Unidad 2. El comportamiento y la cognición emergen de la actividad

Unidad 2. El comportamiento y la cognición emergen de la actividad

Plasticidad cerebral:
Para aprender durante toda la vida
Unidad 2. El comportamiento y
la cognición emergen de la
actividad cerebral
Dr. Pedro Montoya
Instituto Universitario de
Investigación en Ciencias de la
Salud – IUNICS
14 Noviembre 2014
Objetivos
Objetivos del tema
Analizar la complejidad del fenómeno que representa la
conducta.
Comprender que la conducta sólo es posible gracias al
funcionamiento normal del cerebro.
Conocer los hitos históricos más relevantes en el estudio de la
relación entre la mente y el cerebro.
Comprender la importancia de los factores genéticos y
evolutivos en la explicación de la conducta.
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Definiciones
La conducta se puede explicar
desde 4 perspectivas diferentes
Explicación fisiológica
•
Causas inmediatas de la conducta
Explicación ontogénica
•
Influencia de la historia del individuo
Explicación filogénica
•
Influencia de la historia de la especie
Explicación funcional
•
Adaptación al medio externo
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Perspectiva histórica
El cerebro controla la conducta
Hipócrates
(460-377 a.C.)
“…Los hombres deberían saber que de ningún lado más que
del cerebro provienen las alegrías, deleites, risas, bromas y
pesares, tristezas, depresiones y lamentaciones. Y mediante
esto, en un modo especial adquirimos la sabiduría y el
conocimiento, y vemos y oímos y sabemos qué es lo malo y
qué es lo bueno, qué es lo dulce y qué lo desagradable. Por
el mismo órgano nos volvemos locos y delirantes, y nos
asaltan miedos y terrores algunos por la noche y otros
durante el día, y los sueños y los vagabundeos sin fin, y las
preocupaciones que son nada adecuadas, y la ignorancia de
las circunstancias del momento, la grosería y la falta de
habilidades. Todas estas cosas le debemos al cerebro
cuando no está sano…o cuando sufre cualquiera otra
aflicción inusual o preternatural…”
Sobre la enfermedad sagrada (400 a.C.)
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Interacción genes y conducta
La conducta, ¿se hereda o se aprende?
La conducta es un fenómeno complejo que obedece a
múltiples causas
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Interacción genes y conducta
Determinantes de la conducta
Mecanismos fisiológicos
Conducta
Cerebro
Ambiente
percepción,
atención,
aprendizaje,
memoria, lenguaje,
emociones,
razonamiento,
resolución de
problemas,...
Genes
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Interacción genes y conducta
Estudios con gemelos
Minnesota Twin Family Study
Criados
juntos
Genes diferentes
PERO
ambiente similar
Gemelos
dizigóticos
Criados
aparte
Criados
juntos
Genes guales
Y
ambiente similar
Gemelos
monozigóticos
Genes diferentes
Y
ambiente distinto
Criados
aparte
Genes iguales
PERO
ambiente distinto
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Interacción genes y conducta
La heredabilidad de la inteligencia
8
Interacción genes y conducta
La heredabilidad de
las enfermedades mentales
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Evolución y conducta
Cambios del cerebro y conducta
a lo largo de la evolución
El aumento en el tamaño del cerebro ha estado acompañado por una
mayor complejidad de la conducta.
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Evolución y conducta
¿Por qué se hizo más grande el encéfalo homínido?
Dieta del mono araña
Estilo
de vida
Masa cerebral: 107 g.
Dieta: 72 % fruta
Dieta del mono aullador
Masa cerebral: 50 g.
Dieta: 42 % fruta
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Resumen
Conclusiones
La conducta constituye un fenómeno complejo determinado
por diferentes mecanismos fisiológicos (genes, conexiones
nerviosas, neurotransmisores, hormonas), filogenéticos
(historia de la especie) y ontogenéticos (historia individual).
El concepto de heredabilidad representa una aproximación
estadística para la evaluación de la influencia genética en la
conducta.
La conducta desempeña un papel importante en la evolución
de las especies.
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Referencias
Referencias bibliográficas
Kolb, B., & Whishaw, I.Q. (2002). Cerebro y
conducta. Madrid: McGraw Hill (Capítulo 1).
Rosenzweig, M.R., Leiman, A.L., & Breedlove,
S.M. (2001). Psicología Biológica. Barcelona:
Ariel Neurociencia (Capítulos 1 y 6).
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