aprender a ser feliz - Colegio Europeo Almazán

Transcripción

Nº 12
Sept. 2013
cONtRapuN tO
Revista realizada por el personal y los alumnos del Colegio Europeo Almazán.
Auto-Consciencia
Habilidades Sociales
Inteligencia
Emocional
Auto-Regulación
Empatía
Motivación
Educar con inteligencia
emocional: aprender
a ser feliz
Noticias
Deportes
Método Doman
Una temporada de
baloncesto fantástica
_004
_018
Palabras - Ideas
Idiomas
“Queridos graduados...
The Sound
of Music...
_026
_032
SUMARIO
003
020
031
004
024
032
009
028
039
017
030
EDITORIAL
NOTICIAS
AGENDA CULTURAL
DEPORTES
SOMOS SOLIDARIOS
PALABRAS - IDEAS
ESCUELA DE PADRES
RECETAS
DE ANTONIO
IDIOMAS
PASATIEMPOS
CONOCIENDO
AL EQUIPO
019
Quien tiene Boca se Equivoca
Os agradecemos el interés que demostráis al comunicarnos los errores
o equivocaciones que en algunas ocasiones podemos cometer en los artículos de nuestra revista. Todos ellos serán inmediatamente corregidos
en el Contrapunto Digital, que podéis leer en la web del colegio:
www.europeoalmazan.com.
COORDINADOR
José Ramón Pérez Senac
Diseño y maquetación: Malabar- Agencia de Publicidad. / www.malabar-es.com
CONTRAPUNTO 2.0
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Editorial
003
Luis Fernández
Director del Colegio
La primera graduación
¡Fueron las estrellas! Esos hombrecitos y mujercitas de
5 años vestidos de particular, dulces e ingenuos, alegres,
llenos de vida, repletos de esa voz clara y aguda que
siempre les acompaña; y frente a ellos un gentío multicolor con distintos equipos de grabación, imágenes que
conducirán a la melancolía y a las lágrimas con el paso de
los años y que ahora nos llenan de satisfacción.
nes de algunos abuelos que asistían al acto y rememoraban
aquellos tiempos, aunque tan distintos a los actuales.
Pues allí, sentados en hileras de sillas, se encontraban
nuestros niños bajo la atenta mirada de sus profesores.
Por un momento me vino a la memoria la imagen de un
nido de golondrinas dispuestas a realizar su primer vuelo
¿Estarían preparados para ese salto que les alejaba de su
patio pequeño, de sus juegos, de sus aulas, de sus maestros…? Seguro que sí, ya llevaban algunos años ensayando para enlazar con Primaria y aunque aumentarán sus
espacios no les faltará el cariño en su nueva etapa.
Y todos juntos, alumnos y profesores, cantaron “Gaudeamus
Almazán”; y espero que la vuelvan a escuchar más adelante en la universidad, aunque faltará el nombre del Colegio.
Después se perdieron entre las mesas buscando chucherías
y bebidas, pinchando globos y corriendo entre las personas
que les acompañábamos en la ceremonia y lo encontré natural, pues tal vez yo hubiera hecho lo mismo con sus años. Nos
despedimos cuando llegaba la noche, cuando las energías se
iban agotando y nuestros niños se acurrucaban en sus familias, cansados después del largo día… Y nos fueron dejando,
poco a poco, en busca del baño, de la cama y delos sueños.
Leyeron y cantaron entre aplausos, más tarde les colocaron un birrete y les fueron llamando uno por uno; acudían realizando malabarismos pero muchos no pudieron
evitar que el bonete visitara las losetas y se despidieron
con un beso de sus maestros después de recoger la orla.
Allí estaban las imágenes de sus compañeros de juegos y
aventuras de esa primera infancia, frágil en nuestra memoria cuando crecemos pero que retorna con el paso
del tiempo según pude comprobar en las conversacio-
¡Benditos niños que hacen agradables nuestros días! Disfrutar de su risa, de sus juegos, de sus cosas… llenar sus cabecitas de historias sorprendentes y bellas, historias apacibles
que exciten su imaginación y les hagan únicos e insuperables.
Me apetecía escribir sobre su primera graduación, sobre los
inicios de ese revoloteo que les conducirá a otras graduaciones, con nuevas caras, con otros compañeros, con otros profesores, en otras circunstancias… Pero hoy me quedo con
lo que contemplé y no miento si digo que por momentos se
me humedecieron los ojos, aunque más de alegría que de
tristeza, y sentí un nudo en la garganta.
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NOTICIAS
004
Método Doman
El método Doman tiene como objetivo potenciar la estimulación en bebés y niños, tanto
para el desarrollo neuro-motor como intelectual. La implantación de Doman en la clase
de 1 año ha sido una experiencia muy positiva.
Para llevar a cabo este método escribí sobre tarjetas blancas nombres comunes,
en letra grande y de imprenta. Escondía
las palabras “mágicas” en una caja, entre
piezas de telas de colores, y luego llamábamos a las palabras:
las pronunciaban sin dificultad aparente.
Practiqué tres veces al día, asimilando
unas 25 palabras a la semana, y lo mejor
de todo es que deseaban continuar jugando, mientras aprendían la lectura sin
esfuerzo.
A ver, a ver, a ver…
Pensé que pronto se iría llenando su
mente inquieta de muchas palabras nuevas y me sentí muy feliz sabiendo que
todas serían bien recibidas porque eran
“mágicas”.
¿Cuál es la sorpresa, que yo no lo sé,
pajarito chino canta en japonés?
A ver, a ver, a ver…
Después de unas cuantas sesiones los niños reconocían las palabras “mágicas” y
Elena García - Miguel Ruiz
Profesora de Educación Infantil
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Noticias
005
Bilingual 2 year olds
Have you ever thought of the idea of Spanish 2 year olds learning English as their mother
tongue? We have dared to teach them all contents in English and we can proudly say that
it has ended up being a complete success!
At the beginning of this experience, we had
lots of different ideas about how to teach
them the language: Playing games? Listening to stories? Singing and dancing? It
was hard to decide and organize the chaos
that we had in our minds. Fortunately, we
came up with a well structured method
that allowed our pupils to enjoy themselves while at the same time learning a foreign language as well as accomplishing
the main objectives of other areas.
“No pressure and plenty of joy” has
always been our motto, that is, our main
“N
o pressure and
plenty of joy” has always
been our motto.
goal was allowing our children to follow
their own rhythm when acquiring different abilities. However, rules, routines
and discipline were essential for this method to work.
Having gone through this very gratifying
academic year I can only say that my pupils
have taught me at least as much as they
have learnt themselves. Watching their
enthusiasm while working on the sensory bins was astonishing, and witnessing
their concentration when buttoning their
smocks was amazing. To sum up, spending
time with children is not a must but a gift.
Eva Fernández Fernández
Tutora de 2 años de Ed. Infantil
NOTICIAS
006
Aprendemos a cuidar nuestro planeta
El 7 de junio los alumnos de 2º y 5º de Primaria realizaron un taller de sostenibilidad a
cargo de la empresa Acciona, compañía líder en la promoción y gestión de infraestructuras,
energías renovables, agua y servicios, que contribuye activamente al bienestar social y al
desarrollo sostenible.
Esta empresa ha organizado una jornada
de “voluntariado corporativo” en la que
los empleados imparten talleres de sostenibilidad desplazándose a los colegios
participantes con actividades y juegos
orientados a enseñar de manera práctica y lúdica cuestiones tan importantes
como ahorrar energía o agua y nociones
básicas sobre el cambio climático y el desarrollo sostenible, entre otros temas.
Dos voluntarias estupendas vinieron a
desarrollar estos talleres a nuestro centro: Elena Hernández y Mª José Campos.
El taller se celebró con gran éxito y tuvimos la oportunidad de charlar con nuestras voluntarias.
-Pregunta- ¿Por qué os habéis apuntado
a estas jornadas?
-Respuesta: Porque nos hace mucha ilusión
poder compartir con los niños la importancia de concienciarles de que hay que cuidar
nuestro entorno hoy para que las futuras
generaciones puedan disfrutar de él. Ade-
más es muy gratificante para nosotras esta
experiencia, intercambiar ideas con ellos y
enriquecernos con lo que nos aportan sobre
todo desde el punto de vista humano.
-P-¿Están nuestros niños concienciados
en los temas de medio ambiente?
-R-La verdad es que nos han mostrado
bastante interés y con su espontaneidad y
frescura nos han comentado algunas cosas de las que ellos mismos hacen tanto
en casa como en el colegio, sobre todo en
lo referente a la separación de residuos y
a la reutilización de juguetes, y cosas varias de hermanos mayores.
-P-¿Qué entienden los niños por un mundo sostenible?
-R-Ante la pregunta los niños respondieron de forma simpática y a su manera.
Después, tras los conceptos expuestos y
ejercicios realizados hemos tratado de
que se den cuenta de que las actividades
que desempeñan en su día a día generan
un impacto sobre el planeta y que está en
sus manos poder cuidarlo y mejorarlo.
-P-¿Cuáles eran vuestras expectativas?
-R-Fundamentalmente se trataba de
aportar a los niños de una forma entretenida, la idea de que es necesario que cambiemos nuestro estilo de desarrollo: hay
que hacer un uso eficiente de los recursos
y realizar un consumo inteligente, para
empezar, desde nuestro entorno más cercano. También, animarles a que las ideas
con las que se hayan podido quedar, las
difundan a hermanos, padres, amigos
y así poco a poco consigamos que haya
más personas que entiendan el valor de
la sostenibilidad y compartan el respeto
por el medio ambiente.
En definitiva, son los niños quienes tienen
que convertirse en ciudadanos responsables y tomar las decisiones oportunas
para cambiar el curso del desarrollo de
nuestras sociedades. Para ello es preciso
que les proporcionemos ocasiones en las
que puedan analizar los graves problemas ambientales que vivimos y hacerles
reflexionar sobre las posibles soluciones.
Carmen Carrascosa Cebrián Coordinadora de Educación Primaria
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Noticias
007
Primera fiesta de graduación de 2º de Bachillerato
Este año por primera vez se realizó en el Colegio la fiesta de Graduación de los alumnos de
2º de Bachillerato.
Este año por primera vez pude decirle a
todos mis chicos, los que estaban presentes y también con el pensamiento a
todas aquellas generaciones ausentes,
que en un momento determinado de mi
vida compartieron conmigo la aventura
de enseñar y aprender, lo importantes
que han sido para mí, lo que me han enriquecido con su presencia, su día a día, sus
alegrías, enfados, tristezas y enseñanzas.
Fue un momento alegre y al mismo
tiempo triste, alegre porque ellos continúan con su vida, terminaron una etapa
y comenzarán otra, irán creciendo como
personas, asumiendo nuevas responsabilidades, en fin, haciéndose adultos. Pero
para mí toda despedida tiene un punto
de tristeza, porque de forma inevitable
siento el paso del tiempo, comprendo
que su avance en la vida va unido al paso
inexorable de mi tiempo.
No quiero terminar sin decir que no creo
que exista una profesión tan enriquecedora como la profesión de enseñar, ser
“maestro”, con el significado pleno y
profundo de esta palabra, es uno de los
trabajos mejores que una persona puede
tener. Tener la capacidad de transmitir
conocimientos, seriedad, pero también
mucho cariño, sensibilidad, comprensión
y recibir a cambio mucho más de lo que
tú has dado, es algo que solo puede en-
tender aquel que ama como yo el mundo
de la enseñanza.
Me despido de mis chicos de 2º de Bachillerato con todo mi cariño y un hasta
siempre.
Carmen Jiménez
Subdirectora del Colegio
Europeo Almazán
NOTICIAS
008
Acogidas por esta gran familia
Somos Eva y Ainoa, nuevas profesoras en el centro y estamos encantadas por la gran
experiencia laboral y personal que el Colegio Europeo Almazán nos ha brindado.
Queremos dar las gracias a los alumnos,
padres y madres, administración, secretaría, mantenimiento, personal de cocina y
de limpieza, monitores, profesores y equipo directivo por esta maravillosa oportunidad. Todos vosotros sois los que hacéis
del Colegio Europeo Almazán, un lugar
donde la calidad humana es lo que prima.
Os hemos querido citar a todos porque
estamos muy agradecidas por la oportunidad que nos estáis dando y por la gran
acogida que nos habéis ofrecido, dándonos seguridad y apoyo, algo que se agradece muchísimo al empezar cualquier
actividad laboral en un nuevo lugar.
Somos conscientes de la gran responsabilidad que conlleva nuestro trabajo y
nuestra intención es seguir esforzándonos por hacerlo mejor cada día, apren-
diendo de todos vosotros y superándonos para poder dar a nuestros alumnos la
educación que merecen.
Creemos que no hay mejor forma de dar
las gracias que haciendo un buen trabajo
y ese es nuestro principal objetivo.
A pesar de que nuestra labor requiere mucho trabajo y dedicación, todo esfuerzo se
ve recompensado cuando nuestros alumnos y alumnas nos muestran su gratitud y
su ilusión por aprender en el día a día.
Gracias por todo vuestro apoyo.
