, a las
19,55 hasta las 20,00 decidí
apagar las luces ¿Por qué?
Porque estoy en contra de la
contaminación que causa el
cambio climático y altera
nuestra atmósfera. Por otra
parte, lo hice para que todos
los países firmen el Protocolo
de Kyoto.
Ayer por la tarde para
empezar le consulté a aita a
ver si podía apagar las luces
entre las ocho menos cinco y
las ocho. Él muy convencido
me dijo que sí.
Hicimos eso porque …
¡queremos cuidar el medio
ambiente! Lo que hicimos fue
una manera diferente, para
protestar de lo que está
ocurriendo con el planeta
Tierra. Esto es mundial ¡hasta
la torre de París se apagó…!
Guillermo Melgosa, 5º D - Primaria
Inés González Rojas, 5º D
Petit comité.
Nuestras noticias
NUESTRAS NOTICIAS
12
Alumnos
de 5º
contra el
cambio
climático
Visita a EL CORREO
Días, 22, 23 y 26 de febrero
E
EVOLUCIÓN DE
LA AUDIENCIA
EN LA PRENSA VASCA
Total lectores de pago (en miles)
0
E
l 1 de febrero los alumnos de 5º del Colegio Urdaneta aportaron su granito de
arena para luchar contra el
calentamiento global. Siguiendo la recomendación de
alguna ONG, los alumnos
apagaron las luces y desconectaron los aparatos eléctricos cuando llegaron a su casa
después de la jornada. De esta
manera, querían que los
gobiernos de todo el mundo
tomasen nota del posicionamiento mundial contra el
deterioro medioambiental.
Un mensaje claro y contundente que lanzaron nuestros
jóvenes a los mandatarios
mundiales. París apagó su
torre, Bilbao el Teatro Arriaga y los alumnos de Urdaneta
…
100
200
300
109
Gara
95
Deia
66
El País
Diario de Noticias
de Álava
Diario de Noticias
de Guipúzcoa
500
312
El Diario Vasco
El Mundo del
País Vasco
400
523
EL CORREO
38
24
17
Josu Begoña
l Correo Español-El
Pueblo Vasco tiene su
origen en el Diario El
Pueblo Vasco, editado por
primera vez en Bilbao el
domingo 1 de Mayo de
1910.
El Correo, según el Estudio General de Medios, es
hoy día el periódico que
más gente escoge para
informarse en Euskadi.
Con un promedio diario
de 523.000 lectores en sus
nuevas ediciones superiores
al que registran el resto de
rotativos de Euskadi.
En el número dos del
“ranking” está “El Diario
Vasco” con 312.000 lectores
lo que certifica su indiscutible liderazgo en Guipúzcoa.
La suma de seguidores de
ambas cabeceras (835.000)
demuestra que ocho de cada
diez lectores de prensa de la
comunidad autónoma vasca
eligen para estar al día en
todos los aspectos de la
información, un periódico
del grupo Vocento.
os de la clase de 2º A
hemos ido a El Correo
L
y hemos aprendido varias
cosas, entre ellas estas:
- El Correo tiene cinco
rotativas en las que trabajan
100 periodistas.
- Hace doscientos años los
periódicos se hacían con la
imprenta, que la inventó
Gutemberg.
- Las bobinas, algunas de
ellas están hechas con papel
reciclado, y cada una de ellas
pesa de 300 a 1.500 kilos.
- Para imprimir un periódico los colores que se necesitan son el negro, magenta,
cian y amarillo. Aunque el
color de un periódico puede
Marzo 2007
ser blanco o color salmón.
- Se imprimen 30 manchetas en la rotativa.
- El papel salmón se usa
para la economía.
- Las páginas impares del
periódico son en las que más
nos fijamos y eso conlleva a
que se venda más publicidad
en esas páginas.
- Se tarda en imprimirse la
tirada diaria unas 5 horas y en
cada hora se imprimen unos
30.000 ejemplares y se
venden en los 2.000 puntos de
venta de El Correo.
Después de que nos explicaran todo esto, volvimos al
colegio.
Iker Gordoa
Alumnos de 2º E.S.O. A y B
●
Conclusiones
a visita a El Correo fue
L
muy interesante. Nos
enseñaron muchas cosas
Alumnos de 2º E.S.O. C y E
El Pequeño
Deshollinador
H
acer ópera es un poco
difícil porque tienes que
hacer todo como te viene en
el guión sin inventarte o
quitarle letras o palabras a la
frase que se va a hacer,
también tienes que marcar
mucho las consonantes fuertes como la t o la d... y por
último tienes que entonar lo
que te toca, para hacer bien la
canción.
En este caso, en la ópera
del Pequeño Deshollinador
(protagonista) en la foto es el
que está de rodillas.
hay un niño que se llama
Sam, que se levanta a las 5 de
la mañana porque trabaja para
su amo que le obliga a limpiar
chimeneas.
Un día estaban unos niños
jugando y escucharon ruidos
que venían de la chimenea,
Juliet, Jonny, Tinna.. salvaron
a Sam de la chimenea e intentaron hacer todo lo posible
para salvar a Sam de la esclavitud de limpiar las chimeneas y lo consiguieron.
Yeray, 5º C
Alumnos de 2º E.S.O. C y E
respecto al periódico que son
increíbles. Yo no sabía el
esfuerzo que supone sacar el
periódico cada día. Tiene que
trabajar muchísima gente,
para escribir todos los artículos, y para enmaquetar las
fotos y los artículos. Aparte
de esto, nos enseñaron las
enorme rotativas que se utilizan para imprimir los periódicos.
Esas rotativas utilizan enormes bobinas de papel que
pueden llegar a pesar hasta
1.600 kg. de peso. Las rotativas imprimen diez periódicos
por segundo. Utilizan cuatro
colores: amarillo, cian, magenta y negro.
Después de imprimirlos
son transportado por unas
máquinas transportadoras a
otras máquinas que las empaquetan y por otras máquinas
las meten en los camiones
para llevarlos al los quioscos.
Como se puede ver nos
contaron muchas cosas.
También vimos unos patinetes que transportan las bobinas que eran muy divertidos.
A mí me gustó mucho y me
gustaría que mucha gente lo
viera, para que sepa lo que es.
Carlos Uriarte Sabin, 2º E
CULTURA
Marzo 2007
Cultura
La historia se reescribe en Iruña Veleia
Aparecen restos de inscripciones en euskera de
temática cristiana
A
escasos kilómetros de
Vitoria, en la ciudad de
Veleia, han aparecido restos
de inscripciones en euskera
con temática cristiana. Estos
hallazgos datarían del siglo
III después de Cristo. De
confirmarse la fecha, las
inscripciones se convertirían
en las más antiguas encontradas hasta la fecha, y dejarían
a Álava como la cuna del
Vascuence.
En principio, serán ocho
siglos más antiguas que las
inscripciones halladas en San
Millán de la Cogolla (La
Rioja), por las que los monasterios de Suso y de Yuso
fueron declarados Patrimonio
de la Humanidad en 1997.
Lo más asombroso, son las
breves series de hasta seis
palabras descubiertas como
“geure ata zutan” (nuestro
padre en nosotros) o “iesus,
iose ata ta mirian ama”
(Jesús, el padre José y la
madre María).
XIV Aula Agustiniana
“Profesores en forma”
Los pasados días 27-28 de enero, un grupo de profesores de
Urdaneta participamos en la XIV Aula Agustiniana celebrada
en el colegio San Agustín de Madrid.
En torno al lema “Profesores en forma”, tuvimos la oportunidad de reflexionar sobre temas tan interesantes como la
educación desde la obra “El Maestro” de San Agustín, el
silencio como elemento fundamental del proceso educativo, la
comunicación no verbal en el aula y el estrés en el profesorado y sus pautas de prevención.
Este fin de semana no fue sólo un tiempo de formación, sino
también de encuentro, y con profesores del colegio de agustinos de Zaragoza. En estos días pudimos, además de pasárnoslo francamente bien, intercambiar ideas y reflexiones sobre la
situación actual de la educación, sus cambios, dificultades y
retos.
Animamos a todos los profesores y profesoras a que se
animen a participar en próximos años en esta experiencia
verdaderamente enriquecedora para cada uno y para nuestra
labor como educadores.
Con todo, los arqueólogos
prefieren mantener prudencia
hasta confirmar la autenticidad de los materiales encontrados, ya que según Joaquín
Gorrochategui, catedrático de
Lingüística Indoeuropea de la
Facultad de Filología e Historia de la UPV y director del
Instituto de Ciencias de la
Antigüedad, habría varias
cuestiones para sospechar de
su autenticidad.
Lo que abriría las puertas
para la duda sería la cantidad
de inscripciones encontradas,
la abundancia de escrituras
sobre barro, el hecho que el
euskera escrito hallado sea
muy parecido al actual y que
los nombres sean hebreos en
vez de latinos.
Esta polémica ha llevado al
equipo investigador del yacimiento a declarar que se localizaban en el subsuelo, algunos de ellos a gran profundidad, contenidos en estratos de
tierra formados en época
romana y bajo otros estratos
también de época romana que
los sellaban.
Para terminar con esta
polémica, los materiales han
sido sometidos a diferentes
estudios. El principal se lleva
a cabo en los laboratorios de
espectroscopia nuclear del
CEA-CNRS en Francia, en
donde se confirmó que cuando el material fue enterrado
en el siglo III, ya estaban los
grafitos hechos.
También se realizaron otros
como el de las referencias del
entorno y el de análisis de
C14, realizados en laboratorios de Holanda.
De confirmarse las diversas
analíticas a las que aún deben
ser sometidos esos materiales, revolucionaría todas las
hipótesis históricas sobre la
presencia de euskaldunes en
Vasconia.
13
Había una vez .....
Como en el circo, este año en Neguri se han reunido un
montón de payasos, grandes y pequeños. Sí, sí, ¡todos
juntos! Incluso en algún momento también revueltos.
Antes de que llegase “el Gran Día”, en el cole empezamos
a hacer cosas nuevas: los mayores y los pequeños nos reunimos en el patio para bailar juntos, trabajamos con enormes
bolsas de colores, pegamos diferentes formas,… ¡Todos
trabajamos muchísimo!
Y por fin llegó “el Gran Día”, con sorpresa incluida. Las
andereños nos pintaron las caras y parecíamos payasos de
verdad. El baile que tanto habíamos ensayado, esta vez lo
hicimos con espectadores, que nos dieron un gran aplauso al
terminar, y como recompensa, una gran chocolatada con
bizcochos. Umm, ¡qué rico estaba!
La verdad es que hemos trabajado mucho, pero estamos
deseando que vuelva el Carnaval.
Eskuak mugitzen, ipurdia mugitzen. Denok batera proba egiten.
Eta orain …… txokolatearen zain.
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DÍA DEL PADRE
14
El padre:
¿amigo o
enemigo?
S
e acerca el día del padre
y algunos de nosotros pensaremos que es una tontería
gastarse el dinero en
comprarle algo a una persona que no hace más que castigarnos y reñirnos.
Otros en cambio pensaremos que es maravilloso poder
compartir ese día tan especial con nuestros padres porque nos caen bien y nos quieren y queremos demostrarles
que nosotros también les
queremos.
Pues bien, a todos los que
creéis que es una tontería
debéis saber que no lo es ya
que vuestro padre no es solo
esa persona que os echa la
bronca y no os deja quedaros
un rato más con vuestros
amigos por mucho que los
demás se queden. Un padre
es aquel que nos ha creado,
es aquel que piensa por nosotros y sufre por nosotros, que
arriesga por nosotros y que
pierde tiempo por nuestras
ilusiones.
Aunque muchas veces no lo
entendamos hace las cosas
por nuestro bien, y como todo
ser humano se equivoca pero
lo intentará compensar con
cualquier cosa. Un padre es
aquel que aunque todo vaya
mal tendrá una sonrisa en al
boca para intentar que lo
hagas mejor y cuando tú
sufres se vendrá abajo, pero
sin que tú lo veas para que no
te des cuenta y te pongas
peor.
En cierto modo, podríamos
comparar a nuestros padres
con actores. Siempre interpretando un papel para transmitir una emoción diferente.
Muchas veces nos parecerá
enemigo, pero mirando la
balanza vemos que se inclina
a amigo ¿no?. Por eso yo
creo que habría que darles el
regalo del padre ese día y el
regalo del cariño todos los
días. Porque padre solo hay
uno y hay que cuidarlo y
mimarlo.
Nerea Casal, 2º A
Marzo 2007
Días felices con el Padre
El 19 de marzo como todos los años, celebramos el día del padre y en mayo,
el día de la madre. La verdad es que tenemos mucho que agradecer
a nuestros padres. Son tantas las atenciones que tienen con nosotros,
el cariño y preocupación que tienen par con nosotros, que se merecen
todo nuestro cariño y nuestro afecto.
Seguro que son muchas las ocasionas en las que hemos disfrutado de lo lindo con
nuestro padre, madre, con los dos o con toda la familia.
Recordemos algunos buenos momentos:
moratón. Pero mi padre me lo
curó y les dimos un buen
susto a todos. Ese fue un día
especial para mí.
