Competencias informacionales para el Trabajo de Fin de Grado en

Transcripción

Competencias informacionales
para la elaboración del TFG
Biblioteca Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla
Contenidos
1. Introducción
2. Guías de la Biblioteca de apoyo al TFG
3. Buscar información de calidad
4. Evitar el plagio
5. Mendeley
6. Comunicar
Introducción
Introducción
En esta sesión….
1. Dónde y cómo buscar información de calidad
para hacer un trabajo académico
2. Organizar la información con Mendeley
3. Evitar el plagio con APA y Mendeley
4. Crear un índice automático en Word y usar un
tesauro.
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Correo-e institucional
Activando el correo de la US
http://identidad.us.es
Rúbricas TFG
Consulta las Rúbricas
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Introducción
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Introducción
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Localiza TFG’s de diversas
universidades españolas
Recolecta
Buscar información
Buscar información
Recomendaciones iniciales
1. Identifica los conceptos principales de tu tema.
2. Busca sinónimos o posibles términos relacionados: puedes utilizar
para ello para ello diccionarios, tesauros….
3. Utiliza las búsquedas avanzadas y los operadores más útiles para tu
búsqueda (Y,O,NO/AND, OR, NOT).
4. Utiliza los filtros y limitadores que ofrecen las bases de datos.
5. Reformula tu búsqueda tantas veces como haga falta.
Buscar información
Recursos especializados
Buscar información
Recursos multidisciplinares
Buscar información (Fama +)
Web Importer
Clic en Save to
Mendeley
Clic en + para añadir
referencias a tu base
de datos
Buscar información (Dialnet)
Si el art. no está,
podemos
consultar en
Fama+
Si no lo
localizamos en
la Universidad
de Sevilla,
podemos
solicitar una
copia a través
del Préstamo
Interbibliotecario
Podemos
descargar el
art.: texto
completo
Búsqueda avanzada
Filtros de calidad
Selecciona las referencias
que quieras guardar
Clic en Selección
Clic en RIS
Se descargará un archivo RIS que
sólo tienes que arrastrar a tu
Mendeley Desktop
Buscar información (SCOPUS)
Acceso al artículo a texto completo: view at publisher
Web importer
Buscar información (WOS)
Buscamos por Tema
Accedemos al documento a través de Texto completo de la
editorial
BibTex
Buscar información (Google Scholar)
Web importer
Evitar el plagio
Evitar el plagio
¿Qué es plagio?
1. Copiar una obra y presentarla como propia
2. Reproducir un texto en mi trabajo sin hacer referencia a su autor.
3. Incluir frases, párrafos o ideas de otros en nuestros escritos, sin citar
su procedencia o autor.
4. Copiar párrafos o frases de sentencias sin señalar su procedencia.
5. Parafrasear un texto o una idea, sin citar su autor.
6. Comprar un trabajo a otro, al que se le llama “negro”, y presentarlo
como propio.
7. Copiar cualquier obra multimedia (audio, vídeo, Webs…), música,
gráficos, sin citar al autor.
Evitar el plagio
Y por supuesto…
Evitar el plagio
¿Por qué citar?
Originalidad
Ética
Honestidad
Derechos de autor
Creatividad Ilegal
Detectores de plagio
Viper
Turnitin
Copionic
Otros…
Evitar el plagio
Qué hay que citar
1. Bibliografía consultada
2. Obras o ideas ajenas incorporadas al trabajo
Cuándo NO hay que citar
Hechos o datos generalmente conocidos y que pueden encontrarse
en cualquier enciclopedia (por ejemplo, la fecha de un hecho
histórico, la extensión o la población de un país, etc.).
Evitar el plagio
Estilo APA (American Psychological Association)
para citar fuentes documentales
Evitar el plagio
En la Biblioteca de Educación:
K 001.8 MAN MAN
Evitar el plagio
Cita
Es la idea que se extrae de un documento de manera
textual o parafraseada que sirve de fundamento al trabajo
de investigación.
Se inserta entre paréntesis en el texto y se complementa
con la referencia al final del capítulo o al final de todo el
texto.
(González Jiménez, 2014, p. 25)
Evitar el plagio
Referencia
Una referencia es una conjunto de datos bibliográficos
que permiten la identificación de un documento.
Se sitúa al final del capítulo o al final de todo el texto.
Suele aparecer como Bibliografía.
González Jiménez, R. (2014). Educación y Tecnología. Madrid: McGraw
Hill.
Evitar el plagio
Tipos de cita
Cita textual: Transcripción fiel y palabra por palabra del texto de otro autor.
Menos de 40 palabras:
- Se incorporan al texto entre comillas.
- Se añade la cita (autor, año y
páginas).