Eva Maceda y Ainoa Camba
Tutoras de 4º y de 2º de Primaria
Carrera para todos en el Colegio Europeo Almazán
En el mes de marzo los chicos y chicas del Almazán pertenecientes a los cursos de 3º de
E.S.O. y 2º de Bachillerato participaron, acompañados de Rodrigo e Ignacio, en la carrera
que todos los años se celebra en Ciudad Universitaria.
Fueron siete kilómetros donde los alumnos demostraron esfuerzo y valentía. Todos los participantes del Colegio Europeo
Almazán terminaron la carrera y tras el
esfuerzo pudieron descansar y recuperar
fuerzas junto a la línea de meta.
Nosotros, los profesores, nos sentimos
orgullosos y agradecidos por su participación y esperamos que en la próxima
convocatoria vuelvan a participar.
Rodrigo Romera
e Ignacio Picazo
Profesores de E.S.O. y Bachillerato
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Agenda
AGENDA CULTURAL
Cultural
009
Y el pasillo se llenó de color
Cuando llegó la Navidad, el pasillo se transformó en un museo.
Lo que más nos gustó a todos fue que pusieran el “Buzón de Navidad”, para poder
sorprender a los compañeros y profesores con buenos deseos. Ser cartero de
Navidad e ir por las clases repartiendo
cartas fue muy divertido.
Los de cuarto pusimos un Belén muy bonito, que hicimos con plastilina, para homenajear a nuestros abuelos. Les invitamos a
que vinieran a verlo y les gustó mucho.
Adornamos las paredes con los dibujos
navideños que hicimos todos los de Primaria. Y en las vitrinas, los de Artística,
expusieron sus dibujos y un zoo de arcilla.
¡El pasillo estaba muy bonito!
Ana Gallego Quintero
Luis Amo Peletier
Alumnos de 4º de Primaria
Mercedes Carrascosa
Profesora de 4º de Primaria
Jorge y el director delante de las vitrinas.
Víctor echando una carta en el buzón de Navidad.
Nuestro Belén de plastilina.
Nieves y Rubén viendo los dibujos.
La visita de los Reyes Magos
Este año los Reyes Magos nos hicieron una visita sorpresa en Infantil.
El jueves 20 de diciembre, después de
toda la emoción de la fiesta de Navidad,
aparecieron Melchor, Gaspar y Baltasar
por el pasillo. No sabemos cómo lo hicieron pero, sin que se enterasen los demás
clases, se iban metiendo en cada una.
¡Qué ilusión! Recogieron nuestras cartas
y nos regalaron caramelos y chuches.
Aunque para nosotros fue una sorpresa
la visita de Sus Majestades, las profesoras sí lo sabían pero guardaron el secreto.
Por eso, unos días antes, nos hicieron escribir y decorar nuestra carta.
Adrienne Leeming y
alumnos de Educación Infantil
AGENDA CULTURAL
010
Jueguilandia. Algo más que una actividad
El Taller de Juego Cooperativo de JUEGUILANDIA apuesta por la diversión en equipo de
una manera no excluyente.
Durante el curso, los alumnos de 4 y 5
años que han participado en esta actividad, han desarrollado dinámicas donde
se potencia el trabajo en equipo no competitivo. Todos debieron aportar su esfuerzo para conseguir un objetivo común,
aceptando las limitaciones propias y ajenas como parte del juego.
En cada clase trabajaron dinámicas basadas en el movimiento y la memoria, donde todos tuvieron que poner de su parte
para conseguir el objetivo marcado. Una
variada selección de actividades motrices,
de afirmación y autoestima, de percepción sensorial, de equilibrio y de expresión corporal completaron un programa
divertido, a la vez que esencial, que prepara al alumno de Educación Infantil para
etapas donde la actividad competitiva cobra un protagonismo sustancial.
Al finalizar la actividad, las familias pudieron ver una pequeña muestra del trabajo
realizado en una clase abierta, en la que
los alumnos demostraron el objetivo fundamental de la misma, mostrando que están preparados para afrontar el trabajo en
equipo, es decir, asumiendo las limitaciones propias y sobre todo las de los compañeros como parte de la esencia misma
del juego y relegando así los conceptos de
“ganar o perder” a un escalón por debajo
del “participar y divertirse”.
T
odos debieron aportar
su esfuerzo para conseguir un objetivo común,
aceptando las limitaciones
propias y ajenas como
parte del juego.
Juan Carlos Manrique
“Mr. Game”
Profesor del Taller
De mayor, astronauta
2º de Primaria ha visitado CosmoCaixa y ¡se lo han pasado genial en el Planetario
Burbuja! ¡Os pueden contar que han conseguido hacer girar la Tierra alrededor del Sol!
Y es que estrellas, constelaciones, planetas y un sinfín de lucecitas hicieron de esta salida
una actividad divertidísima y muy educativa.
Todos los alumnos han disfrutado aprendiendo sobre la Vía Láctea. ¡Ni os imagináis la cantidad de preguntas y comentarios que han hecho! Ahora, os pueden
enseñar qué son los planetas y contaros
que los anillos de Saturno no son anillos
de verdad. Dejadles unas llaves y os enseñarán cómo giran... Sabrán deciros también en qué planeta hace más frío y en cuál
hace más calor. Aprendieron que Plutón sigue siendo un planeta (aunque se le llame
“planeta enano”), su color y muchísimos
más detalles que os harán partícipes de su
fantástica experiencia en el planetario.
Preguntad y os sorprenderán...
Ainoa Camba Camarillo
Tutora de 2º de Primaria
Cultural
011
Conociendo mejor a los animales en CosmoCaixa
1º de Primaria visitó en CosmoCaixa una exposición en la que, gracias al contacto directo
con los animales, aprendieron mucho sobre ellos.
Los alumnos de 1º de Primaria hemos
visitado CosmoCaixa. Allí hemos disfrutado de una exposición muy curiosa que
nos ha permitido conocer el entorno y la
naturaleza de algunos animales. Se llama
¡Toca toca!
En esta exposición hemos hecho varias
actividades basadas en la vista, el tacto
o el oído que nos han permitido observar
aspectos sorprendentes del mundo que
nos rodea. Ha sido muy emocionante ya
que hemos podido tocar los animales con
cariño y respeto.
A lo largo del recorrido nos hemos adentrado en la selva tropical y hemos paseado por el litoral mediterráneo. En la selva
tropical, a través del contacto con vegetación de la zona, con tortugas, serpientes, insectos y otros animales. Y en el Mar
Mediterráneo, con animales que viven en
sus aguas como: estrellas de mar, erizos
marinos, pepinos de mar…
A
l mostrarnos
los animales y tocarlos
hemos podido comprobar
su textura, su peso
y su tamaño. Y hemos
aprendido a cogerlos
sin hacerles daño.
Al mostrarnos los animales y tocarlos
hemos podido comprobar su textura, su
peso y su tamaño. Y hemos aprendido a
cogerlos sin hacerles daño.
que si tienen colores muy vivos, posiblemente sean animales venenosos o peligrosos? ¡Cuidado con ellos!
Fomentar el respeto por los seres vivos
a través de una mejor comprensión de
sus hábitats y de sus características es el
principal objetivo de Toca toca. Creemos
que lo hemos conseguido ya que ahora
somos capaces de conocerlos mejor,
comprenderlos y respetarlos más. ¡Y lo
hemos hecho pasándolo fenomenal!
Alumnos de 1º de Primaria
La exposición se complementaba con
algunos letreros de “No toques, no”que
nos enseñaron a reconocer algunos animales potencialmente peligrosos y cómo
actuar en caso de encontrarnos con ellos,
pero siempre desde el respeto. ¿Sabéis
Kids doing History!!!
In Year 4 and 5 we have studied the last Science units doing projects about the different
periods of history.
The pupils have worked in teams, doing
the research, preparing dioramas, roleplays and posters. At the same time, they
have acquired more self-confidence and
learned to plan the work, solve problems
and develop social skills. These are their
comments on the work.
“Firstly we found this work a bit difficult
because when we searched for information on the Internet, sometimes we found
some strange things. We looked for more
information and pictures in the books
too. We had to calculate where to write
the text, stick the pictures and the titles.
We worked very hard for our friends to
understand the History. After finishing the
poster we presented it in class. We loved
working like that!”.
Pupils of Year 4.
“We’ve been doing projects about Prehistory, Ancient times and the Middle Ages.
We have also prepared some dioramas
with the prehistoric caves, a roman temple
and a battle site. We have organized the
class like a History Museum and invited
other classes to visit it. Working this way
we have learned to listen to the other ideas
and it was better than doing an exam!”.
Pupils of Year 4 and 5 and
Mariana Balaguer
Science teacher
AGENDA CULTURAL
012
Visita a Faunia
Si no puedes viajar a Madagascar, a la selva amazónica o al Polo Sur, siempre podrás
visitar Faunia y ver a los animales en su hábitat, casi, casi, natural.
Así lo han visto los alumnos de 5º y 6º de Primaria.
En octubre, visitamos Faunia los alumnos
de 5º y 6º de Primaria. Salimos a las nueve
y media del Colegio. Yo me senté al lado
de Alicia Gordo en el autocar. Ella y yo jugamos a cadena y el viaje se me hizo muy
corto aunque en realidad duró tres cuartos de hora. Al llegar tuvimos que esperar
un poco a que pagaran todo. Cuando entramos en Faunia nos atendió una monitora que se llamaba Yaiza.
Lo primero que vimos fueron los monos.
Nos enseñaron muchos tipos: monos de
cara blanca y otros muy graciosos que tenían un bigote blanco. Yaiza nos llevó luego
a una réplica del Amazonas. Allí unos vimos
unos cocodrilos, muchos tipos de peces y
dos tucanes besándose. Para ver los peces
mejor, nos llevaron a un túnel debajo del
agua. Nos enseñaron un manatí y un tipo
de pez que era de la familia de las pirañas.
Yaiza nos dijo que esos peces no tenían los
dientes como las pirañas. Las pirañas los
tienen afilados y estos peces los tienen
como nosotros pero son muy fuertes.
Después vimos los tipos de pingüinos. Primero los del polo norte. Esos pingüinos
tienen que estar en frío. Yaiza nos contó
que los pingüinos les regalan a las hembras una piedra y si la chica la coge se casa
con él. También nos contó que hay una
pareja de pingüinos gays. Intentan poner
un huevo pero no pueden, así que sus cuidadores les han puesto un huevo pero no
L
os pingüinos
les regalan a las hembras
una piedra y si la chica
la coge se casa con él.
lo quieren. Creo que lo van a intentar otra
vez más. Al final de la excursión fuimos
a ver un espectáculo de focas y leones
marinos. A las focas intentaron subirlas a
una plataforma pero no lo consiguieron.
Luego vino el león marino que saltó por
un trampolín y él sí que lo consiguió. La
excursión terminó y nos fuimos al cole.
Me lo pasé muy bien en Faunia.
Carmen Velasco
Alumna de 6º de Primaria
English Day at Colegio Almazán
Mamma Mia! What a great day we had!
On Saturday 20th April we held the 3rd
edition of the Almazán English Day. It
was hard to compete with last year’s performance of Grease, but the students of
Years 5 and 6 did a fantastic performance
of Mamma Mia. We’ve been sing Abba
songs at school ever since.
Thanks to all our students, teachers and
families we raised 1.845 euros for Save
the Children. Everybody loved the International Food Fair, there were long
queues for the bouncy castle and also
great demand for the nail painting and
tattoos.
As always a lot of hard work went into
preparing all the activities, but we all had
a fantastic time.
Adrienne Leeming
Coordinadora del Dpto. de Inglés
Cultural
013
Los valores olímpicos
Atletas olímpicos españoles visitaron el centro para hablar a los alumnos sobre el
esfuerzo como motor del triunfo dentro y fuera del deporte.
En el mes de mayo unos atletas españoles
vinieron al colegio a explicar a nuestros
alumnos de 1º de la E.S.O. la importancia
del esfuerzo, la superación ,la disciplina,
el compañerismo y el compromiso como
valores clave a la hora de conseguir nuestras metas dentro del deporte y en todas
las cosas que hacemos en nuestra vida.
Rocío (esquí) y David (artes marciales) son
los dos deportistas olímpicos que nos visitaron. Llegaron con su camioneta llena de
material deportivo y lo desplegaron todo
en el gimnasio. A continuación, explicaron
a los chicos los distintos deportes que se
hacen en una olimpiada y les animaron
a usar la gran variedad de objetos propios de esos deportes que habían traído.
Durante unas horas pudieron usarlos y
disfrutar pensando que dentro de unos
años quizá ellos podrían ser olímpicos y
representar a nuestro país. Se vistieron de
ciclistas, tiraron con arco, practicaron el
salto de longitud, waterpolo, boxeo y les
explicaron el origen de los juegos olímpicos desde Grecia hasta nuestros días.
La primera olimpiada se celebró en Grecia, en el año 776 a.C. tuvo lugar en el
santuario de Olimpia y se hizo en honor
del dios Zeus. En ella, Coreo de Elida, cocinero en la ciudad-estado de Elis, vence
la carrera del estadio, que entonces era la
única prueba. Tras esta primera edición,
pasa a ser una fiesta cuatrienal, al igual
que los JJ.OO. actuales.
La concepción religiosa del deporte que
tenían en Grecia desaparece completamente durante el Imperio Romano. Aparece el espectáculo puramente deportivo,
donde los ciudadanos se conformaban
con ser espectadores mientras que esclavos y algunos hombres en busca de fortuna participaban en peligrosas pruebas
que, en ocasiones, eran incluso mortales.