Eduardo Basabe, 6º E
●
Un día mi padre y yo quisimos ir a la playa. Mi padre y
yo íbamos hablando, tan
entretenidos que mi padre se
confundió de camino y se fue
a una especie de bosque en el
que había un río. Teníamos
las cañas de pescar y decidimos ir al río con ellas. Íbamos
andando y se nos apareció
una tribu de negros y nos
dijeron que cogiéramos un
libro que tenían en la mano.
Fuimos a cogerlo y, de repente, una trampa que tenían
preparada les funcionó. Nos
quedamos colgados de unas
redes y ellos se fueron. Estuvimos allí diez minutos
gritando ayuda. No nos lo
podíamos creer. Al final nos
empezamos a reír a carcajadas y aparecieron ellos. Nos
dijeron que nos estaban
grabando con una cámara
oculta. ¡Como se ve en las
bromas de la tele! Luego se
fueron y nosotros nos fuimos
a pescar. ¡Estuvimos cinco
horas pescando! Comimos
allí, claro. Y al final nos
fuimos a casa.
Fue genial.
Boris Gómez, 6º E
●
El mejor fin de semana que
he pasado con mi padre fue
cuando tenía ocho años y nos
fuimos a pescar. Yo no tenía
ni idea de pescar y, sin cebo,
tiré el hilo de la caña sin tener
2004ko udan izan zen nire
familia guztiarekin parte
tematiko batera joan ginenean. Han barraka batzuetan
montatu ginen aita eta biok.
Gero izozkiak jan genituen,
geroago “Dragon Kahn” izeneko mendi errusiar batean
montatu ginen. Jolas-parkeko
tren baten montatu ginen eta
han argazkiak atera genituen.
Gero jatetxe mexikar batera
joan ginen jatera eta han
spagetiak jan genituen.
Jatetxean musika talde bat
zegoen abesten. Abesti dibertigarriak abestu zituzten! Jan
ondoren “El tren del diablo”
izeneko beste mendi errusiar
batera joan ginen, gero
magiako ikuskizuna ikusi
genuen. Arratsaldean etxera
bueltatu ginen, han bizkotxo
bat egin eta jan genuen.
Jaime Ubieta, 6º D
Aitaren eguna
●
Egun batean nire aitarekin
oso ondo pasatu nuen. Gertatu zen nik Teniseko Euskadiko Txapelketaren finala jokatu behar nuenean. Oso urduri
nengoen eta nire aitak esan
zidan niri: “Trankil egon eta
irabaziko duzu”. Hori esan
zidan urduritasuna kentzeko.
Irabazi nuen eta nire aitari
besarkada bat eman nion.
Gero, gure aitonaren etxera
joan ginen. Nire aitak sorpresa bat eman zidan: Markinara
joan ginen amarekin eta han
gambas plantzan eta txuleton
handi bat jan nuen. Oso ondo
pasatu nuen nire aitarekin.
Borja Pérez, 6º D
●
Momentu hoberena nire
aitarekin izan zen Bakeirara
joan ginenean eskiatzera.
Nire lehan aldia zen eta nire
aita oso ona da eskiatzen. Nik
bi egun pasatu ondoren asko
nekien eta irabazi nuen. Gero
jatera joan ginen eta janaria
oso gozo zegoen. Nire aitak
ere oso ondo pasatu zuen
baina haserre zegoen nik
irabazi nuen eta. Eta telesillan
nire aitari eski bat erori
zitzaion.
Jaime Hernández, 6º D
●
El día de Nochevieja antes
de las campanadas bajamos a
tirar dos cohetes sorpresa
(cohetes que explotan y cuando explotan salen sorpresas).
Mi padre nos ayudó a mis
primos, a mi hermano y a mí
a encenderlos. Uno, cuando
ascendió, se quedó en el
balcón de mi vecino; pero el
otro bajó y las sorpresas salieron hacia todos los lados. Una
me dio en el ojo y me dejó un
ni idea de adonde iba a ir a
parar. Se quedó enganchado
en la roca. Mi padre y yo
fuimos a desenredarlo y nos
encontramos con un pez
naranja. Nos reímos tanto que
al final nos caímos al agua y,
al salir, mi padre tenía un pez
en la mano.
Ese fue el día más feliz con
mi padre.
Álvaro Márquez, 6º E
AITAREN EGUNA
Marzo 2007
El día del Padre
Last week-end in the
morming, I went to rollerblade with my dad. In the afternoon, I went to the opera with
him. It was a very nice weekend.
Maialen Herrera, 4º B
●
Asteburu batean Montmelo
zirkuitora joan nintzen,
formula batekoa lasterketa
bat ikusteko. Zoragarria zen
benetan.
Aitor, 1º A ESO
My dad and me
In this photo I’m with my
dad. One day we went to a
sport center. My dad wanted
to play football but I don’t
like football and my dad said
“let’s play basketball”, but I
don’t like playing basketball.
Later my dad wanted to run,
but I don’t like running, and
finally, we went to the swimming-pool… I LOVE SWIMMING!
Ha, ha, ha, I’m very insistence.
Nerea, 4º A
jugar a tenis, a baloncesto y a
andar en bici. Cuando llegamos sacamos las raquetas y
nos pusimos a jugar como
locos.
Luego fuimos a jugar a
baloncesto, pero como el
campo estaba ocupado cogimos la pelota de futbol, que
también la habíamos cogido,
y nos pusimos a jugar.
Después, cuando se fueron
los trece señores que había
nos pusimos a jugar a baloncesto y cuando nos cansamos
nos dimos un paseo en bici.
Ane Saribiarte, 6º C
Lucía Arzúa, 4º E
Laura Barranco, 4º E
●
Nire aitarekin jolasten
dudanean eta mendira joaten
garenean ere, berarekin nagoelako.
Pablo, 1º A
●
Nire aitarekin egun guztiak
dira zoriontsuak ondo pasatzen dudalako.
Marina, 1º A
Iñigo, 1º A
Alex, 1º A
●
Ni, asteburu batean, nire
aitarekin joaten nintzen itsasontzi txiki batera eta hor
arrainak arrapatzen genituen
eta egun batean, bi sokak lotu
ziren eta biok uste genuen
arrain handi handia zela.
Bost minutu geroago segitzen genuen tiraka sokatik
indar askorekin baina gero
sokak soltatu ziren eta ia jausi
nintzen uretara eta gero biok
barre asko egin genuen.
●
Un día en Roche (Cádiz)
había muchas olas. Mi padre
y yo estuvimos mucho tiempo
en el agua porque nos divertimos mucho. Las olas nos tiraban, nos reíamos, cogíamos
olas… ¡Me lo pasé superbien!
Santiago Eraña, 4º E
●
Un día fui a por setas con
mi padre y yo vi una grandísima. De repente le llamé y me
dijo:
-¡Enhorabuena! Con esto
nos podemos hacer un gran
revuelto.
Al día siguiente tuvimos
que ir a por más porque estaban riquísimas.
Egun batean aitaren eguna
zen eta ikastetxeko oparia
ema nion baina esnatu nintzen kotxearen barruan eta
nire aitak esan zidan:
- Ba zen garaia Zaragozan
gaude eta zu ez zara ezertxo
ere enteratuNire aitari erantzun nion:
- Noiz etorri gara hona! Eta bera esan zidan:
- Ia, ia 3 ordu daramatzagu
Bilbotik hasita Neuk harriturrik geratu
nintzen baina azkenean abiatu
ginen Saloura.
Neuk esan nion ea leku hori
Port Aventura zen eta berak
esan zidan baietz.
Lehen eguna zinemara eta
Maldonasera joan ginen Port
Aventura parkea itxita zegoelako.
Bigarren egunean Dragon
Khan eta Huracán Kondor
izan ezik joan ginen leku
guztietara, Stanpidara, Deabruren trenera,…
Baina Port Aventurako leku
onena da stanpida, 100 kilometro ordukoa heltzen da.
Urte honetan beste atrakzio
bat egingo dute, 3 segundutan
124 orduko abiadura helduko
da.
Yeray, 5º C
●
Un día que estaba jugando
al golf con mi padre, a mí me
salía todo bien, pero a él todo
lo contrario. Yo me reía a
carcajadas pero él se enfadaba. La verdad es que él es un
buen jugador, pero hay días
que no le sale tan bien.
Markel, 1º A
●
Futbolean jolasten dudanean beti animatzen nau eta
sartzen badut gola zoriontsua
da.
●
Goizean, 10:00 esnatu eta
Laredora joaten naiz. Gero
zaldietara joan eta han ematen dut goiz osoa, zaldian
ibiltzen nire lagunekin. Oso
ondo pasatzen dugu zaldiak
garbitzen, orrazten eta prestatzen. Klaseetan, zaldiak
entrenatu eta batzuetan jolasak ere egiten ditugu. Klase
ostean basotik eta hondartzatik ematen dugu bueltatxo
bat. 14:00etan, nire aita nire
bila etortzen da, eta etxera
itzultzen gara. Bazkaldu ondoren, arropa jarri eta berriro
Laredora joaten naiz nire
lagunekin arratsalde osoa
pasatzera.
Txutxeria batzuk erosi eta
paseo bat ematera joaten gara.
Batzuetan gauetan afaltzera
joaten gara Telepizzara, eta
gero lagun baten urbanizazioaren txinbotara jolastera.
Azkenean, nire guraosak nire
bila etortzen dira eta etxera
itzultzen gara.
Nire aitarekin egun guztietan nago zoriontsu.
●
Oporretan geunden eta
Terra Mitikara joan ginen.
Atrakzio guztietan montatu
ginen eta gero Aqualandiara
joan ginen baiñatzera.
Un día estaba yo jugando a
la Play Station cuando viene
mi padre y me dice:
- Me gustaría jugar al Voley
- Ball
Yo, encantado, puse rápidamente dos jugadores y el
juego sacó una foto con nuestras caras.
Esto fue el principio de una
gran amistad.
Hacía un día soleado.
Ibamos a ir a Fadura para
15
●
Abra Aquarium
Last Saturday I went to
Abra Aquarium with my dad.
We saw fishes, an octopus, a
lobster, starfises and a moraine. We liked it very much.
Javier González, 4º A
Aitaren eguna
LECTURA
16
“La contaminación
de la Escuela”
Entrecomillo este título
porque el término contaminación lo utiliza Gianni Rodari
para advertir a las comunidades educativas sobre los peligros que acechan a la actividad lectora de los niños y que
se generan en la escuela como
consecuencia del afán desmedido de muchos de sus profesionales en crear lectores “a
la fuerza”.
Cuando hay afición a leer
se hace con fruición, con
ganas, se disfruta y por tanto
se interioriza el contenido de
la lectura.
Cuando hay obligación,
puede considerarse una actividad más de aula que, como
el resto, puede resultar fructífera o no. Puede, incluso,
propiciar actitudes negativas
hacia la lectura por considerar
ésta como una actividad más
de aula, un “deber” más que
hay que hacer y con un tiempo amplio de dedicación. Y
después… ¡rellena la ficha!
Es difícil conseguir lectores
por obligación… y por devoción, también. Pero obligar a
leer sin una selección previa y
sin saber si gusta o no al
destinatario puede resultar,
cuando menos, peligroso.
Resultaría más práctico el
permitir la devolución de los
libros que no gustan. Después
de varias devoluciones, siempre se consigue que algún
libro le “enganche”. Y, si
disfruta con él, es muy proba-
Marzo 2007
Un hábito que
genera beneficios
inagotables
La Lectura
El papel de la Escuela en los
futuros Lectores
Leer, leer, sólo se hace por afición. Por
obligación se hace otra cosa.
por la pereza que me da
hacer la ficha”.
2. Más entretenido y motivador sería el dedicar un
tiempo a comentar los últimos libros leídos. Esta es
una fórmula, aparte de
otras, para controlar a los
más o menos “leones” y
siempre hay algún alumno
que habla de las excelen-
5. Puede y debe permitirse la
devolución de libros sin
terminar de leer. ¿Por qué
obligar a leer un libro que
no gusta? ¿Se consigue
algo con ello? Es como
obligar a hacer un deporte
con el que no se disfruta o
para el que no se tienen
cualidades. ¿Acaso los
mayores no seleccionamos
nuestras lecturas? ¿Por qué
los niños no pueden hacer
lo mismo?
No quiere decir esto que no
tenga que haber lecturas obligatorias. Debe haberlas, pero
como actividad de Lenguaje,
como actividad de aula.
Deben hacerse análisis de
textos. Textos seleccionados
para poder ser trabajados y
actividades también seleccionadas que pueden incluso
resultar agradables, aparte de
productivas. Hablamos ahora
de la clase de Lengua. Esto es
otra cosa.
2. Ofrecer una mayor accesibilidad a los fondos existentes con una organización coherente y práctica
3. Expurgar éstos para eliminar todo aquello que por
conservación o desfase
carezca de interés.
4. Ampliar la oferta de libros
con fondos que obedezcan
a sus demandas
5. Informar a todos los alumnos de lo que pueden
encontrarse en la biblioteca.
6. Publicar catálogos –más
adelante– con las novedades.
7. Potenciar, en definitiva, el
servicio de préstamo
haciéndolo más ágil, dinámico y controlado.
