Inauguración de Las Suertes

CUADERNOS
de
ENERO/FEBRERO 2010. Número 23. Año VI
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Inauguración
de Las Suer tes
CUADERNOS
de
Edita: Gredos San Diego Cooperativa
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Presidente: Javier Martínez Cuaresma.
Director General: Carlos Pedro de la Higuera Pérez.
Directora de Marketing: María Isabel González Vicaria.
Director de Redacción: Fernando López Bejarano.
Diseño y maquetación: María Martínez-Barquero. Fotografía: Andrés González Vicaria.
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Gredos San Diego no se hace responsable de las opiniones expresadas por las personas entrevistadas
por CUADERNOS de GSD ni se identifica necesariamente con sus puntos de vista.
Carta de una madre del
Colegio GSD Las Suertes
D
IEGO YA TIENE dos años y medio. Aunque suene a tópico, se han pasado
volando y casi no reconozco a mi bebé en ese niño tan activo que corre, sube y
baja escaleras, habla por los codos y se empeña en comer solo. Es el centro de
la vida de su padre y de la mía. Cada día está marcado por su ritmo, por su despertar y
por la hora de dormir, por sus comidas, por su sueño, por su tos o por esa palabra nueva
que ha aprendido hoy. A él dedicamos gran parte de nuestro tiempo y con él trabajamos
en su aprendizaje.
Pero no es menos cierto que en esto el colegio supone una ayuda muy importante.
Diego comenzó en enero de 2008, con casi seis meses, convirtiéndose durante ese curso
en el niño más pequeño de todo el centro. Imagino que a muchas madres les habrá pasado como a mí: dejarlo el primer día en su clase fue uno de los momentos más complicados de esa etapa. Después de muchas semanas de sentirlo casi como una prolongación mía, le tenía que dejar a cargo de unas personas que no conocía y eso provocaba
que se me saltaran las lágrimas a menudo: cuando pensaba en dejarle, cuando le marcaba la ropa o le preparaba la mochila. Pero lo cierto es que el niño se adaptó al colegio y la madre también. Y enseguida vimos que no sólo su evolución no se paraba sino
que se aceleraba: un día estaba en la cama y de repente sabía como girar sobre sí mismo,
o hacía “los lobitos”, pequeñas cosas, pero que ni su padre ni yo le habíamos enseñado
y que aprendía en el colegio. Si hay algo además que agradecer a sus profesoras de ese
año no es la enseñanza, sino el enorme cariño con el que le trataban, que el niño agradecía con una gran sonrisa cuando las veía.
Este año y el pasado, los avances han sido aún más importantes. El niño que entró
en el colegio en septiembre apenas hacía un mes que había dejado el pañal y aún le costaba comer solo. Ahora, Diego repite todo lo que oye, canta canciones, come prácticamente de todo -su último logro ha sido comer piezas de fruta- y usa el orinal sin problemas. Y el colegio tiene mucha parte del mérito en todos estos cambios. Nos ha acompañado, y mucho, durante su aprendizaje en estos meses.
Diego entra feliz a clase y sale también muy contento, juega mucho con otros niños
y su profesora está absolutamente volcada en que tanto él como sus compañeros aprendan todo lo posible y así nos lo demuestra en cada encuentro. Le conoce perfectamente y nos ayuda con las dudas que nos surgen según crece. Seguro que no es perfecta y
que a veces nosotros haríamos las cosas de manera diferente, pero siempre se ha mostrado dispuesta a escuchar alguna propuesta o ayudar si surgía algún problema, y sobre
todo, ha mostrado una tremenda paciencia y voluntad hacia mi hijo, que él le compensa con avances y besos.
Encontrar, además, el equilibrio entre la enseñanza, la disciplina y el afecto no es
fácil, pero desde luego con mi hijo lo ha logrado. No sólo le está enseñando a ser más
autónomo, sino que le está cubriendo de cariño durante todo el curso, que al final, seguro, es lo que más necesita.
2 I CUADERNOS
DE
GSD
Contenidos
3-4-5-6-7 Actualidad GSD
La presidenta de la Comunidad de Madrid,
Esperanza Aguirre, elogia la labor de Gredos
San Diego Cooperativa en la inauguración
oficial del Colegio GSD Las Suertes. Fallece
Marián Moure Rial, maestra de Educación
Infantil en GSD desde 1994 y componente del
Consejo Rector de la Cooperativa
8-9
Al habla con...
Amin Maalouf ha publicado
el ensayo El desajuste del
mundo. Cuando nuestras
civilizaciones se agotan.
10
Economía y progreso
La ONU declara 2012 Año Internacional de las
Cooperativas. Expansión de la Residencia de
Mayores Los Balcones con el programa de Centros
de Día y servicio de asistencia a domicilio.
11
Desarrollo sostenible
ACNUR: Dos coordinadores de campo ofrecen charlas de sensibilización sobre los refugiados con motivo del Día Escolar de La Paz.
12-13
Comunidad educativa
La consejera de Empleo y Mujer preside en
GSD Moratalaz la entrega de los Premios al
espíritu emprendedor. Alumnos de GSD han
obtenido diploma por su participación.
Presencia de GSD en la actividad Modelo
Parlamento Europeo. Novedades en la
Ecoescuela de Gredos San Diego Moratalaz.
14-15
Nuestros hijos
Diploma de Honor de la FMN para GSD por la
promoción del desarrollo de la Natación del
Club Deportivo GSD. Buenos resultados en atletismo. Jornada de observación astronómica en
GSD Guadarrama. Curso de Salvamento y
Socorrismo y Curso de Cuentacuentos para
docentes.
16
CINE Y CIUDADANÍA
Análisis de la película Invictus.
Proverbios y cantares
“El paso de los años es un buen
baremo para evaluar la hondura y
el acierto de las buenas ideas”.
José María Arizmendiarrieta
ACTUALIDAD GSD
INAUGURACIÓN OFICIAL DEL COLEGIO GSD LAS SUERTES
Esperanza Aguirre: "Sois una excelente
institución de la que nos sentimos orgullosos"
Al acto asistieron la consejera de Educación, Lucía Figar, personalidades de la Comunidad de Madrid, de la
economía social y directivos de cajas de ahorro y empresas que colaboran con GSD
L
A PRESIDENTA DE la Comunidad de
Madrid, Esperanza Aguirre, expresó reiteradas palabras de elogio a la labor desarrollada por Gredos San Diego Cooperativa a lo
largo de sus 25 años de trayectoria, en el acto de
inauguración oficial del Colegio GSD Las Suertes
celebrado el viernes 15 de enero, al que asistieron
destacadas personalidades de la Comunidad de
Madrid, Ministerio de Educación, Ayuntamiento
de la capital y alcaldes de localidades donde hay
Colegios GSD, directivos de cajas de ahorro y de
empresas de la economía social, representantes de
partidos políticos y sindicatos, y empresas proveedoras del Grupo Cooperativo GSD. “Quiero
decir que Gredos San Diego merece la felicitación de todos por este magnífico colegio y por lo
buenos gestores que tienen que ser por llevar 25
años de servicio, con el compromiso en la formación y en el futuro de los niños y de los jóvenes
de nuestra comunidad. A todos los alumnos y
alumnas a todos los profesores y profesoras, a
todo el personal no docente que está en este colegio, a todos, quiero transmitirles mi enhorabuena
y mi felicitación, personalmente y la de todos los
madrileños: sois un excelente colegio y una excelente institución de la que nos sentimos orgullosos
todos los madrileños. ¡Enhorabuena, felicidades!
Adelante y otros 25 años más como mínimo”.
Esperanza Aguirre, acompañada de la consejera de Educación, Lucía Figar, y del director del
colegio, Alberto Vicente, realizó un recorrido por
las instalaciones del centro en el que pudo ver
diversas aulas de la Escuela Infantil y de
Educación Primaria. La presidenta tuvo palabras
muy cariñosas para los más pequeños del colegio.
Así, cuando una profesora de Educación Infantil
les dijo a los alumnos que había venido una mamá
a verlos, Esperanza Aguirre les comentó con una
sonrisa que más bien era una abuela. En otro aula
de Infantil saludó a los pequeños con un “good
morning” y se despidió con un sonriente “bye,
bye” Posteriormente, entró en un aula de
Primaria, en la que en ese momento tocaba
Science (Conocimiento del Medio, impartido en
inglés) un profesor, acompañado por una auxiliar
de conversación norteamericana de acuerdo con el
proyecto de educación bilingüe que lleva a cabo
Gredos San Diego. La presidenta, que apoya la
enseñanza bilingüe, se dirigió a los chicos en
inglés para que practicaran. “What can I see in the
street?”, les dijo, mientras hablaba con los docentes, interesándose por la metodología que utilizan
en las clases.
Tras visitar las instalaciones del comedor y la
cocina, en la que saludó a las cocineras y escuchó
atentamente las características de los menús que
Esperanza Aguirre, durante su discurso. Alberto Vicente, Lucía Figar y Javier Martínez Cuaresma.
Discurso de Esperanza Aguirre
M
I GRATITUD A TODOS por haber venido. Queridas alumnas y alumnos de este
magnífico Colegio Gredos San Diego, habéis tenido mucha suerte de que vuestros
padres hayan elegido para vosotros este colegio. Quiero decir que es un honor
acompañarles hoy en este acto en que se celebra el 25 aniversario de la Cooperativa Gredos
San Diego, y también la inauguración de este Colegio Gredos San Diego Las Suertes en el
que nos encontramos, aunque ya lleva un tiempo funcionando.
Y quiero agradecer por eso a Javier Martínez, el presidente de esta Cooperativa, y al director general, Carlos de la Higuera, que me hayan invitado a estar con todos ustedes en esta
celebración. Porque así me dan la oportunidad de felicitar a la Cooperativa Gredos San Diego,
a los cooperativistas que son profesores, a los que quiero felicitar ahora por primera vez por
el funcionamiento que he visto extraordinario de ellos en el área Infantil y en el área de
Primaria, pero también al personal administrativo y de servicios y a los actuales alumnos que
están aquí con nosotros, y a los antiguos alumnos por la ejemplar trayectoria de este grupo
educativo, ¡Enhorabuena a todos los de Gredos San Diego!
Yo quiero recordar, porque a lo mejor alguno de los alumnos no lo sabe, que en el año
1985 (cuando vosotros no habíais ni siquiera nacido, pero yo ya era muy mayor), el propietario del Gredos San Diego que existía entonces, que estaba en el Puente de Vallecas, se
encontraba próximo a jubilarse; ese colegio, que se había creado en la década de los cincuenta, tenía una gran demanda por parte de las familias de este barrio. Y entonces, 19 trabajadores de ese colegio aceptaron el reto de suceder al fundador y al propietario del centro y crearon una cooperativa que hoy se ha consolidado como una de las experiencias educativas de
más calidad de toda la Comunidad de Madrid.