Tras la caída del Imperio Romano, comienza la Edad Media, donde la actividad
física casi desaparece por completo. Solo
se conservan algunos juegos de pelota
entre el pueblo llano, mientras que la nobleza practica simulacros de batallas. En
el siglo XIII los caballeros se interesan por
el desarrollo integral de la persona, en un
sentido tanto físico como mental, para
cumplir con su ideal de caballero. Inspirados por este ideal, competían en torneos
de justa y se sometían a entrenamientos
rigurosos para alcanzar la victoria y así
poder demostrar su valía.
Más tarde, durante el Renacimiento, se
redescubre la cultura griega y sus ideales
y se revaloriza el ejercicio físico. Se tiene
un planteamiento, no obstante, orientado hacia la salud y se dejan de lado el
rendimiento y la competición.
Con la irrupción de la burguesía como
clase social y económica dominante y la
Revolución Industrial, también hay un
cambio cultural importante. Aparecen
pensadores como Rousseau, que con su
libro “Emilio” comienza a dar mayor importancia al ejercicio físico encuadrándolo dentro del sistema educativo. Alineado
con este enfoque, el sacerdote Thomas
Arnold utilizó el deporte como medio
educativo para liberar tensiones en un
College Británico en el S.XIX. Esto introdujo la utilización del deporte como medio educativo en los centros, apareciendo
progresivamente en Inglaterra deportes
como el fútbol, el rugby y el boxeo.
A finales del XIX aparece la figura del
Baròn de Coubertin, persona con un
corte humano muy marcado, que se
ve influido por el redescubrimiento de
Olimpia, ciudad donde nacen los juegos
olímpicos y pretende restaurarlos, dando comienzo a los JJ.OO. modernos, los
que pese a ciertas vicisitudes en algunos
momentos, se mantienen hasta nuestros
días. Celebrándose cada cuatro años, suponen la mayor concentración deportiva
del planeta y casi todos los países del
mundo están presentes siendo representados por sus atletas.
Nuestros alumnos pudieron participar
de este espíritu y de esta historia, disfrutando de un gran día en nuestro colegio,
al imaginar ser esos grandes atletas que
algún día representarán a nuestro país.
María Luisa Laleona
Profesora de Educación Física
de E.S.O. y Bachillerato
AGENDA CULTURAL
014
Viaje a Cercedilla
Los alumnos de 1º de E.S.O. pasaron unos días en Cercedilla disfrutando de actividades
variadas en medio de la naturaleza.
Llegamos un poco antes de la hora de
comer y nos presentaron a los monitores, que eran muy simpáticos. Después
nos comentaron las normas y lo que
íbamos a hacer en nuestra estancia allí.
Luego nos enseñaron nuestras habitaciones y nos fuimos a comer. Tras la comida, tuvimos tiempo libre y nos fuimos
de excursión. Mientras caminábamos
nos iban explicando las cosas que veíamos alrededor. También jugamos a una
especie de pilla-pilla y nos pintaron la
cara de verde, azul, amarillo y rojo. Fue
muy divertido. Por la noche hicimos un
juego de astronomía.
nombres de pájaros e hicimos un concurso para saber si habíamos aprendido los
nombres. Ya por la noche jugamos a un
juego que se llamaba “sardinas en lata”.
Pasamos de excursión todo el día siguiente. Vimos “la ducha de los alemanes” que
es una catarata y el “mirador de los poetas” y comimos allí. Por la noche jugamos
al jefe indio y nos contaron varias historias.
El último día fuimos al pueblo, hicimos
un juego y después volvimos al albergue
para regresar ya a Madrid. Fue un viaje
estupendo y lo pasamos muy bien estando allí todos juntos.
Ana Ayala y Cristina González
Alumnas de 1º de E.S.O.
Al día siguiente, por la mañana, fuimos a
ver la calzada romana. Al pasar por ella
tuvimos que quitarnos los zapatos para
que no se estropeara y durara más tiempo. Y por la tarde nos estuvieron diciendo
Viaje a Cercedilla
Del 21 al 24 de mayo los alumnos de 2º de E.S.O. hicieron una excursión a Cercedilla en la que
aprendieron técnicas de observación y recogida de datos propias de los trabajos de campo.
Los alumnos de 2º de E.S.O. junto con
Laura Romera, profesora de Francés,
y Laura Gª de Mateo, tutora del grupo
y profesora de Lengua y Literatura, fuimos a pasar unos días de mayo al Aula
de Naturaleza de Nuestra Señora de la
Paloma, en Cercedilla (Madrid).
El Aula, en pleno Valle de la Fuenfría y
al pie de Siete Picos, ofrece un entorno
perfecto para estudiar el Medio Natural.
Allí los alumnos aprendieron técnicas de
observación y recogida de datos, orientación con la brújula y elaboración de
“murales-herbarios”, entre otras. El tercer día hicimos una marcha a través del
Valle de la Fuenfría de más de 10 kilóme-
tros y alcanzamos más de 1.500 metros
de altitud.
También hubo tiempo para la diversión
y por las tardes bajábamos al pueblo. La
última noche hicimos una velada muy
divertida en la que jugaron chicos contra
chicas al estilo “Furor”. Acabamos la noche con dulces y baile.
Fue una actividad muy bonita en la que
los alumnos pudieron comprobar que el
estudio y la diversión no están reñidos.
Laura Gª de Mateo de Lama
Profesora de Lengua y Literatura
de E.S.O. y Bachillerato
Cultural
015
Gandía ‘13
En mayo, los alumnos de 3º, 4º de la E.S.O. y 1º de Bachillerato estuvimos de viaje de fin
de curso en el camping de Miramar en Gandía.
A pesar de que el clima no fue muy bueno, nos lo hemos pasado en grande. Algunas de las actividades que hemos realizado han sido la disección de una sepia,
cabuyería, un viaje en barco… Pero sin
duda las que más nos gustaron fueron las
actividades náuticas.
Cuando mejor lo pasamos fue por las
noches. Una de ellas vimos una película
y otra nos prepararon una discoteca en
el camping. Pero para nosotras, la mejor
noche de todas fue la primera, en la que
fuimos a tomar un helado a la playa y luego, los alumnos de 1º de Bachillerato nos
fuimos con Rodrigo a las fiestas de Piles.
Allí nos montamos en atracciones como
los coches de choque y ‘el saltamontes’,
y más tarde estuvimos bailando en la verbena. Todavía le seguimos agradeciendo
a Rodrigo que nos acompañase y nos hiciese pasar tan buena noche a todos.
Tenemos que dar las gracias a Montse y a
Rodri, de parte de todos los cursos, por la
confianza que nos han dado y que ha hecho que este viaje haya sido inolvidable.
Laura Herrero, Marina Gil,
Lucía Rufilanchas, María Ruiz
Alumnas de 1º de Bachillerato
Conociendo a Lincoln
El día 22 de mayo los alumnos de 3º y 4º de la E.S.O. y 1º de Bachillerato, acudimos
acompañados de las profesoras Marta, Montse y Alejandra a una proyección
cinematográfica de la exitosa película “Lincoln”.
El argumento de la película se centra en
unos meses cruciales de la vida de Lincoln. Durante su segundo mandato y al
mismo tiempo que se desarrolla la guerra
de secesión entre los estados del Norte
y del Sur, Lincoln lucha por la aprobación
de una enmienda en la constitución de
los Estados Unidos que estableciese la
abolición de la esclavitud.
En la película llama la atención que un
hombre tan recto emplee el soborno e
incluso prolongue la guerra con el objetivo de que se apruebe dicha enmienda.
También muestra el entorno familiar del
presidente, quien tiene una convivencia
difícil con su mujer y la estrecha relación
con su hijo menor contrasta en gran medida con la que mantiene con su hijo mayor, que era mucho más distante.
Aunque la película nos resultó un poco
extensa y difícil de seguir en algunos momentos por la complejidad de los discursos, destacamos las interpretaciones de
los actores. Especialmente la del protagonista, Daniel Day-Lewis, ganador del
Oscar muy merecidamente.
Marina Gil, Andrea Alonso,
María Ruiz, Lucía Rufilanchas,
Laura Herrero, Carlos Touriño,
Nacho Moreno, Nadia Azzouz,
Bruno de Paul
Alumnos de 1º de Bachillerato
AGENDA CULTURAL
016
II Encuentro “Tomemos un desayuno saludable”
Hace pocas semanas los alumnos de 2, 3, 4 y 5 años se reunieron en el comedor para
participar en el II Encuentro “Tomemos un desayuno saludable”.
La iniciativa de esta actividad surge para
promover entre nuestro alumnado el interés hacia una alimentación sana y equilibrada. El resultado fue todo un éxito. Sentaditos, esperaban con curiosidad e inquietud
la presentación de los alimentos que se
iban mostrando: fruta, leche, cereales y
pan con aceite entre otras muchas cosas.
Algunos miraban con desconfianza ciertos
alimentos que quizás no estén presentes en su dieta diaria. Pero como es bien
sabido, el aprendizaje a estas edades se
produce por imitación, y qué mejor manera que ver a nuestros compañeros para
animarnos y comenzar a degustar nuevos
alimentos. El principal objetivo es favorecer los hábitos saludables a estas edades,
prescindiendo de un desayuno con bollería
industrial, no recomendable para su salud
y que podría desencadenar, en un futuro,
enfermedades como colesterol, diabetes,
hipertensión, caries, sobrepeso…
No es de extrañar, por tanto, que una de
las cuestiones que más preocupa a nutricionistas sea la del desayuno. Si éste es
saludable, contribuirá a un patrón dietético más favorable, teniendo además una
influencia directa sobre los resultados escolares. Y es que se ha comprobado que
la resistencia física y el test de creatividad
resultan más altos en aquellos niños para
los que el desayuno representa el 20% de
la energía diaria recomendada, frente a
aquellos para quienes sólo representa el
10%. Estos datos nos muestran que un aumento de la concentración de glucosa en
sangre contribuye a la mejora de la memoria y del aprendizaje.
Es importante tener en cuenta también
que las familias deben de estar implicadas
en este entramado de acciones educativas, tanto para conseguir cambios favorables, como para mantenerlos. Solo con su
compromiso todas estas medidas propias
de la labor educativa obtendrán su máxima repercusión.
¡Hagamos, pues, del desayuno un momento de disfrute y aprendizaje para
adaptar el gusto a alimentos óptimos para
nuestra salud!
Rosario Medina
Profesora de 2 años de Ed. Infantil
Excursión al Parque de Atracciones
Todo empezó tiempo atrás, cuando Rosa, nuestra profesora de Física, nos dijo que
íbamos a ir de excursión al Parque de Atracciones con su asignatura. Nadie se lo podía
creer… ¡Aprender Física en el Parque de Atracciones!
Así, en marzo, el grupo de Ciencias fuimos al Parque de Atracciones de Madrid.
Allí montamos en varias atracciones en
las que nos fueron explicando cómo fun-
cionaban y cómo la Física hacía posible
todos esos movimientos en las máquinas.
Montamos en la Lanzadera, las Sillas Voladoras, la Montaña Rusa… Y lo pasamos
genial en todas ellas.
Fue una gran excursión, en la que conocimientos y diversión congeniaron de
forma extraordinaria. Todos nosotros,
futuros ingenieros, arquitectos, físicos,
etc., disfrutamos mucho con la actividad
y pasamos una mañana estupenda. ¡Lástima que no durase todo el día!
Nuria Ramos
y José Manuel Crego
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Deportes
DEPORTES
017
Campeones de Hortaleza
Los alumnos de la escuela de ajedrez logran los primeros puestos en los Juegos
Deportivos Municipales del Distrito de Hortaleza, que tuvieron lugar en nuestro Colegio.
En la escuela de ajedrez, como cada año,
el objetivo primordial es que los alumnos
se diviertan conociendo el deporte del
ajedrez, que es muy completo y puede
ayudar cognitivamente de muchas formas
a nuestros alumnos. Pero también participamos en numerosas competiciones en
las que nuestros chicos y chicas, cada año,
demuestran su gran nivel, siendo algunos
de nuestros alumnos ya jugadores conocidos en toda la Comunidad de Madrid.
Así, finalizando el primer trimestre organizamos el Torneo de ajedrez de Navidad
que ya va por su cuarta edición. En esta
ocasión contamos con el apoyo de la Federación Madrileña de ajedrez, que nos
prestó relojes, lo que dio al torneo un matiz mucho más emocionante.
el distrito de Hortaleza, que además, es el
que tiene más participación de todos los
distritos en la competición de ajedrez. Este
año la participación rondó los 70 jugadores
y jugadoras, que con una organización impecable de la Federación junto con la colaboración del personal de nuestro centro,
hicieron que resultara un torneo fantástico.