Después, y cuando se organicen horarios y otros detalles
imprescindibles, podremos
dedicarnos a poner en marcha
programas de animación a la
lectura y ampliar las posibilidades de funcionamiento de
la biblioteca, que son muchas,
y que además se intenta
potenciar desde la propia
administración. Cada vez se
La lectura es un instrumento fundamental para el aprendizaje, el desarrollo de la inteligencia y el acceso a la cultura, pero además reporta
beneficios inagotables a
quien la practica con asiduidad:
- En la vertiente educativa,
desarrolla y perfecciona el
lenguaje, aumenta el vocabulario y mejora la ortografía. Como consecuencia,
también mejora la expresión oral y escrita.
- En el plano cultural,
aumenta el bagaje del individuo, al proporcionarle
información, saberes y conocimientos. En otras palabras, el que lee, aprende.
- Ayuda a que el alumno
despliegue todo su potencial intelectual y afectivo y
aprenda a ser él mismo.
- Los amantes de los libros
estimulan su curiosidad
intelectual y despiertan
aficiones e intereses que de
otro modo permanecerían
ocultos.
- Leer libros agiliza la inteligencia, fomenta la capacidad de pensar y la de exponer el propio pensamiento.
Por lo mismo, desarrolla el
criterio, el análisis y el
espíritu crítico de la persona.
- También contribuye al
crecimiento global y armónico, potenciando no sólo
sus capacidades cognitivas,
sino además el sentido estético e incluso la dimensión
espiritual y humana.
- Es un hábito muy saludable
El papel de la
Biblioteca Escolar
ble que lo intente con otro, y
con otro más. Tendríamos ya
un lector en potencia.
La biblioteca de aula es
un buen instrumento para
conseguir lectores, pero la
experiencia nos dice que
deben respetarse ciertas
pautas:
1. Obligar a hacer una ficha
del libro leído ofrece al
profesor una fórmula para
controlar las lecturas de
sus alumnos, pero puede
producir rechazo en éstos
si ello supone un trabajo
añadido que generalmente
resulta engorroso. Un
alumno de 1º de ESO me
decía textualmente en una
de sus fichas: “me encanta
leer, pero no leo más libros
cias de alguna lectura
concreta. Si este alumno
es, además, alguno de los
líderes de la clase, produce
en el resto una importante
empatía hacia dicha lectura.
3. Pueden valorarse, incluso
con calificación, los libros
que se van leyendo. Resulta ésta una actividad
perfectamente válida para
seleccionar el tipo de
lecturas de los cursos
siguientes.
4. Hacer listados de títulos
con éxito absoluto o con
“división de opiniones”,
que también los hay, es
extender la posibilidad de
lectura a un mayor número
de niños.
Cuando los chicos han
disfrutado ya de varios libros
necesitan abrir horizontes.
Necesitan acudir al lugar
donde “viven y mueren los
libros”, a la biblioteca. Ésta
no debe defraudarle. Debe
ofrecerle justo lo que viene
buscando o le perderemos
como lector asiduo.
Ahora mismo la biblioteca
del pabellón de Primaria
dispone de fondos interesantes pero no catalogados ni de
fácil acceso para los chicos.
Nos faltan también esos listados de los que hablaba antes.
Nos hemos propuesto efectuar en ella unos cambios
profundos para:
1. Crear un lugar más acogedor y ordenado
es más consciente del papel
preponderante de la biblioteca escolar. Tanto que pretende
ser el punto canalizador de
todos los fondos bibliográficos y de información en cualquier otro soporte, de tal
manera que todo aquello que
se maneje en el centro –aulas,
salas de audiovisuales, departamentos…– deba ser considerado como préstamo de la
biblioteca.
Y creo que hay razones
suficientes para ese papel
preponderante.
que no sólo proporciona
información y cultura, también divierte, distrae, hace
gozar y entretiene. Por ello,
facilita la recreación de la
fantasía y el desarrollo de
la creatividad.
- La lectura nunca debe
convertirse en una obligación pesada y onerosa sino
en un medio de disfrute que
lleve a jóvenes y adultos,
en palabras de Pedro Salinas, “a leer por el puro
gusto de leer”.
Palabras perfectas para lo
LECTURA
Marzo 2007
que venimos argumentando
son las de Guillermo Jaim
Etcheverry: “Lo que se
aprende leyendo es el lenguaje de uno mismo, se consigue
dar nombre a las emociones
aumentando así nuestras posibilidades, creciendo, ampliándonos
¿Qué es leer?
eer no es una acción
L
obligatoria y aburrida
que manda el profesor de
lengua para saber más vocabulario y gramática. No, ni
mucho menos. Es una aventura sin límites donde tú eres
quien dirige todo en tu mente,
donde todo es posible.
Cada vez que se abre un
libro nos adentramos en
mundos diferentes, algunos
alegres, otros tristes, aunque
en todos ellos tienes la seguridad de que vas a pasar un
buen rato. Pero si quieres
viajar a esos mundos fantásticos sólo hace falta una cosa:
saber elegir el destino, es
decir, saber elegir el libro.
Porque la elección de un libro
es como comprar ropa. Hay
personas a las que le gusta
más la intriga y a otras les
atrae más la aventura, como a
unos les gustará más los
Muchas personas a lo largo
de la historia han amado la
lectura y los libros. Sólo los
personajes célebres de nuestra televisión presumen de no
haber leído nunca un libro.
El filósofo francés René
Descartes decía: “Leer es
conversar con los hombres
más sabios de los siglos pasados”.
Un periodista llamado
Richar Steele afirmaba: “La
lectura es a la inteligencia, lo
que el ejercicio es a nuestro
cuerpo. Así como con el ejercicio mantenemos sano el
cuerpo, con la lectura mantenemos sana y ágil nuestra
inteligencia”.
Y el escritor francés
Bernandín de Saint-Pierre:
“Un libro es siempre un buen
amigo”.
Por eso yo no recomendaría
ningún libro, ni autor, ya que
el mejor consejo que puedo
sugerir es que cada uno
aprenda a descubrir cuál es su
gusto y estilo, lo mismo que
aprendemos a saber cuál es
nuestra talla de jersey o
pantalón más adecuada cuando nos miramos en el espejo y
se refleja nuestra propia
imagen.
Sara Jiménez, 2º B
¿Por qué lees? ¿Te gusta
leer? ¿Qué recomiendas?
¿Por qué lees?
o personalmente leo
Y
porque es algo que me
gusta mucho y me permite
relajarme. También hace que
mi imaginación se desarrolle
y puedo imaginarme las cosas
mientras leo, como es el
personaje física y mentalmente, como vive, como es su
pueblo, sus amigos, …
17
Euskeraz irakurtzen
Nik irakurtzen dut euskeraz, nire aitak esaten dit
kultura euskalduna zaiundu
behar dugulako.
Dido del Hoyo, 1º A ESO
Bakarrik gaztelaniaz irakurtzen dut. Ez daukat euskerazko liburuarik ez dudalako
gustoko euskera ezta hitz
egitea ere.
Pablo Riera, 1º A ESO
Aparte de desarrollar tu
imaginación sirve para aprender como se escriben las palabras correctamente, en una
frase sacar el contexto.
Algo muy beneficioso para
sacar buenas notas en clase de
lengua castellana.
¿Te gusta leer?
Euskeraz irakurtzen dudanean denbora asko galtzen
dut eta horregatik gehiago
irakurtzen dut gastelaniaz.
Nik ez dut euskeraz irakurtzen ez daude liburu onak
euskeraz eta. Bakarrik moldatzen ditutuzte gaztelaniaz
daudenak eta hori ez zait
gustatzen.
Guillermo Marban, 1º B ESO
Guillermo Díaz, 1º A ESO
Komikiak, asmakuntzak
eta liburu laburrak irakurtzen
ditut.
Cristina, 1º B ESO
El leer no es algo mecánico. El leer, es leer lo que pone
pero imaginándotelo a la vez,
si no es algo muy aburrido y
por eso no gusta mucho.
Ikastetxetik kanpo ez dut
asko irakurtzen, bakarrik
klasean liburuko ariketak edo
agertzen diren textual.
Olaia Ecenarro, 1º A ESO
¿Qué recomiendas?
Yo recomiendo los libros
de fantasía porque se desarrollan en otros mundos con
seres desconocidos y con
poderes extraordinarios que
me gustaría que existieran.
Son como los libros de aventuras de siempre solo que
también incluyen la imaginación. Hay magos, magas,
dragones, enanos, elfos, árboles que crecen con el canto de
los elfos…
Los libros que recomiendo
y que he leído hasta ahora son
los siguientes: Leyendas de
los Otori (tetralogía), El
Señor de los Anillos (trilogía), La Cuerda del Tiempo y
Eragon (trilogía), el último
libro de la trilogía no está
escrito.
¡Ánimo y leed más!
Jon López de Discastillo, 2º B
Falso poder
El día del libro
pantalones y a otros los vestidos.
Para descubrir el estilo que
mejor va a cada uno, lo mejor
es meterse en el probador, es
decir: sacar tiempo para
averiguar nuestros gustos.
A lo largo de la historia
muchas personas han apreciado e estos buenos amigos. Se
cuenta que el gran escritor y
eurídito español D. Marcelino
Menéndez Pelayo estando al
borde de la muerte exclamó:
¡qué pena tener que morirse!
¡Con la cantidad de libros
que me quedan por leer!
En el día del libro, se reúne
un montón de gente aficionada a la lectura en el Casco
Viejo de Bilbao.
Allí podemos ver muchos
puestos, cada uno de ellos de
un tema de lectura diferente:
ficción, novela, comics,
terror,… todas las personas
encuentran allí un libro según
gustos.
A mí, por ejemplo, los
comics me encantan y puedo
pasarme horas y horas leyéndolos, y en ese día siempre
compro uno más para mi
colección.
Alvaro y Mikel, 5º C
Nik ez dut irakurtzen ez
dudalako ondo ulertzen,
horregatik gaztelaiaz irakurtzen dut.
Iñigo Muñoz, 1º A ESO
E
n noviembre de 2005 nos hacíamos eco de la aparición en el universo literario del libro “Sol de otro mundo”,
escrito por el ex-alumno Jaime Santamaría. En esta novela se narraban las aventuras de Michael Smith, un piloto
intergaláctico que se veía envuelto en una serie de situaciones a su regreso de un viaje rutinario a Marte en el lejano año 2854. “Sol de otro mundo” era presentado como el
primer episodio de una trilogía de ciencia ficción.
Pues bien, en esta ocasión anunciamos la publicación de
la segunda parte de la historia, donde continúan las
andanzas del piloto intergaláctico en la lejana Galaxia
Bidena. Vuelven por tanto las aventuras futuristas, los
viajes espaciales, las batallas, el amor y la amistad.
Jaime Santamaría se nos presenta como un escritor que
ha ido creciendo y divesificando su producción en diferentes revistas de forma regular. Asimismo, su nueva novela
ha recibido una buena acogida por parte de la crítica especializada. Para el público juvenil interesado en altas dosis
de ciencia ficción, podeis encontrar más información en
las siguientes direcciones:
http://www.escenafinal.com (sección: El rincón del autor)
[email protected]
LECTURA
18
La Lectura
Marzo 2007
Críticas de libros
4º de Primaria
Juego sucio
(serie locos por el fútbol)
1º de Primaria
Pino en el mar
Precio alumno: 4,95 €
–Incluye un disco con el
texto del cuento–
Pino es un pingüino pequeño que vive con su familia y
lleva una vida como la de
cualquier niño de su edad: va
al colegio con otros animales,
tiene amigos a los que quiere
mucho y amigos a los que
quiere menos, juega al fútbol,
disfruta en la playa, …
Un relato lleno de ingenuidad, ternura y humor envuelto en un entorno muy familiar
al niño.
Precio alumno: 6,70 €
3º de Primaria
El gato del
maharajá
Precio alumno: 5,50 €
¿Princesas en apuros? La
intrépida Aglaé y su fiel
mayordomo Napoleón, de la
Agencia SOS Princesas, están
dispuestos a recorrer el mundo y a enfrentarse a todos los
peligros para ayudarlas.
Aglaé viaja a la India con
una importante misión: encontrar a la mejor amiga de la
desolada princesa Safía, que
ha desaparecido misteriosamente del magnífico palacio
de Talalampur.
Mi lectura
Los Lobos es el equipo en
el que juegan Frank, Catrina,
Meter, Mehmet,… Jugar y
competir es su pasión, pero
consiguen hacerlo sin descuidar sus estudios.
A veces hay roces y hasta
algunos conflictos, pero
logran superarlos gracias al
juego limpio y la amistad.
En Juego Sucio, durante el
Campeonato de fútbol sala,
Orhan, el hermano pequeño
del portero de Los Lobos, es
víctima del chantaje de uno
de los jugadores de los
Tigres.
Nikolas txikiren
abenturak
Aurten nire libururik onena
“Nikolas txikiren abenturak”
iruditu zait. Gustatu zait
abenturei buruzko liburua
delako eta gehien gustatzen
zaizkidan liburuak abenturenak direlako. Interesgarria
iruditu zait. Gehien gustatu ez
zaidana izan da Nikolas
batzuetan bere gurasoei gezurrak esaten zituela, baina
horregatik ez da pasatuko
ezer. Asko gustatu zait.
