Manual de Convivencia Colegio Salesiano 1

Transcripción

CONTENIDO
1 PREÀMBULO DESDE LA IDENTIDAD SALESIANA
1.1 Significado y objetivos del Manual y del Reglamento
1.2 El punto de partida: nuestra identidad y el estilo
pedagógico Salesiano
1.3 Actitudes y normas de convivencia y disciplina del Colegio
Salesiano Don Bosco
2 REGLAMENTACIÓN DE LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA
TÌTULO I. DEl DIRECTOR
Capítulo 1. Derechos del director
Capítulo 2. Deberes del director
TÌTULO II. COORDINACIÓN EDUCATIVA
TÌTULO III. DEL PERSONAL DOCENTE
Capítulo 1. Deberes de los Docentes de Centros Educativos
Capítulo 2. Derechos de los docentes
TÌTULO IV. DE LOS ALUMNOS
El alumno, centro de la acción educativa
Capítulo 1. Derechos del estudiante
Capítulo 2. Deberes del estudiante
TÍTULO V. De los Madres, Padres o Tutores
Madres, Padres o Tutores en la acción educativa
Capítulo 1. Derechos de las Madres, Padres o Tutores
Capítulo 2. Deberes de las Madres, Padres o Tutores
TÍTULO VI. NORMAS DISCIPLINARIAS, SUS APLICACIONES Y AUTORIDADES
A PERSONAL DOCENTE
Capítulo 1. De las faltas leves
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A LOS ALUMNOS
A PADRES Y MADRES DE FAMILIA, TUTORES Y
RESPONSABLES
Capítulo 4. Medidas formativas
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A. Capacidad de reconocer nuestros errores
B. Evaluación de las faltas
C. El proceso de disciplina, principios generales
D. Información de los procesos de disciplina y los
recursos de apelación
Capítulo 5. Autoridades Competentes
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A. Coordinador de Convivencia y Disciplina
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B. Comisión de Convivencia y Disciplina
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3 REGLAMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
Capítulo 1. Disposiciones y Principios Generales
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Capítulo 2. De los participantes en el proceso de evaluación
de los aprendizajes
Capítulo 3. Planificación, Referentes y Técnicas de la
Evaluación de los aprendizajes
Capítulo 4. Formas para Evaluar el Aprendizaje de los
Estudiantes
Capítulo 5. De los Cortes Evaluativos y el Registro de la
Evaluación de los aprendizajes
Capítulo 6. Aprobación y Promoción
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4 DISPOSICIONES GENERALES
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Capítulo 1. Sobre la matrícula
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Capítulo 2. Sobre el Régimen Económico
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Introducción
“Formar a los jóvenes como buenos cristianos y honrados ciudadanos” es la misión específica dela Comunidad Salesiana,
esta misión se lleva a cabo a través de la educación de niños,
niñas, y adolescentes en la escuela, donde se toma en cuenta la psicología, pedagogía y la didáctica para desarrollar armónicamente sus condiciones físicas, morales e intelectuales
a fin de adquirir gradualmente un sentido de responsabilidad
ante la vida social.
La Educación Cristiana es el ideal educativo que persigue no
solo la madurez de la persona humana sino también que los
bautizados se hagan más conscientes cada día del don de la
fe, aprendan adorar a Dios Padre en el espíritu y en verdad,
en justicia y en santidad. Además conscientes de su vocación
ser capaces de brindar testimonio de esperanza y promover
la elevación cristiana del mundo.
Por tanto puesto que los padres han dado la vida a los hijos,
están íntimamente relacionados en la educación de su prole
y son los primeros y principales educadores. Es pues obligación de los padres formar un ambiente familiar animado por
el amor, por la piedad hacia Dios y hacia los hombres, que
favorezca la educación integral, personal y social de los hijos, los padres de familia al ESCOGER LIBREMENTE ESTE
COLEGIO, SE COMPROMETEN A PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LA
PERSONA concebida como hijo e hija de Dios.
pág 4 / Manual de Convivencia
LA EDUACION QUE QUEREMOS OFRECER
El Colegio Salesiano San Juan Bosco es un centro educativo
que:
-PRIVILEGIA LA EDUCACION INTEGRAL: que la verdadera educación se propone desde la formación de la persona
humana, a fin de adquirir un sentido más perfecto de la responsabilidad dela propia vida y la búsqueda de la verdadera
libertad, superando los obstáculos con valor y constancia de
alma.
-SE INSPIRA EN LOS VALORES DEL EVANGELIO, que ofrece una propuesta de crecimiento en la fe, CON UNA CLARA
IDENTIDAD CATOLICA: Que parte de la presencia de la Iglesia en la tarea de la enseñanza se manifiesta, sobre todo,
por la escuela católica donde se quiere crear un ambiente
comunitario escolástico, animado por el espíritu evangélico
de libertad y de caridad, ayudar a los alumnos para conseguir
eficazmente el bien de la ciudad terrestre y los prepara para
servir a la difusión del Reino de Dios.
-ES PORTADOR DEL ESPIRITU Y PEDAGOGIA DE DON
BOSCO: Que subraya la personalización de las relaciones
educativas fundamentados en la confianza, el dialogo, la
alegría, la responsabilidad….
-BUSCA CREAR UNA FAMILIA EDUCATIVA: donde los Alumnos, Educadores y Padres de Familia se comprometan por la
construcción de Reino a través de la educación cristiana.
Colegio Salesiano “San Juan Bosco” Granada - Nicaragua. /pág 5
1. PREÁMBULO DESDE LA IDENTIDAD SALESIANA
1.1 Significado y objetivos del Manual y del Reglamento
En nuestro quehacer ordinario es necesario tener en cuenta
algunas normas para «vivir mejor» y lograr el objetivo que
nos hemos trazado de alcanzar una convivencia armónica.
Desde tiempos de Don Bosco ando así nuestra paz interior.
Por medio de este instrumento nos proponemos:
ØGenerar proceso formativos que permitan asumir con
resposabilidad un sentido de pertenencia e identidad con
la institución.
ØFomentar la integración de todos los estamentos que
conforman nuestra comunidad educativa, estableciendo
para ello los lineamientos que regulan la convivencia, con
el fin de conseguir un ambiente de armonía que posibilite el
desarrollo de los procesos pedagógico.
ØGenerar un ambiente de armonía en el cual la comunidad
educativa se sienta a gusto; para esto los docentes y
directivos hacen presencia activa y fraterna entre los alumnos, para acompañar el proceso formativo y el alumno
asuma como suya la tarea educativa.
ØFomentar el diálogo vital y fraterno con espíritu de familia
que facilite conocer y comprender a los niños y jóvenes
para orientarlos en situaciones concretas de su vida y que
respondan positivamente.
ØEstimular la participación en la toma de decisiones con el
fin de fortalecer el sentido de responsabilidad y el espíritu
democrático.
ØMotivar la cooperación de los padres de familia «primeros
educadores de los hijos» para integrar y complementar la
obra educativa iniciada en el hogar.
1.2 El punto de partida: nuestra identidad y el estilo
pedagógico Salesiano
La Comunidad Salesiana, fiel al carisma de Don Bosco,
tiene como centro de su apostolado la educación y promoción integral de los niños y jóvenes haciendo opción por los
pobres.
Con nuestro programa educativo tratamos de dar respuesta
hoy a los retos planteados por la realidad nicaragüense y
específicamente de Granada:
1. Reafirmar nuestra PRIORITARIA OPCIÓN POR LOS
NIÑOS Y JÓVENES. Esta opción ilumina, a ejemplo de Jesucristo, toda nuestra acción educativa; por
eso el Colegio Salesiano San Juan Bosco es una institución de servicio a la juventud, niñez y casos
de educación inclusiva, de los estratos populares.
2. Promover una OPCIÓN EVANGELIZADORA EDUCATIVA, que ayude a la formación de ciudadanos comprometidos en la construcción de una democracia participativa, solidaria y transparente, a través de una formación
social y política continua, donde se promueva la reflexión, el análisis y la búsqueda sincera de la verdad.
3. Brindar una FORMACIÓN ÉTICA Y MORAL, cimentada
en el aprecio y defensa de la vida y del medio ambiente
como valor fundamental, en la conciencia de los derechos
humanos arraigados en los valores del evangelio.
4. Optar por UNA EDUCACIÓN EN Y PARA EL TRABAJO,
con una profunda conciencia social y en la perspectiva
de crear en el país una economía solidaria.
5. Optar por PROCESOS DE EDUCACIÓN EN LA FE EN
JESUCRISTO, personales y comunitarios, progresivos
según las edades y situaciones, inspirados en la Palabra
de Dios, comprometiéndonos desde nuestra realidad con
el prójimo.
6. Adoptar el estilo educativo de Don Bosco,
caracterizado por:
a. El criterio preventivo por el cual:
• Les brindamos propuestas de experiencias positivas de bien.
• Les acompañamos en el desarrollo de actitudes
que les permitan superar riesgos y situaciones de
peligro.
• Les ayudamos a captar el sentido de su niñez y
juventud y a vivir en plenitud sus aspiraciones,
dinamismos e impulsos.
b. El ambiente educativo que se caracteriza por:
•
•
•
•
•
•
El protagonismo de los destinatarios,
El espíritu de familia,
La racionabilidad y flexibilidad,
El trabajo diario, el esfuerzo concreto,
La invitación a la creatividad,
El clima de alegría y de fiesta;
c. La relación educativa personal que reconoce la individualidad y la historia personal de cada alumno y que se traduce en:
-
Familiaridad entre educadores y educandos,
-
Capacidad de acogida y de diálogo,
-
Confianza y simpatía hacia el mundo de los niños y
los jóvenes
d.
La “presencia-asistencia” animadora de los educadores que:
-
Animan sus iniciativas
-
Ofrecen elementos de maduración personal
-
Previenen experiencias negativas y conductas
inadecuadas
-
Anima constantemente una visión religiosa de la vida.
e.
La oferta respetuosa de una experiencia de fe que se
caracteriza por:
-
El encuentro con Dios en la vida ordinaria
-
La celebración de la fe y los sacramentos
-
La devoción a María Auxiliadora
-
El sentido de Iglesia
-
La proyección solidaria y misionera de la propia fe.
f.
Las propuestas de compromiso cristiano:
-
En el cumplimiento del deber
-
En la solidaridad
-
En la vida ciudadana.
De este modo, en continuidad con la experiencia pedagógica de Don Bosco, la Escuela Salesiana se convierte en
“familia” cuando el afecto es correspondido y todos, educadores, padres, alumnos, se sienten responsables del bien común.
7. Aplicar Nuestro Sistema Educativo: El Sistema Preventivo. Don Bosco, con su Sistema Preventivo, realiza
una aportación original a la acción educativa entre los niños y
jóvenes; y nosotros, en continuidad con sus intuiciones educativas, afirmamos que «este sistema se basa plenamente en
la razón, en la religión y en el amor» (Cf. CG25 SDB, 99-100)
a) El sistema Preventivo se caracteriza por:
• El recurso constante a la razón y al diálogo.
• Una visión realista de la vida, que actúa creativamente
sin aguardar a que se den las condiciones ideales.
• Una valoración del trabajo y de la austeridad.
b) El sistema preventivo se fundamenta en:
• Una actitud acogedora, sencilla y natural, que favorece la
confianza.
• La amistad y un espíritu de familia que facilita la comprensión y la convivencia.
• El optimismo y la alegría, que imprimen a todas las relaciones un estilo juvenil.
• Una presencia educativa cordial, por la que el educador
convive constantemente con los jóvenes.
c) El Sistema Preventivo anima las relaciones con Dios.
Sabe que:
• Todas las personas están llamadas a la plena madurez y
perfección cristiana.
• La vida de fe es sencilla y alegre.
• El trabajo completa la obra creadora de Dios.
• La vida cristiana se manifiesta particularmente en:
»» El reconocimiento de la presencia de Dios en
la vida diaria.
»» La celebración de los Sacramentos como
signo del amor de Dios.
»» La pertenencia a una comunidad de fe.
»» La fe hecha compromiso por el Reino.
d) Poner en práctica este Sistema Educativo supone, por
tanto:
• Desarrollar positivamente las fuerzas interiores de la
persona.
• Crear un ambiente positivo que estimule, sostenga y
desarrolle el gusto por lo que está bien.
• Estar presentes en la vida de los niños y los jóvenes para
anticiparse al desarrollo de situaciones o hábitos negativos en sentido material o espiritual.
• Proyectar respuestas nuevas y creativas a los retos que
plantean los cambios sociales de los jóvenes y del entorno de la Escuela.
• Proyectar nuevos horizontes de acción como respuesta
a las exigencias de una escuela abierta a los proyectos y
necesidades de la zona.
La experiencia educativa del Sistema Preventivo, en la
Escuela Salesiana, es la clave para conseguir hacer de nuestros
destinatarios “honrados ciudadanos y buenos cristianos”
En este contexto, las presentes Normas de Disciplina y Convivencia pretenden explicitar el estilo y espíritu
pedagógico y pastoral que caracteriza a la Escuela Salesiana, esto es: la educación integral de la persona, fundamentada en la caridad y en el seguimiento de Jesús,
en la búsqueda del Bien Común, en la que se conjuga la
libertad personal con la responsabilidad correspondiente.
8. La Escuela Salesiana es una Comunidad EducativoPastoral (CEP)
La realización del Proyecto Educativo-Pastoral Salesiano
exige la convergencia de inteciones y de convicciones por parte
de todos sus miembros. Por eso orientamos todos nuestros esfuerzos hacia la formación de una Comunidad Educativo-Pastoral (CEP) que sea a la vez sujeto y ambiente de educación.
a.Se define como:
-Comunidad: porque implica, en clima de familia,
a destinatarios, padres de familia y educadores, para tener
una vivencia de Iglesia.
-Educativa: porque ayuda a que maduren las posibilidades de cada uno de sus miembros en todos los
aspectos: culturales, profesionales y sociales.