Al finalizar éste, el Colegio repartió trofeos
para los campeones y subcampeones de
todas las categorías. Nuestros chicos y chicas participaron solamente en 3 categorías
pero el resultado no pudo ser mejor: el Colegio Europeo Almazán consiguió clasificar
para la final de Madrid a tres campeones
del distrito y tres subcampeones, en las categorías benjamín y alevín. Pablo Sánchez
y Patricia Amo repitieron este año en la
Un año más el campeón del torneo fue
nuestro gran jugador Pablo Sánchez, que
arrasa en todos los torneos a los que va,
demostrando su gran nivel. Segundo y
campeón benjamín del torneo fue Luis
Amo y en la categoría prebenjamín Celia
Cueto se llevó el trofeo de vencedora.
categoría superior como campeones del
distrito de Hortaleza alevines. En la categoría benjamín, triunfo de Nieves Vallejo, y su
hermana Elisa fue subcampeona, al igual
que Pablo Morales. Podría haber habido
más clasificados si hubiese contado la categoría prebenjamín en el que Celia Cueto
quedó campeona absoluta y Carmen Amo
fue segunda clasificada femenina.
Posteriormente, Pablo Sánchez quedó en
la final de Madrid entre los 16 primeros
clasificados, ganando un puesto para la
final de la Comunidad de Madrid, en la
que hizo un papel impresionante ganando a jugadores con puntuación nacional
e internacional. Como premio, el Colegio
Europeo Almazán le dio la oportunidad
de realizar una exhibición en el Almazán
English Day, en el que ganó 20 partidas
seguidas con hándicap de tiempo.
Al final de curso de nuevo realizamos el torneo para cerrar la temporada, con un ritmo
de juego rapidísimo, que hizo que la igualdad de los participantes fuese muy elevada.
Javier Cano Cabanillas
Por segundo año, nuestro Colegio fue sede
del torneo más grande que se celebra en
Instructor Deportivo
del Colegio Europeo Almazán
KARATE, un deporte distinto y apto para todos/as
Los karatecas de nuestro colegio, un año más, continúan progresando en el Kumité
-combate- y las Katas, al tiempo que siguen trabajando en el respeto y el autocontrol.
Forjando su personalidad, en definitiva.
Con la exhibición para las familias y amigos, “a tope” de ritmo pero sin perder la
marcialidad, los karatecas del cole dieron
por terminado un año duro, pero donde
todos obtuvieron su nuevo cinto, premio
justo a unos entrenamientos donde se
pone a prueba no solo el dominio técnico
y físico sino, sobre todo, una actitud humilde y respetuosa, tan necesaria o más
que la destreza física.
Este año, además, pudieron participar en
los Juegos Deportivos de la Comunidad
de Madrid, donde nuestra karateca de 3º
de Primaria Jin Odero llegó hasta las semifinales. ¡Bravo CAMPEONA! Fuiste una
digna representante.
Juan Carlos Manrique
y Daniel Torres
Entrenadores de karate
DEPORTE
018
Una temporada de baloncesto fantástica
Nuestros equipos de baloncesto luchan por los primeros puestos en todas las competiciones
en las que participamos, con una gran imagen de compañerismo y trabajo en equipo.
La temporada de baloncesto del curso
pasado fue la más increíble que hemos
tenido hasta ahora. Comenzó con un torneo de 3x3, organizado por el distrito de
Hortaleza, en el que nuestro colegio consiguió meter a 4 equipos en semifinales,
entre las categorías alevín y benjamín y
además nuestras chicas mayores Patricia
Amo, Alicia López, Cristina Sanz y María
Borlaz, se proclamaron campeonas indiscutibles en Alevín Femenino.
Con este buen resultado, a la hora de
inscribir a nuestros equipos en los Juegos
Deportivos, dado el nivel mostrado, quedamos encuadrados en el grupo fuerte,
con los mejores equipos de la zona. Pero,
a pesar de ello, tanto benjamines como
alevines, quedaron en tercera posición
en sus respectivos grupos, consiguiendo
el mejor puesto hasta ahora, a pesar de
la dificultad de los rivales.
Durante el período de liga, además, en
nuestro Colegio realizamos el tradicional
concurso de triples navideños, que tuvo
una grandísima aceptación con más de
40 participantes y en el que resultaron
triunfantes Hugo Gómez (prebenjamín),
Juan Díaz (benjamín) y Diego García (alevín), en una competición que resultó ser
de lo más divertida e igualada.
La segunda competición importante de la
temporada en la que participamos fue en
el Trofeo de Primavera. Debido al tercer
puesto en la liga anterior no partíamos
como cabezas de serie en nuestros grupos pero eso no impidió que ganásemos
todos nuestros partidos de forma solvente y nos proclamásemos campeones
de nuestros respectivos grupos, demostrando la buena forma de todo el año.
Nuestros benjamines tuvieron la mala
suerte de caer eliminados en cuartos de
E
l equipo alevín
consiguió un magnífico
cuarto puesto en el
Trofeo de Primavera,
dando una imagen
de equipo imparable.
final, pero el equipo alevín consiguió un
magnífico cuarto puesto en el Trofeo de
Primavera, dando una imagen de equipo
imparable.
Gracias a todos estos buenos resultados,
la Federación de Baloncesto nos invito
al “Día del Basket 2013”, al que acudimos con 4 equipos, que jugaron contra
los mejores de toda la Comunidad de
Madrid. Allí nuestros alumnos pudieron
visitar una carpa fantástica en la que se
anunciaba el Mundobasket que se celebrará el verano de 2014 en nuestro país
y consiguieron unos fantásticos regalos.
El último recorrido de nuestros equipos
fue la final benjamín que disputamos
contra el Colegio Base, en el que nuestros
alumnos resultaron claramente vencedores ante nuestro colegio hermano, ganando un precioso trofeo.
Para finalizar el curso, como cada año,
intentamos realizar una competición novedosa y divertida, que en esta ocasión
fue un torneo 2x2 de baloncesto, en el
que participaron muchísimos alumnos,
no solo los de la Escuela de Baloncesto.
Javier Cano Cabanillas
Instructor Deportivo
del Colegio Europeo Almazán
CONTRAPUNTO 2.0
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Contrapunto
2.0
019
¿Se trabaja la caligrafía con las
nuevas tecnologías? Ahora sí
Ésta ha sido una afirmación frecuente de aquellas personas
que no creen en el uso de las nuevas tecnologías, pero desde
hace tiempo se vienen fraguando programas que permiten el
trabajo de la caligrafía.
La caligrafía es el arte de escribir con letra bella y correctamente formada o el
conjunto de rasgos que caracterizan la
escritura de una persona; según la Real
Academia de la Lengua. La escritura es el
espejo del alma y la buena caligrafía refleja orden, y un orden que evita el caos y
refleja nuestro ánimo ante los problemas
de la vida. La caligrafía es el orden en la
página, donde la letra triunfa en la lucha
entre el orden y el caos.
Hasta ahora, los intentos de unificar la
caligrafía que se escribe con la mano al
uso de las nuevas tecnologías donde se
utiliza el dedo, eran pocos precisos, pero
en la actualidad esta situación ha cambiado y ya desde el colegio a través de las
pizarras digitales y los iPad se empieza a
realizar este trabajo. Ahora ha salido un
nuevo invento, un bolígrafo que recoge
los datos que escribimos y los pasa al ordenador, un objeto que digitaliza los movimientos de nuestras manos.
Otra aplicación que ha salido para iPhone e iPad es la “dedografía”, se llama
“escritura a mano”, permite escribir notas, crear listas y organizar tu vida con tu
propia escritura a mano que permite redescubrir la magia de la escritura cursiva.
También puedes probar con la aplicación
Kids Calligraphy, una estupenda forma
de enseñar la caligrafía a los hijos con el
iPad, porque resulta muy fácil seguir los
contornos de las letras para que los niños
aprendan a escribirlas una a una de la
mejor manera posible.
Antes escribían con las plumas de ave y
hoy gracias a los teclados electrónicos
puedes hacerlo con miles de tipos de caracteres. Los tiempos cambian para bien,
el crecimiento de la población mundial
lo pide y la tecnología lo da. La tipografía surge con fuerza porque las fuentes
tipográficas suplen con su diversidad el
uso de una determinada caligrafía. Cuando surgió el invento de Gutemberg, la
imprenta, se dijo que la caligrafía iba a
morir, y tras varios siglos, todavía persiste, sino, sólo hay que ver a los grafiteros…
Uno de los grandes legados de la humanidad es la escritura y a través de ella es
como vemos nuestra historia. La tecnología
incide en la evolución de la comunicación
escrita y brinda alternativas más allá del papel como soporte, pero no necesariamente
pone en peligro de extinción la caligrafía.
Departamento de comunicación
Colegio Europeo
Alm@zán está
en la
red
C
ada número encontrareis páginas,
juegos y consejos para toda
la familia.
Llevamos ya más de 2 años utilizando las redes sociales del colegio
como medio de comunicación para
que los padres podáis ver el día a día
del centro. Durante este tiempo de
esfuerzo hemos conseguido tener
más de 80 amigos en Facebook y 200
seguidores en Twitter. A los que aún
no os habéis pasado por nuestros
perfiles os animamos a que conozcáis la actualidad del colegio.
Agradecemos todos los comentarios, sugerencias, los “me gusta” y
los retweets que hacéis. Paso a paso
estamos intentando mejorar para
ofreceros un servicio adaptado a
vuestras necesidades, intentando
que gusten a todos, antiguos alumnos, alumnos actuales, padres y trabajadores.
No queríamos despedirnos sin antes
deciros que por supuesto estamos
abiertos a cualquier petición, ya sea
por un mensaje privado en cualquiera de nuestras RRSS o bien escribiendo un correo electrónico a [email protected].
¡¡Os esperamos!!
SOMOS SOLIDARIOS
020
Corrimos por el Sahel
El martes 20 de noviembre, día universal del niño, el Colegio Europeo Almazán celebró
la Carrera Solidaria, un gran éxito de participación y de recaudación.
Las inclemencias del tiempo no son
obstáculo para la solidaridad. Frío, lluvia, viento… Nada frenó nuestra ilusión.
Nos esforzamos al máximo para conse-
F
ue una gran
satisfacción para nosotros
ya que sabíamos que con
motivación podríamos
conseguir mucho.
guir nuestro objetivo: recaudar dinero
para salvar a los niños de Níger. Tanto
pequeños como mayores, incluidos
profesores, participamos en el evento.
Fue una gran satisfacción para nosotros
ya que sabíamos que con motivación
podríamos conseguir mucho. Tanto,
que conseguimos recaudar aproximadamente 2.500€ en tan solo una mañana. Esto nos dio ánimos para seguir
ayudando y seguir siendo solidarios,
para poder mejorar la situación en estos países poco desarrollados y que necesitan de nuestra ayuda.
Días como éste nos sirven para darnos
cuenta de que vivimos muy cómodamente y no siempre estamos agradecidos por ello. Al correr por una buena
causa nos sentíamos bien con nosotros
mismos porque sabíamos que nuestros
esfuerzos iban a ser recompensados.
Andrea Alonso y Laura Moreno
Alumnas de 1º de Bachillerato
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Somos
Solidarios
021
El Almazán más dulce y solidario
Galletas y dulces, un éxito rotundo en el mercadillo navideño.
Nuestras abuelitas son increíbles haciendo galletas y bizcochos y seguro que a más
de uno les ha ayudado su abuela a hacer
todos los postres que se vendieron el día
del mercadillo navideño. Se hicieron galletas de diferentes tamaños, sabores y formas, pero todas hechas con amor.
familias mostraron una gran implicación
en el concurso y nos dieron la oportunidad de probar diferentes tipos de dulces.
Las que más éxito tuvieron fueron las que
hicieron Mario y Lucía Martínez Sanz. Estas galletas eran de colores llamativos y
estaban deliciosas. Por ello consiguieron
el primer puesto.
Los voluntarios de 1º de E.S.O. y de 4º de
E.S.O. participaron en la venta y pudieron
degustar algunas de ellas. Muchos alumnos quisieron ser jurado del concurso
para poder probarlas todas.
importante, conseguimos recaudar una
importante suma de dinero para Save
the Children.
Es una gran pena elegir un ganador entre
tantas maravillosas opciones. Todas las
Al final, la tarde fue perfecta ya que la
disfrutaron todos los asistentes y, lo más
Alumnas de 4º de E.S.O.,
voluntarias del Grupo PAS
Destacaron, sobre todo, las galletas en
forma de muñeco de nieve que causaron
gran entusiasmo en los más pequeños.
E
s una gran pena
elegir un ganador entre
tantas maravillosas opciones.
Maite Martínez y
Virginia Lorenzo
Primer premio concurso navideño de galletas 2012-13.
Un alumno con sus galletas.
Tercer premio concurso navideño de galletas 2012-13.
SOMOS SOLIDARIOS
022
El espíritu del reciclaje solidario
se extiende en el Colegio Europeo Almazán
Es importante saber cómo reciclar correctamente para que nuestra labor sea más
efectiva. Además de ayudar a pagar el costoso tratamiento de los niños más desfavorecidos,
esta iniciativa aumenta nuestra conciencia sobre la importancia de conservar los recursos
naturales del planeta.
El reciclaje es una actividad que tiene muchas ventajas, y la principal es el ahorro de
recursos naturales. En los últimos años ha
crecido la tendencia a reciclar con fines
solidarios ya que los productos reciclados
pueden generar un dinero que se invierta
después en la mejora de la salud y las condiciones de vida de personas que realmente lo necesitan (las empresas que aprovechan estos plásticos, pagan entre 200 y
300 euros por tonelada). Lo cierto es que
cuando se trata de reciclaje con fines solidarios, la aceptación es muy alta, y este año
lo pudimos comprobar en nuestro colegio.