Este colegio, en el que hoy estamos, nació hace dos años al mismo tiempo que las primera familias empezaban a llegar aquí, al Ensanche o PAU de Vallecas como se le quiera llamar.
Y en ese poquísimo tiempo sois ya 1.856 los alumnos que disfrutáis de este magnífico colegio. Este colegio no es magnífico porque lo diga yo. Es que tiene la acreditación de la
Asociación Española de Normalización (AENOR) y la del International Certification
Network que también se la ha dado al centro.
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CUADERNOS
DE
GSD I 3
INAUGURACIÓN OFICIAL DEL COLEGIO GSD LAS SUERTES
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Y además, este año, los colegios Gredos San Diego
figuran entre los 100 mejores colegios privados de
España, según el ránking que elaboró el periódico El
Mundo. Y lo que todavía es más importante: varios
estudiantes de estos colegios han estado entre los cien
mejores alumnos de Selectividad, como es el caso de
Diego Ramos, que sacó un 9,99. Y Diego Ramos ya
había tenido la mejor nota, la mejor calificación de
toda la Comunidad de Madrid (un aplauso para Diego
Ramos que era de Gredos San Diego).
Quiero destacar también que estos colegios
Gredos San Diego ofrecen también una formación
integral y le dan mucha importancia, como hacemos
en la Comunidad de Madrid, a la práctica del deporte;
y hay que felicitarles por el éxito reciente que han
obtenido en el Campeonato de España de Natación
Infantil ¡Enhorabuena que habéis ganado el
Campeonato! Cómo no, hay que felicitarles, porque
entre los profesores de Educación Física que tenéis en
estos colegios hay varios deportistas olímpicos; que
transmiten sus conocimientos sobre el deporte, pero
también los valores olímpicos a los alumnos. Lo ha
dicho el presidente de la Cooperativa, y yo quiero destacarlo en estos momentos de crisis económica que
estamos viviendo. Estos colegios Gredos San Diego
dan empleo a 1.500 personas, muchas de ellas, la
mayoría, socios de la Cooperativa. Y esto convierte a
Gredos San Diego, sin duda, en una de las más importantes instituciones de España en el campo educativo.
Por eso, yo quiero decir hoy como presidenta de la
Comunidad de Madrid que tengo que dar la enhorabuena a la Cooperativa Gredos San Diego y manifestarle mi gratitud a título personal y como presidenta
en nombre de todos los madrileños.
Actualmente, los siete colegios GSD son concertados y así han podido enriquecer la oferta educativa
de la Comunidad de Madrid que permite a los padres
poder elegir el colegio al que quieren llevar a sus
hijos. Tengo que decir que la Comunidad de Madrid
está hoy la primera en el ránking de libertad educativa. Somos la primera comunidad en dar oportunidades a los padres para que elijan el colegio que quieren
para sus hijos.
Seguro, casi seguro, que vuestros padres eligieron
este colegio como el primero que preferían, porque
este es un gran colegio y vosotros vais a salir de aquí
con una formación integral en conocimientos y en
valores, de la que yo estoy absolutamente convencida
que recordaréis a lo largo de toda vuestra vida.
Pues bien, yo quiero decir que Gredos San Diego
merece la felicitación de todos por este magnífico
colegio y por lo buenos gestores que tienen que ser
por llevar 25 años de servicio, con el compromiso en
la formación y en el futuro de los niños y de los jóvenes de nuestra comunidad. A todos los alumnos y
alumnas a todos los profesores y profesoras, a todo el
personal no docente que está en este Colegio, a todos,
quiero transmitirles mi enhorabuena y mi felicitación,
personalmente y la de todos los madrileños: sois un
excelente colegio y una excelente institución de la que
nos sentimos orgullosos todos los madrileños.
¡Enhorabuena, felicidades! Adelante y otros 25 años
más como mínimo.
Discurso recogido y editado por
Fernando López Bejarano.
Colegio GSD Las Suertes; 15 de enero de 2010
4 I CUADERNOS
DE
GSD
Convencimiento moral,
esfuerzo colectivo
M
E INVADE UNA PROFUNDA SENSACIÓN de gratitud. No entendáis la palabra
como un gesto adulador, sino como un justo reconocimiento a todos los presentes.
Gratitud hacia los que tienen la tarea de gobernar por haber creado un marco favorable al desarrollo de las empresas; los que elaboran alternativas de gobierno porque coadyuvan a la existencia del pluralismo ideológico, base de nuestra democracia; los agentes sociales que defienden a las empresas y a los trabajadores; los emprendedores en la economía
social; los representantes de los ciudadanos en las instituciones públicas; los que cuidáis de
nuestra seguridad; los que compartís la hermosa tarea de educar; los que nos habéis estado
animando desde un principio; los que trabajáis en este colegio porque habéis mantenido una
cultura empresarial que nos es propia, y vosotros queridos alumnos por estar aquí, por haber
venido a aprender. Sin vosotros, esto no tendría sentido. Gracias a vosotros y a vuestros padres
por la confianza depositada.
Gredos San Diego cumple 25 años y asienta sus primeros pasos en una tradición educativa que nació en Vallecas a mediados del último siglo. Gredos San Diego Cooperativa es la
consecuencia de un impulso de rebeldía que se gestó en una época de crisis, a mediados de
los ochenta, cuando dieciocho personas decidieron que su empresa, que a los ojos de los
demás no tenía futuro, se basara en la creación, el mantenimiento y la mejora de puestos de
trabajo, cogiendo las riendas de un futuro que les pertenecía. Demostramos que lejos de quejarse de la oscuridad es mejor encender una cerilla. Surgió, así, una luz nacida de la implicación de las personas que iluminó los primeros pasos de la organización y clarificó su futuro.
Queridos alumnos, probablemente no lo entendáis hoy, pero me gustaría deciros que se da
la feliz circunstancia que a medida que vayáis creciendo como personas en valores, destrezas
y conocimientos, conformando con vuestro esfuerzo el capital humano necesario para el futuro de nuestro país, nosotros tendremos trabajo, un trabajo basado en vuestra utilidad, en la
ayuda que podáis necesitar en vuestro progreso educativo. Qué si estáis en un colegio laico
no es para que renunciéis a las creencias y valores que os hayan transmitido vuestros padres,
sino para que el respeto y la consideración a los demás presidan vuestra existencia. El mundo
está lleno de gente maravillosa que lucha cada día por una humanidad mejor, una gente que
se mueve por ideales políticos o creencias religiosas que inspiran y ennoblecen a hombres y
mujeres. ¿Cómo no contar con todos si es grande la tarea y nobles los sentimientos que empujan a las personas?
Nos gustaría que el día de mañana vuestra aportación a la sociedad llevara la impronta de
los valores y principios cooperativos que hayamos sido capaces de inculcaros, sobre todo con
ACTUALIDAD GSD
INAUGURACIÓN OFICIAL DEL COLEGIO GSD LAS SUERTES
La ilusión de "hacer barrio"
ALBERTO VICENTE PESCADOR
Director del Colegio Gredos San Diego Las Suertes
CARLOS PEDRO DE LA HIGUERA PÉREZ
Director general de Gredos San Diego Cooperativa
nuestro ejemplo, que fuerais emprendedores, que investigarais para mejorar la vida
de la gente, que crearais riqueza con espíritu solidario lejos de la codicia que
muchas veces nos domina. La sociedad anda muy necesitada de gente buena, de
personas preparadas, con capacidad de crear e innovar y esto sólo se hace a través
del esfuerzo y el estudio. Ésa es vuestra tarea, es lo más importante que tenéis
entre manos. Hoy hemos abierto las puertas de nuestra casa, para profundizar en
el conocimiento mutuo, para que sepáis lo que somos y lo que hacemos. Este
Colegio Gredos San Diego Las Suertes se construyó en terrenos cedidos por la
consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, ha supuesto una inversión
de 22 millones de euros. Se han creado 192 puestos de trabajo entre personal
docente y de administración y servicios, la mayoría son socios de la Cooperativa.
Valga como indicador relevante que se dan 1.300 comidas diarias que son elaboradas en nuestras cocinas por personal del centro.
Desde la pequeña aportación que nuestra empresa pueda hacer ante la crisis
económica que tan duramente nos golpea pero, también, desde la implicación y el
convencimiento moral que hay en nuestro esfuerzo colectivo pido con humildad
pero sin complejos a todos los que os dedicáis al noble ejercicio de la acción política que prestéis atención a las cooperativas, a la economía social en general. Su
independencia y autonomía la hace compatible con cualquier proyecto político y
será un aliado eficaz siempre vuestras actuaciones, y más aún cuando escasean los
recursos y aumentan las necesidades. Os ayudarán a crear empleo, a atender a más
personas en el sector de la dependencia, por ejemplo. Y lo harán en términos de
eficiencia -tal y como ha demostrado la profesora Ostrom, premio Nobel de
Economía- frente a otras opciones estrictamente públicas o privadas.
Termino, como he empezado, agradeciendo gestos. A los proveedores que nos
permiten la prestación de servicios y actividades con sus productos y que propician, en el día a día, el desarrollo de nuestra actividad educativa y económica. Y,
en un entorno de crisis financiera, no quisiera olvidarme de manera especial de
Caja Madrid, que alentó nuestros primeros pasos y lo sigue haciendo; de Caja
Laboral, por ayudarnos y por compartir valores y principios cooperativos, y de
Cajamar, cabeza del primer grupo cooperativo de crédito en España, que, en un
entorno de crisis, se ha convertido en asociado institucional de Gredos San Diego.
Gracias, presidenta, muchas gracias a todos por vuestra presencia.
Permítanme que comience recordando a muchas personas que hace
más de treinta años montaron en este pueblo o barrio, cuando no era tan
fácil, una Escuela de Formación Profesional, ("La Quintana"), con ilusión
y con mucha entrega y cuando nadie se acordaba de la gente del Pueblo de
Vallecas, como también lo hicieron en el Puente de Vallecas hace ya 25
años los primeros socios de la Cooperativa Gredos San Diego. Me gustaría
pensar que nosotros, Gredos San Diego Las Suertes, somos herederos de
ellos y no sólo por el nombre, sino por la ilusión.
Cuando este colegio era sólo una idea, buscábamos que en Vallecas
Villa los niños y los adultos pudieran disfrutar de un centro de gran calidad, que la infraestructura acompañara a los grandes profesionales de la
enseñanza que había, sin necesidad de salir del barrio, queríamos que los
niños de Vallecas Villa tuvieran las mismas oportunidades que el resto de
niños de Madrid. Teníamos un sueño y a veces los sueños se hacen realidad, probablemente nunca será como lo imaginábamos, pero eso nos hará
buscar aún más allá…; y tengo que agradecer a la consejería de Educación
de la Comunidad de Madrid y al Ayuntamiento que hicieran posible este
sueño.
