Memoria Visual - comunidadeducativacabomayor

Transcripción

memoria
visual
educación
responsable
2011/12
Memoria visual
Este recurso forma parte de Educación Responsable,
un programa educativo de la Fundación Botín, en
colaboración con la Consejería de Educación del
Gobierno de Cantabria, que favorece el desarrollo
emocional, social y de la creatividad, promueve la
comunicación y mejora la convivencia en los centros
escolares a partir del trabajo con docentes, alumnado y
familias.
Los recursos de Educación Responsable permiten
trabajar las siguientes variables: Autoestima, empatía y
expresión emocional (desarrollo afectivo), autocontrol,
toma de decisiones, y actitudes positivas hacia la salud
(desarrollo cognitivo) y habilidades de interacción,
autoafirmación y oposición asertiva (desarrollo social).
Contenido
Presentación4
Lectura y emociones5
La llegada del mago6
El emociómetro7
Las actividades8
La tarea que nos encargó el mago
10
Literatura en Primaria y Secundaria11
Primaria11
Secundaria14
Desarrollo integral y educación musical (Los portafolios)
15
Infantil16
Primaria17
Secundaria19
Banco de Herramientas20
Materiales audiovisuales generados para/por Banco de Herramientas
21
Infantil21
Primaria26
Secundaria30
ReflejArte33
Las fotografías de mis alumnos34
Primaria34
Secundaria50
Creación de piezas para Somos Creativos
56
Primaria56
Secundaria58
Presentación
Esta memoria visual muestra parte del trabajo realizado por los profesores de
los colegios e institutos miembros de la Red de Centros Educación Responsable
durante el curso 2011/2012. Se trata del primer año de trabajo en red y lo que
vemos es el resultado de los distintos procesos de formación en los recursos
educativos que conforman Educación Responsable.
No están todos los materiales generados durante el curso (sería imposible), pero
sí un muestra que esperamos sea representativa y os ayude a entender nuestra
forma de trabajo.
Los centros participantes han sido:
CC MAYER. TORRELAVEGA
CC NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ. TORRELAVEGA
CC SAGRADO CORAZÓN “ESCLAVAS”. SANTANDER
CC SAGRADOS CORAZONES. TORRELAVEGA
CC SALESIANOS. SANTANDER
CP BENEDICTO RUIZ. AJO
CP CABO MAYOR. SANTANDER
CP MARCIAL SOLANA. LA CONCHA
CP MARÍA SANZ DE SAUTUOLA. SANTANDER
CP MARZÁN. CUCHÍA
CP MIGUEL HERNÁNDEZ. CASTRO URDIALES
CP PINTOR ESCUDERO ESPRONCEDA. TANOS
CP PINTOR MANUEL LIAÑO. TORRELAVEGA
CP PORTUS BLENDIUM. SUANCES
IES MARISMAS. SANTOÑA
IES Nª Sª DE LOS REMEDIOS. GUARNIZO
lectura y
emociones
Memoria Visual Educación Responsable
Lectura y emociones
Fundación Botín
Infantil
La llegada del mago
Lectura y Emociones, el recurso educativo de literatura en
Educación Infantil, comienza con una visita virtual del Mago
de la Palabra. La aparición de este mediador tiene lugar tras la
recepción de una misteriosa carta en la que anuncia su llegada.
Estas son algunas imágenes del trabajo realizado por los
profesores para esta actividad.
Ruth Gómez, del
CP Marzán
María Pía Francés, del CP Cabo Mayor
z, del CP
Irene Lópe o Beristain
ñ
Manuel Lia
María Jesús Calderón,
del CP Marcial Solana
6
Magdalena Gómez, del
CP Portus Blendium
Lectura y emociones
Fundación Botín
Infantil
El emociómetro
Otro de los momentos importantes en la aplicación de LEE es la organización de
un sistema de préstamo de libros. Una vez que los alumnos comienzan a llevar
los libros a casa, tras la lectura con los padres, completan una ficha que recoge
las emociones básicas que han identificado en cada texto.