-Pastoral: porque acompaña hacia el encuentro con
Cristo en la construcción de la Iglesia y del Reino de Dios.
b.Los sujetos agentes de la Comunidad Educativo-Pastoral
son:
-Los Salesianos.
-Los alumnos como centro de la acción educativa.
-El profesorado, como estamento fundamental en la
misma.
-El personal de Administración y Servicios, que
favorece la acción educativa.
-Los padres de familia como primeros responsables
de la educación de sus hijos.
-Otras personas que participan en la acción educativa del Centro.
c.Entendemos nuestra Comunidad Educativo-Pastoral como
una realidad dinámica, en “construcción” , por lo que impulsamos:
-La convergencia hacia una visión común de la educación y del estilo salesiano.
-El sentido de pertenencia y corresponsabilidad en
la elaboración, puesta en práctica y evaluación del Proyecto
Educativo-Pastoral.
-La formación permanente humana, profesional,
cristiana y salesiana de cuantos la forman.
-El papel central de la Comunidad de Fe para llevar
a cabo su inserción activa en la realidad más amplia de la
Iglesia local y de la sociedad.
Cada miembro de la Comunidad Educativo-Pastoral se
siente corresponsable de la calidad educativa del Centro y
de su realización personal y social.
1.3 Actitudes y normas de convivencia y disciplina del
Colegio Salesiano San Juan Bosco
Los valores deben expresarse en la convivencia cotidiana
a través de actitudes y conductas que faciliten una relación armónica y fructífera entre todas las personas.
El Colegio Salesiano San Juan Bosco aspira a contribuir en la formación de niños y jóvenes responsables,
respetuosos, comprensivos, solidarios, honestos, justos,
afectuosos; que se esfuercen por alcanzar metas valiosas
para su persona y la comunidad de la cual formen parte.
Estos ideales se lograrán, en gran medida, si cada uno de
los integrantes de la comunidad Colegio Salesiano San
Juan Bosco testimonia, a través de conductas y acciones
específicas estos valores, mediante una comunicación interpersonal directa, profunda y transparente, de tal manera que se logre una mayor coherencia entre el gesto y la
palabra, entre el pensamiento y la acción. Esta última,
debe responder a los valores que la inspiran e impulsan.
Desde la perspectiva de la disciplina y a través de
ella, fortaleciendo la línea de valores cristianos, es
que el Colegio aspira a que sus alumnos interioricen principalmente los valores de la responsabilidad, el
respeto, la honradez, la fraternidad y la generosidad.
Se pretende que las normas, que a continuación se
enuncian, expresen de un modo concreto las exigencias propias de los valores fundamentales propuestos por el Colegio en su Proyecto Educativo.
Así en el Colegio Salesiano San Juan Bosco se entiende
la disciplina como un aporte fundamental a la formación
de la persona; como un proceso internalizador de valores,
actitudes y estilos de vida que ayudan al alumno a prepararse mejor para su inserción —desde la perspectiva del
Evangelio— en la vida escolar, familiar y en la sociedad.
Por ello estas normas aspiran a:
1. Que un mismo espíritu y un mismo ideal del Colegio
Salesiano San Juan Bosco traspase todo el quehacer
educativo, desde la Educación Inicial hasta la Enseñanza
Media.
2. Que los valores del auténtico humanismo y del mensaje
evangélico, iluminen todas las normas que se establezcan al interior del Colegio.
3. Que el alumno mismo perciba la connotación de valores
en todo el contexto educacional y, adhiera a ella convirtiéndola en vida.
4. Que las normas establecidas hagan posible el funcionamiento de la Comunidad Educativa Pastoral en un ambiente
fraterno y solidario.
2
REGLAMENTACIÓN DE LA CONVIVENCIA
Y DISCIPLINA
TITULO I. DEL DIRECTOR
La comunidad salesiana, como comunidad religiosa que vive,
custodia, profundiza y desarrolla constantemente el carisma
de Don Bosco, cumple una función animadora especifica
dentro de la CEP. El Rector Mayor, en la carta citada, continúa diciendo: “El puto de referencia para este grupo es la
comunidad salesiana…… su patrimonio espiritual, su estilo
pedagógico, sus relaciones de hermandad y de corresponsabilidad en la misión, representan en cada caso el modelo
de referencia para la identidad del núcleo animador” (ACG
368, 9). La comunidad salesiana esta llamada por tanto a:
-- Dar testimonio de la vida religiosa, manifestando la primacía de Dios en la vida y en la dedicación total a la misión
educativa y evangelizadora.
-- Garantizar la identidad carismática salesiana.
-- Ser centro de comunión y de participación, que convoca
a los laicos a participar en el espíritu y en la misión de Don
Bosco.
-- Ser la primera responsable de la formación espiritual, salesiana y vocacional de todos. (Cf.CG 24-159).
El Director SDB como primer responsable de la CEP
-- Anima a los animadores y está al servicio de la unidad
global de la obra.
-- Se preocupa de la identidad carismática del PEPS.
-- Promueve los procesos formativos y de relación.
-- Lleva a la práctica los criterios de convocación y de formación de los seglares.
-- Mantiene la conexión entre la comunidad salesiana y la
CEP.
Capítulo 1. Derecho del Director
1. Ejercer su autoridad utilizando el Sistema Preventivo de
Don Bosco velando porque este responda a los intereses
de la Comunidad Educativa.
2. Ejercer su autoridad, siguiendo los lineamientos del
Sistema Preventivo para dirigir a todos los miembros de
la Comunidad Educativa Pastoral.
3. Tomar decisiones que busquen el bienestar de la Comunidad Educativa Pastoral.
Capítulo 2. Deberes del Director
1. Tener conocimiento y pleno dominio del proceso administrativo, de los aspectos técnico-pedagógicos y de la legislación educativa vigente, relacionada con su cargo y
centro educativo que dirige.
2. Presidir y dirigir el Colegio Salesiano San Juan Bosco y
su Consejo.
3. Representar al Colegio Salesiano San Juan Bosco en
cualquier Asamblea pública.
4. Dirigir las políticas educativas del colegio, velar por el
planteamiento de una visión y misión. Estos aspectos se
manifiestan tanto en la parte administrativa, como en la
escolar y disciplinaria.
5. Velar porque el proceso de enseñanza-aprendizaje se
realice en el marco de los principios y fines de la educación salesiana.
6. Informar al personal a su cargo de las disposiciones emitidas por las autoridades ministeriales.
7. Realizar los llamados de atención verbal al personal docente y alumnos de manera privada.
8. Al finalizar el año escolar, realizar con cada docente
entrevista, para evaluar su desempeño.
TÍTULO II. COORDINACION EDUCATIVA
Es una entidad rectora inmediata superior en su respectivo
nivel (preescolar, primaria o secundaria) que es designado
por la Comunidad Salesiana.
El Coordinador Educativo es la autoridad inmediata en su respectivo
nivel. Coordina las funciones de los Departamentos y orienta
las directrices de toda la organización educativa. Además,
anima al personal docente a cumplir con el Sistema Preventivo de Don Bosco y el reglamento del Colegio.
Ayuda a formar un ambiente de familia dentro de la Institución, donde la corresponsabilidad, disciplina, sinceridad y
la alegría sean las principales características de nuestras relaciones humanas.
FUNCIONES DEL COORDINADOR EDUCATIVO.
1.
Participar en el Consejo de la Comunidad Educativo
Pastoral.
2.
Pertenecer al Consejo de Juventud.
3.
Pertenecer al Consejo Asesor de Dirección.
4.
Relacionarse directamente con Administración y Dirección
General.
5.
Reunirse periódicamente con los maestros Guías,
profesores o catedráticos del nivel respectivo, para la organización, ejecución y evaluación de todas las actividades
programadas por la administración educativa.
6.
Ejecutar y dar efectividad al Sistema Disciplinario
desde el Sistema Preventivo.
7.
Coordinar toda actividad educativa formativa que se
planifique dentro de la comunidad educativa.
8.
Establecer los medios de prevención y seguimiento
para los alumnos con problemas de Rendimiento Académico
y/o Conducta.
9.
Dar seguimiento al rendimiento académico y disciplinario de los grados y secciones confiados a su responsabilidad.
10. Asistir salesianamente a los niños, jóvenes y maestros
del nivel que coordina, así como también a padres de familia.
11. Otorgar permisos, recibir justificaciones de ausencias,
controlar tardistas y ausentes de las jornadas escolares.
12. Delegar a la Comisión de Deportes la organización
recreativa- deportiva de los alumnos durante la mañana.
13. Organizar, ejecutar y evaluar las actividades específicas
del nivel que coordina.
14. Atender los casos académicos y disciplinarios que lo
ameriten.
TÍTULO II. PERSONAL DOCENTE
El Profesorado, estamento fundamental de la Comunidad Educativa
El trabajo de los profesores se desarrolla en la Comunidad
Educativo-Pastoral. Su palabra, testimonio, aliento, ayuda,
consejo, corrección amistosa y experiencia son fundamentales en el desarrollo del proceso educativo.
a.Entre los rasgos más significativos del profesorado de
nuestra escuela destacamos:
-- La profesionalidad en los saberes y destrezas de su
profesión
-- La coherencia personal, siendo punto de referencia
educativa para los jóvenes
-- La actitud educativa y la sensibilidad por la
condición juvenil, manifestada en su atención a los que
tienen mayores dificultades
-- Una fuerte simpatía hacia san Juan Bosco y su
método educativo
-- La capacidad de educar desde lo positivo teniendo
en cuenta las posibilidades personales y sociales de los
alumnos
- La apertura a la trascendencia y el respeto hacia
el pluralismo religioso y cultural de las familias.
b. Los profesores de nuestro Colegio:
-Son educadores y su labor formativa va más allá de
la transmisión sistemática de conocimientos
-Establecen una relación franca y de colaboración
con los compañeros, cultivando la solidaridad y comunicación, que favorecen el trabajo en equipo, la coherencia y
la continuidad de la labor que realizan entre todos
-Están en medio de los jóvenes con una presencia
activa y amistosa, participan en la vida de los alumnos,
se interesan por sus problemas, se esfuerzan en ver las
cosas como ellos las ven, toman parte en sus actividades,
intervienen con firmeza y prudencia y corrigen conductas,
juicios y actitudes
-Juegan un papel decisivo en la preparación,
-realización y evaluación del Proyecto
-Educativo
-Se corresponsabilizan de la acción educativa global
de nuestra escuela, e intervienen activamente en la gestión
del centro a través de su participación en los órganos de
gobierno unipersonales y colegiados.
El profesorado deberá saber, además, utilizar su profesionalidad científica y su fe cristiana, con óptica pedagógica, en
función de la educación integral y del crecimiento de las personas, armonizando razón y fe en las materias que imparte.
Nuestra Escuela cuida su profesionalidad a través de procesos de formación permanente cultural, profesional,
cristiana y salesiana, y colabora activamente para que
les sea reconocido un nivel económico adecuado, junto con la debida estabilidad y seguridad en su trabajo.
Por eso nuestra reglamentación interna considera:
Capítulo 1. Deberes de los Docentes de Centros
Educativos
1. Respetar y cumplir las indicaciones que emanan de la
Dirección General y sus superiores inmediatos.
2. Fomentar la práctica de los valores en los estudiantes y
educar con el buen ejemplo, dar ejemplo de vida cristiana, rectitud moral y espíritu salesiano.
3. Planificar profesionalmente su trabajo y realizarlo con
eficiencia y calidad. Elaborar puntualmente los planes
de trabajo (anual, bimensual, diario), pruebas objetivas,
cuadros de control y todo lo necesario para un eficiente
desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
4. Evaluar a los alumnos de manera justa, digna e imparcial
sin afectar la parte académica por aspectos conductuales.
5. Esforzarse por su propia superación científica, pedagógica y espiritual participando en cursillos y conferencias
que la Dirección y/u otras entidades realicen.
6. Respetar a todos los miembros de la Comunidad Educativo Pastoral.
7. Velar por la conservación del mobiliario y enseres de
clase.
8. Asistir con puntualidad al desempeño de sus labores y
actividades programadas por la C.E.P., realizándolas con
eficiencia y dedicación. Ser el primero en estar y el último
en salir del aula; permanecer durante los recreos en los
patios. Participar en los buenos días y asistir puntualmente a las reuniones que se le convoquen.
9. Proporcionar a coordinación educativa los resultados de
las pruebas de cada periodo en las fechas señaladas por
la Institución.
10.Informar a los alumnos a tiempo sobre los puntos obtenidos
en cada una de los procesos de evaluación y a los padres de
familia oportunamente sobre el comportamiento y rendimiento académico de sus hijos por medio de Agenda Escolar.
11.Mantener una actitud profesional, evitando la murmuración y crítica destructiva.
12.Presentarse en todo momento con el uniforme establecido con decoro y seriedad.
13.Mostrar siempre un lenguaje y trato propios de un educador cristiano.
14.Usar correctamente el Diario Pedagógico.
15.Utilizar el Sistema Preventivo de Don Bosco como guía
para el proceso educativo de los alumnos.
16.Guiar y acompañar a los alumnos en el proceso de desarrollo y aprendizaje.
17.Velar por el cuidado y atención personalizada con el
grado asignado.
18.Asistencia Salesiana en horario de entrada, salida y durante los recreos, según horarios asignados.
19.Llamar la atención a los alumnos y las alumnas que vea
incurrir en alguna falta dentro y fuera del Colegio, sin distinción de grados y comunicar a la Dirección o al encargado de disciplina cualquier anomalía que repercuta en
la marcha y el buen nombre del Colegio.
20.Lograr un ambiente de disciplina, respeto y responsabilidad dentro y fuera del salón de clases.
21.Organizar y dirigir las clases de las asignaturas que se
les confíen, de conformidad con los programas, las orientaciones y la distribución del tiempo que se le señalen.
22.Fomentar la investigación individual y en grupo.
