WEEF 2012 - Universidad Tecnológica Nacional

Transcripción

WEEF 2012
Foro Mundial de Educación en Ingeniería
World Engineering Education Forum
1
WEEF 2012
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL
Rector: Ing. Hector Brotto
Vicerector: Ing. Carlos E. Fantini
edUtecNe - EDITORIAL DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL
Coordinador General: Ing. Ulises P. Cejas
Director de Ediciones: Ing. Eduardo Cosso
Cordinador del comité Editorial: Ing. Juan Carlos Barberis
Área Comercialización: Ing. Hector H. Dabbadie
Área Pre-Prensa y Producción: Tec. Bernardo H.Banega, Ing. Carlos Busqued
Área Nuevas Tecnologías: Fernando Cejas
Prohibida la reproducción total o parcial de este material sin permiso expreso de edUTecNe
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WEEF 2012
Foro Mundial en Educación en Ingeniería
Compiladores:
Hans J. Hoyer
Uriel R. Cukierman
edUTecNe,
Buenos Aires, 2012
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WEEF 2012
WEEF 2012
Foro Mundial en Educación en Ingeniería
Compiladores:
Hans J. Hoyer
Uriel R. Cukierman
Diseño de tapa: Dayana Scheimberg
Diseño interior: Dayana Scheimberg
Impreso en Argentina – Printed in Argentina
ISBN: 978-987-1896-03-5
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723
© edUTecNe, 2012
Sarmiento 440, Piso 6 / (C1041AAJ)
Buenos Aires, República Argentina
4
ORGANIZING COMMITTEE | COMITÉ ORGANIZADOR
ASEE Global Colloquium Chairs | Coordinadores del ASEE Global Colloquium
Rudy Grether
UTN, Argentina
Louis Martin-Vega
NCSU, USA
Eje 1 Co-Coordinadores | Track 1 Co-Chairs
Verónica Bucalá
UNS, Argentina
José Zayas-Castro
USF, USA
Ricardo Armentano
UTN, Argentina
Lueny Morell
HP, USA
Susana Marchisio
UNR, Argentina
Enrique Lavernia
UCDavis, USA
Muhammad Zaman
BU, USA
5
WEEF 2012
SCIENTIFIC COMMITTEE - COMITÉ CIENTÍFICO
Abate, Stella | UNLP, Argentina
Acevedo, Diego | UTN, Argentina
Aguirre, María Laura | UTN, Argentina
Albarracin, Patricia María | UTN, Argentina
Alberto, Malva | UTN, Argentina
Alexenicer, César Mario | UTN, Argentina
Alzugaray, Gloria Elena | UTN, Argentina
Amaduro, Inés | UTS, Argentina
Amatti, Juan Carlos | UNRC, Argentina
Añino, María Magdalena | UNER, Argentina
Armentano, Ricardo | UTN, Argentina
Arriola, Edgardo Alberto | UTN, Argentina
Ashmawy, Alaa | AUD, United Arab Emirates
Auer, Michael E. | IGIP, Austria
Azor Montoya, Jesús Rubén | UM, Argentina
Baker, Nelson | GATECH, USA
Balbastro, Gustavo | UTN, Argentina
Barnes, Norma Graciela | UTN, Argentina
Barrionuevo, Analía Del V. | UTN, Argentina
Bazán, Raquel Del Valle | UNC, Argentina
Berardi, Omar Enrique | UTN, Argentina
Bishop, Robert | Maequette, USA
Bixio, Cecilia | UNR, Argentina
Bonaterra, Fernando | UTN, Argentina
Bonfils, Edgardo Arturo | UNER, Argentina
Bossio, Guillermo | UNRC, Argentina
Bottomley, Laura | NCSU, USA
Bowden, Royce | MSU, USA
Braidot, Néstor Bruno | UNGS, Argentina
Brandaleze, Elena | UTN, Argentina
Brocato, John | MSU, USA
Brühl, Sonia | UTN, Argentina
Bucalá, Verónica | UNS, Argentina
Bursztyn, Andrés | UTN, Argentina
Caballero, Raúl Manuel | UTN, Argentina
Caballini, Víctor Luis | UTN, Argentina
Calafiore, Alejandro | UTN, Argentina
Caligaris, Marta Graciela | UTN, Argentina
Cambiasso, Francisco | UTN, Argentina
Campos, Norma Aida | UTN, Argentina
Carbone, Daniel Alberto | UTN, Argentina
Cardoso, José Inocencio | UTN, Argentina
Cariello, María Ester | UNER, Argentina
Carrasco, María Fernanda | UTN, Argentina
Carreño, Claudia Teresa | UTN, Argentina
Casanovas, Inés | UTN / JIBS, Argentina
Casco, Eva Silvana | UTN, Argentina
6
Cassano, Arturo Manuel | UTN, Argentina
Castellaro, Marta | UTN, Argentina
Castillo, Julio Javier | UTN / UNC, Argentina
Castro Lechtaler, Antonio | UTN, Argentina
Castro Vidaurre, Elza Fani | UNSA, Argentina
Cataldi, Zulma | UTN / UBA, Argentina
Ceballos Acasuso, Marta | UTN, Argentina
Cejas, Marcelo Oscar | UTN, Argentina
Cejas, Aida Lilian | UTN, Argentina
Cheng, Harry | UCDAVIS, USA
Cherniz, Analía Soledad | UNER, Argentina
Chezzi, Carlos María | UNER, Argentina
Chiodi, Gustavo | UCC / UNVM, Argentina
Conde, Sergio Daniel | UNLZ, Argentina
Cova, Walter J. D. | UTN, Argentina
Crivello, Mónica | CITEQ / UTN, Argentina
Crivillero Rao, Antonio | UNC, Argentina
Cuenca Pletsh, Liliana R. | UTN, Argentina
Cukierman, Uriel | UTN, Argentina
Culzoni, Cecilia Mercedes | UTN, Argentina
Cussa, Jorgelina | UTN, Argentina
Danizio, Pedro Eduardo | UTN, Argentina
Dantur, Ana Isabel | UNT, Argentina
Dapozo, Gladys Noemí | UNNE, Argentina
Dastbaz, Mohammad | LMU, United Kingdom
De Giusti, Marisa Raquel | ISTEC, Argentina
De Jager, Henk | NMMU, South Africa
De León, Ilda Alicia | UTN, Argentina
Deboer, Jennifer | VANDERBILT, Argentina
Delaine, David | SPEED, USA
Di Paolo, José | UTN / UNER, Argentina
Díaz, Daniel Oscar | UNLAM, Argentina
Dominighini, Claudio | UTN, Argentina
Donnet, Eduardo | UTN, Argentina
Duran, María Gabriela | UNC, Argentina
Durán, Elena Beatríz | UCSE, Argentina
Dyrenfurth, Michael | TECH, USA
Echazarreta, Darío Rodolfo | UTN, Argentina
Echeverria, Emmanuel | SCANDA, Mexico
Ercoli, Liberto | UTN, Argentina
Estayno, Marcelo | UNLZ, Argentina
Farrell, Stephanie | ROWAN, USA
Favant, José Luis | UNER, Argentina
Ferrara, Silvina Andrea | UNR, Argentina
Ferrari, Héctor Diego | UTN, Argentina
Ferrari, Ricardo René | UTN / UNT, Argentina
Ferraro De Velo, Ana María | UTN, Argentina
Ferreiro, Alejandro | UNSE / UCSE, Argentina
Formento, Héctor Ricardo | UNGS, Argentina
Fornari, Javier | UTN, Argentina
Gache, Fernando Luis | UTN, Argentina
Gallino, Mónica | UNC, Argentina
Galoppo, José Luis | UNC, Argentina
Gandulfo, María Itatí | UTN, Argentina
Garassino, Sergio | UNAM, Argentina
Garcia, Dulce | ISTEC, Argentina
Giacosa, Norah Silvana | UNAM, Argentina
Giandini, Roxana | UNLP, Argentina
Giaveno, María Alejandra | UNCO, Argentina
Giménez Uribe, Alfonso | UTN, Argentina
Giuliano, Mónica | UNLM, Argentina
Gómez, Marcelo Martín | UNC, Argentina
González, Ariel | UTN, Argentina
Gramajo, Sergio | UTN, Argentina
Greiner, Cristina Liliam | UNNE, Argentina
Grether, Rudy | UTN, Argentina
Grinsztajn, Fabiana | UBA, Argentina
Grión,María | UNAS, Argentina
Guillermo, Eduardo Daniel | UTN, Argentina
Guzman, Claudia Alejandra | UNC, Argentina
Hadgraft, Roger | RMIT, Australia
Haudemand, Norma | UTN, Argentina
Hernandez, Diego | UNAL, Colombia
Herrera, Carlos Gabriel | UNC, Argentina
Hisgen, Carlos | UTN, Argentina
Hossian, Alejandro A.| UTN, Argentina
Hoyer, Hans J. | IFEES / GEDC
Ibañez, Ana Elisa | UTN, Argentina
Imberga, Mariano | UTN, Argentina
Ingaramo, Ricardo | UNC, Argentina
Jassemnejad, Baha | UCO, USA
Jiménez-Placer, Gustavo | UNGS, Argentina
Jordan, Ramiro | ISTEC / UNM, USA
Juarez, Gustavo Eduardo | UNT, Argentina
Juárez, Stella Maris | UNR, Argentina
Klimovsky, Ernesto | UTN, Argentina
Kofman, Hugo Alberto | UNL, Argentina
Kohan, Diana Raquel | UNER, Argentina
Krüger, Marc | LUH, Germany
Krute, Linda | NCSU, USA
La Red Martínez, David | UNNE / UTN, Arg.
Lavernia, Enrique | UCDAVIS, USA
Lescano, Vicente Horacio | UTN, Argentina
Lindsay, Euan | CU, Australia
López, Jorge Rubén | UTN, Argentina
Lucero, Irene | UNNE, Argentina
Lucino, Cecilia | UNLP, Argentina
Maenza, Rosa Rita | UTN / UNR, Argentina
Magnago, Fernando | UNRC, Argentina
Maigua, Gustavo Gabriel | UTN, Argentina
Mancini, Pedro M.E. | UNL, Argentina
Mandatori, Laura | UNCA, Argentina
Mansilla, Graciela | UTN, Argentina
Marchisio, Susana | UNR, Argentina
Marciszack, Marcelo Martín | UTN, Argentina
Marin, Graciela | UTN, Argentina
Marín, María Andrea | UNC, Argentina
Marinsalta, María Mercedes | UTN, Argentina
Martinez, Antonia Silvana | UNCU, Argentina
Martínez, Marcela Lilian | UNC, Argentina
Martinez Riachi, Susana | UNC, Argentina
Martin-Vega, Louis | NCSTATE, USA
Maurel, María Del Carmen | UTN, Argentina
Medici, Octavio José | UCSE, Argentina
Meza, Susana Julia | UNNE, Argentina
Milicic, Beatriz | UNR, Argentina
Miropolsky, Ariel Gustavo | UTN, Argentina
Modai, Enrique | UNGS, Argentina
Montagna, Jorge Marcelo | UTN, Argentina
Montenegro, Raúl Alberto | UNRC, Argentina
Montoya, Patricia | UNC, Argentina
Morell, Lueny | HP, Puerto Rico
Moyano, Silvia Adriana | UTN, Argentina
Nahuel, Leopoldo | UTN / LINS, Argentina
Natali, Osvaldo | UNC, Argentina
Nidia, Dalfaro | UTN, Argentina
Nieto-Madrid, Jorge | LUH, Germany
Nuñez, Ana María | UME, Argentina
Oliveto, Guillermo | UTN, Argentina
Ortega, Jorge Lauro | UTN, Argentina
Otten, Lars | LUH, Germany
Parolo, María Eugenia | UNCO, Argentina
Parraga, Cristina Antonia | UME, Argentina
Pascal, Andrés Jorge | UTN, Argentina
Pastorelli, Sonia Pompeya | UTN, Argentina
Penco, José Jorge | UTN, Argentina
Peña Pollastri, Ana Paulina | UNLR, Argentina
Peralta, José | FRVM, Argentina
Perassi, Marisol | UNER, Argentina
Perez, Rafael | USF, USA
Perez, Juan Carlos | UTN, Argentina
Pérez, Carlos Alejandro | UTN, Argentina
Pérez, Silvia Noemí | UNLM, Argentina
Pérez, Gustavo Alberto | UNL, Argentina
Perna, Luis | UTN, Argentina
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WEEF 2012
Perrone, María Susana | UNER, Argentina
Pesa, Marta Azucena | UNT / UTN, Argentina
Pietroboni, Ruben Antonio | UTN, Argentina
Plaza, Gloria Del Carmen | UNAS, Argentina
Poco, Adriana Noelia | UTN, Argentina
Pollo-Cattaneo, María | UTN, Argentina
Pollora, Genaro Cesar | UTN / UNT, Argentina
Pósito, Rosa María | UNSJ, Argentina
Prado Iratchet, María S. | UNGS, Argentina
Pueyo, Héctor O. | UTN / ORT, Argentina
Pytel, Pablo | UNLA / UTN, Argentina
Radhakrishnan, Dhinesh | UP&ES, India
Rajala, Sarah | MSU, USA
Ramos, Arnaldo Gustavo | UTN, Argentina
Ré, Miguel Angel | UTN, Argentina
Reese, Donna | MST, USA
Reineri, Claudio A. | UNRC, Argentina
Remedi, Alberto Carlos M. | UTN, Argentina
Renzini, María Soledad | UTN, Argentina
Reyna, Estela Eugenia | UNC, Argentina
Rintoul, Ignacio | CONICET, Argentina
Rivero, Roberto Angel | UTN, Argentina
Rodriguez, Sebastian | UTN, Argentina
Rodriguez, María Rosa | UTN, Argentina
Rodríguez, Georgina B. | UTN, Argentina
Roggiero, Augusto | UNCU, Argentina
Rougier, Viviana | UTN, Argentina
Rucinski, Andrzej | UNH, USA
Saldis Heredia, Nancy Edith | UNC, Argentina
Salvático, Franco Martín | UTN, Argentina
Sampallo, Guillermo | UTN, Argentina
Sapunar, Lilia Marta | UCSE, Argentina
Saux, Clara | UTN, Argentina
Savelski, Mariano | RU, USA
Savio, Carlos Fernando | UNCA, Argentina
Schiaffino, Luciano | UNER, Argentina
Scotta, Virginia | UNRO, Argentina
Simonetti, Sandra Isabel | UTN, Argentina
Smith, Carlos | USF, USA
Soeiro, Alfredo | UP, Portugal
Sommadossi, Silvana | UNCO, Argentina
Soria, Fernando Héctor | UTN, Argentina
Sosa, Miguel Angel | UTN, Argentina
Steiner, Tom | RMITU, Australia
Tabernig, Carolina | UTN, Argentina
Tais, Carlos | UTN, Argentina
Tavella, Marcelo Andrés | UTN, Argentina
Torga, Jorge Román | UTN, Argentina
Tornello, Miguel Eduardo | UTN, Argentina
8
Torres, Gladys Mabel Del V. | UTN, Argentina
Tosi, Enzo Alberto | UTN, Argentina
Tymoschuk, Ana Rosa | UTN, Argentina
Udpa, Satish | MSU, USA
Valla, Sandra Fabiana | UTN, Argentina
Vázquez, Alejandro | UTN, Argentina
Vedula, Krishna | UML, USA
Vega, Jorge Ruben | UTN, Argentina
Vidal, Marta Cecilia | UTN, Argentina
Vincitorio, Fabio | UTN, Argentina
Vitali, Amado Osvaldo | UNGS, Argentina
Wagner, Bernardo Leibniz | LUH, Germany
Waigandt, Diana Mónica | UNER, Argentina
Weiner, Andreas Leibniz | LUH, Germany
Williams, Eduardo Ariel | UNLP, Argentina
Williams, Rochelle | ABET, USA
Wilson, Vincent | PU, India
Yanitelli, Marta Susana | UNR, Argentina
Yorio, Daniel León Efraín | UNC, USA
Yortsos, Yannis | USC, Argentina
Zambrano, Daniel Alberto | UNGS, Argentina
Zanazzi, José Luis | UNC, Argentina
Zaplana, Gustavo | UNSA, Argentina
Zayas-Castro, José | USF, USA
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WEEF 2012
10
CONTENIDO | CONTENT
P.13
TEMA 1 | THEME 1
MATRICULACIÓN, RETENCIÓN Y GRADUACIÓN
RECRUITING, RETENTION AND REWARDING
P.71
TEMA 2 | THEME 2
EL ROL DEL INGENIERO EN EL CAMBIO SOCIAL A NIVEL REGIONAL E
INTERNACIONAL
THE ROLE OF THE ENGINEER IN SOCIAL CHANGE AT REGIONAL AND
INTERNATIONAL LEVELS
P.131
TEMA 3 | THEME 3
REINGENIERÍA DE LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
RE–ENGINEERING ENGINEERING EDUCATION
P.270
ÍNDICE | INDEX
11
WEEF 2012
12
TEMA / THEME 1
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WEEF 2012
9 STUDENT-LED ACTIVE LEARNING WORKSHOPS: INCREASING
STUDENT RETENTION, DECREASING TIME TO GRADUATION
AND PROVIDING HIGH-PERFORMING STUDENTS WITH
OPPORTUNITIES TO DEVELOP COACHING SKILLS
MOURTOS, NIKOS J. 1; WOODROW, PAUL1;
[email protected]; [email protected]
Abstract:
Many engineering students come to upper-division courses with inadequate problem solving skills. As a result, they often repeat core courses, thus increasing their time to graduation. One approach that had been tried in the past was to review material in class and offer
retake exams.
This approach proved both inefficient and ineffective, as student performance on retake
exams was often as poor as it was on the original test. In Fall 2011 a new approach was
introduced.
Students are now required to attend a workshop before retaking a test. Officers of the student chapter of the aerospace engineering honor society lead the workshops. These highly
performing students have a good grasp of the material and are trained to conduct the workshops using active learning strategies. The workshops have resulted in significant improvement of student test scores, while at the same time providing opportunities for student
leaders to sharpen their coaching skills.
Keywords: Retention, Decreasing Time-to-Graduation, Problem Solving Skills, Course Design.
1) SJSU, United States
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27 LEAN SIX SIGMA METHOD TO FOCUS RESOURCES IN
ENGINEERING EDUCATION PROGRAMS
KANAKANA, GRACE1; VAN WYK, BAREND J1; PRETORIOUS, JAN HARM2;
[email protected]; [email protected]; [email protected]
Abstract:
Many models focus on student performance during high school and first year university to
determine ways to improve faculty throughput. However, studies linking throughput to the
allocation of scarce resources in a higher education environment are limited. The purpose
of this study is to answer the following questions: 1) Can Lean Six Sigma and Network calculation be utilized to determine where resources should be focused ? 2) How can Lean
Six Sigma tools be applied to engineering education to determine focus areas within the
program structure? Sigma level calculation coupled with Rolled Throughput Yield and the
Network Function were utilized to identify the areas where resources should be focused in
an industrial engineering program at the Tshwane University of Technology (TUT). The utilization of Lean Six Sigma methodology and the Network Function were found to be effective
in identifying subject areas where the faculty should invest resources to achieve an optimal
improvement in throughput rate. Although undergraduate coordinators, department heads,
academic deans and others have been doing ad hoc statistical analysis for years, a uniform
systematic approach applicable to all disciplines is presented in this paper
Keywords: Engineering education, Lean Six Sigma and Network function
1) TUT, Sudáfrica
2) UJ, Sudáfrica
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WEEF 2012
30 PREPARING ENGINEERS FOR THE GLOBAL SUPPLY CHAIN IN
MANUFACTURING
LAHIDJI, BOB1; TUCKER, WALTER1;
Abstract:
Engineering tecimology faculty at University E (UE) have developed curricula which prepare
graduates to work in the globalized supply chain. Engineers working in global supply chains
must possess a range of skills not required in either a vertically integrated company or in a
purely domestic supply chain. Faculty must be familiar not only with their own engineering
discipline but also the globalized world in which their graduates will work. Beyond the complexities of product design, engineers in the global supply chain require mastery of skills
including multi-site sharing/transfer of computer data; global quality standards such as ISO/
TS 16949; communication techniques such as asynchronous data sharing and c-conferences;
sensitivity to language and cultural issues; and finance/cost. Faculty must become familiar
with such elements of globalized production and mechanisms for their integration into engineering curricula.
Keywords: Global, supply, chain
1) EMICH, United States
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33 REINSERCIÓN ACADÉMICA DE ESTUDIANTES Y
TERMINALIDAD EXITOSA DE CARRERA
MUROS, HORACIO1; ROCA SOLÉ, DANIEL1; CUELLO, PATRICIA SANDRA1; FORTUNATO, MIGUEL
ÁNGEL1;
[email protected]; [email protected]; [email protected];
[email protected]
Resumen:
Muchos alumnos que han terminado de cursar y de regularizar todas sus materias, por distintas razones experimentan con el tiempo un estadio de letargo o paralización académica,
que les impide avanzar en sus estudios, llegando en la mayoría de los casos al abandono y
deserción.
Esta situación es más frecuente de lo que se supone y constituye una seria problemática que
puede ser superada; ya que estos alumnos tienen un recorrido académico avanzado y tan
solo les faltan algunas materias para poder recibirse. Por medio del programa de “Tutorías
de reincersión académica”, y a partir de distintas adaptaciones curriculares, se buscó garantizar diferentes procesos de mediación pedagógica que favorecieron nuevos aprendizajes y
la concreción exitosa de sus estudios.
Palabras Clave: Reinserción académica. Adaptaciones Curriculares, Tutorías .
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Many students once they have finished all of their required classes and have also regularized
all of their courses, for various reasons fall into a state of lethargy or academic arrest which
prevents them from advancing in their studies, in many cases to the point of indifference
and desertion.
This situation is more common than expected, and it constitutes a serious problem that can
be overcome; these students have already walked a long academic stretch and are only missing a few courses to graduate. With the implementation of a program named “How to Finish
your Degree through Academic Tutoring” and with a few curricular adaptations sought to
ensure different pedagogic mediation processes, it resulted in new apprenticeships and the
sucessful completion of their studies.
Keywords: Academic reintegration. Curricular adaptations, Tutorship.
1) UNAL, Colombia
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41 LA EVALUACIÓN CONTINUA DEL APRENDIZAJE COMO
HERRAMIENTA PROMOCIONAL
GALLO, OMAR D.1; FERREYRA, DIEGO M.1; BEINOTTI, RAÚL1;
Resumen:
En este trabajo, se proponen algunas mejoras aplicables a un método sencillo de evaluaión
continua puesto en práctica por un grupo de profesores de la cátedra Máquinas e Instalaciones Eléctricas de la Universidad Tecnológica Nacional, de Argentina. Dicho método constituye un intento por aportar nuevas experiencias que validen la efectividad de la evaluación
continua del aprendizaje, que ha sido demostrada en innumerables estudios pedagógicos
y también contemplada como alternativa en las reglamentaciones de aquella universidad.
El procedimiento que aquí se expone –que intenta lograr máxima efectividad al menor osto
posible– surge como resultado de ensayos de diversas formas de evaluación de los estudiantes en el aula que produjeron, entre otros efectos, que un importante porcentaje de aquellos
se involucren con la asignatura, aprueben su correlativa anterior durante el año y superen
con soltura el examen promocional de la primera fecha de diciembre.
Palabras Clave: Evaluación continua, Evaluación en ingeniería, Evaluación del aprendizaje,
Evaluación y promoción.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
In this work, a number of proposals are given to improve a simple continuous assessment
method implemented by a group of professors in Electric Machinery at the National Technological University, in Argentina.
Said method is part of an attempt to gain new experiences toward the validation of the efficacy of continuous learning assessment techniques, which has already been demonstrated
in several pedagogical studies. Continuous learning assessment has also been considered
as a valid alternative in said university’s regulations. The procedure herein exposed, which
tends to attain maximum efficacy at a minimum cost, was developed while trying out
several other assessment methods. Among other benefits, said methods gradually brought
about greater commitment among a high proportion of the students, their approval of correlative subjects during Electric Machinery’s term, and better performances in the first available dates for the subject’s final exam.
Keywords: Continuous assessment, Assessment in engineering, Learning assessment,
Assessment and testing
1) UTN, Argentina
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50 BRINGING RELEVANCE TO THE PRECOLLEGE CLASSROOM
THROUGH THE NATIONAL ACADEMY OF ENGINEERING’S RAND
CHALLENGES FOR ENGINEERING
MATHESON, ROBERT1; BOTTOMLEY, LAURA2; TOWNSEND, PAM3; PARRY, ELIZABETH2;
[email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]
Abstract:
Engineering as a part of the precollege experience is relatively new. Although engineering
clubs have existed for some time, engineering has not been a formal part of the classroom
experience for every student. The promise that engineering has for engaging students in
precollege is considerable when it is defined as systematic problem solving for global issues
such as those defined by the US National Academy of Engineering’s (NAE) Grand Challenges
for Engineering, and not focused primarily on careers. Engineering as it applies to ALL students can be defined as understanding engineering design and problem solving, adopting
engineering habits of mind and comprehending systems thinking.
In the state of North Carolina in the US, several secondary schools are using the NAE Grand
Challenges as the basis for an integrated STEM curriculum. Using the Grand Challenges as
a curriculum framework, teachers identify the Challenges that most closely align with the
science course taught in a given year.
Keywords: Problem solving, engineering design, precollege, STEM, NAE Grand Challenges.
1) WCPSS, United States
2) NCSU, United States
3) AECOM Transportation, United States
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WEEF 2012
60 STUDENTS’ RESPONSES TO A SCAVENGER HUNT FOR FIRST
YEAR ENGINEERING ORIENTATION.
LINDSAY, EUAN1; GRAY, SAMANTHA2; LLOYD, NATALIE NOMBRE1;
mail
Abstract:
Orientation is an essential part of the transition into engineering studies at University.
A successful orientation introduces students to their department and to university studies,
providing important information and assisting the students in making friends and acclimatising to the university lifestyle. The university of XXXX has trialled the OrientHunt - a scavenger hunt intended to deliver information to students through the active learning environment of a campus-wide roaming team-based activity. This paper details the outcomes of
the first implementation of the OrientHunt. It provides a report of the students’ exit survey
responses. The students believe the scavenger hunt was successful in its objectives of preparing them for transition as well as providing social opportunities for meeting other students; they also feltthat a range of communication and teamwork skills had been improved
by the experience.
Keywords: Orientation, Freshmen Engineers, Scavenger Hunt.
1) CURTIN, Australia
2) WORLEYPARSONS, Australia
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73 “ESTRATEGIAS DE RETENCIÓN Y REDUCCIÓN DE LA
CRONICIDAD EN EL NIVEL SUPERIOR”
MANSUTTI, MARIANA1; GIMENEZ URIBE, ALFONSO ALEJO1; CASCO, EVA SILVANA1
Resumen:
La Calidad Educativa en el nivel Universitario, se concibe como la construcción permanente
interna de una Comunidad Educativa que se autoevalúa y genera estrategias y acciones de
mejoramiento. Con la intención de acompañar el proceso de enseñanza- aprendizaje dentro
de la Facultad Regional Santa Fe se han generado dispositivos destinados al alumno. Este
trabajo tiene como objetivo evaluar los resultados obtenidos y su incidencia en los indicadores de deserción y desgranamiento. Para ello se evaluará el desempeño académico, durante
el ciclo 2011, de los alumnos de las carreras de ingeniería, determinando
las variables intervinientes, definiendo indicadores de desempeño y analizando su comportamiento. Esto permitirá conocer la efectividad del dispositivo implementado.
Estas acciones se materializan desde un trabajo en conjunto, donde cada integrante aporta
desde su experiencia, genera andamiajes diversos y ajustados a cada nivel y especialidad
posibilitando contribuir en la retención y reducción de la cronicidad.
Palabras Clave: Permanencia, Cronicidad, Egreso, Acompañamiento entre pares.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The educational quality in the academic level must be conceived as a permanent and internal
construction of an educational community that assess itself in order to generate strategies
and actions to its improvement. With the intention to escort the teaching-learning process,
the Santa Fe Regional Faculty has implemented a procedure orientated to the students. This
work has the objective to evaluate the results and its incidence in the defection indicators.
In order to achieve this objective, will be evaluate the academic performance of students
during 2011 in the careers of engineering, determining the different variables, defining performance indicators and analyzing its demeanor. This will permit to know the effectiveness
of the implemented methodology. These actions will be implemented through a joint work
where each member brings from their own experience in order to generate different contributions adapted to each level and specialty giving the opportunity to contribute in the
retention and in the reduction of the chronicity.
Keywords: Permanence, chronicity, Egress, Accompaniment.
1) UTN- FR. Santa Fe, Argentina
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WEEF 2012
92 PROPUESTA DE MODELO PEDAGÓGICO PARA LA ENSEÑANZA
DE LA INGENIERÍA
CHIODI, GUSTAVO ALBERTO1
[email protected]
Resumen:
Al ser la Ingeniería quien tiene por misión diseñar, implementar y gestionar las tecnologías,
se constató que existe una brecha entre el mundo productivo y la formación del ingeniero.
Esta brecha continúa ampliándose en la medida que los avances tecno-científicos siguen
desarrollándose. También se verificó las diferencias entre lo que cada actor, interno y externo al proceso educativo de la enseñanza de la Ingeniería espera uno del otro poniendo en
evidencia la problemática sobre vocación, deserción y extensión en la graduación. El modelo
pedagógico propuesto, como intento de encontrar una solución a esta realidad se estructura
desde tres dimensiones. Una dimensión antropológica apoyada en la corriente de pensamiento personalista y la visión psicológica del aprendizaje. Una dimensión teleológica para
dar respuesta a: ¿para qué una Ingeniería?, ¿para qué estudiar ingeniería? Una dimensión
metodológica para dar respuesta a: ¿cómo debería ser un modelo pedagógico para la enseñanza de la Ingeniería?
Palabras Clave: Enseñanza de Ingeniería, Modelo Pedagógico, deserción en Ingeniería,
Vocación para Ingeniería
—————————————————————————————————————————
Abstract:
As the Engineering who has the task of designing, implementing and managing technology,
it was found that there is a gap between the production and engineering education. This
gap continues to widen as far as techno-scientific advances continue to develop. We also
observed differences between what each actor, internal and external to the education of the
teaching of engineering expected from one another by highlighting the issue of vocation,
dropout and graduation extension. The pedagogical model proposed in an attempt to find a
solution to this reality is structured on three dimensions. An anthropological dimension supported by the current of thought and vision personalistic psychology of learning. A teleological dimension to answer: why an engineering ?, why study engineering?. A methodological
dimension to answer: What should be a pedagogical model for engineering education?
Keywords: Engineering Education, Teaching Model, defection in Engineering, vocation in
Engineering
1) UCC, Argentina
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98 ESTILOS DOCENTES Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA
INGRESO A CARRERAS DE INGENIERIA.
DE LEÓN, ILDA ALICIA1; VARANESE, CRISTINA1; VISINTIN, FERNANDO PABLO1; ALEXENICER, NICOLAS MAXIMILIANO1
Resumen:
En este trabajo se aborda la problemática del acceso, la permanencia en la Universidad y las
estrategias para un análisis global de la cuestión. Se ha analizado la situación de la FRD de la
UTN en su relación con propuestas metodológicas, modelos de aprendizajes, estilos docentes y se han buscado formas de gestión de la permanencia. Se ha analizado la existencia de
relaciones entre las Escuelas de procedencia de los ingresantes a las clases de grado de la
facultad y se ha tratado y trata de mejorar la articulación de los mismos sumando acuerdos
y estrategias de acercamiento. La cuestión operativa y su desarrollo académico se han visto
enriquecidos en su desarrollo metodológico adoptando un estilo multiperspectivo; indagando las condiciones previas que imposibilitan a aspirantes el acceso o limitan la aprobación
del curso propedéutico y su avance en el grado, con un desgranamiento compatible con su
situación personal.
Palabras Clave: acceso, permanencia, estilos docentes, estrategias didácticas.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
In this work we aboard the problematic of the access, the permanence at the University and
the didactic strategies for a global analysis of the question. We have analyzed the situation
of the FRD at the UTN related to methodological proposals, learning models, teaching styles
and we have looked for ways of permanency management. We have analyzed the existence
of relations between the entrant´s schools of origin and we have tried to improve the articulation of them adding arrangements and approaching strategies. The operative question and
its academic development have been enriched in its methodological development adopting
a multidisciplinary style, investigating the previous conditions that prevent entrants from
accessing or limit them from passing the propedeutic course and their advance in the grade
with a shelling compatible with their personal situation.
Keywords: access, permanence, teaching styles, didactic strategies.
1) UTN, FR. Delta, Argentina
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WEEF 2012
101 ESTUDIO DEL EFECTO DE UNA EVALUACIÓN CONTINUA
SOBRE LA RETENCIÓN Y EL RENDIMIENTO DE ESTUDIANTES DE
UN CURSO DE FÍSICA DEL PRIMER AÑO DE INGENIERÍA EN
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
ROSAS, PATRICIA ALEJANDRA1; RODRÍGUEZ, MIGUEL ÁNGEL1; BRITCH, JAVIER1
Resumen:
Durante el ciclo lectivo 2011 se realizó una evaluación continua en un curso de primer año
de la asignatura anual “Física I” de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información que
se dicta en la Universidad Tecnológica Nacional – Facultad Regional Córdoba.
Esta evaluación continua consistió en un breve cuestionario que se realiza al finalizar cada
una de las clases teórico prácticas.
Con un total anual de quince evaluaciones continuas y dos evaluaciones parciales cuatrimestrales se compararon la retención y el rendimiento de este curso con los correspondientes a los años 2008, 2009 y 2010 del mismo turno, docente, programa y carrera.
Se observó que la evaluación continua mejoró la retención en valores relativos y el rendimiento en valores absolutos.
En este trabajo se exponen los resultados de la experiencia.
Palabras Clave: rendimiento, retención, evaluación continua.
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Abstract:
All school year round 2011 was carried out a continuous evaluation at the first year of the
annual course “Physics I” of Information Systems Engineering, that is held in the Universidad
Tecnológica Nacional – Facultad Regional Córdoba.
This continuous evaluation consisted on a brief questionnaire that takes place at the end of
each theoretical and practical classes.
With an annual total of fifteen continuous evaluation and two quarterly partial evaluations,
it was compared the retention and the yield of this course with the corresponding for the
years 2008, 2009 and 2010 the same turn, teaching, program and career.
It was observed that continuous evaluation improved retention in relative values and the
yield, in absolute values.
This paper presents the results of experience.
Keywords: texto
1) UTN, FR. Córdoba, Argentina
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102 DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y PUESTA EN AULA DE
HERRAMIENTAS ALTERNATIVAS PARA LA ACTIVIDAD DE
LABORATORIO EN FÍSICA.
GIUBERGIA, MARÍA FERNANDA1; ROSAS, PATRICIA ALEJANDRA1; BRITCH, JAVIER1; RÉ, MIGUEL
ANGEL1
Resumen:
El carácter fáctico de la Física hace indispensable la incorporación de la práctica experimental en el proceso de aprendizaje. Se pretende que los estudiantes establezcan relaciones
entre las diversas representaciones y la visualización de los modelos subyacentes. Las Nuevas Tecnologías (NTICS) ofrecen nuevas oportunidades y permiten proponer nuevas formas
para la actividad experimental. Asimismo permiten subsanar, al menos parcialmente, inconvenientes comunes a los cursos de Física como insuficiencia de recursos humanos, equipamiento o el escaso tiempo disponible para el desarrollo de extensos programas. Se presenta
en esta comunicación una propuesta de desarrollo de actividad experimental en dos modalidades diferentes: simulaciones basadas en aplicaciones Java, el laboratorio virtual basado
en simulaciones, y videos experimentales, donde se trabaja sobre la filmación de un experimento. La propuesta que aquí se incluye constituye un estudio sobre el Oscilador Armónico,
un modelo transversal y de fundamental importancia en el desarrollo de la Física.
Palabras Clave: Laboratorio virtual, Simulación, Video experimental, Oscilador armónico.
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Abstract:
Physics, as a factual science, requires including experimental practice in the learning process. It is expected that students may relate between different representations and recognize the underlying models. New technologies (NTICs) provide new opportunities and allow
to propose new alternatives for experimental work. Besides this, NTICs provide a way to
overcome, at least partially, human resources or equipment shortage or the lack of time to
develop large programs. It is presented in this communication a proposal for the development of experimental work in two different ways: Java applets based simulations, for simulation based virtual laboratory, and experimental video, in which case work is based on the
recording of an experiment. The proposal here included is a study about harmonic oscillator,
a fundamental model in Physics.
This paper provides an example that illustrates the guidelines and format required for preparing and submitting your paper to the WEEF, to be held in Buenos Aires, Argentina, during
October, 2012. The paper must be written in English or Spanish. All papers must include an
abstract of no more than 150 words. If the paper is written in Spanish, a translation of the
abstract and keywords to English must be included following the abstract. The first page of
the paper must include the title, abstract, keywords, translation of the abstract a
nd keywords, as illustrated in this page. The first page must not be numbered. Please make
sure submission file is completely blinded; author/s and affiliation information will be added
to the paper when it will be included in the conference proceedings CD.
25
WEEF 2012
110 EARLY IDENTIFICATION OF UNIVERSITY OF TECHNOLOGY
(UOT) ENGINEERING STUDENTS AT RISK
VAN WYK, BAREND J1; LOUW, CHRISTINA J1; BASSON, SAMUEL N1
Abstract:
The predictive value of Grade 12 results obtained for the South African National Senior Certificate (NSC) is not as powerful in predicting study success as initially thought. Higher Education (HE) institutions therefore have to be more resourceful in their admission and placement processes to ensure students end up in appropriate courses. At the Tshwane University
of Technology in South Africa, student achievement data of the 2009 and 2010 cohorts during their first two semesters were used to establish a model that can accurately predict the
success of students in the National Diploma. Another important aim of this study was to
investigate the early identification of students that are at risk. The results indicate that the
NSC has limited predictive power. It was found that the percentage of subjects passed after
one semester of study is an excellent predictor of the total percentage of subjects a student
will pass after four semesters. The implications for the institution are that early identified
students should receive additional support if the institution is serious about turning access
into success.
Keywords: Admission, Access, Success, Risk.
1) TUT, Sudáfrica
26
117 EL LABORATORIO VIRTUAL EN UN OBJETO DE APRENDIZAJE:
PRINCIPIO DE SUPERPOSICIÓN Y FUERZA ELÁSTICA.
RÉ, MIGUEL ANGEL1; BRITO, JULIO GONZALO2; GIUBERGIA, MARÍA FERNANDA1
Resumen:
Se presenta un diseño de Laboratorio Virtual Basado en Simulaciones para el estudio de la
fuerza elástica mediante el Principio de Superposición. Para el desarrollo de la experiencia
se ha usado un programa de simulación basado en JAVA que lo hace independiente de la
plataforma de ejecución. Se desarrolló el material de soporte para la experienc
ia: breve discusión de los conceptos involucrados y guía de laboratorio en el esquema de
compromiso interactivo (interactive engagement). Para su implementación se generó un Objeto de Aprendizaje, constituyendo un recurso digital reusable, representativo de aspectos
de la realidad y significante para el sujeto de aprendizaje. Dado que debe ser un recurso
autocontenido y versátil para su combinación o integración con otros recursos se desarrolló
según un patrón repetible para la realización de diversas experiencias. Se incluye la guía de
actividades
Palabras Clave: Laboratorio Virtual, Simulaciones, Objetos de Aprendizaje, Física.
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Abstract:
A Simulation Based Virtual Laboratory design to learn and experiment the properties of
elastic force by using the Superposition Principle is presented. To implement the laboratory
experience it is made use of a JAVA simulation program that makes it independent of the
computer platform. The support material for the experiment was built up: a short discussion
of the involved concepts and the laboratory activities guide in the interactive engage ment
schema. A Learning Object was generated to implement the Virtual Lab, in order to get a
reusable, with realities aspects represented and significant to the learning subject digital
resource. Since it has to be a versatile and self contained resource to combine or integrate
with other digital resources the Learning Object was developed following a versatile and repetitive pattern to include different laboratory experiences. The activities guide is included.
Keywords: Virtual Laboratory, Simulation, Learning Object, Physics.
2) IUA, Argentina
27
WEEF 2012
152 ABANDONO DE LOS ESTUDIOS EN INGENIERÍA. CUANDO SER
INGENIERO SE TORNA UNA META NO ALCANZADA
CHIECHER, ANALÍA CLAUDIA1; PAOLONI, PAOLA VERÓNICA1
Resumen:
La deserción universitaria o abandono de los estudios es, sin dudas, un fenómeno preocupante tanto por su magnitud como por sus consecuencias humanas, sociales y económicas.
Las Ingenierías no constituyen un caso aislado en este sentido. En la Universidad Nacional de
Río Cuarto se realizó una investigación cuyo objetivo apuntó a contactar a aquellos sujetos
que comenzaron una Carrera dentro de la Facultad de Ingeniería pero que, por razones diversas, tomaron la decisión de abandonarla, redefiniendo sus metas y proyectos a futuro. Se
entrevistó telefónicamente a 101 sujetos que habiendo iniciado una Carrera de Ingeniería
entre 2005 y 2011, estaban registrados como abandonadores al momento del relevamiento.
Los resultados presentan una caracterización de tres tramos en las trayectorias de los alumnos abandonadores; 1) el periodo que va desde el ingreso hasta el abandono; 2) el momento
del abandono; 3) desde el abandono de la carrera hasta el momento del contacto.
Palabras Clave: Deserción, Universidad, Ingeniería, Trayectorias.
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Abstract:
University desertion or studies abandonment are phenomena that worry as much about their
magnitude as by their human, social and economic consequences. Engineerings do not constitute an isolated case in this sense. In the Universidad Nacional de Río Cuarto an investigation was realised whose objective aimed to contact to those subjects that began a carreer
within the Engineering Faculty but that, for diverse reasons, they made the decision to leave the studies, redefining his goals and projects to future. 101 ex-students of engineering
were interviewed by telephone. The results present the characterization of three sections in
ex-students trajectories; 1) the period that goes from the university entrance to the abandonment; 2) the moment of the abandonment; 3) from the abandonment to the moment of
the contact.
Keywords: Desertion, University, Engineering, Trajectories.
1) UNRC, CONICET, Argentina
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159 IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN ENTRE ASPECTOS
TEÓRICOS Y PRÁCTICOS PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL E
INSERCIÓN LABORAL DE LOS INGENIEROSS
PAOLONI, PAOLA VERÓNICA1; CHIECHER, ANALÍA CLAUDIA1; PANAIA, MARTA2
Resumen:
Este estudio se orienta a conocer los rasgos estructurales y las características de las trayectorias educativas y laborales de recientes graduados de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto. Trabajamos con una muestra de 40 graduados que recibieron sus diplomas entre agosto de 2008 y agosto de 2010. Los datos se recabaron mediante
una encuesta longitudinal y una entrevista biográfica. Con los graduados que manifestaron
mayores dificultades en sus trayectorias académicas y laborales (N=9), profundizamos el estudio de los siguientes aspectos: causas que aducen para explicar las dificultades referidas;
percepciones de la formación académica recibida; sugerencias para mejorar la formación de
las próximas generaciones de ingenieros. Los hallazgos sugieren la necesidad de mejorar la
integración de aspectos teóricos y prácticos en los planes de formación de los ingenieros,
destacando la importancia de atender a la participación de los estudiantes en comunidades
de práctica.
Palabras Clave: texto
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Abstract:
This study is oriented to know the structural characteristics and the educative and labor
trajectory characteristics recent graduated as the Faculty of Engineering of the Universidad
Nacional de Río Cuarto. We work with a sample of 40 graduated that received their titles between August of 2008 and August as 2010. The data were obtained by means of a longitudinal survey and a biographical interview. With the graduated ones that showed difficulties in
their academic and labor trajectories (N=9), we deepened the study of the following aspects:
causes that they adduce to explain the referred difficulties; perceptions of the received academic formation; suggestions to improve the formation of the next generations. The findings
suggest the necessity to improve the relationships between theoretical and practical aspects in the plans of formation of the engineers, being emphasized the importance of taking
care of the participation of the students in practice communities.
Keywords: graduated, educative trajectories, labor insertion, communities of practice.
1) CONICET - UNRC, Argentina
2) CONICET - UBA, Argentina
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WEEF 2012
163 INGRESO A LAS CARRERAS DE INGENIERÍA: SEMINARIO
UNIVERSITARIO
ATENCIO, LORENA1; BERTANI, NANCY1; VILCHES, ROBERTO1; PESSANO, HORACIO PAULINO;
DOMINGUEZ, JORGE OSCAR1
Resumen:
Las dificultades que desde hace varios años se verifican en el “salto” desde el nivel medio al
universitario, se manifiestan de diferentes formas, siendo probablemente los altos índices
de deserción, el desgranamiento y la cronicidad los indicadores más explícitos de la compleja situación. Nuestra Facultad, consciente de ello, desde hace más de una década asumió
como propia esta problemática, y ha venido articulando políticas y estrategias de acción,
tendientes a mejorar las condiciones de ingreso a sus carreras de ingeniería. Como subprograma, de su Programa Institucional Académico de Facultad, diseñó un curso de ingreso llamado “Seminario Universitario”, que actuara como puente entre el nivel medio y la
universidad. La presente ponencia describe el contexto en el cual se inscribe el Seminario
Universitario, la metodología, estrategias, y recursos utilizados para su funcionamiento y
continuidad, así como también los resultados obtenidos con su implementación durante el
periodo 2003-2011.
Palabras Clave: Seminario Universitario, Ingreso a Ingeniería, Curso de Ingreso
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Abstract:
The difficulties that, for several years, are evident in the “jump” from the secondary school
level to the university level are shown in different ways. Probably the high rates of dropouts, the attrition rates and the chronicity are the more explicit indicators of this complex
situation. Being aware of this, our Faculty has taken as its own this problem and has been
articulating policies and strategies aimed at improving the conditions for admission to the
engineering careers, for over a decade (1997). As part of its Faculty Academic Institutional
Program, a leveling course called “University Seminar”, has been designed to bridge the
level reached at secondary school and the university initial level expected. This paper describes the context in which the University Seminar is part of, the methodology, the
strategies, and the resources used to operate and continue, as well as the results obtained
with its implementation during the period 2003-2011.
Keywords: University Seminar, Engineering Entrance, Leveling Course.
1) UTN - FR. San Rafael, Argentina
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167 INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN LA ENSEÑANZA EN
“INGENIERÍA Y SOCIEDAD”
ROSSI, ANDREA1; AZZURRO, ADRIÁN1; CURA, RAFAEL OMAR1
Resumen:
“Ingeniería y Sociedad” es una asignatura de formación vocacional, cultural y social de los
primeros años de las carreras de Ingenierías. Brinda a los estudiantes conocimientos y capacidades básicas y fundamentales de la profesión, que son profundizadas en los años posteriores. En este trabajo se presentan los avances de dos experiencias de mejora e innovación
de la enseñanza en dichas asignaturas en el marco del Proyecto de Investigación y Desarrollo
UTN PID FIIL “Formación Inicial en Ingenierías y LOI”. El impacto de acciones sistemáticas de
animación tutorial en las clases teóricas y en las tareas prácticas, y el aprendizaje colaborativo a través de fuentes documentales promoviendo el desarrollo de capacidades lecto-comprensivas son las experiencias que se desarrollarán. Los buenos resultados y el interés de los
docentes por el enfoque metodológico reflejan la pertinencia de las propuestas formativas.
Palabras Clave: nseñanza en Ingeniería, ingreso universitario, docencia en primeros años
universitarios, investigación acción didáctica.
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Abstract:
“Engineering and Society” is a course of vocational training, cultural and social development in the early years of engineering careers. The subject provides students with knowledge about the profession as well as with the basic and fundamental skills of the profession,
which will be dealt with in depth in subsequent years. This paper presents the results of two
experiences related to improvement and innovation in the teaching of these subjects, in the
framework of the Research and Development Project UTN PID FIIL 1156 “Initial Training in
Engineering and LOI.” The paper presents findings on the impact of tutorial actions in theoretical and practical tasks, and collaborative learning experience through documentary sources that promote the development of comprehensive literacy skills. The success and interest
of teachers on this the methodological approach reflects the relevance of training proposals.
Keywords: Engineering education, university admissions, university teaching in early years,
didactic action research.
1) UTN, FR. Bahía Blanca, Argentina
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WEEF 2012
168 MUJERES: CARRERAS TECNOLÓGICAS Y PROBLEMÁTICAS
ASOCIADAS
AMADO, LAURA1; PORRI, MARÍA SUSANA1; MARINSALTA, MARÍA MERCEDES1; MONTERO, MARÍA
CECILIA1; LEÓN DE LA BARRA, BERNARDO2
Resumen:
En un mundo basado en la tecnología, la necesidad de ingenieros que la creen y gestionen es
indudable. Asimismo la escasez de ingenieros y tecnólogos, a nivel mundial, provoca que no
se alcance a cubrir la demanda de este tipo de profesionales.
Para modificar esa tendencia y aumentar la cantidad de estudiantes de las carreras tecnológicas, se ha optado por fomentar el acceso de algunas minorías a las aulas universitarias. En
el caso de Argentina, el grupo representado en menor proporción, entre los estudiantes de
ingeniería, es el de las mujeres. En el presente trabajo se analizan los diversos factores que
influyen en la elección, continuación y deserción de las estudiantes de las carreras tecnológicas en una Facultad de ingeniería de una Universidad pública nacional. En el estudio realizado se encontró que las motivaciones relevantes obedecen a aspectos socio económicos
y académicos, que influyen sobre la toma de decisión.
Palabras Clave: mujeres, carreras tecnológicas, motivaciones, acciones
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Abstract:
In a technology-based world, the need for engineers who create it and manage it is unquestionable. Also the shortage of engineers and technologists worldwide makes that demand
for such professionals is not covered. To change that trend and increase the number of students majoring in technology programs, it has been fostered some minorities access to
university. In the case of Argentina, the most important minority among engineering students is that of women. This paper analyzes the various factors that influence the choice,
continuation and dropout of female technological students. The study is carried out in an
Engineering Faculty from a national public University. The study showed that main motivations in decision-making obey to social, economical and academic factors.
Keywords: women, technological programs, motivation, actions.
1) UTN - Facultad Regional Bahía Blanca, Argentina
2) University of Tasmania - School of Engineering, Australia
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171 PERFILES MOTIVACIONALES, ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Y RENDIMIENTOACADÉMICO ESTUDIANTIL EN
FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD DE LA
REPÚBLICA DE URUGUAY.
MÍGUEZ, MARINA1
[email protected]
Resumen:
La investigación desarrollada indagó orientaciones motivacionales y estrategias de aprendizaje de estudiantes de Facultad de Ingeniería-Universidad de la República-Uruguay, analizando relaciones con rendimiento académico estudiantil. La incorporación de componentes
que indagan otras variables provee valiosa información para comprender las dificultades en
el tránsito EnseñanzaMedia-Universidad y el alto nivel de fracaso y rezago. Los resultados
muestran para todas las generaciones estudiadas que los ingresantes presentan una tendencia predominante hacia motivación de logro por el aprendizaje la cual es considerada adecuada para emprender una carrera universitaria. Al avanzar en las carreras, los estudiantes
mantienen una tendencia predominante hacia un tipo de motivación de logro. La motivación
intrínseca de los alumnos cumple un papel importante en la iniciación y mantenimiento del
aprendizaje, relacionándose con el rendimiento académico. La integración de estas dimensiones resultó un importante factor explicativo del desempeño académico y resulta esencial
para el diseño de estrategias didácticas adecuadas al contexto.
Palabras Clave: Motivación, Estrategias de Aprendizaje, Rendimiento académico.
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Abstract:
The research developed investigated motivational orientations and learning strategies of
students from School of Engineering University of the Republic, analyzing relationships with
student achievement. The addition of components to investigate other variables provides
valuable information to understand the difficulties in the University High School transit and
the high level of failure and delay. The results show for all generations studied the Prospective students have a predominant trend towards achievement motivation for learning which
is considered appropriate to undertake a university degree. To advance careers, students
maintain a predominant tendency towards a kind of achievement motivation. The students’
intrinsic motivation plays an important role in the initiation and maintenance of learning
and correlated with academic performance. The integration of these dimensions was an important factor explaining the academic performance and is essential for the design of teaching strategies appropriate to the context.
Keywords: Motivation, Learning strategies, Academic achievement.
1) Universidad de la República, Unidad de Enseñanza de Facultad de Ingenierí, Uruguay
33
WEEF 2012
176 DIAGNÓSTICO AL INGRESO Y AVANCE ACADÉMICO
ESTUDIANTIL EN LAS CARRERAS DE LA FACULTAD DE
INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA.
MÍGUEZ, MARINA1; BLASINA, LUCÍA1; CRISCI, CAROLINA1; LOUREIRO, SILVIA1
Resumen:
Desde 2005 la Facultad de Ingeniería aplica una Herramienta Diagnóstica al Ingreso (HDI)
con carácter obligatorio para los estudiantes ingresantes. La generación se integra en su
mayoría por hombres (75%) de 18 y 19 años de edad, provenientes mayoritariamente de
Liceos públicos del Interior y Liceos privados de Montevideo. Un porcentaje bajo de estudiantes logra alcanzar la suficiencia global, siendo llamativamente bajo el rendimiento en
comprensión lectora y matemática. Respecto al análisis del avance de la población activa,
la mediana de créditos acumulados luego de cinco años del ingreso es 177 créditos, siendo
baja en relación con lo esperado (450 créditos). La correlación entre el rendimiento en la HDI
y el avance de la población activa es relativamente alta, siendo Matemática la componente
que presenta mayor correlación. Adicionalmente, se puede concluir que el número de componentes suficientes en la HDI parece ser buen predictor del avance en la carrera.
Palabras Clave: motivación, estrategias de aprendizaje, rendimiento académico.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Since 2005 the Faculty of Engineering applied a Diagnostic Tool at Income (HDI in spanish)
mandatory for students who income. The generation is integrated mostly by men (75%) of
18 and 19 years old, mostly from public High Schools and private High Schools Interior of
Montevideo. A low percentage of students achieved level of proficiency, with strikingly low
performance in reading comprehension and mathematics. Regarding the analysis of the progress of the active population, the median credits earned after five years of income is 177
credits, low relative to expected (450 credits). The correlation between performance on the
HDI and the progress of the students is relatively high, being Mathematics is the component
that presents the greatest correlation. Additionally, one can conclude that the number of
components in the HDI enough seems to be good predictor of career advancement.
Keywords: motivation, learning strategies, academic performance.
1) Universidad de la República, Unidad de Enseñanza de Facultad de Ingeniería, Uruguay
34
177 INGENIERÍA Y GÉNERO: ANALIZANDO EL DESEMPEÑO DE
LAS MUJERES EN LAS CARRERAS DE FACULTAD DE INGENIERÍA.
MÍGUEZ, MARINA1; LOUREIRO, SILVIA CARABALLO, RAMÓN1
Resumen:
En este trabajo se analizan las características de la población ingresante a la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la República, Uruguay, y su desempeño académico desde una
perspectiva de género. Para determinar el desempeño, se definieron como indicadores los
créditos acumulados cada año y los resultados obtenidos en pruebas diagnósticas, aplicadas
al ingreso y a mitad de la carrera. A partir de los resultados se observa que las mujeres han
alcanzado el primer tercio de avance en las carreras en mayor porcentaje que el ingreso
total de su generación. Este comportamiento sintoniza con características que presentan al
ingreso, como una mayor motivación intrínseca orientada hacia el aprendizaje y estrategias
de aprendizaje autónomas más marcadas. Preconcepciones sobre las Ingenierías podrían
estar limitando que más mujeres ingresen a estas carreras, sin embargo, una vez que ingresan, muestran mejor desempeño relativo que los hombres, tal como lo muestra el estudio
realizado.
Palabras Clave: desempeño académico, pruebas diagnósticas, Ingeniería, género.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
This paper analyzes the characteristics of the population entering in the School of Engineering, Universidad de la República, Uruguay, and their academic performance from a gender
perspective. In order to determine their performance, cumulative credits for each year and
diagnostic tests applied at the beginning and in mid-career were defined as dependent variables. The results show that women have achieved the first third of career advancement
faster than the whole generation. This fact is consistent with personal skills that shows when
they get into school, such as increased intrinsic motivation lear
ning oriented and autonomous learning strategies more pronounced. Preconceptions about
engineering might be limiting more women to enter into these careers, however, once they
enter, they show better relative performance than men, as shown in the study.
Keywords: academic performance, diagnostic test, engineering, gender.
1) Universidad de la República, Unidad de Enseñanza. Facultad de Ingeniería, Uruguay
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WEEF 2012
228 INTEGRATED STEM EDUCATION IN ELEMENTARY SCHOOLS
USING ENGINEERING: EVERY TEACHER, EVERY STUDENT
BOTTOMLEY, LAURA1; PARRY, ELIZABETH1
Abstract:
A great deal of national attention has recently been focused on STEM education as an educational innovation. The truth is that science and mathematics have always been taught,
technology has found its way into some places, and most STEM educational efforts really exclude engineering. Engineering can serve as a means of integrating and bringing relevance
to classroom instruction. Using engineering as a basis can also allow inclusion of important
skills such as critical thinking and problem solving, for success in the global economy. This
paper will discuss schools in North Carolina that are using engineering as a basis for instruction of all subjects. The schools discussed have been in operation for one to four years,
comprising approximately 1500 students. Significant achievement increases have been documented. The paper will also discuss engineering standards which are being written for
instruction in all schools in the state of North Carolina.
Keywords: Precollege, STEM, engineering.
36
236 FORMACIÓN DE ESTUDIANTES EN INVESTIGACIÓN Y
DESARROLLO EN ETAPAS TEMPRANAS DE LA CARRERA
GIULIANELLI, DANIEL1; RODRIGUEZ, ROCIO1; VERA, PABLO1
Resumen:
Este artículo presenta una metodología aplicada en el ámbito universitario, con estudiantes e ingeniería. La finalidad de la misma es la formación de estudiantes en investigación y
desarrollo en etapas tempranas de la carrera, brindando un ámbito para que el alumno realice aprendizaje mediante experiencia directa. Se presentan los pasos que se efectúan para
concretar la metodología, las ventajas de aplicar la misma y los resultados obtenidos de ésta
experiencia. Por medio de éste artículo se deja clara evidencia que es posible en un tiempo
reducido capacitar a los alumnos en un dominio específico, formarlos para que puedan trabajar en equipo e incluso cumplir con tareas complejas, participar de conferencias, realizar
cursos, etc. La metodología propuesta puede ser implementada en otras universidades.
Palabras Clave: Investigación, Desarrollo, Formación.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
This paper shows a methodology applied in the university with engineer students. The goal
is the research and development training of early years students, providing an environment
for students to learn through direct experience. The necessary steps to realize this methodology are shown along with the advantages of using it and the obtained results of the experience. This article makes clear evidence that it is possible in a short time to train tudents
in a specific domain, train them to work together to meet even complex tasks, participate
in conferences, take courses, etc.. The proposed methodology can be implemented at other
universities
Keywords: Research, Development, Training.
1) UNLAM, Argentina
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WEEF 2012
241 IDENTIFICATION AND ANALYSIS OF THE FACTORS INFLUENCING ON EQUAL OPPORTUNITIES IN THE ADMISSION TO ENGINEERING FACULTY’S CAREERS AT UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CUYO
FERNANDEZ, DANIEL1; GUITART, MÓNICA1; MARTINEZ, JULIÁN1; GAMBA, CRISTIAN1
Abstract:
From different areas, the increasing in engineering vocations is promoted and actions are
taken to ensure access and retention in college. In particular, the information available at the
Faculty of Engineering (UNCuyo), reveal that the percentage of entrants is small and that the
profile of the candidates, by specialty, is different. The results of this work, done together
with institutional representatives, are presented here in order to identify and analyze the
key factors that influence in equality of opportunity in college entering. The survey analysis allowed the identification and ranking needs of applicants, geographic region gathering,
profile characterization, conceive activities and evaluate the system of college entering. The
conclusions warn that, while the State works on the inclusion of excluded sectors, mainly
because economic reasons, it is possible to improve the rate of income among those who
have shown willingness to study engineering.
Keywords: College entering, Engineering, Equality of opportunity, Accompaniment.
1) UNCU, Facultad de Ingeniería, Argentina
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242 REINSERCIÓN DE ALUMNOS AVANZADOS
MUSTO, DIANA CRISTINA1; GANDULFO, MARÍA ITATÍ1; BENITEZ, IRMA MANUELA1;
GEMIGNANI, MARIA ALICIA1
Resumen:
En los ámbitos de gestión universitaria y en oportunidad de las evaluaciones institucionales
de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria se analizaron las problemáticas de alumnos avanzados de ingeniería que abandonan la carrera, disminuyendo
más el número de graduados. En la Facultad Regional Paraná de la Universidad Tecnológica
Nacional se consideró prioritario establecer un programa de reinserción destinado a alumnos que por circunstancias personales y laborales dilatan o no concluyen sus estudios. Se
ofrecen metodologías especiales y tutorías personalizadas a cargo de las cátedras. Posteriormente, el alumno rinde examen final de acuerdo a los criterios de la planificación vigente
en la asignatura. Se estudiaron índices de cronicidad y abandono y en función de los casos
detectados se realizó la convocatoria de los alumnos. Si bien los resultados no son elocuentes en cantidad de nuevos graduados, se considera exitoso que un grupo de alumnos haya
retomado los estudios.
Palabras Clave: Abandono, Reinserción, Estrategias de enseñanza, Graduación.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The reasons of why advanced students who go to college abandon the career and the consequent result in a decrease in the number of graduates have been analyzed by the University’s management and the College National Commission of Examination and Accreditation.
A new program has been considered in the Paraná Regional College from the National Technological University. This program is dedicated to the students who, because of their work
or because of personal reasons leave their studies or do them but very slowly. Special methodologies and personalized subject’s support is offered. After that, the student sits for the
final test according to the subject’s rules. After studying several factors such as the career
duration rate and the abandon rate, the students were asked to go to college again. Although
the results had not been the ones expected, it is valuable that a great number of students
have returned to college.
Keywords: abandon, reinsertion, teaching strategies, graduation.
1) UTN, FR. PARANÁ, Argentina
39
WEEF 2012
255 SOBRE FACTORES QUE AFECTAN LA RETENCIÓN Y EL
REZAGO DE LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA QUÍMICA EN LA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN
RODRÍGUEZ MARTÍN, DALMIRA1; ZAMUDIO, MARCELA1
Resumen:
En los últimos 10 años, la licenciatura en Ingeniería Química de la Facultad de Ingeniería
Química de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) ha presentado problemas de
permanencia y eficiencia terminal, cuyo tasa en 2011 fue de 48%. Así, se advierte la necesidad de analizar los factores que afectan negativamente estos indicadores. En este sentido,
se dice que el problema de la reprobación constituye un factor causal de rezago y deserción.
Se han implementado acciones remediales y emergentes, como cursos propedéuticos y talleres extracurriculares. Sin embargo, los resultados no han sido los deseables. Esto obedece, a que aún no existe una cultura de seguimiento y evaluación sistemática del educando en
la dependencia y a la poca evidencia empírica sobre los factores que provocan el problema,
lo que lleva a plantear la necesidad de efectuar un análisis de los factores que inciden en la
reprobación, rezago y deserción
Palabras Clave: Deserción, Rezago, Eficiencia terminal, Ingeniería
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Abstract:
In the past 10 years, the undergraduate in Chemical Engineering of Faculty of Chemical
Engineering at the Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) have had problem with permanence and terminal efficiency, whose rate in 2011 was 48%. Thus, we see the need to
analyze the factors that negatively affect these indicators. In this sense, it is said that the
problem of reprobation is a causal factor of backwardness and desertion. Remedial actions
have been implemented as preparatory courses and extracurricular workshops. However, the
results have not been desirable. This is due to the fact that there is still no culture of monitoring and systematic evaluation of the student in dependence and little empirical evidence
on the factors causing the problem, which begs the need for an analysis of factors affecting
reprobation, lag and desertion
Keywords: Desertion, Lag, Terminal efficiency, Engineering.