En este tiempo descubrimos la historia de
Judith, una niña del barrio con una enfermedad de las denominadas raras, que no
puede ver y apenas es capaz de moverse.
Su abuelo pasa por nuestro centro a recoger los tapones como forma de conseguir
fondos para pagar sus costosas terapias.
Reciclar tapones es una actividad sencilla,
pero… ¿sabemos cómo reciclar tapones
de la mejor forma para ayudar? Os damos
algunas claves:
· En los tapones de tetrabrik sirve también la parte que está pegada al cartón.
· En las botellas se puede reciclar toda la
parte que está cerca del tapón.
· Los dosificadores de limpiadores o jabones también se pueden reciclar. De hecho,
sirve la pieza entera.
S
ólo recogemos
los tapones y no otras
partes de los envases
de plástico porque
normalmente están
realizados con plástico
no reciclado y por tanto
tienen más valor.
· Los frascos de plástico de desodorantes
se reciclan enteros.
· Las tapas de toallitas de bebés o cremas
de pelo, entre otras, también se consideran útiles para reciclar tapones.
· Tapones de bolígrafos o rotuladores
también se pueden reciclar, del mismo
modo que los correctores, tanto en formato bolígrafo como los líquidos.
Debemos separar los tapones de esos
envases y acumularlos para posteriormente llevarlos al punto de recogida del
colegio. Sólo recogemos los tapones y no
otras partes de los envases de plástico
porque normalmente esos tapones están
realizados con plástico no reciclado y por
tanto tienen más valor en el mercado. El
plástico no se puede reciclar indefinidamente (generalmente entre 5 y 8 veces).
Si nos fijamos en los envases plásticos
podemos saber si se puede reciclar y si
está fabricado con material reciclado y
en qué porcentaje.
Alumnos de 4º E.S.O. con los tapones acumulados durante cuatro meses.
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Somos
Solidarios
023
Los símbolos para saberlo son los siguientes:
Un envase con el Punto Verde significa
que su empresa responsable cumple con
la Ley 11/97 de Envases y Residuos de Envases. Es decir, se garantiza que al convertirse en residuo este envase se reciclará
y valorizará, normalmente mediante el
Sistema Integrado de Gestión de Residuos
de Envases (SIG).
Por su parte, el anillo o círculo de Möebius
se ha convertido en el símbolo internacional del reciclaje. Cuando el anillo aparece
sin más, significa que el producto o envase está hecho con materiales que pueden
ser reciclables. Si el anillo va dentro de un
círculo quiere decir que parte de los materiales del producto o envase han sido
reciclados. El símbolo puede especificar
también el porcentaje de producto reciclado que lleva.
Una vez listo para el transporte y junto a
plásticos de otras procedencias pero del
mismo material se envían a distintos recicladores para fabricar granza que sirva
para elaborar distintos productos.
Las empresas que se encargan de transformar el plástico en granza, construyen
nuevos envases y/o productos que irán
a las empresas distribuidoras y posteriormente volverán a estar en las baldas de
los supermercados, aunque ya nuestros
tapones no serán tapones, sino que serán
tetrabriks, envases de detergente, botellas de leche, etc.
Durante este curso hemos conseguido
llenar en el colegio más de 30 bolsas grandes de tapones, que los alumnos voluntarios del colegio y los miembros del grupo
PAS han gestionado diligentemente. El
abuelo de Judith nos está muy agradecido y espera que sigamos colaborando. Os
animamos a seguir con el proyecto porque como dijo la Madre Teresa de Calcuta: “A veces sentimos que lo que hacemos
es tan solo una gota en el mar, pero el mar
sería menos si le faltara una gota”.
Marta Sousa de Miguel
Alumna de 1º de Bachillerato
y voluntaria del Grupo PAS
Entrega del cheque a Save the Children
El Proyecto Almazán Solidario (PAS) y todo el Colegio hacen su aportación a Save the Children
para lograr un mundo mejor para los niños.
El 20 de diciembre, en la fiesta de Navidad,
dos representantes de Save the Children
recogieron un cheque de 4.800€, dinero
recaudado por el grupo PAS a lo largo del
último año.
Nos entregaron además un diploma de
agradecimiento por nuestro esfuerzo y
apoyo desinteresado. Nuestra solidaridad
con esta ONG permite defender los derechos de miles de niños y ofrecerles oportunidades de futuro en un mundo más justo
e igualitario.
Alejandra González Oliver
Responsable Grupo PAS
Alumnos de 1º de ESO, entregan el cheque a Alberto Soteres, Director General de Save the Children.
PALABRAS - IDEAS
024
Ideas sugerentes para padres y madres valientes.
Regálame atención
En esta sociedad plural y vertiginosamente cambiante en la que nos ha tocado vivir, los
adultos a veces nos olvidamos o no tenemos el tiempo suficiente, de recordar que los
más pequeños lo que más necesitan es que les regalemos ATENCIÓN.
Estamos con vosotros cada día desde que
nacimos y a veces sentimos que no nos
conocéis lo suficiente. Quizá sea porque
no nos hemos sentado a hablar de lo que
necesitamos nosotros y de lo que necesitáis vosotros.
Queremos explicaros algunas cosas que
nos hacen falta para desarrollarnos bien,
pues educarnos no sólo es cuidarnos y
protegernos, sino también ayudarnos a
crecer como personas.
Siempre es un buen momento para que
penséis en lo que vamos a contaros. Dejad por un instante todo lo que tengáis
entre manos, buscad un sitio cómodo,
relajado y sentaos a leer estas líneas.
Necesitamos que nos escuchéis, que nos
dediquéis un ratito cada día, un ratito que
no queremos compartir con la tele, periódico, ordenador, iPad, móvil o lavadora.
Cuando podáis, que ya sabemos que tenéis muchas cosas que hacer y que también necesitáis tiempo para vosotros.
Jugar es algo muy importante y nos resulta necesario para crecer y desarrollar
nuestras mentes. Cuando jugamos, estamos aprendiendo cantidad de cosas y
tenemos experiencias que nos ayudan a
pensar, a conocernos a nosotros mismos,
a los demás y al mundo que nos rodea.
Por eso es importante que nos dejéis
jugar con vosotros aunque nos vayamos
haciendo mayores.
¿Por qué no jugáis con nosotros?
¿A los mayores ya no os gusta jugar?
Necesitamos tiempo para levantarnos y
desayunar tranquilos antes de ir a la es-
cuela. Si nos levantamos con prisas, el día
se nos da mal.
Necesitamos tiempo para comer relajados, masticando bien.
D
ejad por un
momento todo lo que
tengáis entre manos,
buscad un sitio cómodo,
relajado y sentaos a
leer estas líneas que los
alumnos de cuatro años
han preparado para
vosotros.
También es importante para nosotros
acostarnos pronto. Si nos vamos muy
tarde a la cama, no estamos bien al día
siguiente.
Necesitamos tiempo para jugar, para vestirnos, para estar con nuestros amigos… y
para estar con vosotros.
¿No os parece que estamos bastante
agobiados? No queremos hacer tantas
cosas. Queremos hacer poquitas y estar
más TRANQUILOS.
Regaladnos atención.
Os queremos.
Miriam Albarrán Gómez
Tutora de 4 años
de Educación Infantil
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Palabras
- Ideas
025
La ecuación para ser feliz en la vida
En la ceremonia de graduación de los alumnos de 2º de Bachillerato, Rodrigo nos regaló a
todos los que estábamos allí un precioso cuento de esos que él sabe escribir para que lleguen
al corazón de quien los oye. Como me gustaba la idea de que todos pudierais disfrutar de sus
palabras, le he pedido su cuento para que aparezca en nuestra revista. Gracias, Rodri.
El otro día conocí a Martín Fiz. Para los
que están metidos en el mundo del atletismo, es una celebridad. Para los que
no, seguramente sea un auténtico desconocido. Para tener una idea sobre la
relevancia que tuvo este corredor en el
atletismo español, solo diré que marcó
un antes y un después en el maratón español al ganar varias carreras en la década de los 90.
Estuvimos hablando un par de minutos
mientras bajábamos desde la planta sexta del Corte Inglés de Vitoria. Al estrecharnos la mano y despedirnos, recordé
cuando mi padre y yo nos poníamos delante de la tele a verle. En los chorros de
sudor que salían por su frente y todo su
cuerpo. Y, sobre todo y ante todo, lo que
nos emocionaba verle correr. Ver a un
tirillas que, después de 2 horas y 10 minutos, 42km de asfalto interminable, y un
motón de competidores profesionales,
quedara el primero de todos.
parte baja de la ciudad y la parte alta es
tal que, antiguamente, muchos ejércitos
pasaban de largo por considerarla inexpugnable. Lo importante de esta historia
es que, a día de hoy, en el casco antiguo,
la parte alta de la ciudad, solo van quedando abuelitos, mientras que en la parte baja, la zona nueva de la ciudad, que es
llana, vive todo el mundo.
céis una idea de con qué rapidez se echa
a perder esta gente”.
Pienso en toda esa emoción que uno
siente cuando ve a un deportista ganar,
y más aún en una maratón. Y pienso que,
aparte de valorar su primer puesto, creo
que lo que despierta en nosotros admiración es todo ese esfuerzo realizado. La
capacidad de seguir y seguir y no caer en
el intento.
Estos abuelitos que viven en la parte alta,
tienen que bajar todos los días a la parte
baja para comprar comida. Dicen que por
esta circunstancia los conquenses son
más duros que la caliza y sus neuronas
están más afiladas que una espada toledana. Y es que un olvido en la compra
puede costarles un disgusto.
Pienso en Martín Fiz y lo que le llevó a tener éxito en la vida. El esfuerzo. Pienso en
los abuelitos de Cuenca y lo que les mantenía con vida. El esfuerzo.
¿Y por qué tanta admiración por el esfuerzo?
Ahora bien, el asunto importante de todo
esto, nos explicó el guía, es que, con sus
propios ojos ha visto cómo estos abuelitos, cuando sus hijos, con toda la buena
voluntad del mundo, trasladaban a sus
mayores a la zona nueva de la ciudad,
más llana y más cómoda, inmediatamente se echaban a perder. Es más, el guía no
dejaba de repetir esta frase: “No os ha-
Una vez, en Cuenca, un guía turístico nos
lo explicó con esta historia. Cuenca es
una ciudad situada en un cerro rocoso.
Las pendientes de alguna de sus calles
son equiparables a cualquier puerto de
montaña. El desnivel que existe entre la
Muchas veces hemos oído que para ser
feliz en esta vida, lo más importante es…
¡tachán, tachán!… el amor y el dinero.
Pues bien, entre estos dos amigos, hay un
colega del que no nos solemos acordar:
el esfuerzo.
A cualquier profesor e incluso a cualquier
padre o madre que existe en este mundo, le resulta muy difícil enseñar el valor
del esfuerzo a sus hijos. Pero lo que sí os
puedo decir, es que aparte del amor y el
dinero, en esa ecuación de la vida para
ser feliz, hay que introducir una nueva
variable: el esfuerzo.
Rodrigo Romera de la Fuente
Profesor de Biología en E.S.O.
y Bachillerato
PALABRAS - IDEAS
026
“Queridos graduados...
Hace ya algunos años comenzamos la difícil tarea de buscar un lugar donde dejar
a nuestros preciados tesoros (nuestros
hijos) durante un largo número de horas.
A todos se nos puso un nudo en la garganta cuando les tuvimos que dejar tras
las puertas de las clases de Infantil, y nos
entró la duda de si hacíamos bien o mal.
Bien, pues hoy, quince años después de
ese día, puedo decir con total seguridad
que hicimos bien.
El Colegio Europeo Almazán es donde muchos de nuestros hijos comenzaron su andadura como alumnos, y es gracias a su
estupendo profesorado como nuestros hijos aprendieron a contar, a leer, a sumar,
a multiplicar y poco a poco fueron desarrollándose como personas intelectuales
y también, y más importante, como chicos y chicas felices.
Gracias a todos los profesores por vuestra dedicación, vuestro ánimo y vuestra
ilusión, gracias por recibir a nuestros hijos
cada mañana con una sonrisa, y haber
conseguido que estas cabecitas locas de
17 y 18 años hayan conseguido su meta y
estén a un paso de la universidad y de ir a
por sus ilusiones.
No sería justo que, aunque todos los profesores a lo largo de todos estos años han
dejado su granito de arena en nuestros hijos, no hiciéramos una mención especial
a algunos de ellos que dejaron una huella
profunda en sus corazones. Por supuesto,
me refiero en primer lugar a Montse, la
tutora de Secundaria de nuestros hijos y
en Bachillerato profesora de Latín. Ella,
que tenía bastante respeto a hacerse cargo de la tutoría de estos muchachos, los
cogió siendo unos niños asustados en 1º
de la E.S.O. y los dejó siendo hombres y
mujeres en 4º de la E.S.O. En este recorrido peleó con problemas tanto académicos como personales, pero sobre todo les
inculcó las ventajas de ser buenas personas, honestas y compañeros de sus compañeros. Gracias Montse por facilitarnos
a los padres esa etapa tan complicada de
la adolescencia.