23.En caso de ausencias a sus labores docentes, enviar
sustitutos calificado con previa aprobación de la coordinación. Si el docente falta sin enviar sustituto o justificar
su ausencia pierde su día de salario.
24.Participar en las diferentes actividades religiosas, culturales, sociales, deportivas y recreativas que se realicen en
la institución. Integrando alguna de las comisiones escolares establecidas.
25.Organizar y acompañar a los alumnos en el proceso para
la realización de la feria científica.
26.Movilizarse lo más ágil posible cuando corresponda el
cambio de periódo.
27.Llevar a mano todo lo necesario para iniciar la clase de
forma de optimizar lo mayormente posible el tiempo y
concluirla al menos cinco minutos antes de finalizar el
periodo.
28.El maestro de grado, en primaria, le corresponde entregar
y recibir a los alumnos en el lugar donde se imparte la
clase especial; (computación, inglés, educación física,
educación en la fe).
Capítulo 2. Derechos de los docentes
1. Participar en el planeamiento, organización y evaluación
de las actividades del Colegio.
2. Recibir información acerca del desarrollo del trabajo
en las reuniones establecidas, exponer sus opiniones,
observaciones y recomendaciones en el lugar y tiempo
adecuado.
3. Recibir capacitaciones técnicas y académicas, que permitan su actualización docente y profesional.
4. Optar a oportunidades de crecimiento profesional, laboral
y personal dentro de la institución
5. Tener un expediente laboral actualizado y conocer el
contenido del mismo cuando lo estime necesario.
6. Recibir el salario y otros reconocimientos de acuerdo a lo
establecido en su contrato laboral, Ley de Carrera Docente y su Reglamento.
7. Obtener pensión o jubilación por antigüedad de servicio,
incapacidad parcial y otros que establezcan las leyes de
la materia.
8. Recibir estímulos y reconocimientos por los méritos alcanzados.
9. Recibir del Director del Centro y Coordinadores de Nivel,
la asistencia y orientación necesaria para el correcto
desarrollo de su cargo.
10.Recibir de la Administración del centro el material didáctico
básico para el desarrollo de sus clases.
11.Ser evaluado en su trabajo de manera justa y objetiva,
conociendo directa y oportunamente los resultados; siendo tratados con respeto y recibir la ayuda y orientación
necesaria para mejorar la calidad del trabajo.
12.Ser atendidos y animados espiritualmente por la Comunidad Salesiana.
13.Al finalizar el año escolar, realizar la entrevista con el Director o el Administrador del Centro con su jefe inmediato
para renovar contrato o para recibir su cancelación de
acuerdo a las leyes vigentes del Ministerio de Trabajo.
14.Ser seleccionado para pertenecer al consejo de la CEP.
15.Recibir atención médica provisional según acuerdo con
el INSS.
16.Disponer de tiempo necesario para realizar actividades
sociales, pastorales y extra clase.
17.Formar parte de la comisión encargada de la planificación y ejecución de proyectos y actividades educativo
pastorales que se lleven a cabo en la Institución.
TÍTULO IV. DE LOS ALUMNOS
El alumno, centro de la acción educativa
El
Colegio Salesiano San Juan Bosco considera a
cada alumno o alumna, como persona libre y principal responsable y protagonista de su propia realización.
Sin embargo, persuadidos de que no pueden hacerlo solos, tratamos de ofrecerles un acompañamien-
to respetuoso, estimulante, dinámico y sugerente
que les ayude a desarrollar todas sus posibilidades.
La existencia de un sistema de normas claras y conocidas por todos, facilita, la toma de decisiones ante el incumplimiento de algunas de ellas. Llegado el caso, al profesor le basta con acudir al acuerdo o pacto establecido,
sin tener que justificar su decisión y evitando la confrontación con el alumno infractor. De esta manera es previsible que el alumno perciba la posible corrección más
como una consecuencia derivada de un acuerdo institucional previo que como una decisión arbitraria del profesor.
Capítulo 1. Derechos del estudiante
1. Recibir una educación integral basada en los principios y
valores del Sistema Educativo del Colegio Salesiano Don
Bosco.
2. Ser respetado como persona en su integridad física y
moral, recibiendo un trato cortés, digno y justo.
3. Ser formado en el respeto y defensa de los principios
de libertad, democracia, verdad científica, moralidad y
justicia.
4. Recibir buen ejemplo de sus educadores.
5. Obtener una enseñanza eficaz, con métodos adecuados
y estímulos que contribuyan al desenvolvimiento integral
de su personalidad.
6. Recibir sus pruebas y trabajos por los docentes debidamente revisados y calificados.
7. Recibir la carga horaria conforme lo estipulado en los
planes de estudio y calendario escolar.
8. Conocer oportunamente al finalizar cada periodo académico el estado de sus procesos (30%) antes de ser
remitido a Coordinación Académica.
9. Utilizar las instalaciones colegiales en los horarios establecidos.
10.Participar plena y activamente en las actividades que la
institución promueva y organice con fines educativos pastorales.
11.Exponer sus opiniones, críticas y sugerencias acerca del
proceso enseñanza aprendizaje.
12.Recibir ayuda para solucionar sus dificultades en el aprendizaje, ser escuchado en las demandas a las autoridades
escolares.
13.Pedir revisión de las evaluaciones, siguiendo el conducto
regular cuando los indicios de parcialidad o error del profesor lo ameriten.
14.Contar con un expediente académico que contenga el
historial del estudiante.
15.Ser evaluados y calificados con imparcialidad y equidad.
16.Ser promovido al grado superior, siempre que haya asistido normalmente a clases, alcanzando el nivel de aprendizaje requerido y cumpla las normas del reglamento.
17.Rendir todas sus pruebas o exámenes bimestrales,
siempre que estén solventes con la Administración del
Colegio y que no hayan incurrido en alguna sanción de
suspensión parcial o definitiva.
18.Se le reprogramen pruebas escritas, exámenes o trabajos u otras actividades evaluativas, después de presentar
justificación escrita o médica.
19.Ser formados en los principios y valores del evangelio en
vistas a tomar la opción vocacional de su vida.
20.Recibir sus clases siempre y cuando el comportamiento
no afecte el desarrollo de éstas.
21.Formar parte del consejo estudiantil, siempre y cuando
reúnan los requisitos indispensables.
22.En caso de sanciones por falta graves el estudiante con
debido respeto podrá solicitar revisión de su caso dentro
de dos días subsiguientes ante el consejo de dirección.
23.Elegir a los representantes del consejo
estudiantil,mediante el sufragio.
24.Recibir atención psicológica siempre y cuando el colegio
cuente con este servicio.
25.Adquirir un carnet estudiantil.
26.Conocer durante la primera semana de clases el manual
de convivencia específicamente deberes y derechos de
los estudiantes.
Capítulo 2. Deberes del estudiante
1. Respetar y honrar los Símbolos Patrios, los valores,
signos, celebraciones y enseñanzas del Evangelio, de la
Iglesia Católica y de la Espiritualidad Salesiana.
2. Presentarse con puntualidad y regularidad al Colegio (la
hora de entrada es a las 6:50 a.m.) así como a las clases
correspondientes y a todas las actividades programadas
durante el año escolar.
3. Cumplir con el uso correcto del uniforme escolar respetando las normas establecidas por el Colegio, tanto el
diario (camisa y camiseta blanca, pantalón azul y zapatos
negros), como el de educación física (buzo y camiseta del
Colegio) evitando alterarlo o el uso de complementos como
gorra, pulseras, dijes, colgantes, collares, aretes, otros.
4. Justificar por escrito y firmado por sus padres en Agenda
escolar, si se presentara a clases con uniforme incompleto.
5. Toda ausencia a clases debe justificarse por escrito con
una nota firmada por los padres o encargados siendo
presentada al coordinador antes de entrar a clases: de
lo contrario el alumno no podrá ingresar al aula, será
devuelto a su casa y deberá presentarse en compañía de
sus padres. Si la ausencia es de dos o más días, deberá
presentar una constancia medica sobre los motivos de la
ausencia.
6. Manifestar una conducta adecuada en los distintos
momentos y ambientes en que se desarrolla la actividad
educativa (Capilla, Edificios Escolar, Patio, alrededores
del Colegio) demostrando los valores que la institución le
inculca.
7. Comportarse dentro y fuera del Colegio de acuerdo a los
principios morales y cívicos y a los valores que se inculcan en la familia y en el Colegio; mostrar buen trato con
sus compañeros, profesores y con todo el personal que
labora en la Institución.
8. Cuidar el orden dentro del aula, en la formación, en los
corredores, en el patio, en la iglesia y durante cualquier
acto o actividad del Colegio.
9. Respetar en su integridad a todas las personas que componen la Comunidad Educativa – Pastoral del Colegio.
10.Cuidar la limpieza y respetar los locales, muebles e instalaciones del Colegio asi como el material didáctico que
están al servicio de todos; los eventuales daños se cargan a cuenta del responsable. En caso de no encontrar
el culpable del daño, la sección asumirá la reparación.
11.Cuidar los objetos que trae para uso personal así como
los útiles escolares y material educativo (mochilas, maletines, guitarra, teclado, etc.) el alumno es el único
responsable de los mismos.
12.Respetar el escaño del Profesor, el Diario Pedagógico, el
pizarrón y otros medios didácticos, por ser materiales de
enseñanza.
13.Dejar en casa objetos de valor tales como: anillos, cadenas,
collares, sortijas, radios, calculadoras programables, juegos
de video o de cristal líquido, televisores y reproductores
portátiles de audio o video, agendas digitales, naipes,
juegos, entre otros. La Institución no se responsabiliza
por la pérdida de éstos y en su caso de ser decomisados
éstos objetos serán embargados por la Coordinación de
Convivencia y Disciplina, y retenidos hasta la siguiente
entrega de boletín cuando será entregado el Tutor del
alumno a quien se le embargó el material. De reincidir,
el objeto será retenido indefinidamente en la Institución.
14.Portar siempre el carné que lo acredita como alumno del
Colegio. Este es un requisito para solicitar prestación de
materiales. Es aconsejable que lo lleven también fuera
del Colegio para identificarse.
15. Portar siempre la agenda escolar dentro del Colegio. En
caso de pérdida deberá adquirirla nuevamente.
16. No abandonar el Colegio, sino hasta la terminación de
las clases; si hubiera algún motivo grave (enfermedad u
otro caso que amerite), se podrá hacer con el debido permiso por escrito del coordinador de estudio y al salir del
colegio el alumno, el responsable deberá firmar la salida
indicando fecha y hora.
17. Participar en todas las actividades programadas: religiosas, cívicas, culturales y cumplir responsablemente los
ensayos musicales, artísticos, deportivos y comisiones
asignadas.
18. Acatar las normas y orientaciones emanadas por el
Director, coordinadores, profesores guías y demás profesores, propias de la labor educativa.
19. Adquirir oportunamente los textos, útiles y demás materiales indispensables para el aprendizaje y conservarlo
cuidadosamente.
20. Esmerarse en el cumplimiento de las lecciones y tareas
escolares.
21.El Estudiante de la Institución debe tener una presentación
apropiada: un corte de cabello tradicional, corto, limpio,
arreglado y sin tinturas (no doble tono o cualquier corte de
cabello extravagante, gel excesiva o tintes), perfectamente
afeitado, quedando prohibido el uso de joyas y cualquier otra
clase de accesorios con el uniforme (piercing y tatuajes).
22. Permanecer dentro del salón de clases y con debido
orden en espera del profesor cuando este tardara.
23. Escuchar y dejar escuchar a los demás alumnos la
clase, ya que de la disciplina depende en gran parte el
éxito de la labor educativa.
24. Solicitar al profesor el debido permiso para entrar a
clase, si por alguna razón justificada se llega tarde.
25. Ponerse de pie cuando el profesor, autoridad o visitas
entren al salón de clase: esto es señal de cortesía y respeto. Podrán sentarse cuando reciban la orden.
26. Suspender enseguida toda actividad deportiva o recreativa al toque de la campana para ir a clase u otro lugar.
27.Atender la señal que indique cambio de clase o salida a
recreo, durante el cual, ninguno puede permanecer en
el aula o corredor, de lo contrario será responsable de
cualquier anomalía que sucediera.
28.Comportarse dentro y fuera del Colegio de acuerdo a
los principios morales y cívicos y a los valores que se
inculcan en el Colegio. No permaneciendo en la acera
fuera del Colegio; evitar gritos, canciones con mensajes
vulgares, el uso de vocabulario inadecuado o soez y los
juegos que ponen en peligro la integridad física de los
compañeros.
29. La Estudiante debe presentarse también con la mayor sencillez: cabello bien peinado y sin tinturas, prescindiendo del
uso de maquillaje o esmalte de colores, quedando prohibido el uso de joyas y cualquier otra clase de accesorios
(piercing y tatuajes). Con el uniforme, sólo se admiten un
par de aretes pequeños y cortos.
30.Cuiden todos los alumnos y las alumnas la limpieza
e higiene del cuerpo, el porte educado y respetuoso,
manifestando femineidad (mujeres) y caballerosidad
(varones) en todos modales y actitudes. Además, cuide
de asumir portes correctos dentro y fuera del salón de
clase en relación con la forma de sentarse, mantenerse
en pie, ademanes y otros; porque todo ello contribuye al
desarrollo armónico de la persona y a la dignidad de la
conducta.
31.No introducir sin autorización: libros, revistas, periódicos
o cualquier otra cosa ajena al estudio o no conforme con
el espíritu del Colegio. Así mismo, toda alumna o alumno
se abstendrá de realizar rifas, ventas y compras, dentro
de la Institución, lo mismo que actividades sociales con finalidad personal o de grado que no haya sido debidamente
autorizadas por la dirección y la administración.
32.Como parte del espíritu de familia que caracteriza
nuestro Colegio, todo alumno o alumna debe denunciar
de inmediato toda falta que atente contra el bien común
para no hacerse cómplice y responsable.