1) UADY, México
40
264 RELACIÓN DE LA TUTORÍA Y LA DESERCIÓN DEL
ESTUDIANTE UNIVERSITARIO DE LAS CARRERAS DE
INGENIERÍA, UN CASO DE ESTUDIO.
TAUTIMES DELGADO, YOANA ELIZETH1; LUNA PONCE, BERENICE1; VÁSQUEZ CHÁVEZ, GUADALUPE1; CHONG TOLEDO, FERNANDA1
Resumen:
La Tutoría en el nivel superior, como modalidad de trabajo docente orientada hacia el desarrollo académico de los alumnos, abre canales de comunicación entre ambos protagonistas
del escenario educativo, permitiéndoles mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El Programa Institucional de Tutoría Académica tiene como objetivo general elevar la calidad
del proceso educativo a través de la atención personalizada de los problemas que influyen
en el desempeño escolar del estudiante, a fin de mejorar sus condiciones de aprendizaje,
desarrollar valores, actitudes, hábitos y habilidades que contribuyan a la integridad de su
formación profesional y humana.
Palabras Clave: programa, tutorías.
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Abstract:
Tutoring programs at higher level education as a form of educational work aimed at the student´s academic development opens communication channels between both central characters in the educational setting, enabling the improvement of the learning - teaching practice. The general objective of the Institutional Academic Tutoring Program is to improve the
quality of the educational process trough personalized attention towards the problems that
affect students performance, in order to improve learning conditions as well as developing
values, attitudes, habits and stills that contribute with the integrity of both professional and
human development.
Keywords: Program, Tutoring.
1) ITESCA, México
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WEEF 2012
265 INGRESO SUSTENTABLE A LA UNIVERSIDAD
BENITEZ, IRMA MANUELA1; GANDULFO, MARÍA ITATÍ1; MUSTO, DIANA CRISTINA1; GEMIGNANI,
MARÍA ALICIA1; ZAPATA, CONRADO DANIEL1
Resumen:
Según Gillis (2000), “Hoy día, más que nunca antes en la historia de la humanidad, la riqueza
o pobreza de las naciones depende de la calidad de la educación superior”. Las instituciones analizan las relaciones entre las mismas y la sociedad para de esta manera fortalecer la
relevancia del papel estratégico de la educación superior. Pero para lograr este objetivo se
deben considerar las acciones a realizar desde el ingreso de los futuros profesionales, este
tema es una preocupación constante en todas las instituciones de Nivel Superior.
En este trabajo se reflexiona sobre el sistema de ingreso y admisión, observando el efecto de
las mejoras introducidas en los últimos años en el rendimiento académico y la permanencia.
Con el estudio de distinta documentación académica, se evalúan los resultados de las estrategias implementadas, con el afán de mejorar la etapa de transición entre la Escuela Media
y la Universidad.
Palabras Clave: sistema de ingreso, permanencia, rendimiento académico.
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Abstract:
According to Gillis (2000), “Today, more than ever before in the history of humanity, wealth or poverty of Nations depends on the quality of higher education”. Institutions analyze
relationships among themselves and the society so as to strengthen the relevance of the
strategic role of higher education. But to achieve this goal we must be careful and consider
the actions that must be taken from the very moment of the entrance of future graduates
to institutions of high education. This item is a constant concern in all the institutions of
higher level. In this work we reflect on the entrance system and mechanisms for admission,
noting the effects of desertion, permanence and graduation with an academic performance
of high quality. With the study of different academic documentation, we evaluate the results
of implemented strategies, with the aim of improving the stage of transition between high
school and the University
Keywords: entrance system, permanence, academic performance
1) UTN, FR. Paraná, Argentina
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267 OFERTA, ARANCELES E INGRESO A CARRERAS DE
INGENIERÍA EN CHILE
CONTRERAS, JOSÉ 1
[email protected]
Resumen:
El documento presenta un estudio de los resultados de los procesos de ingreso a carreras
de ingeniería en Chile, en el año 2012. Se incluye información sobre oferta, postulación y
selección a carreras de ingeniería. A la fecha de redactar este documento, no se tiene información sobre las matrículas a carreras o universidades, pero los datos de selección dan
indicios de las tendencias de las matrículas. También se provee información sobre los costos
de los estudios, pues en Chile todas las carreras son pagadas, en todas las universidades. En
primer lugar se provee una descripción general del sistema chileno de Educación Superior
y de las carreras de ingeniería. Luego se describe el sistema de ingreso a las universidades
a través de la Prueba de Selección Universitaria, la postulación y la selección. Finalmente
se entrega información sobre los costos en las diferentes especialidades de ingeniería y en
las diferentes universidades. Se espera que la información que se provee ayude al lector a
lograr una mejor comprensión del sistema de Educación Superior chileno y de las carreras
de ingeniería en Chile.
Palabras Clave: Matriculación
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Abstract:
This paper presents an analysis of the results of the new student selection process for engineering careers in 2012 in Chile. It includes the offering, the application and the selection
results. At the time of writing this paper there is no actual information on enrolments in
careers neither universities, but selection data are good indicators of trends of enrolments.
Information of costs of studies is also included, because in Chile the cost of studies for families, are particularly high in all universities. First is presented a general description of the higher education system and the engineering careers in Chile. Then it is presented the system
of entrance to higher education using the University Selection Test, and also the application
and selection processes to enter engineering careers. Finally the costs of studies are presented, for the different types of engineering careers and university types. It is expected that
the information provided will help the reader to better understand the higher
education system and the engineering careers in Chile.
Keywords: Recruiting
1) UTFSM, Chile
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WEEF 2012
286 FAMILY ENGINEERING: EXPLORING ENGINEERING WITH
YOUNG CHILDREN AND THEIR PARENTS
HEIL, DAVID1; HUTZLER, NEIL2
Resumen:
Family Engineering actively engages young children in exploring engineering activities and
career opportunities at an early age with their parents. Family Engineering is a valuable resource for professional engineers, engineering societies, and educators from around the
globe who want to conduct community outreach events to increase public understanding of
engineering and the role it plays in everyday life.
Program materials are available in both English and Spanish and can be easily and inexpensively implemented in a variety of settings. Family Engineering was developed by a team of
experienced curriculum developers, has been extensively field tested, and was reviewed by
professional educators and engineers. Evaluation findings indicate Family Engineering activities and events are fun and engaging, result in an increased appreciation and understanding of engineering, and parents report an increased willingness to encourage their children
to consider a career in engineering.
Palabras Clave: amilies, children, engineering education, outreach
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Abstract:
Ingeniería para la familia involucra activamente a los niños de corta edad en la exploración
de actividades de la ingeniería y sus profesiones. Ingeniería para la familia es un recurso
valioso para los ingenieros profesionales, las asociaciones de ingenieros y los educadores
de todo el mundo que desean realizar eventos de extensión comunitaria con el fin de que el
público entienda más profundamente la ingeniería y la función que ella cumple en la vida
diaria. Los materiales del programa están disponibles en inglés y en español, y son sencillos
y económicos de implementar en una variedad de entornos. Ingeniería para la familia fue
desarrollado por un equipo de diseñadores de programas educativos, ha sido ampliamente
ensayado sobre el terrano, y fue revisado por ingenieros y educadores profesionales. Las
conclusiones de su evaluación indican que las actividades y los eventos de Ingeniería para la
familia son divertidos e interesantes, hacen que se aprecie y entienda más profundamente
la ingeniería, y los padres informan una mayor disposición a alentar a sus hijos a pensar en
la ingeniería como carrera.
Keywords: familias, niños, educación en ingeniería, extension comunitaria.
1) Foundation for Family Science & Engineering, United States
2) MTU, United States
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319 NUEVOS ESCENARIOS EN LA VIRTUALIDAD: TENDER
PUENTES PARA RECUPERAR ESFUERZOS
CUZZANI, KARINA PATRICIA1; CICALA, ROSA1; GIURA, MARCELO HORACIO1
Resumen:
En el contexto socio-económico de la Argentina, una de las problemáticas que enfrenta la
universidad al formar ingenieros es que los estudiantes que pudieron atravesar la barrera
de los dos primeros años de cursada abandonan la carrera antes de graduarse. Una hipótesis
muy difundida señala que una de las principales causas de abandono es que los estudiantes
se insertan laboralmente antes de graduarse. El propósito de este trabajo es doble: por una
parte, exponer los resultados del estudio diagnóstico en el cual se muestra la complejidad
subyacente en la problemática de abandono de los estudios universitarios en las carreras de
Ingeniería y, por otro, presentar los lineamientos generales de una propuesta académica de
cursado intensivo virtual para revalorizar y mejorar el proyecto de reinserción de estudiantes.
Palabras Clave: Retención, Virtualidad, Reinserción, Aulas Virtuales
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Abstract:
In Argentina’s socioeconomic context, one of the problematic situations that the University has to face at the moment of generating engineers is that those students who could go
through the barrier of the fist two years of theirs studies, drop out the career before graduating. A well-known hypothesis points out that one of the main causes of this situation is
that students experiment their working insertion before graduating. This work has a double
purpose: on one side, it presents the results of the diagnostic study in which it is shown the
underlying complexity within the problem of university dropping out in the careers of Engineering; and, on the other side, it shows the general guidelines of an academic proposal that
includes intensive virtual studies with the objective of revaluating and
improving the project of students reinsertion.
Keywords: Retaining, Virtuality, Reintegrating, Virtual lecture rooms.
1) UTN, FR. Buenos Aires, Argentina
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WEEF 2012
327 MEASURING STUDENT SUCCESS IN AN ENGINEERING
PROGRAMME
FRASER, DUNCAN1
[email protected]
Abstract:
This paper explores the problem of determining the success of students in higher engineering programmes. The best way to do this is a full cohort analysis, which yields information
such as throughput rates, average time to graduation and average student years per graduate. A much cruder measure is graduates/headcount, the inverse of which is similar to
average student years per graduate. The paper proposes an alternative to a full cohort analysis which looks back from graduation to predict the same parameters. These analyses are
compared using data for a four-year engineering programme. The results clearly show the
shortcomings of the headcount analysis, as well as the potential of the looking back analysis,
especially where large sets of data are concerned. The paper also indicates the value of determining the number of student years it take to generate a single graduate, in terms of the
funding which needs to be provided.
Keywords: Cohort analysis, student success, student throughput.
1) UCT, Sudáfrica
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336 ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN EN LA
ASIGNATURA ALGORITMOS Y ESTRUCTURA DE DATOS DE LA
CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN DE
LA FACULTAD REGIONAL TUCUMÁN
MONTESINOS , LEONARDO RAFAEL1; VALLA , SANDRA FABIANA1; ABDALA, CAROLINA1
Resumen:
La cátedra de Algoritmos y Estructuras de Datos (AED) pertenece al primer nivel de la Carrera
Ingeniería en Sistemas de Información, de la Facultad Regional Tucumán de la Universidad
Tecnológica Nacional. El régimen de cursado es anual con una carga horaria de 5 hs semanales. Los alumnos inscriptos para el cursado de AED son los ingresantes a la carrera y también
recursantes de esta asignatura. Al ser una materia del primer año, el número de alumnos que
logran regularizarla es muy bajo. Por ejemplo, para el año 2010, sobre 800 alumnos, regularizaron 150. En el presente trabajo, a los fines de acotar su alcance, nos centramos en el
análisis de las modalidades de evaluación que se usan en la cátedra, los contrastamos con la
reglamentación vigente y plan anual de actividades académicas, a fin de proponer mejoras
en los mismos.
Palabras Clave: evaluación universitaria, prácticas evaluativas, evaluación en carrera de
ISI
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Abstract:
The Chair of Algorithms and Data Structures (AED) belongs to the first level Career in Information Systems Engineering, Faculty of Regional Tucumán National Technological University. The annual scheme is completed with a workload of 5 hours per week. Students enrolled
for the completed AED are the entrants to the race and also recursantes of this subject. As
a matter of the first year, the number of students who manage to regularize is very low. For
example, by 2010, over 800 students, regularized 150. In this paper, in order to narrow its
scope, we focus on the analysis of the assessment procedures used in the chair, contrast
them with current regulations and annual plan of academic activities in order to suggest
improvements to the thereof.
Keywords: university evaluation, assessment practices, career assessment in ISI
1) UTN, FR. Tucumán, Argentina
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WEEF 2012
338 TASAS DE RENDIMIENTO ACTUALES TRAS LA
IMPLEMENTACIÓN DE BOLONIA EN LA ESCUELA TÉCNICA
SUPERIOR DE INGENIERÍA DEL DISEÑO DE VALENCIA (ESPAÑA)
BALLESTER SARRIAS, ENRIQUE1; SANCHEZ RUIZ, LUIS MANUEL1; ALVAREZ VALENZUELA,
BERNARDO1; CONTAT RODRIGO, LAURA1
Resumen:
En España, estamos inmersos en un proceso de cambio en las enseñanzas universitarias para
su adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, conocido como adaptación a Bolonia. Esta adaptación ha supuesto profundos cambios estructurales y metodológicos que,
tras tres años de su inicio, ya permiten advertir alguno de sus resultados antes de su implantación definitiva. En esta ponencia se expone el trabajo realizado en la Escuela Técnica
Superior de Ingeniería del Diseño (ETSID) de la Universitat Politècnica de València (UPV)
en los títulos que actualmente oferta: Ingeniería Aeroespacial, Ingeniería Eléctrica, Ingenier
ía en Electrónica Industrial y Automática, Ingeniería Mecánica e Ingeniería en Diseño Industr
ial y Desarrollo de Productos, todos conforme a los planteamientos de Bolonia y las nuevas
normativas de la UPV y las propias de la ETSID. Como consecuencia de esta implantación,
se están obteniendo unas tasas de rendimiento muy elevadas comparadas con las correspondientes a nuestras titulaciones anteriores e incluso en relación con titulaciones de otros
centros. Finalmente, se valorarán las mejoras obtenidas en los resultados académicos como
consecuencia de los nuevos diseños y medidas adoptadas en los diversos desarrollos curriculares del alumno.
Palabras Clave: Espacio Europeo de Educación Superior, rendimiento académico, evaluación.
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Abstract:
Over the last years, Spanish universities have been involved in their adaptation process to
the European Higher Education Area (EHEA), also known as the Bologna process. This adaptation process has led to significant structural and methodological changes. Three years after
the setting-up of these changes, some results can already been noted prior to their final implementation. This paper provides a detailed analysis of the changes performed within the
Bologna process in the Bachelor Engineering (BEng) degrees that are currently offered at the
School of Design Engineering ETSID (Universitat Politècnica de València UPV, Spain) according to the new regulations of both UPV and ETSID: Aerospace Engineering, Electrical Engineering, Industrial Electronics and Automation Engineering, Mechanical Engineering and
Industrial Design Engineering and Product Development. As result, higher performance rates are being obtained at ETSID in these new EHEA structured degrees compared with the
pre-EHEA adapted ones, and even with those corresponding to other UPV Schools. Finally,
improvements obtained in the academic results as a consequence of the new designs and
approaches carried out in the students’ curriculum development will be also assessed.
Keywords: European Higher Education Area, academic performance, assessment.
1) UPV, España
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346 LAS DIFICULTADES DE LA INSERCIÓN Y RETENCIÓN EN EL
CICLO DE ESPECIALIDAD DE LOS ALUMNOS DE INGENIERÍA
CARRERE, ALEJANDRO DANIEL1; GAITÁN, MARÍA MERCEDE1
Resumen:
Investigaciones sobre los motivos de la deserción en los primeros cursos universitarios mencionan: insuficientes conocimientos básicos, desmotivación, sentimientos de inadecuación,
desinformación sobre contenidos de las carreras y carencia de mecanismos de aprendizaje
independiente. La Universidad crea espacios donde trabajar estrategias de aprendizaje y
acompañamiento para ayudar al alumno ingresante (4) (10). Cuando el alumno avanza, se
supone que va adquiriendo niveles de autodeterminación y conocimiento de la realidad universitaria, para proseguir sin mayores problemas. Pero al cursar materias de la especialidad
surgen otras problemáticas: dificultad de articulación entre materias básicas y de especialidad, como también, complicaciones en la resolución de cuestiones propias de la acción
profesional. Se observa además que transcurre un prolongado tiempo entre el cursado y
la aprobación de las materias atrasando la graduación. Se pretende que estas reflexiones
permitan formular pautas y líneas de acción que posibiliten mejorar la retención y a la vez
disminuir el retraso académico.
Palabras Clave: Ingeniería civil, Articulación ciclo básico – ciclo de especialidad, Deserción,
Retención
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Abstract:
Research on the reasons for desertion in the first college courses mentioned: insufficient basic knowledge, motivation, feelings of inadequacy, lack of information on contents of careers
and absence of independent learning mechanisms. The university creates spaces in which
to work learning strategies and support to help undergraduate students (4) (10).When the
student advances, it is supposed that he’ll acquire levels of self-determinationand knowledge about college reality and, so continue without major problems. But other problems arise
when the student start to taking specialized courses: difficulty of articulation between basic
and specialty courses, as well as complications in the resolution of issues specific to professional activities. In addition is observed pass a long time between completion and the
approval of the courses, and so this delay graduation. It is intended that these considerations
allow the formulation of guidelines and lines of action that will enable to improve retention
and reduce the delay academic
Keywords: Civil engineering, Articulation basic-specialty courses, Desertion, Retention.
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WEEF 2012
349 PROGRAMAS DE REINSERCIÓN DE ESTUDIANTES
AVANZADOS
MARCISZACK, MARCELO MARTÍN1; MUÑOZ, ROBERTO MIGUEL1; JEWSBURY, ALEJANDRA
MARÍA1; CASTRO, CLAUDIA SUSANA1
[email protected]
Resumen:
El trabajo presenta experiencias en referencia a la reincorporación de estudiantes a la vida
universitaria, para que completen sus estudios. El mismo se aplicó en la Carrera de Ingeniería en Sistemas de Información, de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional
Córdoba. Para el ámbito y el momento en el que se concretaron, representaron prácticas
académicas novedosas, que permitieron a los directivos apropiarse de la problemática de la
deserción y actuar en correspondencia. La presencia de modificaciones curriculares o cambios en los planes de estudios es la temática que cruza el desarrollo de la experiencia y se
transforma, para los responsables de la carrera, en el indicador evidente a la hora de la toma
de conciencia de la problemática. La implementación de los nuevos planes fue diseñada de
manera que no produjera impactos de deserción, pero aquellos estudiantes que no asistían
con regularidad tuvieron la necesidad de readaptarse al escenario estudiantil.
Palabras Clave: Recuperación de estudiantes, Reincorporación, Deserción, Reinserción.
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Abstract:
The paper presents experiences about students’ reincorporation to university life in order
to complete their education. This study was applied in the Information System Engineering
career, at Córdoba Regional Faculty of National Technology University. The different measures applied represented an innovation in academic practices for the time being, and allowed
directives to get involved in the desertion problematic and act accordingly. The presence of
curricular modifications or changes in the career syllabus is a subject that surpasses experience development and transforms, according to the career directives, in the fundamental
indicator in order to evaluate the problematic. The implementation of the new syllabus was
designed so it would reduce the impact in desertion, but students that weren’t regularly
assisting to university were put in the need to readapt to the new scenario.
Keywords: Students Recovery, Reincorporation, Desertion, Reinsertion
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359 SISTEMAS DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD SEGÚN ISO
9000 EN ORGANIZACIONES UNIVERSITARIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA. ANÁLISIS COMPARATIVO Y CONCLUSIONES DESDE CUATRO EXPERIENCIAS REALIZADAS EN DIFERENTES ENTORNOS A LO LARGO DE LOS ÚLTIMOS 15 AÑOS
DURAKBASA, NUMAN1; BAUER, JORGE2; IMBERGA, MARIANO3; LOMBARDI, ROMINA3
[email protected]
Resumen:
El “aseguramiento” de la calidad de la enseñanza es una preocupación que nace como tal
en las últimas décadas y se acrecienta notablemente en los últimos años. En prácticamente
todas las disciplinas de formación en ingeniería, la gestión de la calidad y la serie de Norma
ISO 9000 se enseña y se promueve como herramienta sumamente positiva para toda organización. La universidad de ingeniería brinda indudablemente un servicio y por lo tanto debe
ser coherente con lo que enseña aplicando en forma creativa los conceptos y criterios que en
sus cátedras promueve. El objetivo del trabajo es presentar cuatro experiencias realizadas e
implementadas en distintos lugares de la aldea global (Austria-Argentina) y en distintos momentos en los últimos quince años, mostrando tanto logros como dificultades. Los autores
buscan como equipo presentar un análisis comparativo y proyectar conclusiones sobre cada
experiencia y las cuatro como un todo.
Palabras Clave: Calidad, Universidad Pública, Mejora Continua, ISO 9000, Ética
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Abstract:
“Quality assurance” of higher education has been a growing concern over the last decades.
It is known that in almost all disciplines of Engineering education, quality management and
ISO 9000 family of standards are taught and promoted as a very positive tool. Engineering
Colleges as formative influence on engineers undoubtedly provide a service and they must
be consistent putting into practice in their own “organization” the concepts they teach and
promote. Creative application involves an adaptation and constant adjustment to different
context conditions. The aim of this paper is to present four experiments carried out and implemented in different parts of the global village (Austria-Argentina) and at different times
during the last fifteen years, showing both achievements and difficulties. The authors present a comparative analysis and some conclusions about each of the four experiences and
them all as a whole.
Keywords: Quality, State University, Continuous improvement, ISO 9000, Ethics
1) TUWIE, Austria
2) TUWIEN, Austria / UTN, FR. Buenos Aires, Argentina
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WEEF 2012
360 UNDERSTANDING BELONGING TO IMPROVE PERSISTENCE: A
GENDER STUDY
FLOYD-SMITH, TAMARA1; JONES, DIANE2; WILSON, DENISE2; PLETT, MELANI3; VEILLEUX,
NANETTE4; BATES, REBECCA5
[email protected];[email protected]; [email protected]
Abstract:
Increasing the number of STEM graduates is a priority for many nations including the United
States. Recent reports suggest that projected workforce shortfalls in STEM can be addressed
by improvements in retention alone. Retention of STEM students is linked to belonging, a
fundamental motivation for human behavior that is applicable in academic contexts. However, STEM educational research in the area of belonging is lacking.
The goal of this study was to provide insight into belonging for STEM students with a focus
on gender. A survey of more than five hundred students across five institutions revealed that,
overall, differences in belonging for male and female STEM students are not statistically
significant. However, female students did report statistically greater class belonging than
male students. These findings are important because they suggest that STEM environments
remain equally or more appealing to female students, an underrepresented group in STEM,
as they enter and advance in STEM majors.
Keywords: belonging, persistence, gender.
1) TUSKEGEE, United States
2) University of Washington, United States
3) SPU, United States,United States
4) Simmons College, United States
5)MNSU, United States
52
362 INDICADORES DE GESTIÓN ACADÉMICA EN LA FACULTAD DE
INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD DE LA SERENA
PIZARRO GUERRERO, JORGE1; CORTÉS ÁLVAREZ, ALBERTO1; RODRÍGUEZ URQUIZA, JAIME1
Resumen:
Durante los últimos años, la gestión académica en las universidades Chilenas ha estado ligada a indicadores de calidad de la docencia. La Facultad de Ingeniería no ha estado ajena
a ello, debido a que los estudiantes que ingresan anualmente, provienen mayoritariamente
de colegios municipalizados y particular subvencionados, los cuales tienen una condición
socio económica vulnerable y llegan a la universidad sin las competencias de ingreso necesarias, situación que incide en el transcurso de sus carreras traduciéndose en: baja tasa de
retención al segundo año, prolongado tiempo de permanencia con relación al tiempo del
plan de estudios, bajas tasas de egreso, titulación y empleabilidad, etc. Con el objetivo de
revertir dicha situación, la universidad y la Facultad ha modificado su estructura organizacional, diseñando e implementado instrumentos de diagnostico y remediales, con el propósito
de remediar las deficiencias que traen los estudiantes en las competencias de ingreso a la
universidad. Para ello se implementó un programa de apoyo a los alumnos de los primeros
niveles, por parte de alumnos de cursos superiores a objeto de mejorar sus competencias y
habilidades personales de entrada.
Palabras Clave: Gestión, indicadores, remediales, competencias.
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INDICATORS OF ACADEMIC ADMINISTRATION AT THE FACULTY
OF ENGINEERING OF THE UNIVERSITY OF LA SERENA
Abstract:
In recent years, academic management in Chilean universities has been linked to indicators
of teaching quality. The Faculty of Engineering has not been unaware of this, because
students entering annually, mostly from municipal and subsidized private schools, which
have a socio economically vulnerable and come to college without the skills necessary income, a situation incident in the course of their careers resulting in: poor retention rate
in the second year, prolonged residence time in relation to time of the curriculum, low graduation rates, qualifications and employability, etc. In order to reverse this situation, the university and the School has changed its organizational structure, designed and implemented
tools for diagnosis and remediation, in order to remedy the deficiencies that students bring
in the skills of university entrance. This was implemented a program of support to students
in the early levels, from senior pupils in order to improve their skills and abilities of entry
Keywords: Management, indicators, remedial, skills.
1) USERENA, Chile
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WEEF 2012
363 MUJERES EN INGENIERÍA – EL CASO DE LA UTN FRRE ¿ES UN
PROBLEMA REGIONAL Ó REPERCUTE EN OTRAS REGIONES DEL
PAÍS?
FERNÁNDEZ, MARÍA YOLANDA1; DURÉ, DIANA1; MUCHUTTI, GRACIELA1
Resumen:
En el presente trabajo, según los datos aportados por la Universidad Tecnológica Nacional –
Facultad Regional Resistencia, a partir de la instancia diagnóstica realizada en el período
2009-2012, se evidencia como una problemática preocupante, la baja representación de la
mujer en lascarreras de Ingeniería. Esta particularidad, implica el escenario crítico sobre el
que nos interesa trabajar. Consideramosque es prioritario acompañar a los y las estudiantes
para favorecer su continuidad dentro delsistema educativo formal. Así como generar espacios de empoderamiento para que se asumancomo protagonistas de su propio proyecto de
vida, que puedan reconocerse como personas autónomas y sujetos de derecho. La formación
académica de los profesionales de hoy, requiere un compromiso social y solidario ineludible
para enriquecer las instancias universitarias a partir de las prácticas concretas. Un cambio
en el paradigma es necesario para que las carreras de Ingeniería no sean visualizadas sólo
para hombres
Palabras Clave: Mujeres en Ingeniería, Participación, Desarrollo Profesional, Desarrollo
Personal
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Abstract:
In this paper, according to the data provided by the Universidad Tecnológica Nacional – Facultad Regional Resistencia, from the research period developed during the years 2009 –
2012, it is demonstrated as a worrying, the low representation of women in Engineering.
This particularity, implies the critical scene on which we are interested in working. We consider a priority the support of students to help their continuity inside the formal educational
system. As well as generating spaces of empowerment for them to transform them selves
as protagonists of their own trayectory, and be able to acknowledge themselves as autonomous people, aware of their rights. Academic development of today’s professionals requires an inescapable social and altruistic commitment to enrich university opportunities from
tangible practices. A change in the paradigm is necessary so that the Engineering studies are
not seen as limited to men.
Keywords: Women in Engineering, Participation, Professional Development, Personal Development.
1) UTN, Argentina
54
367 EL PROCESO DE INSERCIÓN EN LOS ESTUDIOS UNIVERSITA
RIOS, FRACASOS Y LOGROS. ANÁLISIS DE LOS FACTORES
CONDICIONANTES PARA UNA INSERCIÓN EXITOSA. ESTUDIO DE
CASOS: ALUMNOS DE LA FRBA-UTN, COHORTES 2006-2012.
MONTEQUÍN, ADRIANA MARGARITA1; NÁPOLI, FERNANDO1; OLIVETO, GUILLERMO1;
JAKUBOWICZ, FLORENCIA2; IMBERGA, MARIANO1; NONAKA, MYRIAM1;
Abstract:
This investigation proposes to remark on the main characteristics of an investigation project
that enquires about the insertion process to the degree courses in university. In this present
work, it is stressed the problem of initial desertion. In addition, this reflexions are the result
of the exploratory stage of this project. The mentioned research propounds to understand,
from a multidimentional and systemic approach, the desertion experience. In this sense,
analyzes the factors and the dynamics of such process since the decision of starting a degree
course to the moment of its interruption. With the same purpose, the research inquires the
successful experiences. The interest is centered in that cases in which desertion is produced
during the first and the second year of the course degree, and is ascribed to the impossibility
of getting through the obstacles in order to achieve their academic objectives. Cases from
students of the degree course of Engineering from FRBA-UTN belonging to the cohort from
2006 to 2012 will be analyzed. Our hypothesis is, that in course degree desertion, the specificity of the family of the student, its characteristic, and its organization, have a significant
and highly determinant role, that organizes the sense that the student attributes to the degree course that he is taking.
Keywords: Initial desertion, High Studies, Familiar Conditioning, Engineering course.
1) UTN, FRBA, Dto. Ingeniería Industrial, Argentina
2) UBA, F. de Filosofía y Letras, Dto de Historia, Argentina
55
WEEF 2012
375 HABILIDADES MATEMÁTICAS EN INGRESANTES A CARRERAS
DE INGENIERÍA: UN ANÁLISIS DE LAS DIFICULTADES DESDE EL
ENFOQUE ONTOSEMIÓTICO
AZNAR, MARÍA ANDREA1; BACCELLI, SANDRA1; PRIETO, GLORIA1; FIGUEROA, STELLA MARIS1;
DISTÉFANO, MARÍA LAURA1; MOLER, EMILCE1
[email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected];
Abstract:
In Engineering careers, the highest levels of academic neglect and delay are observed along
the first years in which the subjects enrolled in basic training. Math skills are required not
only in the area subjects but also in other subjects of that period. That’s why, as part of steps
to improve retention of students in these careers, acquire significance the study of the difficulties that students show about these skills. This paper presents an analysis of the results
of the a diagnostic questionnaire answered by freshmen to Engineering careers from Universidad Nacional de Mar del Plata. The questionnaire was developed to study some math skills
related to specific topics in the Middle LevelEducation curriculum. Such skills were selected
from shortcomings observed by teachers in basic science subjects and recorded in a survey.
The analysis is based on theoretical guidelines given by the Onto-semiotic Approach of the
Cognition and Mathematics Instruction, developed by Godino and colleague. The epistemic
meanings of the skills assessed were compared with the personal meanings of the students.
It was confirmed that there were difficulties in some math skills such as algebraic manipulation, clearing variables, solving proportionality problems and analytical resolution of basic
trigonometric equations. The results constitute a contribution to make teaching activities
aimed at overcoming these difficulties.
Keywords: Skills, Mathematics, Ontosemiotic Aproach.
1) MDP, F. de Ingeniería, Argentina
56
381 LOS GRADUADOS DE LA UTN-FRA. UNA MIRADA
RETROSPECTIVA DE LOS RECORRIDOS ACADÉMICOS Y
LABORALES
SIMONE, VANINA1; IAVORSKI, IVANA1; WEJCHENBERG, DARÍO1
Resumen:
El trabajo tiene como objetivo presentar un análisis comparativo sobre los graduados de
las seis especialidades de Ingeniería de las cohortes 2006 y 2007 de la Facultad Regional
Avellaneda de la Universidad Tecnológica Nacional, en torno al origen socioeconómico y las
trayectorias académicas y laborales. Las trayectorias de formación de los graduados resultan afectadas por diversas problemáticas: laborales, familiares, académicas y/o coyunturales
que provocan una extensión de la duración teórica de la carrera estipulada en el plan de
estudios. Se analiza la duración de la carrera y los períodos de interrupciones del régimen de
cursada. Las trayectorias laborales se describen en base a las vinculaciones con las trayectorias educativas, el proceso de estabilización en el mercado de trabajo y la condición laboral
que presentan los graduados de las distintas especialidades al momento del relevamiento,
su tipo de contratación y el sector de la economía en el que se desempeñan.
Palabras Clave: Graduados, Trayectorias educativas, Inserción laboral, Origen socioeconómico.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The main objective of this paper is to present a comparative analysis of engineering graduates of the six specialties, cohorts 2006 and 2007, dictated by the Regional School Avellaneda- National Technological University, about the socio-economic background and the
academic and labor trajectories.The training trajectories of the graduates are affected by
several issues: work, family, academic and conjectural causing. These factors incite an extension of the career compared with the theoretical duration. It is analyzed the duration of
the career and the interruptions periods of the curricular regime. The labor trajectories are
described based on the connections between educational trajectories, stabilization process
in the labor market and the situation labor showed by the graduates of different specialties
at the time of the survey, their type of employment and the area of the economy in which
they operate.
Keywords: Graduates, Educational trajectories, Work insertion, Socio-economic background
1) UTN, FR. Avellaneda, MIG, Argentina
57
WEEF 2012
382 ROL DEL GOBIERNO EN LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA: MATRICULACIÓN, RETENCIÓN Y GRADUACIÓN
MORANO, DANIEL ELSO1; FERNÁNDEZ, MARIANA LORENA1
Resumen:
Generación de vocaciones tempranas, mejora de las condiciones académicas y socio culturales de los ingresantes, apoyo económico a través de becas, inserción laboral temprana son
algunos de los factores que tienen impacto directo en el ingreso, tránsito y graduación en
las carreras de ingeniería. Los resultados obtenidos de los proyectos puestos en marcha a
partir de 2003 han sido altamente satisfactorios y esto ha motivado que la Presidencia de la
República aprobara el Plan Estratégico 2012-2016 para darle continuidad y profundizar las
acciones desarrolladas. El objetivo planteado es pasar de una graduación de 6.000 ingenieros en 2009 a 10.000 ingenieros en 2016. Para ello el Ministerio de Educación pone en
marcha este Plan con el compromiso y apoyo de las Universidades, de los responsables de
los niveles previos de formación, empresarios, colegios profesionales y de otros actores que
tengan relación con la formación y el ejercicio de la ingeniería.
Palabras Clave: Gobierno, programas, graduación, indicadores.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Generation of early vocation, improved academic and socio-cultural conditions of the entrants, financial support through scholarships, early labor market are some factors that have
direct impact on income, transit and graduation in engineering. The results of the projects
implemented since 2003 have been highly satisfactory and this has prompted the President
of the Republic approved the Strategic Plan 2012-2016 to provide continuity and further actions taken. The stated goal is to move from a ranking of 6,000 engineers in 2009 to 10,000
engineers in 2016. To this end the Ministry of Education launched this plan with the commitment and support from the universities, those responsible for previous levels of training,
employers, professional bodies and other stakeholders as they relate to training and practice
of engineering.
Keywords: Government, programs, graduation indicators.
1) ME, Argentina
58
389 ARGENTINA NECESITA INGENIEROS: SUMATE AL DESAFÍO
ALBERTO, MALVA1; CASTELLARO, MARTA1; FLAPPO, NICOLÁS1; GIMÉNEZ URIBE, ALFONSO1
Resumen:
La Ingeniería está llamada a atender distintas necesidades sociales. Es una profesión de
pleno empleo donde la demanda de ingenieros supera con creces la oferta. Sin embargo
son escasas las vocaciones tempranas por carreras tecnológicas. Nuestro slogan “Argentina
necesita ingenieros: sumate al desafío” da cuenta de esta situación. Este trabajo describe
un proyecto que invita a la comunidad universitaria a redoblar esfuerzos y a establecer estrategias ajustadas a cada sector educativo, para que la democratización del conocimiento
y la inclusión social universitaria en carreras de ingeniería, sean una realidad. Para ser parte
responsable de la formación de estas nuevas juventudes, se relatan líneas de trabajo que
apelan a: socializar la importancia que tienen estas carreras para el desarrollo de un proyecto de país y promover acciones tendientes a la articulación, comunicación e intercambio de
experiencias con estudiantes del nivel secundario.
Palabras Clave: Extensión universitaria, Estudiar ingeniería, Escuela secundaria.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Engineering-type careers are called upon the task of meeting different social needs. As such,
Engineering is a full-time profession, where demand for engineers greatly exceeds their
availability. However, the early take-on of technology-related careers is scarce. Our slogan
“Argentina needs Engineers: Join the challenge” is just a token of this situation. This paper
describes a project aimed at inviting the University community as a whole to renew their
efforts and establish strategies tailored to each educational area, in order to make knowledge democratization and university social inclusion in Engineering careers a reality. In order to become a trusting partner in educating these new youngsters, several lines of work
are discussed, aimed at: socializing the importance of these careers in the development a
nation’s plan and promoting actions meant to articulating, communicating and exchanging
experiences with High-school students. Keywords: University Extension, Engineering studies, High-school.
1) UTN, FR. Santa Fe, Argentina
59
WEEF 2012
393 ACCIONES TENDIENTES A MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LAS ASIGNATURAS DE ANÁLISIS NUMÉRICO EN LA
FACULTAD REGIONAL SAN NICOLÁS
RODRÍGUEZ, GEORGINA BEATRIZ1; CALIGARIS, MARTA GRACIELA1; LAUGERO, LORENA
FERNANDA1;
Resumen:
La retención y la reducción del tiempo hasta la graduación de los estudiantes universitarios
es una cuestión que repercute por un lado, en la vida de los alumnos, y por otro en las
universidades, por razones particulares, sociales y económicas. Diversos estudios analizan
las causas de la deserción e investigan sobre acciones tendientes a mejorar la tasa de graduación de las universidades. Se muestran aquí las acciones llevadas a cabo por el equipo
docente a cargo de las cátedras de Análisis Numérico de carreras de Ingeniería de la
Facultad Regional San Nicolás (Universidad Tecnológica Nacional), tendientes a mejorar
el rendimiento académico de los alumnos en dichas materias, para lograr que los mismos
aprueben el examen sin que pase demasiado tiempo desde la finalización del cursado. También se muestran resultados de una prueba piloto de dictado de un curso intensivo, destinado a alumnos que debían recursar la materia.
Palabras Clave: rendimiento académico, análisis numérico, reducción del tiempo, deserción.
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Abstract:
Retention and reduction of time to graduation from college students is a matter that affects,
by one side, students’life, and in the other side, universities, for particular, social and economic reasons. Several studies analyze the factors of dropout of higher education and research
on actions to improve graduation rates at universities. The actions carried out by a group of
professors in charge of Numerical Analysis courses of the engineering careers at the Facultad
Regional San Nicolás (Universidad Tecnológica Nacional) are shown here, aimed for improving students’ academic performance in these areas, expecting students to pass the exam
as soon as possible, after finishing the course. Also, results of a pilot intensive course are
shown, for students who had to make the course again
Keywords: Academic Performance, Numerical Analysis, Time Reduction, student dropout.
1) UTN FR. San Nicolás, Argentina
60
401 LOS LABORATORIOS DE MONITOREO DE INSERCIÓN DE
RADUADOS, UNA HERRAMIENTA PARA MEDIR LAS PRINCIPALES
PROBLEMÁTICAS DE FORMACIÓN E INSERCIÓN DE INGENIERO
FORMENTO, MARIA CECILIA1; SOMMA, LUCILA2
Resumen:
Las universidades inmersas en procesos de evaluación y acreditación de carreras han identificado la necesidad de contar con datos confiables y sistemáticos sobre variables críticas
como la duración de carrera, causas de deserción, el trabajo durante el curso de los estudios,
las dificultades de acceso e inserción de los jóvenes en el mercado laboral. Si bien existen
acuerdos, las iniciativas desde el ámbito de educación superior han sido muy heterogéneas
y plantean serias dificultades para la realización de estudios comparativos. La creación de
Laboratorios de Monitoreo de Inserción de Graduados que trabajan con idéntica metodología en distintas facultades de ingeniería posibilita la realización de estudios capaces de responder interrogantes fundamentales para cualquier universidad. A partir de la recuperación
de las experiencias, dificultades y decisiones de los propios graduados en ingeniería es posible construir datos que sean utilizados como base científica para la elaboración de políticas
curriculares, de retención e ingreso.
Palabras Clave: Graduados, Monitoreo, Universidad, Formación y empleo.
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Abstract:
Universities immersed in processes of evaluation and accreditation have identified the requirements for reliable and systematic data on critical variables such as span of career, causes of desertion, working experiences during the course of studies, difficulties of access and
insertion of young people in the labor market. Although there are agreements, the initiatives
taken from the institutions of higher education have been very heterogeneous and carriage
serious difficulties for the elaboration of comparative studies. The creation of laboratories fo
llow-up insertion of graduates that work with the same measurement techniques in different
schools of engineering, allows us to answer fundamental questions for any university. Since
the recovery of experiences, obstacles and decisions carried out by graduates, each laboratory can build statistics that are used as scientific evidence for the changes and adjustments
to their curricula, and the development of polices focusing on retention and admission of
students.
Keywords: Graduates, Monitoring, University, Training and Employment.
1) UBA, IIGG, Argentina
2) UBA, CONICET, IIGG, Argentina
61
WEEF 2012
404 IDENTIDAD VOCACIONAL Y PERMANENCIA EN LOS
ESTUDIOS, UNA ESTRATEGIA TUTORIAL MOTIVADORA PARA
FORTALECER LA DECISIÓN DE CONVERTIRSE EN INGENIERO
FERRANTI, LILIANA1; DANIA, CLAUDIA1; AGUIAR, RICARDO1; PEZZETTI, VÍCTOR1; LEONE,
SUSANA1; IWANOW, VERA1; OLIVA, ALICIA1; BENZ, SONIA1
[email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected].
edu.ar; [email protected]; [email protected]; [email protected];
[email protected]
Resumen:
La deserción en primer año de la universidad es un fenómeno complejo vinculado a factores
externos e internos, donde la identidad vocacional desempeña un rol fundamental, y se ha
convertido en uno de los focos principales de diagnóstico e intervención de programas tutoriales. Observaciones y análisis de asistencia realizados desde el Área Tutoría de Facultad
Regional Rosario de la UTN, mostraron al receso invernal como el momento de mayor desgranamiento. Consideramos necesaria una intervención más directa sobre la problemática, ya
que un mayor grado de compromiso institucional afecta directamente a la decisión del alumno de continuar sus estudios tanto como la motivación vocacional. Decidimos diseñar, como
parte de una estrategia tutorial más amplia, una actividad dirigida a motivar y vincular a los
alumnos con su futura profesión. Los resultados indican que se constituyó una experiencia
edificante, fuente de estímulo para permanecen en la institución habiendo transitado un
primer año satisfactorio.
Palabras Clave: Vocación, Permanencia, Abandono, Estrategias, Tutorías.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Desertion in the first year of the bachelor degree is a complex phenomenon linked to internal and external factors, where vocational identity plays a key role, which has become one
of the main issues of diagnosis and intervention of University tutorial programs. Observations and analysis of attendance records made by the Tutorial Area from Facultad Regional
Rosario-UTN exposed the winter break as the critical period with the highest drop-out rate.
A more direct intervention over such problematic is then considered as necessary, since a
higher degree of institutional engagement directly impacts on the student’s decision about
finishing his career as well as on his vocational identity. As part of a wider tutorial strategy,
the authors decided to design activities directed towards motivating and linking students
with their future profession. Results show that such activities constituted an inspirational
experience, and source of stimulus for pursuing their careers once the first year had been
successfully completed.
Keywords: Vocation, Permanence, Drop-out rate, Strategies, Tutorials.
1) UTN, FR. Rosario, Argentina
62
409 ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL COMO ESTRATEGIA PARA
AUMENTAR LA PERMANENCIA Y REDUCIR EL TIEMPO DE GRADUACIÓN DEL ESTUDIANTE DE INGENIERÍA
JARAMILLO ECHEVERRY, LINA MARIA1; MEJIA LOTERO, FRANCIA MILENA1; VELEZ MEDINA,
BIBIANA1
Resumen:
La Universidad la Gran Colombia, identificó la necesidad de fortalecer los servicios y los
procesos que posibiliten la retención y reducción del tiempo hasta la graduación de los estudiantes de Ingeniería, generando estrategias que permiten aumentar el desempeño académico, a través del proceso de consejería y el trabajo de la comunidad académica, logrando identificar las potencialidades y carencias de los estudiantes en los diferentes espacios
académicos, así, como en los periodos de evaluación, esta identificación permite intervenir
a tiempo en los estilos de aprendizaje, los métodos de estudio, situaciones económicas, laborales, las relaciones con compañeros, familia y pareja que interviene en el fracaso o éxito
académico de los estudiantes de ingeniería. Esta intervención multidisciplinaria facilita el
desarrollo de las habilidades ingenieriles y potencializa el comportamiento personal y social, evidenciándo en la retención de estudiantes y la disminución de fracaso académico y
por ende del tiempo de permanencia en la universidad.
Palabras Clave: consejeria académica, retención, permanencia, inclusión.
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Abstract:
Gran Colombia University, identified the need to strengthen services and processes that
facilitate the retention and reduced time to graduation of engineering students, creating
strategies to increase academic performance, through the counseling process and the work
of the academic community, and succeeded in identifying the strengths and weaknesses of
students in different academic areas as well as during periods of evaluation, this identification allows timely intervention in learning styles, methods of study, economic situations,
labor relations with colleagues, family and relationships involved in the academic success or
failure of engineering students. This multidisciplinary intervention to facilitate student development of engineering skills and potentiates its personal and social behavior, evidenced
in student retention and decreased academic failure and therefore the time spent in college.
Keywords: academic counseling, retention, tenure, including.
1) UGC, Sec. Armenia, Colombia
63
WEEF 2012
410 NORTHEAST BIOENERGY AND BIOPRODUCTS INSTITUTE AT
UNIVERSITY OF MARYLAND EASTERN SHORE: ENHANCING BIO
ENERGY LITERACY FOR EDUCATORS IN STEAM
MITRA, MADHUMI1; NAGCHAUDHURI, ABHIJIT1; RUTZKE, CORINNE2
Abstract:
NBB (Northeast Bioenergy and Bioproducts) program aligns with the overarching vision to
expand the familiarity and knowledge of complex topics such as bio-energy and bio-products among middle school, high school, and undergraduate university level STEAM (Science,
Technology, Engineering, Agriculture, and Mathematics) teachers and faculty participating in
the program. The one-week Master Teachers Training (MTT) Program was held at University
of Maryland Eastern Shore with a total of 10 STEAM participants consisting of in-service
teachers, undergraduate and graduate assistants, and university faculty and researchers.
Through discussions and hands-on experiences, the participants learned and designed projects related to biodiesel and bioproducts along with the training of incorporating research
and educational materials in schools and university classrooms.Through the collaborative
efforts of professionals, new opportunities in interdisciplinaryeducation in bio-energy were
developed besides providing benefits to the recruitment and retention of engineering and
science students in the programs. Keywords: Bioenergy, Bioproducts, STEAM, education.
1) UMES, United States
2) Cornell University, United States
64
454 “INGRESO, RETENCIÓN Y GRADUACIÓN - UNIVERSIDAD
TECNOLÓGICA NACIONAL - REPUBLICA ARGENTINA”
STAFFA, ALEJANDRO1; VIRGILI, JOSÉ MARÍA1; QUIROGA1
[email protected]
Resumen:
El presente análisis refiere a evaluar los índices actuales de las carreras de ingeniería de la
UTN, ingreso, retención y graduación, y proyectar la manera en que es posible alcanzar las
metas de incrementar la cantidad de graduados en un 50 % para 2016 y 100 % para 2021.
Un análisis preliminar nos permite observar una moda de 7 años de duración real para carreras de ingeniería de 5 y ½ años de duración y una media de 9 años, con un desvío estándar
de 2 años. La edad promedio al graduarse es de 28 años, mientras que la moda es de 26 años.
Para alcanzar las metas, es necesario incrementar en un 20 % el ingreso a las carreras de ingeniería a partir de 2013, mejorar los índices de abandono y desgranamiento. El segundo aspecto a mejorar es la duración real de las carreras que también mejora la edad al graduarse.
Palabras Clave: ngreso, retención, graduación, UTN.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The present analysis refers to evaluate the current indices of careers in engineering of the
UTN, entry, retention and graduation, and projecting the way in which it is possible to achieve the goals of increasing the number of graduates by 50% by 2016 and 100% by 2021. A
preliminary analysis allows us to see a fashion of 7 years of actual duration for studies in
engineering of 5 and half year and an average of 9 years with a standard deviation of 2 years.
The average graduation age is 28 years, while fashion is 26 years old. To achieve the goals, it
is necessary to increase by 20% admission to engineering careers from 2013, improve rates
of abandonment and dissolution. The second aspect to improve is the actual duration of the
races which also improves the age upon graduation.
Keywords: income, retention, graduation, NTU.
1) UTN, Argentina
65
WEEF 2012
456 LA MATEMÁTICA EN LA INGENIERÍA
RAMIREZ, ROXANA GUADALUPE1; BRANDOLÍN, JORGE RAFAEL1
Resumen:
En este trabajo se pretende abordar la problemática referida al importante déficit que se
manifiesta frente a los conocimientos matemáticos que traen los futuros alumnos aspirantes
a ingresar a las carreras de ingeniería. Durante los meses de preparación del alumno a su
ingreso a la universidad se intenta con mucho esfuerzo y esmero: reforzar, enseñar y corregir
conceptos básicos de matemática, los cuales serán la base fundamental para la aprensión de
los futuros conocimientos a desarrollar en las materias básicas de las carreras de ingeniera.
El mayor inconveniente que se presenta es la dificultad para lograr revertir esta situación en
tan poco tiempo. Por tal motivo, a través de este trabajo se intentara formular estrategias y
lineamientos para la implementación de articulaciones entre la escuela media y la Universidad, de manera tal que los alumnos que llegan a afrontar una carrera de ingeniería no se
encuentren tan distanciados del nivel de conocimientos requeridos
Palabras Clave: Ingreso, Ingeniera, Matemática, Deserción, Articulación
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Abstract:
This paper aims to tackle the problem referred to the significant deficit that is manifested
against the mathematical knowledge they bring prospective students aspiring to enter careers in engineering. During preparation of the student admission to college is trying with
great effort and dedication: to strengthen, teach and correct basic concepts of mathematics, which will be the foundation for the apprehension of future knowledge to develop in
the core subjects careers in engineering. The biggest problem that arises is the difficulty of
achieving change this situation in such a short time. Therefore, through this work is trying to
develop strategies and guidelines for the implementation of links between middle school
and the university so that students get to meet a career in engineering are not so distinct
from the level of knowledge required.
Keywords: Income, Engineering, Mathematics, Desertion, Articulation.
66
470 EXPECTATIVAS Y CAPITAL ACADÉMICO DE LAS/LOS
ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO A INGENIERÍA COHORTE
2009-2 DEL MUNICIPIO DE MEXICALI, MÉXICO: UNA MIRADA
DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO.
DUARTE GODOY, MARÍA MAGDALENA1; SEVILLA GARCÍA, JUAN JOSÉ1
Resumen:
A través de la aplicación de un cuestionario se identificaron las expectativas y el capital académico de las y los estudiantes de nuevo ingreso a ingeniería cohorte 2009-2 del Municipio
de Mexicali, México. Se utilizó género como categoría analítica central. Los resultados muestran que existen diferencias estadísticamente significativas entre hombres y mujeres en las
variables promedio de bachillerato, expectativas de formación y de desarrollo profesional.
Con respecto al capital académico las diferencias se presentan en la categoría de estrategias
de aprendizaje, en la subcategoría: repaso, aprendizaje en grupo y relacionar conocimientos;
en la categoría de motivación en las subcategorías de: interés en aprender, persistencia, expectativas negativas y necesidad de reconocimiento; en la categoría de manejo de recursos
personales en la subcategoría de recursos materiales. Los resultados indican además que
existen diferentes tipos de estudiantes en ingeniería. El trabajo presenta algunas recomendaciones para la formación inicial de las/los estudiantes de ingeniería
Palabras Clave: Género, estudiantes, mujeres, ingeniería.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
By means of administering a questionnaire, the expectations and academic capital of
students who have recently joined the 2009-2 engineering cohort of the Municipality of
Mexicali, Mexico were identified. Gender was used as a central analytical category. Results
showed that there exist significant differences between men and women on average bachelor’s degree variables, graduation expectations and professional development. With regards
to academic capital, differences arose in the category of learning strategies, in the subcategory: review, group learning and relate knowledge; in the category of motivation and in the
subcategory of: interest in learning, perseverance, negative expectations and the need for
acknowledgment; in the category of personal resource management in the subcategory of
material resources. Results also show that there are different types of students in engineering. This work presents some recommendations of core classes for engineering students.
Keywords: Gender, students, women, engineering.
1) UABC, México
67
WEEF 2012
478 RETENCIÓN Y DESGRANAMIENTO EN LA CARRERA DE
INGENIERÍA QUÍMICA DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
NACIONAL FACULTAD REGIONAL BUENOS AIRES
SANTANA SUSANA1; CELMA, GRACIELA1; ADAMOLI , ADRIANA MARÍA1; GUTIÉRREZ, MARÍA DEL
CARMEN1
[email protected]; [email protected]; [email protected],
[email protected];
Resumen:
Este trabajo analiza datos de retención y desgranamiento de alumnos en la carrera de Ingeniería Química de la UTN - FRBA, como elementos necesarios para la evaluación de los
proyectos y acciones implementadas desde 2003: Sistema Institucional de tutorías, modificaciones curriculares, mejoras en la formación práctica e infraestructura, capacitación
docente y bienestar estudiantil, a partir del seguimiento sistemático de las cohortes 20032010, complementando su análisis con algunos indicadores de impacto resultantes de la
implementación de las acciones realizadas. Es importante mencionar, que por las características que revisten, la implementación de estos proyectos se consideran objeto de mejora
continua a nivel departamental e institucional, en el marco de la evaluación que se realiza
periódicamente sobre los mismos, considerando que los resultados que se presentan en
este trabajo sólo permiten marcar una tendencia, ya que proyectos de esta envergadura deben ser evaluados en su totalidad en el mediano y largo plazo.
Palabras Clave: Retención, Desgranamiento, Deserción
—————————————————————————————————————————
Abstract:
This work analyzes data on retention and attrition of students in the career of Chemical
Engineering of the UTN - FRBA, as elements necessary for the evaluation of the projects and
actions implemented since 2003: institutional system of mentoring, curriculum modifications, improvements in the practical training and infrastructure, teacher training and student
welfare, from systematic follow-up of cohorts 2003-2010, complementing its analysis with
some indicators of impact resultants of the implementation of the carried out actions. It is
important to mention that for the characteristics that have, the implementation of these
projects is considered object of continuous improvement at departmental and institutional
level, in the mark of the evaluation that is carried out periodically on the same ones, considering that the results that they show up in this work they only allow to mark a tendency,
since projects of this scale must be evaluated in its entirety in the medium and long term.
Keywords: Retention, Attrition, Dropout
1) UTN - FR. Buenos Aires, Argentina 68
479 ENTROPÍA = + INGENIEROS PARA EL SIGLO XXI
JORGE ALMIÑA1; VIVIANA CURATOLO1
Resumen:
Entropía es un programa de capacitación y nivelación, para alumnos secundarios de escuelas
públicas, que propone una transformación y evolución de los procesos tradicionales de enseñanza y aprendizaje en Ciencias Básicas. Este documento desarrolla la propuesta de un
nuevo recorrido formativo a ser iniciado en el último año del nivel secundario el cual permitirá igualar las posibilidades de muchos estudiantes, que por razones socioeconómicas y
culturales, ven a la Facultad de Ingeniería como algo de difícil alcance. Asimismo permitirá
que vean a la Ingeniería como su futuro profesional y no como un árido desierto que hay
que cruzar para tal vez tener un mejor sueldo. El impulso de esta iniciativa es lograr que un
mayor porcentaje de alumnos de sectores de bajos recursos puedan acceder a carreras de ingeniería, pretendiendo no solo contribuir a satisfacer una demanda del mercado profesional,
sino también colaborar con la ruptura de los círculos de pobreza. Una de las características
distintivas del programa es su contenido y metodología que en base a nuevas tecnología
aplicadas a la educación logra incorporar nuevas y mejores capacidades, no sólo, logrando el
objetivo principal que es el acceso, sino que además coloca a estos estudiantes en un escenario de aprendizaje acorde a las necesidades del siglo XXI.
Palabras Clave: ingreso a la universidad, ingeniería, capacitación para el ingreso, ciencias
básicas, escuelas secundarias
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Entropy is a training and grading program for students of secondary schools, which proposes
an evolutionary transformation of the traditional processes of teaching and learning in Basic
Sciences. This paper develops a proposal for a new training course to be launched in the
last year of high school which will equalize the chances of many students, that because of
socioeconomic and cultural reasons, see the access to the Faculty of Engineering as something hard to reach. It also allows them to see engineering as their future career and not as
an arid desert to be crossed to maybe get a better salary. The impetus for this initiative is to
have a higher percentage of students from low-income sectors that have access to careers
in engineering, seeking not only help meet a demand from the professional market, but also
collaborate with the breaking of the cycle of poverty. One of the distinguishing features of
the program is its content and methodology that based on new technology for education
enables to incorporate new capabilities, not only, achieving the main objective which is access, but also places these students in a learning scenario according to the needs of the XXI
century.
Keywords: college admission, engineering, training for entry, basic sciences, high schools,
technology and education, innovation in basic sciences
1) UTN - FR. Buenos Aires, Argentina 69
WEEF 2012
70
TEMA / THEME 2
EL ROL DEL INGENIERO EN EL CAMBIO SOCIAL A NIVEL REGIONAL E
INTERNACIONAL
THE ROLE OF THE ENGINEER IN SOCIAL CHANGE AT REGIONAL AND
INTERNATIONAL LEVELS
71
WEEF 2012
7 IDENTIDAD Y DESTINO DEL SER LLAMADO INGENIERO
MARCO HISTÓRICO Y REFERENCIAL.
AQUINO ROBLES, JOSE ANTONIO1; CORONA RAMIREZ, LEONEL GERMAN2; FERNANDEZ NAVA,
CECILIA2
Resumen:
En esta investigación se presenta vía un marco histórico y referencial, la evolución de la
ingeniería, desde su inicio como un oficio, hasta su institución como una profesión, de lo
cual presentamos un análisis en el que pormenorizamos características de los ingenieros de
todos los tiempos.
A ese respecto y considerando que es indispensable, sobre todo hoy más que en cualquier
otra época; proveer de formación científica, pero además es imperioso también aportar al
estudiante desde el inicio de sus estudios de identidad en cuanto a su formación y de destino en cuanto a su desarrollo ocupacional. Por lo tanto son necesarios durante su transitar
en sus estudios de núcleos integradores, que habiliten al futuro ingeniero en cuanto a actitudes, habilidades y saberes propios de un ingeniero en ciernes, buscando con esto una
formación integral en toda la extensión de la palabra y en toda la extensión de sus estudios.
Palabras Clave: Enseñanza de la ingeniería, práctica de la ingeniería, identidad y destino del
ingeniero.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
This research is presented through a historical framework and reference, the evolution of
engineering since its inception as a profession, to their institution as a profession, which is
an analysis in which engineers detail features of all time. In this regard, and considering that
it is essential, especially now more than at any other time, provide scientific training, but it
is also imperative to also provide the student from the beginning of their studies in terms of
identity formation and fate in their career development. Therefore they are needed during
their transit in their studies of nuclei integrators, which will enable the future engineer in
attitudes, skills and knowledge specific to a budding engineer, looking for with this comprehensive training in every sense of the word and full extent of their studies.
Keywords: Engineering education, engineering practice, identity and fate of the engineer.
1) UPC / IPN, España
2) IPN, México
72
10 RETRAINING OF CIVIL ENGINEERS: ROLE OF THE BRAZILIAN
CONSTRUCTION COMMUNITY/ABCP IN CONTINUOUS
EDUCATION
CASADO LORDSLEEM JR., ALBERTO1; ANDRESSA CORREIA PINHO, SUENNE1;
[email protected], [email protected]
Abstract:
Continuous education for professional qualification is responsible for the improvement of
skills that contribute to confronting the challenges of the present world. Professional qualification is an important supplement of engineers’ formal education.
Within this context, the paper aims to present the building site monitored program of masonry sealing using concrete blocks adopted by the Construction Community of Recife in
Brazil, coordinated by the Brazilian Association of Portland Cement. It is a national movement to integrate the production chain and increase the performance of the cement-based
construction systems, it was launched in 2002 with the construction syndicates and various
national and local institutions.
The methodology considered stages ranging from making the work feasible to organizing
the activities, to operation and monitoring the results. As a contribution, it stresses the dissemination of knowledge to the members of the Construction Community and other professionals that may be interested.
Keywords: Continuous education, ABCP, Civil engineering.
1) POLI, Brasil
73
WEEF 2012
18 LAS FUENTES DE ENERGÍA RENOVABLE COMO VÍNCULO ENTRE LA INGENIERÍA Y EL CAMBIO SOCIAL
LABRIOLA, CARLOS V.M.1; LÄSSIG, JORGE1; ÁVILA, MARCELO1;
Resumen:
En la Facultad de Ingeniería, UNCo, desde el 2010 se desarrollan proyectos de Grupos de
Investigación consolidados integrando alumnos voluntarios para diseño, construcción,
instalación y mantenimiento dispositivos conversores de Energía Renovable para habitantes
de lugares sin acceso a los servicios básicos en la Patagonia. Esto se ha hecho a partir del
Voluntariado Universitario 2010 y 2012, PICTO 2010 (junto con UNPA y LACLYFA de
UNLP) y Proyectos de Investigación de la FIUNCo. El diseño conceptual en general de los dispositivos de Energía Renovable, se basó en tecnología intermedia según disponibilidad en
comercios en cercanías del destinatario. Se incluye capacitación a los usuarios para la construcción de algunas de sus partes o todo según complejidad del dispositivo, y además para
la instalación y mantenimiento del equipamiento. Estos proyectos desarrollados con los saberes internalizados por los alumnos se direccionaron en la solución de necesidades de los
más necesitados en la Patagonia para darles una mejor calidad de vida y desarrollo social.
Palabras Clave: Problemas Sociales, Solar, Eólica, Hidráulica
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Since 2010 in the Engineering Faculty, UNCo, Research Groups are developing projects which
include voluntary students for design, manufacturing, instalation and maintenance of Renewable Energy converters for inhabitants of isolated places in Patagonia, where easy access is not available. This is possible by means of The University Voluntary National Service
2010 and 2012, PICTO 2010 (with UNPA and LACLYFA of UNLP) and Research Projects in
FIUNCo. In general, the conceptual design of Renewable Energy devices, is based on intermediate technology which depends on the availability in the local market. Manufacturing
training to the users as well as instalation and maintenance of the equipment is included.
The last is referred to as for some parts or the whole device depending on
their inherent difficult. The aim of these projects, developed using topics already learned
by the students, is focused on improving quality of life and social development of very poor
people in Patagonia.
Keywords: Social Problems, Solar, Wind Energy, Hydro Energy.
1) UNCOMA, F. de Ing., Argentina
74
24 AMERICAN / CHINESE CULTURAL INTERACTION – TEACHING
APPLIED ENGINEERING DESIGN IN CHINA
ZOROWSKI, CARL1
[email protected]
Abstract:
A cross culture educational experience in applied engineering design offered to American
and Chinese students in China is described.
This summer study abroad program helps students prepare to deal with worldwide interaction in engineering practice. A unique feature is a team oriented design project provided by
local industry. The planning, development and execution to achieve the desired educational
outcomes are presented in detail. Results of a post program course evaluation are included.
Sustainability and replication are discussed.