Al volver a clase, éstas se cuelgan del emociómetro en función la emoción que
representan.
Éstos son algunos ejemplos.
Ana Perales, del CC
Nuestra Señora
de la Paz
sianos
Verónica Adán Gallo, del CC Sale
María Pía Francés Bedia, del CP
Cabo Mayor
Carme
n Gonz
alez, de
l CP Ma
rcial So
lana
7
er
Mª Rosario González, del CC May
arzán
M
ez, del CP
Ruth Góm
Lectura y emociones
Fundación Botín
Infantil
Las actividades
A continuación, se realizan distintas actividades con los álbumes de trabajo.
Cada profesor elige aquellas que considera más adecuadas para su grupo.
Mª Rosario Gonz
ález, del CC Maye
r
grado
l CC Sa
rino, de s”
e
M
r
a
va
Osc
n “Escla
Corazó
María López, del CP Marcial Solana
Elena Pérez, del CC
Sagrado Corazón
“Esclavas”
8
anos
l CC Salesi
dán, de
Verónica A
Lectura y emociones
Fundación Botín
Infantil
María Jesús Calderón, del CP
Marcial Solana
Rosario García, del CP Mª San
z de Sautuola
Ruth Gómez, del CP Marzán
Silvia Pedrosa, del CP Miguel
Carolina Dia
na, del CP
Pintor Escu
dero Espro
nceda
9
Hernández
Lectura y emociones
Fundación Botín
Infantil
La tarea que nos encargó el mago
El mago hizo distintas peticiones a los alumnos: los niños de 3 años tenían que
ponerle un nombre, los de 4 crearle una mascota y los de 5 elaborarle un juego y
enseñarle a jugar con él.
Corazones
l CC Sagrados
Ana Varela, de
María
María Jesús Calderón, del CP Marcial Sola
na
10
Lópe
z
, del
CP M
arcia
l Sola
na
Literatura
Fundación Botín
Primaria y secundaria
Literatura en primaria y secundaria
PRIMARIA
Olga Palacio, del CC Nuestra
Señora de la Paz
María García, del CC Sal
esianos
azones
Eva Díaz, del CC Sagrados Cor
Sonia Cueto, del CP Benedicto
Sonia Cueto, del CP Bened
icto Ruiz
11
Ruiz
Literatura
Fundación Botín
o Mayor
Purificación García, del CP Cab
ía, del CP
n Garc
Purificació
or
Cabo May
Francisco de Asís, de
l CP Marzán
María Jesús Torre, de
l CP Miguel Hernánd
Reyes
aría Sanz
, del CP M
Fernández
la
de Sautuo
12
ez
Literatura
Fundación Botín
Ana Isabel Menéndez, del CP
Pintor Manuel Liaño
Laura Gómez, del CP Portus Blendium
Marta Elena Capd
evila, del CP Portu
s Blendium
13
, del CP Portus
pdevila
Marta Elena Ca
Blendium
Literatura
Fundación Botín
SECUNDARIA
gas, del CC
Cristina Var
Salesianos
Cristina Varg
as, del CC S
14
alesianos
DESARROLLO INTEGRAL
Y EDUCACIÓN MUSICAL
(LOS PORTAFOLIOS)
Desarrollo integral y
educación musical
Fundación Botín
Desarrollo integral y educación musical (Los portafolios)
El recurso de música se caracteriza por el uso del portafolio, las nuevas
tecnologías y el aprendizaje colaborativo para trabajar distintos valores
universales siempre desde el currículum de música.
Los portafolios de los centros, así como los lugares que se dedican a ellos son
muy variados. Aquí tenéis una muestra de ello.