Me gustaría hacer otra mención felicitando al Departamento de Inglés, en especial
a María. Ella empezó enseñándoles inglés
como un juego cuando todavía estaban en
Primaria. En aquel momento, hacer una
obra de teatro o cantar un villancico era
todo un reto, y ahora ya ves… una gran
mayoría con el First aprobado y a punto de
examinarse del Advanced. Enhorabuena
María pues has conseguido que hablar inglés sea algo habitual para nuestros hijos.
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Palabras
- Ideas
027
Baile durante la ceremonia.
Y sin lugar a ninguna duda, el Alma Mater del colegio desde hace muchos años y
hoy por hoy indiscutible, Carmen Jiménez.
¿Qué tiene Carmen? Pues yo pienso que
tiene la varita mágica de conectar con
el alumno y empatizar con él de manera
asombrosa. Los pequeñitos la adoran,
para ellos es toda bondad y simpatía.
Cuando pasan a la E.S.O., es el respeto
personificado. Todo lo que dice Carmen Jiménez es correcto y el mayor disgusto de
nuestros hijos en esa etapa, era decepcionarla. Y ya llegando a Bachillerato, es su
mejor aliada. Les anima, les abre los ojos
a la realidad, les ayuda en cada momento y siempre está su mano tendida para
intentar coger al que parece que quiere
caer. Gracias, Carmen por todo lo que nos
has dado y por lo que te queda todavía
con la temible PAU.
En cuanto a Luis, qué podemos decir.
Muchos de nosotros veníamos de serie
con el colegio, y reunión tras reunión
hemos ido junto contigo adaptándonos
a los cambios. No podremos olvidar tantas reuniones a principio de curso, uniforme sí / uniforme no, la creación de
nuevos retos como el Club de Lectura,
y entre tanto nuestros hijos creciendo y
llegando al final de su etapa de escolares para comenzar la de universitarios.
Luis, te deseamos toda la suerte del
mundo con este reto que es la educación
y que sigas formando junto con todo el
equipo de profesores y resto de personal del colegio nuevas generaciones de
chicos y chicas con ilusión e inquietudes
para salir al mundo que les espera.
Y ya solo me queda dirigirme a vosotros,
queridos graduados… Qué puedo decir
de vosotros cuando os hemos visto llorar,
reír, discutir y un largo etcétera de situaciones año tras año. Quiero aprovechar
para daros la enhorabuena por haber
llegado hasta aquí. No es nada fácil pero
habéis cumplido vuestro primer gran reto
y las expectativas de vuestros padres,
llenándonos de satisfacción y haciéndo-
nos sentir, una vez más, orgullosos de
vosotros. Ahora se os abre una nueva
puerta hacia la vida… disfrutadla porque,
aunque tendrá momentos complicados,
seguro que tendrá muchísimos más momentos felices e inolvidables como el que
hoy estamos viviendo aquí. Pensad que
todos, os pongáis el reto que os pongáis,
sois capaces de conseguirlo. Y si en el largo camino que os queda hasta el mundo
laboral tropezáis, aprended del error y
levantaos con más fuerza y luchad por
vuestras ilusiones.
Bueno y para no alargarme ya más, os
reitero mi enhorabuena y os pido que
nunca olvidéis, cuando lleguéis a vuestra
meta, que un día fuisteis alumnos del Colegio Europeo Almazán”.
Ana María Castejón
Madre de María de Ramón Castejón
Alumna de 2º de Bachillerato
ESCUELA DE PADRES
028
Educar con inteligencia emocional:
aprender a ser feliz
¿Qué hace que, habiendo dos niños en igualdad de condiciones intelectuales, uno triunfe
académicamente y en su vida personal, social, profesional… y el otro tenga mayores dificultades?
¿Qué es eso de Inteligencia Emocional y por qué es importante fomentarla en nuestros hijos?
Todos conocemos, además de en nuestro entorno, personalidades socialmente
relevantes que, aun no siendo brillantes
académicamente o incluso sin haber terminado estudios superiores, han triunfado
en aquello que se han propuesto. Del mismo modo, pensemos en personas que aun
teniéndolo todo para ser felices, no lo han
logrado y han tenido finales dramáticos
¿Qué lo puede explicar?
En 1996, el libro “Inteligencia Emocional”
de Daniel Goleman, supuso una revolución. En él, habla de la IE, como aquello
que “nos permite tomar conciencia de
nuestras emociones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el
trabajo, acentuar nuestra capacidad de
trabajar en equipo y adoptar una actitud
empática y social, que nos brindará mayores posibilidades de desarrollo personal”.
Así pues, hablamos de una persona “emocionalmente inteligente”, cuando tiene
las siguientes características: capacidad
de motivarse a sí misma, perseverar en el
empeño a pesar de las posibles frustraciones, controlar los impulsos, diferir las gratificaciones, regular sus propios estados
de ánimo, evitar que la angustia interfiera
con sus facultades racionales y capacidad
de empatizar y confiar en los demás.
Todas estas características favorecen no
solo un óptimo rendimiento académico
“E
l Cociente
Intelectual (CI) no es
un buen predictor
del desempeño exitoso,
sino que tan sólo supone
un 20%. El 80% restante
de nuestro éxito en la
vida tiene que ver con la
inteligencia emocional”.
(D. Goleman, 1996)
sino también un adecuado desarrollo social, personal y emocional en los niños. Es
por esto que Goleman afirma que el Cociente Intelectual (CI) no es un buen predictor del desempeño exitoso, sino que
tan sólo supone un 20%. El 80% restante
de nuestro éxito en la vida, tiene que ver
con la IE.
Llevado a la práctica, la IE se relaciona con
la capacidad de ser feliz, de hacer amigos y
de sacarle siempre a la vida el mejor provecho. Por tanto, se vuelve más necesario
que nunca educar a nuestros hijos fomentando su IE, tanto desde el Colegio como
desde la familia, a través de las siguientes
áreas:
· Desarrollar una sana autoestima, como
clave del bienestar emocional. La idea es
que nuestros hijos se vayan forjando una
imagen de sí mismos lo más realista y ajustada posible. Las personas con una autoestima sana, se sienten más felices, son más
optimistas, afrontan la vida con ilusión y
son más queridos y aceptados por los demás porque contagian su alegría a los que
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Escuela de Padres
029
les rodean. Por eso, reforzando a nuestros
hijos cuando lo hacen bien, dirigiendo la
crítica hacia la conducta y no a la persona,
interesándonos por sus sentimientos y por
su bienestar, evitando la sobreprotección
y proporcionando normas claras, consistentes y coherentes, estaremos facilitando
una buena autoestima en nuestros hijos.
· Educarles en la asertividad les hará
sentir bien, más seguros y responsables
de sus actos. En definitiva, más felices. La
asertividad consiste en saber defender los
propios derechos pero sin agredir a los demás. Esto es clave, por tanto, para prevenir conductas de acoso escolar, consumo
de drogas o dependencias emocionales
nocivas; lo más importante es ser un modelo para nuestros hijos actuando de forma asertiva, así como empleando técnicas
tan conocidas como el “banco de niebla”
(“entiendo lo que me dices, pero…”), el
“disco rayado” (“no quiero hacerlo”), o el
“aplazamiento asertivo” (“déjame que lo
piense”) y por supuesto, sin olvidarnos de
la gran utilidad que tiene el sentido del
humor para desdramatizar las situaciones
cotidianas.
· La empatía, o ponerse en el lugar del
otro. “Ponerse en sus zapatos” es la piedra angular de la IE. Es lo que nos permite
conectar emocionalmente con otras personas y lo que nos hace tener relaciones
sociales satisfactorias, que incide directamente en nuestra felicidad. Por eso es
necesario fomentar actitudes empáticas
en nuestros hijos, no juzgar sus opiniones,
y evitar que sean de una manera, es decir,
no permitir las “máscaras en la familia”.
Sin duda, el mejor vehículo para facilitar
la empatía es la escucha activa. Con ella,
nuestros hijos se sentirán valorados y serán sinceros con nosotros. Posee efectos
tranquilizantes y favorece la relación positiva con ellos, permitiéndonos llegar al
fondo de algunos problemas sin necesidad
de intervenir de urgencia cuando ya sea
tarde. Así pues, a través de técnicas como
parafrasear, mirar a los ojos cuando hablan, asentir al mismo tiempo… podemos
abrir los canales de la comunicación.
· Fomentar su autocontrol y ayudarles a
fortalecerse ante las frustraciones hará
que nuestros hijos se pongan metas realistas y que vean oportunidades en lugar
de dificultades, que las acepten como un
reto, que afronten los errores como una
forma de aprendizaje y sean capaces de
ver lo positivo de las situaciones. Así, serán
más pacientes y perseverantes, evitando
conductas egoístas y despóticas.
Es por todo esto que merece la pena fomentar en nuestros hijos la IE, pues en las
relaciones humanas la razón justifica pero
la emoción decide. Como dijo Antoine de
Saint – Exupéry en El Principito: “Sólo se
puede ver correctamente con el corazón;
lo esencial permanece invisible para el ojo”.
Susana Mateos Sánchez
Dpto. de Orientación
Psicopedagógica
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Conociendo al equipo
CONOCIENDO AL EQUIPO
030
Rodrigo Romera
En este número de nuestra revista entrevistamos a Rodrigo Romera, profesor de Biología
en Bachillerato en el Colegio Europeo Almazán.
poder conlleva una gran responsabilidad”. La cantidad de cosas que puedes
transmitir a un alumn@, la capacidad que
tienes para inspirarles y motivarles… Entre los mayores es más difícil que ocurra
esto, a no ser que seas un Gandhi o el Dalai Lama.
-Eres conocido por tus compañeros de
trabajo como un viajero incansable.
Cuéntanos, ¿qué te gusta hacer cuando
no estás en el colegio?
-Antes, mi primera opción era hacer deporte. Ahora, si me proponen algo que
nunca he hecho antes, pues ahí que voy.
Ir a ver cine mudo, aprender a tocar el
ukelele…
-En tus viajes, ¿hay algún momento que
recuerdes con cariño especial? ¿Tienes
un “mejor momento”?
-Me vienen a la cabeza un par de fotos
mentales, que son iguales que las fotos
digitales pero que solo existen en mi cerebro. La primera fue mi primer intento
fallido de subir un volcán de 5.900 metros en Ecuador. Bajábamos justo al amanecer. El cielo, increíble. La mitad del cielo, de noche con la luna; la otra mitad, de
día con el sol. Era una imagen imposible
pero real. La otra fue en Camboya… fue
la primera vez que toqué un elefante. No
lo olvidaré.
-¿Y ha habido algún momento en que
realmente lo hayas pasado mal?
-En Vietnam, perdí mis tarjetas de crédito, el dinero, D.N.I. … gracias a Dios que
existen mi padre, mi madre, y Western
Union, los cuales me sacaron del apuro.
-Eres un profesor con verdadera pasión
por lo que enseña. ¿Tu interés por la naturaleza siempre ha estado ahí?
-De pequeño, cuando mis padres me llevaban al campo, me llevaban a rastras.
Fue a los 10-11 años cuando me vino esa
pasión por la naturaleza. Un amigo de la
pandilla que tengo en la sierra, nos llevaba de aventuras en plan “Goonies” y ahí
empezó todo…
-¿Cuándo supiste que querías dedicarte
a la enseñanza?
-La primera vez que di clase en mi vida,
que fue en el colegio “Los Sauces”, salí
de aquella primera clase con más energía
que un cohete.
-Tras años en la enseñanza, ¿qué dirías
que es lo mejor de tu trabajo?
-Pues recuerdo una frase que sale en la
película de Spiderman que dice: “Un gran
-Los que te conocemos, sabemos que te
encanta actuar y que lo haces en una
compañía de teatro no profesional.
¿Qué nos puedes contar de esto? ¿Qué
te aporta?
-Pues todo empezó con una llamada de
teléfono. Un compañero me proponía
hacer un papel pequeño en una obra de
Molière. Después, por casualidad, me
dieron el de protagonista, y actuamos
en Ávila, Segovia, Jaca, Alcobendas… Ves
que, aunque no eres un Clint Eastwood,
eres capaz de actuar, y eso aporta una
seguridad en tu personalidad que te empuja a pensar que puedes hacer muchas
cosas de las que te propones.
-Y también eres un deportista comprometido…
-Hace poco acabé la primera maratón
que he corrido en mi vida… otro pequeño sueño hecho realidad. Supuso mucho
esfuerzo. Cuando la acabé casi lloro. Mi
compañero lo hizo. Y es que las ganas de
hacer algo lo son todo.
-Cuando tus alumnos actuales estén en la
universidad, en sus respectivos trabajos,
etc., ¿cómo te gustaría que te recordasen?
-Con cariño, eso quiere decir que pasaron más cosas buenas que malas durante
los años que estuvimos dando clase juntos. Y también como alguien con quien
podían hablar.
Entrevistado: Rodrigo Romera
Profesor de Biología
Entrevistador: José Ramón Pérez
Profesor de Filosofía en Bachillerato
RECETAS DE ANTONIO
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Recetas de Antonio
031
El arroz y si es a la cubana, mejor
El cocinero de nuestro Colegio nos trae una receta que encanta a mayores y pequeños.