Keywords: cultural interaction, international collaboration, engineering practice, design
education
75
WEEF 2012
42 SITE-BASED ENGINEERING DEGREE PROGRAMS DESIGNED
TO MEET THE REGIONAL ENGINEERING NEEDS IN THE UNITED
STATES
KRUTE, LINDA1; BAKER, NELSON2
Abstract:
Workforce development issues in various areas of a country are often determined by industry demands and the availability of educational programs for citizens in those areas.
Georgia Institute of Technology and North Carolina State University have created site-based
programs designed to meet the growing need for engineers in different areas of their states.
These programs have been specifically developed for individuals who cannot because of
family, work responsibilities, or financial restraints leave their families or jobs and complete
an engineering degree on the main campuses of these institutions. Both universities have
created different models for the establishment of site-based undergraduate programs in different areas of engineering and used local industry and community engagement to create
these educational opportunities for individuals who prefer to work in the regions where they
have families and a community of supporters.
Keywords: Site-based Engineering, Distance Education, Community-based Programs, Engineering Education, Undergraduate Engineering Programs
2) GATECH, United States
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46 LAS PROBLEMÁTICAS REGIONALES DE LA PROVISIÓN DE
AGUA POTABLE COMO OBJETIVO DE PROYECTOS DE
LABORATORIO DE INGENIERÍA QUÍMICA
DUARTE, MARTA1; FOCO, GLORIA1; MERINO, JERÓNIMO1; SÁNCHEZ M., JHON1; TONETTO, GABRIELA1; DAMIANI, DANIEL1;
Resumen:
En muchos lugares de la Argentina, la provisión de agua potable a partir de fuentes subterráneas está limitada por altas concentraciones de arsénico y flúor. Se planteó este problema
a alumnos del último año de Ingeniería Química, para que desarrollen un procedimiento de
tratamiento, partiendo de un método conocido. En el caso del arsénico se construyó y probó
un filtro compuesto por una matriz de hierro acoplado a un lecho de de arena, que redujo la
concentración de arsénico un 90%. La remoción de flúor se realizó con una columna rellena
con lecho de hueso molido y calcinado, donde la hidroxiapatita, su principal componente,
actúa como intercambiador iónico. Durante el desarrollo de los proyectos, los alumnos debieron decidir sobre la selección de los materiales, diseñar el sistema experimental e informarse sobre los métodos analíticos disponibles, siendo el objetivo final un resultado transferible para verdaderamente contribuir a solucionar un problema de la región.
Palabras Clave: problemáticas regionales, agua potable, Laboratorio de Procesos Químicos,
interacción Universidad-Comunidad.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
In many parts of Argentina, the provision of drinking water from underground sources is
limited due to high concentrations of arsenic and fluoride. This issue was raised to senior
Chemical Engineering students, to develop a treatment procedure based on known methods.
For arsenic removal, a filter composed of an iron matrix coupled to a sand filter was built
and tested, achieving a 90% reduction of arsenic levels. Removal of fluorine was performed
using a packed bed of ground calcined bone, where the hydroxyapati
te (its main component) acted as ion exchanger. During the development of the projects,
the students had to decide on the selection of materials, design the experimental system
and learn about the available analytical methods, with the ultimate goal of obtaining a transferable result to contribute to the solution of a regional problem.
Keywords: regional issues, drinking water, Chemical Processes Laboratory, University-Community interaction.
1) UNS, Dpto. de Ingeniería Química, Argentina
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WEEF 2012
48 DIRECCIÓN DE PROYECTOS INFORMÁTICOS COMO ÁREA DE
ENTRENAMIENTO CONTINUO PARA LOS INGENIEROS EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN
GUSTAVO GABRIEL, MAIGUA1; SORIA, WALTER FABIÁN1;
Resumen:
En este trabajo se va a detallar un caso práctico sobre cómo la Universidad Tecnológica Nacional en su Facultad Regional Tucumán (UTN-FRT) ha creado la Dirección de Proyectos Informáticos (DPI) como un área de entrenamiento continuo para los ingenieros graduados en
la especialidad de Sistemas de Información. El objetivo principal de la DPI es satisfacer la demanda de un grupo de graduados de obtener una capacitación continua. Dicha entidad lleva
a cabo la dirección, evaluación, gestión, desarrollo y seguimiento de proyectos informáticos.
Actualmente está conformada por un grupo multidisciplinario de profesionales de variada
experiencia y formación. Esto ha modificado la forma de trabajo en cuanto a cómo satisfacer
la demanda de capacitación practica y continúa, por intermedio del re-entrenamiento para
ingenieros. En este articulo se mostrara los resultados de tres años de trabajo y como ha
impactado positivamente en la comunidad académica y regional.
Palabras Clave: UTN-FRT, DPI, Proyectos Informáticos, Entrenamiento Profesional
—————————————————————————————————————————
Abstract:
This paper will detail a case study on how the Universidad Tecnológica Nacional in Facultad
Regional Tucumán (UTN-FRT) has development the Informatic Project Direction (IPR) as an
area of training for graduate engineers specializing in Information Systems. The main goal
of the DPI is to satisfy the demand of a group of graduates get ongoing training. This entity
carries out the supervision, evaluation, management, development and monitoring of projects. Currently consists of a multidisciplinary group of professionals of varying experience
and training. This has changed the way we work on how to meet the demand for practical training and continues, through the re-training for engineers. In this paper we show the results
of three years of work and how it has impacted positively on the academic community and
regional levels
Keywords: UTN-FRT, DPI, Informatic Project, Profesional Training
78
55 LA INTEGRACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO PARA LA
AUTOMATIZACIÓN Y LA SUSTENTABILIDAD EN LAS
ORGANIZACIONES
GARCÍA ALCOCER, EDDY ARQUIMEDES1; MORENO CARRILLO, MIGUEL HUMBERTO1; HERRERA
LAVIN, JESÚS XAVIER1; GARCIA ALCOCER, JULIO HUMBERTO2;
[email protected]
Abstract:
Nowadays, the information technology, communications and automation are essential in
the productivity of businesses regardless of size, considering these needs and the dynamics of development and globalization in which these companies are involved, it requires
the establishment a strategic zone, labs that allow the integration and automation development process, increasing productivity and Organizational Sustainability, through development standard methodologies , to enhance the knowledge, and so the university community
will have more employment opportunities, and many companies in the region will generate
many situations of improvement to their systems. With the implementation of such centers,
to diversify and strengthen the research of educational institutions in engineering and technology, increasing staff capacity for technological development. It will provide the university community in generalan integral knowledge for research and development of modern
technologies, making creative and innovative ways to broaden its scope in the production
sector. the Technology projects in automation of production processes will be development
through the interaction of the university community with the productive sector and collaboration agreements with companies in the region.
Keywords: Technological development, Automation, Sustainability.
1) UPGM, México
2) UJAT - Div. Académica de Informática y Sistemas, México
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WEEF 2012
62 EVALUATION AND ASSESSMENT OF ENGINEERING MOBILITY:
A NORTH AMERICAN MOBILITY PROJECT
RICHARDSON, ALBERT1; AGUILERA, GABRIEL2;
[email protected]
Abstract:
The project set up an infrastructure to enable U.S.-Canada-Mexico mobility to take place. It
established a system for credit transfer and grade equivalency among the partner niversities, provided language (English and Spanish) and cultural preparation for the students. It
exposed students to engineering and business practices, cultural understanding and adaptation, in the host country, and involved staff in partner universities in participation and
supervision of the students’ projects.
Assessment was done on the quality of the Memorandum of Understanding (MOU), and
effectiveness of planning and coordination with regard to availability and suitability of courses, research, internship projects, and credit interchangeability. Overall evaluation was on: a)
yearly mobility numbers; b) number and quality of projects performed by the students; and
c) progress in language and cultural preparation.
Pre-mobility and Post-mobility written surveys were administered to the students.
Fifty-five students participated.
Keywords: Engineering, Mobility, Evaluation, Global Education
1) CSUCHICO, United States
2) AWC, United States
80
74 FORMACIÓN REGIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA INGENIE RÍA EN EL MERCOSUR
GANDOLFO, DOMINGO MARTÍN1; REYNA, ESTELA EUGENIA2
Resumen:
La educación de los ingenieros en los países del MERCOSUR se viene realizando bajo conceptos, contenidos y métodos de enseñanza semejantes en cada uno de sus Estados Parte, pero
con criterios de ejercicio netamente nacionales en lo técnico y legal. El tratado de Asunción
del 26 de marzo de 1991, lleva más de veinte años en práctica, habiendo aumentado la relación y el comercio de los Estados involucrados. Sin embargo, ese incremento no se ha dado
en el intercambio de Servicios Profesionales y particularmente de ingeniería. ¿Cuales son
las causas de que este sector no se haya integrado? Principalmente porque la formación de
los ingenieros no es Regional. Para dinamizar el proceso de integración MERCOSUR debemos
complementar la formación profesional con conocimientos regionales de forma tal que los
ingenieros conozcan el mercado al que pueden acceder dentro de la Región Mercosur y la
normativa a la que deben adecuarse. Se enuncia una propuesta de que ayude en esta realidad para generar un cambio cualitativo de profesionales regionales.
Palabras Clave: ingeniería civil, ejercicio profesional Mercosur, Integración Mercosur.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Education of engineers in the MERCOSUR countries has been carried out under similar concepts, contents and teaching methods in each of its Member States, but with purely national
contents in technical and legal education. The Treaty of Asuncion of 26 March 1991, has
over twenty years, having greatly increased the trade relationship in the states involved.
However, this increase has not occurred in the exchange of Professional Services and particularly engineering services. What are the causes of this underdevelopment of engineering
exchange? Mainly because the training of engineers is not Regional. To speed the MERCOSUR integration process we should complement the training with regional knowledge from
the standpoint of geographical, social, economic, regulatory and legal issues, so engineers
would obtain the know-how within the Mercosur Region regulations to which they must conform to practice with reliability and certainty in the other States of the Region. We make a
proposal to help change the situation and to create a new quality of engineer for the region.
Keywords: civil engineering, Mercosur professional practice, Mercosur integration.
1) CIAM, Argentina
2) UNC, Argentina
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WEEF 2012
114 LA FORMACIÓN DEL INGENIERO ANTE LOS DESAFÍOS DEL
DESARROLLO TECNOLÓGICO
CULLEN, PATRICIO ALBERTO1
[email protected]
Resumen:
En la enseñanza de ingeniería hay que introducir la dimensión crítica, es decir desarrollar en
los estudiantes competencias no sólo para saberes cerrados con una visión “interna” de la
ciencia, sino también para poder proyectarlos en los escenarios sociales. Los ingenieros no
deben ser tratados como especialistas para aplicar determinadas recetas técnicas sino como
profesionales capaces de plantearse los problemas que se generan a partir de los avances
tecnológicos. Para los objetivos planteados, se va a fundamentar en esta ponencia la inclus
ión de sendas asignaturas multidisciplinarias en los dos primeros niveles y el otorgamiento
en el tercer nivel de créditos curriculares por tareas de servicio social y por cursos de sustentabilidad humana y ambiental del desarrollo. Como derivación natural de estos cambios,
concentrados en los primeros niveles de las carreras de ingeniería, se va a postular la pertinencia de ofrecer la opción de un título intermedio común.
Palabras Clave: Dimensión crítica, Cambios curriculares, Título intermedio común
—————————————————————————————————————————
Abstract:
In engineering education there is to enter the critical dimention, it mean students develop skills not only to knowledge, sealed with a view “inside” of science, but also to project
them in social settings. Engineers should not be treated as specialists to implement certain
technical prescriptions but as professionals to consider the problems that are generated
from technological advances. For the proposed objectives will justify inclusion in this paper
paths including multidisciplinary courses in the first two levels and the provision in the third
level of curricular credits by social service tasks and courses of human and environmental
sustainability of development. As a natural result of these changes, concentrated in the early stages of careers in engineering, is to postulate the relevance of offering the option of a
common intermediate title.
Keywords: Critical dimention, Curricular changes, Common intermediate title.
82
129 MAPA DE COMPETENCIAS PARA ORIENTAR A LA SOSTENIBILIDAD LA FORMACIÓN DE LOS INGENIEROS
PRADOS, ANA VICTORIA1; RIVERA MAZUERA, LUIS ROBERTO1
Resumen:
El presente trabajo exhibe un conjunto de competencias para la formación de un profesional
en ingeniera “orientado hacia la sostenibilidad”, conforme a los resultados de un proyecto
de investigación sobre la formación en ingeniería en Colombia. Se consideran la teoría y
algunas experiencias relacionadas con sostenibilidad y su relación con la educación en ingeniería a través de competencias. A partir de estos estudios y de entrevistas en profundidad,
se construye el conjunto de competencias buscado. Adicionalmente, se verifica la importancia y el nivel de desarrollo de las competencias del conjunto, mediante encuestas aplicadas
a ingenieros, empleadores de ingenieros, profesores y estudiantes universitarios. Finalmente, mediante estadística inferencial se analiza la estructura del conjunto de competencias
y se extraen las dimensiones más generales en las que pueden agruparse las mismas para
conformar un mapa de competencias.
Palabras Clave: sostenibilidad, competencias para la sostenibilidad, educación en ingeniería.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The paper presents a set of competencies for the training of a professional engineer
“guide towards sustainability”, according to the results of a research project on engineering
education in Colombia. We consider the theory and some experiences related with competencies for sustainability in engineering education. The set of competencies sought is built
from these studies and from some interviews. Additionally, we verify the importance and
level of development of the competences of the set, through surveys of engineers, employers of engineers, university professors and students. Finally, using inferential statistics, it is
shown the structure of the set of skills and draws broader dimensions in which the same can
be grouped to form a map of skills.
Keywords: Sustainability, competencies for sustainability, engineering education.
1) PUJ, Colombia
83
WEEF 2012
153 LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DEL INGENIERO. PROYECTO
INTERDEPARTAMENTAL: ING. CIVIL E ING. EN SISTEMAS DE
INFORMACIÓN.
EGOZCUE, MARÍA DE LOS ÁNGELES1; SOSISKY, GRACIELA PERLA1; GARCIA, ELENA INÉS1; ZAPATA, ANA MARÍA1; BADO, MÓNICA1; ADAMOLI, ADRIANA1
Resumen:
En la actualidad, la Formación Ambiental debe orientarse hacia una formación para el Desarrollo Sustentable o ‘Sustentabilidad’, según la expresión aceptada hoy. Ello, a su vez, orienta
hacia la responsabilidad profesional, como se estipula en los contenidos de lo que debe
entenderse por Responsabilidad Social. El trabajo de investigación que inspira esta ponenc
ia, está centrado en el análisis de la presencia de las dimensiones de la Responsabilidad Social (RS), la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) y la Sustentabilidad (S) en las carreras
de Ingeniería Civil e Ingeniería en Sistemas de Información. La inclusión de estas cuestiones
no se corresponde todavía con la importancia del tema ni con la trascendencia que la sociedad y la comunidad internacional le asigna. Se trabaja sobre propuestas para profundizar el
concepto de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) emanado directamente de los objetivos de la Universidad.
Palabras Clave: La Educación en Ingeniería, Responsabilidad Social (RS); Responsabilidad
Social Universitaria (RSU), Desarrollo Sustentable (DS).
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Currently, the Environmental Training must be geared towards training for Sustainable
Development or “Sustainability”, in the words accepted today. This, in turn, oriented towards
professional responsibility, as stipulated in the content of what is meant by social responsibility. The research behind this paper is focused on the analysis of the presence of the
dimensions of social responsibility (SR), University Social Responsibility (RSU) and Sustainability (S) in the careers of Civil Engineering and Engineering Information Systems.
The inclusion of these issues still corresponds yet with the subject’s importance or significance to society and the international community assigned. Working on proposals to go
deeply the concept of Social Responsibility University (RSU) emanated directly from the objectives of the University.
Keywords: Engineering Education, Social Responsibility (SR), Social Responsibility University (RSU), Sustainable Development (SD).
1) UTN- FR. Buenos Aires, Argentina
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162 USING E- AND M-LEARNING IN A COMMUNITY-BASED PROJECT MODULE: PROJECTS IN THE POST-APARTHEID SOUTH
AFRICAN COMMUNITIES
SANDENBERGH, ROELF1; JORDAAN, MARTINA1
Resumen:
Community-based learning is a relatively new field in South Africa. It has only been extensively included in academic programmes at universities for more than a decade. It is a form of
experiential learning with the aim of accomplishing tasks which meet real human needs in
various local communities. The inclusion of Information and Communication Technologies
(ICT) through the integration of e- and m-learning in a community-based project module
creates various possible applications. One possible application can be in its integration into
the teaching and learning of such a module while it can also be integrated in projects in the
communities. Higher education institutions, have the ability and expertise to develop the
ICT knowledge of communities, and assist these communities to use the various ICT-related
options to their own benefit and that of organisations or companies. In so doing, they can
also create a virtual community of professional practice.
The paper will discuss how m- and e-learning are integrated in a community-based project
module at the University of Pretoria.
Palabras Clave: Community-based learning, e- and m-learning, higher education institutions, community engagament.
1) UP, Sudáfrica
85
WEEF 2012
173 DESAFÍOS A RESOLVER EN LA FORMACIÓN DE
EMPRENDEDORES TECNOLÓGICOS
PEREZ, JUAN CARLOS1; IBAÑEZ, ANA ELISA1; AVILA, NÉSTOR MARIO1; BARRIONUEVO, ANALÍA1;
MONTENEGRO, SOFÍA1; CAMPOS, NORMA AÍDA2
[email protected]; [email protected]; [email protected]; analiabarrionuevo82@
gmail.com; [email protected]; [email protected]
Resumen:
En un modelo del GEM (1), Argentina pertenece al grupo de las economías de la eficiencia, en
el que la tasa de creación de empresas basadas en el descubrimiento de oportunidades es
cerca de un 20% menor que en el grupo de economías impulsadas por la Innovación, con
impacto de la necesidad como impulsora de nuevos emprendimientos. Nuestro trabajo se
enfocó principalmente en las características de la formación de dos cohortes del último nivel de la carrera de Ingenieros de Sistemas. Partimos del análisis de las restricciones epistemológicas y metodológicas impuestas por la currícula de la carrera, relacionadas con el
tipo de problemáticas estudiadas, y las metodologías de enseñanza aplicadas. La evaluación
indicaría que la creatividad y el pensamiento divergente no son consistentemente alentados
a través de la carrera. Por lo que el modelo de educación tradicional de ingenieros de sistemas, no favorecería la formación de innovadores y emprendedores tecnológicos.
Palabras Clave: metodologías de enseñanza, educación tradicional, emprendedores tecnológicos, creatividad, pensamiento divergente, innovación.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
In a model of GEM (1), Argentina is in a group of economies of efficiency, in which the rate of
creation of companies based on the discovery of opportunities is about 20% lower than in
the innovation economies group-driven, with the need and impact of driving new business.
Our work focused primarily on the characteristics of the education of two cohorts of the
last level of the career of Systems Engineers. We start the analysis of epistemological and
methodological restrictions imposed by the career curriculum related to the type of issues
studied and the methodologies of teaching. The assessment would indicate that creativity
and divergent thinking are not consistently encouraged through the curriculum. So the traditional education model for systems engineers, would not favor the development of technological innovators and entrepreneurs.
Keywords: teaching methodologies, traditional education, technology entrepreneurs, creativity, divergent thinking, innovation.
1) UTN - FR. Tucumán, Argentina
2) UNT, Argentina
86
179 EL INGENIERO PESQUERO Y SU ROL EN EL DESARROLLO SOS
TENIBLE EN EL SECTOR PESQUERO Y ACUÍCOLA
CORVALAN, SORAYA1; BOHN, DIANA1; LEWIS, IVANA1; CARCAMO, ROSANA1; VALDOVINOS, DANIEL1; BUONO, PABLO1
Resumen:
La carrera de ingeniería pesquera de la Universidad Tecnológica Nacional, es por su especialidad, única en Argentina y sienta las bases para un crecimiento y desarrollo sostenible de
uno de los principales sectores productivos del país. La actividad acuícola en Argentina es
incipiente, y genera un desafío para desarrollar. En cambio, la actividad pesquera desde el
punto de vista extracción-proceso, genera una importante contribución al desarrollo regional. El impacto socio económico de esta actividad en la región patagónica, demuestra que
la incidencia en cuanto a rentabilidad social no es menor, aún cuando existe una marcada
debilidad para optimizar la matriz productiva. En el presente trabajo se efectúa un análisis
del papel del ingeniero pesquero como agente de cambio y motor del desarrollo sostenible
del sector pesquero y acuícola de Argentina, desde el punto de vista de la sustentabilidad de
los recursos, rentabilidad económica, y rentabilidad social.
Palabras Clave: Ingeniería pesquera, Desarrollo sostenible, Pesca, Acuicultura.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The Fishing Engineering degree from the National Technological University is, because of
its specialization, unique in Argentina and lays the foundations for sustainable growth and
development of major productive sectors. The aquaculture activity in Argentina is emerging,
and its prospective growth generates a challenge. However, fishing from the point of view
of the extraction and processing operations, provides a significant contribution to regional
development. The socioeconomic impact of this activity in the Patagonian region shows that
the incidence in terms of social return is not low, even when there is a marked weakness to
optimize the productive matrix. In the present paper there is an analysis of the role of the
fishing engineer as a change agent and engine of sustainable development of fisheries and
aquaculture sectors in Argentina, from the point of view of resource sustainability, economic
profitability and social returns.
Keywords: Fishing engineering, Sustainable development, Fisheries, Aquaculture.
1) UTN, Argentina
87
WEEF 2012
193 POSGRADO DE ESPECIALIZACIÓN INGENIERIL EN ENSAYOS
NO DESTRUCTIVOS
LÓPEZ PUMAREGA, MARÍA ISABEL1; OBRUTSKY, ALBA1
Resumen:
En Argentina durante los estudios de las carreras de grado de ciencias y tecnología, en especial en las Ingenierías, el tema de los Ensayos No Destructivos (END) no se llega a abarcar con
profundidad, ya que se cursa como máximo durante un cuatrimestre. Debido a la creciente
demanda de mejores estándares de calidad y seguridad, se vio la necesidad de formar profesionales que profundicen sus conocimientos en los distintos métodos de
END y sus aplicaciones. En este trabajo se muestra el proceso llevado a cabo entre la Comisión Nacional de Energía Atómica y la Universidad Nacional de San Martín para la concreción
del posgrado: Especialización en END, único en Sudamérica. Esta carrera tiene por objeto
ahondar en la comprensión y aplicación de los END, ampliando la capacitación profesional
mediante un entrenamiento anual intensivo. En febrero de 2012 el Posgrado fue Acreditado
y Evaluado con Categoría A por la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) de Argentina.
Palabras Clave: Ensayos No Destructivos, Posgrado, Especialización.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
At Argentina, during the degree studies in sciences and technology, especially in Engineering, the area on Non Destructive Techniques (NDT) is not deeply covered, no more than a
four month period. Due to the increasing demand of best quality and safety standards, the
need of developing professionals who go deeper in their knowledge and applications of
NDT methods was considered. In this work, the process followed by National Atomic Energy
Commission and National San Martin University, to create a post graduate course, unique in
Latin-America, is showed. This course has the objective to go deeper in the comprehension
and applications of NDT, increasing the professional capacities by means of an annual intensive training. During February 2012, the postgraduate course was Accredited and Evaluated
with the maximum A Category by the Argentine National Commission on
University Accreditation and Evaluation (CONEAU).
Keywords: Non Destructive Testing, Postgraduate Course, Specialization.
1) UNSAM, CNEA, Instituto Sabato, Argentina
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199 CONCIENCIA, DISEÑO Y GESTIÓN DE SÍ: UNA APROXIMACIÓN
CONSTRUCTIVISTA RADICAL A LA FORMACIÓN DE INGENIEROS
INTEGRALES
VIGNOLO, CARLOS1
[email protected]
Resumen:
Este artículo presenta una propuesta filosófica de base constructivista radical, como un aporte a la conversación de reingeniería de la educación de ingeniería. Se propone que el mundo
vive una transformación mayor en el plano de los hechos y una revolución en el ámbito de
los paradigmas filosóficos y científicos, lo cual demanda de una revolución paradigmática
también en el ámbito de la educación de ingeniería. Se postula que un constructivismo doblemente radical -en lo epistemológico y en lo ontológico- es una buena plataforma filosófica para cimentar dicho cambio de paradigma, estableciendo además las bases para inventar
una Ingeniería del Sí Mismo y una Ingeniería de la Educación. En el modelo propuesto juega
un rol central la expansión permanente de la conciencia de sí y de mundo. Otro elemento
central de la propuesta es la conceptualización del aprendizaje como un proceso literal de
transformación personal integral en la convivencia educacional.
Palabras Clave: Constructivismo, Conciencia, Paradigma, Comunidades
—————————————————————————————————————————
Abstract:
This paper presents a philosophical proposal based on radical constructivism, as a contribution to the conversation about reengineering engineering education. An argument is made
that the world is not only going through a mayor shift in terms of facts but it is also experiencing a revolution in terms of philosophical and scientific paradigms, been that the
reason why a paradigm revolution is also required in engineering education. The paper proposes that radical constructivism, both in epistemological and ontological terms, is a good
philosophical platform to lay the foundations for that needed paradigm revolution, generating good basis for the invention of Engineering of Self and Engineering of Education. In the
proposed model continuous consciousness expansion of self and the world is a cornerstone
of education. Another key element is the understanding of learning as a
profound process of integral personal transformation in the educational interaction.
Keywords: Constructivism, Paradigms, Consciousness, Communities.
1) UCHILE, Chile
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WEEF 2012
209 GLOBALIZACIÓN TECNOLÓGICA, INTERNACIONALIZACIÓN
DE LA ENSEÑANZA Y MOVILIDAD ACADÉMICA: ALTERNATIVAS
DE GESTIÓN ESTRATÉGICA DE LOS CRÉDITOS UNIVERSITARIOS
EN LOS ESTUDIOS DE INGENIERÍA.
SPECCHIA, NELSON GUSTAVO1; REZZÓNICO, RICARDO CARLOS1; MANSUR, SERGIO LUIS1;
VELO, ANA2
[email protected]
Resumen:
Las Universidades tecnológicas son las fuentes de conocimientos aplicables al desarrollo.
Es necesario indagar en modelos que faciliten el intercambio de docentes e investigadores, y movilidad de estudiantes y graduados de las carreras de ingeniería entre las diversas
Universidades tecnológicas, en orden a un mayor y más eficiente aprovechamiento de las
fortalezas y potencialidades específicas. Como modelo de gestión académica aparece como
importante la experiencia de la Unión Europea. En 1999 con la Declaración de Bolonia comienza un proceso de convergencia regional educativa que se plasma en el Espacio Europeo
de Educación Superior, que persigue fomentar la movilidad, transferencia de créditos, enseñanza centrada en el aprendizaje y competencias, y asimilación de las prácticas y estrategias
de calidad. Una evaluación comparativa (“benchmarking”) podría detectar las políticas más
exitosas de esa relación para aplicarlas al plano regional latinoamericano: un Espacio Común
de Educación Tecnológica en Latinoamérica y el Caribe.
Palabras Clave: globalización, tecnología, educación, créditos académicos, gestión
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The European Space for Higher Education is a model for mobility. Despite the attempts to
bridge Latin America and the ESHE by means of formal agreements, no significant advances
have been reported. The idea of a Latin American Space has been discussed and supported
and may significantly enrich from European experience through agreements between actors, technical aspects, good practices, common standards and an increase in quality. The
aim to create a common Space for Higher Education seems to meet the need for an open
space without obstacles to favour the free circulation and exchange of the academic actors
from the different universities based on the compatibility of the educational systems of the
participating states. This process promotes regional integration and guarantees the quality
of the educational system by increasing competitiveness when faced with other educational
models.
Keywords: globalization, technology, education, credits, management.
2) UTN, Secretaría de Ciencia y Tecnología, Argentina
90
217 ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE TECNOLOGÍA PARA LA
INTERACCIÓN SOCIAL EN HÁBITAT
BATTISTELLA, PABLO RAFAE1; GONZALEZ, ARIEL ANSELMO1
Resumen:
Las tecnologías alternativas, para el desarrollo de vivienda social, es competencia de diversas disciplinas encontrándose los ingenieros civiles, entre otros actores, involucrados y
dedicados al mejoramiento y construcción del hábitat. Desde hace 10 años este tema
es abordado por una cátedra interdisciplinaria de Santa Fe, que reúne ingenieros civiles,
arquitectos y trabajadores sociales. Luego del tiempo trascurrido surgen las preguntas:
¿qué impacto ha tenido la formación ofrecida, en el ámbito universitario?, ¿cómo ha sido
el proceso de enseñanza-aprendizaje?, ¿se pudo trabajar de manera interdisciplinaria? Para
responder a estos interrogantes, se está realizando una investigación que busca recolectar,
sistematizar y analizar datos a partir de entrevistas a docentes y alumnos. Las entrevistas se
analizarán de modo cualitativo, según categorías prestablecidas. La investigación, de un año
de duración, se encuentra actualmente en la etapa final de las entrevistas.
Palabras Clave: Formación, tecnologías alternativas, interdisciplina.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Alternative technologies for the development of social housing is the responsibility of various disciplines found civil engineers, amongst others, involved and dedicated to the improvement and construction of the habitat. For 10 years, this issue is addressed in an interdisciplinary chair of Santa Fe, which brings together civil engineers, architects and social
workers. After the elapsed time the questions arise: what impact has the training offered at
the university level?, how was the process of teaching and learning?, are able to work in an
interdisciplinary way? To answer these questions, it is conducting research that aims to collect, organize and analyze data from interviews with teachers and students. The interviews
will be analyzed qualitatively, according to preset categories. The investigation of one year
is currently in the final stage of interviews.
Keywords: formation, alternative technologies, interdisciplinary.
1) UTN FR. Santa Fe, Argentina
91
WEEF 2012
227 1, ADOLESCENTE. 1 COMPUTADORA. 1 ROBOT.
BENAVIDES, FACUNDO1; AGUIRRE, ANDRÉS1; OTEGUI, XIMENA1; ANDRADE, FEDERICO1;
TEJERA, GONZALO1
[email protected]
Resumen:
El grupo de investigación en Inteligencia Artificial y Gestión de Redes (MINA) perteneciente
al Instituto de Computación de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la República (Uruguay), implementó durante 2009-2010 el Proyecto “Sistema robótico constructivo
programable de bajo costo para uso educativo - Butiá”. En este marco se creó una plataforma robótica simple y económica – denominada robot Butiá - que permitió a estudiantes y
docentes de liceos públicos de Uruguay, interiorizarse con la programación del comportamiento de robots móviles. Este Proyecto integró actividades de investigación, extensión y
enseñanza universitarias: diseño de la plataforma robótica Butiá; fabricación de 27 robots;
entrega de robots a 27 liceos públicos del país; formación de estudiantes de Facultad de
Ingeniería para extender las funcionalidades del robot, así como para brindar apoyo y formación a docentes y estudiantes de los liceos involucrados.
Palabras Clave: robótica, investigación, extensión universitaria, enseñanza.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
During 2009-2010 the research group on Artificial Intelligence and Network Management
(MINA) at the Institute of Computer Science of the Facultad de Ingeniería de la Universidad
de la República de Uruguay, implemented the project “Constructive, programmable and lowcost robotic system for educational purpose - Butiá “. In this context, a simple and affordable
robotic platform was created, named Butiá robot. It allowed public high school teachers and
students in Uruguay, to program mobile robots behavior. This project integrated research,
university contribution to community and educational aspects: designing the Butiá robotic
platform, building 27 robots, delivering them to 27 public high schools all over the country,
training of engineering college students to extend his functionality - improving the robot
- and finally, supporting and training high school teachers and students involved with the
project.
Keywords: robotics, research, contribution to community, teaching.
1) Universidad de la República, F. de Ingeniería, Uruguay
92
237 AIRBUS FLY YOUR IDEAS STUDENT CHALLENGE
KING, DALE1; WILLIAMSON, KIRSTEN2
Abstract:
This paper presents Airbus’ approach to launching and running an aeronautical multi-objective, multi-stakeholder global initiative in the form of a student competition. The company’s
objectives, the competition concept and processes together with outcomes in the form of
student ideas are described. In addition some of complexities of managing such an initiative
are discussed. Delivery will be a combination of Airbus speaker, video footage including
examples of the live final and the best student projects, and if feasible, some former participants themselves to share their experience. Of particular note for this conference, is that the
runner up team of the second FYI Challenge – who were selected by Airbus experts from over
315 teams worldwide to attend the final in 2011 with 4 other teams and awarded a prize of
€15,000 – was made up of students from Universidad Técnica Federico Santa María in Chile;
the team recently published a book about their experience and what they learnt during the
challenge, and we hope that the team members and their academic mentor from the institution could join us if the paper is selected.
1) Airbus, Reino Unido
2) Petrus Communications, Francia
93
WEEF 2012
243 ESTRATEGIAS DE INTERNACIONALIZACIÓN POR MEDIO DE
INTERCAMBIOS ACADÉMICOS EN LA FIME-UANL
HABIB MIRELES, LIZBETH1; ALFARO CAZARES, NEYDI GABRIELA1; GONZALES DUEÑEZ,
VALERIA PAOLA1; CANTÚ MATA, JOSÉ LUIS1; GARCÍA QUIROGA, LAURA1
[email protected]
Resumen:
El propósito del presente trabajo de investigación es dar a conocer los resultados del proceso que lleva a cabo el departamento de Intercambio Académico y Titulación para la Internalización de los alumnos de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME). La cual,
cuenta entre una de sus principales estrategias de internacionalización, la promoción de
los intercambios académicos a nivel licenciatura, con la finalidad de estrechar la investigación de Instituciones de Educación Superior (IES) en áreas estratégicas y prioritarias para
México, así como reforzar las capacidades y la competitividad para que el futuro ingeniero
logre enfrentar los retos, proyectos, demandas laborales y sociales. En este estudio, se menciona cómo a través de la experiencia de los Intercambios Académicos (IA) se da una evolución en el desarrollo del capital humano, inmerso en una cultura distinta, en un país ajeno
al suyo, con un ambiente diferente en el desempeño del ámbito profesional, se produce un
transformación en la vida del estudiante, siendo un factor benéfico de cambio para nuestra
sociedad.
Palabras Clave: Internacionalización, crédito-académico, intercambio-académico, homologación
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The purpose of this research is to present the process results made by the Department of
Academic Exchange and Qualification for Internalization of the students of the Faculty of
Mechanical and Electrical. Which counts among one of its main internationalization strategies, promoting academic exchanges for the professional level, in order to strengthen the
investigation of Higher Education Institutions in strategic areas and priority for Mexico, as
well as strengthen capabilities and competitiveness for the future engineer made to face
the challenges, projects, work and social demands. In this study, we mentioned how through
the experience of Academic Exchange is given an evolution in human capital development,
because by being immersed in another culture in a country foreign to him, with a different
environment in the professional field performance, there is a transformation in the life of the
student, be a beneficial factor for change in our society.
Keywords: Internationalization, credit- academic, academic- exchange, accreditation.
1) UANL, F. de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, México
94
246 LA SOCIEDAD Y LA TECNOLOGÍA – MEJORANDO EL ACCESO A
LA INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DISPOSITIVOS MÓVILES
GIULIANELLI, DANIEL1; VERA, PABLO1; TRIGUEROS, ARTEMISA1; RODRIGUEZ, ROCIO1;
CRUZADO, GRACIELA1
[email protected]
Resumen:
Es importante que los ingenieros puedan acercar soluciones a la comunidad para el beneficio de la misma. Por ello se presenta una propuesta que permite mejorar el acceso a la
información a través de los dispositivos móviles, que pone el foco en la accesibilidad. Los
ciudadanos deben poder acceder de una forma simple a la información sin la necesidad de
contar con dispositivos móviles de alta gama ó ser expertos. Advirtiendo la alta inserción de
teléfonos celulares y que estos son el dispositivo móvil con el cual más frecuentemente se
accede al web, es necesario pensar en sitios que puedan acomodarse a las pantallas reducidas, a la limitada capacidad de procesamiento, etc. Por ello se genera la necesidad de ofrecer
a las distintas entidades públicas un gestor de contenido en forma gratuita, en el cual se
puedan cargar información de forma sencilla, sin necesitar conocimientos de programación
ó diseño web.
Palabras Clave: Información, Dispositivos Móviles, Gestor de Contenidos, Web Móvil
—————————————————————————————————————————
Abstract:
It is important that engineers can bring solutions to the community for the community’s
benefit it selves. Thus this paper shows a proposal that allows improving information access
through mobile devices. The proposal is focused in accessibility. Citizens should be able to
access information in a easy way and without the need of having a high-end mobile device or
being ICT (Information and Communication Technologies) experts. Due to the high insertion
rate of mobile phones, and the fact that they are the type of mobile device mostly used to access web sites, it becomes necessary to think in web sites that can be seen in small screens,
navigated with limited processing power, etc. For that reason it arise the need of providing
to different public entities a free content management system, in which information can be
loaded easily, without the need of programming or web design skills.
Keywords: Information, Mobile Devices, Content Management, Mobile Web
1) UNLAM, Argentina
95
WEEF 2012
263 LA VINCULACIÓN UNIVERSITARIA COMO EJE IMPULSOR EN
LA FORMACIÓN DE INGENIEROS COMPETENTES
CASTILLO ELIZONDO, JAIME ARTURO1; CUPICH GUERRERO, JORGE ALEJANDRO1; ORDOÑEZ
GONZALEZ, SERGIO ANTONIO1
Resumen:
La vinculación universitaria juega un papel primordial en la atención a los enfoques social
y empresarial, necesarios en la formación de ingenieros competentes. Los medios de vinculación entre sociedad, empresa y universidad, han presentado con el paso de los años un
cambio considerativo y radical causado por el mercado globalizado, tambien ha sido oportuno desde el punto de vista de servicio el cual obliga a buscar nuevas alternativas de vinculación que generen y fortalezcan el éxito en las organizaciones, aporte conocimiento y mejore
los programas educativos en las universidades y una sociedad preparada para el futuro. La
generación de conocimiento por parte de la vinculación universitaria en sinergia con los
sectores social y empresarial, adquiere un rol importante para la formación de los ingenieros
y el éxito de los mismos en la inserción laboral dentro de las organizaciones. Algunas estrategias utilizadas por las universidades incluyen reclutamientos masivos por parte de las empresas, publicaciones en campus, exposiciones laborales, congresos dirigidos a el desarrollo
integral de los estudiantes, servicio social y comunitario, prácticas profesionales, proyectos
escolares de práctica vinculada, proyectos de investigación, intercambio académico, entre
otros; y estos destacan como medios de vinculación con las organizaciones y la sociedad. El
presente estudio pretende mostrar el análisis de los diferentes medios de vinculación con
los sectores social y empresarial así como también los resultados obtenidos dentro de los
mismos en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad Autónoma de
Nuevo León para garantizar la formación de ingenieros y la inserción de los mismos en el
mercado laboral.
Palabras Clave: Vinculación, Inserción Laboral, Sector social, Sector Empresarial
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The university link plays a role in care of social and business approaches necessary in the
competent engineers training. The ways of link between society, enterprise and university
have been present over the years a considered and radical change caused by the global
market also it was useful from the point of view of service which requires finding new ways
of linking to generate and strengthen the success in organizations, provide knowledge and
improve educational programs in universities and society prepared for the future. The generation of knowledge by linking university in synergy with the social and business sectors,
takes an important role for the training of engineers and their success to finding jobs within
organizations. Some strategies used by universities include mass recruitment by enterprises, campus publications, occupational exposures, conferences aimed at the development
of students, social and community service, internships, school projects related practice, research projects, academic interchange, among others; and these stand out as a means of linking with organizations and society. The present study aims to show the analysis of different
means of linking with social and business sectors as well as the results obtained within the
same in the School of Mechanical and Electrical Engineering at the Autonomous University
of Nuevo Leon to ensure the training of engineers and inserting them into the labor market.
1) UANL, FIME, México
96
266 UNA APROXIMACIÓN CONCEPTUAL A LA NOCIÓN DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
DI PAOLA, ALICIA1; ROSAS, STELLA; RAMALLO, MILENA1; ZUMMER, MARISA1; BUSTOS, ALICIA;
STEFANONI, MARCEL1; SCHULMAN, DIANA2;
[email protected]
Resumen:
El objetivo de esta ponencia es presentar un análisis del significado de responsabilidad social (RS), el origen y evolución de este concepto, mostrando su repercusión en la Educación
Superior, particularmente, en la denominada Responsabilidad Social Universitaria (RSU). Por
otro lado, discernimos cómo se fue modificando el concepto de RS con la aparición de las
series de Normas ISO, específicamente a partir de la Norma ISO 26000 y, en el 2011, con la
revisión de la definición dada en el Libro Verde de la Comisión de la Unión Europea del 2001.
Proponemos también recuperar el pensamiento de François Vallaeys (2006), respecto de la
necesidad de evaluar la implementación de los impactos positivos de la RSU tal como se manifiestan en el plano organizacional, social y educativo. Por último, indagamos las distintas
significaciones que la RS fue adoptando según las
normativas y organismos mencionados y sus posibles vínculos con el concepto de RSU
propuesto por F. Vallaeys.
Palabras Clave: Responsabilidad Social Universitaria-Educación Superior-Desarrollo sostenible
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The purpose of this paper is to provide a Social Responsibility (RS) analysis and its meaning.
Moreover, the origin of RS and the evolution of the concept, showing the impact it caused
in the education at University level, particularly in connection with the University Social
Responsibility (USR). On the other hand, we differ how the SR concept went through modifications once the ISO norms appeared; specifically after the ISO 26000 norm and the revised
definition, in 2011, stated in the 2001 European Union·s Green Book of Comission.
Our proposal is to redeen the work of Francois Vallaeys (2006), regarding the need to evaluate the positive impacts that the RSU demonstrates in the educational, organizational and
social aspects. Finally, our work proposes to investigate the different meanings that the SR
adopted, according to the regulations and agencies mentioned previously, and determine
their possible links to the concept proposed by F. Vallaeys.
Keywords: Social Responsibility University- Higher Education-Sustainable development
2) UBA , UNLu, Argentina
97
WEEF 2012
272 LOS REQUERIMIENTOS DE INFORMACIÓN VINCULADOS A
LOS PROCESOS DE CALIDAD PARA EL DESARROLLO
SUSTENTABLE DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN
TORRES, MABEL1
[email protected]
Resumen:
Las exigencias de responsabilidad social obligan a las organizaciones a incorporar requerimientos adicionales sustentabilidad a los Sistemas de Información. Como por ejemplo calidad mejorada y asegurar en el mediano plazo, de que los efectos globales de la innovación
reduzcan el efecto adverso al medio ambiente. Para abordar el aprendizaje de la calidad
mejorada en los Sistemas de Información se sugiere estudiar a la información como un producto de calidad. La propuesta es formar a los estudiantes en los conocimientos, perspectivas, habilidades y valores fundamentales para el desarrollo sostenible en cada uno de sus
tres componentes – medio ambiente, economía y sociedad – contextualizados a la calidad
de la información de los sistemas. La pregunta es: ¿Cómo guiar el aprendizaje hacia la sustentabilidad integrando los requerimientos de información del sistema a la gestión de la
información, de manera sinérgica y complementaria, para obtener una calidad mejorada?
Palabras Clave: Desarrollo de Sistemas de Información sustentables, Educación para la sustentabilidad, Calidad de la información
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The demands of social responsibility require to the organizations to incorporate additional
requirements of sustainability in their Information Systems. Such as, improving quality and,
in the medium term, ensure that the overall effects of innovation are going to reduce the
adverse effect on the environment. To begin with the learning of the enhancing quality in the
Information Systems is suggested to study the information as a quality product. The proposal
is to train students in the knowledge, perspectives, skill and values for sustainable development in each of its three components- environment, economy and society- contextualised to
the quality of information systems. The question is: How can we guide the learning towards
sustainability, integrating the information requirements of the system to the information
management, synergistic and complementary manner, in order to obtain improving quality?
Keywords: Developing Sustainable Information Systems, Education for sustainability, Quality of information
98
279 MÉTODO DE CONSTRUCCIÓN DE CURRÍCULOS DE
INGENIERÍA EN EL CONTEXTO DEL DESARROLLO SOSTENIBLE
OCAMPO QUNITERO, CARLOS1; GIRALDO GÓMEZ, GLORIA LUCÍA1; URREGO-GIRALDO,
GERMÁN2
Resumen:
El currículo soporta un proceso de formación en el cual se conjugan la cultura, las instituciones educativas, el conocimiento, y el saber pedagógico para satisfacer necesidades sociales.
La problemática social cubre aspectos humanos y naturales. La supervivencia y el manejo
de los recursos para asegurar la sostenibilidad, deben encontrar cabida en la gestión del
conocimiento que se maneja en los currículos profesionales. La conformación de los planes
de estudio y la formación se centran en la gestión de los conocimientos. Existen muchos modelos de gestión de conocimiento para múltiples propósitos. En nuestra investigación sobre
los currículos, nos ocupamos de evaluar, adoptar y crear modelos de gestión de conocimiento para el desarrollo de métodos de construcción de currículos para la educación superior.
En este artículo se muestra un método para integrar esos diferentes elementos con base en
modelos de gestión de conocimiento, considerando la perspectiva del desarrollo sostenible.
Palabras Clave: Currículo, ingeniería, desarrollo sostenible
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The curriculum supports a training process in which we combine culture, educational institutions, knowledge, and pedagogical knowledge to meet societal needs. Social problems cover natural and human aspects. Survival, and resource management to ensure sustainability,
they must find a place in knowledge management, which is handled in professional curricula.
The creation of curricula and the training process focus on knowledge management. There
are many models of knowledge management for multiple purposes. In our research on curricula, we evaluate, adopt, and create knowledge management models for the development of
construction methods for higher education curricula. This article demonstrates a method to
integrate these different elements based on knowledge management models, considering
the perspective of sustainable development.
Keywords: Curriculum, engineering, sustaintable development
1) UNAL, Colombia / UNAL, Colombia
2) UDEA, Colombia
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WEEF 2012
287 EL USO DE REPOSITORIOS Y SU IMPORTANCIA PARA LA
EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
TEXIER, JOSE1; DE GIUSTI, MARISA2; VILLARREAL, GONZALO2; OVIEDO, NESTOR2; LIRA, ARIEL2
[email protected]
Resumen:
Los repositorios institucionales son depósitos de archivos digitales de diferentes tipologías
para accederlos, difundirlos y preservarlos. Este artículo tiene como propósito explicar la
importancia de los repositorios en el ámbito académico de la Ingeniería como una manera
de democratizar el conocimiento por parte de los docentes, investigadores y alumnos para
contribuir al desarrollo social y humano. Estos repositorios, enmarcados generalmente en la
iniciativa Open Access, permiten asegurar el acceso libre y abierto (sin restricciones legales
y económicas) a los diferentes sectores de la sociedad y de esa manera puedan hacer uso
de los servicios que ofrecen. Finalmente, los repositorios están evolucionando en el ámbito
académico y científico, y las diferentes disciplinas de la Ingeniería deben prepararse para
brindar un conjunto de servicios a través de esos sistemas para la sociedad de hoy y del
futuro.
Palabras Clave: repositorios, ingeniería, open access.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Institutional repositories are deposits of different types of digital files for access, disseminate and preserve them. This paper aims to explain the importance of repositories in the academic field of engineering as a way to democratize knowledge by teachers, researchers and
students to contribute to social and human development. These repositories, usually framed
in the Open Access Initiative, allow to ensure access free and open (unrestricted legal and
economic) to different sectors of society and, thus, can make use of the services they offer.
Finally, that repositories are evolving in the academic and scientific, and different disciplines
of engineering should be prepared to provide a range of services through these systems to
society of today and tomorrow.
Keywords: repositories, engineering, open access
1) UTET, Venezuela
2) UNLP, Argentina
100
288 LAS EXPERIENCIAS DE ESCRITURA DEL «TRABAJO FINAL»
DESDE EL PUNTO DE VISTA DE DOCENTES Y ALUMNOS
ZAMBRANO, JUSMEIDY1; CARLINO, PAULA2
Resumen:
Escribir en la universidad es una práctica situada que implica la participación de docentes
y alumnos en la construcción del conocimiento. Por ello, este estudio piloto explora las experiencias de escritura involucradas en el «Trabajo Final» (TF) de quinto año de una carrera
de Ingeniería. Se describe, a partir de entrevistas realizadas a docentes y alumnos, qué limitaciones y desafíos presentan esas experiencias, con qué recursos cuentan, de qué ayudas
se valen y qué sentido le otorgan a la escritura. Los resultados muestran que el TF significa
una responsabilidad solitaria para los alumnos que se agrava con la inexperiencia en la producción de textos similares; ante lo cual requieren motivación y autorregulación. Para los
docentes, el TF, en mayor medida, pone en evidencia las dificultades es
critas de los alumnos. Por ende, es necesario repensar las condiciones institucionales que se
ofrecen para contribuir con la graduación de los ingenieros de manera que sean partícipes
legítimos de esa comunidad discursiva.
Palabras Clave: educación universitaria, ingeniería, prácticas de escritura, responsabilidad
solitaria.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Writing in college is a situated practice that involves the participation of teachers and students in the construction of knowledge. Therefore, this pilot study explores the experiences
of writing involved in the “Project Final” (PF) of fifth year of an engineering career. Described,
based on interviews with teachers and students, what limitations and challenges have those
experiences, what resources they have, how aid is worth and what give meaning to writing.
The results show that the PF means a lonely responsibility for students is compounded by
the inexperience in the production of similar texts, to which they require motivation and
self-regulation. For teachers, the PF, further, highlights the difficulties in wri
ting by the students. It is therefore necessary to rethink the institutional conditions that are
offered to help with the graduation of engineers so that they are legitimate stakeholders of
the discourse community.
Keywords: university education, engineering, writing practices, isolated responsibility.
1) UNET, Venezuela
2) CONICET, UBA, Argentina
101
WEEF 2012
296 EL CURRÍCULO COMO DISPOSITIVO DE VÍNCULO ENTRE LA
SOCIEDAD Y LA UNIVERSIDAD
GRANADO PERALTA, SUSANA1; BURSZTYN, ANDRÉS1; TOMASSINO, MARIANA1; PORTILLO,
MARCELA1; ÍSOLA, ALEJANDRA1
Resumen:
Este trabajo tiene por objetivo central reflexionar respecto de la complejidad que presenta
en la actualidad el campo del currículo, en particular el universitario. Si bien el cambio curricular en la universidad puede ser debatido entre los interesados (agentes involucrados)
está limitado. Se hará una revisión del concepto teniendo en cuenta sus dimensiones y naturaleza política y social. Se hará referencia a la Universidad Tecnológica Nacional que es una
universidad pública de Argentina. Se caracterizará el diseño curricular vigente enfatizando
el tronco integrador, la flexibilidad, y las asignaturas electivas. Se dará especial importancia
a esta cuestión ya que las electivas, al ser privativas de cada facultad, son centrales para
abordar los desafíos del siglo XXI tanto para el desarrollo global como regional. Se hará
referencia a la inserción del joven ingeniero en el mundo del trabajo y una reflexión final.
Palabras Clave: currículo universitario, asignaturas electivas, flexibilidad, universidad-sociedad
—————————————————————————————————————————
Abstract:
This work has as its central objective reflection of the complexity that currently presented in
the field of curriculum, in particular the university. While the curriculum change in the university can be discussed between the interested parties (agents involved) is limited. There
will be a review of the concept in their size and political and social nature. Reference will
be made to the Universidad Tecnológica Nacional that is a public university in Argentina. It
will characterize the current curricular design emphasizing the trunk integrator, flexibility,
and the elective subjects. Special emphasis will be given to this question as elective ones,
to be custodial sentences of each faculty, are central to addressing the challenges of the
twenty-first century for both the global and regional development. Reference will be made
to the insertion of the young engineer in the world of work and will make a final reflection
Keywords: university curriculum, elective subjects, flexibility, university-society.
102
313 EDUCAR PARA EL DESARROLLO
TRIANO, JOSE MARIA1
[email protected]
Resumen:
Ante las demandas del mundo actual que nos exige una permanente vinculación con las soluciones que nos puede brindar la tecnología, el educador de ingeniería en la actualidad se
ve interpelado por los cambios en nuestra sociedad y su labor es poder volcar en sus alumnos la capacidad de resolver los problemas que se le presentan en su profesión dentro de
un contexto local y/o regional. La universidad actual y la del futuro será aquella que permita
vincular la formación ingenieril (11) con las soluciones que requiere nuestra sociedad. En un
mundo globalizado que nos demanda nuevas soluciones a diario, la capacidad de nuestros
alumnos debe estar a la altura de esa solicitud. Para lo cual deberán recibir un aprendizaje
significativo (1) que les permita poder transferir esas capacidades en acciones. Poder así
convertirlas en competencias educativas y tecnológicas para resolver problemas actuando
dentro de escenarios diversos
Palabras Clave: educación, emprendimientos, actividad regional
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Before the demands of the present world that demands a permanent entailment to us with
the solutions that can offer the technology us, the engineering educator at present is questioned by the changes in our society and its work is the one of being able to overturn in its
students the capacity to solve the problems that appear to him in their profession within a
local and/or regional context. The present university and the one of the future will be that
one that allows linking the engineer formation with the solutions that our society requires.
In a globalised world that demands new solutions on a daily basis to us, the capacity of our
students must be around that request. For which they will have to receive a significant learning that it allows them to be able to transfer those capacities in action. To thus be able to
turn them into educative and technological competitions to solve problems acting within
diverse scenes.
Keywords: education, ventures, regional activity.
103
WEEF 2012
324 PLANEAMIENTO, URBANISMO Y DISEÑO DESDE UNA VISIÓN
ALTERNATIVA, SOCIAL, AMBIENTAL Y SOSTENIBLE, EN LA
FORMACIÓN DEL INGENIERO CIVIL
VERGA, JOSÉ LUIS1; BADO, MÓNICA SUSANA1; ZAPATA ÁLVAREZ, ANA MARÍA1
Resumen:
La asignatura Diseño Arquitectónico, Planeamiento y Urbanismo II del quinto año de Ingeniería Civil, Universidad Tecnológica Nacional - Buenos Aires, Argentina, introduce al estudiante en la problemática urbano arquitectónica, de planeamiento y de ambiente desde la
teoría pero también a través de la práctica de temática única, diferente cada año, que se
desarrolla en tres etapas consecutivas. El presente trabajo muestra, de manera sintética,
algunos prácticos sobre ‘Aldea abierta’, temática marco, realizados por alumnos de DAPyU II
durante 2011 como ‘Unidad vecinal abierta según particularidades de una comunidad deportiva’. En 2010 el tema fue ‘Aldea de una comunidad particular abierta a la comunidad
global’ y en 2012 se trabaja sobre ‘Aldea para todos’ aquella libre de barreras discriminatorias. En la formación de ingenieros civiles se incorporan criterios de flexibilidad y dinamismo
que posibilitan a futuros profesionales dar respuesta a formas particulares de producción y
distribución social del espacio urbano
Palabras Clave: Ingeniería Civil, Formación urbano ambiental, Diseño alternativo, Agrupamiento humano.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The subject Architectural Design, Planning and Urban II the fifth year of Civil Engineering,
Universidad Tecnológica Nacional - Buenos Aires, Argentina, introduces students to the issues urban architectural, planning and environment from the theory but also through the
practice of thematic unique, different each year, which takes place in three consecutive stages. This paper shows, synthetically, some practical ‘Open village’, theme framework, made
by students of ADP and U II in 2011 as ‘Open neighborhood unit according a special sports
community’. In 2010 the theme was ‘Village of a particular community open to the global
community’ and in 2012 working on ‘Village for all’, that free of discriminatory barriers. In
the training of civil engineers incorporate flexibility and dynamism criteria that enable future professionals to respond to particular forms of social production and distribution of
urban space.
Keywords: Civil engineering, Urban environmental training, Alternative design, Human grouping
104
355 TEACHING MATERIALS IN THE 21ST CENTURY
OLIVELLA, GUSTAVO1; SILVA, ARLINDO SILVA1; ASHBY, MIKE2
Abstract:
We live in an era of continuous change. In the branch of engineering, beyond the usual and
pressing objectives of functionality, security and integrity, computers are now used pervasively, new economic pressures and concern for the environment are looming, and the availability of energy resources and proper functioning of materials supply chains are ever more
important. Students need an education that allows them to understand and deal with these
changes, in a time when growth in the number of students, expectations and pressure on
teaching resources is a challenge for professors, particularly for younger academics.
Engineers create things out of materials. What do engineering students need to know to select and use materials that perform as expected, are safe, economically efficient and have the
least environmental impact? This question leads to the introduction of the design approach.
Knowledge, data and tools are necessary for students to make decisions that meet complex
design requirements,. This does not mean ignoring the science needed to understand engineering problems, but that it’s introduced in order to understand the properties that limit
design, and not as a discipline unrelated to engineering design.
This paper also introduces briefly some of the new aspects of the 2012 CES EduPack. This
tool developed by Granta Design, supports professors and helps students of both introductory and advanced courses in branches such as engineering, design and science in the study
of materials. CES EduPack is used in more than 850 universities and institutes around the
world and is continually evolving to offer a new version each January. Changes and new features are focused on two pathways, one active (eg development of Eco Selector and Eco-audit tool) and others in response to feedback from users. The latter has made the software
more intuitive and easy to use.
Keywords: Materials teaching, design led approach, materials selection, teaching support
tools
1) Granta Design Ltd, Reino Unido
2) CAM, Reino Unido
105
WEEF 2012
358 EXPERIENCIA VINCULACIÓN ENTRE UNIVERSIDAD DE LA SER
ENA-CHILE, MINERA LOS PELAMBRES Y OTROS
CORTÉS ÁLVAREZ, ALBERTO1; PIZARRO GUERRERO, JORGE1; RODRÍGUEZ URQUIZA, JAIME1
Resumen:
Como consecuencia de la globalización y la entrada de Chile a los mercados de libre comercio y a la OCDE, las universidades se han visto enfrentadas a estándares de calidad de nivel
mundial, debiendo demostrar la calidad mediante la acreditación de la institución y de las
carreras en docencia, gestión, investigación y vinculación con el medio. El presente trabajo
pretende mostrar a la comunidad académica como la Facultad de Ingeniería de la universidad se ha vinculado con el medio, a través de la relación con empresas para cumplir con los
propósitos declarados en la misión y en el proyecto educativo.
Palabras Clave: Vinculación, Medio, Calidad, Empresas.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
As a result of globalization and the entry of Chile free trade markets and the OECD, universities have faced quality standards worldwide, and must demonstrate quality through
accreditation of the institution and for careers in teaching, management, research and social connectedness. This paper aims to show the academic community and the College of
Engineering College has been linked with the environment, through the relationship with
businesses to meet the purposes stated in the mission and the educational project.
Keywords: Bonding, Environment, Quality, Business.
1) USERENA, Chile
106
369 LA INOCUIDAD ALIMENTARIA GENERADORA DE PROYECTOS
DE GRADUACIÓN
ALBARRACIN, PATRICIA MARIA1; BELLÓ, BERTA ELY1; CHAUVET, SUSANA BERTA1; VALDEZ,
ROMINA E.1;
[email protected]
Resumen:
Los cambios en la industria alimentaria han generando la obligación de que los alimentos
que produce sean inocuos y aptos para el consumo humano. Por ello y contribuyendo al
perfil del ingeniero industrial hacia a la gestión, se ha formalizado una asignatura optativa
enfocada a la cadena alimentaria. En este trabajo se presenta los resultados logrados con el
aporte de dicha asignatura en la generación de proyectos de graduación. Se han desarrollado quince Proyectos de Graduación sobre: diseño de Buenas Prácticas de Manufactura, Análisis de Peligros y Puntos Críticos de Control o Sistemas de Gestión de Inocuidad, basados
en distintas Normas como BRC, ISO 22000, etc., o en las exigencias del Código Alimentaria
Argentino. Como conclusión el cursado de esta asignatura ha permitido a los estudiantes
desenvolverse en la industria alimentaria local y generar allí sus proyectos de graduación
teniendo como tutores a los docentes de la materia
Palabras Clave: proyecto, optativa, inocuidad, alimentos.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The changes in the food industry have generated the obligation that the comestibles produced are innocuous and apt for human consumption. For that reason and contributing to
the profile of the industrial engineer towards management, it has been created an elective
subject focused and the food chain. The objective of this work is to present the contribution
of this subject in the generation of graduation projects. Fifteen graduation projects have
been developed about: design of good practices on manufacture , analysis of dangers and
critical points of control, Management systems of innocuity , based on different norms BRC,
ISO 22000, etc, or requirements of the Argentine Nourishing Code. In conclusion, the subject
has allowed the students to grow in the local food industry and to generate their graduation
projects, having the teachers of the subjects as tutors.
Keywords: projects, elective, innocuous, food.
1) UNT, Argentina
107
WEEF 2012
371 FUNDAMENTOS DE FÍSICA DE LA ATMÓSFERA PARA
CARRERAS DE INGENIERÍA
CIONCO, RODOLFO GUSTAVO1
[email protected]
Resumen:
Se presenta la propuesta de una materia optativa para carreras de ingeniería, destinada a
formar profesionales con sólidos fundamentos en Física de la Atmósfera, interesados en
problemáticas medioambientales y de sostenibilidad en sentido amplio. Se proponen cuatro capítulos que contienen temas variados pero fuertemente relacionados entre sí, que se
corresponden con tres grandes áreas temáticas referidas a la atmósfera terrestre: naturaleza
y meteorología relevante al transporte de contaminantes; dispersión de contaminantes atmosféricos y clima en general. Se concluye que es posible, aun en un cuatrimestre, formar
ingenieros que comprendan los mecanismos básicos que dieron origen a la atmósfera actual,
los procesos atmosféricos locales y globales relacionados con el clima, la dispersión de contaminantes y conceptos clave como actividad solar, cambio y variabilidad climática. Se analiza brevemente la articulación con otras materias y se propone un método de aprobación de
cursada basado en la realización de trabajos de aplicación directa a problemas de ingeniería.
Palabras Clave: Medioambiente, sostenibilidad, atmósfera, Ingeniería Ambiental.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
We present the proposal of an elective for engineering courses, designed to train professionals with a solid foundation in Physics of the Atmosphere interested in environmental
and sustainability issues broadly. We propose four chapters that contain a variety of topics
but strongly interrelated, which correspond to three main areas: nature of the atmosphere
and meteorology relevant to contaminant transport, the dispersion of air pollutants and climate in general. We conclude that it is possible train engineers who understand the basic
mechanisms that led to the current atmosphere, atmospheric processes related to local and
global climate, the dispersion of air pollutants and key concepts such as solar activity, climatic change and climatic variability, even in one semester. It also discusses the relationship
with other subjects and proposes and illustrates a method of course approval based on the
performance of work directly applicable to engineering problems.
Keywords: Environmental issues, sustainability, atmosphere, Environmental Engineering.
1) UTN, FR. San Nicolás, Argentina
108
379 LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y EL ROL DEL INGENIERO EN
EL CAMBIO SOCIAL
GRETHER, RUDY1; CASTELLARO, MARTA1; ALBERTO DE TOSO, MALVA1
Resumen:
La meta de formar ingenieros para desempeñar un papel importante en el cambio social,
requiere estrategias que lo pongan en contacto con la realidad del territorio (con los receptores directos y con los sectores y organizaciones que trabajan con ellos). Se requiere conocimiento pero también práctica, diálogo e intervenciones con otros actores. En este sentido,
la Extensión Universitaria tiene el rol de integrar a las otras funciones (docencia e investigación) en estrecha relación con el medio externo. Las condiciones de vida de los habitantes
es una cuestión de toda la sociedad, pero especialmente de quienes están más formados.
Es necesario prepararse para ello, y en conjunto con otras organizaciones potenciarlo. Aquí
se presenta la experiencia de una facultad de ingenierías, que ha creado un área a fin de promover y coordinar acciones de intervención social, tendientes a la formación de ciudadanos
críticos de la realidad y con preparación para transformarla.