Al principio sólo era una posibilidad, luego un proyecto, después una
parcela en lo que parecía el fin del mundo y por último una construcción
en un barrio sin hacer. A partir de ahí había que hacer un colegio. Y en esas
nos pusimos más de cien personas (profesores y personal de secretaría,
cocina, limpieza y mantenimiento) a partir del 20 de agosto de 2007, trabajando como si fuéramos uno para conseguir comenzar a tiempo.
Quedaba lo más importante, por lo que estábamos y estamos aquí, alumnos. ¿Vendrían chicos aquí? Pues sí, el primer año 1.000, el segundo 1.500
y este tercero 1.856. ¡Pero si esto era un desierto!
Además queríamos "hacer barrio", y sentirnos parte de él, e intentamos
darle vida a este Ensanche. Siempre me acordaré de cómo al organizar
nuestra primera vuelta ciclista al Ensanche, y al comprobar por dónde íbamos a pasar, vimos que en muchas alcantarillas no había tapa (era un peligro y así se lo comentamos a la Policía Municipal). El día de la carrera
pudimos comprobar que habían puesto las tapas y algún vecino (de los
pocos que había) nos agradecía haber hecho algo por mejorar las condiciones del barrio.
Ahora el Ensanche ya tiene otros dos colegios nuevos, varias escuelas
infantiles en proyecto, un centro comercial (el más grande de la ciudad de
Madrid, dicen) y un número cada vez más alto de vecinos. Durante un
tiempo se celebraba cada vez que se habría un bar, o la apertura de un súper
o lo último (la churrería). Parece mentira que ya llevemos más de dos años
aquí; ahora ese sueño que parecía imposible, va renovándose día a día. La
realidad lo va cambiando y no por eso es peor, y las dificultades no nos
hacen estar menos ilusionados (al contrario).
Nuestro Colegio Gredos San Diego Las Suertes tiene unas características especiales que lo hacen prácticamente único. Cuenta con cuatro unidades por curso de Infantil, Primaria y Secundaria, además del Primer Ciclo
de Infantil, Bachillerato, y como algo especial por lo que se ha apostado
seriamente, tenemos diez grupos de Formación Profesional. Por tanto, un
alumno que entra como bebé en nuestro colegio podría estar veinte años
con nosotros.
Resulta imposible para los que estamos aquí arriba hoy no hablar de
vosotros; niños y niñas de Infantil, chicos y chicas de Primaria y
Secundaria. Aún, hoy, recordamos lo nerviosos que estabais el primer día
que llegasteis al colegio, la ilusión y la alegría que reflejaban vuestras
caras. Les puedo asegurar a todos ustedes que esa ilusión supuso para nosotros un auténtico espaldarazo y un reto para intentar formar y educar a
estos pequeños. Ahora sólo puedo felicitaros, habéis hecho un esfuerzo
enorme, os habéis esforzado para aprender inglés, algunos habéis aprendido a nadar e incluso los más pequeños han aprendido a leer, y además muy
bien. Pero lo más importante de todo es veros en los patios, en el comedor,
por los pasillos, sois educados y correctos, apenas hay incidentes porque
tenéis claras las normas, os habéis convertido en alumnos Gredos.
¡Felicidades!
Y a todos ustedes que hoy nos visitan, queremos darles las gracias por
su apoyo no solamente por venir hoy, sino también por apoyarnos en diferentes momentos, por creer en la Educación con mayúsculas, por ser ejemplo para todos nuestros chicos de tolerancia y de respeto, por representarnos en todos los ámbitos de la sociedad y por seguir creyendo en nosotros.
CUADERNOS
DE
GSD I 5
INAUGURACIÓN OFICIAL DEL COLEGIO GSD LAS SUERTES
... Viene de la página 3
diariamente se elaboran, la presidenta se dirigió al
pabellón polideportivo en el que tuvo lugar la
ceremonia oficial abierta con un discurso de
Alberto Vicente, director de Las Suertes, quien
dio la bienvenida y agradeció la presencia de
numerosas personalidades de todos los ámbitos
con los que se relaciona Gredos San Diego
Cooperativa. El director recordó lo nerviosos que
estaban los alumnos el primer día que llegaron al
colegio en septiembre de 2007.
Posteriormente tomó la palabra el director
general de Gredos San Diego Cooperativa, Carlos
Pedro de la Higuera Pérez, que agradeció a todos
los presentes el haber favorecido, cada uno en su
cometido, que GSD haya podido realizar su labor.
A los alumnos les animó a que fueran emprendedores. A continuación, el presidente de Gredos
San Diego Cooperativa, Javier Martínez
Cuaresma, expresó la apuesta de los colegios
GSD por la educación integral de los alumnos.
Esperanza Aguirre cerró el acto con un discurso en el que agradeció haber sido invitada por que
eso le permitía felicitar a todos los cooperativistas, tanto a los docentes como al personal de
administración y servicios, y los alumnos actuales
de GSD y a todos cuantos han estudiado en nuestros colegios.
Como colofón, se interpretó el himno de los
colegios Gredos San Diego, con acompañamiento
de órgano a cargo del profesor de Música Pablo
Almaraz.
Renovación constante
D
ESDE QUE GREDOS SAN DIEGO comenzó su andadura, el
afán de impulsar el movimiento cooperativo ha sido la constante
de nuestra organización. Ha cambiado la sociedad en estos 25
años y nosotros también. Hemos sufrido grandes transformaciones. Hemos
sido testigos de distintas realidades sociales en todo este tiempo. Han cambiado las leyes: tanto de educación, como de trabajo, fiscal, y de cooperativas; es decir, nos han cambiado las reglas del juego constantemente. Sin
embargo, Gredos San Diego, como proyecto cooperativo continúa vigente;
un proyecto basado en criterios bien asentados, fruto de las diversas vivencias en el tiempo y de un equipo humano que se ilusiona y que es muy
autocrítico en aras de desarrollar dicho proyecto.
Esto exige una renovación constante en nuestra empresa, una empresa
capaz de superar los retos de cada día, pero sin renunciar nunca a los valores de solidaridad, participación y democracia que inspiraron a los pioneros del cooperativismo y primando siempre a la persona. Nuestro deseo es
mantener en este barrio del Ensanche de Vallecas el perfil que nos caracteriza: humildad, ilusión, trabajo, ambición, capacidad de riesgo y capacidad de emprender. Somos la empresa de economía social más grande de
este país en el sector de la educación no universitaria y eso no sólo supone una realidad contundente, sino todo un reto: el reto de seguir siendo
referencia en el sector y seguir haciendo camino con nuevos proyectos.
Consideramos nuestra reputación uno de los elementos básicos de
nuestra identidad cooperativa, y a mantenerla y mejorarla dirigimos nuestra política de gobierno cooperativo como de responsabilidad social ante
nuestros socios, proveedores, trabajadores y la sociedad en general a la que
pertenecemos. En GSD entendemos que nuestra reputación cooperativa no
es un concepto asimilable al de nuestra imagen exterior, sino que va mucho
más allá al representar un verdadero compromiso ético con todos aquellos
con los que nos relacionamos, ya sean personas, colectivos o instituciones.
Esta forma de actuar con los demás tiene como punto de partida nuestro
propio código de conducta, que hacen suyo todos nuestros socios, y que
permite desarrollar este valor intangible de forma transparente. Esta inde-
6 I CUADERNOS
DE
GSD
JAVIER MARTÍNEZ CUARESMA
Presidente de Gredos San Diego Cooperativa
pendencia sólo puede ser motivo de orgullo, pues el camino hasta aquí para
nadie ha sido fácil. No debemos recrearnos excesivamente en lo conseguido, ya que muchos son los campos donde podemos mejorar aún. Tener una
visión de lo que puede ser el futuro y ampararla en un continuo reciclaje y
estudio puede ser una de las grandes claves para que nuestro entorno nos
vea como alternativa independiente a la oferta pública y religiosa.
Entre tanto estamos inmersos en un Plan de Calidad; estamos estudiando el Aprendizaje Cooperativo como metodología para solventar los problemas de convivencia, utilizando la mediación cada vez más; estamos
apostando por una mayor carga horaria en nuestra apuesta por el bilingüismo; estamos entrando fuerte en el campo medioambiental; se están haciendo intercambios con Costa Rica, Hungría, Estados Unidos, se están mandando chavales a Inglaterra, Irlanda, Francia; movemos a más de 3.000
alumnos en actividades deportivas y culturales. Hay varios proyectos pedagógicos en ciernes; muchos compañeros que se están formando a tope y lo
que es más importante, aquí no para de trabajar nadie ni un minuto.
Con el funcionamiento de los siete colegios GSD, son más de 10.000
los alumnos que en la actualidad cursan estudios de 0 a 18 años con la gestión de un equipo que ha creado más de 1.300 puestos de trabajo, 900 de
ellos en régimen cooperativo, docentes y no docentes.
Los colegios Gredos San Diego apuestan por la educación integral de
los alumnos a través del amor por las artes, la cultura y el deporte; por las
tecnologías de la información aplicadas en el aula; por el aprendizaje cooperativo como principio básico de nuestra metodología de enseñanzaaprendizaje; por el desarrollo de un programa de bilingüismo desde los 3
años. Nuestros centros son laicos y apostamos por la educación en la responsabilidad social; por la implicación de las familias en el proceso educativo; por la sensibilidad por el medio ambiente y el ecologismo y por
último por la conciencia de trabajo en equipo y espíritu cooperativo.
En definitiva, queremos ser fieles a nuestro lema basado en el pensamiento de José María Arizmendiarrieta: El mundo no se nos ha dado para
contemplarlo, sino para transformarlo. Gracias por asistir a este acto.
ACTUALIDAD GSD
Maestra de Educación Infantil en los Colegios Gredos San
Diego desde 1994, falleció el pasado 4 de enero
Marian Moure,
in memoriam
E
L DIA 4 de enero perdimos a nuestra compañera Marian, quien afrontó con gran valentía durante meses una edificante lucha contra la enfermedad que finalmente le ganó la
partida. Marian Moure Rial era licenciada en Pedagogía. Se incorporó a Gredos San
Diego Cooperativa en septiembre de 1994, con la apertura del primer Colegio GSD en Vallecas,
desempeñando las funciones de monitora de natación y maestra de Educación Infantil, especializada en inglés. En septiembre del año 2000, con motivo de la apertura de GSD Moratalaz,
aprovechando su formación y la experiencia acumulada en el puesto, se trasladó al nuevo centro para conformar la plantilla de la Escuela Infantil. A lo largo de los siete últimos años, ejerció con gran profesionalidad y entusiasmo las funciones de profesora de inglés en el Segundo
Ciclo de Infantil y orientadora en esta etapa educativa. En el desempeño de su labor, supo granjearse el cariño de sus alumnos y el reconocimiento de las familias de estos. Fue muy querida
por sus compañeros, lo que la llevó a ser elegida para el Consejo Rector de la Cooperativa, en
el que ejerció el puesto de vocal desde el año 2001.