Infantil
Edurne Garrastazu, del CC Salesianos
le
Mª Ánge
Ana Cardenal, del CP Mª Sanz de Sautuola
16
agrados
el CC S
s Ruíz, d
Raquel Hernández, del CP Pintor Escudero
es
Corazon
Espronceda
educación musical
Fundación Botín
primaria
María José
Eva
CC Sagrad
os
Corazones
s”
zón “Esclava
agrado Cora
del CC S
Eguizabal,
Aresti, del
mez, del CC
Estrella Gó
Salesianos
María José Aresti, del CC Sagrados Corazones
Carlos José
17
Terán, del C
P Pintor Esc
udero Espro
nceda
educación musical
Mª Luisa Linares, del CP Portus
Fundación Botín
Blendium
Carlos José Terán, del CP Pintor Escudero Espronceda
Mª Luisa Linares, del CP Portus
uel Liaño Beristain
Mª Ángeles Santana, del CP Man
18
Blendium
educación musical
Fundación Botín
secundaria
Pablo O
r
Señora tiz, del CC Nu
de la Pa
estra
z
ra
stra Seño
l CC Nue
e
d
,
iz
rt
Pablo O
de la Paz
Teresa Alcalde,
del CC Sagrados
Corazones
Luisa Gracia,
19
mas
del IES Maris
banco de
herramientas
Banco de Herramientas
Fundación Botín
Infantil
Materiales audiovisuales generados para/por
A partir del según trimestre del año, los profesores que utilizaban el Banco
de Herramientas comenzaron a compartir con sus compañeros distintos
materiales. Algunos eran el resultado de las actividades realizadas en clase,
pero otras veces se trataba de materiales generados por ellos mismos para
ampliar y mejorar el recurso. Estos son algunos ejemplos:
Desarrollo cognitivo | infantil
Montserrat Miera Solares,
del CC Mayer
“Cuando realizamos la primera
sesión de autocontrol con la
actividad ‘Estoy en las Nubes’,
en la primera fase de la actividad
donde nos imaginamos que
eramos velas realizamos las
siguientes fotos donde los niños
imitaban a las velas.”
Marisol Díaz, del
CC Nuestra Señora
de la Paz
“Una foto de la
actividad ‘La niña que
queria ser mala’ donde
se observan distitnos
sentimientos en los
niños.”
21
Fundación Botín
Infantil
Cristina Hernández, del
CC Sagrados Corazones
“En esta foto somos un tren, si
corremos mucho algún vagón
puede soltarse o golpearse
con otro y no queremos que
los vagones se golpeen ni se
estropeen, tienen que llegar a
su destino en perfecto estado...
¡Todos tenemos que tener
cuidado y no estropear el tren!”
María Ríos,
del CC Salesianos
“Lo hemos pasado fenomenal
en la sesión del Señor D. Gato:
hemos cantado, actuado y
lo que más nos ha gustado
ha sido jugar al “Ratón que
te pilla el gato”. ¡¡¡Ha sido
estupendo!!!”
Arancha Gago,
del CP Cabo Mayor
“Con los ojos tapados, jugamos
a “Ratón que te pilla el gato”.
Con alguna variante, se cubrían
para no ser reconocidos. Los que
estaban cubiertos tenían que
hacer ruiditos y cambiar la voz;
el gato, por el sonido, tenía que
descubrir quiénes eran. Súper
divertido.”
22
Fundación Botín
Infantil
Mª José Rebolledo,
del CP Marcial Solana
“En la actividad de Autocontrol
¡Cuidado! hicimos una
dramatización de la canción
“Estaba el señor Don gato”. Les
gustó mucho y algunos sabían
la canción porque se la habían
enseñado sus madres. Aquí os
muestro algunas fotos de los
personajes.”
Laura Pascual, del
CP Mª Sanz de Sautuola
“Esta semana realizamos
la actividad “Susanita tiene
un ratón”: música, baile y
juego así que se lo pasaron
en grande y para hacerlo
más divertido, algunos se
convirtieron en gatos.”
Maribel Rodríguez,
del CP Portus Blendium
“Dentro de la actividad ‘No hay
que correr tanto’, realizamos el
juego de los gatos y los ratones.
Les encantó.”
Adrian Villar Señas, del CP Portus Blendium
“Los niños conversan sobre qué opción les gusta
más. Tienen que escoger entre el día de su
cumpleaños y el día de Reyes, entre tres chuches o
un helado, entre un gatito o un perro como mascota
y entre comer hamburguesas o pizza. La idea es que
lleguen a un consenso y se pongan de acuerdo.”