Palabras Clave: Cambio social, Extensión universitaria, Responsabilidad social.
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Abstract:
The goal of training engineers to play an important role in social change, requires strategies
that put him in contact with the reality of the territory (with direct recipients and sectors
and organizations who work with them). Requires knowledge but also practice, dialogue
and interventions with other actors. In this sense, the University extension has the role to
integrate other functions (teaching and research) into close relationship with the external
environment. The conditions of life of the inhabitants is a matter for society as a whole, but
especially for those who are more trained. It is necessary to prepare for this, and in conjunction with other organizations to enhance it. Here is the experience
of a Faculty of engineering, which has created an area in order to promote and coordinate
actions of social intervention, to the formation of citizens critical of reality and with preparation to transform.
Keywords: Social Change, University extension, Social responsability.
109
WEEF 2012
384 ROL DEL GOBIERNO EN LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA: EL
ROL DEL INGENIERO EN EL CAMBIO SOCIAL A NIVEL REGIONAL
E INTERNACIONAL EL ROL DE LA INGENIERÍA EN LA INTEGRACIÓN LATINOAMERICANA
Resumen:
La geopolítica ha cambiado radicalmente en las últimas dos décadas y se ha pasado de un
mundo bipolar a multipolar. Ello ha hecho que se formen organismos regionales, y en nuestra región se constituyeron el Mercado Común del Sur (MERCOSUR), la Unión de Naciones
Sudamericanas (UNASUR) y la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC).
La formación y el ejercicio profesional de la ingeniería deben adaptarse a estas circunstancias y en este sentido los acuerdos regionales o globales sobre formación y aseguramiento
de la calidad sustancialmente equivalentes son factores básicos, sobre los cuales para el
reconocimiento académico y profesional. La integración de la ingeniería latinoamericana
y por ende el incremento de la potencialidad de desarrollo de proyectos multilaterales es
una obligación de los ingenieros y sus organismos representativos, porque sólo así serán
técnicamente sólidas y sustentables las políticas de integración diseñadas por los estados
nacionales.
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Abstract:
The geopolitics have changed radically over the past two decades and has moved from a
bipolar to a multipolar world. This has resulted in the formation of regional bodies, and in
our region were el Mercado Común del Sur (MERCOSUR), la Unión de Naciones Sudamerica
nas (UNASUR) and la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC). Education and practice of engineering must adapt to these circumstances and in this sense,
regional or global agreements on training and quality assurance substantially equivalent are
basics factors to the academic and professional recognition. The integration of Latin America
engineering and thus the increment the potential for development of multilateral projects is
an obligation of engineers and their representative bodies, because only then will be technically viable and sustainable the integration policies designed by national states.
1) ME, Argentina
110
386 UNA ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
EMPRENDEDORAS EN LA FORMACIÓN DE GRADO EN CARRERAS
DE INGENIERÍA
BRAIDOT, NÉSTOR BRUNO1; CESAR, RUBEN1
Resumen:
Los cambios de paradigma en la formación de ingenieros responden a las profundas transformaciones de contexto verificados en las últimas décadas. Existe un amplio acuerdo respecto a que a la exigencia de competencias funcionales a los requerimientos del mercado
laboral se agreguen aquellas que posibilitan al futuro profesional transitar el camino de la
creación de empresas como posibilidad de desarrollo profesional a lo largo de su carrera. Paralelamente se ha revalorizado la necesidad que los profesionales de la ingeniería refuercen
y comprendan su rol como agentes de cambio y que actuén con fuerte compromiso social.
El presente trabajo sintetiza las características y el impacto en los estudiantes de una intervención curricular de la Universidad Nacional de General Sarmiento que da cuenta en forma
explícita los tres propósitos citados.
Palabras Clave: Competencias, Emprendedorismo, Formación de ingenieros, Rol social del
ingeniero.
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Abstract:
Paradigm shifts in engineering education respond to the profound changes in the situation
verified in recent decades. There is broad agreement that the requirement of functional skills
to labor market requirements are added to those that allow the future professionals to walk
the path of entrepreneurship as a possibility of professional development throughout their
career. Besides it has been appreciated the need for engineering professionals to enhance
and understand their role as change agents to act with strong social commitment. This paper
summarizes the characteristics and impact on students in a curricular intervention of the
National University of General Sarmiento that accounts explicitly the three cited purposes.
Keywords: Skills, Entrepreneurship, engineering education, Social role of engineers
1) UNGS, Instituto de Industria, Argentina
111
WEEF 2012
387 TRANSITION INTO A KNOWLEDGE BASED ECONOMY IN
QATAR, THE ROLE OF ENGINEERING AND ENGINEERING
EDUCATION
HASNA, MAZEN; KHIR, REEM; ABDULWAHED, MAHMOUD1
Abstract:
In this paper we analyze the activities taking place in the state of Qatar in its efforts to transform into a knowledge based economy. We start with introducing different definitions of
the term “Knowledge Based Economy (KBE)”, and the details about frameworks/indicators
specifying the KBE subjects. A discussion on countries’ readiness to transform into a KBE is
provided where experiences and examples in transition into a KBE from different countries
are provided. In considering the case of Qatar, further details on the current economic status
is provided. Details on a benchmarking exercise to examine the country’s KBE status in 2012
is also detailed The vision of transition into a KBE in Qatar by 2030 is introduced based on
the country’s announced plans, and elaboration on the country’s economic diversification
and overall knowledge based economy readiness is provided. This is followed with a study
on how the engineering and technology education curriculum have been (and would be)
responding to contribute in producing KBE graduates that are fit to the status of Qatar future
plans. It is shown that engineering education is a key enabler for the c
ountry plans of transformation to a KBE
Keywords: Knowledge Based Economy, Transition, Engineering Education
1) QU, QATAR
112
396 INICIATIVA DE MOVILIDAD ACADÉMICA ISTEC
GARCÍA, DULCE1; MORENO, WILFRIDO2; TRIANA, JENNY ALEXANDRA3; ORTIZ, ALEXIS3; TORO,
DAVID3; LEÓN ROJAS, ÁLVARO3
[email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]
Resumen:
Este artículo describe en términos generales, una plataforma tecnológica basada en la WEB
destinada a soportar de manera masiva, diferentes actividades de movilidad académica de
estudiantes, docentes e investigadores, vinculados a las instituciones que hacen parte del
Ibero-American Science & Technology Education Consortium (ISTEC), a lo largo y ancho de la
región Iberoamericana. El sistema propuesto se contextualiza de manera rápida, justificando
su construcción desde el impacto social positivo que tendría dicha plataforma en las comunidades locales relacionadas directa o indirectamente con el ISTEC, gracias al fortalecimiento
que ofrecería esta solución en los procesos de movilidad mencionados. Se incluye también
una visión global de la ejecución del proyecto, sus ventajas competitivas junto con las directrices de desarrollo económico sostenible y responsabilidad social que rigen la propuesta.
Palabras Clave: Cooperación internacional, Plataforma Web, Movilidad Académica,Transferencia tecnológica.
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Abstract:
This paper describes in general terms, a WEB based technology platform designed to support massively, different academic mobility activities for students, teachers and researchers that are part of ISTEC member institutions, throughout the Iberoamerican region. The
proposed system is briefly contextualized, justifying its construction from the positive social
impact that such a platform would have in local communities directly or indirectly linked to
ISTEC, and thanks to the empowering that this solution would offer to the mobility processes
mentioned. It also includes an overview of the project, its competitive advantages along
with guidelines for sustainable economic development and social responsibility governing
the proposal
Keywords: International Cooperation, Web Platform, Academic mobility, Social networks,
Technological transfer.
1) ISTEC, United States
2) University of South Florida - ISTEC, United States
3) UDFJC - Colombia
113
WEEF 2012
400 ARTICULACIÓN INMERSIVA – UNA EXPERIENCIA DESDE LA
UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA SECCIONAL ARMENIA
TORRES BARRERO, MARITZA1; RAMÍREZ LEAL, JENNY CAROLINA1
Resumen:
En la Ingeniería confluye: ciencia, técnica e ingenio en pro del desarrollo de la sociedad,
convirtiéndose en el mecanismo para alcanzar el esarrollo sostenible a través de la consolidación de estrategias y políticas públicas, focalizadas en la generación de conocimiento
entorno a las necesidades de la industria. Este enfoque se equilibra direccionando los esfuerzos unívocamente en sinergia con la academia, en aras de fortalecer la industria, por
ello la UGCA1 ha impulsado dinámicas de articulación inmersiva a través de Semilleros de
Investigación, Pasantías, Consultorios, Jornadas Técnicas, LivingLab y procesos de Co
-creación; esto soportado desde los ejes misionales de la Universidad. Lo anterior ha permitido la consolidación de alianzas estratégicas, donde los estudiantes han sido actores partícipes para el fortalecimiento de su perfil ingenieril, y la industria ha consolidado
masa crítica a través de la incursión en procesos de formación y mesas de trabajo intersectorial.
Palabras Clave: Estrategias de Articulación, Innovación, Investigación Aplicada
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Abstract:
Science, technique and imagination converge in the engineering that leads towards the
development of the society. This becomes a mechanism to get the sustainable development
through strategies and public policies focused on the generation of knowledge arou
nd the needs of the industry. This approach gets stable by leading all efforts together with
the academy in order to strengthen the industry, that is the reason why UGCA has promoted
processes of immersive articulation through research, internships, consulting, technical sessions, LivingLab, Co-creation processes; all supported by the mission of the university.
All of this has been allowed by the consolidation of strategies where the students have played an important role in the strengthening of their profile as engineers; moreover the industry has consolidated a certain number of people by enrolling them in training processes and
team working from different sections.
Keywords: Articulation Strategies, Innovation, Applied Research.
1) UGCA, Colombia
114
403 SITUACIÓN DEL INGENIERO CIVIL EN EL EJERCICIO
PROFESIONAL
MUSTO, DIANA C.1; BALLA, LILIANA1; BALBASTRO, GUSTAVO C.1
Resumen:
El campo de acción que potencialmente le confieren los alcances e incumbencias del título
a los profesionales de la Ingeniería Civil es amplio y los roles que este puede desempeñar
son diversos. No obstante, parece haber un retroceso en la participación del Ingeniero Civil
tanto en ciertos campos de la práctica, resignados y ocupados por profesionales de otras
disciplinas, como en el ejercicio de roles y funciones en organizaciones públicas y privadas.
Lo expuesto se contrapone con la necesidad reconocida a nivel mundial de más y mejores
ingenieros, con formación acorde a los desafíos del desarrollo sustentable. En este trabajo
se elaboran y analizan indicadores de la participación de los profesionales de la Ingeniería
Civil en diferentes ámbitos, públicos y privados, los cuales muestran el mencionado retroceso. También se proponen ideas de estrategias para revertir la situación.
Palabras Clave: Incumbencias. Ejercicio profesional. Especialización
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Abstract:
Civil Engineering professionals are provided, potentially at least, with a broad field for professional development. The roles that they shall play in the organizations, both public or
private, are also very diverse. Nevertheless, it seems to be a regression in their insertion in
different roles and professional fields. The latter collides with the worldwide recognized
need of more and better engineers, accordingly prepared for the challenges of sustainable development. This article present and analyze indicators about the participation of Civil
Engineering professionals in different scopes, both public and private ones, that show the
regression mentioned above. Ideas aimed to modify such situation are also proposed.
Keywords: Professional practice. Specialization. Scopes.
1) UTN, Argentina
115
WEEF 2012
405 FORMACIÓN EN INGENIERÍA Y DESARROLLO REGIONAL
VILLA, MARTA1; MENA, NATALIA1; OKULIK, NORA1; BOOTH, FERNANDO1
[email protected]
Resumen:
El papel de la ingeniería como agente de desarrollo debe estar ligado a la formación de los
jóvenes estudiantes para transferir el conocimiento adquirido a la búsqueda de soluciones a
los problemas locales y regionales. Para que la formación en ingeniería constituya un factor
esencial en el desarrollo es necesario que los estudiantes adquieran un rol más activo en
su propia formación, con creciente compromiso en el aprendizaje dirigido a adquirir sensibilidad en el mejoramiento de las condiciones de vida de la sociedad. En este trabajo se
presenta la experiencia de participación en las estrategias utilizadas para el aprendizaje en
el que, tomando el entorno local y regional como núcleo de interés, se desarrollan acciones
centradas en la práctica profesional. Los resultados obtenidos y las dificultades encontradas
en la consideración de la realidad circundante pueden ser extrapolados a asignaturas similares de otras carreras de ingeniería.
Palabras Clave: Desarrollo local, diseño curricular, aprendizaje participativo, aprendizaje
autónomo, sensibilidad social.
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Abstract:
The role of engineering as a development agent should be linked up to the training of young
students in order to transfer the acquired knowledge toward the searching solutions to local
and regional problems. The engineering education as essential factor for the development
demand an active role of students in their own training, with increasing involvement in learning pointing to get sensitivity in the improvement of society living conditions. In this work
the experience of participation in the learning focused on local and regional en
vironment is presented. Results obtained and difficulties founded can be applied in other
engineering courses.
Keywords: Local development, curriculum design, participatory learning, autonomous learning, social sensitivity.
1) UNCAUS, Argentina
116
406 FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PARA LA OPTIMIZACIÓN
DE SISTEMAS PRODUCTIVOS AGROINDUSTRIALES EN EL
DEPARTAMENTO DEL QUINDÍO (COLOMBIA)
MEJÍA LOTERO, FRANCIA MILENA1; JARAMILLO ECHEVERRY, LINA MARÍA1; ACEVEDO CARVAJAL, JUAN MANUEL1
Resumen:
Las transformaciones de la economía mundial, afectan el sector agroindustrial que debe
adaptarse de manera dinámica y responder a los retos que proponen los mercados, especialmente en Colombia país que se encuentra en transición desde el sistema agroalimentario
hacia el desarrollo agroindustrial propiamente dicho. Primordialmente deben fortalecerse
las pequeñas agroindustrias y las agroindustrias rurales que ofrecen gran número de empleos a mujeres y jóvenes rurales. De esta manera se examinan las transformaciones que
debería dar la enseñanza de la ingeniería agroindustrial en el departamento del Quindío,
a partir de la implementación de un modelo que permite la optimización de los sistemas
productivos. Se abordan las necesidades que requieren ser satisfechas por el sector, para
organizar los procesos productivos de pequeños productores y las competencias que deben
entregar los programas de ingeniería Agroindustrial, para que los pequeños productores del
sector se inserten eficientemente en los circuitos comerciales.
Palabras Clave: Competencias, sistemas productivos, agroindustria
1) UGC, Sec. Armenia, Colombia
117
WEEF 2012
407 IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN EXPERIMENTAL DEL
ESTUDIANTE DE INGENIERÍA CIVIL Y SU VINCULACIÓN CON EL
MEDIO
BEVILAQUA, GUILLERMO1; BLANC, MARCOS2; ORCELLET, NESTOR2; ANGEL, RICO2; ROUGIER,
VIVIANA3; VERCESI, DARÍO2
Resumen:
La formación experimental en las carreras de Ingeniería, es un requerimiento imprescindible para alcanzar los objetivos que se proponen estas carreras. En Ingeniería Civil, en el
área de estructuras de hormigón, el desarrollo de actividades experimentales, de acuerdo a
experiencias previas, es muy importante pues contribuye a un mejor entendimiento y consolidación de los conceptos teóricos desarrollados en clase. En este trabajo se presenta una
propuesta didáctica con sus resultados, que se llevó a cabo en la Facultad Regional Concordia, Universidad Tecnológica Nacional, en la carrera de Ingeniería Civil. Se propuso el ensayo
a flexión de vigas de hormigón armado y pretensado a los efectos de visualizar diferentes
estados del hormigón y esquema de fisuras. Se puede concluir que la experiencia resultó
muy interesante, pues además de cumplirse los objetivos planteados, se observó una participación activa de los alumnos. Se debe destacar también la importancia de la vinculación
e interacción con empresa constructora de la zona para llevar adelante la propuesta antes
mencionada.
Palabras Clave: Hormigón armado y pretensado, Experimentación científica, Análisis e interpretación de datos, Interacción con la industria de la construcción.
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Abstract:
Experimental education in engineering careers is a fundamental requirement to achieve the
objectives that these careers propose. In Civil Engineering, in the area of Concrete Structures, the development of experimental activities according to previous experiences is very
important because it contributes to a better understanding and consolidation of the theoretical concepts developed in class. In this work a didactic proposal with its results, which
was implemented in Facultad Regional Concordia, Universidad Tecnológica Nacional, in Civil
Engineering career, is presented. The flexural test of concrete and prestressed beams was
proposed in order to see different concrete states and cracks schemes. It can be concluded
that experience was very interesting. Not only were the established objectives reached, but
active student participation was observed. Besides, it must be underlined the importance
of relating and interacting with regional building industry to carry out the aforementioned
proposal.
Keywords: Reinforced and Prestressed concrete, Scientific experimentation, Data analysis
and interpretation, Interaction with construction industry.
1) UTN, FR. Concordia, COINAR, Argentina
2) UTN, FR. Concordia, Argentina
3) UTN, FR. Concordia, FR. Concepción del Uruguay
118
416 CÁTEDRA DE POLÍTICA ENERGÉTICA EN CARRERAS DE
INGENIERÍA
STELLA, JOSÉ ALBERTO1; LÓPEZ, DIEGO1
Resumen:
Esta cátedra de política energética se dicta en la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad
Regional Santa Fe, es de carácter electiva, por lo tanto transversal a todas las carreras de
ingeniería para alumnos de 4to nivel. Es la primera cátedra de grado de estas características
en la República Argentina y no es común en carreras de ingeniería en general y en ingeniería eléctrica en particular. El plan de cátedra cubre una pequeña parte de un programa más
ambicioso en formación de energía, dado que actualmente son muy escasos y en cambio la
difusión y alcance de los conocimientos energéticos son críticos para disponer y comprender las herramientas y técnicas necesarias para optimizar el diseño energético.
Desde la formación profesional se precisarán programas que capaciten adecuadamente en
este sentido. Una parte de la nueva matriz energética necesitará personal específicamente
calificado. A esta tarea esta cátedra aportará su pequeño grano de arena.
Palabras Clave: matriz energética, desarrollo sustentable, formación en diseño energético.
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Abstract:
The energy policy cathedra is lectured at the UTN, Facultad Regional Santa Fe; it is elective,
so, it crosses all the engineering degree courses and it is for the students of the fourth level.
In Argentina, it is the first cathedra of this kind within a degree. It is not common in engineering courses in general and in electrical engineering in particular. The academic plan
covers a small part of a more ambitious program on energy formation, since, at present, they
are very few. Instead, the spreading and scope of energy knowledge are critical to provide
and understand the tools and techniques that are necessary to optimize the energy design.
Considering the professional formation, training programs of this kind are necessary in order
to prepare qualified personnel in this field. The purpose of this cathedra is a modest contribution to this new energy matrix.
Keywords: texto
1) UTN, FR. Santa Fe
119
WEEF 2012
422 EL PAPEL DEL INGENIERO EN LA SOCIEDAD COMO UN
MOTOR EN PRO DE LA SUSTENTABILIDAD FORJANDO EL
FUTURO DE LAS NUEVAS GENERACIONES EN UN MEDIO
SUSTENTABLE.
HERNÁNDEZ CASTILLO, KARLA JANETH1; CANTÚ VILLARREAL, MARÍA MARGARITA1;
PALOMARES RUIZ, MARÍA BLANCA ELIZABETH1; SALAZAR RODRIGUEZ, BRENDA LIZZETH1;
[email protected]
Resumen:
El balance en la búsqueda del desarrollo y una mejor calidad de vida para las futuras generaciones ha motivado a los estudiantes de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME)
de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) a sumarse a los esfuerzos de enfrentar
la problemática en la conservación del medio ambiente y la sustentabilidad, sabiendo que
el desarrollo sostenible es aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones, la necesidad de contribuir a crear una cultura
sobre el cuidado y la preocupación de contar con una sociedad saludable y próspera en un
medio ambiente sano que lo provea de alimentos, recursos, agua potable, y aire limpio para
la comunidad, bajo esta premisa docentes y alumnos de la institución actúan como efecto
multiplicador con maestros y alumnos de pre-escolar, con apoyo de un instrumento basado
en un cuento, donde se involucran creatividad, ideales y valores, haciendo sinergia por un
cambio social enfocado a mejorar su entorno.
Este efecto multiplicador se hace extensivo a las familias de los pequeños. Durante el año
2011 han participado alrededor de 2400 alumnos de la Facultad, beneficiando así a 86 centros preescolares y más de 6000 alumnos a nivel preescolar.
Palabras Clave: Cambio Social, Medio Ambiente, Alumnos.
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Abstract:
The balance in the searching of development and a better quality of life for future generations has motivated the Facultad de Ingenieria Mecánica y Eléctrica (FIME) at the Universidad
Autónoma de Nuevo León (UANL) students to sum up to the efforts of facing environmental
issues and sustainability; knowing that the constant development is that which satisfies the
current needs without commiting future generation capabilities; the need of contributing to
create a culture about the caring and the concern of counting with a healthy and prosperous
society within a healthy environment that supplies it with food, resources, drinking water
and clean air for the community. Under this premise teachers and students in this institution
act as a multiplying effect with pre-school teachers and students, with the support of an
instrument based on a story where creativity, ideals and values are involved doing synergy
for a social change focused to a larger environment. This multiplying effect is extended to
the children´s families. During 2011 approximately 2400 students from the school have
participated so benefiting 86 preschool centers and more than 6000 pre-school students.
Keywords: Social change, environment, students.
1) UANL, F. de Ingeniería Mecánica, México
120
429 CREANDO CONCIENCIA AMBIENTAL EN ALUMNOS DE UNA
INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
GARDUÑO GUERRERO, SERGIO ENRIQUE1; PALOMARES RUIZ, MARÍA BLANCA ELIZABETH1;
GONZÁLEZ MARROQUÍN, JOEL1; SALAZAR RODRÍGUEZ, BRENDA LIZZETH1
[email protected]
Resumen:
Durante el año 2011, se emprendió un programa de separación de residuos con la colaboración de estudiantes de una Institución de Educación Superior (IES) en la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), México, partiendo de un análisis inicial de la conducta de los
alumnos de primer ingreso sobre su disposición y conocimiento hacia el reciclaje, luego los
estudiantes adscritos al programa educativo de ambiente y sustentabilidad actuaron como
agentes de cambio en labor conjunta con la Comisión de Higiene y Seguridad y del personal administrativo, en la formación y preparación de los nuevos grupos, posteriormente
se instalaron los contenedores debidamente identificados, logrando la recolección de 8524
kilogramos de papel y 2259 de polyethylene terephthalate (PET), esto redujo las emisiones
de 17 toneladas de dióxido de carbono (CO2).
El programa tuvo un impacto ante 2,400 alumnos, en su primera etapa, fue aplicado solo
en un edificio, al primer semestre del 2012 se han involucrado 1100 nuevos alumnos, esto
implica integrar paulatinamente a cada uno de los edificios restantes y a sus usuarios, debiendo repetir el ejercicio en cada ciclo escolar.
Palabras Clave: reciclaje, separación de residuos, conciencia ambiental.
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Abstract:
During 2011, a residue separation program was started with the collaboration of a collage
institution in the Universidad Autónoma de Nuevo León, México. The program started from
an initial analysis of the behavior of freshman students on their willingness and knowledge
towards recycling; then, the students subscribed to the environment and sustainability educational program acted as changing agents in a joined task with the Comisión de Higiene y
Seguridad and the management personnel forming and preparing new groups. Afterwards,
properly identified containers were installed achieving a recollection of 8,524 kilograms of
paper and 2, 259 kilograms of polyethylene terephthalate (PET); this resulted in the reduction of 17 tons of carbon dioxide (CO2) emissions.
The program had an impact on 2,400 students in its first stage. It was applied only in one
school building. As to the first 2012 semester, 1100 new students have been involved; this
implies the gradual integration of each one of the remaining buildings; having to repeat the
exercise in each school term.
Keywords: recycling, residue separation, environmental awareness.
1) UANL, F. de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, México
121
WEEF 2012
442 PAPEL DEL INGENIERO EN LA SOCIEDAD COMO UN MOTOR
EN PRO DE LA SUSTENTABILIDAD FORJANDO EL FUTURO DE LAS
NUEVAS GENERACIONES EN UN MEDIO SUSTENTABLE
ESTIGARRIBIA PEÑA, OLGA STELA1
UTN, FR. Tucumán, Dpto. Civil, Argentina
Resumen:
El balance en la búsqueda del desarrollo y una mejor calidad de vida para las futuras generaciones ha motivado a los estudiantes de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME)
de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) a sumarse a los esfuerzos de enfrentar
la problemática en la conservación del medio ambiente y la sustentabilidad, sabiendo que
el desarrollo sostenible es aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones, la necesidad de contribuir a crear una cultura
sobre el cuidado y la preocupación de contar con una sociedad saludable y próspera en un
medio ambiente sano que lo provea de alimentos, recursos, agua potable, y aire limpio para
la comunidad, bajo esta premisa docentes y alumnos de la institución actúan como efecto
multiplicador con maestros y alumnos de pre-escolar, con apoyo de un instrumento basado
en un cuento, donde se involucran creatividad, ideales y valores, haciendo sinergia por un
cambio social enfocado a mejorar su entorno.
Este efecto multiplicador se hace extensivo a las familias de los pequeños. Durante el año
2011 han participado alrededor de 2400 alumnos de la Facultad, beneficiando así a 86 centros preescolares y más de 6000 alumnos a nivel preescolar.
Palabras Clave: texto Cambio Social, Medio Ambiente, Alumnos.
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Abstract:
The balance in the searching of development and a better quality of life for future generations has motivated the Facultad de Ingenieria Mecánica y Eléctrica (FIME) at the Universidad
Autónoma de Nuevo León (UANL) students to sum up to the efforts of facing environmental
issues and sustainability; knowing that the constant development is that which satisfies the
current needs without commiting future generation capabilities; the need of contributing to
create a culture about the caring and the concern of counting with a healthy and prosperous
society within a healthy environment that supplies it with food, resources, drinking water
and clean air for the community. Under this premise teachers and students in this institution
act as a multiplying effect with pre-school teachers and students, with the support of an
instrument based on a story where creativity, ideals and values are involved doing synergy
for a social change focused to a larger environment.
This multiplying effect is extended to the children´s families. During 2011 approximately
2400 students from the school have participated so benefiting 86 preschool centers and
more than 6000 pre-school students.
Keywords: Social change, environment, students.
1) [email protected]
122
451 LA INCLUSIÓN DE LA SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL EN
CARRERAS DE INGENIERÍA
CIVIT, BÁRBARA1; LÓPEZ, MIRIAM2; CURADELLI, SILVIA2; PIASTRELLINI, ROXANA2
[email protected]
Resumen:
El ingeniero debe dejar de lado su papel meramente técnico para poder involucrarse en la
satisfacción de las demandas de la sociedad. Tarea que sólo se logra teniendo en cuenta la
sostenibilidad ambiental y económica tanto en las etapas de diseño de nuevas técnicas y
tecnologías, como de operación de las mismas. Es por ello que la problemática ambiental
en las carreras de ingeniería debería ser presentada al estudiante desde el inicio de su formación. En este trabajo se expone la experiencia de incluir temas relacionados con las ciencias ambientales en asignaturas que no incluyen estas temáticas en sus programas, en las
carreras de ingeniería civil y química. Los mismos se incorporaron en forma de seminarios
abiertos, debates y material audiovisual didáctico. Tanto esta modalidad como las temáticas
abordadas tuvieron muy buena aceptación entre los estudiantes y despertó el interés por la
problemática ambiental con una visión objetiva desde el ángulo de la ingeniería.
Palabras Clave: Ingeniería, Desarrollo sostenible, Sostenibilidad ambiental.
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Abstract:
The engineer must put aside their purely technical role to get involved in meeting the demands of society. This task can only be achieved by taking into account both environmental and economic sustainability in the design stages of new techniques and technologies
and also in the operating stages. That is why environmental issues in engineering curricula
should be presented to the student since the beginning of their training. This paper exposes
the experience of including issues related to environmental sciences in courses that do not
have these topics in its programs, in the careers such us Civil and Chemistry Engineering.
They were incorporated as open seminars, discussions and audiovisual aids. Both the modality and the topics covered were well accepted among students and aroused their interest in
environmental issues with an objective view from the engineering point of view.
Keywords: Engineering, Sustainable Development, Environmental Sustainability.
1) UTN, FR. Mendoza / CONICET, Argentina
2) UTN, FR. Mendoza, Argentina
123
WEEF 2012
463 LA ENSEÑANZA PRÁCTICA DEL DISEÑO DE PLANTAS
DE TRATAMIENTO DE EFLUENTES LÍQUIDOS
ALBARRACIN, PATRICIA MARIA1; DAVOLIO, FRANCO1; VIERA, ARIEL1
Resumen:
Las situaciones ambientales negativas son problemas de ingeniería y es tarea de los ingenieros encontrar las soluciones tecnológicas para controlar y revertir los efectos altamente
nocivos de la contaminación. Como solución a esta problemática, en las carreras de Ingeniería de la FACET se dicta en el último módulo, una asignatura que involucra el cálculo y diseño
de cada uno de los elementos de Plantas para el Tratamiento de Efluentes Líquidos de la
industria agroalimentaria. En los alumnos ha despertado gran interés por la aplicación en sus
lugares de trabajo y en Proyectos de Graduación. Además se concretó con la particiación de
los estudiantes un proyecto federal de innovación productiva (PFIP), en marcha desde marzo
de 2011 y un proyecto de investigación conjunta con la Universidad Tecnológica Nacional.
En conclusión las asignaturas vinculadas con la temática ambiental, on de aplicaciones prácticas y contribuyen a la formación de un profesional técnico.
Palabras Clave: Asignatura, Medio ambiente, Efluentes, Tratamiento.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Negative environmental situations are largely engineering problems and it is also the task of
engineers to find technological solutions to control and reverse the highly harmful effects of
pollution. As a means of contributing to the solution of this problem, in the careers of engineering of the FACET it is taught in the last module, a subject whose content involves the
calculation and design of each of the elements of the factories for the treatment of liquid
effluents of the agrid-food industry. Students have developed great interest in applying these themes in their workplaces and in their graduation projects. Also thanks to the participation of the students it was materialized a federal project of productive innovation (PFIP),
underway since March 2011 and a research project jointly with the Universidad Tecnológica
Nacional. In conclusions subjects related to environmental issues, provide practical applications, which contribute to the formation of a technical professional.
Keywords: subject, environment, effluents, treatment.
1) UNT, FACET, Argentina
124
464 EMBEDDED SYSTEMS DESIGN ACADEMIC CURRICULUM
SHARING ACROSS IBERO-AMERICA
MARQUEZ, ANDRES1; VANEGAS, IVAN1; JORDAN, RAMIRO1; MORENO, WILFRIDO1
Abstract:
This paper describes the current research and development initiative by the Ibero-American
Science and Technology Education Consortium (ISTEC), the University of South Florida, and
the University of New Mexico to create a community of universities to share platforms and
academic resources related to STEM areas across Latin American countries. Key industry players such as Xilinx are supporting the project by enabling access to their tools and hardware.
ISTEC is focused on fostering sustainable socio-economic development in Ibero-America by
focusing on generating and disseminating knowledge and information, establishing opportunities for technology transfer, and supporting an environment for entrepreneurship and
collaboration. Such goals are being achieved by nurturing a network that promotes trust and
integration between academia, government, industry and society. The paper will describe
the current methodologies and tools used in the courses, the content generation, and the
enabling networking platforms.
Keywords: System prototyping, Embedded systems, Academic curriculum, Technology transfer.
1) USF, United States
125
WEEF 2012
469 ENGINEERING TECHNOLOGY CONCURRENT (DUAL)
MASTERS DEGREES – AN IRISH, SPANISH AND AMERICAN
COLLABORATION ACROSS THE ATLANTIC: INNOVATIONS,
ISSUES &
INSIGHTS
BARNES, JAMES1; BARNES, SUSAN1; DYRENFURTH, MICHAEL2; MCHALE, DONAL3; O’DONNELL,
GARETH3; CASTELL, NURIA4; MURPHY, MIKE3; HERRICK, ROBERT2; NEWTON, KATHRYNE2
[email protected]
Abstract:
This paper describes the innovations and lessons learned from a European Union - Atlantis
Fund for the Improvement of Post Secondary Education funded project to implement a dual/
concurrent Masters Degree program focusing on Sustainability, Technology and Innovation
between one US and two European universities.
The partners have learned many lessons on addressing issues with international collaborative programs, most importantly, the criticality of selecting the right partners and building
significant understanding, rapport, and trust. The paper describes how the partners managed
institutional and governance documentation issues and aligned the three university’s curriculum with the program’s objectives to ensure award requirements are reached for each
institution. The paper describes the importance of the language component, faculty development, sustainability, and the independent evaluator role as central parts of the program.
The resulting program prepares students for work in an international context and for effective citizenship in our increasingly interconnected, globalized world.
Keywords: International, exchange programs, graduate programs, masters degree, dual degree, Concurrent (Dual) Engineering Technology Masters Degrees – an Irish, Spanish and
American Collaboration across the Atlantic: Sustainability, Innovations, Issues & Insights
1) JMU, United States
2) PURDUE, United States
3) DIT, Irlanda
4) PC, España
126
474 LESSONS LEARNED WITH TRANSATLANTIC
UNDERGRADUATE ENGINEERING DUAL DEGREE PROGRAM
BØHN, JAN HELGE1; HAMPE, MANFRED J.2
Abstract:
The departments of mechanical engineering at Virginia Tech (USA) and Technische Universität Darmstadt (Germany) have developed an education abroad program with a full year of
engineering coursework abroad in a foreign language, culminating with the students simultaneously earning two bachelor of science degrees in the field of mechanical engineering;
one from each university. This program has been growing since the first students graduated
in 2009, and 35-45 students are expected to spend their 2013-2014 senior year abroad. The
program has been designed to be near cost-neural for the students so as to not necessitate
scholarships or subsidizes. The US students can commence learning German as late as their
second semester junior year without adding time to graduation. This paper discusses lessons
learned while developing this dual degree program.
It notes the importance of curricular redesign for conforming to the Bologna process so as to
enable international dual degree compatibility.
Keywords: Mechanical Engineering, Dual Degree, USA, Germany.
1) VT, United States
2) UD, Germany
127
WEEF 2012
476 ENGINEERING EDUCATION AS A MEANS TO GLOBAL SOCIAL
JUSTICE
SJURSEN, HAROLD1
[email protected]
Abstract:
Engineering Education as a means to Global Social Justice Abstract This paper considers
the opinion, associated with the philosopher Rousseau but still debated today, that technology is a barrier to human happiness and social justice. Based upon John Rawls’ theory
of distributive economic justice, it is argued here on the contrary that engineering promotes social justice. This position is put forth in the context of the urgency generated by the
globalized economies of our time. Since engineering addresses problems that define the
quality of life it is important to understand that neither technology nor engineering
is value free. Engineering education must foster a clear grasp of the cultural, ethical
and social issues that proscribe how humans desire and choose to live. In conclusion it is
asserted that how human interest as a metric of engineering quality is to be incorporated
is perhaps the most important question to be faced in the assessment of engineering
methods and methodology.
Keywords: Distributive justice, Globalization, Leadership
1) POLY, United States
128
477 HYBRID PHD PROGRAM IN ENGINEERING WITH GLOBAL
COOPERATION
SABNIS, GAJANAN1; ATER-KRANOV, ASHLEY2
Abstract:
As we entered the new millennium and projected the need of engineers in 2025, it was obvious that raising bar in engineering education must be supplemented with specialized individuals with PhD. NSF report was convincing to increase the number of PhD’s in the US
with available statistics due to the shortage of PhD’s across the borders to create and
develop sustainable infrastructure. With individuals with experience in the industry or the
field, such a degree will be a valuable tool and also an asset if we have to move forward.
The author developed a niche program for PhD with no geographic boundaries but with
diligent work towards the degree. After substantial research, the Hybrid PhD program was
developed and is being implemented in India and other western countries initially in civil
engineering. It is concluded that the advantages in techniques, time and cost will make it
a valuable program.
Keywords: Hybrid PhD, Engineering, Global Co
operation, Sustainability
1) HOWARD, SABIN, United States
2) ABET, United States
129
WEEF 2012
130
TEMA / THEME 3
131
WEEF 2012
2 EL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SUSCRIBE LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS EN EL DISEÑO, DESARROLLO
DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.
FRAUSTO MENA, REYNALDO1; VARGAZ GONZALES, MARCOS2
Resumen:
Se requieren recursos humanos de alta calidad para dar respuesta integral a los grandes desafíos económicos políticos, sociales y ambientales que se enfrentan a un mundo cambiante
y globalizado partiendo del cambio al consolidar con liderazgo, creatividad e innovación
proyectos que impacten de forma positiva los diferentes escenarios de desarrollo integral.
La Ingeniería coadyuva en gran medida a la solución de estos desafíos.
El Instituto Politécnico Nacional, viene estableciendo un Modelo Educativo Centrado en el
Aprendizaje pretendiendo que sus egresados tengan una formación integral; de alta calidad científica, tecnológica y humanística; con un desarrollo equilibrado de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores, traducidos en verdaderas competencias personales y profesionales; que faciliten el aprendizaje autónomo, el transito entres niveles, modalidades,
instituciones y hacia el mercado de trabajo; Procesos educativos flexibles e innovadores, y
múltiples espacios de relación con el entorno. Buscando cubrir los criterios de: cobertura,
pertinencia y calidad.
Palabras Clave: competencias, aprendizaje, modelo, ingeniería.
—————————————————————————————————————————
THE INSTITUTE POLYTECHNIC NATIONAL ENDORSES THE IMPORTANCE OF COMPETENCE IN DESIGN, DEVELOPMENT PLANS
AND PROGRAMS OF STUDY.
Abstract:
They require high quality human resources to provide comprehensive response to the major
economic political, social and environmental face a changing and globalized world based
on the change by consolidating with leadership, creativity and innovation projects that positively impact the different scenarios of development. Engineering contributes greatly to
solving these challenges. The National Polytechnic Institute, has been establishing an Educational Model Centered Learning pretending that their graduates have a com
prehensive education, high quality scientific, technological and humanistic, with a balanced
development of knowledge, skills, attitudes and values, personal skills translated into real
and professionals, to facilitate independent learning, enter the traffic levels, methods, institutions and into the labor market flexible and innovative educational processes, and multiple spaces for interaction with the environment. Aimed at meeting the following criteria:
coverage, relevance and quality.
Keywords: skills, learning, model, engineering.
1) IPN, México
2) IPN, Escuela Superior De Ingenieria Mecanica Y Electrica, México
132
3 PLANEACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE ASIGNATURAS
DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA, EN EL MODELO DE
APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS (MABC).
BERNAL, JUAN VICTOR 1;
[email protected]
Resumen:
Ubicado en el norponiente de la Ciudad de México, el Tecnológico de Estudios Superiores de
Cuautitlán Izcalli (TESCI), se le requirió la apertura de una nueva carrera de ingeniería en un
entorno de aprendizaje basado en competencias.
Inédito para dicho Tecnológico, se organizó un equipo interdisciplinario que buscó aterrizar
los conceptos emanados del organismo regulador de la educación superior en México, y que
concluyó en el desarrollo de lo que se llamó en un principio el Modelo de Aprendizaje Basado en Competencias (MABC). Este trabajo pretende mostrar la aplicación específica en las
asignaturas de Ciencias Básicas y de Ingeniería, con aquellos colegas que buscan opciones
para involucrar a sus estudiantes en el aprendizaje de la ingeniería, con un enfoque basado
en competencias.
Palabras Clave: competencias, aprendizaje, modelo, ingeniería.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Located in north west of Mexico City zone, the Technology and Higher Education of Cuautitlan Izcalli (THECI), was required to open a new engineering career in a competency – based
learning. Unknowing into the school, it was organized an interdisciplinary team that sought
to land the concepts emanating from the regulatory body for higher technology education
in México, and its product was the Model-Based Learning Skills (MBLS), so it was named in
the project start.
This work aims to show and spread their specific application in the subjects of Basic Sciences
and Engineering, with colleagues who are looking for options to engage students in learning
engineering, with competency-based learning approach.
Keywords: skills, learning, model, engineering.
1) TESCI, México
133
WEEF 2012
6 HIGH SCHOOL STUDENT ENGINEERING DESIGN THINKING
AND PERFORMANCE
BECKER, KURT 1; MENTZER, NATHAN2
Abstract:
This research addresses the STEM learning and teaching environment for high school students through their understanding of engineering design. The purpose of this exploratory
research was to clarify engineering design as a construct and perform empirical preparatory
research on a STEM learning experience for high school students.
This three year project tested high school student engineering design thinking with that
of experts by addressing the following question: How does high school student engineering
design thinking compare to that of experts in terms of engineering design performance and
knowledge? Fifty-nine participants from four states were asked to think out loud in a three
hour design challenge. Verbal protocol analysis was conducted as the students engaged in
the engineering design process. The area of focus for this paper was time allocations across
essential elements of the design process.
This research may help to uncover the elusive cognitive thought processes employed by
students as they practice engineering design thinking and will inform curriculum developers
and teachers planning classroom strategies to improve high school students’ understanding
of engineering.
Keywords: Engineering Design, High School, Engineering Education, Technological Literacy.
1) USU, United States
2) PURDUE, United States
134
8 SOCIEDADES ESTUDIANTILES EN ESCUELAS DE INGENIERÍA Y
LA CREACIÓN DE CONOCIMIENTO ORGANIZACIONAL
AQUINO ROBLES, JOSE ANTONIO1; CORONA RAMIREZ, LEONEL GERMAN2; FERNANDEZ NAVA,
CECILIA2
Resumen:
El presente proyecto, basado en el análisis, de las sociedades estudiantiles en escuelas de
ingeniería, nos introduce en un tema poco desarrollado, en referencia a la cantidad de trabajos existentes. Sin embargo, en esta investigación, nos hemos sumergido en ese enriquecedor mundo en el que los estudiantes logran una habilitación y desarrollo complementario
a la educación en las aulas, mediante su asociación en sociedades estudiantiles. En nuestro
caso, nos dimos a la tarea de apoyar a las sociedades de nuestro instituto, para observar los
procesos que en el interior de ellas y darnos cuenta del plus que adquieren quienes forman
la estructura organizacional en ellas. Y con ello descubrir, que quienes participan en tales
sociedades resultan ser egresados que cuentan con habilidades directivas, de gestión, de
trabajo en equipo; pero sobretodo habilidades de emprendimiento y de creatividad organizacional. Mismas que serán descritas en este documento.
Palabras Clave: Sociedades estudiantiles, creatividad, emprendimiento, ingeniería, creación
de conocimiento
—————————————————————————————————————————
Abstract:
This project, based on analysis of student societies in engineering schools, introduces us to a
little-developed, referring to the number of existing jobs. However, in this research, we have
immersed ourselves in the rich world in which students gain an additional qualification and
development of education in the classroom, through its partnersh
ip in student societies. In our case, we took on the task of helping companies of our institute,
to observe the processes inside them and realize the people are acquiring plus the organizational structure in them. And with that discovery, that those involved in such societies
are to be graduates who have management skills, management, team work, but especially
entrepreneurial skills and organizational creativity. Same which will be described herein
Keywords: Student Societies, creativity, entrepreneurship, engineering, knowledge creation.
1) UPC / IPN, España
2) IPN, México
135
WEEF 2012
12 USO DEL ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DOCENTES EN LAS
DECISIONES SOBRE LA FORMACIÓN PROFESORAL EN
INGENIERÍA
CAÑÓN RODRÍGUEZ, JULIO CÉSAR1
[email protected]
Resumen:
La calidad de la educación en ingeniería depende en gran medida de la idoneidad pedagógica de sus profesores y por ello resulta determinante incluir programas de actualización
y mejoramiento de la docencia dentro de los Planes de Desarrollo de las instituciones. El
diseño y ejecución de estos programas pueden aprovechar la participación de los profesores
como complemento de diagnósticos y recomendaciones externas.
Una consulta realizada en un Seminario organizado por la Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería ACOFI permitió identificar y caracterizar veinte factores asociados con
deficiencias de los docentes de ingeniería. A partir del análisis de los resultados del ejercicio
se proponen algunas acciones que pueden contribuir a mejorar la calidad de la docencia en
los programas de ingeniería. Compartir esta experiencia con los responsables de la cualificación de la docencia en ingeniería puede alentar la formulación de proyectos de cooperación
que faciliten la construcción de un espacio común de formación docente.
Palabras Clave: formación docente, ingeniería, calidad.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The quality of engineering education depends largely of the pedagogical performance of
professors and for this reason it crucial to include programs for updating and improvement
of teaching within the development plans of the institutions. The design and implementation of these programs can benefit from the involvement of teachers add to external diagnosis and recommendations. A survey conducted one hundred and fifty teachers in a
seminar organized by the Colombian Association of Faculties of Engineering ACOFI identified and characterizes twenty factors associated with deficiencies of the engineering faculty.
The analysis of the results of the exercise suggests some actions that can help improve the
quality of teaching in engineering programs. Share this experience with those responsible
for the qualification of teaching in engineering can encourage the development of
cooperation projects to facilitate the exchange of national experiences and the construction
of a common space of engineering professor education.
Keywords: engineering professor education, engineering, quality.
1) texto
136
17 ENGINEERING MATHEMATICS: ENGAGING STUDENTS
THROUGH TECHNOLOGY
LOUW, INA1;
[email protected]
Abstract:
Students often arrive at tertiary institutions with a lack of basic mathematical knowledge.
Since higher education institutions have to increase success rates, lecturers have to be more
innovative in their teaching strategies. In the study on which this article is based I used
clickers to augment my other classroom activities. The results from the clicker tests indicat
ed students’ specific misconceptions and I could design my next lecture to address these flaws in their knowledge. Classroom research as a type of action research was used as
methodology. The results for two consecutive semesters at a university of technology are
shared. Appropriate use of technology in a blended approach is recommended and some
guidelines are provided.
Keywords: Clickers, muddiest point papers, blended learning, tertiary mathematics and
classroom research.
—————————————————————————————————————————
Resumen:
Los estudiantes resumen a menudo llegar a instituciones de enseñanza superior con una
falta de conocimientos básicos de matemáticas. Dado que las instituciones de educación
superior tienen que aumentar las tasas de éxito, profesores tienen que ser más innovadora
en sus estrategias de enseñanza. En el estudio en que se basa este artículo utilicé a clickers
para aumentar mis otras actividades de aula. Los resultados de las pruebas de clicker indicaban ideas equivocadas específicas de los estudiantes y pude diseño de mi próxima Confe
rencia para abordar estas deficiencias en sus conocimientos. Investigación de aula como un
tipo de investigación acción se utilizó como metodología. Los resultados de dos semestres
consecutivos en una Universidad de tecnología son compartidos. Se recomienda el uso apropiado de la tecnología en un enfoque combinado y se ofrecen algunas pautas.
Palabras Clave: Clickers, muddiest punto de papeles, blended learning, terciario matemáticas e
investigación de aula.
1) TUT, Sudáfrica
137
WEEF 2012
19 ABASTECIMIENTO DE UNIDADES ACADÉMICAS DE
INGENIERÍA MEDIANTE FUENTES DE ENERGÍA RENOVABLE
LABRIOLA, CARLOS V. M.1; PÉREZ, RUBÉN1;
Resumen:
Desde 2009 se está concretando el proyecto de Central Eléctrica Escuela para la FIUNCo con
Fuentes Energéticas Renovables como la Eólica, Solar, Hidráulica y de la Biomasa. Esta idea
se formaliza el 2010 con el PI04/160 donde los evaluadores externos dan una Mención por
su Originalidad. Se disponen desarrollos propios: turbina de eje vertical Darrieus-Troposkien
(5kW-50kW), turbina hidráulica Turgo (3kW), proceso de generación de biogas por deshechos y biodiesel de algas y aceite comestible usado para grupos electrógenos de 2x100kW.
Se estima comenzar a generar en el 2013 con cargas de iluminación perimetral de la UNCo y
luego el sistema de BT de la FIUNCo. La cogeneración con CALF permitirá reducir la potencia
contratada y la energía consumida. El diseño contempla todas las partes
de ingeniería de detalle e incluso el CO2 evitado de emitir. Esto es hecho por los alumnos de
grado y postgrado en sus trabajos prácticos y Tesis de Grado y Postgrado. Esta aplicación de
tecnología permite a los alumnos tener un entrenamiento similar a su vid
a profesional y la posibilidad de iniciar emprendimientos propios con sus desarrollos Palabras Clave: Problemas Sociales, Solar, Eólica, Hidráulica.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Since 2009 it is performing the project of School Power Station for FIUNCo with Renewable
Energy Sources as Wind, Solar, Hydro and Biomass. This idea is carried out on 2010 with
PI:FAIN04/160 research project where external referees gave Originality Mention to it. There are available devices developments from Research Groups: as Darrieus Wind Turbine (550kW), Turgo Hydro-turbine (3kW), Biogas process from waste, Biodiesel from algae and domestic used oil for internal combustion engine with generators (2x100kW). It is estimated
to begin with generation on 2013 with light charges and then Low Voltage grid of FIUNCo.
Cogeneration with CALF will permit to reduce power and energy consumed.The design involves all detailled engineering parts and it is included CO2 avoided emissions. This design is
made by graduate and postgraduate students with their classwork and grad
e and prostgrade thesis.This technology application permits students to obtain training similar to their profesional work and the possibility to begin their own bussines by means of
their developments.
Keywords: Power Station, Wind, Hydro, Biomass.
1) UNCOMA, F. de Ing., Argentina
138
21 EL ENTORNO INDUSTRIAL DE UNA FACULTAD DE INGENIERÍA
COMO HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA
ERCOLI, LIBERTO1; GIRÓN, PABLO G.1; CURA, RAFAEL O.1; GALLEGO, DANA1;
Resumen:
En los últimos tiempos, las Facultades de Ingeniería vienen intentando diversas acciones
para remediar situaciones problemáticas complejas detectadas principalmente durante los
procesos de acreditación, así como también algunas provenientes de los ámbitos académicos, científicos, sociales y políticos. Una de estas problemáticas trata sobre la deficiente formación práctica de los graduados, debida principalmente al aumento del número de alumnos y a la insuficiencia del equipamiento didáctico. Por ello, existe una tendencia a
modificar los currículos y metodologías docentes acercando los alumnos a actividades de la
práctica profesional, mejorando las propuestas formativas e investigando sobre el impacto
de las mismas. En este trabajo se presentan resultados de las primeras experiencias en la
utilización de la plataforma tecnológica – PLATEC- que la Facultad posee en el interior del
Parque Industrial de la ciudad, como herramienta pedagógica en algunas asignaturas de las
carreras de ingeniería de la Facultad.
Palabras Clave: Educación de Ingeniería, Entrenamiento práctico, Hands-on, Plataforma Tecnológica
—————————————————————————————————————————
Abstract:
In recent years, the Schools of Engineering are trying diverse actions to remedy complex
problem situations detected mainly during the accreditation processes, as well as some from
the academic, scientific, social and political circles. One of these problems is the concern out
the poor practical training of the graduates, due primarily to an increase in the number of
students and insufficient teaching equipment. Therefore, it is seek to modify the curriculum
and the teaching methodologies for students to approach professional practice activities,
improving training proposals and researching the impact of them. This paper presents
the results of the first experiences in using the Technology Platform - Platec- that the College
has within the Industrial Park of the city, as a teaching tool in some subjects of its engineering programs.
Keywords: Engineering education, Practical training, Hands-on, Technology Platform.
1) UTN - FR. Bahía Blanca, Argentina
139
WEEF 2012
26 LIDERAZGO Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA
INGENIERÍA
KUCERA, MARIA MERCEDES1
[email protected]
Resumen:
La información es un elemento esencial en toda actividad humana, pero debemos evitar el
considérala como un fin en si misma y transformarla en una herramienta para la obtención
del conocimiento. Hace un tiempo se hablaba del concepto de Sociedad de la Información
pero hoy se ha sustituido por el de Sociedad del Conocimiento y los profesionales de la ingeniería deben entender y formar parte de este cambio ya que es su
responsabilidad liderarlo dentro de la industria.
El Ingeniero deberá cumplir el rol de conductor del cambio necesario dentro de las empresas
para lo cual deberá adquirir nuevas habilidades. El siguiente trabajo no pretende ser un estudio exhaustivo del tema, pero si un punto de partida concreto para reflexionar sobre como
las materias formativas de las Universidades deben incorporar este aspecto introduciendo
nuevos contenidos al igual que nuevos formatos pedagógicos.
Palabras Clave: Gestión del conocimiento, Liderazgo, Ingeniería, Sociedad del Conocimiento
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Information is an essential element in all human activities, but we must avoid consider it as
an end in itself and transform it into the tool to acquire knowledge. Some time ago we talked
about the concept of Information Society, but now a days this concept has been replaced for
Knowledge Society and Professionals of Engineering must understand and to be part of this
change, due is their responsibility to lead it inside industry.
The engineer shall fulfill the role of driver of change needed in companies for which they
must acquire new skills. The following work is not intended as an exhaustive study about
the matter, but if a particular starting point to reflect on how the training materials from the
Universities should incorporate this by introducing new content as well as new pedagogical
formats.
Keywords: Knowledge management, Leadership, Engineering, Knowledge Society.
UTN, FR. Buenos Aires, Argentina
140
28 REDES SOCIALES Y TICS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE DE LA INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA
LÓPEZ, MARIO RAÚL1; TOPLIKAR, JORGE ALBERTO1; AGUIRRE, CÉSAR AUGUSTO2;
Resumen:
Con más de 300 millones de usuarios en el mundo, el servicio de Internet “Facebook” marca
la tendencia de las redes sociales, por lo tanto un campo por demás fértil para la distribución,
discusión y aprehensión de contenidos educativos. Habiendo cosechado valiosa experiencia
utilizando Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) en apoyo de la cátedra
“Preparación de Documentación Técnica”, en el año 2006 se decidió usar un workgroup de
Google para aprovechar los beneficios de la rápida divulgación y acceso a la información, luego nos pasamos al que proporciona la empresa “Wikispaces” durante los años 2010-2011, y
utilizando las bondades del “Blended Learning” se consiguió un significativo aumento de la
plantilla de estudiantes, no obstante la participación estudiantil no era la óptima. Creímos
que acercándonos a Facebook y agregando servicios de Google Docs o Windows Live Docs
conseguiríamos un standard atractivo en el proceso de enseñar y aprender la Ingeniería.
Palabras Clave: Enseñanza y aprendizaje, Facebook, Ingeniería, redes sociales, TICs.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
With more than 300 million users around the world, the service from internet called “Facebook” marks the trends of the social networks, therefore it is fertile field for distribution, discussion and apprehension of educational content. We had garner valuable experience using
Information Technology and Communication (ITC) in support of the subject called “Preparation of Technical Documentation”, in 2006 we decided to use a workgroup of Google because we want to exploit the benefit of the quick dissemination and access to information, then
we decided to use the service that provides “Wikispaces” during the years 2010-2011, and
using the benefits of “Blended Learning” we were achieve a significant increase in staff of
students, however student participation wasn´t optimal. We believe that approaching “Facebook”, adding Google Docs or Windows Live Docs services, we’ll get an attractive standard
in the process of teaching and learning engineering.
Keywords: Engineering, Facebook, ITC, social networks, teaching and learning.
1) UTN, FR. Paraná - Dpto. Ing. Electromecánica, Argentin
2) UNER / CICyTTP / CONICET, Argentina
141
WEEF 2012
29 USING STUDENT INTERNSHIP PROGRAMS AS A VEHICLE TO
INTERNATIONAL CAMPUS CULTURE TRANSFUSION
BAGIATI, AIKATERINI1; FISHER, DARA1; SANJAY, SARMA1;
Abstract:
In 2010, the Massachusetts Institute of Technology (MIT) established a collaboration with
the government of Singapore to undertake development of the Singapore University of Technology and Design (SUTD). One of the primary goals of the MIT team is to transfuse MIT’s
student culture, attitude of innovation, and approach to leadership to the newly-established
SUTD student community. To accomplish this goal, the MIT team has launched an international summer exchange internship program to Singapore, aiming to use it as a vehicle to
enable MIT and SUTD students to actively interact. In the summer of 2012, participating
MIT students traveling to Singapore spend their workdays participating in professional internships while living with SUTD students.
These visiting MIT students spend two evenings per week collaborating with the incoming
class of SUTD students, assisting and mentoring them in formation of their student clubs and
rganizations. This unique approach to diffusion of campus culture can serve as a model for
future campus culture transfusion between institutions.
Keywords: Internship in engineering, transfer of culture, student organizations, co-curricular
activities.
1) MIT, United States
142
31 AYUDA PEDAGÓGICA MEDIANTE ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN DEL INGENIERO
AVELEYRA, EMA ELENA1; CHIABRANDO, LAURA1;
Resumen:
Se presenta un estudio sobre la interactividad en el proceso de aprendizaje a través de la
ayuda pedagógica en un entorno virtual. Se propone un análisis cualitativo, a partir de entrevistas a docentes y de la observación en aulas virtuales para una asignatura de física básica
en el nivel universitario. El interés está puesto en el ciclo inicial ya que se considera de importancia la mediación docente para la adquisición de hábitos de estudio y en la formación
científico-tecnológica de los estudiantes.
Las TIC modifican los recursos educativos puestos en práctica, la interacción de los estudiantes con el contenido y las relaciones entre estudiantes y docentes. Se detecta que la ayuda
más eficaz es la que cumple el principio de “ajuste de ayuda”, proporcionado gradualmente
por el docente, para la adquisición paulatina de competencias en los estudiantes relacionadas con el aprendizaje autónomo.
Palabras Clave: Entorno virtual de aprendizaje, interactividad, ayuda pedagógica, aprendizaje autónomo.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
In this paper, the interactivity in the learning process through teaching aid in virtual
environments is introduced. A cualitative research analysis is proposed based on interviews
to teachers and on the observation of virtual classes of the subject basic physics at the university.
Interest is focused on the initial level since it is considered of high relevance the mediation
of teachers in the acquisition of study habits and in the scientific-technological formation
of students at that stage. The educational resources, the interaction of students with the
contents and the relationship of students with teachers are modified by ICT. It was detected
that the most effective help is the principle of “adjusted help”, gradually provided by the
teachers for the students to achieve the skills of autonomous learning.
Keywords: learning virtual environment, interactivity, pedagogic aid, autonomous learning.
1) UBA, F. de Ing., Argentina
143
WEEF 2012
34 FACULTY DEVELOPMENT: A SCHOLARLY APPROACH TO
ENGINEERING TEACHING
BARR, RONALD1;
[email protected]
Abstract:
Engineering faculty members are encouraged to pursue scholarly methods in teaching their
courses. The recent past ASEE Year of Dialog (YOD) and NSF-sponsored “Creating a Culture
for Scholarly and Systematic Innovation in Engineering Education” both underscore the value of scholarship in engineering teaching. The new scholarship of engineering education
goes beyond answering the simple question of “what to teach,” but now includes “how to
teach it,” “how do students learn it,” and “how to assess the learning of it.” This paper will
discuss a scholarly approach to engineering education by encouraging faculty to alter their
traditional teaching styles and adopt new approaches. The paper will discuss the various
areas in which faculty can improve their teaching, and will give a brief overview of best practices in the classroom that have been proven to work. The paper will further encourage engineering faculty to apply both quantitative and qualitative assessment practices to demonstrate learning in their courses, and to write scholarly papers on their classroom successes. In
so doing, faculty can attain a teaching level that they had not prior achieved. The paper will
suggest a three-tier level of engineering teaching excellence that could be recognized and
promoted by ASEE and other education organizations, such as ABET.
Keywords: Educational Research, Engineering Teaching, Engineering Scholarship.
UTEXAS, United States
144
35 EDUCACIÓN EN CIENCIAS, TECNOLOGÍA, INGENIERÍA Y
MATEMÁTICA PARA ALENTAR A LA JUVENTUD HACIA LA
INGENIERÍA
BOSCH, HORACIO E.1; DI BLASI, MARIO A.1;RAMPAZZI, MARÍA CLARA1; BERGERO, MERCEDES 2;
CARVAJAL, LEONOR E.2; GEROMINI, NOEMÍ S.2;
Resumen:
De acuerdo con la actual disminución de matrícula de carreras de ingeniería, surge la necesidad de alentar a jóvenes para proseguir esos estudios. El elemento clave de articulación
con los estudiantes es el docente, por lo cual es indispensable capacitarlo en sus estrategias
de enseñanza y en proveerle materiales didácticos adecuados a las exigencias tecnológicas
actuales. Se propone la educación STEM (Sciences, Technology, Engineering and Mathematics) como sis-tema de capacitación docente para satisfacer las demandas apuntadas. Se
propugna un cambio de organización de enseñanza basado sobre nuevos diseños de gestión educativa incorporando nuevas tecnologías, nuevos ambientes de enseñanza y nuevas
formas de trabajo. Con esta base, se producen nuevos materiales de enseñanza diferentes
a los pre existentes. Se propone implantar una serie de Sesiones de Experiencias indicadas
en las referencias. Los recursos didácticos que se presentan incluyen, además, el desarrollo
de cada uno de los pasos del método científico, utilizando tecnologías actuales específicas.
Palabras Clave: Educación, Ingeniería, Tecnología, Experimentación.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The number of registered students in engineering careers is decaying every year. Accordingly, one has to specifically encourage those students to pursue these studies. The clue for
this action is the teacher, who has to be re educated in order to be acquainted with present
technologies and their interaction with STEM Education.
One proposes a dramatic change in scientific and engineering education at different levels
based on new didactical designs, incorporating new technologies, new type of classroom oRganization and new pedagogical ways. Based on these procedures, new didactic courseware
must be designed. The aim is to develop a new series of experiments, according to the scientific method design, using specific new technologies, as it is addressed at the references.
Keywords: Education, Engineering, Technology, Experimentation.
1) UTN,FR. Gral. Pacheco, Argentina
2) UTN, INSPT, Argentina
145
WEEF 2012
39 DOS CUESTIONES PERTINENTES EN LA AGENDA DEL TERCER
MILENIO DE FORMACIÓN DE INGENIEROS COMPETENCIAS Y
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA CASO CARRERAS DE INGENIERIA
CERATO, ADRIANA1; GALLINO, MÓNICA1;
Resumen:
En la era de la globalización las sociedades han experimentado grandes cambios en los diferentes aspectos de la vida humana, tanto en los marcos económicos, como políticos, sociales,
etc. La educación basada en competencias es una orientación educativa que pretende dar
respuestas a la problemática de la formación en Educación Superior en el nuevo siglo con un
enfoque de Desarrollo Humano Integral El objetivo general que aquí se aborda es la educación en ingeniería con un enfoque complejo y con hechos claves como la formación por competencias como una respuesta a las necesidades de educación del futuro, donde es necesaria la capacidad de superar la inteligencia fragmentada con visiones multidimensionales e
integradas. En particular se analiza la visión de las competencias genéricas y las estrategias
de enseñanza referidas a competencias de los docentes del primer año de ingeniería civil
Palabras Clave: competencias, complejidad, desarrollo humano, ingeniería.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
In the era of globalization, societies have undergone great changes in various aspects of
human life, both in economic frameworks, and political, social, etc. The competency-based
education is an educational orientation that aims to provide answers to the problems of training in higher education in the new century with a focus on Integral Human Development.
The overall objective is addressed here is education in engineering with a focus complex and
key facts and skills training as a response to the educational needs of the future, where it is
needed the ability to overcome the fragmented intelligence with multidimensional views
and integrated. In particular, it analyzes the vision of generic competency-and strategies
related to teaching competency-of teachers of first year civil engineering
Keywords: competency, complexity, human development, engineering.