33.Permanecer dentro de las instalaciones escolares el
tiempo que estipule el horario escolar, exceptuando
situaciones extraordinarias o de emergencia.
34.Hacer uso de las tiendas escolares únicamente en los
períodos de recreo.
35.Hacer los traslados a los ambientes educativos rápida y
ordenadamente. Los alumnos que lleguen tarde serán
anotados en el Diario Pedagógico.
36.Si el alumno y la alumna estuviesen jugando desde el
inicio del recreo es recomendable que termine el juego
cinco (5) minutos antes para que pueda refrescarse.
37.Todo alumno y alumna que no cubra el sesenta por ciento (60%) de asistencia a las clases no tendrá derecho a
nota en el bimestre correspondiente a menos que justifique su ausencia por certificación médica de enfermedades que ameriten el caso.
38.Cuando un alumno o alumna se retira definitivamente del Colegio, su tutor deberá notificarlo por escrito a la Dirección del
Colegio. El no hacerlo exime al Colegio de toda responsabilidad o reclamo debido a esta situación. El Colegio
tendrá el derecho de exigir el cumplimiento de las obligaciones que corresponden, incluso económicas, hasta el
momento en que sea notificado su retiro definitivo.
39.Adquirir oportunamente los textos, útiles y demás materiales indispensables para el aprendizaje, y conservarlos
cuidadosamente.
40.Apoyar las iniciativas que proponga el gobierno estudiantil, las cuales deberán debidamente evaluadas y supervisadas por la Dirección.
41.No fumar o portar cigarrillos, licor u otro tipo droga, mascar chicle, comer o beber en clase o cambio de las mismas; introducir libros, revistas o cualquier otro material
audio-visual o electrónico de tipo pornográfico y/o ajeno
a la enseñanza, no conforme con la moral y el espíritu
del Colegio.
42.Esmerarse en el cumplimiento de las tareas escolares en
fechas programadas en la agenda escolar, manteniendo
los resultados académicos que la Institución exige.
TÍTULO V. De los Madres, Padres o Tutores
Madres, Padres o Tutores en la acción educativa
Los Padres y Madres de familia son los primeros responsables de la educación de sus hijos, aunque deleguen
en parte a los Salesianos y miembros de la comunidad educativa aquellos aspectos formativos que ellos
no pueden realizar directamente en el hogar. Por lo tanto:
a. El apoyo y la colaboración de los padres y
madres de familia, se considera en todos los casos indispensables para el éxito de la labor educativa.
b. Crear en el hogar un ambiente de orden, diálogo,
sinceridad, responsabilidad, respeto, exigencia, comprensión y estímulo que forme en sus hijos capacidades para las
buenas relaciones humanas y una buena convivencia social.
c. Conocer ampliamente el presente Manual de
Convivencia con el fin de asimilar la filosofía del Colegio, el
sistema educativo salesiano y convertirse en agentes del
proceso educativo de sus hijos.
d. Colaborar con sus hijos en el cumplimiento de sus
responsabilidades brindándoles cariño, el espacio y el tiempo necesario, además de los elementos de trabajo.
e. Brindar a sus hijos una educación moral y religiosa
coherente con la educación impartida en el colegio.
f. Estar en permanente comunicación con el plantel.
Hacerse presente a las citaciones, para entrega de informes
y conocer personalmente los logros o dificultades de sus
hijos, o cuando sean requeridos por las directivas y/o profesores. Igualmente asistir a los talleres de Escuela de Padres, convivencias familiares, asambleas, etc.
g. Representar y respaldar al alumno, comprometiéndose a desempeñar cabalmente su rol de tutor mediante la
firma de la respectiva matrícula y acompañamiento a lo largo
de la permanencia en el plantel.
h. Ser leales con el colegio a través de sus expresiones y actitudes dando trato respetuoso y cordial a todos los
miembros de la Comunidad Educativa.
i. Responder por los daños que causen sus hijos en
el Colegio.
j.Comprometerse con el estudiante y el colegio por
medio de la matrícula. Este compromiso expira al finalizar el
año escolar y se renueva anualmente si el alumno alcanza
el logro de los objetivos académicos, técnicos, disciplinarios
y pastorales para poder continuar el proceso educativo en el
plantel.
k. Notificar oportunamente el retiro definitivo de un
alumno por escrito a la Dirección del Colegio. El no hacerlo
exime al Colegio de toda responsabilidad o reclamo debido
a esta situación. El Colegio tendrá el derecho de exigir el
cumplimiento de las obligaciones que corresponden, incluso
económicas, hasta el momento en que sea notificado su
retiro definitivo.
Capítulo 1. Derechos de las Madres, Padres o Tutores
1. Participar y asistir a todas las actividades e iniciativas
que se programen dentro de la Comunidad Educativa
2. Ser informados oportunamente sobre el comportamiento
y rendimiento académico de sus hijos.
3. Ser atendidos por el personal docente y administrativo
para solventar situaciones académicas y administrativas
de sus hijos en los horarios convenidos y con previa cita.
4. Formar parte de las Juntas Directivas de Padres y
Madres de Familia del aula y de la Directiva Central de
Padres y Madres de Familia.
5. Ser representados en el Consejo de la Comunidad Educativa - Pastoral.
6. Que sus hijos sean evaluados de manera justa, digna e
imparcial.
7. Comunicar por escrito a la Institución las anomalías que
noten o las sugerencias que crean oportunas y que sean
de la competencia de la Institución para beneficio de los
alumnos.
8. Recibir un trato cortés de parte del personal que labora
en el colegio.
Capítulo 2. Deberes de las Madres, Padres o Tutores
1. Guardar la debida compostura y respeto hacia las autoridades, profesores, personal administrativo y de servicio.
No se permite bajo ningún motivo la agresión verbal o
física hacia ningún alumno del centro ni hacia ningún
miembro del personal.
2. Asumir y cumplir con responsabilidad las normas emanadas en el presente reglamento y ayudar a sus hijos a
profundizarlas y cumplirlas.
3. Velar por el rendimiento escolar y buena conducta de
sus hijos, animándolos con la palabra y el ejemplo al
cumplimiento de sus deberes religiosos y académicos
4. Animar y acompañar a su hijo en el proceso de enseñan-
za y aprendizaje.
5. Revisar el boletín escolar y devolverlo firmado en los
plazos estipulados por el colegio.
6. Asistir a todas las actividades que el Colegio programa
para la formación permanente de los Padres de Familia
(reuniones, asambleas, entrega de notas, directivas,
escuela de padres de familia, retiros, etc.).
7. Integrarse a la comunidad educativa y participar en las
actividades de la directiva central de padres de familia,
de la directiva del grado del Colegio y a todas las reuniones (religiosas, administrativas, académicas y formativas,
etc. convocadas por la Dirección.
8. Fomentar en sus hijos la sinceridad, la rectitud y la responsabilidad evitando excusas fáciles y pidiendo permiso
solamente cuando haya motivo que lo amerite.
9. Reparar económicamente los daños y perjuicios ocasionados por el alumno a instalaciones, mobiliario, equipo u
otros que sean propiedad del Colegio. El monto será calculado y comunicado al padre de familia o responsable
legal por parte de la Administración, y se adicionará el
cobro a la última cuota escolar o para generar la solvencia.
10.Aceptar la responsabilidad por los daños y perjuicios
causados por el alumno de forma dolosa o culposa a
Personal del Colegio, estudiantes, padres de familia o
visitantes.
11.Cancelar las cuotas respectivas en el tiempo estipulado
(primeros 10 días del mes; en caso contrario deberá
pagar mora del 10%), y otros gastos administrativos.
12.Ingresar al Colegio para cualquier gestión con vestimenta
decorosa y apropiada a un centro educativo salesiano.
13.Abstenerse de presentarse al Colegio bajo los efectos de
bebidas embriagantes o cualquier estupefaciente.
14.Respetar y cumplir los horarios de entrada y salida establecidos por el Colegio.
15.Velar por que el alumno cumpla con el uso adecuado
del uniforme así como el cuidado e higiene personal del
mismo.
16.Respetar las disposiciones emitidas por la Dirección del
Colegio Salesiano Don Bosco generadas como respuesta
a situaciones emergentes, debidamente justificadas,
propias del desarrollo del ciclo escolar y de conformidad
con la ley.
17.Ser responsables de que el alumno no forme parte de
asociaciones ilícitas (pandillas juveniles o similares) que
atente contra el proceso educativo y su dignidad como
persona.
18.Acatar las directrices que el Colegio asigne por reincidencia en venir a recoger a sus hijos fuera del horario
establecido.
19.Cumplir con todos los compromisos económicos adquiridos
y proveer al alumno de los libros de texto, (los cuales deben cumplir con las leyes de Derechos de Autor y propiedad intelectual. El Colegio Salesiano San Juan Bosco no
permitirá bajo ningún motivo el uso de fotocopias ilícitas
y material que no cumpla con estos requerimientos) recursos que sean requeridos para el proceso educativo y
actividades especiales.
20.Proveer a diario refacción nutritiva (merienda) que sustente a su hijo (a), evitando emitir castigos de esta índoles anulándole la misma, de esta manera ellos pueden
tener un rendimiento y desempeño adecuado a la jornada.
21.Pedir autorización a la coordinación durante el horario
escolar cuando por algún motivo tengan la necesidad de
retirar del centro a su hijo (a).
22.Respetar las horas en que los profesores o coordinadores estén fuera del centro escolar, para atender asuntos de sus hijos.
23.Respetar la privacidad del personal al realizarle llamadas
telefónicas para tratar asuntos de sus hijos
TÍTULO VI. NORMAS DISCIPLINARIAS, SUS APLICACIONES Y AUTORIDADES
El correcto ejercicio de los derechos y deberes en el colegio
conlleva estímulos y reconocimientos, cuando incumplo los
acuerdos que rigen la convivencia en el Colegio Salesiano
San Juan Bosco la comunidad educativa establece correctivos para ayudarme a ser cada vez mejor.
El incumplimiento de un deber conmigo mismo, con la institución y con la comunidad educativa perjudica o entorpece
el ambiente de orden, respeto, responsabilidad y armonía
necesarios para el crecimiento y desarrollo integral de mi
personalidad constituye una falta disciplinaria.
Toda acción o actitud contra el espíritu o la letra de este Reglamento constituye una falta de mayor o menor gravedad, según
los casos. Por eso, el Colegio clasifica las faltas en Leves,
Graves y Gravísimas a tenor del Manual para el Funcionamiento de Centros Educativos Privados y Subvencionados de MINED de marzo de 2010.
A PERSONAL DOCENTE
1. Incumplimiento de sus responsabilidades: falta de planificación, archivos o actividades extras asignadas, entrega
de informes fuera de fecha.
2. Inasistencias injustificadas.
3. Llegadas tardes a su trabajo.
4. Abandono del centro antes de concluir su jornada de
trabajo, sin la debida justificación.
5. Efectuar reuniones no autorizadas con padres de familia.
6. Falta de participación activa en las actividades del Centro.
7. Falta de colaboración y participación activa en los buenos días.
8. Falta de autoridad con los distintos grupos de trabajo.
9. No participar en actividades de formación organizadas
por el Colegio.
10.Retrasar el proceso de informes de calificación y otros
solicitados por los órganos de Dirección.
11.Fumar dentro de las aulas de clases.
12.Recibir o contestar llamadas telefónicas en horarios de
clases.
13.No portar el uniforme establecido.
14.Cometer actos contrarios a las relaciones humanas en la
Comunidad Educativa.
15.No asistir al patio acompañando a sus alumnos.
16.Efectuar pláticas en el pasillo dejando solo su salón de
clases.
17.Efectuar reuniones en horarios que afecten el acompañamiento de los alumnos.
18.No estar presente en el salón de clases o en el lugar
donde entregan y reciben a los niños cuando los niños
se encuentren en clases especiales.
De las faltas Graves
1. Incurrir a tres faltas leves.
2. Irrespetar a los alumnos o compañeros de trabajo (bromas dentro y fuera de clases, maltrato psicológico, físico
o verbal, llamadas de atención de forma grosera).
3. Cualquier tipo de fraude.
4. Aplicar castigos que vayan en contra de la dignidad de
los alumnos.
5. Cobrar por impartir clases extraescolares a sus mismos
alumnos.
6. Desatender las orientaciones de la coordinadora de nivel.
7. Efectuar ventas u otras actividades dentro del salón de
clases sin la debida autorización.
8. Interrumpir las clases impartidas por otro compañero de
trabajo.
9. Faltar al trabajo constantemente sin justificación.
10.Generar un ambiente de murmuración y crítica destructiva que atente contra la dignidad de los miembros de la
comunidad educativa.
11.Trato con marcada preferencia a determinados alumnos
y alumnas.
12.Quitar o anular puntos acumulados en su asignatura, por
razones de conducta.
De las faltas Gravísimas
1. Incurrir en tres faltas graves.
2. Irrespetar el ideario y el Proyecto Educativo Pastoral del
Colegio.
3. Abandonar las labores sin causa justificada por más de
tres días.
4. Ofender con injurias y calumnias la integridad de cualquier miembro de la comunidad Educativa.
5. Cometer abuso en la relación afectiva con compañeros y
estudiantes.
6. Falsificar o alterar datos en actas, informes, archivos,
notas, constancias y certificados. Extraer informaciones
confidenciales: exámenes de admisión y reparación fuera
del colegio.
7. Observar conductas que contraríen grandemente los
principios del Colegio.
8. Presentarse al colegio en estado de ebriedad o bajo la
influencia de sustancias prohibidas. Fumar dentro de las
instalaciones del colegio.
9. Realizar cualquier tipo de actividad de propaganda o
proselitismo político o religioso dentro de la institución.
10.Facilitar, suministrar o vender información de los contenidos de examen, parcial o total.
11.Portar armas de cualquier clase dentro de la institución.
12.Divulgar información sobre asuntos de exclusiva competencia de la institución.
A LOS ALUMNOS
1. Incumplir con el horario señalado: Se presenta tarde al
colegio o a sus clases.