Ejemplo:
Como algunos autores han indicado, “la incorporación de la mujer al
mercado del trabajo es la acción explicativa más importante en la
configuración modal de la familia chilena" (Muñoz, Reyes, Covarrubias y
Osorio, 1991, p. 29).
Evitar el plagio
Tipos de cita
Cita textual: Transcripción fiel y palabra por palabra del texto de otro autor.
40 palabras o más:
- Se transcribe en párrafo aparte.
- Se omiten las comillas.
- Se añade la cita (autor, año y páginas).
Ejemplo:
Otros han contradicho esta opinión:
La co-presencia no garantiza la interacción intima entre todos los miembros
del grupo. Considere las reuniones sociales a gran escala, en donde cientos y
miles de personas se congregan en un lugar para realizar un ritual o celebrar
un acontecimiento.
En estos casos, los participantes pueden apreciar la manifestación
visible del grupo, la congragación física e incluso su habilidad para hacer
conexiones directas e íntimas con aquellos a su alrededor está limitada por la
pura magnitud de la concurrencia. (Purcell, 1997, pp. 111-112).
Evitar el plagio
Tipos de cita
Cita indirecta o paráfrasis: Es un resumen breve o parafraseado (usando
palabras diferentes a las empleadas por el autor) de una idea, de una parte
de la obra o de toda ella.
- Se incluye como parte del texto.
- No se ponen comillas.
Ejemplo:
Martínez de Souza (1999) considera que las tablillas de arcilla son el
soporte más antiguo que se conoce del libro… (p. 41).
Evitar el plagio
Citar libros
¿Qué datos necesitamos para las citas y referencias?
Autor: Howard Gardner y Katie Davis
Año: 2013
Título: La generación APP
Subtítulo: cómo los jóvenes gestionan su identidad, su
privacidad y su imaginación en el mundo digital
Lugar de publicación: Barcelona
Editorial: Paidós
Autor/es. (Año). Título: subtítulo. Lugar: editorial.
Referencia:
Gardner, H. y Davis, K. (2013). La generación APP: cómo los
jóvenes gestionan su identidad, su privacidad y su
imaginación en el mundo digital. Barcelona: Paidós.
Evitar el plagio
Citar libros
Autor: Howard Gardner y Katie Davis
Año: 2013
Página: 192
(Autor/es, Año, página)
Cita: (Gardner y Davis, 2013)
(Gardner y Davis, 2013, p. 192)
Evitar el plagio
Citar artículos de revista
Referencia
-
Apellido/s autor/es, inicial nombre
Año
Título del capítulo/artículo: subtítulo
Título de la publicación: subtítulo (en cursiva)
Volumen (en cursiva)
Número
Páginas
Ontañón Barragán, T., & Coelho Bortolleto, M. A. (2014). Todos a la pista : el
circo en las clases de Educación Física. Apunts : Educación Física y Deportes,
115, 37-45.
Apellido/s autor/es, Inicial nombre autor/es. (año). Título del artículo: subtítulo. Título
de la publicación : subtítulo, volumen (número), XX-YY.
Evitar el plagio
Citar páginas web
Referencia
-
Apellido/s autor/es, inicial nombre
Año
Título de la página: subtítulo (en cursiva)
Recuperado de URL
Altuna Urdin, et al. (2013). Las redes sociales y las diferencias intergeneracionales: un
análisis entre Europa y Estados Unidos. Revista Fuentes, 13, 309-326. Recuperado de
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4359473
Apellido/s autor/es, Inicial nombre autor/es. (año). Título del artículo: subtítulo. Título
de la publicación : subtítulo, Volumen (número). Recuperado de
Evitar el plagio
Citar leyes
Referencia
-
Título de la ley
Descripción (en cursiva)
Publicación
Número
Fecha de publicación
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (Boletín Oficial del
Estado, 106, de 4 de mayo de 2006).
Título de la Ley, Descripción (Publicación, número, fecha de publicación)
Evitar el plagio
Estilo APA
Número de autores (citas en el texto)
- 2 autores
Se citan ambos, separándolos por la conjunción y o &.
- 3-5 autores
La primera vez se citan todos, separados por coma, excepto
el último, que se separa con y o &.
A partir de la segunda cita, sólo el primero, seguido de et al.
- 6 o más
Sólo se cita el primero, seguido de et al.
Evitar el plagio
Estilo APA
Número de autores (referencia en la bibliografía)
- Hasta 7 autores
Se escriben todos los autores, separados por coma, excepto
el último, que se separa con & o y.
- 8 o más autores
Se escriben los seis primeros, seguidos de puntos
suspensivos, y se añade el último autor.
Evitar el plagio
Estilo APA
Fuentes secundarias
- Sólo cuando no se tiene acceso a la fuente original.