1) UNC, FCEFyN, Argentina
146
44 MATERIAL BIBLIOGRÁFICO CURRICULAR MULTIMEDIA
INTERACTIVO
ELÍAS, SILVIA ESTELA1;
[email protected]
Resumen:
La consecución del aprendizaje significativo requiere gran variedad de recursos adaptables
a las diferentes necesidades educativas. Por ello, además de recurrir a materiales convencionales y a las NTIC, el profesor necesita elaborar su propio material curricular, elevando con
ello el interés y motivación de los estudiantes. Esta propuesta es un intento de responder a
esa necesidad y está basada en la teoría Constructivista sobre el aprendizaje humano.
El material generado: “Óptica con Recursos Web” (ISBN: 978-987-33-0780-5), carece de valor comercial y pretende servir de complemento, tanto de las clases teóricas, como prácticas,
además de propiciar el aprendizaje autónomo de los alumnos a través de gráficos animados,
actividades interactivas y simulaciones de experiencias, promoviendo su participación activa. Está almacenado en DVD (uso off-line) y además reside en la página Web (uso on-line) del
Departamento de Física de la UNSJ:
http://www.fi.unsj.edu.ar/departamentos/DptoFisica/optica/index.html
Palabras Clave: libro multimedia interactivo, en y fuera de línea, aprendizaje significativo.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The achievement of meaningful learning in students requires a variety of resources adapted
to the different educational needs. For this reason, in addition to use conventional materials
and ICT, the teacher meets the need to develop their own curriculum materials, thus raising
the interest and motivation of students. This proposal is an attempt to answer the need
for orderly usable materials from curricular adaptations and is based on the constructivist
theory of human learning. The material generated, “Optics Web Resources” (ISBN: 978-98733-0780-5), has no commercial value and is intended to complement both the theoretical
and practical classes and also to induce learning autonomous learners. through animated
graphics, interactive activities and simulations of experiences, promotes active student participation. It is stored on DVD (off-line use) and also resides on the website (use on-line) of
Physics Department of the UNSJ:
http://www.fi.unsj.edu.ar/departamentos/DptoFisica/optica/index.html
Keywords: interactive multimedia book, on and offline, meaningful learning.
1) UNSJ, Argentina
147
WEEF 2012
47HERRAMIENTA VIRTUAL PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS EN
CONTEXTOS UNIVERSITARIOS
MAIGUA, GUSTAVO GABRIEL1; REGO, GUSTAVO2; TOLAVA, MARTIN ROBERTO1;
Resumen:
En este trabajo se mostrarán las conclusiones obtenidas del estudio sobre la incidencia que
el software para la gestión de proyecto, denominado Qosqo, ha tenido en el contexto académico e institucional de la Universidad Tecnológica Nacional en su Facultad Regional de
Tucumán (UTN-FRT). Se comentará sobre la efectividad de la herramienta en la relación docente-alumno y los resultados académicos en el seguimiento de la gestión de proyectos.
Son diversos los beneficios obtenidos desde la implementación de Qosqo, que incluyen tanto el seguimiento del progreso de los estudiantes, como así también la mejora en el proceso
de aprendizaje en la gestión de proyectos. Este software es utilizado como soporte para
diferentes entidades de UTN-FRT, tales como departamentos, direcciones, secretarias y asignaturas impartidas en las distintas titulaciones ofrecidas por dicha facultad. Con el tiempo
se convirtió en una herramienta clave para facilitar el aprendizaje de proyectos a alumnos y
profesionales de ingeniería
Palabras Clave: Gestión de Proyecto, Herramientas Virtual, Qosqo, Redmine, UTN-FR
—————————————————————————————————————————
Abstract:
This paper will share findings from the study on the incidence the software for project management, called Qosqo, has had in the context academic and institutional in Universidad
Tecnológica Nacional in its Facultad Regional de Tucumán (UTN-FRT). Will be discussed on
the effectiveness of the tool in relation teacher-student and academic performance in tracking project management. There are a lot of benefits derived from implementation of Qosqo,
which are included from monitoring of student progress, as well as improving the learning
process in project management. This software is used as support for different entities of
UTN-FRT, such as departments, divisions, secretaries and subjects taught in the different degrees offered by that school. Over time it became a key tool to facilitate learning project to
engineering students and professionals
Keywords: Project Management, Virtual tool, Qosqo, Redmine, UTN-FRT
2) UAH, España
148
49 COMPETENCIAS EN INGENIERÍA. MEDICIÓN DE LA EFICACIA
INSTITUCIONAL
GIORDANO LERENA, ROBERTO1; CIRIMELO, SANDRA DANIELA2;
Resumen:
La sociedad actual concibe al egresado universitario como un ser competente (dotado de
competencias), capaz de ejercer su profesión en la realidad que lo rodea. El nivel de competencias de sus egresados es un indicador de la calidad de la formación académica de las
universidades. Las universidades (y la sociedad) necesitan saber cuán efectivas resultan en
cuanto a dotar de competencias a sus profesionales. Es necesario, entonces, poder medir la
efectividad institucional en la formación, es decir, el grado de alcance de las competencias
esperadas, por parte de los egresados.
Este trabajo presenta la primera experiencia de medición de la efectividad institucional en la
formación de ingenieros realizada en la Argentina. El trabajo expone la fundamentación y
marco teórico, objetivos, competencias buscadas, esquema de proyecto y fundamentación
de la investigación, aspectos que pueden servir a otras universidades en el desarrollo de sus
propias investigaciones. Además, presenta algunos resultados y conclusiones.
Palabras Clave: Competencias en ingeniería, eficacia institucional, medición de la eficacia
institucional
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Modern society understands that as a college graduate to be competent (with competencies), able to practice in the reality that surrounds him. The competencies level of its graduates is an indicator of the quality of academic education at universities. Universities (and society) need to know how effective they are inn providing their professional with skills. So, it
is necessary to measure institutional effectiveness in training; that is, measuring the degree
of achievement of competencies expected, by the graduates. This paper presents the first
experience of measuring institutional effectiveness in the training of engineers conducted
in Argentina. The paper presents the rationale and theoretical framework, objectives, competencies sought, project outline and justification of research, aspects that can contribute to
other universities in developing their own research. It also presents some results.
Keywords: Engineering competencies, organizational effectiveness, organizational effectiveness measurement.
1) CONFEDI, F. de Ing. / UFASTA, Argentina
2) UFASTA, F. de Ingenieria, Argentina
149
WEEF 2012
51A LACCEI –IGIP PARTNERSHIP:
DEVELOPING INTERNATIONALLY RECOGNIZED ENGINEERING
FACULTYEXCELLENCE FOR THE AMERICAS
ESPARRAGOZA, IVAN1; OTERO-GEPHARDT, ZENAIDA2; LARRONDO, MARIA3; AUER, MICHAEL4;
Abstract:
Faculty development is essential to educating engineers who can tackle the challenges of a
rapidly changing global community. The technology and information sharing explosion
throughout the world has irreversibly changed the way students learn. The learning environment in the classroom has to evolve as the incoming students have a new mindset toward
education. As a result, academia should respond to those new challenges and faculty need
to do more to keep up with the changes. Faculty need to engineer and direct the changes in
education content and pedagogy to develop the engineers of the future. The Latin American
and Caribbean Consortium of Engineering Institutions (LACCEI) has designed a program for
faculty development based on the International Society for Engineering Education (IGIP) curriculum. ING.PAED.IGIP International Engineering Educator certification, which is accepted
as graduate credit in many institutions, prepare faculty to develop and implement active
learning/team based pedagogies and to become change-agents in their departments and
programs. This paper describes the collaborative initiative between LACCEI and IGIP to develop a program to prepare faculty for excellence in engineering education for the Americas.
Modules on pedagogy fundamentals, laboratory didactics and research, as well as program
delivery methods that will optimize faculty participation throughout the Americas will be
described in details.
Keywords: Engineering education, Faculty development, Pedagogy fundamentals, lab didactics.
fundamentos de pedagogía, didáctica de laboratorios e
investigación, así como métodos para el desarrollo de programas que optimizarán la
participación de los profesores a través de las Américas serán descritos en detalles,
Palabras claves: Educación de ingeniería, Desarrollo de profesores, Fundamentos de
1) BRANDYWINE, United States,
2) ROWAN, United States,
3) FAU, United States,
4) CUAS, Austria.
150
52 BLENDED-LEARNING UTILIZANDO LABORATORIOS
VIRTUALES Y REMOTOS
ZAVALLA, EDUARDO MARIO1; FERNANDEZ, ARNOLDO WALTER1; PEREZ, ELISA1;
Resumen:
En este trabajo se exponen los resultados obtenidos en la primera implementación de la
metodología Blended-Learning utilizando Laboratorios Virtuales. El objetivo fue validar la
utilidad pedagógica de dicha metodología para formar los aspectos prácticos de los alumnos
de Ingeniería en las asignaturas de Control Automático, con la esperanza de que los experimentos virtuales realizados a través de la aplicación de esta técnica permita acercarlos un
poco más a la realidad laboral que deberán enfrentar al finalizar su formación académica.
En el presente trabajo se detallan los aspectos relevantes del ensayo llevado a cabo y del
soporte tecnológico utilizado, y se discuten brevemente los resultados de la evaluación del
proceso realizada a los docentes y los obtenidos en una encuesta dirigida a los alumnos que
participaron en esta primera evaluación metodológica.
Palabras Clave: Laboratorios virtuales y remotos, blended-learning.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
This paper shows the results obtained in the first implementation of Blended-Learning
methodology using Virtual and Remote Laboratories. The objective was to validate the pedagogical usefulness of this methodology to form the practical aspects of engineering
students in the area of Automatic Control, with the expectation that the virtual experiments
carried out through the application of this technique allows a little closer approach to the
working world they will face at the end of their education. This work describes the relevant
aspects of the test carried out and the technological support used, and discusses briefly the
results of the evaluation process on teachers as well as those obtained in a survey aimed at
students who participated in this first methodological evaluation
Keywords: Virtual and remote Laboratories, blended-learning.
1) UNSJ, Argentina
151
WEEF 2012
53 ITINERARIOS DE FORMACIÓN EN EL CAMPO DE LA INGENIERÍA Y PROPUESTA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES Y CAPACIDADES. EXPERIENCIA DE LA FACULTAD TECNOLÓGICA DE LA
UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE
ESPINOZA OYARZÚN, JAIME1
[email protected]
Resumen:
Esta ponencia da cuenta de la experiencia de la Facultad Tecnológica de la Universidad de
Santiago de Chile (USACH) en la formación de ingenieros, a través de 20 años. Se hace un
recuento de cómo estos fueron evolucionando en el tiempo y como se está planteando la
formación de los actuales Ingenieros en Alimentos, teniendo presente las nuevas exigencias
que imponen los cambios ocurridos en la sociedad y en la educación. Se hace énfasis en la
formación continua, en los itinerarios de formación y en la articulación con otras carreras de
la Facultad Tecnológica y de la Universidad de Santiago de Chile. Se hace mención al significado de esta formación y el aporte de la misma que la misma ha significado para la institución. A propósito de esta experiencia, se propone un itinerario de formación articulado y
una propuesta de evaluación de aprendizajes y capacidades, más integral – y que se podría
aplicar a todas las carreras y programas - en concordancia con el actual modelo educativo de
la USACH. Palabras claves: Formación continua, itinerario, articulación, evaluación de aprendizajes y capacidades.
Palabras Clave: Formación continua, itinerario, articulación, evaluación de aprendizajes y
capacidades.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
This communication gives account of the experience of the Technological Faculty of the University of Santiago of Chile (USACH) in the formation of engineers, through 20 years. A count
is done of how these were evolving in the time and like the formation of the present Food
Engineers is considering, remembering the new exigencies that impose the changes happened in the society and the education. Emphasis in the continuous formation, the itineraries
of formation and the joint with other races of the Technological Faculty and the University of
Santiago of Chile becomes. Mention to the meaning of this formation and the contribution
becomes of the same one that the same one has meant for the institution.
With regard to this experience, an itinerary of extended order sets out and a proposal of
evaluation of learnings and capacities, more integral - and then it would be possible to be
applied to all the races and programs - in agreement with the present educative model of
the USACH.
Keywords: Continuous formation, itinerary, joint, evaluation of leanings and capacities.
1) USACH, Chile
152
56 IMPORTANCIA ESTRATÉGICA DE LA ENSEÑANZA DE LA
INFORMÁTICA INDUSTRIAL EN LA FORMACIÓN DEL INGENIERO
RODRIGUEZ PONTI, ARTURO JOSE1
[email protected]
Resumen:
La actividad industrial es, sin duda, la más compleja de todas las actividades empresarias por
cuanto a las propias de la gestión común se le añade la actividad de transformar físicamente
los materiales en productos.
El desarrollo tecnológico genera PROCESOS INDUSTRIALES cada vez más complejos soportados por una gran cantidad de variables para su operación y control. En ese contexto resulta
evidente que la falta de sistemas que soporten el tratamiento de los importantes volúmenes
de datos para obtener información confiable en tiempo y forma, atenta contra la eficiencia
y la competitividad industrial. La integración sistémica es otro problema a resolver. Existe
una creciente corriente de pensamiento en los países centrales sobre cómo encarar este verdadero desafío de normalizar lenguajes y protocolos a fin de que desde el piso de la planta
podamos tomar datos y procesarlos en los sistemas centrales sin que tengamos dificultades.
Cualquiera sea la naturaleza de la transformación física que se establezca, siempre será el
resultado de una orden generada en el sistema de gestión de la empresa, que no podrá ser
independiente del grado de desarrollo e integración que ésta posea. Esta combinación de
acciones físicas de transformación en conjunto con sistemas informativos no hace más que
validar la importancia estratégica de la información en los sistemas industriales. Si pensamos en formar hoy un ingeniero que tendrá su plena actividad profesional dentro de 10 o
15 años imaginemos que el desarrollo de la tecnología industrial, siguiendo la aceleración
de los últimos 20 años, nos exigirá que pensemos muy bien que va a necesitar ese profesional de la ingeniería para no ser un analfabeto tecnológico. Los paradigmas aceleran sus
procesos de actualización y cambio, el negocio de la empresa industrial basado en aspectos
comerciales y económicos no existirá más y la tecnología industrial definirá qué negocio
será o no rentable. En este contexto la Informática Industrial, como integradora sistémica,
cumplirá un rol decisivo y si no formamos a nuestros profesionales de la ingeniería en base a
estos conceptos, nos estaremos equivocando y perderemos el tren de la soberanía industrial
para ser el furgón de cola de los países que entiendan el “por venir”.
1) IAII, Argentina
153
WEEF 2012
58 LA ACREDITACIÓN DE LAS CARRERAS DE INGENIERÍA COMO
MECANISMO DE CONFIANZA ANTE LA MERCANTILIZACIÓN DE
LA EDUCACIÓN SUPERIOR
TILLI, PATRICIA1; GACHE, FERNANDO1; ARCERI, CARLOS1; GISBERT MARTINEZ, ANTONIO1;
VALVANO, GUILLERMO1
Resumen:
La creciente demanda de graduados en ingeniería es un hecho innegable que obliga a asegurar la calidad académica, máxime si se considera que en el contexto global actual está
latente el peligro que, en el afán de satisfacer la demanda, se desmejore la calidad.
Frente al progresivo proceso de internacionalización de las Instituciones de Educación Superior, en este trabajo se estudiará el rol del Estado como agente sobre el cual recae la responsabilidad de mantener el equilibrio entre libertad de mercado, autonomía universitaria
y calidad de la educación impartida en las carreras de ingeniería. Asimismo se analizará si el
proceso de acreditación universitaria de las carreras de ingeniería es una herramienta apta e
idónea para ser utilizada para tal fin, con el objetivo de evidenciar si una carrera acreditada
genera la confianza que el futuro estudiante requiere sobre la calidad de la educación.
Palabras Clave: Educación Superior, Acreditación Universitaria, Mercantilización, Confianza.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The growing demand for engineering graduates is an undeniable fact that compels to ensure
academic quality, especially if it is consider that in the current global context is latent the
danger that in an effort to meet demand quality will be impaired.
Opposite to the progressive process of internationalization of higher education institutions
in this paper will be study the role of the State as the agent upon which rests the responsibility of maintaining the balance between market freedom, university autonomy and the
education quality provided in engineering studies.
Likewise it will be analyzed if the university accreditation process of the engineering careers, it is a suitable and appropriate tool to be used for this purpose, with the aim to show
whether an accredited studies generates the confidence that the future student requires
about the education quality.
Keywords: Higher Education, University Accreditation, Mercantilization, Trust.
1) UTN - FR. Buenos Aires, Argentina
154
63 LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS DE INGENIERÍA, UN PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN CONSTRUCTIVA.
CUENCA PLETSCH, LILIANA RAQUEL1; DALFARO, NIDIA ANTONIA1; MAUREL, MARÍA DEL
CARMEN1;
Resumen:
En la actualidad sobre el proceso de acreditación de carreras se alzan voces a favor y voces
en contra. Sin hacer un posicionamiento al respecto, la Facultad Regional Resistencia de la
UTN viene desarrollando sus procesos de acreditación tomando como eje vertebrador del
mismo, la autoevaluación. Si definimos la autoevaluación como un proceso de evaluación
mediante el cual una carrera, un programa, una institución recopila y analiza información
sobre la base de sus objetivos declarados y de un conjunto de estándares e indicadores previamente definidos y aprobados; debemos entender que la misma siempre está orientada
hacia el mejoramiento de la calidad.
En este trabajo se muestra la experiencia de una institución que ha encarado la acreditación de carreras como un proceso de mejora continua, en la que la autoevaluación es la
clave para fortalecer la capacidad de gestión de la carrera, y de la institución, y en donde la
planificación de acciones de mejoramiento y el seguimiento de las mismas permiten tomar
decisiones oportunas. Se ha convertido en un proceso cíclico, sistemático y permanente. En
este sentido la autoevaluación constituye la base para implementar mecanis
mos de control y garantía de la calidad, además de que permite efectuar los ajustes para
enfrentar los cambios y desafíos, por medio de un plan y la gestión del mismo, en un proceso
de mejoramiento continuo.
Palabras Clave: Acreditación, Autoevaluación, Ingeniería, calidad.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
At the present time on the process of accreditation of voices are being raised for and against
voices. Without a position in this regard, the Regional Faculty Resistencia of UTN has develope its accreditation process taking as the central axis of it, auto evaluation. If we define the
auto evaluation as a process by which a race, a program, an institution collects and analyzes
information on the basis of its stated objectives and a set of standards and indicators previously defined and approved, we must understand that it always is directed toward improving quality.
This work shows the experience of an institution that has approached the accreditation of
races as a process of continuous improvement, in which the auto evaluation is the key tostrengthening the management capacity of the race, and the institution, and where action
planning and monitoring improvement is such as to make timely decisions. It has become
a cyclical process, systematic and permanent. In this sense the self is the basis for implementing control mechanisms and quality assurance, plus it allows for adjustments to meet
changes and challenges, through a plan and its management in a process of continuous improvement.
Keywords: Accreditation, Autoevaluation, Engineering, Quality.
1) UTN, FR. Resistencia, Argentina
155
WEEF 2012
64 MEDICIÓN DE LOS PERFILES EPISTEMOLÓGICOS: MASA, PESO
Y GRAVEDAD EN ALUMNOS DE PRIMER AÑO DE INGENIERÍA
VIAU, JAVIER1; SZIGETY, ESTEBAN1; MARÍA ALEJANDRA, TÍNTORI FERREIRA1
[email protected]; [email protected];
[email protected]
Resumen:
La escasa preparación previa de los estudiantes para abordar una carrera de ingeniería es
una situación que es observada y analizada desde el ámbito universitario, y ha sido asociada
con el bajo rendimiento académico, la deserción y el desgranamiento.
Dada esta problemática consideramos que a los estudiantes del ciclo básico del nivel
universitario no se los puede seguir instruyendo con las estrategias características del ambiente universitario como son las clases teóricas magistrales.
La elaboración y obtención del perfil epistemológico de los estudiantes se constituye en
un instrumento para el planeamiento de la enseñanza de las ciencias, permite evidenciar
los obstáculos epistemológicos que los alumnos deben superar durante la instrucción, y se
convierte en un instrumento para diseñar las estructuras de un modelo didáctico.
En este trabajo, se indaga la evolución del perfil epistemológico de los alumnos antes y después de la instrucción mediante un modelo didáctico, en un ciclo básico de mecánica clásica.
Palabras Clave: perfiles epistemológicos, modelos didácticos, transferencia epistemológica,
obstáculos epistemológicos.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The scanty previous preparation of the students to approach an Engineering career is a situation observed and analyzed from the university area, and has been associated with the low
academic performance and dropout.
Given this problematic it is not possible to continue instructing students of the university
basic cycle with the typical strategies of the university environment such of theoretical magisterial classes the theoretical.
The elaboration and obtainment of the profile epistemological of students is constituted in
an instrument for the planning of the education of the sciences, allows to demonstrate the
obstacles epistemological which students must overcome during the instruction, and turn
into an instrument to design the structures of a didactic model. In this work, the evolution of
the profile epistemological of the students is investigated before and after the instruction
by means of a didactic model, in a basic cycle of classic mechanics.
Keywords: profile epistemological, didactic models, transference epistemological, obstacles
epistemological.
1) UNMP, F. de Ingeniería, Argentina
156
65 CUENTOS DE CIENCIA FICCIÓN EN CURSOS DE MECÁNICA
CLÁSICA EN CARRERAS DE INGENIERÍA
VIAU, JAVIER1; SZIGETY, ESTEBAN1; MARÍA ALEJANDRA, TÍNTORI FERREIRA1
[email protected]; [email protected];
[email protected]
Resumen:
La falta de motivación es señalada como uno de los problemas más graves del aprendizaje,
sobre todo en educación formal. Si bien, la principal fuente para la motivación en el trabajo
del aula se centra en el profesor, existen diferentes factores que influyen de manera directa
o indirecta y que contribuyen finalmente a lograr la adecuada relación entre un alumno motivado y un docente motivador.
Numerosas investigacion es han mostrado la importancia de la motivación en el aprendizaje,
sin motivación no hay aprendizaje. En particular las narraciones pueden ser utilizadas por
los docentes como estrategia para aumentar el interés de los estudiantes por los temas científicos, además de provocar en ellos procesos de reflexión y conceptualización.
En este trabajo presentamos cómo ha sido elaborada una propuesta didáctica que incluye
el uso de cuentos de ciencia ficción en la enseñanza de conceptos básicos de la Termodinámica.
Palabras Clave: narrativa, motivación, deserción, termodinámica, ciencia ficción
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Lack of motivation is indicated as one of the most serious problems of the learning, especially in formal education. Although the principal source for motivation in the work of the
classroom is centered on the teacher, there are different factors which influence in a direct
or indirect way and help finally to achieve the suitable relation between a motivated pupil
and a motivating teacher.
Numerous investigations have showed the importance of the motivation in the learning,
without motivation there is no learning. Especially stories can be used by the teachers as
an strategy to increase students interest for the scientific topics, beside provoking in them
processes of reflection and conceptualization. In this work we show how a didactic offer has
been elaborated which included the use of fiction science stories in the teaching of
Thermodynamic basic concepts.
Keywords: Narrative, motivation, desertion, thermodynamic, science fiction.
1) UNMP, F. de Ingeniería, Argentina
157
WEEF 2012
68 APLICACIÓN DEL CONCEPTO DE FORMACIÓN POR
COMPETENCIAS EN LA ASIGNATURA PROYECTO INTEGRADOR
FINAL DE LA CARRERA DE INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA
ORIENTACIÓN AUTOMATIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE GENERAL SARMIENTO
JIMENEZ-PLACER, GUSTAVO PEDRO1; ZAMBRANO, DANIEL1; MODAI, ENRIQUE1; VITALI, AMADO
OSVALDO1;
Abstract:
The current scenarios are characterized by the multiplicity and fast rate of change that are
manifested in such phenomena as the globalization of products, markets, competition, which,
among other things, require competing under international rules and quality standards, and
globally competitive costs. To compete, companies must systematically incorporate new technologies into their internal production processes as a means of maintaining and increasing
competitiveness rates and thus, they must also acquire new skills and knowledge, enabling
them to efficiently use these technologies. Engineering as a professional discipline must go
beside the new demands of the environment and redefine the profiles to meet the needs
arising from technological changes in production processes. At the National University of
General Sarmiento, through the Electromechanical Engineering Oriented to Automation Final Integration Works development, you get a tool by which we assess the development
and application of both general and specific skills acquired during the grade course. Several
key issues in professional development depend on the acquisition and application of these skills, which together with the specific knowledge allow successful performance in the
workplace. From the analysis of these final works comes the development level reached by
the students of every aspect of these skills. This paper presents the results obtained using
evaluation matrices. This skill development is accompanied by the student support through
specific programs implemented by the University with psychology specialists that allow students to develop specific skills in literacy.
Keywords: Education – Skills – Engineering – Projects – Evaluation
158
72 “PERSPECTIVAS ÉTICO-POLÍTICAS SOBRE LA CALIDAD EDUC
ATIVA EN EL NIVEL SUPERIOR” LOS PROYECTOS
INSTITUCIONALES Y SU RELACIÓN CON LOS PERFILES PRO
FESIONALES.
GIMENEZ URIBE, ALFONSO ALEJO1; CASCO, EVA SILVANA1; MANSUTTI, MARIAN1;
Resumen:
El presente trabajo pretende ser un aporte a la gestión de la calidad educativa, propiciando
la praxis educativa, esto es, a la acción reflexionada en Educación Superior. Desde nuestra
perspectiva hablar de calidad educativa hace alusión a un consenso, a una construcción colectiva. Por esta razón se propone la revisión y actualización de los Proyectos Educativos
Institucionales en relación con sus alumnos y futuros graduados. En este trabajo se ofrece un
modo de comprender la calidad educativa en el Nivel Superior desde sus dimensiones ética
y política. Se concluye con una experiencia realizada en la Univer
sidad Tecnológica Nacional-Facultad Regional Santa Fe (UTN-FRSF), carrera de Ingeniería
Industrial, que tuvo en cuenta estas opciones tanto en su diseño como en su desarrollo.
Palabras Clave: Educación Superior- Calidad Educativa - Perfiles Profesionales - ÉticaPolítica.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The current work has the intention to be a contribution to the management of educational
quality, giving the educational praxis, it means, to the action considered in Higher Education.
From our point of view, to talk about educational quality refers to a consensus, a collective
construction. For that reason is proposed a revision and update of the Institutional Educational Projects in relation with the students and future graduates. This work offers a way
to comprehend the educational quality in the Higher Level through its ethical and political
dimensions. Finally, the work finishes with the explanation of an experience done in the
National Technological University – Santa Fe Regional Faculty (UTN-FRSF), in the career of
Industrial Engineering, that took into account these options both as in the
design as in it development.
Keywords: Top Education, Educational Quality, Professional Profiles, Ethics - Politics.
159
WEEF 2012
75 LOS TRABAJOS PRÁCTICOS COMO MATERIALES DIDÁCTICOS
PARA APLICACIONES TECNOLÓGICAS EN CARRERAS DE
INGENIERÍA
PIROG, NICOLÁS1; ORUÉ, MATÍAS1; ALZUGARAY, GLORIA1;
Resumen:
Los trabajos prácticos ocupan un lugar importante en la enseñanza de las carreras de ingeniería y son presentados como el lugar de realización de actividades científicas y tecnológicas. En los currículos de carreras de ingenierías, constituyen un campo de desarrollo e
investigación cuyas implicancias en la enseñanza y aprendizaje es relevante. Resulta una de
las estrategias didácticas que deben ser utilizadas por los docentes como instrumento de
integración de contenidos y de este modo se muestra como una herramienta insoslayable
para la enseñanza y el aprendizaje. Por ello los materiales didácticos implementados como
trabajos prácticos deben adecuarse a diseños y desarrollos actuales en la formación de Ingenieros. En este trabajo se presenta la posibilidad de la aplicación de guías de actividades
didácticas utilizando Controles Lógicos Programables (PLC), para la realización de trabajos
prácticos, para el aprendizaje de sistemas de automatización compatibles con el futuro laboral del alumno.
Palabras Clave: Trabajos Prácticos, Ingeniería, PLC.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Laboratory practices are prominent when teaching in engineering careers; they are developed throughout the curriculum. In careers related with sciences and technology, laboratory
practices constitute a field of research and development whose implications for teaching
and learning in engineering courses is relevant. It is one of the teaching strategies to be
used by teachers as a tool for integration of disciplinary and multidisciplinary knowledge
and thus an unavoidable tool for teaching and learning. Thus, learning guides implemented
as Laboratory Practices must fit the actual design and development in engineer’s formation.
This paper presents the possibilities of implementing educational activity using PLC technology for Laboratory Practices. Thus, technological aspects are incorporated, to the didactical
guides used for development of laboratory classes integrating PLC and electronic detectors
for control purpose. Finally, devices for measurement of physical magnitudes and simulators
are integrated in related activities compatible with the future student labor.
Keywords: Laboratory Practices, Engineering, PLC.
160
80 INSTITUTIONAL TRANSPLANTATION IN EDUCATION – CULTURAL TRANSFUSION
TO A NEW INSTITUTION
SAKHRANI, VIVEK1; BAGIATI, AIKATERINI1; SARMA, SANJAY1; DE NEUFVILLE, RICHARD1
Abstract:
This paper presents our experience and views on “institutional transplantation” in engineering education, motivated by the charge of delivering the Engineer of 2020. We draw on
knowledge of some of Massachusetts Institute of Technology’s (MIT) historical and recent
international collaborations. MIT’s experience with institutional transplantation appears to
have become more intentional and comprehensive over time. The paper culminates in an
analysis of MIT’s latest ongoing transplantation venture with the Singapore University of
Technology and Design (SUTD). MIT has proposed that SUTD develop a primary symbiotic
culture with three critical building blocks– (i) collaborative curriculum development, (ii) immersive professional development programs for faculty, and (iii) support systems for students’ co-curricular development. The three initially act as vehicles that MIT is using in an
attempt to bridge the cross-cultural differences and to transfuse the institutional culture via
multiple different gates to SUTD. The three blocks ultimately interact to result in a cohesive
campus-based educational environment
Keywords: institutional transplantation, educational transfer, cultural borrowing, new institution
1) MIT, United States
161
WEEF 2012
85 LA ORGANIZACIÓN DOCENTE COMO FACTOR
DETERMINANTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
VENDRELL, EDUARDO1; TERRASA, SILVIA1; CASTRO, MARÍA JOSÉ1; VICENT, MARÍA JOSÉ1;
MOLINA, ANTONIO1;
[email protected]
Resumen:
La organización docente, entendida como la gestión el tiempo y los recursos relacionados
con las actividades docentes, es un factor clave para el rendimiento de los estudiantes. Con
la evaluación continua, las actividades docentes, junto con el compromiso de los estudiantes
y profesores, juegan un papel crucial. Adaptar los planes de estudios al Espacio Europeo de
Educación Superior (EEES) supuso un cambio en la educación superior con el fin de aplicar
la evaluación continua en la mayoría de los estudios. La introducción de la nueva unidad
de medida docente, el crédito ECTS, supuso un desafío para las universidades, que debía
tener en cuenta la dedicación de los estudiantes. Todo ello difícilmente puede llevarse a la
práctica sin una eficiente gestión de las actividades involucradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este artículo muestra la experiencia en la organización docente de la Escuela
Técnica Superior de Ingeniería Informática (ETSINF) de la Universitat Politècnica de València
(UPV), en España. Esta experiencia se ha llevado a cabo en el marco de la Normativa de Régimen Académico y Evaluación del Alumnado de la UPV.
Palabras Clave: Organización docente, Espacio Europeo de Educación Superior, ECTS, E
valuación continua.
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Abstract:
Teaching management, intended as organizing time and resources related to teaching activities, is a key factor for students’ performance. When talking about continuous assessment,
teaching activities, together with the commitment of students and teachers, play a crucial
role. Adapting curricula to the European Higher Education Area (EHEA) leads to a teaching
change in order to apply continuous assessment in most degrees. According to the new measuring unit for teaching, the European Credit Transfer System (ECTS), there’s a common challenge for the universities to consider students’ dedication. Both, continuous assessment
and students’ dedication can hardly be put into practice without an efficient management
of all activities involved in the teaching-learning process. This paper shows the teaching
management experience of the Informatics Engineering School (ETSINF) of the Universitat
Politècnica de València (UPV), Spain. This experience has been carried out in the context of
the new Students’ Academic and Assessment Regulation of the UPV.
Keywords: Teaching management, European Higher Education Area, ECTS, Continuous
assessment.
1) UPV, España
162
89 RE-ENGINEERING ENGINEERING EDUCATION IN EUROPE
BORRI, CLAUDIO1; GUBERTI, ELISA1; HAGASETH, RANDI ANITA1
Abstract:
According to the European Commission’s Agenda for the Modernisation of Europe’s Higher
Education (HE), profound reforms are needed in key areas: to increase the quantity of HE graduates at all levels; to enhance the quality and relevance of human capital development in
HE; to create effective governance and funding mechanisms in support of quality, relevance
and excellence; and to strengthen the Knowledge Triangle between knowledge, research
and innovation. Moreover, the international mobility of students, researchers and staff, as
well as the growing internationalisation of higher education, have a strong impact on the
need for change and improvement each of these key areas. Engineering schools/universities
and their collaboration with industry and the engineering professions play a crucial role in
achieving the targets of a smart, sustainable and inclusive growth. The grand societal challenges faced by humanity, especially the economic crisis, environmental sustainability, climate change and demographic aging, have an enormous impact on decision-making both
at policy level and on people’s everyday lives. Although the transformations brought about
by digitalisation and globalisation were recognised years ago, their revolutionary force was
neither realised early enough nor taken seriously enough in HE. The role of universities has
throughout the history been to be forerunners of change by analysing the complex trends
and challenges in the development of knowledge and in society. Universities emphasize
new ways of creative thinking and collaborative activity for all sectors and aspects of modern societies. Universities play a key role in mobilising local and regional actors – and a
bottom-up approach is a prerequisite and warranty for the desired change.
In the light of this, the paper intends to present an analysis of the changing role of universities and report on the modernisation of university activities and higher education policies
while keeping in mind the following three streams of targeted outcomes:
1) Developing structures, processes and operations in the university-society interface to
better respond to the need for new answers to the grand societal challenges;
2) Developing practices to increase the societal impact of engineering schools/universities,
their visibility and their attractiveness;
3) Developing new activities between engineering education and the engineering profession in order to enhance the transfer and co-creation of knowledge and the mobility of
engineering students, researchers and professionals.
Keywords: Networking, Collaboration, Attractiveness of Engineering Education.
1) UNIFI - School of Engineering, Italia
163
WEEF 2012
93 RECURSOS DIGITALES EDUCATIVOS COMO MEDIADORES DE
CONCEPTOS MATEMÁTICOS
CALIGARIS, MARTA1; RODRÍGUEZ, GEORGINA1; MARINSALTA, MARÍA MERCEDES1; LAUGERO,
LORENA1
Resumen:
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación proveen herramientas que permiten
acceder a nuevos modos de explorar, representar y tratar el conocimiento, así como
generar recursos digitales que faciliten la comprensión de conceptos matemáticos abstractos al proporcionar ayudas educativas ajustadas a las necesidades de los estudiantes.
En este trabajo se presentarán algunos de los recursos hipertextuales y multimediales, accesibles en la Web, que han sido diseñados y elaborados por las autoras mediante el empleo
de software libre. Estos recursos permiten enriquecer el abordaje de los conceptos involucrados al adaptarse mejor a los distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes, actuando
como mediadores en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. En su elaboración se ha
tenido en cuenta el concepto de mediación pedagógica con la finalidad de apoyar la enseñanza de conceptos contenidos en distintas asignaturas básicas y que son de utilidad en
diversas aplicaciones ingenieriles.
Palabras Clave: Recursos digitales educativos, Conceptos matemáticos, Mediación pedagógica.
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Abstract:
Information and Communication Technologies provide tools that allow access to new ways
of exploring, representing and dealing with knowledge, as well as generation of hypermedia
resources that helps comprehension of abstract mathematical concepts, supplying educational assistance tailored to students´ requirements.
Here some hypertext and multimedia resources are presented, designed and developed by
the authors using free software. These resources will help further the approach of the involved concepts to match in a better way the learning styles of students, acting as mediators in
the processes of teaching and learning.
The concept of pedagogical mediation has been taken into account in the elaboration of this
kind of tools, in order to support the teaching of concepts that are useful in various
engineering applications, and are part of the program of different basic subjects.
Keywords: Digital Educational Resources, Mathematical Concepts, Pedagogical Mediation.
1) UTN, FR. San Nicolás, Grupo Ingeniería & Educación, Argentina
164
95 CONSTRUCCIÓN INDICADORES PARA ESTUDIAR EL DES
ARROLLO DE COMPETENCIAS. ESTUDIO EXPLORATORIO EN UN
TRABAJO DE TRANSMISIÓN DE CALOR
MONZÓN, PATRICIA1; CARLEVARO, CARLOS MANUEL1
Resumen:
Presentamos un trabajo exploratorio relacionado con la implementación, análisis y evaluación de un trabajo práctico abierto realizado en un curso de Física II de carreras de ingeniería
en la Universidad. Desde nuestra preocupación por mejorar la enseñanza y aprendizaje y con
el objetivo de generar propuestas más acordes a los desafíos de la educaci
ón en ingeniería se propuso a alumnos un trabajo experimental de transmisión de calor. Las
propuestas abiertas vinculadas con los contenidos y el contexto de aplicación, permite que
los alumnos pongan en juego algunas capacidades relacionadas con competencias de su
formación profesional. Nos interesan aquí las competencias relacionadas con la utilización
de sistemas de representación gráfica y la de identificar, formular y resolver problemas de
ingeniería Se utilizaron para el análisis los trabajos individuales, informes grupales y evaluación individual. Se definieron indicadores para continuar evaluando cómo este tipo de
actividades facilita el desarrollo de las competencias mencionadas.
Palabras Clave: desarrollo competencias, trabajos prácticos experimentales abiertos, Física,
transmisión de calor
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Abstract:
This paper presents and analyses a novel open lab project on heat transmission for advanced
students in a Physics undergraduate class. This project was designed to address the specific
challenges of teaching students whose major is engineering. In particular, we describe how
an open project allows students to bring into play competences related to their professional
training. We focus on the competence of graphical representation and on the competence of
identifying, formulating and solving engineering problems. We ta
ke into account students’ individual and group reports, and also the final evaluation. We de
veloped key indicators to evaluate how these lab projects encourage the development of
specific competences.
Keywords: experimental lab work, heat transmission, development of competences.
165
WEEF 2012
99 THE ATTRIBUTES OF A GLOBAL ENGINEER PROJECT
HUNDLEY, STEPHEN1; HOYER, HANS2; FOX, PATRICIA1; BROWN, LYNN3
Abstract:
What knowledge, skills, abilities, and characteristics are needed by engineering professionals living and working in an increasingly global context? At what stage of an engineer’s
professional development are these attributes acquired and applied? In what ways do academicians, employers, policymakers, and others play a role in equipping engineering students and practitioners with such attributes? And to what extent are there similarities and
differences in the nature of expected attributes based on one’s background or location? This
paper describes the stakeholder-driven process to identify and define attributes of a global
engineer; survey development and sampling procedures; summary of key findings-to-date;
preliminary interpretations; and brief discussion and next steps.
Keywords: Globalization, Curriculum, Internationalization.
1) IUPUI, United States
2) ASEE, United States
3) The Boeing Company, United States
166
104 MODELO PARA EL DISEÑO CURRICULAR POR
COMPETENCIAS Y SU EVALUACIÓN EN CARRERAS DE
INGENIERÍA.
MARTÍNEZ ALONSO, GABRIEL FERNANDO1; GARZA GARZA, JUAN ÁNGEL1; TREVIÑO CUBERO,
ARNULFO1; BÁEZ VILLARREAL, ESTEBAN1
[email protected]
Resumen:
Se presenta la experiencia de la aplicación de un modelo de currículo basado en competencias, en tres carreras de ingeniería, desde el diseño curricular hasta el proceso de evaluación
continua, mostrando los pasos del diseño. Se crearon algunas estructuras organizativas y
un proceso de apacitación, desde directivos hasta los profesores, para garantizar la uniformidad de la aplicación. El sistema de evaluación del modelo, se realiza con encuestas a los estudiantes, el seguimiento de los resultados de las calificaciones, comparándolas con cursos
tradicionales y la comparación de resultados de encuestas de la universidad, considerado un
evaluador externo. Los resultados de esta aplicación permiten hacer una valoración positiva
de la experiencia. Ha sido posible detectar áreas de oportunidad y tomar medidas para erradicarlas. Se muestra que los indicadores de las calificaciones obtenidos no son inferiores a
los de los cursos tradicionales y que la aceptación de los estudiantes es superior.
Palabras Clave: modelo, diseño curricular, competencias, evaluación,
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Abstract:
The experience of the application of a model of curriculum based on competences is presented, in three careers of engineering, since the curriculum design to the process of continuous
evaluation, showing the steps of the design. Some organizational structures and a process
of training, from managers to teachers, were established to ensure uniformity in the application. The model’s evaluation system is performed with surveys to students, the follow-up
of outcomes of qualifications, by comparing them with traditional courses and comparison
of results of surveys of the University, considered an external evaluator. The results of this
application permit to do a positive appraisal of the experience. It has been possible to detect
areas of opportunity and to take measures to eradicate them. It is shown that the indicators
of the qualifications obtained are not lower that the traditional courses and that the acceptance of the students is superior.
Keywords: model, curriculum design, competences, evaluation.
1) UANL, FIME, México
167
WEEF 2012
108 DESMITIFICANDO LA IMAGEN NEUTRA DE LA TECNOLOGÍA.
FORMACIÓN PROFESIONAL DESDE UNA PERSPECTIVA CTS:
PRIMEROS RESULTADOS DE UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA
ESPECÍFICA
FERRANDO, KARINA CECILIA1
[email protected]
Resumen:
Este trabajo constituye un avance del Proyecto “Panorama de los estudios sociales de la
ciencia y la tecnología en Ingeniería”. Presentamos los resultados de una actividad integradora desarrollada desde la asignatura Ingeniería y Sociedad con alumnos de primer año de
ingeniería, basada en los lineamientos y objetivos del enfoque ciencia, tecnología y sociedad (en adelante: CTS).
La educación CTS no solo comprende los aspectos organizativos y de contenido curricular,
sino también los aspectos propios de la didáctica. El objetivo es desarrollar en los estudiantes una sensibilidad crítica acerca de los impactos sociales y ambientales derivados de las
nuevas tecnologías o la implantación de las ya conocidas, transmitiendo a la vez una imagen
más realista de la naturaleza social de la ciencia y la tecnología. Propiciar el desarrollo de
actividades como la que describimos permitirá mejorar las propuestas pedagógicas y garantizar la pertinencia de los contenidos CTS desde su especificidad curricular.
Palabras Clave: CTS, educación tecnológica, aprendizaje significativo, curriculum.
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Abstract:
This paper is a progress of the project “Panorama of the social studies of science and technology in Engineering” We propose to present the results of a practical exercise developed from the Engineering and Society course with students of the first year of engineering
education, based on the guidelines and objectives of science, technology and society (here
and after STS) approach. STS education includes not only the organizational and curriculum
content, but also the specific aspects of teaching. The aim is to develop in students a critical
awareness about social and environmental impacts from new technologies or the implementation of the already known, conveying both in a more realistic picture of the social nature
of science and technology.
Promote the development of activities such as the one described will improve the quality
of the educational proposals and ensure the relevance of the STS from its specific content
curriculum.
Keywords: texto
1) UTN, FR. Avellaneda, Argentina
168
116 ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS BÁSICAS
DE LOS INGRESANTES DE LAS INGENIERÍAS DE LA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL - FACULTAD
REGIONAL RESISTENCIA
DALFARO, NIDIA1; DEMUTH, PATRICIA1; DEL VALLE, GRACIELA1; AGUILAR, NANCY1
[email protected]
Abstract:
The present work approaches the basic competences that have constructed new students
in 2012 of two degree courses of engineering (Engineering in Systems and Electromechanical Engineering), of the Facultad Regional Resistencia – Universidad Tencológica Nacional.
We understand the competences like an ample set of learnings constructed to give specific
nswers determined to an academic or labor context. This investigation concentrates in the
basic mathematical competences for the University, oriented concretely towards the profile
and the professional practice of the engineer. In this opportunity the partial results of the
study realised on basic the mathematical competences of 63 ingresantes of both
degree courses appear, collections in an examination constructed for such aim by the
investigation equipment. The process of harvesting of the information was developed in
several stages: Elaboration and Test the instrument in reduced group, Application and focused group interview from the results of the examination. The general results of the realised
analysis would be showing a little development of the mathematical competences. These
results raise numerous questions respect the impact of the proposal of the Seminary in the
construction of mathematical competences.
Keywords: Mathematical engineerings, Competences, new students/beginners
169
WEEF 2012
118 VINCULACIÓN DEL LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN EN
BIOPROCESOS CON LA ENSEÑANZA DE GRADO, POSGRADO Y EL
MEDIO PRODUCTIVO
LIPORACE, FRANCO1; QUEVEDO, CARLA VERONICA1
Resumen:
Diversas industrias como la alimentaria, química y farmacéutica adoptan cada vez más procesos biotecnológicos para la obtención de sus productos, siendo estas tecnologías económicamente más rentables y ambientalmente sustentables que las tradicionales. Así, surge
la necesidad de establecer un vínculo entre las actividades de investigación y desarrollo a
nivel académico en la Facultad Regional Delta (FRD) con empresas de la región. Esto conduce
a la creación del Laboratorio de Investigación en Bioprocesos (LIB), dónde investigadores y
becarios doctorales llevan a cabo tareas de investigación. El LIB surge de la relación entre
la FRD e investigadores formados en la Cátedra de Microbiología Industrial y Biotecnología
de la Facultad de Farmacia y Bioquímica (FFyB), Universidad de Buenos Aires (UBA). Por otro
lado, se creó la Maestría en Procesos Biotecnológicos en la FRD, cuyos cursos son dictados
por Doctores en Biotecnología, con el objetivo de proveer recursos humanos para satisfacer
la demanda industrial.
Palabras Clave: Procesos biotecnológicos, sustentabilidad medioambiental, transferencia
de tecnología.
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TÍTULO
Abstract:
Several industries such as alimentary, chemical or pharmaceutical tend to adopt and implement a wide array of biotechnological processes to obtain their products, being these
technologies more profitable and environmentally sustainable than traditional ones. Thus,
the necessity to create a bond between academic research and development activities in the
Delta Regional Faculty (FRD) with companies in the region appears. This leads to the creation of the Bioprocesses Research Laboratory (LIB) where researchers and Ph.D. students
perform research tasks. The laboratory emerged from the relationship between the FRD and
researchers trained in the Industrial Microbiology and Biotechnology Chair of the Pharmacy
and Biochemistry Faculty, Buenos Aires University (UBA). Also, the Biotechnology Processes
Master degree was created in the FRD to provide human resources to meet the ndustrial
demand, being all courses taught by biotechnology Ph.D.
Keywords: Biotechnological processes, environmental sustainability, technology
transference
1) FR. Delta, Argentina
170
120 CALIDAD EN LA FORMACIÓN DE INGENIEROS: DIFERENCIAS
Y SIMILITUDES ENTRE UN ESQUEMA DE ACREDITACIÓN
NACIONAL Y UN ESQUEMA DE ACREDITACIÓN INTERNACIONAL.
CAMACHO DÍAZ, AMPARO1; DE VUONO HERNÁNDEZ, RINA ISABEL1
Resumen:
Este artículo presenta una comparación entre dos esquemas de acreditación aplicados en
un Colegio de Ingeniería, el cual ha obtenido, para todos sus programas, la acreditación nacional (encontrándose algunos en su tercer ciclo de acreditación nacional), y la acreditación
internacional. Se presenta un descriptivo de los dos esquemas y un comparativo d
e los mismos, destacando sus similitudes y diferencias, y los procesos requeridos para su
implementación; se presentan los resultados más importantes, obtenidos por el colegio,
al implementar los dos esquemas, y se concluye estableciendo su relación con el mejoramiento de los perfiles de egreso de los ingenieros graduados por dicha colegio. El artículo
destaca, dentro de su desarrollo, la importancia, en la sociedad contemporánea, de los procesos de acreditación en la formación en niveles de educación superior, en particular para
ingenieros, tomando en cuenta las características generales de dichos procesos, su objetivo,
enfoque, forma de desarrollarlos y su contribución con el fortalecimiento de una educación
de altos niveles de calidad.
Palabras Clave: Acreditación, aseguramiento de calidad, assessment.
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Abstract:
This paper is a comparison between two accreditation schemes applied in an Engineeing
College, which has obtained, for all its programs, national accreditation (being some of the
programs in their third cycle) and international accreditation. We present a description of
the two schemes and a comparison between them, highlighting their similarities and differences, and the processes required for its implementation; we present the most important
results, obtained by the College, at the moment in which the two schemes were implemented, and we concluded by establishing its relation with the improvement of the college’s
profiles of the graduate engineers. The paper emphasize, throughout the document
, the importance, in the contemporary society, of the accreditation processes in the preparation in higher education levels, particularly for engineers, taking into account the general
characteristics of these processes, their objective, focus, method of developingit and their
contribution in the assurance of an education with high quality standards.
Keywords: Accreditation, Quality assurance, assessment
1) UNINORTE, Colombia
171
WEEF 2012
122 HACIA UNA DIDÁCTICA DE LA INGENIERÍA
DOMINIGHINI, CLAUDIO1; CATALDI, ZULMA1
Resumen:
Uno de los factores que inciden en la formación de ingenieros es la profesionalización de
los docentes que deben guiar este proceso. Ellos deben disponer de todas herramientas
necesaias para profundizar en los elementos que intervienen tanto en la etapa de diseño co
mo en la etapa de desarrollo curricular, entendiendo como desarrollo curricular a las acciones que los docentes realizan diariamente con sus alumnos en sus clases. Estas etapas son
sumamente complejas, y requieren de docentes que comprendan los procesos de enseñanza
y de aprendizaje de la ingeniería, esenciales para la formación del futuro profesional. Las
investigaciones realizadas en didáctica de la ingeniería, permiten identificar problemas que
resultan reveladores, centrados en los siguientes ejes: a) Los objetivos de enseñanza, b) El
conocimiento de la ingeniería, c) Las teorías del aprendizaje, d) Las nociones de significado
y representación, e) Los diseños de la secuencias didácticas y f) Los
fundamentos teóricos de la evaluación.
Palabras Clave: didáctica de la ingeniería, didáctica de la tecnología
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Abstract:
One of the factors that affects engineers’ formal education is the lack of professional teachers to lead this process. Teachers should know all the necessary tools to be used in the
curricular design and its development, which consists of all the different activities carried
out with students in the classroom. These stages are very complex and require skillful teachers that understand the teaching and learning processes in engineering which are vital for
a future professional career. Studies in pedagogic methods permit to identify some revealing
problems based on: a) Teaching objectives, b) Engineering knowledge, c) Learning theories,
d) Notions of meaning and representation, e) Designs of didactic sequencies, f) Fundamental
theories of evaluation.
Keywords: Engineering didactics, Technological didactics.
172
125 ANÁLISIS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN CARRERAS
DE INGENIERÍA PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
LECICH, MARÍA INÉS1; LORENZO, SILVIA BEATRIZ1; SOLORZA, BASILIO1; ZARRACAN, MABEL1;
SARASÚA, MARÍA ETHEL1
Resumen:
El trabajo tiene por objeto analizar la educación para el desarrollo sostenible (DS) en las
carreras de Ingeniería de la Universidad Nacional de San Juan, Argentina, y el grado de compromiso que la institución tiene con la misma. Se considera el paradigma educativo basado
en competencias y los lineamientos nacionales para la formación del Ingeniero para el Desarrollo Sostenible, como referentes hacia el logro de la educación buscada. Se describen las
características de la investigación, la situación actual del proceso de formación del ingeniero
y las acciones de la institución en el sentido analizado. Los resultados obtenidos permiten
identificar los factores preponderantes de la educación para el DS, evaluar el sistema educativo actual y generar propuestas de mejora para la formación de los Ingenieros
con compromiso social y ambiental.
Palabras Clave: Formación Profesional, Competencias, Desarrollo Sostenible.
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Abstract:
Asustainable development education analyze in the engineering´ careers of National University of San Juan, Argentina, and the commitment that the institution has with it, is presented in this paper. It is considered the competences based in educational paradigm and
national guidelines for the Engineer formation for Sustainable Development as related to
the achievement of education sought. It describes the investigation characteristics, the
engineering education current state and the actions of the institution in the sense discussed.
The results obtained agree to identify the major factors of education for SD, to evaluat
e the current education system and to generate suggestions for improvements to the training of engineers with social and environmental commitment
Keywords: Professional Education, Competences, Sustainable Development.
1) UNSJ, Argentina
173
WEEF 2012
134 PROJECTS WITH THE INDUSTRY FOR THE DEVELOPMENT OF
COMPETENCES: A CASE STUDY IN INDUSTRIAL ENGINEERING
AND MANAGEMENT
LIMA, RUI M.1; CARVALHO, DINIS1; MESQUITA, DIANA1; SOUSA, RUI M.1; ALVES, ANABELA1;
CAMPOS, LUIZ CARLOS2
Resumen:
This paper presents a learning process based on PBL concepts, where five teams of 5 o 7
students of Industrial Engineering and Management (IEM) from the University of Minho, Portugal, developed semester projects in interaction with companies, supported by 5 courses.
The paper aims to describe the operational model of this PBL process, evaluate the results
in terms of students’ learning and perception of industry, and, finally, develop improvement
proposals for the model. The evaluation of learning outcomes is based on project results’
analysis, questionnaires and a closing workshop with students. The perception of industry
is achieved using semi-formal interviews with company representatives. This evaluation
points out that students have developed the expected competences and, generally, they
are pleased with the outcome of their projects. They referred that there should exist better
mechanisms of differentiation of individual classifications within the team. The companies’
viewpoint refers good results, although sometimes the improvement proposals are not sufficiently focused. To overcome this issue some process improvements are proposed.
Palabras Clave: project-based learning, professional competences, interaction with industry.
1) UMINHO, Portugal
2) PUC-SP, Brasil
174
136 LA INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN INGENIERÍA
JOVER, MARÍA LUISA1; GAYOSO, MARÍA CELIA1; MANTEROLA, SERGIO1
Resumen:
Esta presentación expone el proyecto pedagógico de Metodología del Aprendizaje, asignatura de primer año de todas las carreras de Ingeniería del Instituto Tecnológico de Buenos
Aires. El programa busca el desarrollo de competencias, en especial la innovación. Para ello,
los alumnos realizan una investigación según las pautas del método científico- tecnológico
en un campo y área determinados por la cátedra. El resultado es una solución ingenieril
empíricamente probada y aplicada a una situación concreta. Su desarrollo requiere aplicar
conocimientos teóricos y técnicos, creatividad y diseño. Este proyecto se basa en los principios de la psicología cognitiva y del aprendizaje estratégico. Aquí se exponen, junto con los
fundamentos epistemológicos y pedagógicos, las características del equipo docente y las
principales decisiones didácticas asumidas para la organización de contenidos y actividades
y su evaluación.
Palabras Clave: Investigación, Enseñanza, Competencias, Innovación, Aprendizaje.
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Abstract:
This presentation sets forth the pedagogical project of Learning Methodology, a subject of
the first year of all the Engineering careers at the Instituto Tecnológico de Buenos Aires.
The program aims at the development of competences, particularly innovation. To this end,
students carry out a research pursuant to the guidelines of the scientific-technologic method in a field and an area determined by chair. The result is an engineer solution empirically proved and applied to a specific situation. Its development requires the application
of theoretical and technical knowledge, creativity and design. This project is based on the
principles of cognitive psychology and of strategic learning. Here we set out, along with the
epistemological and pedagogical foundations, the characteristics of the teaching team and
the main didactic decisions taken for the organization of contents and activities and the
evaluation thereof.
Keywords: Research, Teaching, Competences, Innovation, Learning.
1) ITBA, Argentina
175
WEEF 2012
138 EXPERIENCIAS DE LA APLICACIÓN DEL EBC EN LA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL SUR DE SONORA
AMAVIZCA VALDEZ, LAURA OLIVIA1; LÓPEZ ARANDA, LINA1; HERNÁNDEZ FLORES, ENEDINA
MARÍA1; BOJÓRQUEZ MOLINA, ANTONIO JOSÉ1; OCHOA ESCÁRCEGA, DAVID LORENZO1; JIMÉNEZ LÓPEZ, EUSEBIO1; MARTÍNEZ MOLINA, VÍCTOR MANUEL1
Resumen:
Este artículo describe las experiencias obtenidas de las aplicaciones de la Educación Basada
en Competencias (EBC) en la Universidad Tecnológica del Sur de Sonora, México. Se presenta
también, el diseño del proceso de capacitación de profesores y las aplicaciones de los métodos: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el Método de casos en algunas materias de ingeniería. Se describen las experiencias derivadas del desarrollo de software on aplicaciones
a las Matemáticas y del uso del software MINITAB para aplicaciones en Ingeniería Industrial,
así como la utilización de plataformas virtuales como medios tecnológicos para facilitar el
proceso de la enseñanza y el aprendizaje. Se reporta también, el desarrollo de métodos y
procedimientos los cuales se usan para plantear y resolver ejercicios en ciencias básicas.
Las experiencias obtenidas muestran que la implementación del EBC en la UTS ha ayudado
a mejorar las prácticas docentes y se ha motivado al profesorado a desarrollar investigación.
Palabras Clave: Educación en Ingeniería, EBC, ABP, Universidades Tecnológicas.
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Abstract:
This paper describes the experiences from the applications of Competency-Based Education
(CBE) at the Technical University of Southern Sonora (UTS), Mexico. Are shown the teacher
training process design and applications of the methods: Problem-Based Learning (PB
L) and the case method in some areas of engineering. It describes the experiences from the
software applications development for mathematics, the use of MINITAB software for industrial engineering applications, and the use of virtual platforms as technological resources to
facilitate the teaching and learning process. It also reports the methods and procedures development which are used to propound and solve exercises in basic science. The experiences show that the implementation of CBE at UTS has helped to improve teaching practices
and has motivated teachers to the development and research.
Keywords: Engineering Education, CBE, PBL, Technological Universities.
1) UTS, México
176
141 HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS APLICADAS AL AULA: CASO
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE MOTUL
CANO BARRÓN, DANICE DEYANIRA1; CENTURIÓN CARDEÑA, HUMBERTO JOSÉ1; GARCÍA DOMÍNGUEZ, LUIS ALBERTO1
Resumen:
La integración de tecnologías en procesos formativos debe ser guiada por un plan alineado a
una visión que asegure su efectividad, este proyecto se enfocó en identificar su uso pedagógico en el Instituto Tecnológico Superior de Motul (ITS Motul) contrastándolo con propuestas
de Organismos Internacionales. Se trabajó con 90 estudiantes de las cuatro carreras a los
que se les administró un cuestionario para identificar el nivel de penetración de las TIC en
sus actividades escolares y posteriormente se trabajó con un grupo de enfoque con doce
estudiantes para profundizar en sus opiniones. Uno de los fenómenos que se identificaron,
es que al no existir un modelo institucional, las herramientas se utilizan de manera diferente con cada catedrático causando un uso poco efectivo. Se concluye con recomendaciones
para lograr integrarlas eficientemente a la práctica docente e impactar positivamente en el
aprendizaje de los estudiantes.
Palabras Clave: Tecnología educativa, Competencias digitales, Estándares, Gestión escolar.
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Abstract:
The integration of technologies in learning processes should be guided by a plan aligned
to a vision to ensure effectiveness, this project focused on identifying ICT educational use
in the Technological Institute of Motul (Motul ITS) contrasting with proposals of international organizations. This work involved 90 students of the four programs which were given a
questionnaire to identify the level of penetration in their school activities and subsequently
worked a focus group with twelve students to deepen their opinions. One of the phenomena
that were identified is the absences of an institutional model therefore the tools are used differently by each professor causing ineffective use. In the end, recommendations are giving
to achieve efficiently integrate teaching practice and impact positively in student learning.
Keywords: Educational technology, Digital competences, Standards, School management.
1) ITSMOTUL, México
177
WEEF 2012
143 DEVELOPING A MODEL THAT WOULD INSPIRE LECTURERS
TO ENGAGE IN A VARIETY OF METHODOLOGIES FOR ACTIVE
LEARNING DELIVERY
BASSON, SAMUEL NICO1; BAREND (PROFESSOR)1; LOUW, INA1
[email protected] WYK; [email protected]; [email protected]
Abstract:
Sometimes engineering lecturers are appointed for their professional expertise and many
times lack instructional knowledge. This article explores the impact of an online action research pilot project for engineering lecturers to promote active learning in the classroom.
This pilot project engaged lecturers in challenging their perceptions on active learning and
the discourses of university learning and teaching. Participating lecturers were required to
build their own portion of a workbook that focuses on enhancement of active learning. The
authors developed an online learning program that will serve as a case study, investigating
the current modes of learning delivery, assessment and the effect of the application of new
methodologies of learning delivery. The authors met on a regular basis to observe and reflect on feedback from participating lectures, which was used to alter the online resource in
order to realize participation in active learning delivery, not only in the participating group,
but to the whole of the faculty of engineering. The preliminary data revealed positive outcomes, including transition into confident, active and competent lecturing staff. Ultimately
data might suggest the presentation of this model university wide, to be used as an initiator
for active learning delivery.
Keywords: Women engineering students, access to mathematics, life stories.
1) TUT, Sudáfrica
178
145 FORTALEZAS EN LA PRAXIS DE LOS INGENIEROS QUÍMICOS
REZA-GARCÍA, JOSÉ CLEMENTE1; FEREGRINO-HERNÁNDEZ, VÍCTOR MANUEL1; ORTIZ-ESQUIVEL, LAURA ROCÍO1
Resumen:
La mayoría de las organizaciones relacionadas con el ejercicio de la ingeniería concuerdan
en recomendar que los planes de estudio se vinculen con el sector productivo para realizar
el tránsito a través de las escalas del trabajo experimental laboratorio-planta piloto-planta
industrial, a efecto de permitir el contacto problemas reales relacionados con los equipos y
procesos industriales en su verdadera magnitud. La Escuela Superior de Ingeniería Química
del Instituto Politécnico Nacional (ESIQIE-IPN) es la institución pública de educación superior que atiende la mayor población estudiantil de ingeniería química,
petroquímica y metalúrgica en México. El perfil profesional de sus egresados se caracteriza
por su énfasis en la formación práctica a través del trabajo experimental en sus laboratorios
de docencia, planta piloto y programas curriculares de estancias industriales.
Se describen y analizan los resultados y características de las actividades de los estudiantes
de la carrera de ingeniería química a partir de la vinculación con la industria.
Palabras Clave: Formación integral, desarrollo de habilidades, competencias profesionales,
escalas de trabajo experimental.
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Abstract:
IMost of the organizations related to the exercise of engineering are agree in recommending
that the curricula tie with the productive sector to make the transit through the scales of the
experimental work laboratory-plants pilot-industry, in order to contact real problems related to the equipment and industrial processes in its real magnitude. The Superior School of
Chemical Engineering of Instituto Politécnico Nacional (ESIQIE-IPN) is the public institution
of superior education that takes care of the greater student population of chemical, petrochemical and metallurgical engineering in Mexico. The professional profile is characterized
by its emphasis in the practical formation through experimental work in its school
laboratories, pilot plants and curricular programs of industrial stays. The results and characteristics of the activities of the students of chemical engineering from the linkage
with industry are described and analyzed.
Keywords: Integral formation, abilities development, professional skills, scales of experimental work.