23
Fundación Botín
Infantil
Desarrollo social | infantil
Montserrat Miera Solares,
del CC Mayer
“Hemos realizado la actividad de
la Ardilla. Hemos seleccionado
esta actividad porque está
relacionada con el Proyecto
de Bosque de Cantabria que
estamos trabajando, además
este trimestre nos toca trabajar
los animales del bosque. La
actividad resultó muy divertida
y a los niños les gustó mucho el
juego que propone. Entre todos
decidimos cómo, dónde y con
qué materiales podíamos hacer
las casas de los animales. El
resultado es el siguiente.”
Marisol Díaz, del
CC Nuestra Señora de la Paz
“Nos gustó mucho ayudar a los amigos
cuando se les caía de la cabeza el objeto que
llevaban para la dinámica “El gallo, el perro, el
bastón y la aguja.”
María Riós,
del CC Salesianos
“Mirad que ratón tan chuli hemos
hecho para la actividad “El
flautista de Hamelin” Hemos
usado ceras, palillos, pegatinas
y un limpiapipas. No lo hemos
pasado fenomenal!!!!!!”
24
Fundación Botín
Infantil
Laura Pascual, del
CP Mª Sanz de Sautuola
“Aquí os enseño a mis lobos
preferidos. Realizamos la
actividad de “Los tres cerditos
y el lobo”, un cuento que
les encanta y cuya actividad
aplicamos en una sesión de
psicomotricidad. Como no
tenía caretas, y bigotes ya les
había pintado en otra ocasión,
utilizamos pañuelos como si
fueran los rabos de los lobos.
Se lo pasaron en grande y esta
semana me pedían volver a jugar,
así que sin duda repetiremos.”
Natalia Saiz, del
CP Pintor Escudero
Espronceda
“He realizado la actividad del
lobo y los tres cerditos. Para
hacer más atractivo el juego
he realizado con ellos unas
caretas. Espero que os guste
la idea.”
25
Fundación Botín
Primaria
Desarrollo cognitivo | primaria
Alejandra, del CC
Sagrados Corazones
“Adjunto alguna foto sobre la
sesión que hicimos en clase
de la tutoría Dioses y seres
vivos.”
Jesús Eloy Fernández,
del CC Salesianos
“Se realizó una actividad
denominada ‘Cadena de favores...
1+1+1’ a partir de ver el vídeo ‘One
day’. Los alumno/as vestían el
chaleco de favores, cada día uno,
durante cada día de Cuaresma.
Después, por la tarde, el que
había llevado el chaleco escribía
el favor o los favores que habían
realizado. Al día siguiente se
lo pasaba a otro compañero o
compañera. Así durante toda la
Cuaresma iban realizando ‘La
cadena de favores’.”
María Teresa Madrazo,
del CP Benedicto Ruiz:
“Plastifiqué cada tarjeta y se las fui dando
a los alumnos al finalizar las dinámicas. La
sorpresa fue cuando alumnos del 3er ciclo,
también las querían!!!!!! Intercambiábamos
tarjeta por abrazo.”
26
Fundación Botín
Primaria
Marta Hernández,
del CP Manuel Liaño
“He realizado con mis alumnos una
sesión de relajación en la cual podéis
observar la colocación de la clase.
También hemos aprendido a tensar y
destensar los músculos con ayuda de
los saltarines y el pelotón.”
Carlos Pachecho,
del CP Mª Sanz de Sautuola
“Han decidido formar cinco grupos
para trabajar cada grupo los temas.
Cada grupo se ha reunido para
elaborar la puesta en marcha de lo que
ellos querían hacer y posteriormente
han realizado su trabajo.”
f
/u/20366786/elecci%C3%B3n.sw
http://dl.dropboxusercontent.com
Asunción Rodriguez, del CP
Pintor Escudero Espronceda
“Una foto del concurso sobre la
actividad de la toma de decisiones.”