Por expreso deseo de su familia no se celebró ningún funeral, y también nos solicitaron que
no llevaramos a cabo ningún acto de homenaje en su recuerdo, invitándonos a que cada uno de
nosotros recordemos de forma individual esos buenos momentos que pudimos compartir con
ella. Sirva el recuerdo de su risa y su alegría, la evocación de su coraje y lucha por la vida, el
mejor de los homenajes que podamos rendirle. Descanse en paz.
¿Qué nos enseña la vida?
CARLOS PEDRO DE LA HIGUERA PÉREZ
¡Qué grande es el bullicio de voces
y sonidos!
¡Qué grave es el silencio!
¡Cuánta fuerza irradiaba tu presencia!
¡Qué honda la ausencia que nos separa!
Estuche tres obras
El extranjero, Calígula,
El mito de Sísifo
Albert Camus
Alianza Editorial
El pasado 4 de enero se
cumplieron cincuenta años
de la muerte de Albert
Camus. Esa mañana de 1960
el Facel-Vega que conducía
Michel Gallimard chocó contra un árbol.
Camus, que viajaba de copiloto, murió en el
acto a la temprana edad de 47 años. Su obra es
un asidero seguro para reflexionar sobre la
condición humana y atraviesa gran parte del
siglo XX. La Biblioteca Camus, en Alianza
Editorial, con joyas como El extranjero, El mito
de Sísifo o Calígula, ahora recogidas en un
estuche, son una excelente manera de acercarse
a un autor imprescindible.
Las huellas erradas
Eduardo Iriarte
Algaida
La obra que ha ganado el III
Premio de Novela Ciudad de
Logroño es la historia de dos
desertores del ejército liberal,
Simón y Andrés, que se
rebelan ante los desmanes
cometidos por uno de sus
superiores contra la población civil durante las
guerras carlistas en Navarra. Tiempo después,
un desarraigado Simón trata de reencontrarse
con su compañero. Su llegada al pueblo de
Andrés, de quien no obtendrá otra noticia que
una sospechosa ausencia, forzará a Simón a
investigar la desaparición de su amigo, hasta
desentrañar una tragedia velada de misterio,
fantasía y locura, en el opresivo escenario de un
pueblo marcado por la culpa y el silencio.
Mujeres, globalización
y derechos humanos
Max Gallo
Alianza Editorial
A través de sus nueve
capítulos, en este libro se
analiza la relación entre
mujeres, globalización y
derechos humanos; la
equidad de género en el marco internacional y
europeo; la perspectiva de género en el derecho
al trabajo y al desarrollo en Latinoamérica y
Europa; los derechos humanos de las mujeres
mayores y de las mujeres lesbianas; el derecho a
la movilidad libre y segura; los derechos
humanos y la equidad de género en China; la
financiación al desarrollo desde una perspectiva
feminista y el derecho humano de las mujeres a
una vida sin violencia.
Somos meros testigos de tu paso
por la tierra,
acreedores de tus risas, no así de tu dolor.
Vagones en estancias y pasillos,
aferrados a tu bata,
y tú, locomotora y jefa de estación.
Vinieras, sirena de otros mares,
a recalar en este humilde estanque.
Jugaran en las ondas de tus aguas
mil delfines alados soñando con el aire.
Sintieras y vivieras cada soplo de vida,
como si fuera el último que le resta al día.
Aceptaras el reto, perdieras la vida
en el intento,
pero no se borrara el brillo de tu rostro.
Discapacidad intelectual
en la empresa
Dolores Izusquiza
Agustín de la Herrán
Pirámide
Lucharas sin dobleces ni mentiras,
midiendo cada paso en que perdías.
Te fueras en silencio para evitar molestias,
dejaras el regalo de tu adiós humilde,
la lección de tu lucha y tu alegría.
Y a cambio de nada que ofrecerte,
ni un beso en pago de tu ejemplo.
Soñáramos, mañana, que la puerta se abre
y una cara alegre nos dice: ¡Buenos días!
LECTURAS
Marian Moure, en una imagen como
componente del Consejo Rector.
Este libro es un proyecto
pedagógico centrado en el
potencial de las personas con
discapacidad que, desde su
diversidad funcional, se
forman para ser contratadas en un puesto de
trabajo ordinario, lo consiguen y se mantienen
en su empleo. El libro ofrece las claves y la
metodología necesarias para contratar con éxito
una persona con esta diversidad funcional, así
como casos de empresas que acreditan que su
inclusión laboral fue posible y positiva para
todos los agentes implicados.
CUADERNOS
DE
GSD I 7
AMIN MAALOUF
“La inversión en cultura es
una inversión en paz cívica ”
Amin Maalouf ha dejado momentáneamente la ficción para escribir un
ensayo que viene a ser como una disección en vivo de lo que actualmente
ocurre en el mundo. Su diagnóstico cabalga entre el pesimismo del pensador
ilustrado que observa cómo se han caído infinidad de valores y el optimismo
del estudioso de nuestra época que cree que “la inversión en cultura es una
inversión en armonía y paz cívica”, según manifestó a su paso por Madrid.
En estas páginas publicamos sus declaraciones y el prólogo del libro
En “El desajuste del mundo. Cuando nuestras civilizaciones se agotan”
analiza lo que pasa entre Oriente y Occidente
FERNANDO LÓPEZ BEJARANO
A
MIN MAALOUF tiene un aspecto
apacible, bonachón, pero se equivocaría quien pensase que tras este
aspecto de hombre de semblante
candoroso se esconde un ingenuo.
Cuando comparte con la audiencia sus reflexiones, se transmuta en un agudo observador de
cuanto nos acontece. “Es necesario establecer la
universalidad de los valores éticos y aceptar la
diversidad de las culturas. Los países ricos consiguieron alcanzar la democracia con más facilidad,
pero la pobreza no es ningún obstáculo; no creo
que existan regiones impermeables a la democracia. Las naciones desarrolladas tienen una importante obligación moral, puesto que la democracia
es un producto de exportación formidable, pero
establecida desde el respeto al otro y la aceptación
de su dignidad y no con ejércitos
de ocupación con la intención de
dominar al débil y de explotar los
recursos de esos países”.
decisión, creo que haría exactamente lo que dijo
Obama, es decir, crear dos Estados, uno palestino y
otro israelí, y una frontera más o menos equivalente
a las del 67, con algunas modificaciones en la región
de Jerusalén y en la del Néguev, y habría animado a
todas las fuerzas políticas y a todos los países de la
región a aceptar esa situación, y a continuación lanzar un verdadero Plan Marshall (programa de los
EE.UU. para la reconstrucción de los países europeos tras la Segunda Guerra Mundial) para apoyar la
pacificación y el desarrollo en Oriente Próximo”.
Maalouf habla de la estancia de las tropas
españolas en Líbano con aceptación: “Su presencia es percibida como muy útil, porque aportan
paz a una región sensible. Desde ese punto de
vista, es una contribución muy positiva, no existe
ninguna controversia sobre ellas, sino que se considera que es una contribución
positiva. El Líbano sería el primer beneficiario de una solución
pacífica en Oriente Próximo, y
mientras no haya paz en Oriente
Próximo, no se puede descartar
nada. Ser libanés es vivir en una
sociedad compuesta por muchas
comunidades, entonces el primer
aprendizaje es el aprendizaje a
vivir juntos. La libanesa es una
de las pocas sociedades donde ha
existido un aprendizaje íntimo de
las otras comunidades, de la
comunidad cristiana, musulmana o judía”.
En este sentido, habla del interés que despierta la experiencia de al-Ándalus: “Supuso una convivencia de las tres culturas durante un largo período de tiempo, que desembocó en la creación de
una civilización muy destacada. Por supuesto, no
fue una convivencia idílica, siempre hubo tensiones y períodos de intolerancia o de persecución,
pero esa época sí que demuestra que es posible
vivir juntos y crear algo juntos. Las cosas no son
lo que eran, pero creo que esa coexistencia de las
culturas árabe, judía y cristiana es posible, aunque
nunca será fácil”.
”La lucha por los
derechos humanos
no puede variar
según los países”
El autor de Samarcanda
manifestó que una de sus inquietudes más a flor de piel es la difusión de la cultura y la democratización de la enseñanza. “Los que
no pueden satisfacer sus necesidades culturales derivan en la
creación de medios de expresión
muy violentos. Una inversión en
cultura es una inversión en armonía y paz cívica.
La lucha por los derechos humanos no puede
variar de acuerdo con los países”.
El escritor libanés, afincado en Francia, expresa cierta decepción sobre el papel que puede desempeñar actualmente Estados Unidos en el escenario de Oriente Próximo: “Lo que Obama dijo en
la Universidad de El Cairo el 4 de junio trazaba
las grandes líneas de una buena situación, lo que
ocurre es que han pasado los meses y después no
hemos visto nada en este sentido, y empiezo a
estar un poco preocupado de la actitud de Obama
en esta cuestión. Si yo tuviera algún poder de
8 I CUADERNOS
DE
GSD
Cronista de las cultur
Amin Maalouf
nació en Beirut (Líbano) en
1949 en el seno de una familia árabe católica.
Hijo de Ruchdi Maalouf, poeta, pintor y
periodista, estudio Economía, Política y
Sociología y, siguiendo una larga tradición
familiar, se dedicó al periodismo.
Trabajó en el diario An Nahar como
responsable de la sección de Internacional y
viajó por países como India, Bangladesh,
Etiopía, Somalia, Kenia, Yemen y Argelia, en
algunos casos como corresponsal de guerra. En
Vietnam fue testigo de la batalla de Saigón.
En 1975, tras el estallido la guerra del
Líbano y al igual que alguno de sus personajes,
Amin Maalouf también se exilió a Francia,
donde vive con su familia desde entonces y
donde durante algún tiempo ejerció como
periodista en las publicaciones Jeune Afrique y
An-nahar Arabe et International. Actualmente
se dedica exclusivamente a la literatura y pasa
parte del año en una casa de pescadores de las
Channel Islands, donde escribe sus novelas.
Sus textos han sido traducidos a más de
veinte idiomas. La mayoría de los libros de
AL HABLA CON...
PRÓLOGO
Hemos entrado en este siglo sin brújula...
ras del Mediterráneo
Maalouf se desarrollan en un entorno histórico y en
ellos combina hechos históricos con la fantasía y
los conceptos filosóficos. Sus libros, escritos con la
habilidad de un auténtico maestro de la narración,
ofrecen una visión refinada y sensible de los
valores y actitudes de las diferentes culturas de
Oriente Próximo, África y el mundo mediterráneo.