Borja Viteri, 6º D
Kilikolore
2º de Primaria
Nilo y Zanzíbar
Precio alumno: 11,30 €
Nilo y Zanzíbar nacieron la
misma noche y se hicieron
inseparables. El primer día de
verano a Zanzíbar se la llevaron a los pastos de los puertos
de Riofrío.
Nilo decidió ir en su busca,
pero tenía miedo de cruzar el
bosque de Obán, lleno de
alimañas.
Libro galardonado con el
Primer Premio del I Concurso Internacional de Álbum
Infantil Ilustrado. “Biblioteca Insular. Cabildo de Gran
Canaria”
3º y 4º de Primaria
Xangaiko piratak
Precio alumno: 5,50 €
Aglaek Helena printzesari
lagundu behar dio bidaia luze
batean Suitzako ikastetxe
dotore bateraino. Baina,
Txinako itsasoan, ustekabean
piratek ontziari eraso egiten
diote eta biek beren indarrak
eta abilezia elkartu beharko
dituzte piratak menderatzeko.
La Lectura
Ikasturte honetan gehien
gustatu zaidan liburua “Kilikolore” izenekoa izan da,
Anton Kazabonek egindakoa.
Asko gustatu zait olerkiak
daudelako eta olerkiak gehiegi gustatu arren, liburu honetakoak oso atseginak iruditu
zaizkit. Olerki hauek ez dira
zailak ulertzeko eta gainera
marrazki txiki batzuk daude
olerkiak aurkezteko.
Maddalen Larrea, 6º D
Las crónicas de Narnia: el
sobrino del mago
Os recomiendo este libro
porque es muy interesante. En
él dos amigos viajaban a otro
mundo con unos anillos. Allí
despiertan a una malvada
bruja. Pero el león Aslan crea
un nuevo mundo llamado
Narnia, donde hay bestias
parlantes. Y allí, todos juntos,
echan a la hechicera. Me
gusta la parte en la que los
animales creen que el tío
Andrew es un árbol porque
intentan plantarlo.
Pablo Barriocanal, 6º E
Jorge eta ni liburu hau
irakurri dugu eta gehien
gustatu zai(zki)guna izan da:
Azeri beltza
Tomek ez zuen bere osabaizeben etxaldera joan nahi
uda osoan bere lagun Petie
ikusi gabe. Baina askenean
izeba Millie eta osaba Freden etxaldera eraman zuten
gurasoek. Hasieran aspertua
egiten zen eta eskutitzak idazten zizkion Petieri. Baina
egun batean azeri beltz bat
ikusi zuen mendian. Handik
aurrera ez zuen aspertzeko
denborarik izan. Azeri hura
eta bere kumetzoa salbatzea
zen bere helburu bakarra,
osaba Fredek tiroz bota nahi
baitzuen azeri beltza. indioilioak lapurtzen zizkiolako eta
azkenean lortu zuen salbatzea.
Jorge García eta Markel Ibañez
El sobrino del mago
Es un libro que me ha
gustado mucho porque trata
de aventuras. En este libro
pasan que tienen que ver con
un niño, una niña, una bruja,
… Las distintas cosas pasan
en distintos sitios, como el
bosque. Lo recomiendo
porque me ha gustado mucho
y puede que os guste a vosotros.
Alvaro Corral, 6º E
Narnia
Mi libro favorito es de la
colección Narnia, el león, la
bruja y el armario, escrita por
C.S. Lewis.
Trata de cuatro hermanos:
Lucy, Edmund, Susan y
Meter. Viven en Inglaterra,
donde ocurre la Segunda
Guerra Mundial y les trasladan a la casa de un profesor.
En la casa de ese profesor hay
un armario que conduce a un
mundo llamado Narnia.
Lucy conoce a un elfo
llamado Tumnus. A Tumnus
le detiene la bruja blanca. La
bruja también detiene a
Edmund, uno de los hermanos.
Peter, Susan y Lucy van
guiados por unos castores
hasta el campamento del león,
el verdadero rey de Narnia
Aslan. Allí salva a su hermano Edmund de la bruja blanca.
Al final, hay una batalla
entre el ejército de Aslan y el
de la bruja blanca y gana el de
Aslan.
Jon e Iker, 5º D
Pirata jokoa
Niri gehien gustatu zaidan
liburua “Pirata jokoa” da eta
oso interesgarria da. Pedrori
bere laguna Fernanek pirata
izaten irakasten ari dio eta
Pedrok rol jokoetan murgiltzen da. Ondoren Fernanek
bere etxetik joaten da eta…
Borja Aspiazu, 6º D
EDUCACIÓN
Marzo 2007
19
una tercer aparte que el
primero. Aunque suene extraño, a medio y largo plazo
quizás el primer alumno
tenga más posibilidades de
éxito que el segundo.
Ayuda a tus hijos
●
Los deberes
Las tareas escolares que vuestros hijos e hijas deben elaborar en casa
son una parte más del proceso educativo en el que son las estrellas protagonistas.
Este aspecto afecta tanto a los alumnos de Primaria como a los de Secundaria
por lo cual es conveniente que desde pequeños los niños vayan interiorizando y
asimilando poco a poco una rutina de trabajo. Ello posibilitará
que no se enfrenten a los deberes como si de una pesada y aburrida
carga de trabajo se tratase.
L
distracciones (muñecos, revistas,…) y, en caso de disponer de ordenador, éste estará
colocado en otro lugar. En
cuanto al horario es importante que el niño se acostumbre a
hacer los deberes a la misma
hora hasta terminar. Ese horario deberá ser flexible en
función de las actividades
extraescolares que desarrolle.
Marcadas esas bases de
estudio, una pregunta es recurrente en muchos padres: ¿Es
bueno ayudar al niño en sus
tareas? Lógicamente, la edad
del niño es importante. En
Primaria es más habitual este
tipo de ayuda, especialmente
en los dos primeros ciclos,
hasta 4º de Primaria. A partir
de 5º el niño debe ser cada
vez más autónomo y responsable de sus tareas, aunque no
todos los alumnos lo logran
plenamente. En Secundaria
esos hábitos de estudio y de
elaboración de tareas deben
estar ya asentados. Sin
embargo, el niño agradece la
atención de los padres cuando
le preguntáis por lo que ha
hecho. Eso le da tranquilidad
internet, compartir lecturas
con él,… es una agradable
experiencia que da buenos
resultados.
Por último, es importante
destacar el hecho de que cada
niño y cada niña no son
comparables con los demás.
Cada niño tiene su ritmo de
aprendizaje y su ritmo de
trabajo y no debéis presionarles para que elaboren una
tarea en un tiempo limitado
determinado. También es
importante reseñar que lo
único importante no es la nota
final en un examen. En
ocasiones es más importante
fijar una forma de trabajo que
se haga estable con el tiempo,
en lugar de sacar una determinada nota basada en una
buena capacidad del niño. Por
esa razón, un 5 ó un 6 obtenido por un alumno trabajador
y responsable puede ser más
valorado que un 7 ó un 8 de
un alumno que ha trabajado
• No desvirtuar el valor de
los deberes frente a vuestros
hijos.
• Dar tiempo y tranquilidad
al niño para realizar los deberes.
• Establecer una rutina de
trabajo, con un horario que
permita al niño enfrentarse a
sus tareas descansado.
• No pedir al niño más de lo
que puede dar: si vemos que
hay esfuerzo debemos descargar de presión al niño.
• Dar autonomía al niño
para que elabore sus tareas y
dejarle claro que si necesita
ayuda, estaremos ahí para
dársela.
• Observar al niño y respetar su individualidad. Caer en
comparaciones y objetivos
desproporcionados es un riesgo que afectará a su confianza
y a su autoestima.
• Aceptar las propias limitaciones, reconociendo que
no sabemos todos y que hay
temas que desconocemos.
Esto brindará una buena
oportunidad para investigar
juntos y aprender a gusto.
¿Semana Santa o
Semana de vacaciones?
Educar
os deberes cumplen
una función de afianzamiento de los conocimientos
que se ven en la clase. Es un
complemento
necesario,
muchas veces imprescindible.
Por esa razón es importante
que los padres valoréis los
aspectos positivos que aporta
el etxerako lana. A menudo
puede parecer que los deberes
son excesivos (probablemente sea verdad en ciertas
ocasiones) pero no siempre es
así. Cuando así lo consideréis, es importante que no se
lo hagáis saber al niño, guardando esa información para la
fecha en la que os reunáis con
el tutor o tutora del alumno.
El hecho de manifestarlo
explícitamente ante vuestro
hijo le otorgará una fabulosa
excusa para tratar de librarse
de sus responsabilidades.
Por otro lado, es importante mantener una rutina de
trabajo. En lo que se refiere
al lugar destinado a sus tareas, lo normal es que el niño
disponga de una mesa en su
habitación. Ésta deberá estar
libre de cualquier tipo de
Consejos útiles
y seguridad.
Cuando un niño pide ayuda
en sus tareas escolares es
conveniente ofrecérsela. El
modo de vida actual hace
difícil esa tarea pero, en la
medida que sea posible, la
ayuda de los padre es en las
tareas escolares hace menos
pesadas algunas labores a los
niños, a la vez que permiten
compartir momentos con los
hijos.
Un aspecto que ayuda
mucho a los niños es la
vivencia en el hogar de un
interés en todo aquello que
está relacionado con la
cultura. Sabido es que cuanto más contacto tiene una
familia con la cultura, más se
desarrollan las capacidades
de niño y mejores son sus
resultados académicos. Para
los niños el tener un ejemplo
de padres lectores o que
muestran interés por el cine,
los debates o la música, es un
estímulo para imitar esos
comportamientos. Asimismo,
ver documentales en televisión con vuestro hijo, ayudarle a buscar información en
Si preguntáramos a muchos cristianos qué es la Semana Santa, por
supuesto que sabrían respondernos.
Pero si preguntáramos a la gente de
la calle, muchos igual ya no sabría
que decir. Para muchos la Semana
Santa son unos buenos días de vacaciones, de descanso, días para salir,
para tomarnos un buen puente que a
nadie le viene mal.
ero tenemos que darnos
P
cuenta que podemos
unir las dos cosas. No porque
sean unos días en los que
podemos descansar vamos a
dejar de celebrar el acontecimiento central de nuestra fe:
la Pasión, Muerte y Resurrección de Jesús.
Así nos tenemos que dar
cuenta que no sólo estamos
recordando un acontecimiento del pasado. No es una
efeméride, un puro recuerdo.
Estamos actualizando nuestra fe. Contemplamos el
amor de Dios que llega hasta
el extremo, hasta dar su vida
para enseñarnos a amar, a
perdonar. En la Resurrección
de Jesús, nuestra fe cobra
sentido, se abre a la nueva
vida de Dios.
La muerte de Jesús nos
invita a morir a nuestro
egoísmo, a luchar contra todo
lo que supone negar el amor
de Dios en nuestras vidas.
Pero también es asumir nuestro propio dolor. El dolor y la
muerte es una realidad humana que no podemos olvidar.
Pero en la Resurrección de
Jesús, Dios mismo nos abre
las puertas a la vida eterna.
Todo dolor, toda muerte será
ya temporal. Porque Cristo
venció a la muerte y nos abre
el camino de la felicidad.
Intentemos vivir este año la
Semana Santa en esta clave.
Vivirla profundamente, humanamente, para podernos
abrir a la experiencia del
amor de Dios que llena y da
sentido nuestras vidas.
COLABORACIONES
20
sobre la forma en que afecta
al planeta, y muchos concuerdan en las consecuencias que
podrían ocurrir de seguir la
tendencia actual, serían:
- El derretimiento de glaciares y de la nieve; y las sequías severas causarán mayor
escasez de agua.
- El aumento de los niveles
del mar producirá inundaciones costeras.
- Los bosques, las granjas y
las ciudades enfrentarán
nuevas plagas problemáticas
y más enfermedades transmitidas por mosquitos.
- El trastorno de hábitats
como los arrecifes de coral y
las praderas alpinas podrían
llevar a la extinción a muchas
especies vegetales y animales.
Año Polar
Esta iniciativa de celebrar
el 2007 como año Polar
pretende dar a conocer la
importancia que las regiones
más frías de nuestro planeta
tienen a nivel global.
Estas áreas son de enorme
importancia en el funcionamiento terrestre.
Se están produciendo grandes cambios debido al cambio
climático y el conocimiento
de los polos se hace imprescindible.
Traemos este tema a nuestro periódico por la relevancia
de este evento y porque es
importante y necesario que
las nuevas generaciones se
interesen por los polos, unas
regiones tan inaccesibles pero
tan atractivas.
El interés que las regiones
polares presentan para la
investigación científica se
debe extender también al
ámbito educativo.
Aparecerán aquí los diferentes trabajos y descubrimientos realizados por nuestros alumnos. sus comentarios y descubrimientos sobre
el tema podrán ser sin duda
interesantes.
1.- El cambio climático
2.- El hielo se derrite
3.- Calentamiento global
4.- Consecuencias
El cambio climático
¿Qué es?
Se entiende como una
modificación del clima atribuíble a la actividad humana
que altera la composición de
la atmósfera y que se suma a
la variabilidad natural del
clima.
Marzo 2007
¿Por qué es tan grave
para nosotros el calentamiento global?
El 1 de Marzo de este año comenzó el Año Polar
Internacional.