2. Faltar a las normas de limpieza, higiene y cortesía.
3. Consumir alimentos, incluido el consumo del chicle, dentro de las aulas de clase, laboratorios, capilla y actos de
comunidad
4. Reincide en el incumplimiento de sus tareas y deberes.
5. Descuida su presentación personal incumpliendo con el
uso correcto del uniforme.
6. Comportamiento inadecuado en el kiosco, en la Capilla,
los auditorios, en las rutas de los buses y demás lugares
de reunión del Colegio.
7. Salir de los salones de clases sin permiso.
8. La habitual manifestación de descontento hacia el Colegio.
9. Calificaciones bajas en la conducta del alumno.
10.No trae de casa sus útiles y materiales de acuerdo al
horario o no lleva a casa lo que necesita.
11.Su apariencia demuestra hábitos de limpieza.
12.Sentarse en el lugar del docente sin autorización.
13.Depositar la basura fuera de su lugar.
14.Usa palabras y expresiones vulgares, agresivas o irrespetuosas.
1. La repetición de faltas leves.
2. La oposición sistemática a los educadores.
3. Falta notoria contra la moral y las buenas costumbres,
sea de palabra o de hecho, dentro o fuera del Centro Educativo. El Colegio no es responsable de las faltas cometidas directamente fuera de la Institución; pero se reserva el
derecho de juzgarlas y aplicar las sanciones a nivel interno.
4. Faltas graves de palabra o de hecho contra las autoridades, personal docente, personal de servicio, compañeros
y padres de familia.
5. Hace trampa y copia en los exámenes.
6. Portar cualquier tipo de drogas. Introducir, consumir o
vender cualquier tipo de droga.
7. Participación directa o indirecta en robo, hurto o encubrirlos.
8. Actitudes habituales de indiferencia y desprecio al estudio,
a la formación religiosa o a cualquier actividad programada
del Colegio.
9. Falta de colaboración o interés la no asistencia a reuniones, entrega de notas o cualquier actividad que requiera de
su presencia.
10. Traer objetos peligrosos para la seguridad propia o
ajena.
11. La impuntualidad, llegadas tardes y la ausencia no justificada sistemáticamente. Si un alumno se ausenta por más
de cinco días consecutivos sin notificar se considera retirado
del Colegio
12. No aprobar la cantidad de materias para ser admitido al
grado superior.
13. Promover o secundar actos que atenten o contravengan
el sentido de pertenencia y filosofía de la Comunidad.
14. Realizar actividades de recaudación de fondos o cualquier actividad lucrativa sin autorización de las Directivas
(rifas, bailes, juegos de azar y / o ventas).
15. Protagonizar actos bochornosos o realizar conductas impropias fuera de las instalaciones de la Institución portando
el uniforme del Colegio.
16. Revisa, escribe o raya el Diario Pedagógico.
17. Hacer aseveraciones y calumnias que atenten y empañen la integridad de los miembros de la Comunidad Educativa Pastoral del Colegio.
18. Destruir o dañar la propiedad ajena.
19. Traer o distribuir en el Colegio materiales, considerados
como objetos ajenos al estudio (material pornográfico en
formato impreso o electrónico), contrarios a la buena educación y moral cristiana.
20. Desacreditar, por cualquier medio oral, escrito o electrónico, al Colegio directa o indirectamente.
21. No obedece las instrucciones sobre el uso correcto del
uniforme y el corte de cabello no adecuado.
22. El incumplimiento del “condicionamiento” dado en el momento dela matricula o en otro momento del año.
De las faltas gravísimas
1. Cometer dos faltas graves.
2. Dañar o destruir intencionalmente la infraestructura del
Colegio, incluyendo el mobiliario.
3. Fumar e ingerir licor dentro del Colegio y en actividades
programáticas, Kermesse, paseos, retiros….
4. Agresión con armas, objetos punzo-cortantes, armas de
fuego, sustancia química o cualquier otro objeto.
5. El uso de lenguaje soez, altanero, gestos o mímicas con
miembros del personal docente, administrativo y/o de
servicio.
6. Ingresa, manipula o promueve material pornográfico.
7. Pone en riesgo su integridad física, su seguridad y la de
los demás.
8. Agredir física, verbal o por escrito (impreso, electrónico o
digital) a cualquier miembro de la Comunidad Educativa,
dentro o fuera de la Institución.
9. Publicación por medios físicos o electrónicos de imágenes o videos que afecten la integridad física, emocional, psicológicas o morales de las personas y / o de la
Institución.
10.El hurto comprobado o promover o secundar actos de
hurto comprobado
11.Incurrir en cualquier acto que sea considerado en la legislación vigente como delito o conducta irregular, según
sea el caso.
12. Usa aretes o tatuajes en alguna parte de su cuerpo.
13. Pide dinero a sus compañeros o demás personas amenazándolos.
14. Falsificar firmas de sus padres, de sus profesores(as) o
alterar cualquier otro documento escolar.
15. Alterar, sustraer, falsificar o destruir de documentos
escolares, oficiales o académicos, unidades, trabajos o
cualquier otra clase de documentos expendidos por el
Colegio.
16. Sale del colegio sin la debida autorización.
17. Cometió actos contrarios a la declaración de los
derechos de la niñez y adolescencia.
18. No supero el condicionamiento del año anterior.
A PADRES Y MADRES DE FAMILIA, TUTORES Y
RESPONSABLES
1. Incumplimiento de los compromisos religiosos.
2. Ingreso a la institución de manera intempestiva sin la
debida autorización.
3. No revisar a diario la Agenda escolar de su hijo (a)
4. No asistir puntualmente a todas las reuniones (religiosas,
administrativas, académicas) convocadas por el Colegio
o el maestro guía.
5. No tener contacto personal, sincero y frecuente con las
autoridades, docentes y coordi-nadores académicos.
6. No integrarse a la Comunidad Educativa y evite participar en las actividades del grado o curso del Colegio.
1. No asumir y cumplir con las normas emanadas en el presente manual de convivencia.
2. El uso de lenguaje soez, altanero, gestos o mímicas con
miembros que integran a la Comunidad Educativa.
3. No cancelar las cuotas respectivas en el tiempo estipulado (antes del 10 de cada mes) y otros gastos administrativos.
4. No respetar las horas de oficina o las citas con anticipación.
5. Incurrir a tres faltas leves.
6. Perturbar con llamadas telefónicas o visitas en las casas
de cualquier miembro que integran la Comunidad Educativa, para conocer los avances de sus hijos.
De las faltas Gravísimas
1. Incurrir a dos faltas graves.
2. Retirar a su hijo (a) del Colegio no habiendo concluido la
jornada de estudio sin la debida autorización.
3. Agredir verbal o físicamente algún miembro de la Comunidad Educativa dentro o fuera del Colegio.
4. No asistir a ninguna reunión durante el año escolar convocada por parte del Colegio o profesor guía.
5. Ingresar a la Institución bajo los efectos de bebida embriagantes o sustancias alucinógenas.
Capítulo 4. Medidas formativas
A. Capacidad de reconocer nuestros errores
En nuestro proceso formativo lo más importante es fomentar
la responsabilidad de nuestras acciones, siendo capaces de
reconocer nuestros errores y tener la voluntad para no volver
a cometerlos. El Colegio Salesiano San Juan Bosco es un
centro de formación y socialización antes que de exclusión;
sí cumplimos los acuerdos explícitos en este manual, tendremos la certeza de terminar el bachillerato y poder decir
con satisfacción ¡orgullosamente Salesiano!
B. Evaluación de las faltas
Para evaluar una falta cometida por uno de los estudiantes
del Colegio Salesiano San Juan Bosco se tendrán en
cuenta los siguientes criterios:
•Naturaleza de la falta, efectos, circunstancias del
hecho, motivos determinantes, circunstancias atenuantes (si
las hay).
•Medio ambiente de donde proviene o se desenvuelve el estudiante.
•Situación familiar
•Edad que tiene y el grado que cursa
•Antecedentes disciplinarios compendiados en el
registro de Coordinación de Convivencia, hoja de vida, Observador del alumno.
•Concepto de Orientación, si existe ficha de atención.
Estos criterios se establecen para buscar que el proceso correctivo contribuya realmente a la transformación de quienes han
infringido una de las normas de la convivencia en nuestro colegio.
C. El proceso de disciplina, principios generales
Antes de decidir una medida correctiva hay tres etapas:
1. Etapa Informativa
• Conocimiento de la falta por parte de cualquier
instancia del plantel.
• Relato del hecho por parte de los afectados, testigos y/o protagonistas.
• Identificación de los posibles culpables.
2. Etapa Analítica
• Presentación de las pruebas y antecedentes disciplinarios.
• Descargos o derecho de defensa del inculpado.
• Análisis de los factores atenuantes, agravantes o
de aceptación del hecho.
3.Etapa Decisoria
• Determinación de la falta.
• Aplicación de la medida correctiva.
• Firma de compromisos personales.
• Seguimiento especializado por parte de orientación,
si se considera necesario.
Una vez que se ha tomado una decisión se define el tipo de
medida correctiva que varía según el carácter de la falta.
1. Llamado de atención o amonestación verbal al
alumno por parte del profesor, Consejero, profesor guía de
sección, haciéndole ver su falta o error e invitándolo a la corrección.
2. Si se considera necesario, remisión a Psicopeda-
gogía para iniciar el seguimiento que ayude a su transformación.
3. Llamado de atención o amonestación escrita en
la confidencial del alumno, por parte del Profesor Guía, el
Coordinador de Convivencia y Disciplina.
4. Citación al padre de familia o tutor con el objeto de
informarle sobre los problemas surgidos y firmar el respectivo
compromiso de cambio o corrección, sanción o ultimátum.
5. Suspensión temporal de clases con la correspondiente realización de trabajos de mantenimiento dentro del
Colegio.
6. Cancelación definitiva de la matrícula o exclusión
del colegio cuando la gravedad de la falta lo amerite y el
proceso disciplinario concluya en esta decisión.
Por ello, regulamos de la siguiente manera:
1. Las sanciones o medidas formativas disciplinarias que
se adoptan mediante este Reglamento, están destinadas
a mantener el orden y garantizar el clima de estabilidades necesarias para que el proceso de enseñanzaaprendizaje se desarrolle en un ambiente de armonía.
Las faltas de disciplina en que incurra el alumno no se
tendrán en cuenta para calificar su aprovechamiento
académico, pero deben considerarse para evaluar los
aspectos de hábitos y actitudes.
2. Las sanciones o medidas formativas disciplinarias siempre tendrán como fin el reafirmar y mantener los sanos
principios y la escala de valores; fomentar el crecimiento
de la persona con la corrección de sus errores y preservar
el buen ambiente de la comunidad.
3. No son permitidos los castigos que rebajen la condición
humana del alumno o alumna, como los castigos físicos
y la humillación pública.
4. Las sanciones o medidas formativas disciplinarias que
puede imponer el Colegio son: Informe de actitud, Suspensión, Matrícula Condicionada, Cancelación de la
Matrícula o Retiro Definitivo del Colegio.
INFORME PREVENTIVO DE ACTITUD:
El alumno o la alumna que no respete las normas establecidas o que reincida en falta sobre las cuales ha recibido llamadas de atención, será reportado o reportada a sus padres
por medio de un Informe preventivo de Actitud. Un informe
preventivo de actitud puede enviarse a los padres notificando un incidente extraordinario. Se entiende por actitudes:
Disposición interna hacia el proceso de aprendizaje. El sentimiento agradable o desagradable manifestado en atención
y aceptación o rechazo al trabajo grupal e individual.
El alumno o la alumna que incurra en cualquiera de las
faltas serán sancionados con una amonestación escrita en
el Diario Pedagógico. La sanción será aplicada por el Profesor (a) Consejero(a) del alumno o alumna que cometió la
falta y en su ausencia será aplicada por el Coordinador de
Nivel. En todo caso quien amoneste citará al tutor para comunicarle la falta cometida y la sanción impuesta.
Este informe se enviará en el formato establecido por la
Coordinación y deberá ser firmado y devuelto a la Coordinación correspondiente al día siguiente de ser recibido
por los padres de familia. La copia del informe de actitudes
y/o conductas pasará a formar parte de la ficha escolar del
alumno o de la alumna.
El alumno o la alumna que acumule un informe de actitud
negativo serán condicionados lo que significa que no puede
representar al Colegio en actividades extracurriculares, deportivas y otras.
Cuando el estudiante cometa fraude académico será anulada la actividad objeto del fraude, asignándole una nueva
opción evaluativa.
El alumno o la alumna que acumule dos (3) INFORMES
PREVENTIVOS DE ACTITUD NEGATIVAS serán condicionados o retirado del Colegio, de acuerdo de la gravedad de
la falta.
SUSPENSIÓN.
Penalización temporal en el que el alumno o la alumna no
asiste al Colegio, no participa en ninguna actividad. Los
exámenes o la entrega de trabajos que se realicen durante
el período de ejecución de la suspensión, los docentes estarán en la obligación de entregarle al estudiante el material
de estudio necesario que le permita mantenerse actualizado,
con el objetivo de no afectar su rendimiento académico.
La reprogramación de exámenes o de entrega de trabajos
debe ser comunicada al estudiante en el plazo establecido
en la normativa interna de la institución, en todo caso la comunicación deberá realizarse a los cinco días naturales de
antelación.
El alumno o la alumna que incurra en una falta gravísima
o más faltas graves será sancionado por la Dirección Académica o por la Dirección, con suspensión por cinco (5) días
de clases y será citado el tutor antes de la sanción.
MATRÍCULA CONDICIONADA.
Por razón de bajo rendimiento académico (fracaso escolar
en 3 o más asignaturas) o mal comportamiento en cualquier
trimestre, el Colegio establece como condición el mejoramiento de ambos aspectos para mantener y/o cancelar la
matrícula del alumno o de la alumna.