Amin Maalouf ha recibido el premio
Maisson de Presse por su novela Samarcanda y
el Goncourt por La roca de Tanios. Ambas
fueron publicadas por Alianza Editorial en
1989 y 1994, respectivamente, junto al resto de
su obra: León el Africano (1989), Las cruzadas
vistas por los árabes (1989), Los jardines de Luz
(1991), El primer siglo después de Beatrice
(1993), Las escalas de Levante (1997),
Identidades asesinas (1999), El viaje de
Baldassare (2000) y El amor de lejos (2002).
En 2003 recibió el Premio Antonio de
Sancha de la Asociación de Editores de Madrid en
reconocimiento a la universalidad de su obra y a
su permanente testimonio a favor de la tolerancia.
Su última obra, Orígenes ha recibido el Prix
Méditerranée.
Ya en los primerísimos meses ocurrieron acontecimientos preocupantes que mueven a pensar
que el mundo padece un desajuste de suprema
envergadura y, además, en varios ámbitos a un
tiempo: desajuste intelectual, desajuste financiero, desajuste climático, desajuste geopolítico, desajuste ético.
Cierto es que también asistimos, de vez en
cuando, a inesperados vuelcos salutíferos;
empezamos entonces a creer que a los hombres,
al verse en un callejón sin salida, no les quedará más remedio que hallar, milagrosamente,
procedimientos para dar media vuelta. Pero no
tardan en aparecer otras turbulencias que dan fe
de impulsos humanos muy otros, más opacos,
más habituales, y volvemos a
preguntarnos si nuestra especie
no ha llegado, por decirlo de
alguna manera, al umbral de
incompetencia ética, si sigue
acaso avanzando, si no acaba
quizá de iniciar una regresión
que pone en entredicho lo que
tantas generaciones sucesivas
se habían esforzado por edificar.
No se trata aquí de las
angustias irracionales que
acompañaron el paso de un
milenio a otro, ni de las reiteradas imprecaciones que no dejan
de espetar desde siempre quienes temen los cambios o se
escandalizan ante su cadencia.
Mi preocupación es de otro
orden: es la de un adepto de la
Ilustración que ve cómo las
Luces oscilan, se debilitan y, en
algunos países, están a punto de
apagarse; es la de un apasionado de la libertad, que la creyó
en trance de extenderse por el
conjunto de planeta y ve ahora cómo se perfila
un mundo en la que no va a tener ya cabida; es
la de un partidario de la diversidad armoniosa a
quien no le queda más remedio que presenciar,
impotente, cómo crecen el fanatismo, la violencia, la exclusión y la desesperación; y es, ante
todo y sencillamente, la de un enamorado de la
vida que no quiere resignarse ante la aniquilación que la acecha.
Insisto, para que no haya malentendido
alguno, en que no soy de esos que les ponen
mala cara a los tiempos presentes. Me fascina
cuanto nos aporta esta época nuestra, estoy
siempre, impaciente, al acecho de los últimos
inventos, que introduzco acto seguido en la
vida cotidiana; soy consciente de que pertenezco, aunque no fuere más que por los adelantos
de la medicina y de la informática, a una generación privilegiadísima si la comparamos con
todas las anteriores. Pero no puedo paladear
con sosiego los frutos de la modernidad si no
tengo la seguridad de que las generaciones
futuras van a poder paladearlos en no menor
grado. ¿Serán acaso excesivos mis temores?
Por desgracia, no lo creo. Antes bien, me pare-
cen más que justificados y, en las páginas que
vienen a continuación, pondré todo mi empeño
en demostrarlo, no para acumular piezas de
convicción en un sumario, ni para defender, por
amor propio, una tesis personal, sino, sencillamente, para que los demás oigan este grito de
alarma; mi ambición primordial es dar con las
palabras justas para convencer a mis contemporáneos, a "mis compañeros de viaje", de que el
navío en que nos embarcamos va ahora a la
deriva, sin rumbo, sin meta, sin visibilidad, sin
brújula, por un mar embravecido, y que sería
menester reaccionar urgentemente para evitar
el naufragio. No nos bastará con seguir avanzando con el impulso inicial. a trancas y barrancas, navegando a estima, rodeando unos cuantos obstáculos y
dejando que el tiempo solucione las cosas. El tiempo no es
aliado nuestro, es nuestro juez,
y ya estamos con un aplazamiento de condena.
Aunque la imaginería
marinera se venga espontáneamente a la cabeza, quizá debería ante todo explicitar esos
temores míos con esta constatación simple y escueta: en la
etapa actual de su evolución, la
humanidad se enfrenta a peligros nuevos, sin parangón en la
Historia, y que requieren soluciones mundiales inéditas; si
nadie da con ellas en un futuro
próximo, no podremos preservar nada de cuanto constituye
la grandeza y la hermosura de
nuestra civilización; ahora
bien, hasta el día de la fecha,
pocos indicios hay que nos permitan esperar que los hombres
van a saber superar sus divergencias, elaborar soluciones creativas y, luego,
unirse y movilizarse para empezar a aplicarlas;
hay incluso muchos síntomas que hacen pensar
que el desajuste del mundo está ya en una fase
avanzada y que será difícil impedir una regresión.
En las páginas que vienen a continuación,
no trataremos esas perturbaciones varias como
otros tantos dossiers separados, ni tampoco de
forma sistemática. Me comportaré más bien
como un vigilante nocturno en un jardín, el día
siguiente de una tormenta y cuando ya se está
anunciando otra más fuerte. El hombre camina
con paso cauto, llevando una linterna en la
mano; dirige el haz de luz hacia un macizo,
luego hacia otro, explora un paseo, da marcha
atrás, se inclina sobre un árbol viejo desenraizado; se encamina luego hacia un promontorio,
apaga la luz e intenta abarcar con la mirada
toda la panorámica. No es ni botánico, ni agrónomo, ni paisajista, y no hay nada en ese jardín
que sea propiedad personal suya. Pero ahí es
donde vive con las personas a las que quiere y
todo cuanto pueda afectar a esa comarca lo toca
de muy cerca.
”Me fascina
cuanto nos aporta
esta época
nuestra, soy
consciente de que
pertenezco a una
generación
privilegiadísima si
la comparamos
con todas las
anteriores”
CUADERNOS
DE
GSD I 9
ECONOMÍA Y PROGRESO
ECONOMÍA SOCIAL
La ONU declara 2012 el Año de las Cooperativas
Durante el desarrollo de la 64.ª
Asamblea General de la
Organización de las Naciones Unidas
(ONU), celebrada el pasado 18 de
diciembre de 2009, fue aprobada la
Resolución A/RES/64/136, titulada
“Las cooperativas y el desarrollo
social” (propuesta formulada por 55
estados miembros), mediante la cual
se proclama a 2012 Año
Internacional de las Cooperativas.
tamaño de la décima economía más grande del
mundo, que es España. El Año Internacional será
una oportunidad para documentar el impacto de
las mayores, sino también de las pequeñas y
medianas cooperativas que mejoran significativamente la vida de las personas alrededor del
mundo.
Con esta recién aprobada resolución, la ACI
se propone movilizar a la comunidad internacional creando una campaña global con una serie de
eventos alrededor del mundo y mensajes directos
que todas las cooperativas podrán utilizar para
promover los negocios cooperativos. Esto trabajará en estrecha colaboración con las Naciones
Unidas y sus organismos, además de otras cooperativas interesadas en poner el modelo de empresa cooperativa en las agendas internacionales y
nacionales.
E
N LA CITADA RESOLUCIÓN se reconoce que el modelo de empresa cooperativa es un factor importante en la realización
del desarrollo económico y social y solicita a los
gobiernos, instituciones internacionales, organizaciones cooperativas y otras partes interesadas, a
apoyar el desarrollo y crecimiento de las cooperativas en todo el mundo.
Naturalmente, esta importante resolución de
las Naciones Unidas ha sido recibida con general
beneplácito en el contexto del cooperativismo
universal. Y en función de ello, se registraron
expresiones de agradecimiento hacia el organismo mundial por esa decisión.
El bien común. Pauline Green, primera mujer en
ser elegida presidente en la historia de la Alianza
Cooperativa Internacional (ACI), expresó sobre el
particular que “el Año Internacional de las
Cooperativas es un acontecimiento muy oportuno
que representa la comprensión del movimiento
cooperativo. El modelo cooperativo es la mejor
opción y ofrece la base para una forma más sostenible de hacer negocios en comparación con los
modelos tradicionales del capitalismo”.
La dirigente del cooperativismo británico,
recientemente elegida presidenta de ACI, añadió
que “lo que diferencia a este modelo de otros es
que todas las cooperativas, tanto si son pequeños
agricultores o consumidores de grandes entidades, comparten los valores de la democracia, la
solidaridad, la igualdad, la autoayuda y la autorresponsabilidad, creando empresas que sirven al
bien común, frente a la maximización de beneficios para unos pocos”.
En la misma línea, Iain Macdonald, director
general del organismo mundial que aglutina a más
de 800 millones de cooperativistas, señaló que
esta decisión de la ONU de proclamar “el Año
Internacional de las Cooperativas, es muy oportuna para recordar al mundo que existe más de una
forma de hacer negocios en una economía global
en la que todos debemos trabajar juntos, ya sea en
la lucha contra la crisis económica, la amenaza
del cambio climático o la seguridad alimentaria.
La empresa cooperativa ofrece una esperanza real
de soluciones a estos problemas, y no tengo ninguna duda de que el aumento de perfil ofrecido
por un Año Internacional, permitirá alcanzar
importantes objetivos”.
10 I CUADERNOS
DE
GSD
PAULINE GREEN. La única mujer presidente en
la historia de la ACI defiende el
cooperativismo como la forma más sostenible
de hacer negocios.
Cabe consignar que el año pasado, en su informe “Global 300” la ACI señaló que las 300 cooperativas más importantes del mundo son las únicas responsables de un volumen de negocios total
de 1,1 billones de dólares, lo que representa el
Magnífica noticia. Por su parte, Ed Mayo,
secretario general de las Cooperativas del Reino
Unido, valoró la resolución de la ONU como
“una magnífica noticia que contribuirá a aumentar la concientización sobre el papel increíble que
las cooperativas desempeñan en el escenario
mundial”.
“Lo que hacemos -concluyó- tiene un impacto real en más de 800 millones de miembros internacionales por lo que es importante que la ONU
reconozca a las cooperativas como un factor
importante en la mejora de las vidas de las personas en todo el mundo. Acogemos con beneplácito
la decisión de la ONU y nos alegramos de que a
la valiosa labor de nuestro movimiento se le haya
dado el relieve que merece”.