- Se menciona en el texto la fuente original.
- Se utiliza la expresión Citado en dentro del paréntesis, seguido
de los apellidos del autor y la fecha de la fuente secundaria.
- Se incluye sólo la referencia de la fuente secundaria.
Mendeley
Mendeley
Mendeley
Mendeley
Red social de
investigadores
Gestor de
información y
documentos
Plataforma de
descubrimiento de
investigación
Mendeley
Guarda documentos
de forma eficiente
Crear citas y
bibliografías en
diversos estilos
Ayuda a conectar
investigadores
Mendeley
100 millones de
documentos que
reciben 100 millones
de visitas al mes
Espacio de
colaboración para
grupos de
investigación
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Crea tu cuenta: mendeley.com.
¡¡Utiliza el correo de la Universidad de Sevilla y
tendrás más prestaciones!!
Mendeley
Mendeley es un software académico
(Win, Mac & Linux) para organizar,
compartir, leer, anotar y citar artículos
científicos...
y una red de investigación para
gestionar artículos en línea,
descubrir tendencias y estadísticas
en investigación y conectar a
investigadores.
Mendeley
Base de datos
Método de importación
Comentarios
Web of Science
BibTex
Listado de registros
seleccionados/Sólo dentro del
registro
Eric
RIS
Listado de registros en pantalla
Google Scolar
Save to Mendeley
Scopus
Save to Mendeley
Sport Discus
RIS
Dialnet
RIS
seleccionados/Sólo dentro del
registro
Fama+
Save to Mendeley
(revisión de datos)
Mendeley
Desktop
Organiza tu biblioteca
Mendeley
Plug-in para Word
Sirve para:
-
Crear citas
automáticas en APA
-
Crear una bibliografía
automática
Mendeley
Ajustes del estiloAPA Se pueden cambiar los ajustes de APA para que, por
En Mendeley Desktop, hacer clic
en View -> Citation Style
ejemplo, las partículas aparezcan en español, y no
en inglés.
Con el estilo APA marcado, hacer
clic en More Styles
Mendeley
Plug-in para Word
En Citation and
Bibliography Language,
desplegamos la pestaña y
marcamos Spanish
(Spain)
Mendeley
Añade documentos automáticamente
1º Paso
Hay diferente opciones para crear tu biblioteca:
• Añade archivos individuales o toda una carpeta
• Copia y pega PDF en Mendeley Desktop (Add Files,
arrastra el PDF…)
… y Mendeley extraerá los datos de los documentos
automáticamente
2º Paso
Mendeley
Visor del PDF PDF
con el visor
Mendeley
Introducir manualmente
referencias. Por ejemplo
artículos, capítulos de
libros…
Comunicar
Comunicar
Estructura del TFG
Título
1.
Índice de contenidos (cómo generar un índice automático en Word)
http://www.youtube.com/watch?v=kx5t4qzlvGs
2.
Resumen (máx. 200 palabras) y Palabras clave (5, incluídas en el Tesauro de
Educación)
3.
Introducción
4.
Marco y objetivos
5.
Metodología
6.
Resultados y discusión / Desarrollo y análisis de los materiales o intervención
7.
Conclusiones, implicaciones y limitaciones
8.
Bibliografía
Comunicar
Estructura del TFG
El título
Debe ser corto (menos de 10 palabras), específico y claro.
Debe conseguir captar la atención del lector.
Utilizar el subtítulo para especificar el tema concreto.
Se recomienda redactar el título al final del trabajo.
Comunicar
Estructura del TFG
El resumen (Máx. 200 palabras)
Debe mostrar una visión de conjunto del trabajo.
Debe reflejar las ideas más importantes de cada apartado del trabajo, pero sin ser
excesivamente específico.
El resumen se redactará al finalizar el trabajo.
Comunicar
Estructura del TFG
Las palabras clave
La rúbrica indica la incorporación de 5 palabras clave al TFG, acompañando al resumen
Utiliza siempre términos aceptados en un Tesauro de Educación.
Utiliza los términos más específicos posible que definan correctamente el tema de tu
trabajo.
Comunicar
Estructura del TFG
Cómo crear un índice automático en Word
1.
En Word, comenzamos a escribir nuestro trabajo estableciendo para cada apartado
un estilo de título en el cuadro Estilos.
2.
Cuando acabemos el trabajo, situamos el cursor de escritura donde queramos añadir
nuestro índice.
3.
Seleccionamos el menú Referencias.
Comunicar
Estructura del TFG
Cómo crear un índice automático en Word
4. Seleccionamos Agregar texto
5. Hacemos clic en Tabla de contenido y
seleccionamos Tabla automática 1.