1) IPN, México
179
WEEF 2012
150 REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA. RETO EN LA
CAPACITACIÓN DOCENTE DE INGENIERÍA DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS EXACTAS, FÍSICAS Y NATURALES. (UNC)
CAMPANER, GERTRUDIS1; GALLINO, MÓNICA1
Resumen:
En el caso de las carreras de ingeniería de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales
de la Universidad Nacional de Córdoba, la mayoría de los planes de mejora se han convertido
en experiencias innovadoras, instalándose e integrándose a la vida académica institucional
con resultados significativos, perdurando en el tiempo y favoreciendo cambios en la d
inámica y en la oferta educativa. Una de las principales acciones que esta teniendo resultados satisfactorios es la creación de Talleres de Reflexión de la Práctica, destinados al Profesorado de cátedra en particular. En cada reunión se intenta crear un espacio participativo de
trabajo para reflexionar desde y sobre las propias prácticas, como también diseñar estrategias innovadoras para el desarrollo de competencias específicas. El apoyo del formador le
permite al grupo de profesores en ejercicio ir implementando pequeñas innovaciones y a
través de una aproximación progresiva, realizar una comprensión critica de la enseñanza.
Palabras Clave: práctica docente, enseñanza universitaria, reflexión, innovación.
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Abstract:
For the engineering of the Faculty of Exact, Physical and Natural Sciences, National University of Córdoba, most of the improvement plans have become innovative experiences, installing and integrating the institutional academic life with significant results, enduring over
time and encouraging changes in the dynamics and educational opportunities. One of the
main actions are having good results is the creation Reflection Workshop Practice, intended
for academic Faculty in particular. At each meeting trying to create a participatory space for
reflection from work and on their own practices, as well as innovative design strategies for
the development of specific skills. The support of the former allows the group of practicing
teachers implement small innovations and go through a progressive approach,
performing a critical understanding of teaching
Keywords: teaching practice, university teaching, reflection, innovation.
1) UNC, Argentina
180
151 UN PROCEDIMIENTO DE VALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN
INGENIERÍA
GONZALEZ, LUIS RICARDO1; FERREIRO, ALEJANDRO REMIGIO1
Resumen:
La rapidez actual con que se desarrollan los adelantos científico-tecnológicos, lleva a replantear la formación de ingenieros en el mundo. En este contexto, la formación por competencias es un tema central en el debate académico actual. La literatura sobre el tema, señala que
lacompetencia es un constructo complejo, que fundamenta un cambio en los paradigmas
educativos en busca de metodologías de enseñanza que ubiquen al alumno como centro del
proceso.
En el presente trabajo, se incursiona en la definición de indicadores que permitan valuar
de modo aproximado, el aporte que se realiza al desarrollo de competencias en una carrera
de ingeniería. A tal fin, se adopta como paradigma referencial la nómina de competencias
establecida en el documento elaborado por el Consejo Federal de Decanos de Ingeniería.
Se destaca en forma novedosa la propuesta y cuantificación de indicadores, lo que se estima
constituye un aporte relevante en torno al tema.
Palabras Clave: Enseñanza en ingeniería, competencias, valuación.
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Abstract:
The current speed that develops scientific and technological advances has to rethink the training of engineers in the world. In this context, competency-based training is a central theme
in the current academic debate. The literature on the subject, notes that competition is a
complex construct, which underpins a shift in educational paradigms for teaching methods
that locate the student as the center of the process.
In the present work is used to explore the definition of indicators to appraise approximately,
the contribution is made to the development of skills in an engineering career. To this end,
reference is taken as the paradigm established the list of skills in th document prepared by
the Federal Council of Engineering Deans.
It stands as the proposed new and quantification of indicators, which is estimated, is a significant contribution on the subject.
Keywords: engineering education, competence, valuation.
1) UNSE, Argentina
181
WEEF 2012
154 REPENSAR LA INGENIERÍA FRENTE A LA DIVERSIDAD DE
PARADIGMAS TECNOLÓGICOS. LA IMPLEMENTACIÓN DE UN
CURSO DE INTEGRACIÓN PARA LAS CARRERAS DE INGENIERO
AGRÓNOMO Y FORESTAL EN LA UNIVERSIDAD DE NACIONAL DE
LA PLATA
ALBALADEJO, CHRISTOPHE1; CIEZA, RAMÓN2; MOREYRA, ALEJANDRA3
mail
Resumen:
La Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales (UNLP) es una de las pocas de Argentina que
dicta las carreras de ingeniería forestal y de ingeniería agronómica en la misma unidad académica. Por su ubicación geográfica, desde su creación ha apostado a la formación de profesionales generalistas que puedan desenvolverse como tales en las diversas regiones del
país. Esta característica presenta un importante desafío que deben afrontar estas carreras
en Argentina: formar ingenieros aptos para trabajar en un mundo profesional muy diverso
y hasta fragmentado, dados los distintos “modelos de desarrollo” coexistentes y que requieren diferentes “paradigmas tecnológicos”. El profesional que egresa debe estar preparado para trabajar en contextos tecnológicos muy diferentes. Esta comunicación presenta
los avances en cuanto a la implementación de un Taller de Integración Curricular dictado en
el último año de ambas carreras y su vinculación con la formación de profesionales para su
desempeño en distintos contextos.
Palabras Clave: Modelos de desarrollo, Paradigmas tecnológicos, Competencias, Profesionalidad, Ingeniería
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Abstract:
The faculty of Agricultural and Forestry Sciences of La Plata National University is one of the
few faculties of Argentina in which both, forestry and agricultural engineering careers are
within the same academic unit. Due to its geographic localization, since its creation the faculty has chosen to train professionals in a general or universalistic approach, whose graduates should be able to develop their professional path within the country’s diverse regions. This characteristic presents important academic challenges faced by these careers
in Argentina: train professionals prepared to work in a diverse and fragmented professional
world, given the different and coexisting development paradigms which require different technological paradigms. Graduates must be prepared to work within different technological
contexts. This communication presents the progress in the implementation of a Curriculum
Integration Workshop that is carried out during the last academic year of both careers, with
the objective of training professionals for their performance in different contexts.
Keywords: Development perspectives, Technological paradigms, Competences, Professioalism, Engineering
1) UNLP, F. de Ciencias Agrarias e INRA (Francia), Argentina
2) UNLP, F. de Ciencias Agrarias y Forestales, Argentina
3)UNLP, F. de Ciencias Agrarias y Forestales e INTA IPAF Pampeana, Argentina
182
156 DEVELOPMENT OF THE ENGINEERING EDUCATIONAL
ACCREDITATION IN CHINA
WANG, SUNYU1; LEI, HUAN2; ZHANG, WENXUE3
Resumen:
This paper will review the brief history of the engineering educational accreditation in China, focusing on the progress and changes since 2006 when China began the pilot accreditation practice on engineering educational programs. The recent development of the accreditation system includes changes to the accreditation criteria and the newly established
Chinese Engineering Education Accreditation Association. Though the accreditation system
has been improved a lot during the pilot accreditation, there are still great challenges for
China. The author analyzed the characteristics of Chinese accreditation system and summarized three challenges: quality insurance in the largest engineering education country;
the balance between localization and internationalization; the understanding and recognition from stakeholders. The paper concludes with the future plan for China’s engineering
accreditation practice.
Palabras Clave: Engineering education, accreditation, accreditation system in China.
1) TSINGHUA, Institute of Education, China
2) TSINGHUA, Office of Research and Planning, China
3) TSINGHUA, Office of Academic Affairs, China
183
WEEF 2012
170 LA FORMACIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA DESDE LA
MIRADA DE LOS DOCENTES DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA
DE LA UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA. PRIMERAS
APROXIMACIONES.
OTEGUI, XIMENA1; MÍGUEZ, MARINA1
Resumen:
Se pesentan los resultados preliminares de la investigación “La formación docente universitaria desde la mirada de los docentes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la República”, realizada en el marco de la Maestría en Enseñanza Universitaria de la Universidad
de la República (UdelaR- Uruguay). El objetivo general es indagar qué significa la formación
docente y en particular, qué relevancia le brindan a la dimensión pedagógico - didáctica los
docentes de esa Institución. Para ello, se aplicó una encuesta semiabierta de respuesta voluntaria a toda la población docente de FI, que fue completada por el 48% de los indagados.
Este trabajo presenta la visión general que los docentes tienen sobre la formación docente
universitaria, qué actividades han realizado en este marco, y cuáles son las diferentes valoraciones que hacen respecto a dichas actividades.
Palabras Clave: Formación docente, docente universitario, formación pedagógico-didáctica,
encuesta semiabierta.
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Abstract:
This paper presents the preliminary results of the research “Teacher trainning activities and
teachers’ education from the perspective of the teachers of the Faculty of Engineering at
Universidad de la República”, carried out within the framework of the Master’s Degree in
Higher Education of Universidad de la República (UdelaR). The main objective is to explore
which teacher training and teachers’ education mean for teachers of the Faculty of Engineering (FI), and in particular, the relevance they provide to the pedagogic and didactic dimensions involved. A survey of voluntary response was presented to the whole teacher population of FI, and it was completed by 48% of them. This paper presents the overall vision that
teachers of FI have on teacher training and teachers’ education at university level, which
activities they have carried out in relation to their preparation as teachers, and the different
perceptions they have with respect to such activities.
Keywords: teacher trainning, higher education teacher, pedagogic and didactic education,
survey.
184
172 MEJORA E INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA INICIAL DE INGENIERÍA Y LOI
CURA, RAFAEL OMAR1; PÁEZ, OSCAR1; MENGHINI, RAÚL2
Resumen:
La formación de ingenieros comprende el desarrollo de un conjunto de actividades y experiencias que permitan conformar un profesional competente tanto en conocimientos, como
en capacidades y actitudes. Para ello, los equipos docentes tienen que atravesar procesos de
reflexión crítica, innovación sobre la práctica y mejora continua. Se presentan los avances
del análisis del impacto de nuevas experiencias didácticas de innovación e investigación de
la enseñanza en los primeros años de las carreras de Ingenierías en la Facultad Regional Bahía Blanca de la Universidad Tecnológica Nacional. Este estudio se enmarca en las acciones
del Proyecto de Investigación y Desarrollo UTN FIIL 1156 “Formación inicial en Ingenierías y
LOI”, y los resultados positivos y el interés de los docentes por el enfoque de Investigación
Acción Didáctica, evidencian las fortalezas y potencialidades de dicha estructura para la mejora de la enseñanza y la reflexión en comunidades profesionales sobre la propia actividad
formativa.
Palabras Clave: enseñanza en Ingeniería, ingreso universitario, investigación sobre las prácticas docentes, investigación acción en Ingeniería, innovación en la enseñanza de Ingeniería.
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Abstract:
Training of Engineers includes the development of a set of activities and experiences that
allow to form a competent professional in knowledge, skills and attitudes. To do this, teaching teams have to go through processes of critical reflection on innovation in practice
and continuous improvement. In this paper we present the advances on the analysis of the
impact of new learning experiences innovation and research of teaching in the early years
of the engineering careers at the Faculty Regional Bahía Blanca, Universidad Tecnológica Nacional. This study is part of the activities of the Research and Development Project UTN FIIL
1156 “Initial Training in Engineering and LOI”. The positive results and the interest of teachers about the Didactic Action Research approach, demonstrate the strengths and potential
of this framework to improve teaching and reflection on one’s professional communities
learning activity.
Keywords: Engineering education, college admissions, research on teaching practices, action
research in engineering, innovation in engineering education.
2) UNS, Argentina
185
WEEF 2012
174 A PEER-TUTOR’S PERSPECTIVE ON PEER-TUTORING IN
HERMODYNAMICS
DAVIS, GREGORY1; HOFF, CRAIG1; HOFF, KATHRYN1
Abstract:
The purpose of this study was to examine the effects of peer tutoring on student performance in a Mechanical Engineering Thermodynamics course, and to provide insight into the peer
tutoring experience from a variety of perspectives. A Senior-level undergraduate student
was recruited to host weekly group study sessions in addition to daily open tutoring hours.
This tutor worked with two of the Mechanical Engineering professors who were teaching
the Thermodynamics courses over several terms in order to improve the performance of
the students and provide general observations regarding the learning experience. Students
were surveyed as to their perspective, and grades were analyzed at the end of each term in
order to quantify the results. Students who attended the weekly study sessions tended to
have a greater comprehension of the material and confidence in their abilities than those
who did not attend. Further, the undergraduate peer tutor also gained confidence through
this process.
Keywords: tutor, peer, thermodynamics.
1) Kettering University, United States
186
175 EDUCACIÓN EN INGENIERÍA A PARTIR DE PROPUESTAS
CURRICULARES ARTICULADAS CON EL DESARROLLO SOCIAL.
ALBÉNIZ, VICENTE1; CAÑÓN, JULIO CÉSAR1; SALAZAR, JAIME1; SILVA, EDUARDO1;
SALAS, RICARDO1
Resumen:
El distanciamiento entre las prácticas curriculares en la educación de ingenieros y las demandas sociales del entorno profundiza las brechas que separan los avances académicos de
las necesidades de los sectores más vulnerables de la sociedad. El Grupo de Investigación
Educación en Ingeniería –EDUCING–a partir del contraste,para el caso colombiano, entre la
expansión de ofertas, modalidades y titulaciones en ingeniería y los indicadores de desarrollo en áreas de especial sensibilidad para la calidad de vida de la sociedad, propone considerar en el diseño curricular en ingeniería pautas para un modelo de educación apoyado
en proyectos de interés para el desarrollo social. Esta perspectiva demanda revisar a fondo
los compromisos docentes y las declaraciones institucionales para respaldar una propuesta
que sitúe el aprendizaje en espacios reales propicios para la formación en ingeniería, en
ambientes que privilegien el trabajo interdisciplinario, la identificación de problemas reales
y la formulación de proyectos de impacto en la sociedad.
Palabras Clave: Educación en ingeniería, proyectos de desarrollo social.
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Abstract:
The spacing between the curricular practices in the social education of engineers and social
demands of the surroundings deepens the breaches that separate the academic advances of
the necessities of the most vulnerable sectors of the society. The Research Group in Engineering Education EDUCING based in the analyses of the Colombian case of the expansion
of offersand degrees in engineering versus development indicators in areas of special sensitivity to the quality of life of society, propose to consider in the engineering curriculum guidelines for a model supported in projects of interest to society. This perspective demands
a thorough review of the teaching commitments and institutional statements to support a
proposal to place learning in real spaces conducive to engineering education in environments that favor the interdisciplinary work, identifying real problems and the formulation
of social projects helpful
Keywords: Engineering education, social development projects.
1) ESCUELAING, Colombia
187
WEEF 2012
178 LOS ENSAYOS NO DESTRUCTIVOS EN LA FORMACIÓN DE
INGENIEROS – UNA PROPUESTA DE MEJORA PARA LA
FORMACIÓN DE GRADO Y POSGRADO
TORGA, JORGE ROMÁN1; JOSE, RUZZANTE1; MOREL, ENEAS NICOLÁS1; GOMEZ, MARTÍN1;
MIRANDA, HERNÁN1; RUBERTI, CRISTIAN1
[email protected]
Resumen:
En este trabajo se presenta una propuesta de mejora basada en la incorporación de nuevos
métodos de estudio, materias optativas, prácticas de laboratorio y trabajos de investigación
para introducir en los cursos de grado y posgrado en las carreras de ingeniería, tomando
como temática central: las ondas, las oscilaciones y su vinculación con los ensayos no destructivos. Se presentan casos concretos surgidos de experiencias puntuales en trabajos realizados por estudiantes de distintas carreras de una Facultad de Ingeniería. Se hizo énfasis
en trabajos orientados al desarrollo de nuevos productos y a la aplicación de técnicas no
convencionales. Desde nuestro punto de vista este tema reúne una serie de características
que permiten plantear mejoras claves en la actual formación de un ingeniero. Con este enfoque, por un lado se busca orientar la educación hacia nuevos ejes temáticos, fuera de los
temas tradicionales, permitiendo incentivar la formación de profesionales en el área de los
ensayos no destructivos, en la cual hay una gran demanda regional no satisfecha. Por otro
lado se intenta introducir con profundidad temas de formación básica (matemática – química –física) en una forma no-enciclopédica y se apunta a fomentar el razonamiento crítico.
Palabras Clave: Ensayos no destructivos, ondas electromagnéticas, ondas elásticas, emisión
acústica, óptica.
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Abstract:
The paper introduces an improvement proposal based in the incorporation of new study
methods, optional courses, laboratory experiments and research to be introduced in undergraduate and graduate careers, being its main thematic: waves, oscillations and its relationship with non destructive testing. Study cases, based on particular experiences from works
developed by engineering students in an Engineering Faculty, are shown. Emphasis is done
in works that aim to develop new products and the application of nonconventional techniques. According to our point of view, this subject includes characteristic that allow key improvements in the engineer´s development. We guide the engineer´s
education towards a new thematic, outside the traditional themes. This allows educating
professionals in an area with big regional demands, unmet, regarding themes related to non
destructive testing. Also permits the in-depth introduction of basic themes (mathematics –
chemistry – physics) in a non-encyclopedic way that leads to a critical thinking.
Keywords: Non destructive tests, electromagnetic waves, elastic waves, acoustic waves, optics.
1) UTN, FRM. Delta, Argentina
188
182 APORTES DE LA DOCENCIA EN INGENIERÍA QUÍMICA A LA
INVESTIGACIÓN
BENÍTEZ, ELISA INÉS1; PETESKI, ANDRÉ NICOLAI1; MARTINEZ AMEZAGA, NANCY MARÍA
JIMENA1; STELLA, LAURA INÉS1; SOSA, GLADIS LAURA1
Resumen:
Se presentan las tareas de integración entre dos cátedras de Ingeniería Química, Integración
II (2º Año) y Biotecnología (4º Año), y el grupo de investigación que lleva a cabo el proyecto
“Filtración y Clarificación de Bebidas Fermentadas” realizadas por segundo año consecutivo.
Los alumnos del 2º Año realizaron los balances de materia de la elaboración de cerveza y
los alumnos de 4º año mejoraron la metodología de toma de muestra del proceso de fermentación utilizando un fermentador pequeño: En el primer año se obtuvo: Nº de células
iniciales (N0) =3.1x104 UFC/ml, velocidad de crecimiento logarítmico () = 0,8/día y tiempo
de duplicación de células (td)= 22 h, el tiempo de muerte celular (tm) fue a los 18 días. En el
segundo año: N0 =169 UFC/ml, = 3.65/día y td= 4,6 h, tm = 5 días. La metodología de toma
de muestra se mejoró notablemente pero la fermentación ocurrió más rápidamente de lo
esperado. Se prevé para este año reducir N0 para que luego el fermentador de laboratorio
pueda ser utilizado en los ensayos a pequeña escala en el proyecto de investigación.
Palabras Clave: Ingeniería Química, Integración, Cerveza, Fermentador.
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Abstract:
An integration work was done between two signature of Chemical Engineering, Integration II
(2nd year) and Biotechnology (4th year), and the research team of the project “Filtration and
Clarification of fermented Beverages”. The students of the 2nd year done the mass balance
of the mashing and coction process of beer and the students of the 4 th year improved the
sampling methodology of the fermentation process using a small fermenter. This work was
done for two consecutive years. The representative parameters of the fist year was: Number
of initial cells (N0) = 3.1x104 CFU / ml, speed logarithmic growth () = 0.8 / days and cell
doubling time (td) = 22 h, the time of cell death (tm) was 18 days. In the second year: N0 =
169 CFU / ml, = 3.65/día and td = 4.6 h, tm = 5 days. Although the sampling methodology was
markedly improved, fermentation occurred rapidly. This year is expected to reduce N0 then
the laboratory fermenter can be used in small-scale test in the project.
Keywords: Chemical Engineering, Integration, Beer, Fermenter.
1) UTN, FR. Resistencia
189
WEEF 2012
185 LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Y EL DESEMPEÑO EN
INGENIERÍA
GONZÁLEZ DUÉÑEZ, VALERIA PAOLA1; SOTO REYES, MA. LOURDES1; CANTÚ MATA, JOSÉ LUIS1;
RAMÍREZ ESCAMILLA, NYDIA ESTHER1
[email protected]
Abstract:
Higher Education in Mexico has undergone a series of chord changes in a timely manner
posed to multilateral agencies such as UNESCO, IDB, and the OECD, coupled with this, Mechatronics Engineering emphasizes the growing demand for professionals international jurisdiction with excellent abilities, skills and job skills. That is why the UANL offer this educational program designed under the educational model where one of the guiding principles is
the competency-based education with the need of assessing the professional performance
of these students and labor which work under this teaching-learning process, so as to achieve reengineering processes in the formation of students during their travel, responding to
the demands of social and economic development of the country. This research presents a
cause-effect model in which independent variables are treated as generic skills classified as:
instrumental, social interaction and inclusive, and the dependent variable workforce readiness. He prepared an analysis of international models based on competencies, defining the
variables, objectives and hypotheses of the research. Variables were operationalized
to design and determine the reliability of the measuring instrument. To test the hypothesis
were selected students and teachers of the educational program to conduct the field study.
Finally, we present the results of the analysis of direct influence between generic skills: instrumental, social interaction and integrative and workforce readiness.
Keywords: Competency evaluation, generic skills, workforce readiness.
1) UANL, México
190
186 KIT DE PRÁCTICAS OSH PARA LA PROGRAMACIÓN BÁSICA
DEL MICROCONTROLADOR PIC18F2550 CON SDCC Y PIKLAB EN
GNU/LINUX
MONTIEL MARTÍNEZ, MIGUEL1; RIVERA FLORES, JORGE1; LOBATO BAÉZ, MARIANA2
Abstract:
The practical work described below, was intended to present a strategy to implement a tutorial, which along with a pre-assembled circuit, enhances the development of pre-existent
skills in students of Computing Systems Engineering, at Instituto Tecnológico Superior de
Teziutlán, thus allowing the creation of new knowledge, to produce hardware interfaces
through embedded circuits by using the concept of Open Source Hardware. For the creation,
development and implementation of the lab kit and tutorial, Free Software and Open Source
tools were used, both for their design, capture, and programming. It is important to emphasize that the preparation of practice development board was entirely within the facilities of
the Institute, and tested in the laboratory of electronics with a group of students belonging
to the Computing Systems Engineering In order to evaluate the skills of students who used
the guide and lab kit to generate hardware interfaces from the technical to theoretical situation, two groups were formed, one of experimentation which used the tutorial and lab kit,
and the control group which only used simulation software with proprietary license.
Finally, to assess the scope of this guide, the design and implementation of a physical alarm
was proposed to both groups. The result showed that the group which used only simulation,
did not performed the necessary skills for embedded system development. On the other
hand, the 75% of the experimental group achieved a satisfactory result.
The conclusion of this study suggests that guided practical experiences allow students to
build up skills that usually fail to be settled by only using digital simulation and despite its
scope is not advantageous over other methods, it allows students to “live knowledge” that
is acquired through experiences.
Keywords: microcontroller, OSW, SDCC, linux, GNU, PIC18F2550, programming
1) ITSTEZIUTLAN, México
2) ITSLIBRES, México
191
WEEF 2012
189 MEJORA E INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA INICIAL DE
INGENIERÍA Y LOI
FERRARO DE VELO, ANA MARÍA1; MANILI, CARLOS2; VÁZQUEZ, ALEJANDRO3
Resumen:
La educación superior en la sociedad actual presenta la existencia de situaciones problemáticas a las que no estamos ajenos; a raíz de inquietudes al respecto, se genera un trabajo
de investigación actualmente en desarrollo entre dos casas de estudios de la Universidad
Tecnológica Nacional (UTN), la Facultad Regional Mendoza (UTN-FRM) y el Instituto Nacional
Superior del Profesorado Técnico (UTN-INSPT), cuyo objetivo principal es, más allá de las
estrategias de enseñanza, explorar acerca del rol del docente como investigador dentro del
marco de carreras afines dictadas en esas instituciones. Considerando que el nivel superior
tiene como misión, además de la generación de conocimiento, la formación integral del estudiante, el proyecto se ocupa de estrategias teórico-prácticas relacionadas con ese aspecto
de la tarea docente y propia de las carreras estudiadas. Esta ponencia intenta ser un reflejo
del cambio de paradigma que se necesita para incorporar los lineamientos metodológicos
descriptos, presentando los resultados de encuestas realizadas a los docentes relacionadas
con su rol de docente-investigador.
Palabras Clave: Escenario educativo, Educación superior, Rol docente, Docente-investigador.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Higher Education today shows some troublesome situations present in current society .There
is a research project currently underway addressing several of such concerns, at the National
Technological University (Universidad Tecnológica Nacional) (UTN), jointly carried out at two
of its facilities: Regional College from Mendoza (Facultad Regional Mendoza) (UTN-FRM) and
National Technical Teacher Training College (Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico) (UTN-INSPT). The main objective, besides exploring teaching strategies, is to explore
the teacher’s role as researcher within the framework of similar courses of studies offered at
both educational institutions. The mission at tertiary level is not only to generate knowledge
but also to fully educate and train students’. Therefore, the Project tackles theoretical and
practical strategies concerning the role of teachers and inherent to the courses of studies on
focus in the project. This presentation tries to reflect the paradigm shift needed to assimilate
the methodological guidelines described and presents the results of teachers’ surveys in
relation to their role as teachers and researchers.
Keywords: Educational Scenario, Tertiary/Higher Education, Teacher’s Role, Teachers/researchers.
1) UTN, Rectorado, Argentina
2) UTN, Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico, Argentina
3) UTN, FR. Mendoza, Argentina
192
192 EVALUACIÓN DOCENTE EN FACULTAD DE INGENIERÍA:
ANÁLISIS DE LA OPINIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN DISTINTOS
TRAMOS DE LA CARRERA.
MÍGUEZ, MARINA1; CASTELAO, GIMENA1; LOUREIRO, SILVIA1; OTEGUI, XIMENA
NOMBRE1
Resumen:
Desde 2002, la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la República desarrolla un Sistema
de Evaluación Docente en la Enseñanza (SEDE) integrado por 5 instrumentos. Uno de ellos,
el formulario F5, consiste en una encuesta de opinión estudiantil sobre cursos y actuación
docente en clase. Este trabajo analiza comparativamente las respuestas al F5 en 3 tramos
diferentes de la carrera. Se constata que existen diferencias significativas (test Kruskal-Wallis) en las respuestas estudiantiles según el tramo de las carreras, siendo los estudiantes de
final de carrera quienes manifiestan valoraciones más positivas. Las preguntas “Juicio global
del docente” y “Juicio global del curso” presentan una correlación significativa y positiva;
existiendo en el tramo final una correlación más alta. Se considera que la información proveniente del SEDE es valiosa para la toma de decisiones institucionales, particularmente para
la mejora de la calidad educativa.
Palabras Clave: evaluación docente, opinión estudiantil, ingeniería.
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Abstract:
Since 2002, the School of Engineering at Universidad de la República developed a Teacher
Evaluation System in Education (SEDE in Spanish) consisting of 5 instruments. One of them,
the form F5, is a survey of students’ opinions about courses and teachers’ performance in
class. This paper analyzes the responses to F5 in 3 different stages of undergraduate studies.
We found significant differences (Kruskal-Wallis test) in student’s responses according to
the stage they were in: senior students manifest more positive evaluations. The questions
“Overall judgment of the teacher” and “Overall judgment of the course” have a significant
positive correlation, with a higher correlation at the final stage. It is considered that the information from the SEDE is valuable for institutional decision making, in particular for the
improvement of educational quality.
Keywords: teacher evaluation, student’s opinion, engineering.
193
WEEF 2012
197 EL ESTILO DE ENSEÑANZA Y SU INCIDENCIA EN EL
DESARROLLO DEL PERFIL INVESTIGADOR EN ALUMNOS DE
INGENIERÍA.
BENZ, SONIA1; FERRANTI, LILIANA1; OLIVA, ALICIA1; MASCHERONI, ADA1; IWANOW, VERA1;
BEROS, LILIANA1; MECHNI, MIRTA1; DANIA, CLAUDIA1
Resumen:
Frente a la cambiante realidad científico-tecnológica ya no puede concebirse la formación
en ingeniería en un marco tradicional fundamentado en la transmisión del conocimiento. Es
necesaria una vinculación eficaz entre las funciones de investigación, docencia y extensión.
Se espera que el docente sea simultáneamente eficiente en la generación y trasmisión de
conocimientos mediante una sólida formación disciplinar y del dominio de métodos propios
de la tarea y a la vez, desde su conducta en la cátedra, un modelo a seguir por los estudiantes
mediante el ejercicio integrado de la funciones de docencia e investigación. En este trabajo
se analiza la percepción de alumnos avanzados y jóvenes graduados que se han integrado
a proyectos que implican actividades y tareas de investigación. Nos preguntamos si, como
muestran varios trabajos, la decisión de iniciarse en la investigación se vio influenciada por
el estilo de enseñanza de los docentes
Palabras Clave: docencia – investigación - estilo de enseñanza – formación de ingenieros
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Faced with the changing technological and scientific reality, engineering education cannot
any longer be conceived in a traditional framework based on the transmission of knowledge.
An effective linkage among the functions of research, teaching and extension is needed. A
professor is expected to be simultaneously efficient in the generation and transmission of
knowledge through a solid discipline and mastery of methods in the task and, at the same
time, from his behavior in the chair, a role model for students through the integrated exercise of teaching and research functions. This paper analyzes the perception of a
dvanced students and young graduates who have joined projects involving research activities and tasks. We wonder if, as shown by several studies, the decision to initiate in research
was influenced by the teaching style of professors.
Keywords: Teaching - Research - Teaching style – Engineers’ formation.
1) texto
194
198 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS EN QUÍMICA
GENERAL: EXPERIENCIA EN UN CURSO DE PRIMER AÑO DE
INGENIERÍA
SANDOVAL, MARISA JULIA1; MANDOLESI, MARÍA ESTER1; URIBE ECHEVARRÍA, MILENA1;
MORGADE, CECILIA1; CURA, RAFAEL OMAR1
[email protected]; [email protected]; [email protected]; ceciliamorgade@yahoo.
com.ar; [email protected]
Resumen:
Ante la marcada deserción y bajo rendimiento de los estudiantes aplicamos la técnica
Aprendizaje Basado en Problemas en un curso de Química (primer año Ingeniería) como
herramienta que apunta a los procesos, habilidades y actitudes que se generan para adquirir
el conocimiento de forma significativa y funcional. Objetivo: que los estudiantes logren integrar temas, trabajar en equipo planificando su estudio y asumiendo responsabilidades, construir el conocimiento, desarrollar capacidad crítica y autocrítica, afianzar la comunicación
con vocabulario científico y tecnológico, acercar al estudiante a la toma de decisiones frente
a la situación problema. Resultados y conclusiones: la experiencia fue exitosa basándonos
en los resultados de la evaluación escrita, encuestas de cátedra
y diálogos con cada comisión. Las calificaciones fueron notoriamente superiores comparadas con otro curso con los mismos docentes de enseñanza tradicional. Consideramos que el
ABP promueve el pensamiento crítico, la creatividad, la toma de decisiones y las habilidades
comunicativas.
Palabras Clave: Deserción, Primeros años de Ingeniería, Química, Aprendizaje basado en
problemas.
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Abstract:
Given the severe desertion and poor performance of our university students, we put the Problem-Based Learning technique into practice in a Chemistry course (first year Engineering)
as a tool aimed at the processes, skills and attitudes that are generated to acquire knowledge
in a meaningful and functional way. Objective: that the students achieve integrating issues,
working in teams planning their study and assuming responsibilities, building
their knowledge, developing critical thinking and self-criticism, strengthening communication with an adequate scientific and technological vocabulary, decision-making in problematic situations.
Results and conclusions: the experience was successful based on the results of the written
assessment, academic surveys and dialogues with each commission. The scores were markedly higher compared to other courses with the same teachers and traditional teaching.
We believe that PBL promotes critical thinking, creativity, decision making and communication skills.
Keywords: Desertion, Early Engineering, Chemistry, Problem-based learning.
195
WEEF 2012
201 OPCIONES FORMATIVAS PARA INGENIEROS ENRIQUECIDAS
CON ENTORNOS VIRTUALES. UNA EXPERIENCIA EN LA
FACULTAD REGIONAL DEL NEUQUÉN. UNIVERSIDAD
TECNOLÓGICA NACIONAL
CEJAS, LILIAN1; DURAN, MARÍA HOSSIAN, ALEJANDRO1
Resumen:
Es de interés de este trabajo profundizar en los nuevos emergentes que desafían las estructuras educativas tradicionales y ahondar en la problemática de la enseñanza de Ingeniería
que se desarrolló en nuevos escenarios educativos:los entornos virtuales y las herramientas multimediales. Las estrategias pedagógicas-diadácticas se diseñaron para la plataforma
educativa Moodle, con el objetivo de complementar la tradicional modalidad presencial de
la asignatura QG. El análisis del desarrollo por medio de estrategias cualitativas y cuantitativas permitió interpretar los factores que favorecen los procesos de enseñanza y de aprendizaje comprensivos y la optimización de interacción entre los integrantes. Sostenemos que
las tecnologías educativas brindan nuevas oportunidades de formación ingenieril, que impulsan el acceso, retención y mejora en el sistema universitario y en consecuencia, facilitan
la inclusión social. Las conclusiones a las que se abordaron podrían hacerse extensivas a
otros espacios curriculares de las Ingenierías como futuras líneas de investigación.
Palabras Clave: Ingeniería, entornos virtuales de aprendizaje, tecnologías de la información
y la comunicación.
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VIRTUAL SETTINGS ON LEARNING OPTIONS FOR ENGINEERS.
AN EXPERIENCE AT FACULTAD REGIONAL DEL NEUQUÉN. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL
Abstract:
The aim of this work is to deepen into the understanding of emergent virtual settings which
challenge traditional educative structures and to get fully involved concerning teaching Engineering in the new learning scenarios. The pedagogical strategies are designed for the
educational platform Moodle with the objective of complementing the traditional face-to
face teacher-student way to teach General Chemistry. Analysis of the development by quantity and quality strategies let us interpret the factors that favour the processes of teaching,
comprehensive learning and the substantial improvement of interactive procedures among
participants. We strongly believe that educative technologies give new opportunities to the
engineering studies, improve access and keep students in the system, enhance the organization at university and facilitate social inclusion. The conclusions arrived at could be actively
considered as a potential line of investigation in other subjects related to Engineering in the
future.
Keywords: Engineering, virtual settings of learning, information and communicative technologies.
1) UTN, FR. Neuquén, Argentina
196
204 EL CONCEPTO DE LOGARITMO: UN ENFOQUE HISTÓRICO Y
SUS ALCANCES APLICADOS A LA INGENIERÍA.
AZZURRO, ADRIÁN PEDRO1; VIDAL, MARTA CECILIA2
Resumen:
El presente trabajo es un aporte para el dictado de las materias básicas en la enseñanza de
la ingeniería, en el cual se establece una metodología que permite el desarrollo de cada
tema de un programa analítico, relacionándolo con el momento histórico de su aparición,
las necesidades que se cubrieron, y los alcances presentes y futuros para su aplicación en
la ingeniería. Se estudia como caso particular el concepto de logaritmo, sus orígenes como
motor de un desarrollo de la matemática aplicada y como una herramienta indispensable
para la modelización de múltiples fenómenos físicos, en especial problemas acústicos. De
esta manera se pretende que el estudiante de la carrera comprenda el origen de los temas
tratados en el programa, el porqué de su aparición y profundización, partiendo de conocimientos previos, y los usos posteriores en el campo de la ingeniería. Se concluye que, de
esta manera se transmite al alumno los fundamentos básicos de la filosofía de la ciencia, su
relación con las necesidades a cubrir por la ingeniería con su uso y aplicaciones, solucionando problemas y formando criterios de búsqueda para la solución de problemas específicos
del área ingenieríl.
Palabras Clave: Logaritmo, Progresiones aritméticas, Progresiones Geométricas.
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Abstract:
This paper is a contribution to the teaching of the basic subjects in engineering courses,
which provides a methodology for the development of each analytical program topic, relating it with the historical moment of its appearance, needs to be covered, and the present
and future achievement for its application in engineering. The concept of logarithm is studied as a special case, its origins as a driving force for the development of applied mathematics as an indispensable tool for modeling physical phenomena, in particular noise problems. Students are expected not only to understand the origin of all subject’s topics but the
reason of its appearance , starting from previous knowledge, and subsequent use in the field
of engineering. We conclude that, in this way the basics of philosophy of science is transmitted to the student , related it with the needs in engineering applications, solving problems
and making their owns search criteria to the solution of specific problems of engineering.
Keywords: Logarithm, Arithmetic progression. Geometric prog
ression.
1) UTN FR. Bahía Blanca, Argentina
2) UTN FR. Bahía Blanca, UNS, Argentina
197
WEEF 2012
205 CURRICULAR DEVELOPMENT FOR ENGINEERING EDUCATION TO MEET THE CHALLENGES OF THE XXI CENTURY FROM A
COMPLEXITY PERSPECTIVE
CRUZ QUIROGA, LUIS FERNANDO1; MORENO, WILFRIDO2
Abstract:
The development of science and technology in the last fifteen years has shown new dimensions of reality characterized by complex interactions on the physical, quantum, biological, cognitive, social and ecological areas, enabling new ways of producing information and
knowledge. This paper aims to show a framework of a new curricular development approach
that is based on the paradigm of complexity that shall meet the knowledge needs of the society of the XXI century. This proposed framework highlights the importance and the responsibility of engineering within the techno-scientific and social context, the role that the new
engineer represents, the required skills and the new role that the university faculty member
must play to facilitate meaningful learning. It is presently being evaluated for implementation at the Department of Electrical Engineering, University of South Florida (USF) – Tampa,
Florida in collaboration with the College of Education at the Universidad del Bosque – Bogotá, Colombia.
Keywords: engineering curriculum, transdisciplinarity, education, curriculum, complexity,
engineering, assessment, educational modeling and simulation
1) UELBOSQUE, Colombia
198
206 LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA: MOTIVACIÓN,
CREATIVIDAD Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CÁMARA, EDGARDO ALBERTO1; ALZUGARAY, GLORIA1
Resumen:
La enseñanza de la ingeniería, ha estado tradicionalmente a cargo de profesionales muy capacitados en los temas que enseñan, pero sin formación docente. Por ello, muchos avances
en lo que a teorías cognitivas o estrategias didácticas se refiere, no se han aplicado tanto
a nivel universitario, desaprovechando técnicas y estrategias que redundarían en mejoras,
tanto en la calidad del futuro profesional, como en el esfuerzo y tiempo que el estudiante
dedica. Este problema ha comenzado a revertirse con ofertas de capacitación docente (cursos, maestrías, doctorados).
La principal motivación del presente trabajo es la necesidad que la enseñanza de la ingeniería genere aprendizaje significativo, motive al alumno y estimule su creatividad. Como
conclusión: aprovechar las innovaciones tecnológicas que transformaron la educación (sea
mejorando la comunicación interpersonal, permitiendo la transferencia de datos, imágenes,
o usando técnicas de simulación), aplicando también los avances en cuanto a metodologías
o estrategias cognitivas se refiere.
Palabras Clave: Significativo, Motivación, Creatividad, Simulación.
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Abstract:
The engineering education has been traditionally provided by trained professionals in the
subjects they teach, but generally they are not very well trained to teach. So, much progress
about cognitive theories and teaching strategies, have not been implemented at university,
wasting in this way, techniques and strategies that would improve both: the quality of the
becoming professional, as well as the effort and the time of the students. Now a days, this
problem has begun to reverse, with courses, masters, or doctoral for teacher training.
The need that the engineering education provides significant learning to the students, motivate them and stimulate their creativity is the main motivation of this paper. As a conclusion:
it would be very interesting to harness the technological innovations that have transformed
education (either improving interpersonal communication, allowing transfer of data, images, or using simulation techniques), as well as the advances in methodologies or cognitive
strategies.
Keywords: Significant, Motivation, Creativity, Simulation.
1) UTN, RF. Santa Fe, Grupo de Investigación en la Enseñanza de la Ingeniería, Argentina.
199
WEEF 2012
212 AVANCES EN EL PERFIL DEL INGENIERO INFORMÁTICO DE
AMÉRICA LATINA
CONTRERAS, JOSÉ1
[email protected]
Resumen:
Este trabajo presenta los avances del Área Informática del proyecto ALFA Tuning América
Latina, en la elaboración de un Perfil de Egreso representativo y consensuado que sirva de
referencia para la formación de profesionales de la Informática en Latinoamérica. La gran
diversidad de carreras y titulaciones existentes, la rápida evolución de la Informática y de las
tecnologías asociadas, y el crecimiento incesante de su aplicación en todos los ámbitos del
quehacer humano, aumentan la dificultad de la tarea. A partir de un conjunto de capacidades
y habilidades definidas en consenso, como respuesta a la pregunta: ¿qué debe ser capaz
de hacer un estudiante al momento de graduarse?, y que fueron sometidas a evaluación
por profesores, empleadores, graduados y estudiantes de cursos avanzados de los países
participantes en el Área, se logró identificar aquellas consideradas más importantes para el
ejercicio de la profesión. A través de un análisis posterior se seleccionaron las competencias
que finalmente darían origen al Perfil elaborado.
Se presentan los resultados de las evaluaciones realizadas para determinar las competencias del Perfil, y se presentan las tareas que restan por realizar en el Área.
Palabras Clave: Perfil de Egreso, Espacio Latino Americano de la Educación Superior.
1) Centro de Estudios del Currículum de Carreras de Ingeniería, Chile
200
214 INDICADORES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE. UNA PROPUESTA DE LA FACULTAD
DE INGENIERÍA DE LA U.N.S.J.
CRESCENTINO, LAURA BEATRIZ1; GANYITANO, GRACIELA BEATRIZ1; ROJAS, NELLY HAYDEE;
LECICH, MARÍA INÉS1
[email protected]
Abstract:
Is sustainability education provided in accordance with the United Nations’ mandate for
the UNESCO to transform the 2005-2014 Decade into the “Decade of Education for Sustainable Development?” This and other similar questions pose a challenge to educators and
the scientific, social and cultural worlds. This paper falls within CONFEDI’s (Federal Council of Engineering Deans) guidelines, which involve the formation process of Argentinean
engineers in XXI century sustainable development and the administration of engineering
faculties, which must guarantee the quality in the higher education. The paper is part of an
interdisciplinary research project within an educational framework. The bases of this study
are the identification of sustainable development indicators and its conception as parts of
the engineers’ Professional Formation. The method utilized consists in: the generation of
instruments that facilitate the process of interviewing teachers and students belonging to
the course of studies analyzed and the collection and processing of the data gathered. The
fields from which indicators are defined emerge from this study.
Since the process is a slow and complex one, results are calculated and reinterpreted through continuous cycles of reflection, intervention and new planning. These results allow us to
determine the degree of commitment the university has with the sustainable development
approach and they contribute to the university’s decision making process and help those
responsible for developing management and educational policies which will enable us to be
focused on the path towards sustainability.
Keywords: Sustainable development, engineers formation, Indicators
1) UNSJ, F. de Ingeniería de la , Argentina
201
WEEF 2012
215 FOSTERING AN INNOVATION ENVIRONMENT TO
IMPROVE ENGINEERING EDUCATION IN BRAZIL
SERRÃO, ANA MARIA1; DE CAMPOS VALADARES, EDUARDO2; E SILVA JÚNIOR, LEONARDO
JOSÉ2; DE ALMEIDA VILA REAL, ÍTALO HENRIQUE2; ARAUJO PANZERA, RICHARD2;
SOUZA CAMPOS, PEDRO2; TUGNY, AUGUSTIN2; DUARTE, ADRIANA LUÍSA2; SILVEIRA GIORDANI,
DÂNIDE2
[email protected]
Abstract:
This paper provides a bird’s eye view of the different activities undertaken in the last fifteen
years at the Federal University of Minas Gerais (UFMG) aimed at improving the engineering
education in the first two academic years. It is highlighted the importance of networking,
synergy, and multidisciplinary project based learning approaches to bridge a wide gap in
our educational system.
The creation of an innovation environment is outlined and future prospects are discussed.
Our experience may be useful to colleagues in other emerging countries facing the challenge of improving the current engineering education through active learning by doing and
tackling real problems mapped out by their students in a proper environment.
Keywords: innovation environment, active learning, real problems, synergy
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Resumen:
Este artículo ofrece una visión en perspectiva de las diferentes actividades llevadas a cabo
en los últimos quince años en la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG) destinadas a
mejorar la enseñanza de la ingeniería en los dos primeros años académicos. Es destacada la
importancia de las redes, de la sinergia y del aprendizaje basado en proyectos multidisciplinares con el objetivo de cerrar una gran brecha en nuestro sistema educativo.
Se esboza la creación de un entorno de innovación y se discute también sus perspectivas
futuras. Nuestra experiencia puede ser útil a colegas en otros países emergentes que buscan
mejorar la enseñanza actual de la ingeniería a través de un aprendizaje activo al contemplar
problemas reales identificados por sus alumnos en un ambiente adecuado.
Palabras Clave: entorno de innovación, aprendizaje activo, problemas reales, sinergia.
1) INOVA, UFMG, Brasil
2) UFMG, Brasil
202
216 MÉTODOS DIDÁCTICOS PARA EL APRENDIZAJE EN LA
MATERIA DE PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA MEDIANTE
HERRAMIENTAS TIC
RANGEL AGUILAR, OSCAR1; FLORES GUERRERO, MAYRA DEYANIRA1;
GARCIA ANCIRA, CLAUDIA1; GARCIA QUIROGA, LAURA1
[email protected]; [email protected]; claudia.garciaa@uanl,mx;
[email protected]
Resumen:
Se propone en este trabajo emplear nuevos métodos didácticos para el aprendizaje en la
Programación con herramientas TIC. La única finalidad de las Tecnologías de Información
y Comunicación (TIC) en la educación es la de consolidar las bases educativas en función
del logro del aprendizaje es decir una transformación que favorezcan un aprendizaje activo
y participativo. En ese sentido este trabajo persigue desarrollar un plan de acción que optimice el procesamiento de información contenida en las Páginas Web con el fin de lograr
aprendizaje en los estudiantes de la materia de Programación Estructurada de la Carrera de
Ingeniero Administrador de Sistemas en la FIME; se trata de una investigación proyectiva
considerando en su primera fase: el diagnostico, que se llevo a cabo mediante encuestas en
que se refleja la necesidad de la aplicación de las TIC para mejorar el resultado de aprovechamiento de la materia y las necesidades de capacitación.
Palabras Clave: Programación estructurada, TIC, aprendizaje.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Proposed in this study used new methods for learning programming with ICT tools. The sole
purpose of the technologies of information and communication technologies (ICT) in education is the consolidate educational databases based on the achievement of learning i.e. a
transformation that encourage an active and participatory learning.
In that sense this work aims to develop an action plan that optimizes the processing of information contained in Web pages in order to achieve learning in students of matter structured
of the career engineer administrator of systems programming at the FIME; He is a projective
research whereas in its first phase: the diagnosis, I carried out surveys which reflects the
need for the application of ICT to improve the result of exploitation of the material and
training needs.
Keywords: Structured programming, ICT, e-learning.
1) UANL, Facultad De Ingenieria Mecanica Y Electrica, México
203
WEEF 2012
219 PROPUESTA PARA ADECUACIÓN DE LA CURRICULA PARA LAS
ASIGNATURAS OPTATIVAS Y DE LIBRE ELECCIÓN DE LOS
PROGRAMAS EDUCATIVOS DE TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN
DE LA FIME-UANL A PARTIR DE INDICADORES DE
DIAGNOSTICO.
GARCIA ANCIRA, CLAUDIA1 ; CASTILLO ELIZONDO, JAIME ARTURO1; FLORES GUERRERO,
MAYRA DEYANIRA1; RANGEL AGUILAR, OSCAR1
[email protected]
Resumen:
Se propone en este trabajo emplear una propuesta que auxilie la pertinencia de los programas educativos (PE) en (TI). La pertinencia de los PE de TI se encuentran en constante
evolución y por lo tanto se tienen que proponer un diagnóstico de las disciplinas y/o asignaturas dirigidas a perfeccionar el currículo base, para con ello satisfacer las necesidades
en el mercado laborar, así como el estudio de las competencias laborales de los PE de TI. En
este sentido los autores ofrecen un grupo de indicadores que apoyen a con esta tarea a los
comités de los PE, tomando como punto de partida el diagnóstico, con el objetivo de lograr
un acercamiento a la realidad laboral y con ello apoyar con la pertinencia de los PE en TI .
Palabras Clave: currículo_propio, optativo/libre_elección,indicadores, diagnostico, tic.
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Abstract:
It’s proposed in this paper to employ a proposal which aids the relevance of educational
programs (PE) in (TI). The relevance of PE in TI are in constant evolution and therefore have
to propose a diagnosis of disciplines and / or courses designed to enhance the core curriculum, to their meet the needs on the labor market and the study of labor skills of PE in TI. In t
his sense, the authors offer a set of indicators to support this task to the committees of Parliament, taking as its starting point the diagnosis with the aim of achieving an approach to
the reality of work and thereby support the relevance of PE in TI
Keywords: currículo_propio, optional / libre_elección, indicators, diagnosis, tic.
1) UANL, Facultad De Ingenieria Mecanica Y Electrica, México
204
220 IMPACTO DE LA RESIDENCIA PROFESIONAL EN LA
FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE EN INGENIERÍA
SÁNCHEZ LÓPEZ, MARICELA1; REYES LUNA, BLANCA ALICIA1; VIDAL VÁSQUEZ, OLGA LIDIA1;
DOMINGUEZ MARTÍNEZ, ARTURO ALEJANDRO1
Resumen:
El propósito es identificar las habilidades, conocimientos adquiridos y beneficios obtenidos por los estudiantes del Instituto Tecnológico de Saltillo (ITS), a través de su estadía en
empresas de la localidad para desarrollar un proyecto de su disciplina, contribuyendo a su
formación profesional como Ingeniero.
El plan de estudios de las carreras del Tecnológico, incluye una materia práctica curricular
equivalente a 20 créditos denominada Residencia Profesional, o estadía temporal en el sector productivo, el estudiante participa en un proyecto coordinado por un asesor académico
y empresarial, este proceso vinculación- empresa, permite la colaboración del alumno-residente en proyectos individuales, grupo colaborativos interdisciplinarios o multidisciplinarios proponiendo soluciones viables a problemáticas y contribuir a la mejora continua de
productos y servicios, beneficiando al alumno en su perfil profesional, con la finalidad de ser
contratado y titularse.
Palabras Clave: Residencia profesional, empresa, formación Profesional
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The purpose is to identify the skills, knowledge and benefits gained by students of the Technological Institute of Saltillo, through his time in local companies to develop a project in
their discipline, contributing to their professional education as an engineer. The curriculum
of the careers of Technology, includes a curricular practical matter equivalent to 20 credits
called Professional residence or temporary stay in the productive sector, the student participates in a project coordinated by an academic advisor and business-process business links,
the collaboration allows the student-resident individual projects, group or collaborative
multidisciplinary interdisciplinary proposing viable solutions to problems and contribute to
the continuous improvement of products and services, benefiting students in their professional profile in order to be and graduate.
Keywords: Professional Residence, Company, Professional Education.
1) ITS, México
205
WEEF 2012
221 PROYECTO DE INTERVENCIÓN ÁULICA MEDIADA POR LAS
TIC
KOLB KOSLOSKY, MARIA1; ANTUNEZ, MARIO EDELMIRO1; LONGOBARDI, VERÓNICA MARINA1
Resumen:
Dentro del contexto de la Ingeniería en Sistemas de Información y en particular la asignatura “Sintaxis y Semántica de los Lenguajes”, el tema Autómatas de Pila (AP) es central en
la “Teoría de Lenguajes Formales y Autómatas” y ampliamente usado en la construcción de
traductores y otras aplicaciones informáticas. De la experiencia docente, se han detectadodificultades en los procesos de enseñanza-aprendizaje, lo que plantea la necesidad de
buscar mecanismos que los mejoren. Para ello se propone un enfoque constructivista con
cognición situada mediada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Este
trabajo abarca las etapas de diseño y planificación de una intervención áulica en el desarrollo del tema Autómatas de Pila, estando prevista su implementación y evaluación para el segundo semestre del año 2012. En su desarrollo se ha empleado una metodología descriptiva
cualitativa, siendo su resultado una estructuración de las clases en las cuales los contenidos
y sus evaluaciones, están soportados y mediados por las estrategias didácticas tecnológicas
que favorecen su asimilación.
Palabras Clave: cognición situada, constructivismo, Tecnologías de la Información y la Comunicación, evaluación
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Within Information Systems Engineering context and particularly subject “Syntax and Semantics of languages“, Stack Automata theme is central to the “Theory of Formal Languages
and Automata”, widely used in translators construction and other applications. Teaching experience, have found difficulties in the teaching-learning processes, which raises need to
find mechanisms to improve them. We propose a constructivist approach and to situated
cognition mediated by Information Technologies and Communication. This work includes he
design and planning stages of an didactic intervention in the development of Stack Automata theme, implementation and evaluation is expected at the second half of 2012. In its development has employed a qualitative descriptive methodology, being its results a structure
classes in which the contents and evaluations, are supported and mediated by technology
teaching strategies that promote assimilation.
Keywords: situated cognition, constructivism, Information Technology and Communication,
evaluation.
1) UTN, FE. Delta, Argentina
206
222 FORMACIÓN SEMIPRESENCIAL EN TECNOLOGÍA DE LA
NERGÍA TÉRMICA
BUABUD, JORGE1; ARAUJO, RUBÉN FERNANDO1
Resumen:
Este artículo describe la experiencia de implementación en la modalidad b-learning de una
asignatura del bloque de Tecnologías Aplicadas de la carrera Ingeniería Química. La ejecución contempló la puesta en práctica gradual de estrategias propias de dicha modalidad
para el desarrollo de los contenidos específicos de la asignatura, actualizando y mejorando
la metodología de los procesos de enseñanza y aprendizaje, haciendo uso de las posibilidades que ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) e Internet, en el
marco del Diseño Curricular establecido por la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) para
la carrera y con el foco puesto en el desarrollo de habilidades y competencias transferibles
al futuro desempeño profesional de los estudiantes.
Palabras Clave: Formación universitaria de grado. Innovación docente. Aprendizaje híbrido.
Estrategias didácticas.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
This article describes the experience of implementation in the b-learning mode of a course
of block of Applied Technologies in Chemical Engineering career. The execution involved the
gradual implementation of specific strategies of this modality for the development of the
specific contents of the course, updating and improving the methodology of the teaching
and learning processes, using the possibilities offered by Information and Comunication
Technologies (ICT) and Internet, under the Design Curriculum established by the National
Technological University (UTN) for the career, focused on developing transferable skills to
students’s future professional performance.
Keywords: University degree course. Teaching innovation. Blended learning. Didactics
strategies.
207
WEEF 2012
223 UTILIZACIÓN DE ASISTENTES MATEMÁTICOS EN LA
ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LAS CARRERAS DE
INGENIERÍA
GOTAY, JORGE1; WILL, ADRIAN1; RODRIGUEZ, SEBASTIÁN ALBERTO1
Resumen:
Resultan conocidas las múltiples ventajas que ofrecen los asistentes matemáticos en la enseñanza de la matemática en las carreras de ingeniería. Permiten realizar con mínimo esfuerzo y seguridad una gran cantidad de operaciones matemáticas en las que la adquisición
de ciertas destrezas en estas operaciones ocupaba gran parte del tiempo en la docencia. En
esta última década se ha visto un incremento en el empleo de asistentes matemáticos. Sin
embargo, todavía hay opiniones divididas en los profesores de matemáticas sobre qué debe
mantenerse y qué debe cambiarse en los programas, en las pruebas de evaluación y en los
métodos de enseñanza. En el presente trabajo se exponen varias de las ventajas en el uso
del asistente matemático Matlab y se exponen los inconvenientes a tener en cuenta debido
a “errores estructurales” del asistente que tienen su origen por los objetivos marcados por
el propio asistente.
Palabras Clave: Asistentes Matemáticos, Matlab, Matemática en Ingeniería.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Are known the many advantages of mathematical assistants in teaching mathematics in engineering, a lot of math calculations can be obtained safe and effort minimal in which the
acquisition of certain skills in these operations have been occupied much time in teaching.
In the last decade has produced an increase in the use of mathematical assistants. However,
there are not concordance between mathematics teachers on what to keep and what to
change in programs, assessment tests and methods of teaching. This paper presents sever
al advantages in using Matlab assistant and explains the drawbacks to take into account due
to “structural errors” in the assistant that originate from the objectives set by the assistant.
Keywords: Mathematical Assistants, Malab, Mathematics in Engineering.
1) CITAT, Argentina
208
224 CAMINO A UNA DIDÁCTICA DE LA INFORMÁTICA
PEREIRA, MARIA DEL CARMEN1; SOSA, MIGUEL ANGEL1
Resumen:
Este trabajo propone la búsqueda de una didáctica especial de la informática como disciplina y su enseñanza y aprendizaje. La propuesta contiene una aproximación de aportes t
eóricos, líneas de investigación y desarrollo en torno a la Informática y la Educación Universitaria.
Para esto se parte de una presentación general que incluye los siguientes ejes:
- Informática y las teorías del aprendizaje.
- Informática y las preocupaciones didácticas.
- Informática y las modalidades de aprendizaje.
Se destaca en el contexto de la metodología propuesta, el papel del alumno como protagonista de su propio aprendizaje, y el papel del profesor como facilitador del proceso. Finalmente se comparte la experiencia áulica realizada durante los años 2010 y 2011.
Palabras Clave: didáctica, informática, enseñanza, aprendizaje.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
This paper proposes a special didactic of informatics as a discipline and its teaching and
learning processes. This Methodology Didactics-Pedagogical proposal contains a series of
theoretical contributions as well as research, development and production lines around
Computer Sciences and Higher Education. We start with a general overview that includes the
following areas:
- Hardware and learning theories, as theoretical framework.
- Informatics and didactic concerns.
- Informatics and learning modalities. In the context of the proposed methodology we highl
ight the student’s role as the protagonist of their own learning and the role of the teacher
as a facilitator of the process. Finally, the classroom experience in 2010 and 2011 is shared.
Keywords: Didactics, informatics, instruction, learning.
209
WEEF 2012
232 REFLEXIÓN Y ACCIÓN SOBRE EL LENGUAJE: UNA PROPUESTA
EN LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS COMUNICACIONALES
EN INGENIERÍA
SACCONI, MARÍA GISELA1; CARDINALI, MARÍA VICTORIA1; SAGER, CAROLINA SOLEDAD1;
MANSILLA, GRACIELA ANALÍA1
[email protected]
Resumen:
Consideramos que la reflexión sobre el lenguaje permite a los sujetos construir su identidad,
actuar sobre la realidad y establecer relaciones intersubjetivas. El medio universitario exige
una comunicación del saber por el estudiante coherente con las convenciones discursivas
establecidas, por otro lado también se espera que el graduado responda a las exigencias
comunicacionales dentro de su profesión. Es entonces cuando el conocimiento y práctica
del lenguaje se transforman en un eje de acción fundamental para la educación de la ingeniería. Sostenemos la necesidad de continuar profundizando el modelo interdisciplinario
establecido desde 2005 en la Facultad Regional San Nicolás, intensificar los mecanismos de
seguimiento y expandir los canales de participación. Las actividades propuestas de aquí en
adelante, propician la reflexión y acción sobre el lenguaje orientado a fortalecer las competencias comunicacionales en ingeniería y deben atender a cuestionamientos propios del
campo disciplinar, como así también ser oportunidades cotidianas ofrecidas por el docente
dentro de sus clases.
Palabras Clave: Interdisciplinariedad, Competencias comunicacionales, Prácticas pedagógicas, Convenciones discursivas, Ingeniería
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Abstract:
Believe that a reflection on the language allows individuals construct their identity, reality
and act on to establish interpersonal relationships. University environment requires knowledge communication by student consistent with the established discursive conventions, on
the other side also is expected that graduated meets the requirements of communication
within their profession. This is when the knowledge and practice of language becomes a
crucial skill for engineering education. We argue the need to further deepen the interdisciplinary model established since 2005 in the Facultad Regional San Nicolás, strengthen monitoring mechanisms and expand channels of participation. The activities proposed from
now on aim at strengthening language communication skills in engineering must address
questions specific to disciplinary field, as well as daily opportunities offered by the teachers
in their classrooms.
Keywords: Interdisciplinary, Language communication skills, Pedagogical practice, Discursive conventions, Engineering.
1) UTN, FR. San Nicolás, Argentina
210
235 MODELO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA DEL ITS
SÁNCHEZ LÓPEZ, MARICELA1; DOMÍNGUEZ MARTÍNEZ, ARTURO ALEJANDRO1; REYES LUNA,
BLANCA ALICIA1; VIDAL VÁSQUEZ, OLGA LIDIA1
Resumen:
La educación a distancia como modalidad escolar que, al usar las tecnologías de informaión,
no requiere de la asistencia diaria al centro educativo; es una estrategia que permite diversificar y aumentar la población atendida por una institución de educación superior. El Instituto
Tecnológico de Saltillo implementó un sistema semi-presencial para atender la alta demanda en Ingeniería Industrial, considerando que la infraestructura disponible impide
incrementar la población atendida. El objetivo del sistema de educación a distancia es atender esa población que requiere de educación superior y simultáneamente desempeñar una
actividad laboral o personal.
La implementación del sistema integra diversos elementos: alumnos, profesores, materiales,
plan de estudios, plataforma tecnológica, institución, metodología y tutores. Cada elemento
se ha caracterizado, en un modelo propio, considerando necesidades sociales e institucionales para ofrecer un servicio de calidad en la impartición de una ingeniería
Palabras Clave: educación a distancia, profesores a distancia y tutores a distancia.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Distance education as school modality, using information technology does not require daily attendance at school, is a strategy to diversify and increase the population served y an
institution of higher education The Instituto Tecnologico de Saltillo implemented a system
b-learning to meet the high demand in Industrial engineering, considering that the available
infrastructure impedes increase the population served. The purpose of distance education
system is attend the population with need of higher education and simultaneously perform
a work activity or personnel. The implementation of distance learning system integrates several elements: students, professors, materials, curriculum, technology platform, institution,
methodology and tutors. Each element is characterized in our model own, considering social
and institutional needs to provide quality service in the teaching of en
gineering.
Keywords: distance education, distance teachers and distance tutors.
1) ITS, México
211
WEEF 2012
238 FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS, REQUERIMIENTOS Y
DESARROLLO DE SOFTWARE EDUCATIVO EN MUNDOS
VIRTUALES
PEREZ COTA, MANUEL1; MALDONADO, CALIXTO2; ETCHEVERRY, PATRICIA3;
GARCÍA NEDER, HECTOR4; GROPPO, MARIO5; MARCISZACK, MARCELO5
Resumen:
Con el propósito de innovar en el diseño y aplicación de herramientas de software, integrando la didáctica más actual para favorecer el aprendizaje en los estudios medios y superiores
y en capacitación laboral en la empresa, se presentan los avances de un grupo interdisciplinario que reúne a una psicóloga, dos doctores en ingeniería de software y dos doctorandos que además son docentes del nivel secundario y universitario, en España y Argentina.
Durante el trabajo de investigación en curso se ha procedido al análisis conceptual y a la
proyección de requerimientos didácticos que el docente en su práctica áulica, requiera para
la aplicación de las herramientas a desarrollar e implementar en el futuro proyecto con base
de software open-source disponibles con los nombres de Proyecto RedDwarf y OpenWonderland. Finalmente se enuncian las conclusiones preliminares alcanzadas.