El Fondo de Apoyo a la Dependencia ayuda a
la ampliación de la Residencia Los Balcones
La Residencia de Mayores Los Balcones, perteneciente al Grupo Cooperativo
GSD, ha emprendido un plan de expansión que ha logrado un importante respaldo
administrativo. Tosande Sociedad Cooperativa, que gestiona Los Balcones, ha obtenido un
préstamo por importe de 2 millones de euros para la ampliación del centro residencial e
incorporación de un Centro de Día; y para el programa de construcción de tres Centros de
Día y la prestación de servicios a domicilio en el ámbito de la Comunidad de Madrid. Como
ya informamos en el número anterior de CUADERNOS de GSD, el primero de estos Centros
de Día abrirá sus puertas próximamente en Vallecas, junto al Colegio GSD. La ayuda
pública obtenida por Tosande se inscribe en las adjudicaciones realizadas por el Fondo de
Apoyo para la Promoción y Desarrollo de Infraestructuras y Servicios del Sistema de
Autonomía y Atención a la Dependencia, dotado con 17 millones de euros, con cargo a los
presupuestos del Ministerio de Sanidad y Política Social. Este fondo tiene por objeto prestar
apoyo financiero a iniciativas empresariales que promuevan y desarrollen proyectos de
infraestructuras y servicios de atención a la Dependencia. En esta convocatoria,
perteneciente a 2009, SEPIDES (empresa filial de la Sociedad Estatal de Participaciones
Industriales) aprobó ocho préstamos para otras tantas empresas. Además de Tosande,otra
cooperativa se ha beneficiado de estas ayudas: Sierra Nevada Soc. Coop. construirá un
complejo sociosanitario en Granada. Las empresas pertenecientes a la economía social
vienen actuando tradicionalmente en la prestación de servicios a las personas en situación
de dependencia, incluso desde mucho antes de la entrada en vigor de la Ley que regula este
sector en España.
DESARROLLO SOSTENIBLE
Coordinadores de ACNUR sensibilizan a los
alumnos con motivo del Día Escolar de la Paz
D
OS COORDINADORES DE ACNUR, Ana
Liria y Alfredo Fernández, dos trabajadores
humanitarios cuya dedicación les ha llevado
a algunos de los más terribles conflictos del mundo,
han protagonizado un circuito de charlas en los colegios Gredos San Diego. Alumnos de los diferentes
centros de 6.º de Educación Primaria, ESO y 1.º de
Bachillerato han tenido la oportunidad de conocer
cómo es la vida de un refugiado y las dificultades y
los retos a los que se enfrenta ACNUR para proteger
y defender los derechos de los refugiados.
Ana Liria ha dedicado más de 30 años a los refugiados, ocupando en ACNUR puestos de gran responsabilidad. Comenzó trabajando en ACNUR en 1980
como encargada de programas de asistencia a refugiados en Guinea Ecuatorial, Chad y Honduras.
Continuó trabajando para Europa, África y América
desde la sede de ACNUR en Ginebra. Entre 1994 y
1998 fue jefa de operaciones para Ruanda y Burundi.
Ha sido representante de ACNUR en Costa Rica,
Angola, Egipto, Chad y Turquía. Su último puesto fue
en Ginebra durante 2008 como directora adjunta para
Europa. Actualmente forma parte de la Junta directiva del Comité español de ACNUR.
Alfredo Fernández lleva más de 14 años en
ACNUR ayudando a los refugiados. Comenzó trabajando en ACNUR en 1995 con la crisis ruandesa en el
antiguo Zaire (actual República Democrática del
Congo). Después fue destinado a Burundi, a Kenia, a
Congo-Brazzaville y más tarde de nuevo a RD del
Congo. También ha trabajado en Kosovo, Bosnia,
Tadjikistán, Uzbekistán, Irán, Afganistán y Liberia.
En Yemen ayudó a los
refugiados que huyen de
Somalia y que se juegan la
vida cruzando el golfo de
Adén. Ha coordinado grandes operaciones de retorno
en Liberia, República
Democrática del Congo y
en Afganistán, éste su último destino.
Ana visitó los colegios
de Moratalaz, Guadarrama
y Vallecas, y Alfredo acudió a Las Rozas, Las
Suertes y Alcalá de
Henares; también el pasado noviembre, Alfredo
Ana Liria, en una de
impartió una charla en El
las charlas.
Escorial. Explicaron cómo
se monta un campo de refugiados, las dificultades para encontrar agua en zonas
tan desérticas como Chad, la impotencia que han sentido en varias ocasiones cuando los recursos no llegan
para todos los refugiados. Ellos que han reído y llorado con los refugiados nos han enseñado la importancia de escucharles, comprenderles y ser sus amigos.
Los alumnos y las alumnas expresaron sus inquietudes, dudas y reflexiones sobre los refugiados. Ana y
Alfredo están muy agradecidos al Grupo Cooperativo
GSD por la oportunidad para hablar de los refugiados, y también felicitan a toda la Comunidad
Educativa de Gredos por el importante trabajo que,
con esfuerzo y entusiasmo, están desarrollando en
favor de los refugiados.
Alfredo Fernández estuvo en noviembre con el grupo de voluntariado en GSD El Escorial.
Grupo de voluntariado en GSD El Escorial
El curso pasado comenzó como cualquier otro: reencontrarse tras el verano con
los amigos, compañeros, profesores, con la expectativa de un año más con la misma
rutina de siempre: los madrugones, el uniforme, el estrés de los exámenes y de llevarlo
todo al día, etc. Pero esta vez, la sutil monotonía de siempre se rompería para mí y para
otros compañeros de Segundo Ciclo de la ESO al llegarnos a todos una propuesta que
sólo algunos aceptaríamos: formar un grupo de voluntariado. El
primer día que nos reunimos, la mayoría ni sabíamos en qué
consistiría el grupo, cómo trabajaríamos, qué haríamos…
Asistimos allí a ciegas, guiados por la idea de poder hacer algo
por los más necesitados de la forma que estuviese en nuestra mano.
Recuerdo a Paco hablándonos de todo un poco: de sus planes, de
cómo había surgido la idea, de las veces que nos reuniríamos…
Pero sobretodo, me acuerdo de su ilusión, al igual que de las
sonrisas de mis compañeros, de todo nuestro torrente de ideas que
salían atropelladamente de nuestra boca; todos con un mismo
propósito: ayudar. Poco a poco, y con paciencia, nos fuimos dando
a conocer: elaboramos carteles, organizamos algún evento de
recogida de libros y recaudamos algo de dinero en la Fiesta de la
Primavera, vendiendo los libros y objetos que habíamos hecho
nosotros mismos junto a los alumnos de Educación Primaria, que
también habían querido colaborar. En ocasiones tuvimos que
soportar las burlas de algunos compañeros que insinuaban que lo
que hacíamos era una pérdida de tiempo, que no serviría para
nada, e incluso que, seguramente, le habríamos echado mano a parte del dinero
recaudado. Pero seguimos adelante, con la misma ilusión que siempre o más, al ver que
nuestro esfuerzo sí merecía la pena, pensando en cada momento en los ojos de esos
niños que piden nuestra ayuda. Y aquí seguimos, un nuevo curso, con más ganas y más
experiencia que la anterior, pero con el mismo propósito. Y es verdad que puede que
nuestra pequeña aportación sea tan sólo una cifra más, un decimal en las donaciones a
ACNUR, pero lo que sí es cierto es que lo hacemos de todo corazón, sin esperar nada
a cambio, aunque no puedo negar el hecho de que nos hinchemos de orgullo cuando
enviamos nuestras ayudas o vemos fotos del lento proceso de mejora en algunos países.
Nosotros partiremos, pero el grupo de voluntariado GSD El Escorial que hemos puesto
en marcha seguirá durante muchos más años aportando su discreto trabajo.
El texto ha sido elaborado por la alumna Laura Hartong. Paco A. Huerta es el profesor
del Colegio GSD El Escorial que coordina este grupo de voluntariado.
CUADERNOS
DE
GSD I 11
Moratalaz acoge los premios al espíritu emprendedor
Paloma Adrados, consejera de Empleo y Mujer, presidió el acto de promoción empresarial
Alumnos de GSD obtuvieron sendos diplomas por sus proyectos ImaGina y Bar-Restaurante Latino
ImaGina. Mario, Eva y Sara presentaron el proyecto ImaGina, una empresa que realiza books de fotos: “Queríamos un nombre que resultase llamativo y que tuviese algo que ver con la clase de productos que vendíamos.
Nuestra empresa realiza books de fotos teniendo en cuenta los gustos y preferencias del cliente (y según el objetivo, trabajo, ocio…), por un precio bastante asequible, con presupuestos integrales que contemplan cualquier necesidad adicional del cliente (transporte, peluquería, etc.). Queríamos ser una
empresa cercana que diese un aspecto formal pero innovador y joven a la vez.
Nos decidimos por este proyecto porque era el más entretenido y adecuado a
nuestros gustos e intereses, y porque pensamos que era la más fácil de representar en vídeo; un proyecto que no se había realizado antes y del cual teníamos muchas ideas originales que nos podrían generar ventajas competitivas.
Además, a los tres nos interesa lo relacionado con la imagen.
Sara es la que más tiempo lleva estudiando en GSD, desde 3.º de Primaria;
Eva llegó dos años más tarde, en 5.º de Primaria, y Mario ha llegado este año al
colegio. Los tres están en 1.º de Bachillerato de Ciencias Sociales y este trabajo
les ha dado la oportunidad para conocerse mejor. Eva: “Personalmente no creo
que vaya a estudiar economía, aunque sí me ha parecido un trabajo muy interesante para hacerme la idea de qué significa dirigir una empresa, y sobre todo
para aprender. No tengo claro qué quiero ser de mayor, pero siempre me ha gustado la música, y quizás estudie eso”. Sara: “Creo que este trabajo me ha ayudado mucho a entender la economía de una forma práctica, aun así no creo que
vaya a estudiar ninguna carrera relacionada con la economía, lo que sí me interesa mucho y creo que es adecuado para mí es el periodismo”. Mario: “Todavía
no tengo las ideas muy claras, y de momento me gusta el periodismo, pero no
descarto la posibilidad de estudiar economía, ya que me ha empezado a gustar
al participar en este concurso”.
Modelo de Parlamento Europeo. Dos alumnos de Bachillerato
del Colegio GSD Las Suertes han participado en la décima edición del
programa educativo “Modelo de Parlamento Europeo” de la Obra Social
Caja Madrid. Se trata de una actividad cuyo objetivo es fomentar en los
jóvenes la conciencia de identidad europea y la cultura de debate parlamentario constructivo, a través de la recreación de sesiones parlamentarias entre estudiantes, a nivel escolar, autonómico, nacional y europeo, en
las que pueden expresar sus ideas, escuchar las de los demás, dialogar,
debatir, y alcanzar consensos sobre diversos temas de actualidad. Sus
conclusiones finales son presentadas al Parlamento Europeo. Ana
Oliveira Escalonilla y Ricardo Moreno Traspas, acompañados por su
profesora de Ciencias Sociales, Ester González Olalla, estuvieron en la
Asamblea de Madrid: Ha sido una experiencia muy interesante porque
aparte de conocer el funcionamiento de una asamblea con todo el protocolo que conlleva, conoces a gente de todo tipo. Gracias a esta actividad,
también tenemos un conocimiento más amplio de todos los temas que
tratamos allí. Pensábamos que iba a ser un trabajo fácil y no sabíamos el
arduo trabajo que tuvimos que hacer durante tres días sin descanso. Aún
así, nos mereció la pena.