Miles de actividades e investigaciones en todo el mundo
acelerarán los estudios sobre la Antártida y el Polo Norte.
La iniciativa que conmemora el 125 aniversario del
primer Año Internacional (1887) el 75 aniversario del
segundo año P. Internacional (1932) y el 50 aniversario
del Año Geofísico Internacional (1957) que condujo al
establecimiento del SCAR y del Tratado Antártico.
¿Qué lo provoca?
¿La fecha clave?
El consumo de combustibles fósiles.
El 31 de diciembre de 2012
los paises adheridos a Kioto
deberían tener hechos sus
deberes.
Pero de momento sólo han
logrado contener la emisión.
De reducción, nada.
¿Desde cuando?
En el siglo XX la temperatura media de todo el planeta
ha aumentado 0,6 grados. En
el 2050 la temperatura media
de España será
2,5 grados más
alta
que
ahora.
¿ L a
amenaza?
Un millón
de especies
desaparecerá en
50 años.
¿Los más afectados?
Afectará a todo el planeta,
pero más a los paises subdesarrollados de Asia, África y
el Pacífico.
¿Cómo pararalo?
El protocolo de Kioto de
1997 es un acuerdo por el que
los paises se comprometen a
reducir la emisión de gases de
efecto invernadero en un 5,2
% antes de 2012
El hielo se derrite y
los osos polares no
tienen qué comer
Puede que los osos queden
consignados en la Historia
como unos animales que
nuestros nietos conocerán
sólo a través de los libros.
Y es que se preveé que,
debido al calentamiento
global, la temperatura media
del Ártico (donde habita el
oso polar) aumente hasta tres
grados centígrados en el
2100.
De ser así, para el verano
boreal de 2040 sólo quedará
una pequeña franja de hielo
perpetuo en el norte de
Groenlandia y Canadá por lo
que estos animales perderían
su hábitat.
Pingüinos en un paisaje de la
Antártida.
El Polo Norte tenía en 1970
casi ocho millones de km2 de
hielo durante el verano ártico.
En 2005 sólo 5 millones y
dentro de 93 años, nada.
¿Qué causa el
calentamiento
global?
El dióxido de carbono y
otros contaminantes del aire
se acumulan en la atmósfera
formando una capa cada vez
más gruesa, atrapando el
calor del sol y causando el
calentamiento del planeta. Es
un fenómeno complejo y sus
impactos a gran escala son
difíciles de predecir con
certeza. Cada año los científicos tienen más información
La atmósfera de la Tierra
está compuesta de muchos
gases. Los más abundantes
son el nitrógeno y el oxígeno.
El resto, menos de una centésima parte, son gases llamados “de invernadero”. En
pequeñas concentraciones,
los gases de invernadero son
vitales para nuestra supervivencia. Cuando la luz solar
llega a la Tierra, un poco de
esta energía se refleja en las
nubes; el resto atraviesa la
atmósfera y llega al suelo.
Gracias a esta energía, por
ejemplo, las plantas pueden
crecer y desarrollarse.
Pero no toda la energía del
Sol es aprovechada en la
Tierra; una parte es devuelta
al espacio. Como la Tierra es
mucho más fría que el Sol, no
puede devolver la energía en
forma de luz y calor. Por eso
la envía de una manera diferente, llamada “infrarroja”.
Los gases de invernadero
absorben esta energía infrarroja como una esponja,
calentando tanto la superficie
de la Tierra como el aire que
la rodea. El efecto de calentamiento que producen los
gases se llama efecto invernadero: la energía del Sol queda
atrapada por los gases, del
mismo modo en que el calor
queda atrapado detrás de los
vidrios de un invernadero.
La mayor consecuencia que
nos trae el efecto invernadero
COLABORACIONES
Marzo 2007
es un cambio climático.
El clima de la Tierra es
muy difícil de predecir, porque existen muchos factores
para tomar en cuenta: lluvia,
luz solar, vientos, temperatura… Por eso, no se puede
definir exactamente qué efectos acarreará el Calentamiento Global. Pero, los cambios
climáticos podrían ser muy
malos.
Una primera consecuencia
es el aumento de las sequías:
en algunos lugares disminuirá
la cantidad de lluvias. En
otros, la lluvia aumentará,
provocando inundaciones.
Una atmósfera más calurosa podría provocar que el
hielo cerca de los polos se
derritiera. La cantidad de
agua resultante elevaría el
nivel de mar.
¿Qué podemos
nosotros?
Los
refranes
C
uando me dijeron que
la colaboración al
periódico tenía que tratar
sobre los refranes, pensé:
“¡Ay de mí, que por callar me
perdí!”. ¿Cómo podría hacer
un trabajo del que se requiere
tanta paciencia y que apenas
sé nada?. Entonces recordé
que “mal hace quién nada
hace”.
Así que empecé a escribir
dándome cuenta que era
mejor aprender algo de los
refranes; “más vale tarde que
nunca”. Pero vino el segundo
problema ¿cómo reflejar la
información?. Cierto es que
“nada sabes sino saben que
sabes”.
Así pues, investigué y
llegué a la conclusión de que
Dinosaurios
hacer
Todas las personas estamos
obligadas a tomar medidas
para detener el cambio climático y el aumento del efecto
invernadero. Por ejemplo
entre el 1 y el 10 de diciembre
de 1997, ciento sesenta países
se reunieron en Kyoto, Japón,
para discutir sobre los
cambios en el clima de la
Tierra.
Cada minuto los seres
humanos emitimos cuarenta y
ocho mil toneladas de dióxido
de carbono a la atmósfera.
¿Qué puedo hacer
yo para ayudar a
luchar contra el
calentamiento
global?
Estas son algunas medidas
sencillas que puedes tomar:
- Hazte oír. Necesitamos
leyes que nos guíen hacia
soluciones al problema del
calentamiento global: autos
más limpios y plantas generadoras de energía más limpia.
- Elegir un vehículo eficiente. Compara el rendimiento
en consumo de combustible.
- Conducir con inteligencia.
Ahorrar combustible por
medio de la sincronización
del motor y las llantas bien
infladas.
- Conducir menos. Usar el
transporte público.
- Comprar electrodomésticos de consumo eficiente de
energía.
- Cambiar los focos por fluorescentes que duran 10 veces
más.
- Aislar bien tu casa.
- Elegir energía renovable.
Elegir una compañía de energía que genera por lo menos
la mitad de su energía de
fuentes de energía eólica,
solar u otras fuentes limpias.
En este reportaje han colaborado:
Inés Mª Pascual, Álvaro Tobalina,
Marta López, María Lartategui,
Ander Garay, Begoña Gamboa.
L
os dinosaurios son un
grupo extinto de reptiles,
conocido tan sólo a través de
restos fósiles. Las palabras
dinosaurio y fósil tienen un
significado peyorativo en el
lenguaje corriente; se llama
dinosaurio a alguien o a
alguna organización que
sigue viviendo cuando ya no
se le necesita; un fósil es una
persona vieja, seca y aburrida. Entonces, ¿por qué tantas
personas los encuentran
fascinantes?
Los dinosaurios responden
al niño que todos llevamos
dentro, amplían la imaginación
y despiertan nuestro asombro.
¿Cómo es posible que fueran
tan grandes? ¿Cuánto tiempo
vivieron? ¿Por qué se extinguieron? Sin duda, sólo una
persona triste y aburrida, un
auténtico fósil, sería incapaz
de maravillarse al pensar en un
Diplodocus de 27 metros de
largo, o un inmenso Tyrannosaurus, con dientes como
cuchillos afilados.
Aparentemente, los dinosaurios interesan a personas
de todas las edades y de cualquier nacionalidad. Cada
pocas semanas, aparecen
noticias en los periódicos
sobre el hallazgo del esqueleto de otro dinosaurio en
algún lugar del mundo, o
sobre alguna teoría sobre el
comportamiento de estos
seres o el motivo de su extinción. Los dinosaurios han
demostrado ser un medio útil
para dar una noticia sobre lo
relacionado con la evolución
o la historia de la vida. Basta
que aparezca la palabra dinosaurio en un titular para
despertar el interés de los
lectores. Esto ocurre en
países donde se encuentran
con frecuencia esqueletos
espectaculares de dinosaurios, como Estados Unidos,
Canadá y la Unión Soviética,
y también en otros como
Gran Bretaña
Jaime Hernández, 1º E
21
nadie generalmente suele
pararse a pensar que un refrán
es un dicho popular con el
que expresamos una enseñanza, consejo o algo que suele
ocurrir. Aunque su origen es
antiguo, actualmente los utilizamos normalmente en nuestras conversaciones. ¡Quién
no ha oído decir a su madre:
“más vale pájaro en mano
que ciento volando” o a sus
abuelos “más vale prevenir
que curar”!.
Uno de los personajes más
antiguos de nuestra literatura
experto en la utilización de
refranes es un hombre; bajito,
regordete, que va montado en
burro y que sigue a su amo a
todas partes. No es otro que
Sancho Panza; leal escudero
de D. Quijote de la Mancha.
Es un hombre analfabeto; su
cultura está hecha de la experiencia heredada y de sentido
común “ande yo caliente
ríase la gente”.
Antes de la aparición de
Sancho en la literatura, los
refranes habían llamado la
atención de aquellos que hoy
podemos llamar “intelectuales”. En definitiva nuestra
lengua ha ido evolucionando
pero seguimos manteniendo
la buena tradición de usar
proverbios cada vez que nos
referimos a alguna enseñanza
o aplicar alguna moraleja.
Así que, al fin y al cabo,
“no hay mal que por bien
venga” ya que gracias a este
trabajo, he aprendido algo
más sobre los refranes que
han utilizado, utilizamos y
utilizarán los hablantes de
nuestra lengua.
Para terminar apunto lo que
Miguel de Cervantes dijo a
cerca de los refranes en “El
Quijote”: “Paréceme, Sancho
que no hay refrán que no sea
verdadero, porque todos son
sentencias sacadas de la
misma experiencia, madre de
las ciencias todas”.
Y recuerda “más vale la
práctica que la gramática”.
Sara Jiménez, 2º B
Los refranes son dichos o
sentencias populares que
expresan enseñanzas de validez general, aquí he puesto
algunas que tienen algo que
ver con nuestra vida cotidiana.
Educación
Buen porte y buenos modales abren puertas principales.
Cortesía de boca, mucho
consigue y nada cuesta.
Cortesía y bien hablar cien
puertas nos abrirán.
Costumbres de mal maestro
sacan hijo siniestro.
En la mesa y en el juego se
conoce al caballero.
Amistad
Amigo en la adversidad, es
amigo de verdad.
Amigo sin dinero, eso quiero; que dinero sin amigo, a
veces no vale un higo.
Amistad de boquilla, no
vale una cerilla.
Consejo de quien bien te
quiere, escríbelo, aunque no
lo apruebes.
Dime con quién andas y te
diré quién eres.
El que a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija.
El que bien te quiere te
hará llorar.
El que de amigos carece es
que no los merece.
En la necesidad, se conoce
la amistad.
Entre amigos no hay
cumplidos.
Hoy por ti, mañana por mi.
Naturaleza
Cielo a corderos, agua a
calderos
Cuando el arco iris se ve, o
ha llovido o va a llover.
Cuando el cuquillo canta,
tan pronto sol como agua.
Cuando el sol se pone
cubierto, o lluvia o viento.
Cuando marzo mayea,
mayo marcea.
Cuando mengua la luna no
siembres cosa alguna.
Cuando viene la golondrina el verano está encima.
Cuando vuela bajo tiempo
frío anuncia el grajo.
Después de la tormenta
viene la calma.
El que en abril riega en
mayo siega.
El sol de enero poco duradero.
En abril y en mayo no dejes
en la casa el sayo.
En agosto y en enero no
tomes el sol sin sombrero.
En enero bufanda, abrigo y
sombrero.
Valeria Escudero, 2º B
uscando información
B
sobre los refranes, me
ha llamado la atención la
cantidad que he encontrado
que tienen que ver con la
climatología. Voy a poner
algunos:
- “En abril aguas mil”
- “Faltará la madre al hijo,
pero no la helada al granizo”
- “La primavera la sangre
altera”
Algunos más raros
“En febrero busca la
sombra el perro, y a veces el
dueño”, quiere decir que, el
sol de este mes es dañino para
la salud.
“El sol de marzo se pega
como un escarzo”, se refiere
a que da picor, usando el
verbo escarzar figuradamente, ya que significa quitar los
panales sucios de las colmenas por lo que uno queda
expuesto a las picaduras de
las abejas.
“En abril quemó la vieja el
celemín; en mayo el escaño y
en junio porque no lo tuvo”,
se refiere al frío que sorprende a los incautos que no han
hecho acopio de leña.
Y muchos más…
Ander Garay Llorente.
RECORDANDO
22
Marzo 2007
Imágenes en el
recuerdo
En este número del periódico, “fotos para el recuerdo”
va a rememorar cómo fueron los comienzos del
Deporte en Urdaneta y para ello hemos sacado
de nuestro “archivo fotográfico” una serie
de fotos de “nuestros equipos”.