27
Fundación Botín
Primaria
Desarrollo social | primaria
Alejandra Fombellida,
del CC Sagrados Corazones
“Os adjunto alguna foto de la sesión
‘Sé uno menos’ que nos dio mucho
juego. La dividimos en dos partes: En
la primera, los alumnos tenían que
tratar de explicar a sus compañeros
su interpretación del vídeo. En la
segunda, por grupos, creaban un
spot publicitario y lo representaban
para el resto... ¡fue muy divertido!”
Fernando del Río Ruiz de
la Prada, del CC Sagrados
Corazones
“Desarrollando la actividad ‘Todos
iguales, todos diferentes’, basada
en un anuncio de Coca Cola y
con la que pretendemos trabajar
Habilidades de Interacción Social,
relacionamos las distintas formas
de ser, las diferencias en nuestras
características físicas... con las
distintas emociones que sentimos
en los diferentes momentos
del día, frente a un problema
determinado, ante diferentes
situaciones... y para ello volvimos
la vista hacia el corcho con el
que iniciamos el curso que ahora
termina. En él reflejamos nuestro
estado de ánimo ante el inicio
del curso y lo acompañamos de
una foto que nos hiciera sentir
bien, que trajera a nuestra mente
un recuerdo o un momento
especial. Fue una bonita manera
de comenzar el curso y ha sido
muy emotivo recordarlo y añadir
alguna que otra emoción más, en
este caso con algún recuerdo del
curso ya finalizado.”
28
Fundación Botín
Primaria
Mayte Madrazo,
del CP Benedicto Ruiz
Un recurso que utilizo bastante y
que resulta muy interesante para
los alumnos. Lo suelo aplicar en el
3er. ciclo de Primaria pero, cualquier
edad resultará estupendo. Si no
saben escribir, siempre pueden hacer
dibujos...
Ana Arce, del
CP Manuel Liaño Beristain
“Os envío alguna foto de las
actividades realizadas, que
han sido muy motivadoras y
altamente valoradas por todos.”
29
Fundación Botín
Secundaria
Desarrollo cognitivo | secundaria
Begoña Cuesta, del CC
Nuestra Señora de la Paz
“Imagen del power point sobre
la actividad de autocontrol
¡Para el coche! Los alumnos por
grupos piensan antídotos para
distintos venenos (falta de
control).”
Marta Eguren, del CC
Sagrados Corazones
“Pautas de autocontrol
ayudados por viñetas
(Mafalda, comic, etc.)”
Eva Moreno,
del CC Salesianos
“He vuelto a hacer un
vídeo de la tutoría de
SUEÑOS”
30
Fundación Botín
Secundaria
Beatriz Rivas,
del CC Salesianos
“Una ficha para que
complete el alumno.”
Ricardo Díaz,
del IES Marismas
“En las fotos que envié podemos
ver el proceso inicial del trabajo
de algunas de las actividades
propuesta y el proceso final de
una de las dinámicas de grupo,
plasmado en unas cartulinas
realizadas por ellos.”
Cristina Olave, del
IES Nuestra Señora
de los Remedios
31
Fundación Botín
Secundaria
Desarrollo social | secundaria
Begoña Cuesta Neila, del CC
Nuestra Señora de la Paz
“Mural realizado a partir de las
conclusiones obtenidas tras la
aplicación de las actividades
realizadas en el aula sobre la
comunicación no verbal (mejorar
habilidades de comunicación).
Actividades: SMS y ¿Qué me dices
con tu cuerpo?”
Alberto Díez,
del IES Marismas
“Esta es una muestra de las
presentaciones Power Point
utilizadas en las sesiones
con mis alumnos/as.”
Rubén Fernández Ruiz,
del IES Marismas
“Una foto de un tablón creado a
partir de los anuncios clasificados
producidos por los alumnos/as
-promocionando sus cualidadesen la actividad ‘Me venden’,
perteneciente a ‘Quiero ser tú’,
del apartado de Habilidades de
autoafirmación.”
32
reflejarte
Reflejarte
Fundación Botín
Primaria
Las fotografías de mis alumnos
ReflejArte comenzó con la realización por parte de los alumnos, de fotografías
en las que aparecían espacios naturales que les eran inmediatos y cercanos.