Palabras Clave: mundos virtuales; LMS; didáctica; colaborativo, MMOLE, RedDwarf, openWonderland
—————————————————————————————————————————
Abstract:
In order to innovate integrating the latest didactics methods in the design of software
appliation and tools to promote learning in intermediate and higher studies and vocational training in the company. This paper presents the advances of an interdisciplinary group
that brings together a psychologist, two doctors in engineering of software and two doctoral
students who are also lecturers at the secondary school and universities of Spain and Argentina. During the ongoing research work the first requirements needed by the teacher in his
practice, have been defined as the application of the tools. This requirements will be useful
to develop and implement a future project with the basis of open-source software available
with the names of Project RedDwarf and OpenWonderland. Finally, the preliminary conclusions reached are presented.
1) UVIGO, España
2) UES21, UTN, Argentina
3) UES21, Argentina
4) UTN, FR. Rio Grande, Argentina
5) UTN, FR.Córdoba, Argentina
212
251 “EL USO DE LAS TICS COMO METODOLOGÍA PARA EL
INGRESO A LA UNIVERSIDAD”
SANDOBAL VERÓN, VALERIA CELESTE1; CERNADAS, MARÍA ALEJANDRA1; BARRIOS, TERESITA
HAYDEÉ1
Resumen:
Teniendo en cuenta trabajos previos del Grupo de Investigación Educativa (GIE), se identificaron falencias en los alumnos de las carreras de Ingeniería en Sistemas, en relación a la
autorregulación y autogestión al iniciar su carrera universitaria. Esto se evidenció en que los
resultados académicos obtenidos están asociados aspectos de planificación y organización
en el estudio más que con estilos de aprendizajes. Sobre esta base, se comenzó a trabajar
desde el Seminario Universitario en una nueva modalidad de dictado, donde el alumno toma
un rol preponderante, poniendo énfasis en la interacción no solo alumno-profesor, sino con
sus pares y el material de estudio.
De esta manera, se plantea un nuevo paradigma, ya no es el alumno un mero receptor de
conocimientos en un determinado espacio y tiempo, sino que cobra gran protagonismo al
tener que organizar sus tiempos de estudio, resolución de actividades y participación activa
en el aula virtual. Al profesor le corresponde la tarea de guía de sus alumnos, realizando un
seguimiento más personalizado de cada uno de ellos, creando material y actividades que
estimulen al mismo, en su intervención en el espacio virtual, utilizando la tecnología como
aliada estratégica en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Palabras Clave: Interacción, aula virtual
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Taking into account previous work of Grupo de Investigación Educativa (GIE) has identified
shortcomings in the students of the careers of Systems Engineering in relation to self-regulation and self-starting your college career. It was evident in the results obtained are associated with academic planning and study organizational aspects rather than learning styles.
On this bases, we began to work from the Seminario Universitario on a new form of dictation,
where the student takes a leading role, emphasizing the interaction not only student-teacher,
but with their peers and the study material. Thus, we propose a new paradigm, the student
is no longer a mere recipient of knowledge in a particular space and time, but it takes great
leadership by having to organize their study time, solving activities and active participation
in the virtual classroom. The teacher’s task to guide students, tracking more personalized for
each of them, creating materials and activities that stimulate the same, speaking in virtual
space, using technology as a strategic ally in the teaching-learning process.
Keywords: TIC, interaction, virtual classroom.
213
WEEF 2012
252 FORMACIÓN DE EMPRENDEDORES TECNOLÓGICOS EN EL
ÁREA DE INGENIERÍA DESDE EL ENFOQUE DE LA INNOVACIÓN
DISRUPTIVA
SCARAFFIA, CRISTINA1; ANZOISE, ESTEBAN1
Resumen:
El objetivo del presente trabajo es mostrar el impacto positivo de exponer a estudiantes de
ingeniería “al estilo de vida de los emprendedores” desde el enfoque de la innovación
disruptiva. Esta experiencia pedagógica permitió desarrollar emprendedores tecnológicos
con una real adquisición de competencias en dicha área. Luego de un semestre de cursado, 31 alumnos presentaron 12 proyectos de negocios. Siguiendo el modelo de innovación
de Christensen cinco de ellos tienen características de innovación sostenida radical y siete
tienen características de innovación sostenida evolutiva. Como principal resultado de este
trabajo puede citarse la creación de un ambiente de adquisición de competencias interdisciplinario, centrado en el alumno situado en un ambiente de contexto real con múltiples
representaciones del conocimiento altamente interconectado que permite a los alumnos
desarrollar su capacidad de dar respuestas válidas a los requerimientos de la región en la
cual se hallan insertos.
Palabras Clave: Emprendedorismo, Ingeniería, Formación de Emprendedores; innovación
disruptiva
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The aim of this article is to present the positive impact of exposing engineering students
to the entrepreneur’s way of life from the perspective of disruptive innovation. This action
promotes the development of technological entrepreneurs with entrepreneurship competencies. At the end of the term, 31 students delivered 12 business plans. According to
Christensen’s Innovation Model, five of the business plans promoted the development of
transformational sustaining innovations. The other seven business plans promoted the development of evolutionary sustaining innovations. The main result of this proposal is the
creation of an interdisciplinary cooperative situated student-centered learning environment
with multiple representations of highly interconnected knowledge. This nontraditional learning environment allows students a full development of theirs entrepreneur potential for
providing new answers to regional stakeholders’ needs.
Keywords: Entrepreneurship, engineering, Entrepreneur´s Development course; disruptive
innovation
1) UTN, Argentina
214
259 DESARROLLO Y ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL BASADO EN
LAS TIC’S
GARIBAY, RICARDO1; MAYA, PAU1; MATA, GLORIA1; ROMÁN, AYESHA1; AVILA, MÓNICA1
Abstract:
Academic programs for professional specializations are designed to deepen and broaden
the knowledge and skills required by professional practice. The Faculty of Engineering of
the UNAM founded the Unified Program for Engineering Specializations (PUEI), which can
complement and strengthen graduate studies at UNAM to meet the needs of developent,
improvement and training of engineers.
The program promotes links with other higher education institutions offering curricula with
the same level and academic area, as well as the private sector, government sector and technical societies and associations. The acadeic program Specialization in Automatic Control
and Instrumentation in Industrial Processes in distance mode, is aimed at continuing professional development of engineers in a specific disciplinary field, through the proper and
efficient use of information technologies (ICTs).
It addresses the various aspects of the problems associated with the control and instrumentation in industrial processes, with emphasis on the generation of energy through collaborative work, participation in forums to share knowledge and experience of professionals, which
involves critical thinking, participation and teamwork. This article presents the experiences
to achieve the proposed specialization, considering not only the academic and management,
but the impact is seen in terms of diversity of participants and training approaches of engineers to meet the challenges that society demands of this century.
Keywords: Graduate program, ICT, Automatic Control, Industrial Processes.
1) UNAM, F. de Ingeniería, México
215
WEEF 2012
262 INSTITUTING A DESIGN ENGINEERING PROGRAM AT THE
UNIVERSITY OF THE PHILIPPINES
JOSE, WILFREDO1
[email protected]
Abstract:
This paper presents the circumstances behind the proposal to institute a design engineering
graduate program at the University of the Philippines at Diliman (UPD). Originally, the UPD
Department of Chemical Engineering proposed its own program, which was not implemented. The problem was resolved through the use of “probing paradigms to generate ideas”,
developed by this author. To probe paradigms, (a) we study, analyze, and thoroughly explore
paradigms; (b) find insights, perspectives, points of view, etc.; (c) systematically organize the
ideas and map them in the mind; and (d) connect ideas within paradigms, to come up with
new ideas. The technique enlightened us in identifying the necessary information, such as
the multidisciplinary nature of the field and the needed components of the program. The
following subjects were proposed: Principles of Design Engineering, Innovation and Creativity in Design, Design for Environment and Sustainability, and specialized courses from each
discipline.
Keywords: engineering design, chemical engineering, probing paradigms, graduate program
1) UPD, Filipinas
216
268 NUEVOS MODELOS DE FORMACIÓN DE LA INGENIERÍA EN
MÉXICO
RAMIREZ LAVIN, ALFONSO1; CHAPELA CASTAÑARES, JOSE IGNACIO1
Resumen:
A través de la realización de un diagnóstico, realizado por académicos y empleadores, de las
condiciones y características de la ingeniería en México, se propone avanzar en un modelo
de formación, enseñanza y aprendizaje de la ingeniería, que incluya el rescate de métodos
tradicionales que han sido funcionales, el uso intensivo de las TIC en la enseñanza y en la
práctica profesional, la detección de necesidades y prioridades de formación por parte de
las empresas y la posible incorporación del desarrollo de modelos de formación por competencias
Formación Integral, Práctica profesional, Vinculación, Enseñanza, Aprendizaje, Competencias, Prioridades de Empresas.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Through making a diagnosis, by academics and employers, of the conditions and characteristics of engineering in Mexico, intends to continue in a model of training, teaching and
learning of engineering, including the rescue of traditional and functional methods, the intensive use of IT, identifying needs and priorities of training by firms and the possible incorporation of development by competency-based training models
Keywords: Integral training, Professional Practice, Linking, Teaching, Learning, Competencies, Priorities.
1) ALIANZA FIIDEM, México
217
WEEF 2012
271 EDUCACIÓN MEDIO AMBIENTAL A TRAVÉS DE LAS CARRERAS
DE INGENIERÍA.
RAMÍREZ ANGULO, JAVIER1; PORTILLA PINEDA, MARGARITA1; GONZÁLEZ CORTÉS, MARÍA DEL
CARMEN1
Resumen:
Este trabajo presenta una propuesta que apoya a los fines de la educación medioambiental,
a través de las diferentes carreras de ingeniería, de una manera sencilla y al alcance de cualquier institución de educación superior, sin que interfiera con las actividades académicas
normales de los docentes; ni altere los contenidos de los planes y programas de estudio
significativamente; aprovechando que todas las carreras del área de ingeniería utilizan de
una u otra manera el planteamiento de problemas y su resolución en varias asignaturas de
su curricula. Contribuyendo de esta manera a la formación de ingenieros, conscientes del
desarrollo sostenible, con todos los beneficios que esto pueda aportar a la sociedad actual.
Palabras Clave: Educación ambiental 1, Desarrollo sostenible 2, Medio Ambiente 3, Aprendizaje constructivista 4.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
This work present a proposal to support the goals of environmental education through the
different careers in engineering, in a simple and affordable way for any institution of higher
education, without interfering with the teachers’ normal academic activities, or modify the
programs contents’ significantly, taking advantage of all careers in engineering, use in one
way or another a methodology with problems and their resolution in several subjects of
their curriculum. Contributing to the training of engineers aware of sustainable development, with all the benefits this can bring to our society.
Keywords: Environmental education1, Sustainable development2, Environment3, Constructive learning4.
1) UAM, México
218
275 EMBEDDING INNOVATION AND ENTREPRENEURSHIP IN
EXISTING CURRICULA – THE PROCESS
RODRIGUEZ, JORGE1
[email protected]
Abstract:
The progress done towards implementing an integrated approach to innovation and entrepreneurship in existing engineering curricula is presented. These efforts are based on the
fact that the knowledge and skills for the future workforce of an energy efficient, sustainable
industrial and entrepreneurial society are not fully nurtured in current educational programs.
These topics, together with innovative design practices need to be an essential part of the
learning experience in undergraduate engineering technology programs. The proposed integrated approach teaches the basic theoretical knowledge and hands-on practices of the
aforementioned subjects embedding modules in a sequence of courses across the curriculum. The main objectives are: (a) introduce the entrepreneurial process and practice in a multidisciplinary environment, (b) emphasize energy efficiency, environmental friendliness, and
long-term sustainability in fundamental engineering courses, and (c) apply the proposed
approach in the context of human-powered transportation systems, a topic that has great
interest and potential in underdeveloped countries. The work included in this project is the
definition of the modules and their content, and the labs, projects, practices that are recommended for implementation. This project is expected to serve as a model for integrated
modification of design in engineering technology programs.
Keywords: Innovation, Entrepreneurial, Engineering technology.
1) WMICH, United States
219
WEEF 2012
281 ANYWHERE, ANYTIME GRADUATE PROGRAMS IN
ENGINEERING
VARDE, KESHAV S1
[email protected]
Abstract:
While the conventional mode of delivering graduate degree programs in engineering is still
the norm, there have been significant advances in more than a decade to expand the program offerings to students and working professionals outside the campus boundaries. The
need has necessitated for several reasons but mainly due to changing nature of workforce
and advances in technology.
However, there is some apprehension about the quality of education and learning that occurs in internet-based programs. The College of Engineering and Computer Science (CECS) at
the University of Michigan-Dearborn (UM-D) caters to the needs of traditional and practicing
engineers who have time constraints and other limitations that prevent them from participating in on-campus programs but are still interested in advancing their knowledge and
career in technical areas. CECS has been offering graduate degree programs in engineering
and computer science over more than a dozen years. The program has been quite successful
and students welcome the convenience offered to them. This paper analyses the results of
performance of DL students vis-a-vis on campus students in some graduate level courses
taught by the author of this paper. The paper considers two courses but the focus is on one
course that has been taught every year over the last 15 years. The structure of the course is
designed to provide exact material and learning opportunities to students in the on-campus section and distance learning section alike. The quantitative and qualitative assessment
shows that there is no noticeable difference in students’ learning and competency.
Keywords: Distance Learning, Grad Program Modes, Virtual Learning.
1) UMD, United States
220
284 ESTUDIOS DE DOCTORADO CON PROYECTOS DE
VINCULACIÓN INDUSTRIAL
LÓPEZ-PARRA, MARCELO1; BORJA, VICENTE1; RAMÍREZ-REIVICH, ALEJANDRO1; GONZÁLEZVILLELA, VICTOR1; URBIOLA-SOTO, LEONARDO1
[email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected] ; [email protected]
Resumen:
El artículo presenta el programa de estudios de doctorado de ingeniería en vinculación con
la industria establecida en México. El programa opera ya desde hace ocho años con el propósito de formar jóvenes investigadores en el área de ingeniería mecánica. El programa se
desarrolla en ocho semestres y es apoyado a través de los esquemas de impulso a proyectos
de innovación del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, (CONACyT). Estos esquemas
van dirigidos al desarrollo de proyectos de diseño de nuevos productos, procesos y servicios
dentro de las empresas. El artículo reporta las actividades que un alumno de doctorado realiza normalmente dentro del programa de doctorado e ilustra su operación por medio de la
presentación del proyecto de diseño y construcción de una máquina automática para llenar
y sellar ampolletas de PVC que contienen líquido cosmético capilar.
Palabras Clave: Doctorado, investigación, universidad, industria.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
This article presents UNAM´s University-Industry PhD Engineering Program that has been
implemented over the last eight years to help in the training of young researchers. The program expands along 8 semesters and is strengthened by the Mexican Science and Techology´s (CONACYT´s) funding schemes. Specifically, CONACYT´s new “Funds for Innovation
Scheme”, which is intended for corporations that wish to design and develop new products,
processes or services. The paper reports on the activities typically carried out by a research
student (RS) in each of the 8 semesters and presents the results obtained in the PhD research
work titled “Design and Development of a PVC Ampoule Filler -Sealer Machine System”.
Keywords: PhD Program, research, industry, university
1) UNAM, México
221
WEEF 2012
285 LA ASINCRONÍA ENTRE FORMACIÓN DE COMPETENCIAS
PROFESIONALES Y SU PERTINENCIA CON DESARROLLO LOCAL,
EN EL CONTEXTO DE LA UNIVERSIDAD EMPRENDEDORA:
MODELO DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
ZACHMAN, PATRICIA PAOLA1; SAEZ MOSQUERA, INTY2
Resumen:
Los asincronismos entre las competencias formadas y las demandas de la sociedad en la
que se insertan los egresados de carreras de ingeniería, exigen la necesidad, por parte de la
Universidad, de actuar consecuentemente, generando en sus estudiantes, un pensamiento
capaz de identificar oportunidades, captar recursos y tomar decisiones, con visión de equipo
y liderazgo. Este escrito da cuenta de los fundamentos, la metodología empleada, y las conclusiones parciales devenidas de la aplicación de un modelo que incluye:
- La aplicación de un conjunto de ejercicios basados en intervenciones pedagógicas transversales, verticales y horizontales, aplicados, desde 1er año, y en cada uno de los años de
cursado de la carreras de Ingeniería.
- La introducción, desde el primer año de la carrera, del concepto de aprendizaje en el contexto.
- Una original combinación de metodologías de aprendizaje no tradicionales con metodologías clásicas de aprendizaje.
- La devolución por parte de actores locales relevantes en el campo del desarrollo de
empresas.
Palabras Clave: Gestión de Enseñanza – Aprendizaje contextualizado, Competencias Profesionales, Carreras de Ingeniería, Emprendedurismo
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The asynchronism between skills and demands made of the society in which are inserted
graduates of engineering, requiring the need on the part of the University, to act accordingly,
resulting in their students, a thought can identify opportunities, raise funds and make decisions, machine vision and leadership. This paper gives an account of the rationale, methodology, and conclusions comings partial application of a model that includes:
- The application of a set of exercises based on educational interventions transverse, vertical
and horizontal applied from 1st year, and each completed year of engineering careers.
- The introduction from the first year of the race, the concept of learning in context.
- An original combination of non-traditional learning methodologies with classic learning
methodologies.
- The return by the relevant local actors in the field of business development.
Keywords: Management Education - Learning in context, Professional Skills, Racing Engineering, Entrepreneurship
1) UNCAUS, Argentina
2) UCLV, Cuba
222
289 USO DEL AGRUPADOR INTELIGENTE PARA LA MEJORA DE
LOS GRUPOS DE TRABAJO
HADAD SALOMÓN, ROSANA1; DE LUCA, ALEJANDRA1
Abstract:
System Organization subjet practical activities are conducted in groups. With strong
emphasis on the Final Work Integrator (FWI), where groups must be established and work
efficiently with the aim of achieving a quality FWI.
The armed groups in previous instructional cycles was performed leaving left to the will of
students. During the class period, students said conflicts with his bandmates and excuses to
participate in another group or decimate their own This paper discusses the use of an Intelligent System Grouper (ISG) developed in order to group students according to their learning styles according to Kolb’s classification applied to the field and classroom system. The
fact that a teacher has a tool to assess learning styles is of paramount importance, since:
- The students, to think and act in the knowledge of his style, learning to learn;
- The tutor / teacher can plan better and different learning strategies;
- The system can be adapted to each type of learner.
- Students develop habits that will complement and allows the actual commencement in
collaborative work.
- Collaborative learning allows students to learn better.
It was decided to take two courses of similar characteristics for the experience. One of the
courses are applied SAI (SAI-Course), a committee of 56 students, and the other were grouped randomly (not SAI-Course), committee of 45 students. Once this procedure groups were
formed as follows:
- SAI- Course, 12 groups. Where students joined groups with peers mostly unknown.
- Not-SAI-Course, 12 groups. Where fellow students joined groups known or chosen by
themselves.
In both courses, students should get to know, interact, collaborate and learn to work together.
What the Course SAI had an advantage is that members of each group had different learning
styles and had a potential advantage: they could complement each other and work better.
The purpose of this project is to reduce the difficulties inherent in the interaction and group
experience that lead to the disintegration of the groups.
Keywords: Information Technology and Communication (ICT), Intelligent System Grouper,
Kolb’s learning styles, group activities.
1) UTN, FR. Tucumán, Dpto. de Ingeniería en Sistemas de Información, Argentina
223
WEEF 2012
290 ACREDITACIÓN DE CARRERAS DE INGENIERÍA EN CHILE Y SU
APORTE A LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN DE INGENIEROS
CONTRERAS, JOSÉ1
[email protected]
Resumen:
Se presenta un estudio de los resultados de los procesos de acreditación de carreras de ingeniería de nivel Civil en Chile. Las principales fortalezas detectadas se refieren a la coherencia
entre propósitos, procesos, recursos y gestión de las carreras, los que se expresan, principalmente en perfiles de egreso, planes de estudios, metodologías de enseñanza y de aprendizaje, cuerpo académico calificado y adecuado, infraestructura y soporte administrativo y de
gestión. Por su parte, las principales debilidades se observan en términos de los procesos
formativos, las que se manifiestan con una falta de evaluación y seguimiento del logro de
propósitos, y de procesos formativos y del progreso de los estudiantes, lo que redunda entre
otros, en altas tasas de repetición y baja retención en primeros años, y en tiempo excesivo
de permanencia de los estudiantes en sus carreras.
Con relación a las mejoras que se detectaron en carreras que se sometieron a segundos procesos de acreditación, un fuerte avance se observa en el fortalecimiento del cuerpo docente
y académico, innovación en métodos pedagógicos, y en general en la mejora de los procesos
formativos. El estudio permitió identificar información relevante emanada de los procesos
de acreditación de carreras de ingeniería nivel civil, la que por una parte proporciona indicadores sobre la calidad de las carreras, y por otra acerca de las fortalezas y debilidades de
éstas. Las fortalezas y debilidades detectadas, son referencias para definir planes de mejoramiento continuo.
Palabras Clave: Acreditación de Carreras de Ingeniería
—————————————————————————————————————————
Abstract:
This paper presents a study of the results of the accreditation of engineering careers in Chile. The main identified strengths relate to the coherence between aims, processes, resources
and career management, which are expressed mainly in well-defined graduate profiles, curricula, methodologies of teaching and learning, qualified faculty and adequate infrastructure and administrative support. By the other side, the main weaknesses are observed in terms
of educational processes, which manifest a lack of monitoring and evaluation of the achievement of goals, learning processes, and progress of students, resulting in high repetition and
low retention in first years, and excessive time spent by students in their careers. With regard
to the improvements that were detected in careers that passed two accreditation processes,
there are improvements in strengthening professors, and academic innovation in teaching
methods, and generally in improving the teaching processes.
The study provides relevant information collected from the accreditation processes of engineering careers, that by one side gives indicators on the quality of careers, and by the other
side about their strengths and weaknesses. These last ones are references to define continuous improvement plans
Keywords: Accreditation of Engineering Careers.
1) CIIE, Chile
224
299 EL INGENIERO COMO ACTOR AMBIENTAL EL ABORDAJE DE
LA DIMENSIÓN AMBIENTAL DESDE LA CURRICULA
FRANK CARLOS, FRANCISCO1; SARTOR, ALOMA SILVIA1; GONZÁLEZ, MARIANA VERÓNICA1
Resumen:
Existe una vinculación directa entre la actividad desarrollada por los profesionales de la
ingeniería y la dimensión ambiental, de allí que la Universidad necesite analizar sus ofertas para evaluar si éstas evolucionan como lo han hecho las perspectivas de comprensión
respecto de las cuestiones ambientales. Esto sugiere analizar la compatibilidad entre las
competencias actuales de las ofertas académicas y si éstas son suficientes o por lo contrario
debieran transformarse. En esta línea, se expone esta experiencia que surge de la participaci
ón de la Facultad Regional Bahía Blanca de la Universidad Tecnológica Nacional en un Proyecto que involucra a un total de ocho Universidades, dos de las cuales son Europeas y seis
Latinoamericanas. Desde allí se desprende este trabajo que analiza cuál es el enfoque utilizado en las distintas regiones en el abordaje de la temática agua y ambiente. Considerando las actividades relacionadas a evaluar y promover modificaciones en la curricula de las
carreras de ingeniería, se percibe que, para los participantes, sería indispensable en la form
ación del ingeniero la incorporación de contenidos diversos y vastos; lo cual insumiría tiempos, en principio no disponibles. Allí surge una dicotomía, respecto de considerar el abordaje de la dimensión ambiental desde la curricula como un eje transversal en la formación del
ingeniero, o por el contrario un tema medular que conforme sólo la curricula de orientaciones específicas.
Palabras Clave: curricula, ingeniería, agua, ambiente.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
There is a direct connection between the activity of engineering professionals and the environmental dimension, because of this the University need to analyze their offerings to assess
whether they evolve as perspectives of understanding environmental issues have done. This
suggests analyzing the compatibility between existing competencies of academic offerings
and if they are enough or they should be changed. In this line, it is presented this experience
that arises from the participation of the Facultad Regional Bahía Blanca Universidad Tecnológica Nacional in a project involving a total of eight universities, two European and six Latin
American. Therefore it appears this work that analyzes which is the approach used in the
different regions regarding to the topic water and environment. Considering the activities
related to evaluating and promoting changes in the curricula of the engineering, is perceived
that for the participants, would be essential in engineering education the incorporation of
diverse and vast contents; which would consume time, normally not available. There arises
a dichotomy with respect to considering the approach to environmental dimension from the
curricula as a transversal axis in engineering education, or in the other hand, a topic according only the curricula of specific orientations.
Keywords: curricula, engineering, water, environment.
225
WEEF 2012
305 TOWARDS GLOBAL ENGINEERING THROUGH PEACE ENGINEERING BASED ON DISRUPTIVE MICROELECTRONICS
RUCINSKI, ANDRZEJ1; JORDAN, RAMIRO2; BARRETT, RAY3; KANE, PATRICK4
Resumen:
Disruptive Microelectronics is one of excellent case studies of disruptive technologies (or
disruptive innovation) which is defined as an innovation that helps create a new market and
value network, and eventually goes on to disrupt an existing market and value network (over
few years or decades), displacing an earlier technology [Christensen, 1995]. Peace Engineering is a trans-disciplinary program that emphasizes innovation and creativity, while stressing the importance of the application of science to solving practical problems that will contribute to social justice and sustainable social, economic, and environmental solutions. In
addition to mathematics and the hard sciences, Peace Engineering encompasses the fields of
Financial Engineering, Social Engineering, Cultural Engineering, and Infrastructure Engineering, among others. Global Engineering is addressing essential skills for engineers from any
country to be competitive in an international market for engineering know-how.
Palabras Clave: Global Engineering Education, Peace Engineering, Disruptive Microelectronics. Programmable Systems on a Chip, Very Large Scale Integration, 4G Communication Networks
1) UNH, United States
2) UNM, United States
3) IEEE New Hampshire C-NET, United States
4) Cypress Semiconductor, United States
226
307 EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS PARA LA FORMACIÓN DEL INGENIERO INFORMÁTICO
ESTAYNO, MARCELO1; MELES, JUDITH1; JEINSON, ELIZABETH1; MASSANO, CECILIA1
Resumen:
El perfil de ingeniero que requiere nuestra sociedad en desarrollo contiene incumbencias
profesionales y un fuerte compromiso con el desarrollo de soluciones de calidad. La formación en las carreras de ingeniería en general y de la ingeniería informática en particular
implica el trabajo con diversos niveles de abstracción y la necesidad de plantear problemas
y construir soluciones a través de modelos. Consideramos que para fortalecer la cadena de
valor de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, debemos contribuir de manera explícita y directa a la formación de competencias generales y específicas. El aprendizaje basado
en problemas y el desarrollo de casos de estudio facilitan la comprensión y privilegian el hacer como modo de apropiación de los conceptos. En este trabajo presentamos una propuesta
que contempla el uso de técnicas de enseñanza sustentadas en la utilización de situaciones
problemáticas diversas y representativas de la realidad, para la disciplina de Ingeniería de
Requerimientos.
Palabras Clave: Aprendizaje basado en problemas, Estudio de casos, Competencias, Ingeniería Enseñanza, Aprendizaje.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The engineer profile that our developing society requires has ample professional needs,
and a strong compromise with the development of quality solutions. Professional growth
in the Engineering Programs of Study in general, and in Computer Engineering in particular, calls for work on several levels of abstraction and on the necessity to pose problems
and construct solutions through models. We consider that, in order to strengthen the value
chain of the teaching-learning processes, we should, explicitly and directly, contribute to the
improvement of general and specific competences. The learning through problem -solving
and case studies facilitates comprehension and privilege doing as a mode of apprehending
concepts. In this paper, we present a proposal that takes into account teaching skills based
upon a diversity of problematic, and realistic, situations, for the Requirements Engineering
Discipline.
Keywords: problem-solving learning, case study, competences, teaching, learning..
1) UTN, Argentina
227
WEEF 2012
311 FIELD MONITORING AND MEASUREMENTS EDUCATION:
NEED AND MEANS
GOPU, VIJAYA1; SEALS, ROGER2
Abstract:
This paper examines the need for and suggests a possible model for incorporating Field
Monitoring and Measurements (FMM) content in the civil and environmental undergraduate
curricula. To support its hypothesis of the increasingly important need for FMM education,
the results of a survey of practicing engineers including leaders in the Transportation Research Board and the American Society of Civil Engineers are presented and discussed. These results clearly indicate both the importance and need for FMM education in modern civil
and environmental engineering curricula. Further, the results of a small pilot project that
introduced FMM assignments into three undergraduate courses at LSU are discussed. Specific FMM learning outcomes are proposed and discussed in reference to the ABET Program
Outcomes- General and Civil/Environmental Engineering and the ASCE Body of Knowledge.
The paper concludes with a possible model for incorporating FMM education into the civil/
environmental engineering curriculum.
Keywords: Field monitoring, field measurements, civil engineering education.
1) UNO, United States
2) LSU, United States
228
321 CONSTRUYENDO UNA MIRADA SOBRE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL EN DIÁLOGO CON LOS PROPIOS ACTORES
CAMPOS, NORMA AÍDA1; PEREZ, JUAN CARLOS2; IBAÑEZ, ANA ELISA2; AVILA, NÉSTOR MARIO2;
BARRIONUEVO, ANALÍA2; MONTENEGRO, SOFÍA2
mail
Resumen:
La Facultad Regional Tucumán de la UTN poseedora de una importante y diversificad a oferta
educativa transita por procesos de cambio institucional a partir de la acreditación de sus
carreras de grado. En vista a instaurar líneas de cambio el proyecto de investigación:
“El desarrollo de estructuras curriculares para la formación de profesionales innovadores”,
se propone estudiar/investigar las formas metodológicas, culturales e institucionales a través de las cuales las estructuras curriculares se pueden convertir en promotoras de la formación de competencias complejas (por ejemplo las capacidades: de crear, decidir, emprender,
comunicar, etc.), que acompañen las necesidades evolutivas del profesional y del entorno
socio-productivo con el cual interactúa. Las primeras experiencias pedagógicas se sitúan en
una asignatura correspondiente al 5º año de la carrera Ingeniería en Sistemas de Información. En este trabajo se dará cuenta de algunos resultados obtenidos de la sistematización
de reflexiones realizadas por los estudiantes
Palabras Clave: curriculum flexible, articulación, estrategias, actores institucionales, contexto socio-productivo
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The Facultad Regional Tucumán of the UTN, possessor of a large and diversified educational
supply passes through processes of institutional change from the accreditation of its undergraduate programs. In view to establish lines of change the research project: “The development of curriculum structures for the formation of innovative professional”, it is proposed
to study/investigate methodological forms, cultural and institutional through which the curriculum structures can be transformed in promoters of the construction of complex set of
competencies (for example the capabilities: to create, decide, develop business ventures,
communicate, etc.), accompanying the evolving needs of the professional environment and
the socio-productive with which it interacts. The first teaching experiences are placed in a
subject for the last year of the Engineering career in Information Systems. In this work we
will give account of some of the results obtained from the systematization of reflections
made by the students
Keywords: flexible curriculum, articulation, estrategies, institutional actors, social, productive , context
1) UNT, Buenos Aires, Argentina
229
WEEF 2012
325 INTRODUCING CONCEPTS OF NANOSCIENCE AND
NANOTECHNOLOGY FOR ENGINEERING EDUCATION
INCORPORANDO CONCEPTOS DE NANOCIENCIA Y
NANOTECNOLOGÍA EN CARRERAS DE INGENIERÍA
MENDOZA, SANDRA M.1
[email protected]
Abstract:
Nanociencia y nanotecnología son campos emergentes de la ciencia y la tecnología que integran un amplio abanico de disciplinas. Tratan sobre el estudio y manipulación de la materia
a escala nanométrica y al grupo de técnicas desarrolladas para tal fin, pero con implicancias
en el mundo tal como lo percibimos. Hoy los ingenieros se encuentran con nuevos desafío
s, como ser responder a la demanda de tecnologías de bajo impacto ambiental y a la optimización de los recursos naturales. Es allí donde la nanotecnología se presenta como una herramienta alternativa para ofrecer soluciones. Generalmente, esta disciplina no forma parte
del temario habitual de las carreras de ingeniería (salvo casos puntuales). Dado su carácter
multidisciplinario, resulta difícil clasificarla dentro de las disciplinas clásicas (física, química
o biología). Esto conlleva a proponer la inclusión de contenidos con un enfoque alternativo,
con el objetivo de complementar los esquemas de enseñanza, de tal modo de responder al
carácter multifacético de los desafíos que hoy enfrentamos. Consecuentemente, el presente
trabajo plantea una propuesta de cátedra para tal fin.
Keywords: Nanotecnología, formación complementaria, carreras de ingeniería, estudiantes
de grado.
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Resumen:
Nanoscience and Nanotechnology are emerging disciplines of science and technology that
integrate a broad range of topics. They comprise the study and manipulation of matter in the
nanometer range, as well as the techniques developed for the same purpose; with implications in the macroscopic world. Nowadays, engineers are faced with new challenges, such
as finding new technologies to diminish the negative environmental impact of current ones,
and optimizing natural resources. In this context, nanotechnology appears as an alternative
tool to provide solutions. Typically, this discipline is not included within the standard education of engineers (excluding few exceptions). Given its multidisciplinary nature, it cannot
be easily classified within the traditional disciplines (physics, chemistry or biology). This fact
leads to propose a curricular content with an alternative approach, in order to complement
the teaching schemes, which is in line with the complex current challenges. Consequently,
this paper presents a cathedra proposal in this direction.
Palabras Clave: nantechnology, complementary education, engineering careers, undergraduate students.
1) UNT, FR. Reconquista, Argentina
230
330 DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE UN LABORATORIO
VIRTUAL Y REMOTO: UN DESAFÍO INTERDISCIPLINARIO
BLAS, MARÍA JULIA; LOYARTE, ARIEL SEBASTIÁN1
Resumen:
Este trabajo presenta la implementación de un laboratorio virtual remoto (LVR), desarrollado
por estudiantes de grado de diferentes disciplinas ingenieriles. El LVR propuesto apunta a
cubrir una necesidad educativa existente en asignaturas del área de control automático. Se
discute la elección de la metodología utilizada para desarrollar el aplicativo, y se describen
las principales etapas realizadas. Se explotan conceptos de modelado matemático, estimación de parámetros, simulación numérica y control de sistemas dinámicos; así como también
estrategias para el diseño y la implementación de software. Se muestran algunos ejemplos
del LVR aplicado a la simulación y control de un sistema de niveles de tanques interconectados, a través de una aplicación cliente-servidor. Se destaca la posibilidad de fomentar el
trabajo de estudiantes de grado en tareas de investigación y desarrollo, planteándoles desafíos que los enfrentan a trabajos interdisciplinarios a ser encarados por equipos formados
con colegas de la actividad ingenieril.
Palabras Clave: Desarrollo interdisciplinar, Laboratorio virtual y remoto, Formación
experimental, Modelado y control, Cliente-servidor.
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Abstract:
This work presents the implementation of a remote virtual laboratory (RVL) developed by
undergraduate students coming from different engineering disciplines. The proposed RVL
aims at mitigating some requirements typically imposed in automatic control courses. The
methodology used for developing the software is discussed, and the main involved stages
are thoroughly described. Relevant concepts on mathematical model, parameter estimation,
numerical simulation, and control of dynamic system, as well as strategies for the design and
implementation of the software are considered. Some application examples on the use
of the LVR for simulating and controlling an interconnected-tank level system, through
client-server software are commented. Students are usually encouraged to cope with challenging research and development activities, while simultaneously close teamwork and interdisciplinary tasks with other colleagues are strongly promoted.
Keywords: Interdisciplinary research, Virtual and remote laboratory, Experimental formation, Modeling and control, client-server.
231
WEEF 2012
332 PEACE ENGINEERING AND THE STUDENT GLOBAL DESIGN
CHALLENGES: “LAUNCHING IDEAS FROM THE LABORATORY TO
COMMERCIALIZATION”
JORDAN, RAMIRO1; GARCIA, DULCE1; AGI, KAMIL2
Abstract:
Peace Engineering is a trans-disciplinary program emphasizing innovation and creativity, while stressing the importance of applying science and engineering to solve practical
problems that advance social justice and sustainable social, economic, and environmental
solutions. To meet the challenges of Peace Engineering, curricula must be enhanced and
strengthened. Addressing this need, ISTEC, SPEED, IFEES, UNM and industry developed the
Innovation-Plaza, a program that integrates enhanced curricula and educational outreach
with an open, globally connected, interdisciplinary lab for experiential learning and collaboration. In addition, we launched the 1st Global Student Design Challenge (GSDC), which
presents undergraduate engineering students with challenges that foster entrepreneurship
and transnational collaboration while encompassing the values espoused by Peace Engineering. Students take an idea, which must be sustainable and exhibit social, cultural, a nd environmental responsibility, full circle from the laboratory to commercialization. These efforts
embrace Peace Engineering and foster a new generation of conscientious, effective global
leaders.
Keywords: Peace Engineering, Global Student Design Challenge, Entrepreneurship, Innovation-Plaza.
2) K&A Wireless, United States
232
337 GESTIONAR EL TALENTO INGENIERIL PARA EL
PENSAMIENTO DE LA CAJA REDONDA
ROMERO, GILDA R.1; AGUIRRE CUARTAS, ALEXANDRA2
Resumen:
El nuevo conjunto de atributos que definen a los ingenieros de hoy se refieren a flexibilidad,
multicanalidad, orientación al valor e interconexión. En la era de la información, desde el rol
docente la pregunta es ¿Qué estrategia adoptar para promover el desarrollo del “ingenio”
en el futuro ingeniero tal que cree las nuevas habilidades requeridas? Entonces, el desafío
es encontrar la manera de realizar la transferencia de conocimientos, considerando la diferencia generacional existente entre docentes y alumnos (Tradicionalistas, BabyBoomers,
Gen X, Gen Y y Gen Z), cada uno diferenciado por su personalidad, creencia, valores y formas
de trabajo. El presente trabajo expone el paradigma de la Innovación abierta como posible estrategia educacional para la gestión del conocimiento, promoviendo al e-learning 2.0
como el paradigma abanderado del aprendizaje colaborativo e intencional generador de la
inteligencia colectiva.
Palabras Clave: Gestión del Conocimiento, Innovación Abierta, Inteligencia Colectiva, educación 2.0, e-learning 2.0., estrategia educacional.
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Abstract:
A new set of attributes define today’s engineers, the most relevant are: flexibility, multi-channel, value orientation and interconnection. In the information age, from the role of trainers
the main question is: what strategies do we have to adopt to promote the development of
“inventiveness” in the future engineer, such as the creation of the new skills required? In this
context, the main challenge is to find ways to make the transfer of knowledge, considering
the generation gap between teachers and students (Traditionalists, BabyBoomers, Gen X,
Gen Y and Gen Z), each one distinguished by his own personality, beliefs, values and ways
of job. This paper describes the paradigm called open innovation as a possible educational
strategy for knowledge management, promoting the e-Learning 2.0 paradigm as referent of
collaborative learning and intentional generator of collective intelligence.
Keywords: Knowledge Managment, Open Innovation, Collective Intelligence, education
2.0, e-learning 2.0, educational strategy.
2) CORPOICA, Colombia
233
WEEF 2012
345 CAMBIO DE CURRÍCULO Y ACREDITACIÓN DE CARRERA EN
INGENIERÍA ELÉCTRICA: PROBLEMAS Y ESTRATEGIAS PARA SU
SOLUCIÓN
MAINETTI, CARLOS ADRIÁN1; ORSI, JORGE VIRGINIO1
Resumen:
La carrera de Ingeniería Eléctrica de La Facultad Regional Bahía Blanca de la Universidad
Tecnológica Nacional ha cambiado su currículo dos veces en los últimos 17 años. La primera
tuvo lugar en el año 1995 y la segunda en el año 2004 como consecuencia del proceso de
acreditación de carreras. En 1995 se incorporó a las incumbencias Automatización y Control,
mientras que en 2004 quedaron de manifiesto entre otras deficiencias altos índices de deserción y desgranamiento. El presente trabajo analiza los problemas más importantes que
se generaron con ambos cambios, y reseña las estrategias aplicadas articuladamente para
la incorporación de nuevos contenidos y la disminución de las carencias objetadas por la
acreditación. En particular y en primer lugar, se tratará la manera en que, con la colaboración
de alumnos, se implementaron ayudas didácticas para el desarrollo de actividades prácticas
de las nuevas asignaturas. Posteriormente se detallarán las acciones realizadas para activar
la relación universidad – nivel medio y la reducción de los índices mencionados siendo una
de las más importantes la creación del Grupo de Robótica y Simulación (G.R.S.) integrado y
gestionado por alumnos de las ingenierías eléctrica, electrónica y mecánica de la Facultad y
carreras afines de la Universidad Nacional del Sur; involucrando a los estudiantes y motivando su activa participación.
Palabras Clave: Acreditación. Cambio de currículo. Articulación con el secundario. Apoyo a
alumnos.
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Abstract:
Electrical Engineering at Bahía Blanca Regional Faculty (FRBB), National Technological
University (UTN), has changed his curriculum twice in the last 17 years. The former took place
in 1995 and the last in 2004 as a result of the national qualifying process of all engineering programs in Argentina. In 1995, some matters such as Automation and Control, among
others, were incorporated in order to fulfill the industrial exigencies, whereas in 2004 were
in evidence deficiencies such as high indices of defection, low number of graduates, among
others. In this paper the most important problems arisen with those changes are analyzed,
and the results of the strategies applied to incorporate new contents and to reduce the deficiencies challenged through the qualifying, are also evaluated. In particular
with the collaboration of students, teaching aids were implemented in the new subjects.
Subsequently, the actions taken to activate the relationship Secondary–University, as a path
to reduce the loss of interest in engineering topics, are described. One of the most important
aspects of this strategy was the creation of the Simulation and Robotic Group (S.R.G.),
integrated and managed by the students that interact between the technical high schools
and the university.
234
356 GESTIÓN INTEGRAL PARA LA SUSTENTABILIDAD.
REINGENIERÍA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE
LA INGENIERÍA.
SCOTTA, VIRGINIA1; MARCHISIO, SUSANA1; JUÁREZ, STELLA MARIS1; DEL RIO, PAULA1;
FERRARA, SILVINA ANDREA1
[email protected]
Resumen:
La problemática ambiental nos coloca frente a una nueva racionalidad. Se requiere superar
la visión y el tratamiento sectorial del especialista que, frente a una realidad territorial compleja, se ve desbordado en sus posibilidades de comprensión e intervención. El reto de la
enseñanza y de los nuevos modelos pedagógicos consiste en desarrollar un nuevo modo de
pensar y expresar las ideas, conducente a interpretar los fenómenos ambientales
desde una perspectiva integradora. En este marco, se propone incorporar a los planes de
estudio de las carreras de ingeniería de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la UNR, la asignatura “Gestión integral para la sustentabilidad”. Su propósito es
contribuir a la formación de profesionales capaces de comprender, proponer y generar vías
de respuesta a los problemas asociados al desarrollo pero desde la perspectiva del nuevo
paradigma de la sostenibilidad.
Palabras Clave: Desarrollo, sustentabilidad, enseñanza, reingeniería.
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Abstract:
The environmental issue confronts us with a new rationality. It requires vision and overcome the sectorial specialist treatment, compared with a complex spatial organization, is
overwhelmed in their possibilities of understanding and intervention. The challenge of teaching and the new models of pedagogical education are to develop a new way of thinking
and expressing ideas, leading to interpret environmental phenomena from an integr
ative perspective. In this context, it aims to incorporate into the curriculum of engineering
courses at the Faculty of Exact Sciences, Engineering and Surveying of the UNR, the subject “Integrated Management for sustainability.” Its purpose is to contribute to the training
of professionals capable of understanding, propose and generate ways to respond to the
problems associated with the development, from the perspective of the new paradigm of
sustainability
Keywords: Development, sustainability, education, re-engineering.
1) UNR, FCEIA, Argentina
235
WEEF 2012
361 RENOVACIÓN CURRICULAR Y PERFIL DE LICENCIATURA EN
CIENCIAS DE LA INGENIERÍA, EN RED DE UNIVERSIDADES DEL
NORTE DE CHILE
RODRÍGUEZ URQUIZA, JAIME1; CORTÉS ÁLVAREZ, ALBERTO1; PIZARRO GUERRERO, JORGE1
Resumen:
La Universidad de La Serena (Chile) se adjudicó fondos del Estado para financiar un proyecto
de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior (Mecesup) denominado ULS0401
“Renovación Curricular Experimental de Carreras de Ingeniería de las Universidades en el
Norte de Chile, basado en un Grado Común”. En este proyecto participaron 5 universidades
del norte de Chile, conformando la red de universidades del norte de Chile (RUN). Como resultado del proyecto se obtuvo un “Tronco Común” para las diferentes carreras de la RUN y
un perfil de la Licenciatura en Ciencias de las Ingeniería. El “Tronco Común” se logró definir
a nivel del diseño macro y micro-curricular, es decir, llegando a detalles del nombre de las
asignaturas, su cantidad de horas de docencia directa y sus contenidos. Otra conclusión fue
lograr un formato común para los programas de las asignaturas, incluyendo objetivos de
cada unidad, actividades relevantes, horas de docencia directa.
Palabras Clave: Perfil, Licenciatura Ciencias de la Ingeniería, Renovación Curricular, Diseño
Macro y Micro-curricular.
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Abstract:
The University of La Serena (Chile) was awarded with public funds to carry out a project to
improve the quality of universitary tertiary education (Mecesup). The project was named
ULS0401 “Experimental Curriculum Renewal of the Engineering careers of the Universities
in Northern Chile, based on a Common Degree”. This project involved five universities in
northern Chile; which formed the network of northern universities (RUN). As a result of the
project a “Common Core” for the different universities careers of the RUN network and a
profile of the Bachelor of Science in Engineering were obtained. The “Common Core” was
defined for macro- and micro-curricular levels of design that is, reac
hing details as the name of the subjects, the number of hours of direct teaching and its contents, a common format for syllabus, including goals for each unit, relevant activities, hours
of direct teaching, etc.
Keywords: Profile, Bachelor of The Engineering Science, Curriculum Renewal, Macro-and
Micro-curricular Design.
1) USERENA, Chile
236
364 INTEGRACIÓN DE PLATAFORMA DE E-LEARNING Y
LABORATORIO REMOTO PARA LA REALIZACIÓN A DISTANCIA
DE PRÁCTICAS EXPERIMENTALES REALES EN LA EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA
LERRO, FEDERICO1; MARTINI, SEBASTIÁN2; MARCHISIO, SUSANA1; MASSACESI, HORACIO2;
PERRETTA, EMMANUEL1; GIMENEZ, ANDRES2; AIMETTI, NICOLÁS2; OSHIRO, JUAN IGNACIO2
[email protected]; [email protected];[email protected];
[email protected]
Abstract:
The advances in knowledge, methods and techniques associated to the field of information
and communication technologies (ICT) are allowing significant changes in the educational
practice. The applications are a lot and they allow to increase the capacity in ranges of distance communication, to guide the student in his decisions through techniques of artificial
intelligence, and to develop efficient and trustful mechanisms of asynchronous communication among others. In this context, the Learning Management Systems (LMS) widely spread
among the educational institutions, are highlighted. However, these systems, as they are
known today, become limited when they have to provide distance education in the field of
scientific-technologic disciplines with an experimental base. On this matter, it
is true that purely practical activities of such technical fields as Engineering, do not find in
LMS an overall solution. This problem is solved by the remote laboratorios; but it is highly
convenie nt for the student to have access and perform real experimental practices in remote laboratories from the same system LMS. According to these fundamentals, and as a result
of a joint venture company- university, it is carrying out a project that aims the integration of
Remote Laboratory of Electronic Physics, fully developed at the National University of Rosario, with the LMS developed by the company e-ducativa. In this paper the authors describe
the progress achieved in the project.
Keywords: Learning Management System, Remote Laboratory, Technology innovation,
Engineering Education
1) UNR, Facultad De Ciencias Exactas, Ingenieria Y Agrim., Argentina
2) Empresa e-ducativa
237
WEEF 2012
365 UN SISTEMA LABORATORIO REMOTO MÓVIL PARA LA
EDUCACIÓN EN EL ÁREA DE ENERGÍAS PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE
SAEZ DE ARREGUI, GASTÓN1; PLANO, MIGUEL2; LERRO, FEDERICO2; PETROCELLI, LUCÍA3;
CONCARI, SONIA4; SCOTTA, VIRGINIA2; MARCHISIO, SUSANA2
[email protected] ;[email protected];[email protected]
Abstract:
The intensive use of petroleum-based resources, the ever-increasing energy consumption
and the need to achieve sustainable development, require promoting both knowledge and
the gradual and increasing use of renewable energy. With this support, it is carried out at the
National University of Rosario, a project that involves the development of a system of interconnected devices that allows monitoring at distance, of the efficiency of solar water heaters
in its site. The system described in this article consists of two large blocks of hardware: a mobile station, located next to the water heater at the site where they work, and a fixed station,
installed at the Laboratory of Energy for Sustainable Development of the above mentioned
University, where remote monitoring is performed. With the implementation of this project
it is also expected to have procedures and operating instructions for determining the efficiency of solar water heaters in situ, contributing to
the implementation of standards for their certification and approval. On the other hand, we
want to use this equipment for teaching in the area of renewable energy. So, we are developing the appropriate activities for different levels of education. Hence the project is organized along three lines: 1.Design and development of fixed and mobile hardware;
2.Development of firmware and software necessary to register and communicate data; and
3.Design and development of learning activities.
Keywords: Remote labs, Solar energy, Solar heaters, Experiments, Education for sustainable
development.
1) UNR, Estudiante de Maestria FCEIA/ Centro Rosario / INTI, Argentina
2) UNR, FCEIA, Argentina
3) UNR, Estudiante de Maestria FCEIA,Argentina
4) UTN, FR. Rosario / UNR, FCEIA, Argentina
238
368 UNA PERSPECTIVA HOLISTICA DESDE INTRODUCCIÓN A LA
INGENIERÍA
DURAN, MARIA GABRIELA1
[email protected]
Resumen:
Los primeros años de las carreras de ingeniería del país se caracterizan por contener principalmente espacios curriculares destinados a la enseñanza de la física y la matemática, es
decir a las ciencias básicas, en donde escasamente se puede percibir la esencia de la ingeniería, lo cual no ayuda a disminuir la deserción en los primeros años de dichas carreras. Con
el objetivo de revertir esta situación, entre otros, se instrumentó en el año 1988 un espacio
curricular para todas las carreras de ingeniería de la facultad denominada “Introducción a la
Ingeniería” destinada a propiciar un primer contacto del estudiante con la ingeniería. Desde
sus inicios este espacio curricular ha sufrido varias modificaciones debido principalmente
diferentes propósitos institucionales y al espíritu crítico de los integrantes de la cátedra.
Actualmente es una asignatura cuatrimestral común para las carreras de ingeniería (civil,
química, mecánica electricista, mecánica, electrónica, biomédica, aeronáutico, industrial y
computación), que la cursan aproximadamente 1000 alumnos cada año. El espacio se caracteriza por tener una mirada holística del pasado, presente y futuro de la ingeniería. El pasado
de la ingeniería se aborda como punto de partida para la comprensión de la realidad actual
y el vínculo de la ingeniería con la sociedad. En relación al futuro de la ingeniería, se trata
de visualizar la posibilidad de anticipar probables escenarios, para favorecer la ocurrencia
de alguno de ellos y también evitar los no convenientes mediante el análisis de posibles
acciones presentes. Además se incursiona sobre objetivos, objetos y metodología propios
de la ingeniería. En este trabajo se exponen los aspectos más relevantes de la asignatura en
la actualidad y como es percibida por los estudiantes y docente
Palabras Clave: Introducción a la ingeniería, Deserción, Holística
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The first years of engineering careers in Argentina are characterized for the content primarily designed to teach physics and mathematics, in other words, the basic sciences which
one can barely note the essence of engineering which causes students to desert the career
during the first years. In order to reverse this situation, among other, in 1988 the curricular
space was changed to include the subject called “Introduction to Engineering” which was
designed to provide the first contact of the students with Engineering. This subject suffered
various modifications, primarily due to different institutional propositions and the critical
spirit of the integrands of the professorship. Actually this subject is a 4 month course for
all the engineering careers (civil, chemical, mechanical, electrical, electronics, biomedical,
aeronautical, industrial, and computation), which teach about 1000 students each year. This
space is characterized by a look holistic of the past, present and future of engineering. The
past of engineering is approached as a beginning to compress the actual realization and as a
vehicle to join engineering to society. With relation to the future of engineering, an attempt
is made to visualize the possibility to anticipate possible scenes, to favor the use of one and
avoid those that are not convenient using an analysis of possible actions. Also, one studies
objects and objectives as well as mythologies of engineering. In this this exposition one demonstrates the different aspects of engineering en the present and the concept of students
1) UNC, EFN, Argentina
239
WEEF 2012
373 E-ASSESSMENT OF LEARNING OUTCOMES IN ENGINEERING
EDUCATION
FALCAO, RITA1
[email protected]
Resumen:
This paper describes a conceptual model that aligns Learning Outcomes (LOs) in Engineering
Education (EE) with assessment strategies based on e learning. Intends to contribute for accrediting e-learning as an assessment tool that can be used to assess EE, helping to deal with
current challenges in education like the recognition of prior learning, mobility of students
and staff, accreditation processes, thus contributing to a more flexible Educational System.
A conceptual model was developed to match specific e-assessment methods to the main
Learning Outcomes in the field of engineering. This means that it should be possible for a
teacher to define the intended Learning Outcomes (iLO) of his online course and from this
definition to have an indication of the e-assessment methods he might consider using. The
paper will describe the components of the conceptual model and will provide examples of
implementation to specific LOs in the field of Engineering Education.
Palabras Clave: Learning outcomes, assessment, engineering education, e-learning.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Este artículo describe un modelo conceptual que se alinea resultados del aprendizaje en
Educación en Ingeniería con las estrategias de evaluación basadas en e-learning. Tiene la
intención de contribuir para la acreditación de e-learning como una herramienta de evaluación que se puede utilizar para evaluar EE, ayudando a hacer frente a los retos actuales en la
educación como el reconocimiento de aprendizajes previos, la movilidad de estudiantes y el
personal, los procesos de acreditación, lo que contribuye a una mayor flexibilidad Sistema
Educativo. Un modelo conceptual fue desarrollado para que coincidan las específicidades
de métodos de e-evaluacion los principales resultados de aprendizaje en el campo de la
ingeniería. Esto significa que debería ser posible que un maestro para definir los resultados
de aprendizaje previstos de su curso en línea y de esta definición para tener una indicación
de los métodos de evaluación e-podría considerar el uso. En el documento se describen los
componentes del modelo conceptual y se presentarán ejemplos de la aplicación específica
de oficinas de enlace en el campo de la Educación en Ingeniería.
Keywords: Resultados de aprendizaje, evaluación, educación en Ingeniería, e-learning.
1) UP, Faculdade de Engenharia da, Portugal
240
374 DISEÑO Y DESARROLLO DE PROPUESTAS CURRICULARES EN
LAS AULAS VIRTUALES: QUÉ OPINAN ESTUDIANTES Y DOCENTES
DE LA FRBA-UTN
CICALA, ROSA1; CUZZANI, KARINA1
Resumen:
Las prácticas docentes en las carreras de Ingeniería, para atender a necesidades sociales e
individuales, se nutren de los saberes disciplinares, de la experiencia profesional y se enriquecen y mejoran con procesos reflexivos en torno a la enseñanza y el aprendizaje. En este
sentido, la formación docente se transforma en un elemento clave dado que abre posibilidades para pensar su rol como docente universitario. En este trabajo consideramos los resultados de la integración de aulas virtuales en la carrera Ingeniería en Sistemas de Información.
En el año 2010 en la UTN-FRBA se contempló la posibilidad de que cada asignatura tuviera
su propia aula virtual, como apoyatura a las clases presenciales. En este trabajo exponemos
los resultados del seguimiento y monitoreo del primer año de implementación del proyecto.
Se presentan algunas reflexiones sobre la forma en que los
docentes piensan el lugar de la tecnología en la enseñanza.
Palabras Clave: Tecnología Educativa, Aulas Virtuales, Formación docente, Desarrollo
profesional
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The teaching practices in the engineering careers (in order to meet social and individual
needs), are nourished with disciplinary knowledge and with the professional experience,
and are enriched an improved by reflexive processes surrounding teaching and learning. In
this sense, the teaching training becomes a key element, because it opens the possibilities
to think about your role as a university teacher. In this work, we consider the results of including virtual lecture rooms in the career of Engineering, in the subject Information Systems.
In 2010, in the UTN-FRBA, the possibility of each subject having its own virtual lecture room
was considered, as a way of supporting presential classes. In this work, we present the results of the monitoring of the first year of implementation of this project. We present some
reflexions regarding the way in which teachers think about the place of technology within
teaching
Keywords: Educative Technology, Virtual Lecture Rooms, Teacher Training, Professional
Development
241
WEEF 2012
376 OVERHAULING ENGINEERING EDUCATION IN LATIN
AMERICA
MURPHY ARTEAGA, ROBERTO1; JORDAN, RAMIRO2; MORENO, WILFRIDO3; GUARIN,
FERNANDO4; GARCIA, DULCE5; MAURY, ALVARO6; GADANI, PANKAJ6
Abstract:
dvancement of technology in today’s world requires that more people be prepared as engineers, in all fields. The way we are approaching engineering education, however is not
keeping pace with technological development; the curricula has not substantially changed
in the last few decades, and what we are teaching our students is now rapidly becoming obsolete. Students cannot readily apply the learned concepts, and they are graduating with an
outdated perspective, which in turn makes future students shy away from the field. Engineering education has to be substantially modified in order to make it more appealing to young
minds. Here we place special interest in making engineering education multidisciplinary.
The suggested changes are based on a project-learning focus, in which the students, from
the early semesters on, practice hands-on with projects that involve team work and different
disciplines, as well as interaction with industry.
Keywords: Engineering Education, Curricula, Innovation, Entrepreneurship
—————————————————————————————————————————
Resumen:
El avance de la tecnología en nuestro mundo requiere que preparemos a más personas como
ingenieros, en todos los campos. Sin embargo, la forma en que estamos enfocando la educación en ingeniería no se está manteniendo a la par con el desarrollo tecnológico; las tiras
de materias no han cambiando en las últimas décadas, y lo que le enseñamos a los alumnos
se vuelve rápidamente obsoleto. Los estudiantes no pueden aplicar los conceptos aprendidos, y se están graduando con perspectivas antiguas, lo que hace que los futuros estudiantes
rehúyan el campo. La educación en ingeniería deber de ser substancialmente modificada
para hacerla más atrayente a las mentes jóvenes. Aquí hacemos hincapié en hacer la educación en ingeniería multidisciplinaria. Los cambios que sugerimos se basan en el aprendizaje
basado en proyectos, por medio del cual los estudiantes, desde sus inicios, tienen experiencia práctica en proyectos con trabajo en equipo, diferentes disciplinas e interacción con la
industria.
1) INAOE, México
4) IBM, United States
6) SILTERRA, Malasia
242
377 ISTEC’S IMPACT ON THE DEVELOPMENT OF SCIENCE AND
TECHNOLOGY EDUCATION IN LATIN AMERICA
JORDAN, RAMIRO1; MORENO, WILFRIDO2; MURPHY ARTEAGA, ROBERTO3; GARCIA, DULCE4; DE
GIUSTI, MARISA5
[email protected]
Resumen:
The aim of this paper is to present an historical compendium of ISTEC’s activities in the
region, highlighting its core ideas and principles, and how these have been successfully
applied for the benefit of many higher education institutions. These aim at dynamically improving the quality of quant coveraand access to of education in Latin America. They reflect
ISTEC’s multidisciplinary approach, based on entrepreneurial activities, not only to educate
engineers but to produce the next generation of leaders the region needs. Latin America
must be placed in the world map of education, innovation, generation of wealth and intellectual property with a strong sense of social responsibility. Due to the nature of ISTEC’s me
mbers and strategic partners, the consortium can leverage and balance the influence of academia, industrial partners and government bodies to make the “Triple Helix” work for the
benefit of our peoples in general, across geographical, cultural and social borders.
Palabras Clave: Engineering Education, Quality in Education, Accreditation, Engineering Education Organizations, Library Networks, Knowledge Communities.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
El objetivo de este artículo es presentar una descripción histórica de las actividades del
ISTEC en la región, haciendo hincapié en sus ideas y principios fundamentales, y describir
cómo éstos han sido aplicados con éxito en beneficio de muchas instituciones de educación
superior. Éstas tienen el objetivo de mejorar dinámicamente la calidad y cantidad de la cobertura y acceso a la educación en América Latina. Reflejan el enfoque multidisciplinario del
ISTEC, basado en actividades emprendedoras, no sólo para educar ingenieros pero también
para producir la siguiente generación de líderes que la región requiere. América Latina debe
de estar en el mapa mundial de educación, innovación, generación de riqueza y propiedad
intelectual con un fuerte compromiso de responsabilidad social, Dada la naturaleza de los
miembros de ISTEC y sus alianzas estratégicas, el Consorcio puede ser la palanca para lograr
el balance entre la academia, los gobiernos y la industria para hacer que la “Triple Hélice”
trabaje en beneficio de nuestros pueblos en general, traspasando fronteras geográficas, culturales y sociales.
Keywords: ucación en Ingeniería, Calidad en la Educación, Acreditación, Organizaciones de
Educación en Ingeniería, Redes de Bibliotecas, Comunidades del Conocimiento.
3) INAOE, México
5) UNLP, Argentina
243
WEEF 2012
385 ROL DEL GOBIERNO EN LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA:
Resumen:
La formación de ingenieros para el desarrollo sostenible, implica cambios sustanciales en
la tradicional formación de ingenieros, de modo que de considerar las implicancias económicas, sociales y ambientales de cada una de sus aplicaciones para asegurar que no se vean
afectadas las necesidades de las próximas generaciones. Es necesario inculcar durante el
proceso formativo competencias, capacidades, actitudes y aptitudes que permitan generar
no sólo un profesional de alta capacitación técnica, sino también con compromiso social,
conciencia ambiental y capacidad de liderazgo. La capacitación y actualización permanente
de los cuerpos académicos, los cambios en las metodologías de enseñanza y aprendizaje
que coordinen contenidos, con el desarrollo de capacidades, actitudes y aptitudes a lo largo
de toda la carrera son necesidades imperiosas. El Ministerio de Educación de Argentina ha
apoyado el desarrollo de estos proyectos y los continuará impulsando en el marco del Plan
Estratégico de Formación de Ingenieros 2012-2016.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Engineering education for sustainable development involves substantial changes in the
traditional training of engineers, so consider the implications of economic, social and
environmental impacts of each of their applications to ensure that they are not affected the
needs of future generations . It is necessary to inculcate during the training process skills,
abilities and attitudes that will generate not only a professional high technical tra
ining, but also with social commitment, environmental awareness and leadership. Training
and updating of academic bodies, changes in teaching and learning methodologies to coordinate content with the development of skills and attitudes throughout the whole race are
imperatives. The Ministry of Education of Argentina has supported the development of these
projects and will continue under the Strategic Plan for Engineering Education 2012-2016.
Keywords: texto
1) ME, Argentina
244
388 ACREDITACIÓN Y EDUCACIÓN EN INGENIERÍA: ANÁLISIS DE
LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD EN RELACIÓN CON LA
FORMACIÓN Y EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
GIURA, MARCELO1; CAPELARI, MIRIAN INÉS1; PRESA, ADRIANA1
Resumen:
En este trabajo se aborda el análisis de las relaciones entre la acreditación de carreras y la
educación en ingeniería, desde la perspectiva de los estándares definidos para las universidades argentinas y el MERCOSUR. Pasados diez años, y con iniciativas para la discusión y
revisión de los estándares actuales, se abordan cuestiones sobre sus definiciones y direccionamientos en relación con las perspectivas actuales de la formación ingenieril.