6. El índice aparecerá en el lugar indicado.
Comunicar
Definir las palabras clave
Utilizaremos el Tesauro de la Unesco
Comunicar
Utilizaremos el
Tesauro de la
Unesco
Tenemos dos opciones:
Buscar las palabras
clave a través de la
búsqueda de términos.
Buscar las palabras
clave seleccionando
una temática.
Comunicar
A través de la lista
alfabética:
Introducimos nuestra
palabra en el buscador.
Si no nos da resultados,
buscaremos sinónimos.
Comunicar
Si la palabra que hemos buscado no es la adecuada,
el Tesauro nos remitirá al término correcto
mediante el símbolo EMP.
Por lo tanto, en lugar de Enseñanza a distancia
tendremos que usar Educación a distancia.
Comunicar
Si pinchamos en el término Educación a distancia, podremos encontrar, entre
otra información, el término correcto en inglés.
Comunicar
Si buscamos por la lista
temática,
seleccionaremos en
primer lugar el tema y
en segundo el
microtesauro (o
subtema).
Comunicar
Aparecen todos los términos aceptados de ese subtema.
Taller APA
Taller APA
Artículos de revista
¿Qué datos necesitamos para las referencias y las citas?
Álvarez, M. y Pérez, J. (2000). Evaluación de
programas de educación emocional. Revista de
Investigación Educativa, 18 (2), 587-599.
(Alvárez y Pérez, 2000, p. 587)
Taller APA
Número de autores
Ciarrochi J., Chan A., Bajgar J., Pérez, J.,
Álvarez M., García J., Ortiz G. (2001).
Measuring emotional intelligence in adolescents.
Personality and Individual Differences, 31,
1105-1119.
(Ciarrochi et al., 2001, p. 1105)
Taller APA
Tipos de cita textual (citas más 40 palabras)
Según algunos expertos
El abandono de los estudios universitarios sin finalizar ha sido un tema de
preocupación y atención creciente en los últimos años, tanto en el ámbito
nacional como internacional, pues representa un síntoma claro de crisis, y
reducirlo constituye uno de los grandes retos de la enseñanza superior.
Actualmente constituye una base para la asignación de recursos y otras
decisiones administrativas, además de un importante indicador de desempeño
y calidad, incluyéndose en todos los programas de verificación de títulos y
evaluación de la calidad.
En España empieza a emerger con significatividad entre los años 80 y
90, asociado al acceso a la universidad de un mayor número de estudiantes con
perfiles diversos, y a la masificación de las aulas. Los porcentajes medios a
finales de los 90 y principios del 2000 giraban alrededor del 20% y 25%,
alcanzándose cifras muy superiores en las carreras técnicas y en los primeros
cursos (Cabrera, Bethencourt, Álvarez y González, 2006). En el curso 2013/14
la media estuvo en 26,1%, con un comportamiento similar en todas las ramas
de conocimiento; de estos, el 7,1% fueron cambios de estudios y del resto
(19%) se desconoce si iniciaron otros estudios o abandonaron el sistema
(MEC, 2014) (Cabrera Pérez, 2015, pp. 111-112)
Taller APA
Tipos de cita textual (citas menos 40 palabras)
“De unos países a otros, sin embargo, se
vislumbran casuísticas distintas. Mientras que en
los países más industrializados los abandonos están
más relacionados con las oportunidades del
mercado laboral” (Cabrera Pérez, 2015, p. 89)
Taller APA
Paráfrasis
Según Cabrera Pérez (2015) el mercado laboral de
los países industrializados no ha incrementado
ningún progreso estos últimos diez años,
especialmente en España. (p. 89)
Taller APA
Páginas WEB
Mikulic, I., Crespi, M. y Cassullo, G. (2010). Evaluación de
la inteligencia emocional, la satisfacción vital y el potencial
resiliente en una muestra de estudiantes de psicología.
Anuario de Investigaciones, 17, 169-178. Recuperado de
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S185116862010000100061&script=sci_arttext
1ª cita (Mikulic, Crespi, y Cassullo, G., 2010, p.169)
2ª cita (Mikulic et al., 2010 , p.169)
Taller APA
Leyes
Decreto 362/2003, de 22 de diciembre, por el que
se aprueba el Plan Integral de Atención a la
Infancia de Andalucía. (Boletín Oficial de la Junta
de Andalucía, 18, de 28 de enero de 2004).
(Decreto 362/2003, de 22 de diciembre, por el que
se aprueba el Plan Integral de Atención a la
Infancia de Andalucía. Boletín Oficial de la Junta
de Andalucía, 18, de 28 de enero de 2004)
Más información y ayuda en:
Bib.us.es/educacion
Biblioteca de Ciencias de la Educación
facebook.com/Biblioteca.de.Educacion
@BUS_educacion
Muchas gracias

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