12 I CUADERNOS
DE
GSD
Bar-Restaurante Latino. Elena también está en 1.º de Bachillerato de Ciencias Sociales y lleva en GSD Moratalaz desde que lo
fundaron, (estaba en 2.º de Primaria). El proyecto del Bar-Restaurante
Latino se le ocurrió pensando en los pueblos de la zona sureste de
Madrid, “concretamente acordándome del pueblo de mi madre,
Valdilecha (Madrid). Por toda esta zona de Madrid, hay gran cantidad
de latinoamericanos y si se conoce su cultura y costumbres, se sabe
que es gente muy alegre y que con cualquier buena noticia quieren
festejar. En este proyecto aparentemente se podría correr el riesgo de
atender a un segmento de mercado demasiado reducido, pero el local
está orientado también a familias que quieran pasar una velada agradable disfrutando de una gastronomía diferente mientras se divierten
con unos bailes y canciones. Este negocio no se limita a un bar-restaurante, sino que también ofrece música en directo y bailes regionales de toda Sudamérica”.
La iniciativa de presentarse a este concurso se la tomó como una
oportunidad para poder adquirir práctica en el tema empresarial.
“Desde que empezó el curso, ya me fui decantando sobre dedicarme en un futuro a algo empresarial (ya sea administración, publicidad, gestión... aún no está decidido)”, dice Elena. “Este trabajo me
ha permitido vivir desde dentro cómo se crea una empresa, todas las
cosas que debes tener en cuenta y la verdad, la experiencia de crear
un negocio propio te da mucha confianza en ti mismo. Aunque seamos jóvenes, se ve que nuestras ideas se pueden hacer realidad.
Verlas tan cerca de que se hagan posible, te da muchas esperanzas
para pensar que algún dia, también podamos ser emprendedores y
tener un negocio propio”.
COMUNIDAD EDUCATIVA
FORMACIÓN PROFESIONAL EN GSD LAS SUERTES
E
E
de los ciclos formativos
de Grado Superior de
Administración y Finanzas, Educación Infantil y
Actividades físicos deportivas. Se trata de un
viaje de cooperación entre centros de formación profesional cuyo objetivo es
fomentar el intercambio entre diferentes culturas y el uso de la lengua inglesa,
intercambiar experiencias profesionales entre los alumnos y conocer el funcionamiento de otras cooperativas. Nuestros alumnos se alojan en la residencia
estudiantil junto a los estudiantes húngaros; realizan trabajos juntos, diversas
actividades y salidas. Posteriormente, Las Suertes se convierte en anfitrión del
grupo húngaro.
Continúa el intercambio anual
con estudiantes de Hungría
L
COLEGIO
GSD Las Suertes
tiene como característica propia la
Formación Profesional.
Desde su apertura se ha
llevado a cabo un intercambio anual de alumnos con el centro de estudios
Áfeosz Középiskola, situado en la localidad de Kecskemét, a 70 kilómetros
al sur de Budapest. Este colegio de Secundaria y Formación Profesional de
grado medio y superior pertenece a una importante cooperativa de Hungría
con la que Gredos San Diego estableció una serie de relaciones empresariales hace varios años. Esta próxima primavera prosigue la actividad de intercambio cuya finalidad principal es el conocimiento. Suelen viajar alumnos
aulas mediante un sistema de pegatinas, de
forma que a final de
curso se elige la clase
más ecológica. La movilidad sostenible ha sido
un tema prioritario de
trabajo. En el curso 0607 se inició el proyecto
“La Ecoescuela pedalea” con el
objetivo de fomentar la seguridad
y la movilidad en bici, aprovechando que el centro se encuentra
ubicado muy próximo al anillo
verde ciclista.
En el curso 08-09 se inició el
proyecto “Madrid a pie”, de la
Agenda 21 del Ayuntamiento de
Madrid. Este proyecto pretende
fomentar la autonomía y la movilidad sostenible entre los más
pequeños, mejorar la seguridad
ciudadana en el entorno de los
centros escolares y la seguridad
las actividades.
vial, favoreciendo un acceso seguro y agradable al colegio y haciendo de la calle un entorno amigable, acogedor y de aprendizaje para todos los alumnos y, por extensión, al resto
de las personas, logrando de esta forma una ciudad más habitable.
El proyecto se está desarrollando a través de foros de participación,
en los que se realiza un diagnóstico de los problemas de movilidad en el
colegio y en su entorno (mediante encuestas y mapas de movilidad) y se
construyen alternativas que se reflejan en un plan de acción. El foro está
constituido por representantes del Ayuntamiento, de la comunidad educativa y del barrio. Este proyecto pretende conseguir caminos seguros al
colegio y fomentar hábitos más saludables y sostenibles de transporte
entre nuestros alumnos.
Los alumnos fomentan su autonomía
con el programa “Madrid a pie”
L PROGRAMA
Ecoescuelas
en
GSD Moratalaz se
inicia en el año 2006.
Desde entonces se han
desarrollado múltiples
actividades: campañas de
sensibilización sobre el
uso racional de agua,
energía y la reducción y separación de residuos, elaboración de
juguetes con materiales reutilizados, creación de Ecorincón, exposiciones de temática ambiental,
recogida selectiva de papel para
reutilizar y reciclar en las aulas,
separación de residuos en comedor, cafetería y patio, recogida de
pilas, cartuchos de tóner, CD y
móviles, recogida de agua sobrante de comedor para riego de jardines, auditorías ambientales y proyecto “Residuos 0” elaborados por
alumnos de Secundaria, plantaDos alumnos muestran un mural con
ción de semillas para la repoblación en zona afectada por el incendio en el Aula en la Naturaleza La Vía
Láctea (Casavieja), participación en la Fiesta de la Primavera con un
puesto en el que los alumnos informan de las actividades y participación
en los encuentros de Ecoescuelas de la Comunidad de Madrid.
Actividades de la Ecoescuela del Colegio GSD Moratalaz
Proyectos por etapas. En la etapa de Educación Infantil se desarrollan
diversos proyectos como el huerto didáctico, “El Viaje de Kirima”, el
cofre de los tesoros, creación de juguetes de cartón, recogida de papel y
elaboración de comparativas de árboles que salvamos al separar cada
contenedor. En las etapas de Primaria y Secundaria grupos de alumnos se
han encargado de inspeccionar y evaluar la separación de residuos en las
CUADERNOS
DE
GSD I 13
CLUB DEPORTIVO GREDOS SAN DIEGO
Más información en http://www.gredossandiego.com
Diploma de Honor para GSD por natación
La Federación Madrileña reconoce el apoyo de nuestros colegios al desarrollo de este deporte
El Club Deportivo Gredos San Diego
Laura Sánchez consiguió una valiosa medalla
de bronce en 100 libres. También se celebró el
12 de diciembre el Campeonato de Madrid
donde Laura fue campeona de 50 mariposa y
bronce en 50 braza; mientras que Carlos
Hernández fue campeón en 50 mariposa y
plata en 100 braza.
ha sido galardonado en la Gala de Premios de
la Federación Madrileña de Natación con el
Diploma de Honor por la promoción y el
apoyo constante al desarrollo de la natación
que viene realizando desde varios años atrás.
Javier Martínez Cuaresma, presidente de la
Cooperativa GSD, fue el encargado de recoger
dicho galardón entregado por Cristina Torre
Marín, directora gerente del Instituto
Madrileño de Deportes (IMDER). El Club
Deportivo Gredos San Diego lleva tiempo
colaborando con la Federación Madrileña de
Natación en el trabajo de base. Mediante este
acuerdo se han creado centros de tecnificación
dentro de nuestras instalaciones y hemos sido
pioneros en implantar un programa que combina la labor del estudio con entrenamiento de
alto rendimiento.
Resultados Nacionales. Transcurridas dos
jornadas de liga en las categorías Benjamín y
Alevín, ya hay un ránking nacional que nos
sirve para ver dónde debemos mejorar. De
esta forma en la categoría benjamín masculina
en puntuación total vamos cuartos y en la
femenina octavos de un total de 131 equipos.
Mientras que en alevín masculino vamos decimoterceros y en la femenina ocupamos el
puesto cincuenta y nueve de un total de 212
equipos.
Campeonato de España Infantil por
Comunidades Autónomas. El 12 y 13 de
diciembre se celebró en Don Benito (Badajoz)
esta competición, donde nuestra joven nadadora Alejandra Nula consiguió subirse al
podio en todas las pruebas en las que participó, aunque compitiera con muchas niñas un
año mayor que ella; ayudando así a que
Madrid se proclamase campeona de España
por delante de Cataluña, Andalucía, Valencia,
etc. Alejandra se proclamó campeona en el
relevo 4 × 100 estilos y subcampeona en 100
˘
y 200 braza.˘
Trofeo Navidad Pre-Benjamín. En la piscina Mundial-86 se celebró el 20 de diciembre
esta competición a nivel madrileño, que se
conoce dentro de la Natación como el
Campeonato de Madrid de Invierno PreBenjamín (niños del 2001 y niñas del 2002).
El primer éxito fue la enorme participación
que tuvimos (siendo el club con mayor participación) y también dentro de los resultados
hubo varios medallistas y se consiguió el primero y segundo puesto en el relevo 4 × 100
libres y segundo puesto en 4 × 100 estilos. Y
una vez más, el Club Natación Gredos San
Diego destaca dentro de la Comunidad de
Madrid siendo el equipo que más niños incluye en el programa Mini-Ges de esta categoría
con catorce niños.
Campeonato de España FEDDI por
Comunidades Autónomas y Campeonato
de Madrid FEMADI. Una vez más, nuestros
dos nadadores con discapacidad intelectual fueron seleccionados por la Comunidad de Madrid
para participar en el Campeonato de España del
13 al 15 de Noviembre en Tenerife.
14 I CUADERNOS
DE
GSD
Javier Martínez Cuaresma, presidente de GSD, y
Cristina Torre Marín, directora del IMDER.
Curso de monitor de natación. Durante las
vacaciones de Navidad, el colegio Gredos San
Diego Moratalaz albergó con éxito, como en
anteriores ocasiones, un curso intensivo dirigido por la Federación Madrileña de Natación
del que alumnos y trabajadores de los colegios
tuvieron la posibilidad de contar con subvención económica en la cuota de dicho curso.