Se considera que un factor esencial en la evaluación de la calidad se vincula a los enfoques
pedagógicos que se promueven en la enseñanza de la ingeniería. Desde esta perspectiva se
analizan los estándares actuales y se recuperan aportes bibliográficos críticos, así como propuestas para su revisión. En particular, se desarrollan relaciones entre estándares y modelos
de enseñanza, y se plantean aportes para valorizar la dimensión pedagógica en
la educación ingenieril desde la perspectiva de la acreditación.
Palabras Clave: acreditación, estándares, educación en ingeniería, dimensión pedagógica.
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Abstract:
The present work deals with the analysis of the relations between the accreditation of careers and engineering education from the perspectives of the standards defined by Argentinean universities and the MERCOSUR. After ten years of experience in accreditation process,
some critical reflections about standards and pedagogical models are identified by this article. Particularly, this work considers as a crucial factor the pedagogical dimension to evaluate the educational quality in the engineering careers. From this perspective, this article
analyzes pedagogical approaches referred in the actual standards; and the contribution of
the critical bibliography related to their impact and to their proposals for the revision. Finally, this article makes relations between quality standards and
education´s models so as to contribute to value the pedagogical dimension in the engineering education throughout the perspective of the accreditation.
Keywords: accreditation, standards, engineering education, pedagogical models.
245
WEEF 2012
390 FORMACIÓN DEL DOCENTE DE INGENIERÍA: LA RELACIÓN
NECESARIA ENTRE EL CONTEXTO Y LA INTEGRACIÓN DE LAS
DOS DIMENSIONES FORMATIVAS
CIVALE, OMAR OSCAR1
[email protected]
Resumen:
La existencia innata de contextos sociales requiere de profesionales comprometidos con su
entorno social que propendan a una acción comprometida con el contexto que lo incluye
y contiene. Desde la perspectiva formativa la educación ingenieril debe, necesariamente,
propender a integrar los saberes propios de las artes técnicas - de corte genérico y universal- con las características propias y las necesidades de los contextos sociales que las
involucran. Esta integración ha de requerir de una importante mediación didáctica por parte
de los docentes responsables de la formación ingenieril, que logre sintetizar la relación dialéctica entre la “expertise” propia de sus saberes profesionales y el corpus de conocimientos
académicos prescriptos para la enseñanza de cada disciplina. Tal mediación requiere no solo
de una formación en el campo de la didáctica, sino de poner en acto una verdadera intencionalidad que permita definir e implementar estrategias que tiendan a
resolver satisfactoriamente la tensión anteriormente enunciada.
Palabras Clave: intencionalidad pedagógica; relación dialéctica; cogniciones distribuidas;
autonomía
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Abstract:
The existence of innate social contexts requires professionals committed to their social
environment which foster action committed to the context that includes and contains.
From the perspective of engineering education training must necessarily tend towards integrating the proper topics of the technical arts-cutting generic and universal, with the characteristics and needs of the social contexts that involve them. This integration has to require a
major educational mediation by teachers responsible for training, which achieves synthesize
the dialectical relationship between “expertise” of their own professional knowledge and
academic body of knowledge prescribed for the teaching of each
discipline. Such mediation requires not only training in the field of teaching, but enact a real
intention to define and implement strategies aimed at successfully resolving the tension
previously stated.
Keywords: pedagogic intentionality; dialectic relations; distribuited cognitions; autonomy.
1) UTN - FR. Buenos Aires - Depto. Sistemas De La Información, Argentina
246
394 IF WE DON’T KNOW WHERE WE’RE GOING, ANY ROAD WILL
TAKE US THERE – FINDING A LARGER KNOWLEDGE CLASSIFICATION ROADMAP FOR GLOBAL ENGINEERING
PEZESHKI, CHARLES1
[email protected]
Abstract:
One of the larger challenges in designing new programs, or updating old ones to include
global engineering is that the field itself – of designing products that will have marketability
around the globe, or use talent pooled from different countries – has no consensus of the
skills necessary for educating the next ‘global engineer.’ International conferences on engineering education have tended to generate ‘Superman Skills Lists’ that add more work to an
already overburdened 4-year academic curriculum. This paper takes a theoretical approach
to come up with a distilled set of competencies that is potentially masterable in a Bachelors
Program with finite resources.
Keywords: obal engineer, curriculum development, curriculum modernization, cultural communication, social organization
1) WSU, United States
247
WEEF 2012
398 LA ENSEÑANZA DE PROYECTOS EN LA FORMACIÓN DE
INGENIEROS. EXPERIENCIAS Y APORTES.
CAPOROSSI, LUIS ELIO1; CURA, RAFAEL OMAR1
Resumen:
Para el CONFEDI, el desarrollo de proyectos es competencia de equipos académicos. Estos
fundamentan el modelo de proyectos como enfoque de enseñanza en la cátedra integradora, Ingeniería Civil I y en Diseño Arquitectónico y Planeamiento Urbanístico de 1º y 4º
año de Ingeniería Civil de FRBB-UTN. El soporte es la resolución de problemas ingenieriles
reales con metodología de taller. Los alumnos son considerados profesionales en formación
y la profesión un conjunto de saberes, capacidades y actitudes a desarrollar. La tríada Saber-Saber hacer-Ser ordena el marco de valoración del trabajo y del proceso de producción.
El alumno utiliza conocimientos previos y demanda nuevos. La cátedra orienta el diseño y
promueve la autoevaluación. En alumnos sin capacidad previa de representación, pueden
lograrse buenos resultados en dos cuatrimestres. Se evalúa el resultado objetivo, la coherencia procedimental y el compromiso. La experiencia confirma que esta propuesta es motivadora, viable y necesaria.
Palabras Clave: competencias básicas en ingeniería, enseñanza por proyecto, formación de
ingenieros, materias integradoras.
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Abstract:
For CONFEDI, project development is a matter for academic teams. These underpin the project model as an approach to inclusive education in the chair, Civil Engineering I and Architectural Design and Urban Planning 1 st and 4 th year Civil Engineering FRBB-UTN. The
support is solving real engineering problems with workshop methodology. Students are
considered professionals in training and profession a set of knowledge, skills and attitudes
to develop. The Know-Know how – Being triad orders the valuation framework of the work
and production process. The student uses prior knowledge and new demand. The Chair directs the design and promotes self-evaluation. In students without pre-rendering capability
good results can be achieved in two semesters. The objective result, procedural consistency
and commitment are evaluated. Experience confirms that this proposal is motivating, viable
and necessary.
Keywords: basic skills in engineering, matter integration teaching project, training of engineers.
1) UTN, FR. Bahía Blanca
248
408 USO DE INTERFACES PEDAGÓGICAS MEDIADAS POR LAS
TECNOLOGÍAS EN CARRERAS DE INGENIERÍA
ORTHUSTEGUY, FERNANDO1; MONGELO, LUIS MARIANO1; MERELLI, ENRIQUE OMAR1;
Resumen:
Se propone utilizar una herramienta tecnológica, para uso pedagógico, que facilite la generación de una aplicación “ad hoc” con el propósito de conjugar videos, sonidos, gráficos,
imágenes 3D y textos; con la posibilidad de que sus potenciales usuarios (estudiantes y
profesores, entre otros), interactúen con ejercicios y evaluaciones de contenido en tiempo
real, facilitando así el proceso de aprendizaje y acceso a contenidos tecnológicos propios de
cualquier asignatura, inclusive de las denominadas materias “duras” de las carreras de Ingeniería en la Educación Superior. La herramienta propuesta, con bases emergentes de proyectos de investigación previos, es construida a partir de herramientas de libre uso “freeware”,
posibilitando el armado de pantallas interactivas, que simulan la “corrida” de una aplicación
permitiendo al usuario hacer observaciones y pruebas del comportamiento de programas.
Con el auxilio de las plataformas Flash y Java, se administrarán bases de contenidos para
converger en una presentación final en soporte CD, DVD o por Internet.
Palabras Clave: TIC’s (Tecnologías de la Información y Comunicaciones), Interfaces, Multimedia, CSS3 (Hojas de estilos en cascadas 3), HTML5 (Lenguaje de Marcación de Hipertexto 5).
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Abstract:
Intends to use a technological tool that facilitates the generation of an application “ad hoc”
in order to combine video, sound, graphics, 3D images and texts, with the possibility that
the student interacts with exercises and assessments in real-time contents, thus facilitating
the learning process and access to its own technological content of any subject, including
the matters referred to “hard” engineering careers in higher education. The proposed technological tool, with bases emerging from a research project, is built from free tools use
“freeware”, allowing the assembly of interactive displays that simulate the running of an
application allowing the user to make observations and behavioral tests programs. With the
help of Flash and Java platforms, database contents will be administered to converge on a
final presentation on CD, DVD or online.
Keywords: ICT’s (Information and Communications Technologies), Interfaces, Multimedia,
CSS3 (Cascading Style Sheets 3), HTML5 (Hypertext Markup Language Keyword 5).
1) UNLAM, Argentina
249
WEEF 2012
412 TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA UNIVERSIDAD-ESCUELAS
DE NIVEL MEDIO
ORTHUSTEGUY, FERNANDO1; MERELLI, ENRIQUE OMAR1; VAZQUEZ, MABEL HAYDÉE1;
KALEJMAN, JUANA FELISA1; RUSTICCINI, HECTOR ALEJANDRO1; IMWINKELRIED, ANGEL
MARIO1
Resumen:
Este documento da cuenta del proceso por el cual una universidad, que tiene desarrollada una plataforma propia para el dictado de materias en modalidad semipresencial, releva
necesidades y expectativas entre las escuelas de nivel medio de su área de influencia. Los
objetivos por los cuales se realiza el relevamiento son:
a) Contribuir a la mejora del desarrollo educativo y social en la zona de inserción de la universidad, con lo cual se busca mejorar la calidad de la formación de los estudiantes secundarios.
b) Colaborar con entidades educativas de nivel medio ofreciendo una herramienta que favorezca el desarrollo del aprendizaje y el aumento de la base de conocimientos de sus estudiantes.
c) Fomentar una mejora en el acceso y permanencia en la universidad
Palabras Clave: Plataforma e-learning. Plataforma virtual. Educación a Distancia. Modalidaes
de enseñanza. Articulación Universidad – Escuelas. B-learning. Tecnologías aplicadas a la
educación.
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Abstract:
This document describes the process by which a university, which has developed its own
platform for materials delivered in blended mode, relieving needs and expectations among
high schools in their area of influence. The goal for which the survey is carried out are:
a) Contribute to the improvement of educational and social development in the area of insertion of the university, which seeks to improve the quality of training of high school students.
b) Work with educational institutions offering a mid-level development tool that promotes
learning and increasing the knowledge base of students.
c) Promote improved access and retention in college.
Keywords: E-learning platform. Virtual platform. Distance Education. Methods of teaching.
Joint University - Schools. B-learning. Technologies applied to education.
1) UNLAM, Argentina
250
423 CONCIENTIZACIÓN AMBIENTAL AL COMIENZO DE CARRERAS DE INGENIERÍA: EXPERIENCIA EN TALLER Y LABORATORIO
CHESINI, EZEQUIEL1; REYNA MUSSO, LAURA A.2; DRUDI, SUSANA1; LITVACK, FEDERICO1;
CASTRO, ANA MARÍA1; PISETTA, CARLOS RENZO1
Resumen:
La Universidad Nacional de Córdoba lleva adelante un programa de Sustentabilidad Ambiental apoyando proyectos dirigidos a lograr una integración del aspecto ambiental, económico
y social, dentro y fuera del ámbito de la casa de estudios. La Facultad de Ciencias Exactas,
Físicas y Naturales, dependiente de dicha Universidad, desarrolla una política de concientización sobre residuos electrónicos a través de un Programa de Reciclado de Computadoras.
El presente trabajo describe la manera en que se aborda la tarea de concientización desde la
cátedra “Taller y Laboratorio” que se dicta en primer año en las carreras de Ingeniería Electrónica, Ing. Biomédica e Ing. en Computación
Palabras Clave: concientización ambiental, residuos electrónicos, educación en ingeniería.
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Abstract:
National University of Cordoba carries on a program for Environmental Sustainability supporting projects aimed at integration of environmental, economic and social aspect, inside
and outside of the study house. The Exact, Physical and Natural Sciences Faculty, under of
this University carries on a policy of awareness on electronic waste through a Computer
Recycling Program. This paper describes the way in which this awareness is taking in “Workshop and Laboratory” class which is taught in the first year of Electronics Engineering, Biomedical Engineering and Computer Engineers careers.
Keywords: environmental awareness, electronic waste, education in engineering.
1) UNC, EFN, Cátedra de Taller y Laboratorio
2) UNC, EFN, Programa de Reciclado
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WEEF 2012
426 SISTEMA EXPERTO PARA LA SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES EN EL CONTEXTO DE LAS CARRERAS DE IN
GENIERÍA. UN ENFOQUE BASADO EN LAS TEORÍAS DEL DISEÑO
EDUCATIVO
HOSSIAN, ALEJANDRO ARMANDO1; GARCÍA MARTÍNEZ, RAMÓN2; CEJAS, LILIAN1
Resumen:
La instrucción puede ser vista como la creación intencional de condiciones en el entorno de
aprendizaje a fin de facilitar el logro de determinados objetivos educacionales. Desde un
punto de vista didáctico, la instrucción consiste en un conjunto de actividades de aprendizaje, las cuales normalmente se articulan en determinadas estrategias. El sistema de información que se presenta en este trabajo intenta capturar el “saber hacer” de diseñadores
instruccionales y por lo tanto es capaz de recomendar estrategias adecuadas que faciliten
el alcance de los objetivos de la instrucción por parte de los educandos, en el contexto del
ambiente de aprendizaje que se trate. Para ello el sistema se basa en un modelo de la instrucción que sintetiza teorías, resultados de investigación y experiencia en el área del diseño instruccional a fin de converger hacia el logro de un diseño de instrucción altamente efec
tivo en la concreción de sus premisas.
Palabras Clave: Sistema Experto, Educando, Diseño Instruccional, Estrategias Instruccionales
y Actividades Instruccionales.
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Abstract:
Instruction may be seen as the intentional creation of conditions around learning so as to
facilitate the accomplishment of predetermined goals. From a didactic point of view, instruction consists of a related group of learning activities, which are normally based upon well
defined pedagogical strategies. The expert system described in this paper tries to capture
the know how of highly qualified instructional designers and so it is capable of recommending suitable pedagogical strategies which facilitate the overtaking of instructional goals
in the context of the learning environment which may be dealt with. For that purpose, the
system described here is based on a pattern of instruction which synthesizes theories, re
search results and experience in the instructional design area in order to converge towards
the accomplishment of an instructional design which will be highly effective in the concretion of its premises.
Keywords: Expert System, Student, Instructional Design, Instructional Strategies y Activity’s
Instructional.
1) UTN, FR. Neuquén, Argentina
2) UNLA, Argentina
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430 CAPACIDAD DE GESTIONAR LAS IDEAS PROPIAS
TRIANO, JOSE MARIA1; CARBONELL, ALICIA1
Resumen:
La formación de profesionales capaces y autosuficientes es la principal motivación que promueve la labor educativa. El desafío lo constituye el lograr encauzar la formación de los futuros ingenieros hacia el área de la autogestión de proyectos y la investigación. Estimulando
y propiciando que generen ideas y proyectos innovadores capaces de promover un cambio
en el modo de vida buscando nuevas soluciones a viejos problemas. A diario son requeridas
nuevas soluciones técnicas para problemas que plantea la sociedad con mayores exigencias
y demandas que marcan los límites entre una comunidad que avanza al ritmo mundial o se
estanca en las carencias del pasado. Es nuestra ocupación y responsabilidad el lograr la formación adecuada de nuestros estudiantes. Desarrollarlos para que sean capaces de promover un cambio en el rumbo de los destinos de nuestro país y nuestras ciudades mediante su
futura actuación profesional. Promover permanentemente la confianza en sus ideas propias
Palabras Clave: proyectos integradores, educación, solución a problemas.
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Abstract:
The formation of able and self-sufficient professionals is the main motivation that promotes
the educative work. The challenge is constituted in managing to channel the formation of
the engineer futures towards the area of the self-management of projects and the investigation. Causing that generates ideas and innovating projects able to promote a change in
the life way looking for new solutions old woman problems. On a daily basis new technical
solutions for problems are required that the society with majors poses exigencies and demands that mark the limits between a community that advances to the world-wide rate or
it stagnates in the deficiencies of the past. It is our occupation and responsibility obtaining
the suitable formation of our students. To develop them so that they are able to promote a
change in the course of the destinies of our country and our cities by means of his future
professional action. To permanently promote the confidence in its own ideas
Keywords: integrating projects, education, solution to problems.
1) UTN, FR. Parana, Argentina
253
WEEF 2012
432 MODELO DE GESTIÓN DE CONOCIMIENTO PARA
OPTIMIZAR EL USO DE OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
EN SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE
RODRIGUEZ GUERRERO, ROCIO1; MEDINA GARCIA, VICTOR HUGO1; PEREZ CASTILLO,
JOSÉ NELSON1
Resumen:
Los sistemas de gestión de aprendizaje nacen como nuevos escenarios virtuales propicios
para la enseñanza. Este artículo presenta la aplicación de métodos basados en la gestión de
conocimiento para optimizar la utilización de objetos virtuales de aprendizaje en temas específicos de asignaturas cursos o seminarios en escenarios virtuales; por lo tanto, se presenta un modelo para la transferencia del conocimiento en el aprendizaje y se exponen los
resultados de su aplicación.
Palabras Clave: Sistemas de gestión de aprendizaje, Objetos de aprendizaje, Herramientas,
Plataformas virtuales de aprendizaje.
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Abstract:
The learning management systems are born like new virtual scenarios most likely to be used
for teaching; this articles proposes the application of knowledge management methods to
optimize the use of learning objects in specific topics of a subject, therefore, presents a model for the transfer of knowledge on learning and the results of its application.
Keywords: Learning management systems, Learning objects, Tools, virtual learning platform.
1) UDISTRAL, Colombia
254
436 ENSAYO DE ACCIONAMIENTOS ELÉCTRICOS A TRAVÉS DE UN
LABORATORIO VIRTUAL
TORRES, JOSÉ LUIS1; FURLANI, RODRIGO1; REGALINI, RAÚL HECTOR1
[email protected]
Resumen:
La enseñanza en ingeniería se ha apoyado en el desarrollo de los fundamentos teóricos,
expuestos por el profesor en clases y en las prácticas de laboratorio. Actualmente debido al
extendido desarrollo en el campo de las TICs surge una nueva metodología de enseñanza,
correspondiente a la utilización de ambientes de simulación para reproducir ensayos de laboratorio (laboratorios virtuales - LV). En el presente trabajo se propone utilizar el software
MATLAB como ambiente de experimentación para verificar el comportamiento de un accionamiento eléctrico en la cátedra “Accionamientos y Controles Eléctricos”. Las características
técnicas del accionamiento son exportadas de un software comercial gratuito de selección
de motores utilizado en la industria. Como resultado de las experiencias realizadas, el alumno demostró una mayor predisposición a la resolución de problemas reales de ingeniería,
motivados principalmente por la posibilidad de diseñar y comprobar sus propias soluciones.
Palabras Clave: Laboratorios Virtuales, accionamientos, motor de inducción.
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Abstract:
Engineering education has relied in the development of the theoretical foundations as outlined by the teachers in the classroom and laboratory practices. Nowadays due to the widespread development in the field of ICT there is a new teaching methodology through of the
use of simulation environments for reproduce laboratory test (Virtual Laboratory - VL). This
paper proposes to use the MATLAB software environment for experimentation to verify the
behavior of an electric drive in the class “Electrical Drives and Controls.” The technical characteristics of the drive are exported from commercial software free of selection of motors
used in industry. As a result of their experience, the students demonstrated a greater willingness to solving real engineering problems, motivated primarily by the ability to design
and test their own solutions.
Keywords: Virtual Laboratory, drives, induction motor.
1) UTN, FR San Francisco, Grupo CySE, Argentina
255
WEEF 2012
437 MULTIDISCIPLINARY STUDENT EXPERIENTIAL LEARNING
PROJECT PROVIDE A PLATFORM TO ADDRESS CONTEMPORARY
ISSUES RELATED TO ENERGY, ENVIRONMENT, AND
SUSTAINABLE AGRICULTURE AT A LAND GRANT UNIVERSITY
NAGCHAUDHURI, ABHIJIT1; MITRA, MADHUMI1; MARSH, LURLINE1; SCHWARZ, JURGEN1;
DAUGHTRY, CRAIG1; TEAYS, TERRY1
Abstract:
“The Bio-Fuel, Sustainability, and Geospatial Information Technologies to Enhance Experiential Learning Paradigm for Precision Agriculture Project”, recently funded by the United
States Department of Agriculture (USDA) extends the environmental stewardship archetype
of the preceding project titled “Environmentally Conscious Precision Agriculture: A Platform
for Active Learning and Community Engagement” (completed in September 2011) at the
University of Maryland Eastern Shore(UMES). The initial phase of the project to demonstrate
the production of biodiesel using waste vegetable oil (WVO) from campus dining services
has been successfully executed by UMES student team. Under the supervision of the project leaders, the students have worked in teams to collect, dewater, and filter the WVO; supported the acquisition of supplies and installation of the biodiesel processor; performed
necessary titration and laboratory tests on the WVO to determine appropriate amounts of
chemicals ( sodium hydroxide, methanol, and sulfuric acid) to be used with a batch of WVO
in the processor for the esterification and transesterification reactions; and operated and
monitored the 48 hour biodiesel production and washing cycle of the processor. Besides
biodiesel the process produces glycerin as byproduct. The glycerin has been use
d to produce soap successfully by the students. Students have also tested ‘gelling’ tendency
of different blends of biodiesel and are currently working with the UMES farm manager to
identify and appropriately modify farm equipment for biodiesel use. Students are also working with the university safety office to refine safety considerations to comply with OSHA
and municipality requirements. Students will be involved in managing broader logistics of
scheduling the processor operation for biodiesel production and utilization, based on needs
of the farm equipment. The project team plans to refine the processing of glycerin by-product to improve the aesthetics, fragrance, and other qualitative parameters of the soap so
that they may sell it for possible fund-raising efforts for selected student organizations
Keywords: biofuel, environment, sustainabilty, precision agriculture.
1) UMES, United States
256
439 CAMINO Y LOGROS DE UNA TRANSFORMACIÓN CURRICULAR
EN INGENIERÍA QUÍMICA
GARCÉS BELTRÁN, BEATRIZ EUGENIA1; CASTRILLÓN, HERNÁNDEZ FABIO1
Resumen:
La concepción de lo que significa ser ingeniero, y el papel de este profesional en el desarrollo de la sociedad, se han estado afianzando en nuevas sendas últimamente. Con el objetivo
de formar un ingeniero químico adecuadamente capacitado para sus actuales desafíos, la
Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Pontificia Bolivariana está llevando a cabo
un importante cambio curricular. Se presentan los logros de este proyecto: la definición de
un perfil de egreso acorde a iniciativas internacionales, la formulación de una herramienta
para el diseño de cursos y el desarrollo de una propuesta curricular consistente y atractiva,
con un alto componente flexible para que cada estudiante configure su plan de estudios
según sus intereses y capacidades: líneas de formación profesional, rutas de integración con
los posgrados, créditos de libre elección en múltiples temas y variadas formas de prepararse
para la vida laboral.
Palabras Clave: Transformación curricular, Diseño curricular, Educación en ingeniería, Calidad de la Educación Superior.
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Abstract:
The conception of what it means to be an engineer, and the role of this professional in society, have been consolidating into new paths lately. In order to form chemical engineers adequately trained for their current challenges, the School of Chemical Engineering of he Pontificia Bolivariana University is carrying out a major curriculum change. The achievements of
this project are submitted: the definition of the program educational objectives according to
international initiatives, the formulation of a tool for course design and the development of
a sound, attractive and flexible curriculum, for students to configure their educational path
according to their interests and capabilities: different tracks to professional qualification,
several routes to integrate with postgraduate studies, elective courses in multiple subjects
and varied ways to prepare for working life.
Keywords: Curriculum transformation, Curriculum design, Engineering education, Higher
education quality.
1) UPB, Argentina
257
WEEF 2012
444 TÁCTICAS DE ARQUITECTURA DE SOFTWARE EN LA
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES COMO
ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LOS INGENIEROS
EN EL SECTOR PRODUCTIVO
SUÁREZ RODRIGUEZ, CARLOS HERNÁN1; VALENZUELA BOTERO, CAROLINA1
Resumen:
En el siglo XXI se perfila la ingeniería como pilar del desarrollo social, por tanto, los retos que
deben afrontar los ingenieros exigen una formación que articule la triada universidad-empresa-estado; en pro de esta coyuntura el sector productivo manifiesta la necesidad de mejorar la calidad de los profesionales, ya que han detectado falencias en las competencias
que todo ingeniero debe poseer. Para este trabajo se exploraron tácticas de arquitectura
de software, depurándolas y adaptándolas a características humanas, formulando encuestas
donde los empresarios identificaron las competencias consecuentes con la labor ingenieril.
Posteriormente, se correlacionaron los atributos de calidad con las competencias genéricas
del proyecto Tuning Latinoamérica, identificando las herramientas necesarias requeridas
por dichas competencias, logrando la adaptación de cada escenario de calidad para evaluar
cuantitativamente un atributo especifico y llevarlo a la realidad con el propósito de hacer las
correcciones necesarias para mejorar la calidad de los ingenieros de la región.
Palabras Clave: Tácticas de Arquitectura de Software, Competencias profesionales de
ingenieros, Sector productivo.
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Abstract:
In the XXIth century engineering is emerging as a strong support of social development,
therefore, engineerings challenges require a very well trained triad that links University –
Industry – Government; towards this situation, the productive sectors highlights the need to
improve professionals qualities-abilities that are links them up, since they have identified
gaps in some generic skills every engineer should possess. For this process we explored
tactics software architecture, debugging and adapting them to human characteristics, formulating surveys where employers identified competencies consistent with the engineering
work. Later correlated with the quality attributes of generic skills Tuning Latin America project, identifying the necessary tools required by these skills, making each stage adaptation
of quality to quantitatively assess a specific attribute and bring it to reality with the purpose
of necessary corrections to improve the quality of engineers in the region.
Keywords: software architecture tactics, engineering skills, Productive sector.
1) UGC, Colombia
258
447 ÉTICA PROFESIONAL EN LA FORMACIÓN DEL INGENIERO.
GARCÉS BELTRÁN, BEATRIZ EUGENIA1
[email protected]
Resumen:
Por muchas décadas, la formación superior en ingeniería ha seguido un esquema según el
cual se educa al estudiante en ciencias básicas, ciencias de la ingeniería y diferentes especialidades técnicas. En los últimos tiempos, sin embargo, ha aumentado la conciencia de
que estos cimientos son necesarios, pero no suficientes. Hoy en día, la labor del ingeniero
en la sociedad requiere que sea un sujeto ampliamente consciente de las implicaciones que
comportan las soluciones ingenieriles en diferentes aspectos de la vida de una comunidad,
además de las de orden práctico y económico: implicaciones ambientales, culturales, políticas y legales, por ejemplo. Los atributos ético y moral de lalabor del ingeniero se han erigido
como pauta imprescindible para el desarrollo de sus tareas. Se presenta el programa detallado de un curso de ética y moral profesional, como una estrategia para preparar al ingeniero
para sus actuales desafíos.
Palabras Clave: Ética profesional, Responsabilidad social, Desarrollo sostenible, Educación
en ingeniería.
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Abstract:
For many decades, higher education in engineering has followed an outline whereby the
student learns basic and engineering sciences and develops specific technical skills. However, in recent times the awareness that these foundations are necessary but not sufficient
has increased. Today, the engineer must be widely aware of the implications that involve
engineering solutions in different aspects of the life of a community, besides the practical
and economic ones: environmental, cultural, political and legal implications, for example.
Ethical and moral attributes of the work of engineers have emerged as essential guidelines
for the development of their tasks. A detailed program of a course on professional ethics is
presented, as a strategy to prepare future engineers for their challenges.
Keywords: Professional ethics, Social responsibility, Sustainable development, Engineeing
education.
1) UPB, Colombia
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WEEF 2012
449 AULA VIRTUAL Y VIDEOS TUTORIALES COMO RECURSOS
PEDAGÓGICOS EN LA CÁTEDRA DE FUNDAMENTOS DE
INFORMÁTICA
LAVIRGEN, MARÍA LUCRECIA1; CURA, RAFAEL OMARE1
Resumen:
La enseñanza de informática en las carreras de Ingenierías plantea desafíos diversos en
relación a las capacidades necesarias a ser formadas, las estrategias didácticas a ser implementadas y el modo en que se emplean las TICS. Desde la asignatura Fundamentos de
Informática se vienen generando nuevos recursos y actividades de enseñanza en función
del aprendizaje de programas fundamentales para la carrera. En el marco del Proyecto de
Investigación y Desarrollo (PID) UTN 1156 “Formación Inicial en Ingenierías y Licenciatura en
Organización Industrial (LOI)” se analiza el impacto de la utilización del aula virtual como espacio complementario de las actividades presenciales, pero también como dispositivo pedagógico, adecuadamente empleado, posibilita mejores aprendizajes. Dentro de los recursos
se destaca el valor de los videos tutoriales sobre los temas de Base de Datos y Programación
Básica, como apoyo a la actividad académica, brindando la posibilidad de reiterar las propuestas de enseñanza de las clases presenciales.
Palabras Clave: Plataformas Virtuales de Enseñanza y de Aprendizaje Libres. Estrategias de
enseñanza. Video tutoriales. Enseñanza en Ingenierías. Investigación en primeros años de
Ingeniería. Inteligencia visual espacial.
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Abstract:
The teaching of informatics during the Engineering´s formation poses different challenges
in relation to the capabilities necessary to be formed, the didactic strategies to be implemented and the way in which the TICS are used. Since the subject of Computing Fundaments
have been generating new resources and teaching activities in function of the learning of
critical programs for the career. In the framework of the Research Project: “Initial training in
Engineering and LOI. 2006-2012” (PID UTN-FRBB 1156) presents the progress that this subject evolution has been showing, both, in these strategies incorporation, such as in the results achieved. Within resources highlights the value that come charging the video tutorials
are gaining on developed themes, that were created using Database and Basic Programming.
These, as a resource to support the academic activity, offer the opportunity to repeat the
teaching proposals given in the classroom.
Keywords: Virtual Learning Platforms Free Education. Teaching strategies. Videotutoriales.
Education in Engineering. Early research in Engineering. Visual spatial intelligence.
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455 BOUNDARY JUDGMENTS IN ENGINEERING CURRICULUM
DESIGN USING CRITICAL SYSTEMS HEURISTICS
ANDREW, THEO1; PETKOV, DONCHO2; PETKOVA, OLGA3
[email protected]
Abstract:
arious methods have been developed and used in designing learning programs, but in complex situations such as in engineering curriculum design where the boundaries of the discipline are much wider a key question remains: How to design a better curriculum in a systemic way? In this paper the authors explore the applicability of Ulrich’s Critical Systems
Heuristics (CSH) methodology to curriculum design in engineering. The approach provides
a clear and generic critical path to addressing the issues arising out of conflicting needs
and interests when making choice in complex situations. Among the core concepts in CSH
are the notion of Boundary Judgments and their critique relating to promoting improvement in a problem situation. The paper shows how to adapt Ulrich’s approach to engineering
curriculum design and documents an application of the proposed methodology to curriculum improvements in an engineering program in South Africa. The results demonstrate the
appropriateness of CSH as a robust pragmatic framework for engineering curriculum design
Keywords: boundary critique, engineering education, curriculum design, boundary heuristics.
1) DUT, Sudáfrica
2) ECU, United States
3) CCSU, United States
261
WEEF 2012
457 CREATING A PROGRESSION OF WRITING, SPEAKING, AND
TEAMING LEARNING OUTCOMES IN UNDERGRADUATE
COMPUTER SCIENCE/SOFTWARE ENGINEERING CURRICULA
CARTER, MIKE1; HECKMAN, SARAH1; HEIL, MARGARET1; FORNARO, ROBERT1
Abstract:
There are global concerns that communication (writing, speaking and teaming) skills of recentcomputer science/software engineering (CS/SE) graduates need improvement. This may
be because instruction in communication is typically removed from the CS/SE curriculum,
farmed out to courses focusing on general communication skills rather than those specific to
CS/SE. However, it may be more effective to rely on the technical communication expertise
of CS/SE faculty. We present preliminary results of a US National Science Foundation-funded
project to design learning outcomes and teaching practices that will enable CS/SE faculty to
integrate communication throughout their curricula. The approach is one of building a learning progression in communication based on genre theory and on the concept of exposing
students to the appropriate responses to increasingly complex communication situations related to software development. The discussion begins with an analysis of a typical capstone
course and then moves to analyses of lower-level courses.
Keywords: Capstone Course, Genre Theory, Learning Progression, Undergraduate CS/SE
Curricula.
262
458 ANALISIS DE TRAYECTOS UNIVERSITARIOS COMO ESPACIOS
DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
JEWSBURY, ALEJANDRA1; GASTAÑAGA, IRIS1; REINOSO, ALEJANDRA1; CUEVAS, JUAN CARLOSE1
[email protected]
Resumen:
La baja matrícula en carreras universitarias de informática es una preocupación tanto en esferas políticas nacionales como en el sector empresarial en la República Argentina y muchas
son las acciones que se desarrollan para fomentar el interés entre los jóvenes y también para
mantener inquieta esta motivación cuando ya inserto en el sistema el estudiante tienden a
desertar. No obstante estas los indicadores no mejoran y la demanda del sector productivo,
y del gobierno nacional que observa en este sector un motor movilizador de la economía
de alto valor agregado, se acrecientan. Este trabajo identifica y evalúa competencias profesionales en los estudiantes y las asocia a instrumentos didácticos concretos de las distintas
asignaturas de la carrera. Expone experiencias concretas en las que la instalación de vocabulario específico y técnico, el desarrollo de portafolios de competencias y la incursión de
prácticas laborales motivan y comprometen al estudiante con la actividad académica
Palabras Clave: Competencias profesionales, informática, estudiantes, portafolio, motivación
—————————————————————————————————————————
Abstract:
The low enrollment in computer science university discipline is a concern in both domestic
and political spheres in the business sector in Argentina and there are many actions that are
developed to stimulate interest among young people that encourages the study and also to
maintain this motivation when inserted in the system tend to drop the student. These
indicators do not improve and demand from the productive sector, national government and
seen in this sector a mobilizer of high value added economy, are growing. This paper identifies and assesses skills in students and teaching tools associated with the various subjects
specific to the race. Exposed concrete experiences in which the installation of specific vocabulary and technical development portfolio of skills and labor practices raid motivate and
engage students with academic activity
Keywords: skills, computing, students, portfolio, motivation.
263
WEEF 2012
460 EVALUACIÓN EQUITATIVA DE ALUMNOS DE CARRERAS DE
INGENIERÍA MEDIANTE LÓGICA DIFUSA
JUAREZ, GUSTAVO EDUARDO1; ROVARINI DIAZ, PABLO CESAR1; CERVIÑO, MARIA DE LAS
MERCEDES1;
Resumen:
El presente trabajo aborda el uso de herramientas educativas conjugadas con metodologías
provenientes de Inteligencia Artificial. Se describe una aplicación para el proceso de evaluación de la enseñanza impartida en cursos universitarios. Está enfocada principalmente a la
ingeniería. Las evaluaciones resultan de capital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje a cualquier nivel de enseñanza ya que proveen información utilizable para la mejorar
la calidad de la enseñanza. Permite conocer el grado de asimilación de los estudiantes como
así también entrega una valuación numérica (útil para la construcción de rankings). Mediante el análisis de los resultados de una evaluación resulta posible mejorar los programas de
instrucción a estudiantes y contenidos de materias. Una evaluación mediante técnica POM
exige la elaboración de un conjunto de preguntas. Elaborarlas es un acto creativo de manera
alguna sencillo, y como se expondrá más adelante, existe un fuerte fundamento científico
utilizando lógica difusa (Zadeh, 1965) lo que produce resultados coherentes a partir de datos imprecisos.
Palabras Clave: Evaluación, Lógica Difusa, Exámenes de Tipo POM.
—————————————————————————————————————————
Abstract:
This paper discusses the use of educational tools conjugated with methodologies originated
in Artificial Intelligence, which is the base of an application for the evaluation process of
teaching in universities courses. It is mainly focused on engineering. Evaluations are of paramount importance in the process of teaching and learning at every level of education providing usable information for the improvement of the quality of education. It allows knowing
the degree of assimilation of students and also delivery a numerical valuation (useful for the
construction of rankings). Through the analysis of the results of an assessment it is possible
to improve the student’s instruction profile and the conceptual areas cover by a particular
course. An assessment technique – POM - requires the elaboration of a set of questions. Develop them is a creative act in any way easy, and as discussed below, they are grounded on
a strong scientific basis using fuzzy logic (Zadeh, 1965) which produces consistent results
from inaccurate data.
Keywords: Assessment, Fuzzy Logic, POM evaluations
1) UTN, Argentina
264
466 A PROVEN MODEL TO RE-ENGINEER ENGINEERING
EDUCATION IN PARTNERSHIP WITH INDUSTRY
MORELL, LUENY1; TRUCCO, MARTINA1
Abstract:
Engineering educators have been searching for models to reform the engineering curriculum to better respond to stakeholders’ needs, especially those who hire engineers. Many
attempts have been done around the world but with relatively little impact on the way engineering is taught. Like most higher education, the education process is focused more on
the teacher than in the learner. This paper focuses on describing the Learning Factory model
’s key elements for successful revamping of engineering curricula to better respond to
stakeholders’ needs and complying with ABET’s accreditation criteria. This active learning
engineering curriculum innovation undertaken by Penn State University (PSU), University
of Puerto Rico at Mayaguez (UPRM) and University of Washington (UW), in partnership with
Sandia National Laboratories was recognized by the US National Academy of Engineering
in 2006, granting the Bernard M. Gordon Award. The paper includes several cases in which
the model has been adopted or adapted and proposes the development of two new curriculum options adopting the LF model: one in the area of IT and Sustainability, and the other
with the newly launched HP Institute. Finally, the paper shares lessons learned as well as
recommends essential roadmap/steps that can be considered when engaging in the task of
curriculum innovation,
Keywords: curriculum innovation, hands-on learning, engineering education, industry
partnership
1) HP, Puerto Rico
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468 A FIRST YEAR INTRODUCTION TO LIFE CYCLE ANALYSIS
FARRELL, STEPHANIE1; CAVANAGH, EDUARDO1; SAVELSKI, MARIANO1
Abstract:
At Rowan University, we have developed a module to introduce first year engineering students to life cycle assessment (LCA) through the comparison of the environmental impact of
the production of three diesel fuels: petroleum diesel, biodiesel from new vegetable oil, and
biodiesel from waste vegetable oil. The purpose of this LCA module was to incorporate life
cycle thinking into the engineering design process, to apply the four main steps of LCA (definition and scope, inventory analysis, impact assessment and improvement assessment), and
to recognize modifications that would improve the environmental impact of the biodiesel
process. Students first produced biodiesel fuel in the laboratory by the reaction of new vegetable oil and methanol with a sodium hydroxide catalyst; contaminants were removed
from the product using washing with water. Next students pretreated and reacted waste veg
etable oil to form biodiesel, and an alternative ion exchange process was used to remove
contaminants. A life cycle inventory was developed for each process using student data from
the laboratory experiment. Life cycle analysis was then conducted using SimaPro® for each
process and also for petroleum diesel as a base case. The assessment of learning outcomes
indicates a significant increase in conceptual understanding of life cycle assessment in every
category, and an average gain of over 60% in overall knowledge of life cycle assessment.
Keywords: Life Cycle Assessment; Biodiesel
1) ROWAN, United States
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471 RELACIONES ENTRE DOMINANCIA CEREBRAL,
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL DE ORIGEN Y RENDIMIENTO
ACADÉMICO EN MATEMÁTICAS, EN ESTUDIANTES DE PRIMER
AÑO DE INGENIERÍA CIVIL INDUSTRIAL DE LA UNIVERSIDAD DE
VALPARAÍSO, CHILE
SEFAIR VERA, ESTEBAN1; PRADO ALARCÓN, CARMEN1; PASTEN VALENZUELA, VERÓNICA2
Resumen:
Debido a que los principales fracasos de los estudiantes de Ingeniería se encuentran vinculados a las denominadas Ciencias Básicas, especialmente Matemáticas, se realizó, dentro
del paradigma cuantitativo, un estudio de tipo correlacional múltiple, con un diseño no experimental transversal, que permite determinar si existen relaciones entre las dominancias
cerebrales de los estudiantes que ingresaron a primer año de la Carrera de Ingeniería Civil
Industrial de la Universidad de Valparaíso - Chile, en el año 2011, con respecto al rendimiento obtenido en Cálculo I y Álgebra, y los colegios de origen de Enseñanza Media de los
que provienen. La idea es generar evidencia científica que permita mejorar las condiciones
de retención, permanencia y logro académico de los estudiantes, vinculando los perfiles
cognitivos de los ingresantes con las estrategias de enseñanza – aprendizaje que resulten
pertinentes a los trayectos formativos del currículo, generando información a los profesores
para mejorar la dinámica educativa.
Palabras Clave: Educación en Ingeniería, Perfiles cognitivos, Ciencias básicas, Retención
—————————————————————————————————————————
Abstract:
Since major failures of engineering students have relation with the so-called basic sciences,
especially mathematics, was performed, within the quantitative paradigm, a multiple correlational study, an no experimental design does not cross, for determining whether relationships exist between the dominances brain of students that entered to irst year of the Industrial Engineering, University of Valparaíso - Chile, in 2011, with the observed performance in
Calculus I and Algebra, and home schools of Secondary Education coming. The idea is to generate scientific evidence to improve the retention, permanence and academic achievement
of students, linking the cognitive profiles of entrants to teaching strategies - learning which
are relevant to the formative stages of the curriculum, generating information to teachers to
improve educational dynamics.
Keywords: Education in engineering, Dominances brain, Basic sciences, Retention.
1) UV, Chile
2) UPLA, Chile
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475 DEVELOPMENT OF AN EDUCATIONAL ROBOT VISION
SYSTEM
YOON, JASON1; NOORANI, RAFIQUL1
Abstract:
This paper describes the development of an educational robot vision system for manipulating objects in a cluttered environment in manufacturing. The vision system identifies objects of different shapes and sizes and sorts them accordingly. The specific objectives of
the paper are (1) the needs for robot as an educational tool (2) the theory of vision system
(3) development of the research based on the theory and (4) discussion of the results, conclusions and recommendations. A robot is a reprogrammable multifunctional manipulator
designed to move material, parts, tools or specialized objects through variable programmed
motions for the performance of a variety of tasks. Machine vision is relatively new technology and its process is continuing to improve. A simple conveyor belt system has been integrated along with the vision system to simulate a manufacturing environment. The research has
demonstrated that an educational robot vision system can indeed simulate a manufacturing
environment accurately.
Keywords: Educational robot, applications, experiment, research, vision systems
1) LMU, United States
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WEEF 2012
ÍNDICE | INDEX
TEMA / THEME 1:
9 STUDENT-LED ACTIVE LEARNING WORKSHOPS: INCREASING STUDENT RETENTION ...14
27 LEAN SIX SIGMA METHOD TO FOCUS RESOURCES IN ...15
30 PREPARING ENGINEERS FOR THE GLOBAL SUPPLY CHAIN IN MANUFACTURING...16
33 REINSERCIÓN ACADÉMICA DE ESTUDIANTES Y ...17
41 LA EVALUACIÓN CONTINUA DEL APRENDIZAJE COMO ...18
50 BRINGING RELEVANCE TO THE PRECOLLEGE CLASSROOM THROUGH THE ...
19
60 STUDENTS’ RESPONSES TO A SCAVENGER HUNT FOR FIRST YEAR ...
20
73 “ESTRATEGIAS DE RETENCIÓN Y REDUCCIÓN DE LA CRONICIDAD EN EL ... 21
92 PROPUESTA DE MODELO PEDAGÓGICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA ...
22
98 ESTILOS DOCENTES Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA ...23
101 ESTUDIO DEL EFECTO DE UNA EVALUACIÓN CONTINUA ... 24
102 DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y PUESTA EN AULA DE ...25
110 EARLY IDENTIFICATION OF UNIVERSITY OF TECHNOLOGY ...26
117 EL LABORATORIO VIRTUAL EN UN OBJETO DE APRENDIZAJE: ...27
152 ABANDONO DE LOS ESTUDIOS EN INGENIERÍA. CUANDO SER INGENIERO SE ...28
159 IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN ENTRE ASPECTOS TEÓRICOS Y ...29
163 INGRESO A LAS CARRERAS DE INGENIERÍA: SEMINARIO ... 30
167 INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN LA ENSEÑANZA EN ... 31
168 MUJERES: CARRERAS TECNOLÓGICAS Y PROBLEMÁTICAS ASOCIADAS ...
32
171 PERFILES MOTIVACIONALES, ESTRATEGIAS DE ...33
176 DIAGNÓSTICO AL INGRESO Y AVANCE ACADÉMICO ...34
177 INGENIERÍA Y GÉNERO: ANALIZANDO EL DESEMPEÑO DE LAS MUJERES ...
35
228 INTEGRATED STEM EDUCATION IN ELEMENTARY SCHOOLS USING ...
36
236 FORMACIÓN DE ESTUDIANTES EN INVESTIGACIÓN Y ...37
241 IDENTIFICATION AND ANALYSIS OF THE FACTORS INFLUENCING ON EQUAL ... 38
242 REINSERCIÓN DE ALUMNOS AVANZADOS ...
39
255 SOBRE FACTORES QUE AFECTAN LA RETENCIÓN Y EL ...40
264 RELACIÓN DE LA TUTORÍA Y LA DESERCIÓN DEL ...41
265 INGRESO SUSTENTABLE A LA UNIVERSIDAD ...42
267 OFERTA, ARANCELES E INGRESO A CARRERAS DE ... 43
286 FAMILY ENGINEERING: EXPLORING ENGINEERING WITH ...44
319 NUEVOS ESCENARIOS EN LA VIRTUALIDAD: TENDER ...45
327 MEASURING STUDENT SUCCESS IN AN ENGINEERING ...46
336 ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN EN LA ...47
338 TASAS DE RENDIMIENTO ACTUALES TRAS LA ... 48
346 LAS DIFICULTADES DE LA INSERCIÓN Y RETENCIÓN EN EL CICLO DE ... 49
349 PROGRAMAS DE REINSERCIÓN DE ESTUDIANTES ...50
359 SISTEMAS DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD SEGÚN ISO 9000 EN ... 51
360 UNDERSTANDING BELONGING TO IMPROVE PERSISTENCE: A GENDER STUDY...52
362 INDICADORES DE GESTIÓN ACADÉMICA EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA ... 53
363 MUJERES EN INGENIERÍA – EL CASO DE LA UTN FRRE ¿ES UN PROBLEMA ... 54
367 EL PROCESO DE INSERCIÓN EN LOS ESTUDIOS UNIVERSITA...55
270
375 HABILIDADES MATEMÁTICAS EN INGRESANTES A CARRERAS DE INGENIERÍA: ...56
381 LOS GRADUADOS DE LA UTN-FRA. UNA MIRADA ...57
382 ROL DEL GOBIERNO EN LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA: MATRICULACIÓN ...
58
389 ARGENTINA NECESITA INGENIEROS: SUMATE AL DESAFÍO ...59
393 ACCIONES TENDIENTES A MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LAS ...
60
401 LOS LABORATORIOS DE MONITOREO DE INSERCIÓN DE RADUADOS... 61
404 IDENTIDAD VOCACIONAL Y PERMANENCIA EN LOS ...62
409 ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL COMO ESTRATEGIA PARA AUMENTAR LA ...
63
410 NORTHEAST BIOENERGY AND BIOPRODUCTS INSTITUTE AT UNIVERSITY OF ...64
454 “INGRESO, RETENCIÓN Y GRADUACIÓN - UNIVERSIDAD ...65
456 LA MATEMÁTICA EN LA INGENIERÍA ...66
470 EXPECTATIVAS Y CAPITAL ACADÉMICO DE LAS/LOS ... 67
478 RETENCIÓN Y DESGRANAMIENTO EN LA CARRERA DE ... 68
479 ENTROPÍA = + INGENIEROS PARA EL SIGLO XXI ...69
TEMA / THEME 2
EL ROL DEL INGENIERO EN EL CAMBIO SOCIAL A NIVEL REGIONAL E INTERNACIONAL | THE
ROLE OF THE ENGINEER IN SOCIAL CHANGE AT REGIONAL AND INTERNATIONAL LEVELS
7 IDENTIDAD Y DESTINO DEL SER LLAMADO INGENIERO ...72
10 RETRAINING OF CIVIL ENGINEERS: ROLE OF THE BRAZILIAN CONSTRUCTION ...
73
18 LAS FUENTES DE ENERGÍA RENOVABLE COMO VÍNCULO ENTRE LA ...
74
24 AMERICAN / CHINESE CULTURAL INTERACTION – TEACHING ...75
42 SITE-BASED ENGINEERING DEGREE PROGRAMS DESIGNED TO ...
76
46 LAS PROBLEMÁTICAS REGIONALES DE LA PROVISIÓN DE ...77
48 DIRECCIÓN DE PROYECTOS INFORMÁTICOS COMO ÁREA DE ...78
55 LA INTEGRACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO PARA LA ...
79
62 EVALUATION AND ASSESSMENT OF ENGINEERING MOBILITY: ... 80
74 FORMACIÓN REGIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA INGENIE RÍA ...
81
114 LA FORMACIÓN DEL INGENIERO ANTE LOS DESAFÍOS DEL DESARROLLO ...
82
129 MAPA DE COMPETENCIAS PARA ORIENTAR A LA SOSTENIBILIDAD LA ...
83
153 LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DEL INGENIERO. PROYECTO...84
162 USING E- AND M-LEARNING IN A COMMUNITY-BASED PROJECT ... 85
173 DESAFÍOS A RESOLVER EN LA FORMACIÓN DE ... 86
179 EL INGENIERO PESQUERO Y SU ROL EN EL DESARROLLO SOS ...87
193 POSGRADO DE ESPECIALIZACIÓN INGENIERIL EN ENSAYOS NO ...
88
199 CONCIENCIA, DISEÑO Y GESTIÓN DE SÍ: UNA APROXIMACIÓN ...89
209 GLOBALIZACIÓN TECNOLÓGICA, INTERNACIONALIZACIÓN DE LA ...
90
217 ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE TECNOLOGÍA PARA LA ...91
227 1, ADOLESCENTE. 1 COMPUTADORA. 1 ROBOT. ...92
237 AIRBUS FLY YOUR IDEAS STUDENT CHALLENGE ...93
243 ESTRATEGIAS DE INTERNACIONALIZACIÓN POR MEDIO DE ...94
246 LA SOCIEDAD Y LA TECNOLOGÍA – MEJORANDO EL ACCESO A LA ... 95
263 LA VINCULACIÓN UNIVERSITARIA COMO EJE IMPULSOR EN LA FORMACIÓN DE ...
96
266 UNA APROXIMACIÓN CONCEPTUAL A LA NOCIÓN DE ...97
272 LOS REQUERIMIENTOS DE INFORMACIÓN VINCULADOS A LOS PROCESOS ...
98
279 MÉTODO DE CONSTRUCCIÓN DE CURRÍCULOS DE ...99
287 EL USO DE REPOSITORIOS Y SU IMPORTANCIA PARA LA ...
100
288 LAS EXPERIENCIAS DE ESCRITURA DEL «TRABAJO FINAL» ...
101
271
WEEF 2012
296 EL CURRÍCULO COMO DISPOSITIVO DE VÍNCULO ENTRE LA SOCIEDAD Y LA ...
313 EDUCAR PARA EL DESARROLLO... 324 PLANEAMIENTO, URBANISMO Y DISEÑO DESDE UNA VISIÓN ...
355 TEACHING MATERIALS IN THE 21ST CENTURY ...
358 EXPERIENCIA VINCULACIÓN ENTRE UNIVERSIDAD DE LA SER ...
369 LA INOCUIDAD ALIMENTARIA GENERADORA DE PROYECTOS DE ... 371 FUNDAMENTOS DE FÍSICA DE LA ATMÓSFERA PARA ...
379 LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y EL ROL DEL INGENIERO EN EL ... 384 ROL DEL GOBIERNO EN LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA: EL ...
386 UNA ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ...
387 TRANSITION INTO A KNOWLEDGE BASED ECONOMY IN ... 396 INICIATIVA DE MOVILIDAD ACADÉMICA ISTEC ...
400 ARTICULACIÓN INMERSIVA – UNA EXPERIENCIA DESDE LA ...
403 SITUACIÓN DEL INGENIERO CIVIL EN EL EJERCICIO ... 405 FORMACIÓN EN INGENIERÍA Y DESARROLLO REGIONAL ...
406 FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PARA LA OPTIMIZACIÓN DE ...
407 IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN EXPERIMENTAL DEL ESTUDIANTE DE ...
416 CÁTEDRA DE POLÍTICA ENERGÉTICA EN CARRERAS DE 422 EL PAPEL DEL INGENIERO EN LA SOCIEDAD COMO UN 429 CREANDO CONCIENCIA AMBIENTAL EN ALUMNOS DE UNA ...
442 PAPEL DEL INGENIERO EN LA SOCIEDAD COMO UN MOTOR EN PRO DE ... 451 LA INCLUSIÓN DE LA SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL EN ...
463 LA ENSEÑANZA PRÁCTICA DEL DISEÑO DE PLANTAS ...
464 EMBEDDED SYSTEMS DESIGN ACADEMIC CURRICULUM ...
469 ENGINEERING TECHNOLOGY CONCURRENT (DUAL) ... 474 LESSONS LEARNED WITH TRANSATLANTIC ...
476 ENGINEERING EDUCATION AS A MEANS TO GLOBAL ...
477 HYBRID PHD PROGRAM IN ENGINEERING WITH GLOBAL ...
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TEMA / THEME 3
2 EL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SUSCRIBE LA IMPORTANCIA ...
3 PLANEACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE ASIGNATURAS DE ...
6 HIGH SCHOOL STUDENT ENGINEERING DESIGN THINKING AND ... 8 SOCIEDADES ESTUDIANTILES EN ESCUELAS DE INGENIERÍA Y LA ...
12 USO DEL ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DOCENTES EN LAS ... 17 ENGINEERING MATHEMATICS: ENGAGING STUDENTS ... 19 ABASTECIMIENTO DE UNIDADES ACADÉMICAS DE ... 21 EL ENTORNO INDUSTRIAL DE UNA FACULTAD DE INGENIERÍA COMO ... 26 LIDERAZGO Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA ... 28 REDES SOCIALES Y TICS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA ...
29 USING STUDENT INTERNSHIP PROGRAMS AS A VEHICLE TO ...
31 AYUDA PEDAGÓGICA MEDIANTE ENTORNOS VIRTUALES DE ...
34 FACULTY DEVELOPMENT: A SCHOLARLY APPROACH TO ... 35 EDUCACIÓN EN CIENCIAS, TECNOLOGÍA, INGENIERÍA Y ... 39 DOS CUESTIONES PERTINENTES EN LA AGENDA DEL TERCER MILENIO ... 44 MATERIAL BIBLIOGRÁFICO CURRICULAR MULTIMEDIA ... 272
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47HERRAMIENTA VIRTUAL PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS EN ... 49 COMPETENCIAS EN INGENIERÍA. MEDICIÓN DE LA EFICACIA ...
51A LACCEI –IGIP PARTNERSHIP ... 52 BLENDED-LEARNING UTILIZANDO LABORATORIOS ... 53 ITINERARIOS DE FORMACIÓN EN EL CAMPO DE LA INGENIERÍA Y ...
56 IMPORTANCIA ESTRATÉGICA DE LA ENSEÑANZA DE LA ... 58 LA ACREDITACIÓN DE LAS CARRERAS DE INGENIERÍA COMO ...
63 LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS DE INGENIERÍA, UN PROCESO DE ... 64 MEDICIÓN DE LOS PERFILES EPISTEMOLÓGICOS: MASA, PESO Y ... 65 CUENTOS DE CIENCIA FICCIÓN EN CURSOS DE MECÁNICA CLÁSICA ... 68 APLICACIÓN DEL CONCEPTO DE FORMACIÓN POR ... 72 “PERSPECTIVAS ÉTICO-POLÍTICAS SOBRE LA CALIDAD EDUC... 75 LOS TRABAJOS PRÁCTICOS COMO MATERIALES DIDÁCTICOS PARA ... 80 INSTITUTIONAL TRANSPLANTATION IN EDUCATION – CULTURAL ... 85 LA ORGANIZACIÓN DOCENTE COMO FACTOR ... 89 RE-ENGINEERING ENGINEERING EDUCATION IN EUROPE ... 93 RECURSOS DIGITALES EDUCATIVOS COMO MEDIADORES DE ... 95 CONSTRUCCIÓN INDICADORES PARA ESTUDIAR EL DES ... 99 THE ATTRIBUTES OF A GLOBAL ENGINEER PROJECT... 104 MODELO PARA EL DISEÑO CURRICULAR POR ... 108 DESMITIFICANDO LA IMAGEN NEUTRA DE LA TECNOLOGÍA ... 116 ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS BÁSICAS DE LOS ... 118 VINCULACIÓN DEL LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN EN ... 120 CALIDAD EN LA FORMACIÓN DE INGENIEROS: DIFERENCIAS ... 122 HACIA UNA DIDÁCTICA DE LA INGENIERÍA ... 125 ANÁLISIS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN CARRERAS DE ... 134 PROJECTS WITH THE INDUSTRY FOR THE DEVELOPMENT OF ... 136 LA INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA EL ... 138 EXPERIENCIAS DE LA APLICACIÓN DEL EBC EN LA ... 141 HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS APLICADAS AL AULA ... 143 DEVELOPING A MODEL THAT WOULD INSPIRE LECTURERS TO ... 145 FORTALEZAS EN LA PRAXIS DE LOS INGENIEROS QUÍMICOS ... 150 REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA. RETO EN LA ... 151 UN PROCEDIMIENTO DE VALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN INGENIERÍA ... 154 REPENSAR LA INGENIERÍA FRENTE A LA DIVERSIDAD DE ... 156 DEVELOPMENT OF THE ENGINEERING EDUCATIONAL ... 170 LA FORMACIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA DESDE LA ... 172 MEJORA E INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA INICIAL DE ...
174 A PEER-TUTOR’S PERSPECTIVE ON PEER-TUTORING IN ... 175 EDUCACIÓN EN INGENIERÍA A PARTIR DE PROPUESTAS ... 178 LOS ENSAYOS NO DESTRUCTIVOS EN LA FORMACIÓN DE ... 182 APORTES DE LA DOCENCIA EN INGENIERÍA QUÍMICA ...
185 LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Y EL DESEMPEÑO ... 186 KIT DE PRÁCTICAS OSH PARA LA PROGRAMACIÓN BÁSICA ... 189 MEJORA E INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA INICIAL DE ... 192 EVALUACIÓN DOCENTE EN FACULTAD DE INGENIERÍA: ... 197 EL ESTILO DE ENSEÑANZA Y SU INCIDENCIA EN EL ... 198 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS EN QUÍMICA ... 201 OPCIONES FORMATIVAS PARA INGENIEROS ENRIQUECIDAS CON ... 148
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204 EL CONCEPTO DE LOGARITMO: UN ENFOQUE HISTÓRICO Y SUS ... 205 CURRICULAR DEVELOPMENT FOR ENGINEERING EDUCATION ...
206 LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA: MOTIVACIÓN, ... 212 AVANCES EN EL PERFIL DEL INGENIERO INFORMÁTICO DE ...
214 INDICADORES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL ... 215 FOSTERING AN INNOVATION ENVIRONMENT TO ... 216 MÉTODOS DIDÁCTICOS PARA EL APRENDIZAJE EN LA ... 219 PROPUESTA PARA ADECUACIÓN DE LA CURRICULA PARA LAS ...
220 IMPACTO DE LA RESIDENCIA PROFESIONAL EN LA ... 221 PROYECTO DE INTERVENCIÓN ÁULICA MEDIADA POR LAS TIC ... 222 FORMACIÓN SEMIPRESENCIAL EN TECNOLOGÍA DE LA ... 223 UTILIZACIÓN DE ASISTENTES MATEMÁTICOS EN LA ... 224 CAMINO A UNA DIDÁCTICA DE LA INFORMÁTICA ... 232 REFLEXIÓN Y ACCIÓN SOBRE EL LENGUAJE: UNA PROPUESTA EN ... 235 MODELO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA DEL ITS ... 238 FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS, REQUERIMIENTOS Y ... 251 “EL USO DE LAS TICS COMO METODOLOGÍA PARA EL ... 252 FORMACIÓN DE EMPRENDEDORES TECNOLÓGICOS EN EL ... 259 DESARROLLO Y ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL BASADO EN LAS TIC’S ... 262 INSTITUTING A DESIGN ENGINEERING PROGRAM AT THE UNIVERSITY OF ... 268 NUEVOS MODELOS DE FORMACIÓN DE LA INGENIERÍA EN MÉXICO ...
271 EDUCACIÓN MEDIO AMBIENTAL A TRAVÉS DE LAS CARRERAS ... 275 EMBEDDING INNOVATION AND ENTREPRENEURSHIP IN EXISTING ...
281 ANYWHERE, ANYTIME GRADUATE PROGRAMS IN ... 284 ESTUDIOS DE DOCTORADO CON PROYECTOS DE ... 285 LA ASINCRONÍA ENTRE FORMACIÓN DE COMPETENCIAS LOCAL ... 289 USO DEL AGRUPADOR INTELIGENTE PARA LA MEJORA DE LOS ... 290 ACREDITACIÓN DE CARRERAS DE INGENIERÍA EN CHILE Y SU APORTE ... 299 EL INGENIERO COMO ACTOR AMBIENTAL EL ABORDAJE DE LA ...
305 TOWARDS GLOBAL ENGINEERING THROUGH PEACE ENGINEERING ...
307 EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS PARA LA FORMACIÓN ...
311 FIELD MONITORING AND MEASUREMENTS EDUCATION: NEED ...
321 CONSTRUYENDO UNA MIRADA SOBRE LA FORMACIÓN ... 325 INTRODUCING CONCEPTS OF NANOSCIENCE AND ... 330 DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE UN LABORATORIO VIRTUAL ...
332 PEACE ENGINEERING AND THE STUDENT GLOBAL DESIGN ... 337 GESTIONAR EL TALENTO INGENIERIL PARA EL ... 345 CAMBIO DE CURRÍCULO Y ACREDITACIÓN DE CARRERA EN INGENIERÍA ... 356 GESTIÓN INTEGRAL PARA LA SUSTENTABILIDAD ... 361 RENOVACIÓN CURRICULAR Y PERFIL DE LICENCIATURA EN ...
364 INTEGRACIÓN DE PLATAFORMA DE E-LEARNING Y ... 365 UN SISTEMA LABORATORIO REMOTO MÓVIL PARA LA ...
368 UNA PERSPECTIVA HOLISTICA DESDE INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA ...
373 E-ASSESSMENT OF LEARNING OUTCOMES IN ENGINEERING EDUCATION ...
374 DISEÑO Y DESARROLLO DE PROPUESTAS CURRICULARES EN LAS AULAS ... 376 OVERHAULING ENGINEERING EDUCATION IN LATIN ... 377 ISTEC’S IMPACT ON THE DEVELOPMENT OF SCIENCE AND TECHNOLOGY ...
385 ROL DEL GOBIERNO EN LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA ... 388 ACREDITACIÓN Y EDUCACIÓN EN INGENIERÍA: ANÁLISIS DE LOS ...
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WEEF 2012 - Universidad Tecnológica Nacional

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