El alumno o la alumna que reincida (una vez más) después
que se le condicione la matrícula durante el año, su matrícula será no revalidada.
CANCELACIÓN DE MATRÍCULA O RETIRO DEFINITIVO
DEL COLEGIO.
Es la máxima pena escolar. La medida de cancelación de
matrícula la tomará la Dirección del Colegio por faltas gravísimas de escándalo moral, de irrespeto a los educadores(as)
y a las autoridades, de violación comprobada de la propiedad ajena o cuando se ha reincidido después de una suspensión, su matrícula será cancelada de manera inmediata.
Las sanciones de este Manual de Convivencia y Reglamento Interno serán aplicadas por la Dirección del Colegio en
común acuerdo con la Dirección Académica, y notificadas al
alumno o a la alumna, a sus padres o tutor mediante resolución escrita.
Las faltas graves y gravísimas, así como las sanciones impuestas se registrarán en la ficha confidencial del alumno o
la alumna.
Cuando se tratan de faltas gravísimas y, que las leyes penales, civiles y otros códigos nicaragüenses las llaman claramente delitos, tales como: hurto, concierto para delinquir,
tráfico o suministro de armas, porte, consumo y tráfico de
estupefacientes, atentado contra la integridad física de los
demás. En estos casos, aunque se inicie el proceso disciplinario respectivo, no se excluye la sanción, que por estos
delitos contemplan los códigos civiles y penales del Estado
Nicaragüense.
La institución manifiesta, que si de las actuaciones disciplinarias se logra establecer que se está en frente de una
posible violación de la ley penal, y como es deber de todo
ciudadano que conozca de un hecho delictivo el comunicar
del mismo a la autoridad, como también es deber de todo
funcionario competente, se hará la respectiva denuncia ante
el juez de menores respectivo.
D.Información de los procesos de disciplina y los recursos de apelación
Cuando existe algún tipo de problema es necesario tener
en cuenta el conducto que se debe seguir para resolverlo;
la comunidad educativa luchará por todos los medios para
ayudarme a superar las situaciones conflictivas.
El tratamiento y examen de los casos ordinarios de disciplina se transmitirán a través del diálogo e instancias de
conciliación.
1. Alumno-Profesor de la materia (si es el caso alumnopadre de familia-estudiante).
2. Profesor de la materia – Consejero de grupo. Si es el
caso alumno – padre de familia – Consejero de grupo.
3. Coordinador de Convivencia y Disciplina.
4. Consejo de Convivencia y Disciplina.
5. Dirección Académica
Por ello, regulamos de la siguiente manera:
1. Para resolver los problemas de rendimiento académico
y/o disciplinario se establece el siguiente procedimiento:
a)El profesor(a) de la asignatura en conjunto con el
alumno o padre de familia, conversaran para encontrar la
solución a la situación planteada.
b)Si al problema no se le encontró ninguna solución y
aún persiste, podrá ser expuesto a la coordinadora(o) de
nivel.
c)Si aún continua se expondrá al coordinador de Disciplina.
d)En el caso de que aún persiste, será expuesto al Consejo de Dirección Académica.
Parágrafo: Previa a la sanción de suspensión o expulsión
se deberá realizar una audiencia que procedimentalmente
debe cumplir lo siguiente:
a)La escuela debe informar por escrito al estudiante y
a su Representante o tutor, los cargos en su contra y las
pruebas
b)El estudiante tiene derecho a abstenerse a declarar en
ausencia de su representante o tutor.
c)Se le debe notificar personalmente y por escrito la
fecha y hora de la audiencia para que asista con su representante o tutor.
d)Cuando el representante o tutor del mismo no asista
a la audiencia, el Director podrá designar a un docente para
que asuma la representación y defensa del estudiante.
Al concluirse el debido proceso se elaborara un acta donde
quede por escrito los siguientes aspectos:
I.Lugar y fecha en que se emita la reunión.
II. El tiempo, lugar y circunstancias de los hechos
ocurridos.
III. Los elementos que determinen o no la participación del educando en la rea-lización de la falta de disciplina.
IV. Las razones y causas por las cuales se considere que quedó o no acreditada la falta o las faltas.
V. La medida o medidas disciplinarias que resulten
procedentes aplicar y en su caso, la determinación de la
forma para la reparación del bien material dañado.
VI. El nombre, cargo y la firma de quien emite la
resolución y los presentes en la reunión.
Capítulo 5. Autoridades Competentes
A. Coordinador de Convivencia y Disciplina
La Coordinación de Convivencia y Disciplina es la dependencia que contribuye a generar el mejor ambiente para el
trabajo escolar, aportando para que se llegue a prevenir y
solucionar los conflictos que puedan presentarse; se apoya
en los otros estamentos para lograr generar un clima de
respeto, tolerancia, amabilidad y alegría salesiana, haciendo
uso del diálogo como primera forma de solución de los conflictos. Es elegido por el Director con el parecer positivo del
Consejo de la Dirección.
Funciones del coordinador de disciplina son:
a. Velar por la correcta aplicación y uso del Manual de Con-
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
vivencia y Reglamento de Disciplina por parte de todas
las personas que conformamos la Comunidad Educativa
Pastoral como función fundamental y prioritaria.
Coordinar la comisión de Convivencia y Disciplina del
centro educativo, es decir, planifica, propone, ejecuta y
evalúa las acciones que se tomen con respecto al comportamiento que tengan o desarrollen los estudiantes en
las diversas actividades que se desarrollen dentro y fuera
del plantel.
Asesorar a los profesores y coordinadores en el mantenimiento del orden, de la disciplina. También en la elaboración
de estrategia correctivas y los procesos contemplados en
este Manual.
Asesorar y presta ayuda mutua al departamento de orientación.
Coordinar el “Asistir” de los educadores en las diversas
circunstancias y lugares, previniendo el buen comportamiento de los estudiantes.
Supervisar el comportamiento de los estudiantes en las
diversas áreas del colegio: salones, pasillos, patio, capilla, gimnasio – canchas.
Controlar que las entradas, filas y salidas del colegio se
den en orden.
Catalogar si las malas acciones de los estudiantes son
leves, graves o muy graves, estableciendo las llamadas
de atención verbales o escritas; para ello debe hacer uso
de las boletas de citación notificando al tutor las faltas.
En caso de que la falta sea grave o muy grave, reúne a
la comisión y proponen al Director las posibles sanciones.
Levantar los informes, en los casos que sean necesarios indaga en que consistió la falta y quienes estaban
involucrados y las causas.
k. Levantar actas, en los casos que sean necesarios, en
presencia de padres de familia, estudiantes y la comisión
de disciplina.
l. Abrir, mantener y archivar los expedientes disciplinarios
cuando la falta amerita
m. Mantener comunicación directa con los educadores para
conocer o dar seguimiento al comportamiento de los
estudiantes.
n. Llevar un registro y guarda los objetos decomisados a los
estudiantes en lugar seguro. Con boleta de decomiso
y razón de porqué, boleta de entrega y listado de firma
cuando se le devuelve al tutor.
o. Establecer cuando, como, donde se dan las revisiones y
las realiza con la ayuda de la comisión o de otros educadores.
p. Verificar, junto con el personal docente, que los estudiantes
utilicen de forma correcta el uniforme escolar y que su
presentación sea adecuada.
q. Controlar asistencia y tardanzas.
B. Comisión de Convivencia y Disciplina
La Comisión tiene como función esencial apoyar, conocer
e iluminar con su discernimiento a tenor de este Manual en
todas las funciones que le asignan o bien indique sobre el
tema de la Convivencia y Disciplina por parte de la Director
del Colegio. Esta comisión participará en los debates que
así lo requiera el Director del Colegio.
Estará integrada al menos por tres (3) docentes y personal
administrativo – educativo asignados por el Director del Colegio. Coordina esta comisión el Coordinador de Convivencia y Disciplina.
Sus principales funciones son:
a. La comisión no puede sancionar a los estudiantes, ya
que el Director del Colegio es el único con la potestad
de hacerlo, basados en la Ley vigente.
b. Deberá informar a los demás profesores sobre situaciones
de importancia para la disciplina del Centro.
c. La comisión debe informar al Director del Plantel de cualquier problema de apoyo que no se esté dando por los
profesores que no pertenezcan a la misma.
d. Recordar a los demás docentes que la disciplina no es
trabajo sólo de la Comisión de Convivencia y Disciplina,
sino de todos los funcionarios del Centro.
e. Evaluar el desempeño de la comisión con reuniones
periódicas, en un cronograma, y de ser necesario con
reuniones extraordinarias.
f. Llevar un registro de las reuniones con los avances, dificultades y propuestas.
3 REGLAMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
Capítulo 1. Disposiciones y Principios Generales
OBJETIVO GENERAL:
Establecer la regulación básica del proceso de evaluación
de los aprendizajes que se ofrece en el sistema educativo
formal del Colegio Salesiano San Juan Bosco, sin perjuicio
de la normativa que regula el acceso a la educación de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
QUE ES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
La evaluación de los aprendizajes es un proceso de emisión de
juicios de valor que realiza el docente, con base en mediciones y descripciones cualitativas y cuantitativas, para mejorar
los procesos de enseñanza aprendizaje y adjudicar las calificaciones de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes.
Para el Colegio la evaluación “es una actividad
sistemática integrada en el proceso educativo, cuya finalidad
es el mejoramiento del mismo mediante un conocimiento,
lo más exacto posible, del alumno o alumna en todos los
aspectos de su personalidad, y una información ajustada
sobre el proceso educativo y sobre los factores personales y
ambientales que en éste incide”.
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN:
El Colegio considera como características de la evaluación
las siguientes:
a. La evaluación es un elemento integrante de todo el proceso educativo.
b. La evaluación es un proceso continuo, que tiene como
marco de referencia los objetivos del Colegio propuestos
en el Proyecto Educativo Pastoral.
c. La evaluación se vale de variadas estrategias, que permiten evidenciar el aprendizaje y habilidades así como
las diferencias individuales del educando.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EVALUACIÓN
DE APRENDIZAJES:
El Colegio considera que la evaluación continua responde a
las finalidades siguientes:
a. Alcanzar una acertada valoración del aprovechamiento
de los alumnos y obtener los datos necesarios para
ayudarles a orientarse en sus estudios y en la elección
de profesión.
b. Descubrir aptitudes e intereses específicos del alumno o
alumna para alentar y facilitar su desarrollo y realización.
c. Disponer del proceso de admisión para la debida convocatoria de los alumnos de nuevo ingreso.
d. Valorar los métodos y procedimientos empleados, así
como el ritmo del proceso educativo.
e. Determinar la adecuación del contenido de los programas
y seleccionarlos de acuerdo a su valor formativo.
f. Facilitar las relaciones del Colegio con las familias de los
alumnos y estimular la colaboración recíproca.
FUNCIONES BÁSICAS DE LA EVALUACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES:
Las tres funciones básicas de la evaluación son la diagnóstica, formativa y la evaluación sumativa. Estas funciones se
definen de la siguiente manera:
a. Evaluación diagnóstica: detectan los aprendizajes iniciales con que los estudiantes ingresan a la institución las
áreas de desarrollo humano: cognoscitiva, socio afectiva y
psicomotriz con el fin de facilitar, con base en la información
que de ella se deriva, la aplicación de las estrategias pedagógicas correspondientes.
b. Evaluación formativa: brinda la información necesaria y
oportuna para tomar decisiones que reorienten los procesos
de aprendizaje de los estudiantes y las estrategias didácticas utilizadas.
c. Evaluación sumativa: fundamenta la calificación y la certificación de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes.
DE LA RESPONSABILIDAD DE ADMINISTRACIÓN
DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
La administración del proceso de evaluación de los aprendizajes en el aula es una responsabilidad profesional y esencial del educador que está directamente vinculado con los
respectivos estudiantes en sus procesos de aprendizaje.
Capítulo 2. De los participantes en el proceso de evaluación de los aprendizajes
DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN
DE LOS APRENDIZAJES. El proceso de evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes, implica la participación y
colaboración, según lo señale este reglamento, de:
a. El Director.
b. El Coordinador Educativo.
c. Los docentes.
d. El Comité de Evaluación de la institución.
e. El Orientador (a).
f. Los estudiantes y
g. Los padres de familia, tutor o responsable del estudiante.
DE LA INTEGRACIÓN DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
El Comité de Evaluación de los Aprendizajes está integrado
por los docentes designados por la Dirección de la institución
para orientar el trabajo técnico en materia de evaluación. La
conformación de este comité se hará de la siguiente forma:
El Comité de Evaluación de los Aprendizajes estará integrado por el Director Académico del Centro Educativo quien lo
preside, el o la Pedagoga y cuatro educadores de forma que
haya en él, preferentemente, representación de los docentes
que imparten asignaturas especiales y de los que imparten
asignaturas académicas, quienes serán seleccionados por
el Director de la institución.
DE LOS REQUISITOS PARA SER MIEMBRO DEL COMITÉ
DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Para ser miembro del Comité de Evaluación de los Aprendizajes se requiere:
a) Poseer un título universitario que lo acredite como docente en su especialidad.
b) Estar nombrado a tiempo completo en la institución.
c) Poseer experiencia docente de al menos 3 años.
DE LOS DEBERES DEL DIRECTOR ACADÉMICO EN RELACIÓN
CON LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
El Director Académico es el responsable técnico y administrativo de los servicios que se brindan en ésta y le corresponde
cumplir, entre otros, con los siguientes deberes en materia
de evaluación de los aprendizajes:
a. Divulgar entre el personal de la institución, los estudiantes
y los padres de familia o acudientes, los contenidos del
presente reglamento, así como aquellos procedimientos
particulares que la institución haya establecido en materia de evaluación.
b. Proveer de asesoría técnica a los educadores y al
Comité de Evaluación de los aprendizajes para el mejor
cumplimiento de sus funciones y atribuciones.
c. Conocer y dar seguimiento a la adecuada ejecución de
los acuerdos que, en materia de evaluación, adopten los
docentes y el Comité de Evaluación de los Aprendizajes.
d. Analizar periódicamente el rendimiento escolar de la
institución para informar a los docentes, a los estudiantes
e.
f.
g.
h.
i.
y a los padres de familia, y disponer las acciones necesarias para su mejoramiento.