El objetivo no es otro que el haceros reunir a los
protagonistas de estos documentos
(algunos padres, otros profesores) y la siguiente
generación (hijos, alumnos) y recordar esos
comienzos. Algunas muestras están documentadas,
otras no. Seguro que esto propicia más de una
“discusión”, amistosa por supuesto; ¿sabes quién es
éste?, Sí, es fulanito; que no, hombre,
que es zutanito… Y ¿esta foto? ¿De que año es? o,
aquí en que curso estábamos? etc.
Esperando que recordéis buenos tiempos. Saludos
Alumnos de la Escuela deportiva. Curso 86-87
Jokin
El equipo alevín de futbito. Año?… Entre los jugadores hay
uno que ha jugado en 1ª División y ha estado en la final de la
UEFA.
Interclases del curso 84-85. Sabéis quién es el que está con la Copa?
Noviembre del 86. Primer equipo senior de Balonmano. Los
hijos del nº 11 y 13 son jugadores de balonmano de Urdaneta.
Participantes del Cross, cuando se celebraba en las campas de Loiu.
Alevín de balonmano. Agachados 1º por la derecha. ¿Os suena?
Marzo 2007
RECORDANDO
Imágenes en el
recuerdo
Equipo de Hockey. Enero del 87
Equipo de Baloncesto. El nº 7 hoy en día “Nada” mucho
Equipo alevín de fútbol. Temporada 80-81. Quedaron
subcampeones de grupo, detrás del Athletic.
7 - El judo en sus comienzos
Fútbol BUP-COU. Nos visitó Dani, goleador del Athletic. Año...
23
DISFRUTANDO
24
Según el diccionario se
define diversión como: recreo, esparcimiento, pasatiempo; es alguna afición
que le distrae de sus ocupaciones diarias.
Estoy segura que para
cada uno de nosotros existe
un significado muy particular que define la palabra
“diversión” y a veces podremos o no coincidir con
otros. Aquí lo importante es
considerar que la diversión
debe ser en beneficio de
nuestro cuerpo y nuestra
mente. Que nos brinde la
oportunidad de compartir.
vivir experiencias que
vayan de acuerdo con nuestra manera de sentir y de
pensar.
Marzo 2007
Así disfrutamos el finde!
moztuta ikusi genuen. Ikaragarria izan zen!.
Mikel Larrea, 5º B
Un fin de semana
Que duro se nos hace el lunes cuando hay que volver al cole. Vamos contando los días
de clase… hoy ya es jueves… que poco falta para el fin de semana… por fin viernes por
la tarde… qué bien hoy por la tarde después de hacer los deberes he quedado
con los amigos para dar una vuelta… además como mañana no hay cole
puedo quedarme un poco más viendo la tele, jugando…
mañana partido por la mañana… y luego…
tarde, hacemos un rato los
deberes y volvemos a quedar.
Y estos son mis fines de
semana, ¿Cómo son los
tuyos?
Cristina Osorio, 5º C
Un fin de semana fui con
mi amiga Irune a esquiar a
Panticosa. Salimos del colegio y nos fuimos. Allí me lo
pasé muy bien y esquiamos
mucho.
Por las noches nos quedábamos hasta muy tarde con la
equipo del colegio en la liga
de alevines. Unas veces jugamos en el colegio y otras nos
toca jugar fuera, en el campo
del equipo contrario: Bermeo,
Basauri, Durango, etc.
Cuando jugamos en el colegio, al acabar el partido, nos
gusta ir al parque a jugar a
baloncesto. Después vamos
todo el equipo a comer a una
pizzería y, a veces, por la
tarde, vamos todos a ver una
película a Zubiarte.
Por la noche, cada uno se
va a su casa, cena y se va a la
cama.
Con alegría
El domingo por la mañana,
después de levantarnos, desayunar, etc., quedamos en casa
de algún amigo y jugamos a
la Play.
La diversión debe permitirnos disfrutar lo que nos
gusta sin que ello cause
perjuicio a los que nos rodean y a nosotros mismos. Es
considerar los valores inculcados y a partir de nuestra
niñez.
Iñigo Pérez Bada, 5º B
Asteburu Zoragarria
Ariane Fitlg, 2º B
El mejor fin de semana
El mejor fin de semana fue
cuando me fui a Zamora a tres
horas de viaje desde Bilbao.
Allí están mis abuelos. Desde
allí a Castromil un pueblo de
Zamora hay dos horas más de
viajes.
Castromil es un pueblo
donde hay distintos animales
como gatos, perros, vacas,
caballos, etc… y un burro.
Mónica Garrido, 5º B
Con divertimiento
Mis fines de semana
Me encantan los fines de
semana: tenemos dos días
para quedar con los amigos,
estar con la familia, ir al
monte y hacer todas esas
cosas que hacemos los fines
de semana.
Yo no sé cómo pasas los
fines de semana, pero yo los
paso así: a las 11:30 quedo
con mi amiga Enara. Estamos
jugando hasta la hora de
comer y a veces nos quedamos juntas a comer. Por la
Eguraldi txarra egiten
duenean, etxe batera joaten
gara jolastera. Ordenagailuan,
eta beste jokuetara adibidez
kartak, monopoli, Risk etab.
Udan, gauza dibertigarriagoak egiten ditugu adibidez
bela, txirrindulan ibili eta
hondartzara joan bainu bat
hartzera.
Lo mejor de la semana
Los fines de semana es lo
mejor de la semana. El mejor
de los que me ha pasado ha
sido:
Fui a casa de mi tía con
muchísimas amigas.
Jugamos con el caraoque,
vimos la tele, cenamos pizza,
patatas…
Al final me quedé con una
amiga a dormir. Se llama
Nagore. Nos acostamos a las
tantas.
Comemos en casa con
nuestros padres y por la tarde,
si hace malo y no podemos ir
al parque a jugar a baloncesto, quedamos todos los
amigos y vamos a la bolera a
jugar un partido de bolos.
Para terminar el domingo y
el fin de semana, nos vamos
cada uno a su casa, a cenar,
preparar la mochila y dormir.
Al día siguiente tenemos
colegio.
Álvaro y Mikel, 5º C
Edurne, 5º D
Un fin de semana especial
Lagunekin asteburuetan
eta udan
El viernes por la tarde,
después del colegio, hacemos
los deberes, para así tener
todo el fin de semana libre.
El sábado por la mañana,
nos levantamos pronto para ir
a jugar el partido de fútbol del
Asteburuetan joaten naiz
kirola egitera eta jolastera,
Jolasetan Paul, Guillermo eta
hirurok, joaten gara jockeyra, tenisera eta futbolera
jolastera. Oso ondo pasatzen
dugu elkarrekin.
Asteburuetan Lekeition
egoten gara aitite eta amumarekin.
Lekeitiok hiru hondartza
ditu. Txikiena “Salvaje” deitzen da. Bestea ertaina da eta
Isuntza dauka izena eta
handiena Karraspio da. Hau
oso handia da.
Haitzetan lehengusuekin
egoten naiz. Egun batean Josu
nire lagunaren aitak, urpekaria denak, Alex Josu eta hirurok haitzetara eraman gintuen
olagarroak harrapatzera. Batbatean urpekariak zerbait
ikusi zuen: olagarro bat zen!
Urpekaria hondora joan zen
eta plof! Olagarroaren burua
pandilla y jugábamos a
campo quemado y a polis y a
cacos, etc… Una mañana
esquiando, el padre de mi
amiga, que se llama Iñaki, me
estaba buscando. En la estación había una niña con el
mismo traje que yo. Empezó
a llamarme y, como no le
contestaba, comenzó a tirarle
bolas de nieve. La niña se
volvió y entonces se dio
cuenta de que se había equivocado de persona. Fue
supergracioso. Me lo pasé
genial.
Paula López, 6º E
Con gracia
Pasa den zapatua
Zapatuan 09:30etan Andra
Mari eskolan egon behar
ginen. 44-11 irabazi genuen.
Arratsaldean
Begoña,
Aranzazu eta hirurok Zubiartera joan ginen “Noche en el
museo” ikustera. Asko gustatu zitzaigun. Zinea amaitu
ondoren Zubiarten dendak
ikusten egon ginen. (8:15etan
Aranzazuren ama gure bila
DISFRUTANDO
Marzo 2007
25
Así disfrutamos el finde!
etorri zen etxera lo egiten
joateko. 10:30etan ohera
sartu ginen baina ez ginen
lokartu 12:00ak arte hitz
egiten egon ginelako.
Hau izan zen gure zapatu
zoragarria!!!
Eta asteburuan…
A week-end in Loiu
Nire lagunekin geratzen
naiz eta txakurrarekin mendira noa.
I’m Maider. On saturdays, I
have tennis at 12 o’clock,
then I have lunch. I sleep for
an hour and I play with my
toys. At a quarter to eleven I
Pablo, 1º A
Maddalen, Begoña eta
Aranzazu, 6º D
Nire asteburua
Barikuetan autobusetik jaitsi eta etxera joaten naiz.
8:30etan kalera joaten gara
lehengusu-lehengusinekin
buelta bat ematera.
Zapatu goizean tokatzen
zaigun ikastatxera joaten naiz
partidua jolasteko. Partidua
bukatutakoan
Lekeitiora
joaten gara. Han bazkaltzen
dugu eta bazkaldu ondoren
aprobetxatu egiten dut etxerako lanak egiteko.
Con buen humor
El coche
anfibio
E
Play stationekin jolasten
dut edo ordenagailuarekin.
Aitor, 1º A
Umeentzako pelikula dagoenean zinera joaten naiz. Irteten garenean lagunekin
egoten naiz eta gero gure
txokora joaten gara afaltzera.
3,2 litros que rinde a 260
caballos de potencia. En el
agua tiene dos cuñas inferiores que hacen de patines y un
motor de hélice que se encarga de propulsar el vehículo.
Supera los 50 kilómetros por
hora, es decir, 28 nudos
marinos de velocidad punta.
El diseñador ha decidido
crear una serie limitada con
un precio aproximado de
100.000 euros.
Ciberrera goaz Couter Strikera jolastera eta gero skate
egitera.
Iñigo, 2º B
go to bed. On sunday, at 10
o’clock, I’m tidying up my
bedroom. Then, I read a book
“Kika Superbruja”. In the
afternoon, my friend Jasone
hasn’t got a game to play with
me but she has rollerblades.
It’s a boring sunday. Finally
it’s late and at 10 o’clock, I go
to bed.
Maider Gastañaga
Lagunekin joaten naiz kalera eta futbolean jolasten dut,
hitz egiten dugu eta golosinak
jaten ditugu. Afaltzeko orduetan etxetik kanpo joaten
gara eta igandean mezara
joaten naiz.
l Splash es un vehículo
anfibio de la empresa Rinspeed. La apuesta de Rinspeed se ha configurado en
torno a una carrocería superligera de carbono. Es un
vehículo destinado a circular
por las calles y a navegar por
el mar o por ríos muy
anchos. La firma suiza ha
apostado por la ecología a la
hora de definir la mecánica
del Splash. Tiene una mecánica alimentada por un turbo
de 750 centímetros cúbicos
hecho por la empresa Weber.
Tiene una mecánica enérgica
y con un propulsor de 6 cilindros en v (con 3 cilindros a
cada lado en forma de v) con
Pablo Nolasco, 1º ESO
Iñigo, 1º A
Oso ondo
My birthday party
Domeka goizean mezatara
joaten naiz. Arratsaldean San
Mamesen partidua egonez
gero futbola ikustera goaz.
Gauean partiduen laburpenak
ikusten ditut nire aitarekin eta
arin-arin noa ohera asteburua
nekagarria izan delako.
Ostiralean lagunekin skate
egitera goaz, larunbatean
futbola jolastera ikastetxekoekin eta igandea mezara eta
etxerako lanak egiten ditut.
Maddalen Larrea, 6º D
Larunbatean voley partidua
jolasten dut eta arratsaldean
nire neska-lagunekin geratzen
naiz. Igandean eleizara eta
etxera ikastera.
Fin de semana
Yo, el viernes, voy al cine.
El sábado a la mañana me
levanto y vamos hasta Laredo
donde por la mañana voy a
montar a caballo, algunos
sábados hago competiciones
de doma y luego, a la tarde,
voy a andar en bici.
El domingo me levanto,
voy a dar una vuelta en moto
y voy a comer.
A la tarde vuelvo a montar
a caballo y vuelvo a Bilbao.
Aida, 6º E
Txaba, 2º B
Maria, 2º B
Tomorrow is my birthday.
My mum goes to the baker’s
to buy a cake for my friends
and me. All my friends are
coming this afternoon and we
are going to have a big party.
My parties are famous for the
games. We are going to repit
next year.
This is a photo of the party.
Gonzalo Pérez
o
n
a
Ver
Inglés en Irlanda
2007
Programa de vida en familia, clases y
actividades.
Examen “Trinity College”
✘
✘
✘
DUBLIN
WATERFORD
NEW ROSS
También programas en internados
U.S.A.
INGLATERRA
✘ Programa de Vida en familia,
clases y actividades
✘ Programa de sólo vida en familia
Adultos: Mayores de 16 años.
Curso intensivo de inglés.
✘
WORTHING
También programas en régimen de internado.
Régimen de internado
4 horas diarias de inglés con
profesores Irlandeses.