Queridos lectores:
Quiero aprovechar la oportunidad que me
brinda nuestra revista para hablaros del
arroz. Éste es a veces el rey de la mesa,
siendo el plato principal, mientras que, en
otras ocasiones, se conforma con ser mero
acompañante de carnes o pescados, o nos
deja también el mejor de los sabores en el
postre. Por no hablar de cómo es capaz de
elevar a la categoría de exquisitez un simple huevo, en esa sinfonía perfecta que es
el arroz a la cubana, uno de nuestros platos estrella y, me atrevería a decir, el preferido de los niños y no tan niños.
El arroz, del árabe ar-ruzz es el cereal que
más se cultiva en el mundo después del
trigo y es considerado alimento básico
en muchas culturas debido a su aporte
energético (120 Kcal por cada 100 g). Sus
proteínas carecen de ciertos aminoácidos
esenciales pero sus capas externas contienen vitaminas B1, B2 y PP, así como otros
elementos minerales. Por todo esto, el
arroz completo o integral es dietéticamente mejor que el arroz blanco o pulido, pese
a que este último tiene mayor aceptación.
El arroz llega hasta nosotros gracias a que
en China se empezó a cultivar hace más
de cinco mil años. Alejandro Magno lo
descubrió al invadir la India en el 320 a.C
y lo introdujo en Grecia. Pero fueron los
árabes quienes lo introdujeron en España.
Estos comenzaron su cultivo intensivo.
Para ello, eligieron las desembocaduras
del Guadiana y el Guadalquivir y los pantanos de la Albufera en Valencia. Tanta
aceptación tuvo, que es en España donde
tiene mayor importancia culinaria. La paella (plato más internacional de la cocina
española) tiene el arroz como ingrediente
principal por su facilidad para absorber todos los aromas y sabores.
Sobre las formas de elaborarlo mucho se
ha dicho: tiempo de cocción, la cantidad
de líquido, el rehogado, etc. Pero de eso
hablaremos en otra ocasión. Ahora voy a
contaros cómo hacemos el arroz a la cubana que tanto gusta a nuestros alumnos.
Arroz a la cubana
Ingredientes (para 4 personas):
Salsa de tomate:
• Tomates maduros1,5kg.
• Cebolla: 1unid.
• Ajo: 3 dientes.
• Zanahoria: 1 unid.
• Aceite de oliva: 2 cucharadas soperas.
• Pimentón dulce: ½ cucharadita.
• Sal.
• Azúcar.
• Bouquet garni.
Arroz blanco:
• Arroz bomba: 800grs.
• Ajo: 1 diente.
• Perejil: 1 manojito.
• Aceite de oliva: 2 cucharadas soperas.
• Sal.
Huevos y plátanos fritos:
• Huevos frescos: 4 unid.
• Plátano macho maduro: 1 unid.
*Para mojar el arroz, haremos un caldo
corto de verduras con: puerro, apio, cebolla, zanahoria y un bouquet garni. Éste
cocerá 25 minutos aproximadamente.
Aunque en la receta original se utiliza el
plátano, en el Colegio solemos hacer este
plato con salchichas o bacón.
Elaboración:
Para la salsa de tomate, pondremos una
cacerola con agua a hervir. Haremos una
pequeña cruz en la base del tomate y lo
metemos. Cuando la piel se desprenda,
lo sacaremos y refrescaremos. Lo partimos por la mitad y retiramos las pepitas.
A continuación, troceamos el tomate y lo
reservamos. Troceamos todas las verduras
en bronoise y en una cacerola ponemos el
aceite. Cuando éste haya tomado temperatura, añadimos los ajos y, cuando se doren,
echamos el resto de verduras, el bouquet
garni con una pizca de sal. Ponemos el fuego al mínimo y dejamos pochar unos cinco
minutos. Pasado este tiempo, añadimos el
pimentón y, acto seguido, el tomate con
un poco de azúcar. Lo dejaremos reducir a
fuego lento hasta que el tomate esté frito.
Para el arroz, picamos el diente de ajo y,
en una cacerola baja, echamos el aceite.
Cuando tome temperatura, doramos el
ajo sin que tome color, añadimos el arroz,
lo rehogamos, mojamos con el caldo hirviendo (una parte de arroz por dos de caldo) y echamos perejil picado. Lo ponemos
a punto de sal, cocemos de 12 a 15 minutos, lo retiramos del fuego y lo dejamos
reposar 5 minutos tapado.
El plátano lo pelamos y lo cortamos trasversal en óvalos de 1 centímetro. Ponemos
una sartén con aceite y freímos los huevos.
Después, en el mismo aceite, freímos los
plátanos, que doramos por ambas caras.
Por último, en un plato trinchero colocamos el arroz acompañado por los huevos,
los plátanos y la salsa de tomate. Lo único
que queda es disfrutar.
¡Bon appetit!
Antonio Alcina
Jefe de Cocina del Colegio
IDIOMAS
032
The Sound of Music...
Children are natural music lovers. You don’t have to convince them that music will help
them learn.
“Music stabilizes mental, physical and
emotional rhythms to attain a state of
deep concentration and focus in which
large amounts of content information can
be processed and learned”.
Chris Brewer.
Language and music are the two ways
that human beings use to communicate
and express themselves through sound.
Using music in a language acquisition
context not only motivates students, but
also aids second language learning.
Have you ever heard of anyone who
doesn’t like music? Some people may not
like art, dancing, reading, or movies, but
almost everyone likes one kind of music
or another. Most people like many different kinds of music.
Benefits of using music in the early childhood language classroom are the result
of the natural affinity of music to language. General classroom music activities
that include singing and rhythm help
increase the development of auditory
discrimination skills, including integration of letter sounds, syllabification, and
pronunciation of words.
Could you imagine a world without music? No tunes, no songs, no melodies, no
singers or concerts. Music surrounds us
and it is an important part of our lives,
as well as of our students’ lives. They are
enjoyable, motivating, full of examples of
real English and, therefore, very effective
tools for reviewing vocabulary, grammar
structures, pronunciation, culture and
dealing with social issues.
In Primary 2 we love singing! And that is
how we have started every day this year.
Music helps us feel happy and motivated
while we are learning.
Here is what some Primary 2 students
had to say about English and singing:
“B
enefits of using
music in the early
childhood language
classroom are the result
of the natural affinity of
music to language.
“I think that English is beautiful, I love English and English songs too. The teacher
has lots of songs the class love”.
Diego G.
“We like singing and dancing”.
Julia and Alba.
“Singing is fun”.
Celia.
“We love singing in English”.
Laura, Cati and Carmen.
“I love my English class, it is a lot of fun”.
Diego I.
Jaime, Pedro y David.
Lucía y Natalia.
In Primary 3 students went a bit further
and not only sang songs but also wrote
their own ones. Like real artists! After
that they performed and everyone had a
great time and a big laugh!
Primary 2, Primary 3 and Lidia B.
(English teacher)
We love singing.
Primary 2 singing.
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Idiomas
033
How to write a Limerick
A limerick is a type of poem containing five lines. Writing limericks is fun and their
content is usually hilarious.
They are written following a strict rhyme
scheme (AABBA). This type of poem can
be first found in England in the early years
of the 18th century, but it became popular
thanks to Edward Lear in the 19th century.
The first two lines of the poem and the fifth have nine or ten syllables, whereas the
third and the fourth have five or six syllables. You can have a good time trying to
create limericks using the following links:
http://www.amblesideprimary.com/
ambleweb/year4/limerick.htm
http://www.learner.org/teacherslab/
math/patterns/limerick/limerick_
acttxt.html
http://ettcweb.lr.k12.nj.us/forms/
limerick.htm
Once you know a bit about them, you can
start writing your own limericks with the
help of the following links to find rhymes
easily:
http://www.rhymerabbit.com/
http://www.rhymezone.com/
http://www.rhymer.com/
There was a young lady from Leeds
Who swallowed a package of seeds.
Now this sorry young lass
Is quite covered in grass,
But has all the tomatoes she needs.
Anonymous
There was an Old Man with a beard,
Who said, ‘It is just as I feared!
Two Owls and a Hen,
Four Larks and a Wren,
Have all built their nests in my beard!’
by Edward Lear
María Jara
English teacher
IDIOMAS
034
Jacques Cousteau: une vie passionnante
Officier de marine, grand visionnaire, vulgarisateur de la science, explorateur, chercheur,
photographe sous-marin, inventeur, protecteur de l’environnement et cinéaste.
Il est nourri de l’esprit de Jules Verne.
Tout petit il cultive sa passion pour la mer.
Plus tard il est devenu officier canonnier.
À 23 ans le navire-école de la marine lui
ouvre les portes vers les océans. Dans la
Seconde Guerre mondiale il est assigné
au service de contre-espionnage pour
filmer en caméra cachée des épaves de
navires puis il quittera la marine en 1950.
Un millionnaire lui achète un bateau La
Calypso; il parcourt le globe et effectue
des fouilles archéologiques en Méditerranée. En 1957 il est élu directeur du
Musée Océanographique de Monaco.
Il prend des milliers de photos marines.
On tourne des films documentaires mais
1973 marque la fin des campagnes océanographiques françaises avec la création
aux États-Unis de la Cousteau Society
destinée à la protection de milieux aquatiques, maritimes et fluviaux. En 1975 il
découvre l’épave du Britannic, navirejumeau du Titanic. C’est en 1976 qu’il
plonge sur l’épave et pénètre à l’intérieur
de celle-ci. Après avoir transféré la Society aux États Unis son projet sera de
construire à Paris un parc océanique
dont la particularité est de ne contenir
ni aquarium ni animaux vivants;inauguré
en 1989 et fermé en 1992. Pendant ces
années Cousteau a reçu beaucoup de récompenses. Cousteau s’éteint en 1997 à
Paris. Il lègue la totalité et l’exclusivité des
droits liés à l’usage de son nom, son image et son œuvre à la Cousteau Society.
Cousteau a développé le premier détendeur moderne. Le prototype du premier
La rencontre avec la télévision américaine (ABC, Metromedia, NBC) a donné
naissance à la série L’Odyssée sous-marine du Commandant Cousteau destinée
à donner aux films un style «aventures
personnalisées».
détendeur moderne commence en 1942
quand Cousteau rencontre l’ingénieur
Émile Gagnan, il obtient de la société
Bernard Piel un détendeur qu’il adapte
pour faire fonctionner des gazogènes de
voiture. C’est une amélioration et une
modernisation des brevets d’inventions
du détendeur originaire. Puis ils créent
la société «La Spirotechnique» qui commencera la commercialisation du premier détendeur moderne, ouverte ainsi
au grand public la plongée autonome.
D’autres inventions, innovations et
protection de l’environnement. Avec
l’aide de Jean Mollard, il crée dans les
années1950 la«soucoupe plongeante
(SP-350)”, un véhicule sous-marin à deux
places qui peut atteindre une profondeur
de 350 m. En 1960 2.000 tonnes de déchets radioactifs doivent être immergés
par le CEA.
Cousteau organise avec le Prince Rainier
une campagne de presse qui émeut la
population riveraine de la Méditerranée.
L’opération est finalement reportée par le
gouvernement français et seulement 20
fûts sont immergés, «à titre expérimental».
En 1983 les signataires du traité qui protégeait l’Antarctique commencent à négocier le droit d’exploiter les ressources
minières du continent. En 1988 la convention de Wellington prévoit d’autoriser
des zones d’activités minières. Plusieurs
ONG s’opposent et Cousteau s’engage
pour cette cause à la suite du naufrage
de l’Exxon Valdez. Il présente environ 1,2
millions de signatures au gouvernement
français qui refuse, ainsi que l’Australie,
de signer la convention.
La découverte du monde sous-marin
par le grand public au travers de la télévision il a fait découvrir la vie sous la surface et explorer les ressources du «continent bleu».
Héritage. Cousteau a une mentalité de
conquérant, d’explorateur cultivé nourri
de l’esprit de Verne. Il refuse de s’engager
en politique à côté des écologistes car il
estime que l’environnement est l’affaire
de tous. Vers la fin de sa vie il se consacre
à trouver des voies positives pour l’avenir
de l’humanité. Après sa disparition son
héritage est victime d’attaques et de
tentatives de récupération, comme par
exemple la publication non autorisée de
sa biographie posthume ou la bataille au
sujet de la propriété de La Calypso.
Nadia Azzous, Carlos GarcíaMochales, Laura Herrero, Laura
Moreno, Lucía Rufilanchas y
Carlos Touriño
035
La maison de la forêt
Les élèves de 1º E.S.O., après leur première année de français, ont inventé une petite
histoire d’horreur. La voilà:
C’est vendredi 13 mai. Deux filles et deux
garçons vont dans la forêt. Ils jouent au
cache-cache. Une fille, Marie, va se cacher et elle trouve une maison très antique. Elle se cache là-dedans. Ses amis la
cherchent mais ils ne la trouvent pas… Ils
la cherchent pendant des heures…
- Marie! Où es-tu?...
Il est dix heures et demie, il fait noir et
ils sont très fatigués. Le frère de Marie,
Arthur, écoute, au loin, Marie chanter
sa chanson préférée. Ils marchent et ils
trouvent la maison antique.
Quand ils arrivent à la maison, Cossette, l’autre fille, voit une sombre dans la
fenêtre:
- Ah! Marie est là! Regardez! C’est Marie!
