Janeth Carreón Monografía Cd. Juárez, Chihuahua

Monografía
Curso de Capacitación Docente
en Neurociencias
Alumna: Janeth Carreon
www.asociacioneducar.com
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La casa de la loca
Iniciando con una frase de Santa Teresa de Jesús, que ella llamaba a la imaginación
la loca de la casa y siendo esta frase una de mis favoritas desde que decidí estudiar
psicología, creo que tiene mucho que ver conmigo y mucho mas con todo aquello
que se encuentra dentro de mi cabeza, pero para hacerla mía y darle mi toque
personal yo le pondría la casa de la loca, define más que todo mucho de lo que yo
soy se encuentra en aquello que yo quiero ser y estimulo para lograrlo.Para dar inicio
a mi trabajo final quisiera poner una imagen que he encontrado en internet y me
parece que tiene relación con aspectos visto en este tiempo.
El cerebro y sus funciones
Nuestro cerebro está compuesto de
dos hemisferios, hemisferio izquierdo
que es la parte motriz capaz de
reconocer grupos de letras formando
palabras, y grupos de palabras
formando frases, tanto en lo que se
refiere
al habla,
la escritura,
la numeración,
las matemáticas y
la lógica, como a las facultades
necesarias para transformar un
conjunto de informaciones en palabras, gestos y pensamientos, en cambio el
hemisferio derecho, es un hemisferio integrador, centro de las facultades visoespaciales no verbales, especializado en sensaciones, sentimientos y habilidades
especiales; como visuales y sonoras no del lenguaje como las artísticas y musicales.
Concibe las situaciones y las estrategias del pensamiento de una forma total. Integra
varios tipos de información (sonidos, imágenes, olores, sensaciones) y los transmite
como un todo.
Los hemisferios a su vez se dividen en otras áreas que se encargan de diferentes
funciones y que tienen relación con los procesos de funcionamiento de acuerdo a
donde se encuentran ubicados, por ejemplo en el lóbulo occipital reside la corteza
visual y por lo tanto está implicado en nuestra capacidad para ver e interpretar lo que
vemos, el lóbulo parietal tiene un importante papel en el procesamiento de la
información sensorial procedente de varias partes del cuerpo, el conocimiento de los
números y sus relaciones y en la manipulación de los objetos, en el lóbulo temporal
tienen que ver con la memoria. El lóbulo temporal dominante está implicado en el
recuerdo de palabras y nombres de los objetos. El lóbulo temporal no dominante, por
el contrario, está implicado en nuestra memoria visual (caras, imágenes,…).
En el lóbulo frontal se relaciona con el control de los impulsos, el juicio, la producción
del lenguaje, la memoria funcional (de trabajo, de corto plazo), funciones motoras,
comportamiento sexual, socialización y espontaneidad. Los lóbulos frontales asisten en
la planificación, coordinación, control y ejecución de las conductas.
Todo esto suena muy interesante pero porque estamos revisando cada parte del
cerebro, sencillamente porque en el proceso de la educación intervienen todas las
partes de nuestro maravilloso cerebro para lograr que nuestro aprendizaje se lleve a
cabo, pudiera parecer sencillo pero no lo es, intervienen ciertos factores que
analizaremos para darnos cuenta cómo es que es posible que el aprendizaje pueda
llevarse a cabo.
Sistema atencional y memoria
La atención y la memoria forman
parte de las funciones cognitivas, te
preguntaras que es la cognición, es
la capacidad de recibir, recordar,
comprender, organizar y usar la
información recogida por los
sentidos. Todo lo que aprendemos
llega a nuestro cerebro a través de
los sentidos y es procesado,
almacenado y activado a través de
una serie de eventos eléctricos y
químicos.