Coordinación:
✘
P. Francisco Pajares
Colegio P. Andrés de Urdaneta
Nire familiarekin joaten
naiz jatera, eta ibilalditxo bat
egitera.
Marina, 1º A
Valencia de
D. Juan. León
AUSTRALIA
Teléfono: 944 53 33 08
Normalean futbol partiduak
ditut eta gero noizbehinka
Errioxara joaten naiz. Athletic partiduak ere ikusten ditut.
Josu, 2º B
ESPAÑA
Vida en familia, clases y
actividades
✘
Año Académico
Oficina Central:
BRISBANE
1. Vida en familia + High School
2. Prestigiosos Internados
✘
✘
✘
✘
✘
USA
CANADÁ
IRLANDA
INGLATERRA
SUIZA, FRANCIA, ALEMANIA,…
Ed. Bellas Artes. Alcalá, 42. 28014 Madrid.
Tel.: 91 531 28 86. Fax: 91 532 79 71
MÚSICA
26
Oasis
Aceptada mundialmente como la banda británica de rock
más importante de la última década, es actualmente una
fuente de inspiración para multitud de bandas jóvenes.
Conocidos tanto por sus temas convertidos casi en
himnos como por sus polémicas y disturbios con otras
bandas, no cabe duda de que, gusten o no gusten, a pocos
dejan indiferentes.
Oasis es una banda de rock
originaria de Manchester, formada apenas iniciados los
noventa. Es uno de los grupos
más importantes del llamado
“Britpop” o “Britrock”, movimiento que surgió en los 90
en Gran Bretaña en oposición
a la tremenda fuerza del
Grunge y el House.
Los cuatro miembros oficiales de la banda son los
hermanos Gallagher (Liam
como cantante y Noel como
guitarrista), Gem Archer y
Andy Bell. Además, en directo, al igual que hacen otros
muchos grupos, llevan más
músicos para evitar el uso de
samplers y poder tocar todo
su repertorio en directo.
La banda dio su primer
concierto en un pequeño local
de Manchester en 1991, cuando en la formación solo se
encontraba Liam. Noel, quien
fue a verles, les dijo tras la
actuación que ellos podían
elegir: o continuaban por su
cuenta y seguían aspirando a
tocar en otros locales del estilo o entraba él en la banda y
se convertían en estrellas. A
partir de entonces Noel se
dedicó a componer todos los
temas de Oasis.
Desde ese momento, su
fama en Manchester fue
aumentando hasta firmar su
primer contrato discográfico.
Desde ese momento publicaron varios singles, siendo el
más importante “Live Forever”, que les llevó a la fama.
En Septiembre del 94, sacaron su primer EP: “Whatever”.
En 1996 comenzaron sus
diferencias con otros artistas.
La prensa empezó a expandir
el rumor que decía que se
odiaban con otra banda
contemporánea: Blur. Este
rumor se confirmó después, y
su rivalidad aumentó cuando
ambas banda sacaron a la vez
sus dos discos. (Oasis publicó
What’s the story Morning
glory?, álbum que fue el que
más rápido se vendió en
Inglaterra detrás de otro de
los Beatles).
En este instante, Oasis se
encontraba en la cumbre de
su carrera. Ofrecieron dos
conciertos en Knebworth el
10 y 11 de Agosto de 1996.
Con decir que solamente una
de cada 10 de las 26 millones
de peticiones de entradas que
se dieron tuvieron éxito, se
expresa claramente la importancia que la banda había
adquirido.
Durante los años siguientes
los álbumes fueron sucediéndose uno tras otro: “Be Here
Now, Standing on the shoulder of giants”, “Heathen
Chemistry”… y numerosos
singles.
Se produjeron tantos
cambios en la formación
como en el estilo de música.
También aumentó el número
de rivalidades con otros artistas: Robbie Williams, Phil
Collins, Elton John han sido
varios de los artistas con los
que los hermanos Gallagher
han tenido sus diferencias.
Sus últimos ataques han ido
hacia Green Day y Keane.
Sobre los primeros Noel dijo
que deberían tener el respeto
de esperar a que él muera para
publicar un plagio a una
canción suya (refiriéndose al
parecido de “boulevard of
broken
dreams”
con
“wonderwall”). Cuando se le
pidió opinión acerca de
Keane, una banda que tiene
vocalista, pianista y baterista,
Gallagher dijo “Tradicionalmente, los tres más grandes
idiotas de una banda son el
cantante, el batero y el tecladista. No necesito decir
mas”.
Marzo 2007
En 2005 publicaron su último disco: “Don’t relieve the
truth”. En este trabajo la
composición se reparte entre
todos los miembros de la
banda, y, según la crítica
representa la vuelta del grupo
a su estilo más característico.
Inmediatamente después
salieron de gira por todo el
mundo, que terminó en México.
Actualmente la banda está
a punto de volver al estudio
para grabar un nuevo álbum.
Si será tan bueno como los
anteriores no se sabe, lo que
sí que es seguro es que volverán a levantar tanta expectación como siempre lo han
hecho.
Ander Suárez Martínez,
2º E - Bach.
Desde la grada
Hola amigos. Algo más de mitad de temporada transcurrida y ya se empiezan a vislumbrar los resultados
deportivos en las distintas secciones.
Balonmano
Problemas para el primer equipo que tendrá que pelear por
eludir el descenso, aunque estamos seguros de que así será.
No sucede lo mismo con los equipos de la Vasca que es
probable que tengan que jugarse el descenso en una promoción.
Por otro lado están los equipos inferiores, que de momento
están cumpliendo objetivos, y la alegría del regional que
nuevamente jugará la liga de ascenso.
Desde aquí animamos a toda la familia balonmanera a
depositar todo su ímpetu en los momentos delicados de la
competición y que apoyen al máximo para poder superar los
malos momentos.
Fútbol
Casi todos los equipos van bien. Los pequeños, ganadores,
aunque el alevin, este año está sufriendo demasiado, en parte
al gran número de bajas en su equipo. A pesar de todo siguen
en su empeño y esfuerzo sin abandonar. Por otro lado está el
juvenil, que como siempre está ahí, aunque este año huele a
ascenso. También buena temporada la del cadete mayor que
aguantará la permanencia en una categoría sumamente
complicada.
Se ha disputado como en años anteriores el torneo Cocacola en donde hemos defendido el título con honor a pesar de
perder en la final a penaltis. Todavía nos queda una repesca
en abril para poder disputar el sector nacional. Desde aquí
nuestra enhorabuena.
Multideporte
Parece que el cambio del día deportivo al viernes ha sido
del todo positivo en cuanto a la asistencia de participantes se
refiere, ya que los números así lo indican. Esperemos seguir
así.
El trovador.
DEPORTES
Marzo 2007
27
Nuestros equipos
Fútbol 7. Urdaneta A, Benjamín
De pie: David (entrenador), Jaime Olartua, Lucas Gómez,
Álvaro López, Ander Dobarán, Gonzalo Pesquera, Borja
Zarauz.
Agachados: Borja Muñoz, Javier Zubiaga, Guillermo
Olaizola, Gonzalo Muñoz, Iñigo Jauregi, Ibón Aruabarrena.
Ausente: Álex Uriarte.
Fútbol 7. Urdaneta B, Benjamín
De pie: Cristian (entrenador), Joaquín Esteban, Borja
Hernando, Gonzalo Larrea, Iñigo Martín, Carlos Bejar, Diego
Ruiz, Ioritz Antón, Sergio (entrenador).
Agachados: Peter Vilallonga, Jinie Castresana, Peru Ares,
Gontxal Martínez y Diego Rementería.
Tenis Alevín A
Arriba: Sofía Vilallonga, Irune Pelaz, Natalia Icazuriaga,
Claudia Rega
Abajo: Gonzalo Cadarso, Ignacio Rementería.
Tenis Benjamin
Arriba: Alvaro Martínez, Ignacio Mancha, Santiago Sáenz
de Tejada, Juan García, Javier Aspiazu
Abajo: Andrea de la Torre, Elena Atela, Sofía del Molino,
María Sandonis, María Lobato.
Deporte: Baloncesto
Equipo: Urdaneta
Categoría: Benjamín
De pie: Ricardo Perdices (entrenador), Adrian Villate, Iñigo
Allende, Javier Vadillo, Ander Farré y Gonzalo Carmona
Agachados: Jon Lizuain, Álvaro Sánchez, Ignacio Silva,
Pablo Ballesteros, Iñigo Uriarte, Javi Sánchez
Ausentes: Matías Alonso, Juan Ochoa de Chinchetre Iñigo
Arrieta.
DEPORTES
28
Marzo 2007
Baloncesto. Urdaneta, Mini Femenino
Baloncesto. Urdaneta, Mini
De pie: Jon Goienaga, Borja Bernedo, Jorge García,
Santiago Beitia, Miguel Aumente, David Galvan (entrenador)
Agachados: Rafael Casas, Alex Madariaga, Javier
Ojanguren, David Berzosa y Gorka
Ausentes: Carlos Mijan, Jon García, Álvaro Fernández,
Jaime Arechalde, Javier Garay, Álvaro Barrón.
Gimnasia Rítmica
Categoría Benjamín
De pie: Inés Barbier, Itziar Ubieta, Saioa fernández, Lucia
Ruiz, María carrasco, Lucía Arzua, Laura Barranco, Andrea
Gallego, Naroa Ecenarro, Laura Paredes.
Agachadas: Teresa Guijarro, Ane Alberdi, Maie Mauraza,
Andrea de la Torra, Ana Paz, Teresa Oyarzabal, Andrea
Pausela, María Oyarzabal, Rocio Cámara.
Sentadas: Amaia Alday, Begoña Beitia, Sofía Miján, Teresa
Fernández, Angeles Caracol, Andrea León, Paula Tolivar.
Son las gimnastas de 3º y 4º de Primaria y participaran en
los encuentros escolares siendo su primera competición el fin
de semana del 3-4 de febrero.
Categoría Alevín
De pie: Nerea Elizondo, Olatz Natividad, Mónica Garrido,
Cristina Osorio, Laura Paisán , Ana Mendieta, Mónica González, Marta Pineda
Agachadas: Arrate Garaizar, Mónica Zalbide, Maitane
Munarriz, Alba Villate, Lourdes Viteri, María Asín, Itziar
Gamboa.
Las gimnastas alevines (de 5º y 6º de primaria) también
participarán en las competiciones escolares, y el primer
campeonato para ellas se celebrará el 10 de febrero.
Nuestros equipos
Nuestros
equipos
De pie: Carmen Torres, Ane Vidaurrazaga, Maddalen
Larrea, Begoña Arrieta, Mónica Arenas (entrenadora)
Agachadas: Nora Oleagoitia, Laura Martín, María Loroño y
Enya Campos.
DEPORTES
Marzo 2007
29
Jornada de Fútbol Internacional
El pasado día 9 de Febrero visitó el Colegio la Escuela de Fútbol de Chellaston de
Inglaterra, que estaban de circuito deportivo por Bilbao. Fueron dos partidos
de categorías Infantil y Cadete que hicieron disfrutar a jugadores y público
como si de un partido internacional se tratara. Quedaron agradecidos y a la espera
de que les demos la revancha, eso sí esta vez tendrá que ser allí.
C.D.
Sin serpientes ni ratas cualquiera toca la
flauta.
Sopa de letras
W
G
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P
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Equipos cadetes
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Enero - Febrero - Marzo - Abril - Mayo - Junio - Julio - Agosto - Septiembre - Octubre - Noviembre - Diciembre
Maitane Munarriz, 5º B
Equipos infantiles
Juncal
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E A S HA
A C L E T
UDO S A
NA F U B
C DAMR
AMADO
Z C E L C
DAO B E
L P A S O
Hay que buscar las siguientes palabras:
Americana - Babero - Blusa - Boina - Botas - Bufanda Calcetines - Camisa - Chándal - Chaquetón - Cinturón - Corbata - Escudo - Falda - Gorro - Guantes - Jersey - Leotardos Mochila - Pantalón - Polo - Sudadera - Zapatillas - Zapato
Raquel García, 5º C
Adivinanzas
-1
Se abre el telón.
Aparecen tres pavos.
Se empiezan a pegar
Patadas y puñetazos.
Se cierra el telón.
¿Cómo se llama la película?
●
-2
¿Porqué el libro de matemáticas se ha suicidado?
●
-3
Pérez anda,
Gil camina,
tonto el que no lo adivina.
Iker Zalacain, 5º D
HUMOR
30
Curso de inglés rápido
Chistes
- La palabra te en inglés se
escribe “Tea” pero se lee
“Tii”.
- La palabra pato, en inglés
se escribe “Duck” pero se lee
“Dak”
- La palabra reina, en inglés
se escribe “Queen” pero se
lee “Cuinn”
Perfecto, ya sabemos tre
palabras. Ahora las decimos
seguidas.
“Tea Duck Queen”
“Tii Dak Cuinn?”
Le pregunta una serpiente a
otra:
- ¿Las serpientes tenemos
veneno en la lengua?
- Sí, ¿por qué?
- Porque me la he mordido.
●
Le dice un cerdito a su
madre:
- ¿Por qué tenemos un
agujero en el culito?
- Porque si lo tuviéramos
en la espalda seríamos una
hucha.