Les garçons regardent mais ils ne la
voient pas… Alors la porte s’ouvre toute
seule... Cossette, Arthur et Max entrent
dans la maison.
I
ls rentrent,
sains et saufs, chez eux
avec leurs parents.
La maison est vieille, obscure et mystérieuse. Ils ont très peur.
Tout à coup, la porte se ferme.
- PUM! Et ils écoutent au fond le rire de
Marie.
- C’est vrai! Marie est ici! – Dit Max.
- Marie! Marie!
Ils montent au premier étage. Quand ils
sont là, ils voient un perroquet noir avec
les yeux rouges et la voix de Marie! Ils
crient:
- Aaaaahh! J’ai peur! J’ai peur!
Tout de suite, ils voient Marie dans une
chaise, habillée en blanc avec le perroquet noir sur son épaule.
Ils marchent vers la fille. Elle se retourne
avec une tête de folle et prend la chaise
en l’air. Elle la lance à ses amis.
- Mais qu’est-ce que tu fais? Marie!
- Marie est folle!
Ils courent vers la chambre d’à côté. Dans
cette chambre, ils voient un journal très
antique avec le titre «le perroquet maudite». Alors Cossette dit:
- C’est le perroquet! C’est le perroquet!
Il est maudit!
- Oui! Il faut le tuer!
Marie, possédée et avec le perroquet, entre dans la chambre. Alors Arthur prend
un bâton et il donne des coups au perroquet. Il lui frape la tête. Le perroquet
tombe sur terre et il disparaît en poudre.
Marie revient à être elle même.
I
ls voient un perroquet
noir avec les yeux rouges
et la voix de Marie!
- Marie! Nous t’aimons! Nous t’avons
sauvé!
- Moi aussi, je vous aime!
- Nous avons brisé la malédiction du perroquet noir! Nous sommes géniaux!
- Oui! Nous sommes les meilleurs!
- Nous sommes les meilleurs! Nous sommes les meilleurs!
Les quatre amis sont très contents et ils
rentrent, sains et saufs, chez eux avec leurs
parents.
Ana Ayala, Mohamed Azzouz,
Lucía Figuerola, Cristina
González, Kenia Muñoz
y Carmen Pelaz
Alumnos de 1º de E.S.O.
IDIOMAS
036
Top 10 musique
En Espagne, on ne connait pas beaucoup la musique française.
C’est vrai que tout le monde, ou presque
tout le monde, connait Carla Bruni ou la
chanson «Alors on danse» de Stromae.
Mais, combien d’entre vous connaissez
d’autres chanteurs francophones? Avec
la liste que nous vous présentons ci-dessous, nous voulons vous montrer qu’il y
a de très bons chanteurs francophones.
I
l y a de très bons
chanteurs francophones.
Voici la liste de tubes que nous avons sélectionnés:
· 1995. Bla bla bla.
· Shy’m. Et Alors.
· Sexion d’assaut. Ma direction.
· Stromae. Formidable.
· Maître Gims. J’me tire.
· Colonel Reyel. Toi et moi.
· M. Pokora. Juste un instant.
· Koxie. Le prince charmant.
· SNIPER. Arabia.
· Orelsan. Ils sont cools.
Vous pouvez écouter ces chansons et
beaucoup d’autres sur YouTube, Spotify…. Nous espérons que vous les aimerez. Et n’oubliez pas que la musique est
un moyen très utile et important pour
apprendre une langue étrangère.
Alumnos 4º de E.S.O.
037
Les Cours de Français, comment sont-ils?
Les élèves de 2º E.S.O. donnent leurs avis sur les cours de français.
Pendant cette année nous avons fait et
nous avons appris beaucoup de choses
dans les cours de français même si on n’a
que deux heures par semaine.
- Nous avons fait plusieurs jeux comme
«le jeu de l’oie», «le cache-cache des objets», «le bingo», «qui est qui?»… Nous
pensons que les jeux sont très amusants
et, surtout, utiles pour apprendre. Avec
tous ces jeux nous avons appris beaucoup
de vocabulaire, d’expressions...
- Nous avons fait aussi du théâtre en
français. Nous avons simulé des situations de la vie réelle: faire les courses,
aller au restaurant, donner des indications dans la rue… Pour nous, le théâtre
a été très agréable et drôle. En plus,
nous avons appris à parler français avec
plus d’aisance. Mais pour les timides, le
théâtre n’était pas si drôle… Les pauvres!
N
ous avons fait
beaucoup de choses dans
les cours de français.
- Nous avons réalisé des vidéos. Quand
nous le faisons, nous passons un très bon
moment, nous apprenons et nous participons beaucoup parce que nous sommes
les personnages principaux!
- Nous avons écouté des chansons en
français et nous les avons chantées. C’est
marrant!
- Nous avons fait, bien évidement, des
devoirs et des examens. Les devoirs et
les fiches sont nécessaires et utiles pour
apprendre mais nous n’aimons pas les
faire…
Les examens se composent de quatre
parties. Dans la partie de compréhension
orale, il y a parfois des erreurs techniques… La partie d’expression écrite est la
plus compliquée et parfois, nous n’avons
pas le temps de la finir. Quelques-uns
d’entre nous trouvent dans les examens
des activités amusantes comme dessiner
un plan de ville d’après quelques indices.
- Ah! Nous avons eu un blog de français.
Dans le blog il y a des explications et des
activités qui sont très utiles pour étudier. En classe, nous avons aussi utilisé
l’ordinateur pour faire des activités.
- Nous avons eu aussi beaucoup de croix
dans le tableau… La signification des
croix… C’est un secret!
En général, nous avons aimé les cours de
français et nous voulons faire une proposition pour l’année prochaine: NOUS
VOULONS FAIRE UN VOYAGE EN FRANCE ou
CONNAITRE DES FRANÇAIS DE NOTRE ÂGE.
Les élèves de 2º E.S.O.
IDIOMAS
038
Wir Lernen Deutsch!
Kannst du Deutsch? JA! Unsere Schüler und Schülerinnen der Europeo Almazán-Schule
erzählen uns ein bisschen über sich:
Ich bin Ena. Ich bin dreizehn. Ich wohne in
Madrid und komme auch aus Madrid. Ich
spreche Spanisch, Deutsch und Englisch.
Ich mag tanzen, am Computer spielen,
Musik hören und Tiere. Ich habe einen
Hamster. Er ist klein und braun. Er mag
Karotten und in im Laufrad laufen.
Ena Cuevas-Mons Seco, 1º de E.S.O.
W
ir haben im
September mit einem
großen „Willkommen!“
angefangen und wir
verabschieden uns mit
„Bis bald!“
Hallo! Mein Name ist Patricia und ich bin
dreizehn Jahre alt. Ich wohne in Madrid
und ich spreche Englisch, Deutsch und
Spanisch. Mein Hobby ist Synchronschwimmen. Es sind viele Trainingstunden. Wir
sind eine Gruppe von Mädels, die jeden
Donnerstag trainieren.
Spanisch und ein bisschen Deutsch. Mein
Hobby ist Basketball spielen. Mein Lieblingstier ist der Tiger. Tiger sind orange
und schwarz.
Beatriz Ortega Fernández, 1º de E.S.O.
Ich habe auch eine Schwester. Sie heißt
Paola und ist sechzehn Jahre alt. Sie spricht Englisch, Französisch, Spanisch und ein
bisschen Deutsch. Ihr Hobby ist Fußball
und sie trainiert dienstags und freitags.
Patricia Ulloa Jiménez, 1º de E.S.O.
Hallo, ich heiße Jesús Calzas und ich bin
zwölf Jahre alt. Ich komme aus Spanien
und wohne in Madrid. Ich kann Deutsch,
Spanisch und Englisch sprechen. Mein
Lieblingstier ist der Löwe. Ich habe einen
Hund und er heißt Niebla.
Hallo! Mein Name ist Antonio. Ich bin
zwölf Jahre alt. Ich wohne in Madrid und
ich komme aus Spanien. Ich mag Tennis
spielen und lesen. Ich mag Tiere. Ich habe
einen Hamster. Mein Hamster ist braun
und klein. Und du, magst du Tiere?
Antonio Mas Nieto, 1º de E.S.O.
Ich spiele Basketball und Fußball. Ich
spiele beim Luis Aragonés Fußballverein.
Ich mag auch Playstation III und Play Station Vita.
Jesús Calzas Bedoya, 1º de E.S.O.
Hallo! Ich heiße Bea. Ich bin dreizehn
Jahre alt. Mein Geburtstag ist am 6.
März. Ich komme aus Spanien und ich
wohne in Madrid. Ich spreche Englisch,
Mein Name ist Antonio. Ich wohne in
Madrid. Ich bin dreizehn Jahre alt und
ich komme aus Spanien. Ich mag Fußball
spielen und ich spreche Spanisch, Englisch und Deutsch. Ich habe eine
Schwester. Meine Schwester ist klein und
klug.
Antonio Martínez Leiva, 1º de E.S.O.
Ich bin Martín und ich bin dreizehn Jahre
alt. Ich wohne in Madrid und komme aus
Spanien. Ich spreche Spanisch, Englisch
und Deutsch. Ich habe viele Hobbys. Ich
spiele Gitarre und Fußball. Ich mag auch
am Computer spielen und ins Kino gehen.
Ich habe einen Papagei. Er heißt Pool. Er
ist bunt und kommt aus Brasilien. Er mag
Bananen aber er kann nicht sprechen.
Martín Sánchez Signorini, 1º de E.S.O.
Hallo! Ich bin Pablo. Ich bin vierzehn
Jahre alt. Ich komme aus Spanien und
wohne in Madrid. Ich kann Spanisch und
Deutsch sprechen. Ich mag Musik. Ich
kann Gitarre spielen. Ich habe zwei Brüder: Lucas und Jacobo. Lucas ist sechzehn
Jahre alt und Jacobo ist drei Wochen alt.
Ich habe auch einen Hund, Lola, und er ist
fünf Jahre alt.
Pablo María-Tomé Laveron, 3º de E.S.O.
Hallo, ich heiße Guillermo und bin vierzehn Jahre alt. Ich komme auch aus Spanien
und wohne in Madrid. Ich kann Englisch,
Spanisch und Deutsch sprechen und ich
kann auch Gitarre spielen.
Guillermo Izquierdo Merigó, 3º de E.S.O.
Guten Tag! Ich heiße Irene. Ich bin fünfzehn Jahre alt. Ich komme aus Spanien
und wohne hier in Madrid. Ich spreche
Spanisch und Englisch und ich kann auch
ein bisschen Französisch und Deutsch.
Deutsch und Spanisch sind meine Lieblingssprachen.
Ich mag Sport treiben und Klavier spielen.
Ich mag auch Tiere. Ich habe ein Pferd
und einen Hund.
Irene González Trigueros, 3º de E.S.O.
Deutsch hat schon sein erstes Schuljahr
in der Europeo Almazán Schule erledigt.
Zusammen mit Englisch und Französisch
gibt es jetzt eine neue Sprache, um mit
Menschen in der ganzen Welt zu kommunizieren. Wir haben im September mit einem großen „Willkommen!“ angefangen
Laura Virgil
Profesora de Alemán
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Pasatiempos
PASATIEMPOS
039
Unsere Schule
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BLEISTIFT
GUMMI
KULI
SCHERE
TISCH
BUCH
HEFT
LEHRER
STUHL
FENSTER
KLASSE
PAPIER
TAFEL
Antonio Mas
1º de E.S.O.
Deutsch: Schule Wortschatz
Senkrechte Begriffe:
1. Horario escolar
2. Merienda
3. Alumna
4. Schultasche
6. Alemán
7. Profesor
9. Sacapuntas
11. Música
12. Plástica
Waagerechte Begriffe:
5. Móvil
7. Profesora
8. Lapicero
9. Alumno
10. Matemáticas
13. Inglés
14. Reloj
15. Estudiar
Martín Sánchez
1º de E.S.O.
Acertijos
Atletas y leones
En una competición de tirar de una
cuerda participan varios leones, algunas
personas no deportistas y un grupo de
atletas. Sabemos que:
· Cuatro atletas tiran tan fuerte como
cinco personas no deportistas
· Dos no deportistas y un atleta tiran tan
fuerte como un león.
Si un león y tres no deportistas se enfrentan a cuatro atletas.
¿Quién ganará en este último caso?
El problema del pollo, la cabra y el repollo
Pilar se dirige al mercado del pueblo para
vender un repollo, una cabra y un lobo.
En un punto del camino tiene que cruzar
un río, pero el puente se ha roto y solamente dispone de un bote de remos.
solos el repollo y la cabra, esta se come
el repollo.
Tiene que cruzar necesariamente al otro
lado, pero en el bote solamente caben
ella y uno de los animales o el repollo.
En su presencia todo va bien: el lobo
respeta a la cabra y la cabra respeta al
repollo, pero si deja solos a la cabra y al
lobo, este se come a la cabra, y si deja
¿Cómo cruzará el río sin que coman
unos a otros?
Esto representa un serio problema, pero
tras pensar un momento dio con la solución adecuada.
Jose Manuel Crego
1º de Bachillerato
Rosa Calvo
Profesora de Informática en E.S.O.
www.europeoalmazan.com
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Transcripción

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