Para poder procesar la información necesitamos tener un ambiente físico adecuado
que permita que el aprendizaje
sea el adecuado dentro del aula
de clases y si le sumamos
algunos
ingredientes
como
cambiar la voz, cambios visuales
de movimiento, uso de los
diferentes sentidos, utilizar el
factor sorpresa, utilizar novedades
en el aula, son elementos que
pueden ayudar dentro del aula
para lograr cautivar la atención de nuestros alumnos.
Dentro de nuestro cerebro se procesa la atención en diferentes tipos o niveles:
Atención voluntaria
Selectiva,
alternancia de
atención, atención
dividida,
sostenida
Atención espontánea
Estado de alerta, nivel
de vigilancia,
focalizada, sostenida
El aprendizaje puede ser:
APRENDIZAJE
IMPLICITO
EXPLICITO
•AUTOMATICO
•ATENCION SELECTIVA O NO
SELECTIVA
•VOLUNTARIO
•ATENCION SELECTIVA SOSTENIDA
CONSCIENTE
La memoria
No podemos dejar de lado el papel que juega la memoria en este proceso, ya que a
través de ella, vamos construyendo nuestro mundo interior (realidad interior) y a través
de él, evaluamos la realidad exterior.
INEMDIATA
LIMITADA MIENTRAS SE PRESTA LA ATENCION
CORTO PLAZO
MAS DURADERA QUE LA INMEDITA
INTERMEDIA
ESTA ENTRE CORTO PLAZO Y LARGO PLAZO
LARGO PLAZO
ASEGURAR PERMANENCIA DEL CONTENIDO DE LA INFORMACION A LO LARGO DEL TEIMPO
TIPOS DE MEMORIAS
Nuestros diferentes tipos de memorias nos ayudan a poder integrar la información que
recibimos y que se pueda dar el aprendizaje, no podría darse el uno sin el otro.
El estado emocional influye en la capacidad de aprendizaje cognitivo, por eso es
necesario identificar los estados de ánimo y poder educar
nuestro cerebro emocional o también llamado sistema
límbico para poder aprovechar dentro del aula o en la
vida diaria el contenido recibido.
A esto le llamamos auto-modelación del estado
emocional, consiste en la capacidad de crear estados
emocionales constructivos, eso nos permitirá tener una
vida feliz y trascendente.
Como seres humanos estamos constantemente buscando la supervivencia esto quiere
decir que buscamos experiencias que nos acerquen al placer y nos alejen del dolor,
cuando estamos en experiencias que son dolorosas, inmediatamente nuestro cerebro
emocional busca regular creando experiencias placenteras que nos ayuden a equilibrar
la sensación de dolor.
Cada vez que experimentamos dolor-placer, no importa en qué grado, nuestro cerebro
emocional buscará la causa que lo ha producido y lo registrará en la memoria, para
facilitar nuestras decisiones del futuro, creando Neurofusiones, que son las conexiones
físicas entre las neuronas de nuestro cerebro.
Cuando decimos placer en términos de codificación en la memoria no hablamos de
felicidad, sino de garantía de supervivencia y en el caso de dolor, peligro de
supervivencia.
Si los estímulos no se repiten, tenderán a debilitarse hasta
desaparecer, a veces, por completo. Este proceso es la base
denominada Neuroplasticidad, una gran aliada si deseamos
cambiar hábitos o aprender a modelar respuestas emocionales.
Con esto que hemos visto podemos comprender aun más la importancia de un
contexto que no active de manera emocional negativa la UCCM (unidad, cuerpo,
cerebro, mente) del alumno.
Conociendo todo esto no podríamos continuar de la misma forma dentro de nuestras
aulas, no solo considerando que el aprendizaje se da por un proceso natural, sino
buscar constantemente estimular y utilizar todos los medios que tengamos a nuestro
alcance para lograr que se lleve a cabo este proceso, sin olvidarnos que cada uno de
los alumnos aprenden de diferente manera y llegan siempre a nuestras aulas con un
estado anímico diferente, todo un reto.
¿Difícil verdad?, pero no imposible.