Facilitar a los educadores talleres sobre técnicas de
Evaluación de los Aprendizaje.
Diseñar pruebas e instrumentos de evaluación, en coordinación con el Director del Centro y / o jefe de Área, los
cuales aplicará en los cortes evaluativos para recopilar
evidencias de aprendizaje de las y los estudiantes.
Presentar al Director la nómina de los integrantes del
Comité de Evaluación de los Aprendizajes y para su destitución cuando incumplan con sus funciones y obligaciones
o se encuentran imposibilitados para cumplirlas.
Conocer y resolver los recursos que ante él se formulen
en materia de evaluación de los aprendizajes.
Establecer canales ágiles de participación de los padres
o acudientes para la atención del proceso evaluativo de
sus hijos.
DE LOS DEBERES DEL DOCENTE EN RELACIÓN
CON LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
El docente responsable y vinculado directamente con el estudiante en los procesos de aprendizaje, tiene en materia de
evaluación, las siguientes obligaciones éticas, profesionales
y administrativas:
a. Comunicar por escrito a las y los estudiantes al inicio del
año escolar, los criterios, procedimientos y técnicas que
utilizará para evaluar las diferentes áreas y disciplinas
del Plan de Estudio.
b. Aplicar las adecuaciones curriculares que en materia de
evaluación requieran los estudiantes con necesidades
educativas especiales y que deberán estar consignadas
en el expediente acumulativo del proceso educativo del
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
alumno. Asimismo, informar por escrito a los padres de
familia o acudientes al inicio del curso lectivo o a partir
del momento en que se implementen las adecuaciones
curriculares, las estrategias que utilizará en cada asignatura de acuerdo con la adecuación curricular aplicada.
Revisar y calificar los trabajos y pruebas escritas que
realicen las y los estudiantes con criterio profesional y
ético, devolviéndolos en un tiempo máximo de tres días
hábiles posteriores a su aplicación.
Analizar con los estudiantes las respuestas a las preguntas de las pruebas u otros trabajos, en el acto en que se
entreguen sus resultados. Esta entrega deberá hacerse,
no más allá, de ocho días hábiles después de su aplicación.
Esclarecer las dudas u objeciones con respecto a las
calificaciones que formulen las y los estudiantes, madres,
padres o tutores, en un plazo no mayor de tres días hábiles.
Solicitar asesoría técnica al Comité de Evaluación en
relación con el diseño de los instrumentos de medición.
Definir las calificaciones de los estudiantes, con criterio
profesional y ético.
Informar, mediante la Agenda Escolar u otro medio escrito
u electrónico durante cada período a los padres de familia
o acudientes, los detalles del progreso del estudiante en
relación con los diferentes aspectos que constituyen la
calificación.
Informar en cada corte evaluativo a las madres, padres
y tutores acerca de los resultados obtenidos, logros y
dificultades de la y el estudiante, utilizando la escala de
valoración en nota cualitativa, cuantitativa. Elaborar, aplicar y calificar las pruebas extraordinarias
para las y los estudiantes que reprueben una o dos disciplinas y entregarlas a la Dirección del Centro Educativo
para su registro en el Libro correspondiente.
k. Planificar y ejecutar actividades educativas que retroalimenten el aprendizaje, a partir de los resultados obtenidos por la o el estudiante durante el proceso evaluativo.
l. Registrar la puntualidad y la asistencia diaria y acumulativa de los estudiantes.
m. Consignar la justificación de las llegadas tardías y de las
ausencias de aquellos estudiantes que así lo planteen
por escrito.
n. Elaborar las pruebas de evaluaciones extraordinarias para
las y los estudiantes de los Niveles de Educación Primaria
y Secundaria que no alcancen el criterio de Aprendizaje
Elemental en una o dos disciplinas como máximo y entregarlas a la Dirección Académica y al Pedagogo con los
respectivos solucionarios, en la semana siguiente a la
finalización del curso lectivo.
o. Administrar y calificar las pruebas extraordinarias, de
los estudiantes a su cargo las que, una vez calificadas
y analizadas con los estudiantes, deberá entregar a la
Secretaría Escolar para su custodia.
p. Entregar al Comité de Evaluación, después de aplicada
la prueba y cuando éste lo solicite, una copia de la prueba u otros instrumentos de medición aplicados al grupo
o grupos a cargo. El plazo máximo de entrega es de tres
días hábiles.
q. Portar y utilizar durante sus lecciones los instrumentos
para el registro de información en relación con el proceso
evaluativo (libreta de calificaciones).
r. Realizar acciones educativas que realimenten el aprendizaje con base en los resultados obtenidos por el estudiante
durante el proceso evaluativo
s. Otras, inherentes a su cargo, que expresamente le encomiende el director o le señale este reglamento.
DE LOS DEBERES DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN
DE LOS APRENDIZAJES:
En materia de evaluación de los aprendizajes, al Comité de
Evaluación de los Aprendizajes le corresponden las siguientes funciones y atribuciones:
a) Dar seguimiento al cumplimiento de los lineamientos técnicos y administrativos vigentes en la evaluación de
los aprendizajes y de la conducta de los estudiantes.
b) Brindar el asesoramiento requerido al personal, en
materia de evaluación de los aprendizajes y de la conducta.
c) Capacitar a los docentes en los principios de la
evaluación educativa y de la medición, especialmente en lo
referente a elaboración y la validación de pruebas y de otros
instrumentos de medición.
d) Proponer medidas correctivas para un mayor logro
de los objetivos, con base en los resultados de las pruebas
de diagnóstico y las de rendimiento académico aplicadas en
la institución.
e) Dar seguimiento a la aplicación de las estrategias
evaluativas recomendadas para los estudiantes con necesidades educativas especiales.
f) Asesorar al director Académico en la resolución de
las objeciones que, en materia de evaluación formulen los
estudiantes, padres de familia o acudientes.
g) Mantener en archivo una muestra aleatoria por nivel,
de copias de pruebas u otros instrumentos de medición
utilizados por los docentes en la valoración de los diferentes
componentes de los aprendizajes, con el propósito de analizarlos técnicamente y establecer acciones de seguimiento y
asesoramiento al personal docente de la institución.
h) Mantener al día y en la institución el libro de actas
con los asuntos tratados y acuerdos tomados en cada sesión
de trabajo.
i) Otras inherentes a sus responsabilidades o aquellas
que se le señalan en este Reglamento
DE LOS DEBERES DEL DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGÓGICO EN MATERIA DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
En materia de evaluación de los aprendizajes, al Departamento de Psicopedagógico del respectivo Centro Educativo
le corresponden las siguientes funciones y atribuciones:
a) Participar conjuntamente con el docente consejero,
docentes de asignaturas y Comité de Evaluación en el asesoramiento a padres de familia y estudiantes con respecto
a las responsabilidades que les corresponden a ambos, en
relación con sus obligaciones y deberes escolares, como medida preventiva para el logro del cumplimiento de las disposiciones internas de la institución.
b) Coadyuvar con el Comité de Evaluación, el Director Académico y el docente respectivo para lograr el cabal
cumplimiento de los deberes y funciones que corresponden a éstos en el proceso de evaluación del aprendizaje.
c) Coordinar con el Director Académico y docentes
para que, en la evaluación del aprendizaje, se sigan las
disposiciones que dicte el Ministerio de Educación, para estudiantes con necesidades educativas especiales.
DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL ESTUDIANTE
EN MATERIA DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Son derechos fundamentales del estudiante en cuanto al proceso educativo en general y evaluativo de los aprendizajes
en particular:
a. Ser sujetos activos de los procesos evaluativos.
b. Ser evaluado de forma justa, objetiva y equitativa en los
procesos evaluativos y en la asignación de calificaciones
de los trabajos, tareas, pruebas orales y escritas, realizadas en cada corte evaluativo.
c. Exponer personalmente o por representación de los padres, madres o tutores, las objeciones que estime pertinentes con respecto a las calificaciones.
d. Conocer la Normativa de Evaluación.
e. Deberes de los Estudiantes:
a. Cumplir con las orientaciones de las y los docentes.
b. Constituir un canal de comunicación efectivo entre
la o el docente, madre, padre o tutor.
c. Estudiar diariamente y cumplir con los trabajos asignados en clase.
DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LAS
MADRES, PADRES O TUTORES EN MATERIA DE
EVALUACIÓN
DE
LOS
APRENDIZAJES:
Los padres de familia o acudientes tienen los siguientes
deberes en materia de evaluación de los aprendizajes:
a. Conocer la Normativa de Evaluación de los Aprendizajes.
b. Dar seguimiento al cumplimiento de los deberes escolares del estudiante, en especial aquellos que deban
ejecutarse en el hogar.
c. Cumplir con las indicaciones y recomendaciones que
expresamente les formulen los docentes y administrativos en aras de un mejor y mayor desarrollo de las potencialidades del estudiante o para superar las deficiencias
y limitaciones que se detectaren en cada corte evaluativo
del curso escolar.
d. Plantear las dudas u objeciones acerca de las calificaciones de sus hijos/as, en un plazo no mayor a tres días
hábiles siguientes a la entrega de la tarea o prueba calificada por el docente.
e. Devolver debidamente firmado el Boletín Escolar u otro
instrumento de registro en donde se plasmen los resultados de cada corte evaluativo.
f. Participar en todas aquellas actividades escolares relacionadas con el rendimiento académico de sus hijos.
g. Justificar por escrito ante el docente o la autoridad que
el director disponga, las ausencias o llegadas tardías a
la Institución de sus hijos menores de edad, cuando esto
corresponda y exista motivo real para ello. Esta justificación deberá presentarse dentro de los tres días hábiles
siguientes a la reincorporación del estudiante, luego de
la ausencia o impuntualidad.
h. Participar en todas aquellas actividades escolares a las
que se les convoque formalmente.
i. Asistir a las citas o convocatorias que les formulen los
docentes o las autoridades del centro educativo
j. Utilizar para los fines pertinentes la “Agenda Escolar”.
k. Cualesquiera otras propias de su condición de padre de
familia o encargado.
REQUISITOS DE GRADUACIÓN
Para poder recibir el diploma de Bachiller del Colegio,
el alumno o la alumna tiene que haber cumplido con los
siguientes requisitos:
a. Haber mostrado buena conducta durante el año y participar a todas las actividades programadas por la Dirección.
b. Haber cumplido con la nota final mínima de 70 en todas
las asignaturas. Aprobar el proceso de recuperación o /
y nivelación hasta el máximo de 3 asignaturas; sí fueran
más ya no podrá recibir el diploma de parte del Colegio.
c. Presentar y defender ante un jurado su tesis de Bachillerato. El calendario y el reglamento para la elaboración de
la misma se darán a conocer en el mes de febrero.
d. Estar solvente con la Administración del Colegio.
Capítulo 3. Planificación, Referentes y Técnicas de la
Evaluación de los Aprendizajes
El diseño, aplicación y administración de los instrumentos
de evaluación de los aprendizajes es responsabilidad de los
docentes, en coordinación con el Director del Centro, Dirección Académica y el Comité de Evaluación.
Cada Centro Educativo llevará un Libro de Registro de los
resultados finales obtenidos en la evaluación del nivel y
grado correspondiente.
La evaluación de los aprendizajes debe planificarse tomando en cuenta:
a. ¿Qué se necesita evaluar?
b. ¿Sobre qué indicador necesitamos obtener información?
c. ¿Cuál es el propósito?
d. ¿Qué tipo de evaluación se requiere de acuerdo al evaluar?
e. ¿Qué técnicas, instrumentos y procedimientos se van a
utilizar?
f. ¿Cómo se procesarán y analizarán los resultados?
g. ¿Qué medidas se tomarán detectadas para resolver las
dificultades?
El referente para la evaluación de los estudiantes será:
a. En Educación Inicial (Preescolar): los aprendizajes esperados.
b. En Educación Primaria y Secundaria: las competencias
e indicadores de logros prescritos en los programas de
estudios, establecidos por el MINED.
Para estudiantes con necesidades educativas especiales,
el referente será la adecuación curricular elaborada por el
docente, la edad cronológica y cuando sea pertinente, la
información contenida en las certificaciones de profesionales
de la salud.
Las y los estudiantes que no demuestren haber alcanzado
los indicadores de logros de las competencias evaluadas,
durante el proceso evaluativo, deben participar en los planes
remédiales guiados por los docentes del nivel, grado y disciplina correspondiente, durante el proceso de enseñanza
aprendizaje.
La evaluación aplicada por las y los docentes debe realizarse tomando en cuenta una variedad de técnicas e instrumentos de aplicación individual y/o de grupo, conservando
coherencia con los Programas de Estudio y tomando en
cuenta el análisis realizado de los indicadores de logro y
competencias de grado.
La evaluación se realizará en el idioma o lengua materna en
que se ha desarrollado el proceso enseñanza - aprendizaje
de acuerdo a la metodología, profundidad del contenido y
formas de evaluación desarrolladas en el proceso docente
educativo.
Capítulo 4. Formas para Evaluar el Aprendizaje de los
Estudiantes
Las y los docentes de los Centros Educativos programarán
durante todo el proceso, en los TEPCE’s y por otros mecanismos las competencias, indicadores de logros y contenidos a desarrollar durante un mes en el aula de clase, identi-
ficando los indicadores de logro englobadores que serán
considerados para la evaluación sumativa (calificación).
Parar valorar los resultados cuantitativos de los indicadores de
logro seleccionados para evaluar, se proponen dos alternativas.