Varias medallas en atletismo
El Club de Atletismo ha cosechado nuevos éxitos que auguran una fructífera temporada. En la Copa de Madrid Cadete e Infantil,
celebrada en Leganés, el equipo infantil femenino quedó tercero puesto y se consiguió un
cuarto puesto para cadete femenino. El fin de
semana del 24-25 de enero en San Fernando
de Henares, Lucía Fernández Valle obtuvo el
título de subcampeona de Madrid Infantil de
Pruebas Combinadas, con una magnifica
marca de 1.739 puntos. Lucía es una atleta
infantil que ya tiene la marca mínima. Al
mismo tiempo se disputaba el XXIV Cross de
Leganés, donde Jimena García Risoto, atleta de
la categoría infantil se llevaba la medalla de oro
en su categoría de tan prestigiosa prueba deportiva.
Además, el último fin de semana de enero
se disputó el Campeonato de Clubes de
Madrid de Campo A Través en Móstoles y el
equipo de categoría infantil femenino de
Gredos San Diego (compuesto por Marta
Sánchez, Jimena García, Paloma Pérez, Lucía
Fernández, Beatriz García, Bárbara Naveira y
Cristina Regalón) obtuvieron la medalla de
bronce por equipos. Sin olvidar la magnífica
Blanca Caturla, campeona de Madrid de
pruebas combinadas categoría juvenil.
participación del equipo benjamín, nuestro
semillero de futuros campeones. En el
Campeonato Cadete de Pista Cubierta, que se
disputó en el módulo del Consejo Superior de
Deportes, Laura Caballero Álvaro, se proclamó campeona de Madrid de salto de altura
con una marca de 1,51m. La cosecha se completa con el título de campeona de Madrid
juvenil de pruebas combinadas que obtuvo
Blanca Caturla.
NUESTROS HIJOS
Observación
astronómica en
Guadarrama
L
A COSA EMPEZÓ pensando actividades por el año internacional de la
astronomía el curso pasado. Ya hicimos la medición del radio de la Tierra, pero
en una reunión comentamos que en Vallecas
(y no sé si en Moratalaz) se había hecho esta
actividad y nuestro director se quedó con la
copla. Por diversos motivos no se realizó,
pero al empezar este curso nos lo volvió a
recordar y tuvimos que ponernos manos a la
obra. Para ello contamos con la ayuda de mi
amigo José I. Tercero que nos enseñó un programa informático que proporcionaba información acerca de cómo se vería el cielo a esa
hora y ese día. En la anterior luna llena, vinieron después de una evaluación, a las 10:00 de
la noche, nuestros amigos Carlos Pastor y
Héctor del Río, junto con Pilar Gradolph y su
hermana, con telescopios para enseñarnos a
manejarlos y para darnos detalles de cómo
salió en Vallecas la actividad.
Supimos que debíamos controlar la posible afluencia mediante entrega de invitaciones, pues en Vallecas se presentaron mil personas, y así lo hicimos. Después, para que no
hubiera colas decidimos controlar el paso a la
zona de observación mediante números y que
pasaran en grupos de veinte. Para amenizar la
espera, y como la máxima afluencia era de alumnos de Primaria, diseñamos talleres para que estuvieran entretenidos: plasticonstelaciones, une
con puntos, adivina el nombre de las constelaciones y localizador lunar
diurno. Y teníamos dos ordenadores proyectando el programa astronómico, y un montaje acerca de la llegada del hombre a la Luna.
Los compañeros de cocina y administración colaboraron en el control de
entrada, encuesta de satisfacción y un caldito riquísimo que entraba muy
bien. La afluencia estuvo en torno a las quinientas personas, y contamos
con cinco telescopios: los dos de la Vía Láctea-Aula en la Naturaleza,
uno de Vallecas, otro de un amigo de Javier Ramos y otro de principian-
Salvamento y socorrismo. Los Colegios Gredos San Diego tienen en
su proyecto educativo la natación como una de las características originales.
Desde hace unos cursos se ha venido introduciendo el salvamento y socorrismo como contenido dentro de la programación de 4.º de Educación Secundaria
Obligatoria. El objetivo de estas enseñanzas es preparar a los alumnos para la
actuación en un hipotético caso de emergencia tanto en el medio terrestre como
acuático. Para el próximo año se está elaborando un temario común para todos
los centros con el fin de que nuestros alumnos de 4.º de ESO puedan sacarse
la titulación de Salvamento y Socorrismo Acuático aprovechando una buena
parte de las horas lectivas de natación
te que me compré yo mismo. Dimos la posibilidad a las familias de venir
con sus telescopios. La única pega fue que las nubes nos impidieron ver
la Luna nítidamente durante la primera mitad de la actividad, mala suerte. Se me olvidaba recalcar que ese día se celebró Halloween y, como
todo el mundo sabe, es una jornada de mucho trabajo en todos los sentidos; aún así la participación de los profes fue excelente, a pesar del cansancio acumulado. Y no podía dejar de recalcarlo.
JUAN ANTONIO SÁNCHEZ VIGO
Jefe del Departamento de Ciencias en el Colegio GSD Guadararrama
Curso de cuentacuentos. Docentes de los Centros GSD han realizado un curso de cuentacuentos dirigido a profesionales de la educación. La finalidad de este proceso formativo es aprender la técnica del
cuentacuentos como una herramienta de trabajo para realizar experiencias de enseñanza-aprendizaje con los alumnos. Entendiendo el cuentacuentos como una narración en un espacio escénico ante público, sus
valores son: ayuda a desinhibirse; a ser menos vergonzosos y abrirse en
las relaciones sociales; potencia la creatividad e imaginación y favorece el desarrollo de la memoria y fomenta y anima a la lectura. La duración de curso ha sido de veinte horas, en cinco sesiones.
CUADERNOS
DE
GSD I 15
CINE Y CIUDADANÍA
FERNANDO LÓPEZ BEJARANO
Dirección: Clint
Eastwood. Guión:
Anthony Peckham,
(sobre el libro
Playing the Enemy:
Nelson Mandela
and the Game
That Made a
Nation (El factor
humano), de John
Carlin. Intérpretes:
Morgan Freeman
(Nelson Mandela),
Matt Damon (François Pienaar). Música: Kyle
Eastwood Michael Stevens. Fotografía: Tom
Stern. Duración: 133 min. (EE.UU., 2009).
lucha por la libertad. El 11 de febrero de 1990, el
presidente Frederik de Klerk, del Partido
Nacional, liberó a Mandela y lo convirtió en su
interlocutor para iniciar un proceso de democratización de Sudáfrica.
La película Invictus comienza precisamente
con unas imágenes de un noticiario en el que se
nos da cuenta de ese hecho histórico y se informa
de ciertos acontecimientos que sucedieron hasta la
proclamación de Nelson Mandela como el primer
presidente negro de Sudáfrica. Desde el primer día
de su mandato, el hombre que había padecido la
crueldad y la barbarie del régimen apartheid que
le privó de la libertad se propuso llevar a efecto
sus ideas con todos cuantos trabajaban en la residencia presidencial: “Si quieres hacer las paces
con tu enemigo, tienes que trabajar con tu enemigo. Entonces él se vuelve tu compañero”.
La personalidad de Nelson Mandela
Resulta tremendamente interesante
podría dar para varias películas. Símbolo de la
lucha contra la segregación racial, Madiba, título
honorario adoptado por ancianos de la tribu xosa
por el que se le conoce en Sudáfrica (y así le llaman sus colaboradores más cercanos en la película Invictus) fue el primer presidente (1994-1999)
elegido democráticamente por sufragio universal
en su país. Mandela nació en una tribu xosa y
cuando fue mayor renunció al privilegio hereditario de ser el jefe de su tribu para estudiar Derecho.
En 1944 ingresó en el Congreso Nacional
Africano (ANC), un movimiento de lucha contra
la opresión que sufría la población negra. del que
se convertiría en líder con un pensamiento pacifista con el que aspiraba a un estado multirracial,
igualitario y democrático. En 1962 fue detenido y
condenado a cinco años de cárcel que se convertirían en cadena perpetua. Con el número 46664,
Mandela pasó 27 años en prisión bajo penosas
condiciones, convirtiéndose en el símbolo de la
observar cómo ha ido evolucionando en el cine de
Clint Eastwood su mirada sobre la violencia.
Desde los alejados tiempos del solitario pistolero
de El bueno, el feo y el malo y del justiciero policía Harry el sucio, a los recientes de Mistic River,
o Gran Torino, se ha producido una inversión por
la que la violencia expuesta cinematográficamente
como un espectáculo ha pasado a registrarse como
un auténtico mal social. Si nos detenemos a valorar cada una de las dos películas dirigidas por
Eastwood sobre las consecuencias que la batalla
de Iwo Jima tuvo sobre sus protagonistas, abundaremos en el absurdo de la guerra. En Invictus, el
veterano cineasta, que cumplirá 80 años el próximo 31 de mayo, ha abordado una de esas historias
a las que el cine se pliega con gusto: la perseverancia de un hombre hasta conseguir un objetivo que
para los demás no es más que el sueño de un iluso.
FICHA TÉCNICA
Sinopsis
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para conseguir la re
Y esa constancia y tenacidad en pos de un idea se
arropa con los indelebles elementos de la épica
más euforizante y de la amistad revestida de
nobleza. La persistencia y tozudez en lo que se
cree eran rasgos distintivos de dos protagonistas
recientes de Eastwood: la chica que quiere ser
boxeadora en Million Dollar Baby, o la madre que
en El intercambio se niega a aceptar que el niño
que le entrega la corrupta policía de Los Ángeles
es su hijo. De la misma manera, Nelson Mandela
está convencido de que hacer todo lo posible para
unir a todos los sudafricanos (a sus devotos seguidores con los blancos que no le han elegido y los
negros que no están de acuerdo con su política de
reconciliación) en torno al equipo nacional
de rugby es tan imprescindible o más que ocuparse de otras tareas supuestamente más importantes.
A lo largo de sus poco más de dos horas,
Invictus nos propone que suspendamos cualquier
vestigio de rencor o afán de venganza. Mandela se
enfrenta a sus correligionarios que han votado por
hacer desaparecer el equipo de los Springboks: les
dice que si a los afrikaners les dejan sin su preciado símbolo verde y dorado será imposible conseguir que colaboren para sacar el país adelante. Y
los blancos todavía tienen mucho poder. De la
misma manera, cuando el capitán del equipo de
rugby Pienaar, después de haber visto la celda en
la que estuvo encarcelado, le pregunta cómo
puede perdonar, Mandela vuelve a hacer un ejercicio de positivismo. La honestidad del presidente se ha ganado al deportista que será
quien defienda con mayor pasión, el lema
“Un equipo, un país” para motivar a
toda la sociedad sudafricana en
ese crucial momento
histórico.