María Lobato, 4º A
Sudoku
El sudoku es un rompecabezas que consiste en rellenar
unas celdas vacías con cifras
del 1 al 9. Para ello, hay que
seguir tres sencillas reglas:
1- No repetir ninguna cifra
en las 9 celdas de las filas
verticales.
2- No repetir ninguna cifra
en las 9 celdas de las filas
horizontales.
3- No repetir ninguna cifra
en las 9 subcuadrículas de
3x3
Alba Vilalte, 5º B
Adivinanzas
-4
Adivina adivinanza: dijo el
sabio Salomón ¿cuáles son
los animales sin sangre ni
corazón?
-5
Orejas largas, rabo cortito,
corro y salto muy ligerito.
-6
Un hombre vestido de negro
que hace pelotas y no es pelotero.
Aparece un vampiro con
toda la boca de sangre. Viene
otro vampiro y le dice: ¿Dónde encontraste esa rica
sangre? Y el vampiro le
contesta: ¿Ves ese muro?
- Sí.
- Pues yo no lo vi.
●
-8
Su nombre tiene dos letras y
su cuerpo un raro aspecto
pues se parece al caballo pero
además tiene cuernos.
Iba un baserritarra por la
calle con dos kilos de patatas,
cuando de repente se encuentra con un ladrón y este le
dice:
-¡Arriba las manos!
Bueno vale, vale, ¡jepa! Y
sube las patatas también.
¡Ahora las pelas! dice el
ladrón.
Y el baserritarra responde:
¡¡Si, las va a pelar tu
madre!!
Raquel García, 5º C
César, Yeray e Ignacio, 5º C
-7
Blanco, barranco, pantalón
blanco. Corre como en zancos
y grandes trancos.
●
Marzo 2007
El comecocos
Un señor se compra un
comecocos. Todas las mañanas antes de ir al trabajo dedica un rato a hacerlo. Al cabo
de un mes por fin termina el
comecocos, y muy contento
va donde su mejor amigo para
contarselo.
El amigo le dice: ¿pero has
tardado un mes entero en
hacer este comecocos?
El señor le contesta: pero si
eso es muy poco tiempo, fíjate que en la caja pone de 2 a 4
años.
●
El soldado
Llega un soldado al puesto
de mando del cuartel, completamente magullado y
hecho polvo y le dice al
Comandante: “mi comandante, mi comandante, hemos
perdido la batalla”
- El Comandante pone cara
de extrañeza y le contesta:
“pues entonces no sé qué
hace ahí hijo, vaya y búsquela, búsquela hombre”
Alberto Bilbao y Mikel Larrea, 5º B
A ver quién se atreve a tocarme la gaita.
Intenta descifrar el contenido de este enigma
C13R70 D14 D3 V3R4N0
3574B4 3N L4 PL4Y4
0853RV4ND0 D05 CH1CO5
8R1NC4NDO 3N 14 4R3N4,
357484N
7R484J4NDO
MUCH0 CON57RUY3NDO
UN C4571LLO D3 4R3N4
CON 70RR35, P454D1Z05
OCUL705 Y PU3N735.
CU4NDO
357484N
4C4B4NDO V1NO UN4
OL4 D3S7RUY3NDO 70DO
R3DUC13NDO
3L
C45T1LLO 4 UN MON7ON
D3 4R3NA Y 35PUM4.
Nerea García, 4º A
David, 5º C
Guillermo Melgosa y Pablo Ortigosa, 5º D
Poca casa para tanto inquilino.
HUMOR
Marzo 2007
31
Esto es un borracho que va
por la calle cantando de
madrugada.
De repente, los vecinos del
barrio se asoman por los
balcones y le gritan:
“Callate que vamos a llama
a la Ertzaintza”
Y dice el hombre:
¿”Qué pasa, que ellos
cantan mejor que yo?”
●
¿Qué le dice un posavasos
a una cerveza?
“Qué culito más fresquito
tienes, guapa”
Irati y Marta, 5º C
Como bicicleta valía 30 € pero como escultura vale 3.000 €
Definiciones
graciosas
Mejilla: Mujer del mejillón.
Limón: Lima grande
Pesimista: Optimista con
experiencia
Fe: Acto de creer en lo que
no creo.
Había una vez que estaba
escribiendo una carta de amor
que decía así: María, en el
desayuno no como porque
pienso en ti. María, en el
amuerzo no como porque
pienso en ti. María, en la cena
no ceno proque pienso en ti.
María, en la noche no duermo
porque estoy muerto de
hambre.
Pregunta la profesora en
clase:
Iñaki, ¿cuál es el masculino
de oca?
- Parchís.
●
En clase de inglés:
Señorita, ¿qué quiere decir
“nothing”?
- Nada
- Algo querrá decir, ¿no?
Maitane Munárriz, 5º B
Chistes
Colmos
La madre pregunta a Jaimito. ¿conoces a una niña que se
lama Nuria Pérez?
Sí; en la clase de matemáticas, duerme a mi lado.
¿Cuál es el colmo de un
albañil?
Llamarse Armando Casas.
●
¿Cuál es el colmo de un
conductor?
Frenar en seco en un día de
lluvia.
Jaimito, ¿cuántas horas
tiene un día?
- 20.
¿20? ¿y las otras 4?
Las pasamos en la escuela
y no cuentan porque no sirven
para nada.
●
Jaimito pregunta a su
madre: ¿es verdad que los
muertos se convierten en
polvo?
- Sí, es cierto.
Entonces, ¿cuántos muertos hay debajo de mi cama?
Que le dijo…?
¿Qué le dijo el azúcar a la
cuchara?
Nos vemos en el café
●
¿Qué le dijo la nariz a un
pañuelo?
Tu me suenas.
●
Jaimito, dime los nombres
de algunos cuadrúpedos.
El gato, el perro, el caballo,
la vaca y dos gallinas.
●
¿Qué le dijo un poste a otro
poste?
Póstate bien.
●
Jaimito le dice a su madre:
¡mamá, mamá! Ya sé escribir.
- ¿Y qué has escrito?
- No lo sé; no sé leer.
Jon Goyenaga, 5º B
Cristina Osorio, 5º C
●
¿Qué es una gamba tirando
piedras?
Una gamberra
●
Están dos señores en un
manicomio y uno le dice al
otro:
- Para escapar si la valla
está alta la pasamos por debajo y si está baja la pasamos
por arriba.
Total que salen y no hay
valla. Entonces le dice el otro:
- Jo, no hay valla; no nos
podemos escapar.
Raquel García, 5º C
●
¿Cuál es el colmo de una
silla?
Tener patas y no poder
andar
Álvaro y Nicolás
Javier Pipaón, 5º C
●
●
¿Cuál es el colmo de una
abeja?
Tener alergia al polen.
Raquel García, 5º C
●
Soluciones
Adivinanzas
1 - Los pavos rangers
2 - Porque tiene muchos
problemas
3 - Perejil
4.- Los dibujos
5.- El conejo
6.- El escarabajo
7.- El avestruz
8.- Ñu
Solución al enigma
Cierto día de verano estaba en la playa observando
dos chicos brincando en la
arena. Estaban trabajando
mucho construyendo un
castillo de arena con torres,
pasadizos ocultos y puentes. Cuando estaban acabando, vino una ola destruyendo todo, reduciendo el
castillo a un montón de
arena y espuma.
Solución Sudoku
DE CINE
32
“Transformers” en acción
Lo último de Spielberg,
muy pronto
al poco tiempo el éxito de los
vehículos que se convertían
en robots fue tan grande que
toda la generación de los
ochenta se vio afectada por
los autobots y los decepticones, las dos razas de vehículos transformables que durante años llevaron una guerra
sin cuartel por el control del
universo.
A la pantalla
Cuando los efectos especiales alcanzaron una evolución
suficiente como para que
fuera posible crear absolutamente cualquier cosa en una
película, no faltaron los entusiastas que se atrevieron a
pensar en aquello que veinte
años atrás habría sido un
imposible: una película que
combinara actores de carne y
hueso con los robots que se
convierten en vehículos de
todo tipo. Con un presupuesto
nunca revelado pero seguramente desorbitante, “Transformers” promete ser uno de
los platos fuertes del verano,
estrenándose en Estados Unidos el 4 de julio y en España
apenas dos días después. Dirigida por Michael Bay, quien
sabe mucho de películas
ambiciosas, el film ha puesto
todo su presupuesto en los
efectos especiales, evitando
deliberadamente a las superestrellas, aunque en el elenco
destacan muchas grandes
promesas que pueden cambiar radicalmente su caché si
la película es un éxito.
Energía total
“Transformers” comienza
un millón de años antes de la
aparición del hombre sobre la
Tierra, durante el viaje del
cubo de energón por el espacio en dirección al planeta
¡Vaya juguetes!
Allá por la década de los
70, una compañía japonesa de
juguetes, Mocroman, lanzó
una nueva línea de vehículos
que podían convertirse en
robots moviendo algunas
piezas, y que luego fue adoptada por la poderosa multinacional de juguetes Hasbro,
propietaria de G.I. Joe y del
juego de mesa Monopoly. Sin
duda más astutos que los
Marzo 2007
Hollywood…
¿Da la talla?
E
l equipo de rodaje de “Separados” debió de hacer
malabares para compensar la diferencia de altura de sus
dos protagonistas, Jennifer Aniston (1.63) y Vince Vaughn
(1.96) y lograr que ambos entraran dentro del mismo
plano.
En el siguiente artículo les invitamos a echar un vistazo a
las alturas de las estrellas de cine.
Los Chicos
Danny DeVito - 1.52
Woody Allen - 1.63
Eliah Wood - 1.68
Tom Cruise - 1.70
Dustin Hoffman - 1.70
Al Pacino - 1.70
Mark Wahlberg - 1.70
Anthony Hopkins - 1.74
Antonio Banderas - 1.75
Sean Penn - 1.75
Kenneth Branagh - 1.77
Eddie Murphy - 1.77
Jack Nicholson - 1.77
Robert DeNiro - 1.78
Johnny Depp - 1.78
Michael Douglas - 1.78
Silvester Stallone - 1.78
Mel Gibson - 1.79
Orlando Bloom - 1.80
Leonardo DiCaprio - 1.80
George Clooney - 1.80
Daniel Craig - 1.80
Brad Pitt - 1.80
Kevin Spacey - 1.80
Russel Crowe - 1.82
Jude Law - 1.82
Tom Hanks - 1.84
Adrien Brody - 1.85
Nicolas Cage - 1.85
Las Chicas
Christina Ricci - 1.55
Salma Hayek - 1.57
Eva Longoria - 1.57
Judi Dench - 1.61
Jodie Foster - 1.61
Jennifer Aniston - 1.63
Scrlett Johansson - 1.63
Helen Mirren - 1.63
Renée Zellweger - 1.63
Demi Moore - 1.65
Barbara Streisand - 1.65
Hilary Swan - 1.65
Naomi Watss - 1.65
Penélope Cruz - 1.66
Juliette Binoche - 1.68
Kate Hudson - 1.68
Jennifer López - 1.68
Meryl Streep - 1.68
Halle Berry - 1.70
Kristen Dunst - 1.70
Beyoncé Knowles - 1.70
Kim Basinger - 1.71
Sandra Bullock - 1.71
Paris Hilton - 1.71
Michelle Pfeiffer - 1.71
Catherine Zeta-Jones - 1.71
Angelina Jolie - 1.73
Andie McDowell - 1.73
Kate Winslet - 1.73
Hace un millón de años…
japoneses, los empresarios
norteamericanos supieron
adaptar los simpáticos juguetes a los medios masivos de
comunicación, creando en
1984 una serie de televisión
titulada simplemente “Transformers” y lanzando una
revista de historietas junto a
la entonces no tan poderosa
Marvel Cómics. Sin embargo,
Tierra. La voz del narrador
cuenta la historia del planeta
Cibertron, destruido por la
guerra entre los amantes de la
libertad y los seguidores del
caos, que justamente se
disputaban el cubo de energón, proveedor de la energía
que ha creado a los “Transformers”. Por esas cosas del
destino, el cubo ha ido a parar
a la Tierra, y los supervivientes de ambos bandos en
guerra tendrán que llegar
hasta allí para recuperar el
poderoso objeto perdido.
Megan Fox y Shia Labeouf en apuros.
C. Audiovisual. B - E.S.O.
Este mes su altura, el próximo ya veremos.
Kevin Costner - 1.85
Harrison Ford - 1.85
Keanu Reeves - 1.85
Jim Carey - 1.88
Sean Connery - 1.88
Clint Eastwood - 1.88
Arnold Schwarzenegger - 1.88
John Travolta - 1.88
Eric Bana - 1.89
Hugh Jackman - 1.89
Clive Owen - 1.89
Hill Ferrel - 1.92
Brandon Routh - 1.93
Tim Robbins-1.96
Cate Blanchett - 1.74
Sharon Stone - 1.74
Cameron Diaz - 1.74
Jennifer Garner - 1.75
Katie Holmes - 1.75
Julia Roberts - 1.75
Melanie Griffith - 1.76
Gwyneth Paltrow - 1.77
Charlize Theron - 1.77
Monica Belluci - 1.78
Nicole Kidman - 1.79
Sigourney Weaver - 1.82
Geena Davis - 1.83
Uma Thurman - 1.83