La o el docente puede utilizar aquella que mejor se adapte a
su situación en el aula:
Alternativa 1: Evaluar el aprendizaje de manera continua y
permanente de las y los estudiantes mediante la aplicación
de diferentes técnicas e instrumentos hasta obtener un
puntaje máximo acumulado de 60 puntos y en el período
del corte evaluativo bimestral realizar un trabajo o prueba
escrita que tenga el valor de 40 puntos, lo que permitirá
completar los l00 puntos correspondiente a cada período
evaluativo.
Para obtener el acumulado de 60 puntos
a. La o el docente asigna a cada indicador seleccionado para
evaluar un puntaje determinado, asegurándose de completar un máximo de 60 puntos entre todos los indicadores
previstos a evaluar antes del corte evaluativo.
b. Elabora y aplica el instrumento que mejor se ajuste para
evaluar el o los indicadores de logro, en la medida que va
desarrollando las unidades programáticas registra en su
cuaderno la calificación obtenida por la o el estudiante para
cada indicador evaluado. Para obtener el puntaje de 40
puntos
c. En el período señalado en el calendario escolar para el
corte evaluativo, el docente puede asignar un trabajo
escrito o una prueba escrita, que tendrá un valor de 40
puntos, se incluirán en esta evaluación los indicadores
de logro globalizadores que se han desarrollado antes
del corte evaluativo y que representan la aplicación y
demostración de los saberes adquiridos en el período.
d. Para obtener la nota cuantitativa en cada corte evaluativo
se suma el puntaje obtenido en el acumulado más el
puntaje obtenido en el trabajo o prueba escrita.
Alternativa 2: Evaluar el aprendizaje de las y los estudiantes
asignando diferentes puntuaciones a los indicadores de
logro seleccionados hasta completar 100 puntos en cada
corte evaluativo. Para la estimación de la nota cuantitativa
se procede de la siguiente forma:
a. La o el docente asigna un valor a cada indicador seleccionado para evaluar, los valores asignados deben completar un
puntaje máximo de 100 puntos (el valor más alto se asignará a aquellos indicadores que presentan un mayor nivel
de exigencia).
b. La o el docente elabora y aplica el instrumento que responda al o los indicadores de logro seleccionados para evaluar
y el resultado lo registra en su cuaderno de calificación.
c. En el período señalado en el calendario escolar para el
corte evaluativo, suma los puntajes obtenidos en los diferentes indicadores de logros para obtener la nota cuantitativa.
Capítulo 5. De los Cortes Evaluativos y el Registro de la
Evaluación de los Aprendizajes
En Educación Inicial (Preescolar), Primaria y Secundaria,
se establecen dos cortes evaluativos en cada semestre del
curso escolar.
En Educación Inicial (Preescolar), se realizarán cuatro
cortes evaluativos, dos en cada semestre. La o el docente
reportará a las madres, padres o tutores las evidencias de
aprendizaje más significativas sobre el avance de las y los
estudiantes en los ámbitos de formación personal y social,
comunicación y comprensión del mundo.
La conducta sólo será evaluada cualitativamente tomando
como referente la nueva estrategia educativa nacional que
se fundamenta en valores cristianos y práctica solidarias,
la que se concreta en la puesta en práctica de los valores
y el cuido y preservación de la madre tierra, mediante la
integración en diferentes jornadas educativas, actividades
comunitarias y solidarias.
En las disciplinas de régimen semestral la valoración cuantitativa final será el promedio de las calificaciones correspondientes a los dos cortes evaluativos.
Los criterios de Valoración del Aprendizaje en Educación
Inicial (Preescolar) son cualitativos:
a. Aprendizajes Alcanzados (AA), cuando la competencia
ha sido satisfactoriamente alcanzada. Será identificado
con el color verde.
b. Aprendizajes en Proceso (AeP) cuando la competencia
no ha sido alcanzada en su totalidad, pero es posible
ofrecer sugerencias concretas, para asegurar el logro de
la competencia. Será identificado con el color amarillo.
c. Aprendizajes No Evidenciados (AnE), cuando los aprendizajes no han sido alcanzados por la niña o el niño,
requiriendo asistencia especial para lograrlo. Será identificado con el color azul.
La Escala de Calificaciones para la valoración del aprendizaje
en Educación Primaria y Secundaria es la siguiente:
Nivel de Competencias
Cualitativo
Cuantitativo
Competencias Alcanzadas (AL)
Aprendizaje Avanzado
90-100
Competencias en Proceso (EP)
Aprendizaje Satisfactorio
Aprendizaje Elemental
Aprendizaje Inicial
76-89
60-75
Menos de 60
Los Criterios de Valoración del Aprendizaje para las y los
estudiantes de Educación Primaria y Educación Secundaria
son:
a. Aprendizaje Avanzado (AA): Los Indicadores de Logro de
las Competencias de Grado han sido alcanzados con el
rendimiento esperado.
b. Aprendizaje Satisfactorio (AS): La mayoría de los Indicadores de Logro de las Competencias de Grado han sido
alcanzados satisfactoriamente.
c. Aprendizaje Elemental (AE): Se evidencia menor alcance
de los Indicadores de Logro aunque demuestra haber
alcanzado ciertos niveles de aprendizaje.
d. Aprendizaje Inicial (Al): No se evidencia el alcance de la
mayoría de los
e. Indicadores de Logro.
Las y los docentes registrarán los resultados de las evaluaciones
de los aprendizajes de la siguiente manera:
a. En el Cuaderno de asistencia y calificaciones.
b. En los Boletines Escolares, se reportan los resultados
para comunicar a las madres, padres de familia, tutores y
estudiantes.
c. En el libro de registro de cada Centro Educativo.
El Registro de las Evidencias de Aprendizaje para el nivel
de Educación Inicial (Preescolar), se realizará de acuerdo con los ámbitos de aprendizaje y para ello se utilizarán
claves o colores en correspondencia con el nivel de desempeño alcanzado por los niños y las niñas, las que se registrarán en el formato especial de registro para este nivel.
Los registros para el nivel de Primaria y Secundaria incluyen
la evaluación para cada área y disciplina curricular. Los
cortes evaluativos incluye una valoración cualitativa y su
correspondiente calificación cuantitativa, que corresponde
al puntaje promedio obtenido en los indicadores de logros
evaluados en cada período.
La calificación final del curso escolar resulta de promediar
los cuatro cortes evaluativos que evidencia el aprendizaje
alcanzado por el estudiante.
Capítulo 6 Aprobación y Promoción
Para que la o el estudiante de primaria o secundaria
pueda ser promovido al grado superior la nota mínima que
exige el Colegio es de “70” para todas las asignaturas.
Las y los estudiantes del nivel de Educación Inicial (Preescolar) serán promovidos automáticamente al nivel superior. El
docente elaborara un reporte cualitativo y descriptivo que
provea información sobre los aprendizajes alcanzados por
los niños y niñas que ingresen al nivel inmediato superior.
En los niveles de Educación Primaria y Secundaria, las y los
estudiantes serán promovidos al grado o nivel inmediato superior, después del cuarto corte evaluativo cuando alcancen
como mínimo el criterio de Aprendizaje Elemental en todas
las áreas o disciplinas.
Las y los estudiantes de los Niveles de Educación Primaria y
Secundaria que no alcance el criterio de Aprendizaje Elemental en una o dos disciplinas como máximo, en la valoración
sumativa final, deberá presentarse a evaluaciones extraordinarias para demostrar que ha alcanzado las competencias
respectivas y ser promocionado al grado inmediato superior.
En caso de no aprobar la o las evaluaciones extraordinarias
la o el estudiante repetirá el grado.
Las disciplinas de Geografía, Historia, Sociología, Economía
y Filosofía, son de régimen semestral para el nivel de educación secundaria, la o el estudiante que no alcance la calificación mínima para aprobar una de estas disciplinas, deberá
realizar evaluación extraordinaria en el mismo semestre que
cursó la disciplina.
La o el estudiante que en evaluación extraordinaria no apruebe
una disciplina de régimen semestral, podrá continuar cursando el grado correspondiente y deberá presentarse a
una segunda convocatoria durante el período programado
en el calendario escolar para realizar las evaluaciones extraordinarias; siempre y cuando no tenga más de dos disciplinas reprobadas, incluyendo la de régimen semestral.
Las y los estudiantes que no alcancen el criterio de Aprendizaje
Elemental (AE), en las disciplinas de Expresión Cultural y Artística y Orientación Técnica y Vocacional, deberán realizar un trabajo práctico o formular un proyecto, de acuerdo a las competencias e indicadores de logro, establecidos en los Programas
de Estudio. La o el docente responsable de la disciplina planificará y orientará su desarrollo durante el período establecido
en el calendario escolar para las evaluaciones extraordinarias.
La evaluación de la conducta o comportamiento tendrá un
carácter permanente, sin embargo se efectuarán cortes
evaluativos bajo la dirección de la (el) docente guía, quien
contará con los insumes de las/los docentes de las demás
disciplinas y tomará en cuenta los siguientes indicadores:
a. Asistencia y puntualidad.
b. Cumplimiento de tareas.
c. Orden y aseo.
d. Participación activa en clases.
e. Respeto a docentes, compañeros (as) y autoridades dentro y fuera del centro.
f. Cuido y presentación de la propiedad del centro.
g. Respeto a los Símbolos Patrios.
h. Cumplimiento de las normas de comportamiento establecidos en el centro.
i. Trabajo en equipo
j. Prácticas de solidaridad y colaboración.
k. Cuido y presentación del medio ecológico.
Las y los estudiantes de los niveles de Educación Primaria y Secundaria que por razones de salud estén impedidos de participar en las clases de la disciplina de Educación
Física, Recreación y Deporte Escolar, deberán presentar
constancia médica que acredite tal condición y realizarán
trabajos teóricos de investigación en la materia. Serán
registrados en el Boletín Escolar, Cuaderno de Registro de
Asistencia y Calificaciones y Libro de Calificaciones, bajo la
categoría de Promovidos Sin Nota (PSN).
Si un alumno al final del año dejare más de cuatro asignaturas, perderá la matrícula.
Las asignaturas cuya nota final sea inferior a 70, deberán
someterse a examen extraordinario. De no aprobarlas
perderá la matrícula. No se admiten repitientes.
4 DISPOSICIONES GENERALES
Capítulo 1. Sobre la matrícula
La matrícula es el compromiso mutuo entre el Colegio, las
madres, padres o tutores y Estudiantes que cada año se
renueva con la debida inscripción en este. Este compromiso
expira al finalizar cada año escolar y se renueva anualmente
si el alumno alcanza el logro de los objetivos académicos,
disciplinarios y pastorales para continuar su proceso educativo en el Colegio.
Las madres, padres o tutores para matricular a sus hijos
deberán cumplir con los requisitos generales establecidos
por MINED y los propios del Colegio, y presentar los siguientes documentos en original y fotocopia, los originales serán
devueltos una vez cotejadas las fotocopias:
1. Partida de Nacimiento escolar original y su fotocopia
2. Boletín o certificado de calificaciones original y su fotocopia del año anterior.
Además,
3. Fe de Bautismo
4. Solvencia económica para los alumnos antiguos del
Colegio
5. Certificado de Buena Conducta
6. Certificado de Salud
7. Cuatro (4) fotos tamaño carnet del año en curso
8. Si es extranjero: Reválida autenticada por el Ministerio
de Educación
Este compromiso de matrícula no se renueva en los
siguientes casos:
a. Cuando el alumno haya sido retirado voluntariamente por
los acudientes, o sancionado por haber cometido faltas
graves, como resultado del debido proceso disciplinario;
b. Cuando los Padres de Familia o Acudientes no hayan
asistido al 75% de las convocatorias que les haga el Colegio durante el año escolar;
c. Cuando no haya disponibilidad de cupos debido a las
pocas plazas que quedan cada año y no haberse presentado en los tiempos que el calendario escolar determina
para la correspondiente inscripción.
d. Cuando los Padres de Familia o Tutores no hayan saldado el pago de la matrícula y las mensualidades correspondientes según el artículo 279 del presente “Manual
de Convivencia y Reglamento Interno”.
Capítulo 2. Sobre el Régimen Económico
El costo de los servicios educativos del Colegio será determinado en una cantidad que a tenor del Manual para el Funcionamiento de Centros Educativos Privados y Subvencionados (2010) se paga de enero a diciembre de cada año.
Los aranceles deberán informarse a las madres, padres o tutores y la Delegación Municipal en el periodo de matrícula.
Los pagos por concepto de matrícula y los pagos de mensualidades se realizarán en el lugar que
la administración proponga al inicio del año escolar.
Además la Administración da las siguientes normas:
a. Los pagos deben hacerse durante los primeros diez días
del mes en curso. En caso de atraso se aplicará un recargo del 12 % sobre la mensualidad por mora
b. Si paga con cheque y éste es rechazado, pagará C$.
25.00 por gasto de manejo, más la mora correspondiente.
c. No se entregará créditos, diplomas y/o documentación
alguna a quienes se retiren sin estar al día en sus responsabilidades económicas con la Administración
d. Una vez hecho el pago de la matrícula, éste pago se
considera en firme, y, por lo tanto, el mismo no se devolverá
e. Los alumnos quedan obligados a reparar los daños y
perjuicios que ocasionen en el Colegio
f. La inasistencia a clases por cualquier motivo no exime del
pago correspondiente al mes en curso. Esta obligación
sólo cesa al notificar a la Rectoría que el alumno o la
alumna se retira del Colegio.
El alumno o la alumna que se somete a exámenes debe estar
solvente con la Administración de lo contrario el Colegio no
le entregará el resultado de los mismos y la suspensión de
las pruebas hasta que esté solvente. La Dirección, una vez
comunicada por Administración, la solvencia económica del
estudiante procede a reprogramar los exámenes.
Morosidad de pago en dos (2) meses consecutivos acarrea
la suspensión del/la estudiante hasta el saldo de la deuda,
con los recargos correspondientes. En caso de gastos legales en el cobro de cuotas, los mismos serán pagados por los
padres.

Manual de Convivencia Colegio Salesiano 1

Transcripción

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