Este trabajo previo a la exposición sirvió para reflexionar sobre dichos lugares y
sobre las emociones que les provocaban.
Los siguientes enlaces de Flickr muestran algunos de los trabajos:
PRIMARIA
Algunas fotografías de los alumnos de
Ana Isabel Fernández Ezquerra del CC Mayer
http://www.flickr.com/photos/25561612@N08/sets/72157629102079422/
34
Reflejarte
Fundación Botín
Primaria
Algunas fotografías de los alumnos de Vanessa Salgado
del CC Nuestra Señora de la Paz (Torrelavega)
“Mariquitas” de Alicia Liaño R.
Fotografía de Gala
Fotografía
d
e Lucía
35
Reflejarte
Fundación Botín
Primaria
Algunas fotografías de los alumnos de Natalia Alonso
del CC Sagrado Corazón “Esclavas”
http://www.flickr.com/photos/77718902@N04/
36
Reflejarte
Fundación Botín
Primaria
Algunas fotografías de los alumnos de Adriana López
Fotografía de Sergio
ena
Fotografía de El
Fotografía de Amaia
37
Reflejarte
Fundación Botín
Primaria
Algunas fotografías de los alumnos de Laura Ramos del CC Salesianos
Fotografía
Fotografía
de Alex
de Alba M
.
e
Fotografía d
38
Alba S.
Reflejarte
Fundación Botín
Primaria
Algunas fotografías de los alumnos de Alicia Juntádez Carral
del CP Benedicto Ruíz (Ajo)
Fotografía
de Sheila
Fotografía de Carlota
Fotografía de Jesús
39
Reflejarte
Fundación Botín
Primaria
Algunas fotografías de los alumnos de Elena Hernández del CP Cabo Mayor
r”,
“Santande
de uno de
s
los alumno
nos
Fotografía de uno de los alum
“En e
l jardín
40
”, de u
no de
los alu
mnos
Reflejarte
Fundación Botín
Primaria
Algunas fotografías de los alumnos de Carmen Cobo del
CP María Sanz de Sautuola (Santander)
http://www.flickr.com/photos/76299186@N04/page3/
Fotografía de Marcos
Fotografía d
e Sofía
e
Fotografía d
Samara
41
Reflejarte
Fundación Botín
Primaria
Algunas fotografías de los alumnos de Mercedes Pereda
del CP María Sanz de Sautuola
42
Reflejarte
Fundación Botín
Primaria
Algunas fotografías de los alumnos de Josefina Preciado Pérez del CP Marzán
http://www.flickr.com/photos/75443411@N04/?saved=1
aniel
s” de D
n Pote
Ranas e
“
“Fontibre
”
“Sakura” de
Íñigo
43
de Eloy
Reflejarte
Fundación Botín
Primaria
Algunas fotografías de los alumnos de Palmerina Escudero
del CP Miguel Hernández
44
Reflejarte
Fundación Botín
Primaria
Algunas fotografías de los alumnos de Raquel Pedrejón del
CP Miguel Hernández (Castro Urdiales)
45
Reflejarte
Fundación Botín
Primaria
Algunas fotografías de los alumnos de Esmeralda Higuera Ruiz
del CP Miguel Hernández (Castro Urdiales)
antoña” de
“Bahía de S
Pablo
“Forma
s raras”
“Isla e
n el m
ar ” d
e Nag
ore
46
de Iker
Reflejarte
Fundación Botín
Primaria
Algunas fotografías de los alumnos de María Ángeles González Campo
del CP Pintor Escudero Espronceda (Tanos)
Mario
Fotografía de
Fotogra
fí
a de Lu
Fotografía de Clara
47
pe
Reflejarte
Fundación Botín
Primaria
Algunas fotografías de los alumnos de Sergio San Miguel del
CP Pintor Manuel Liaño
“Huella” de Nacho
Fotografí
a
Fotografí
a
de Judith
48
de María
Reflejarte
Fundación Botín
Primaria
Algunas fotografías de los alumnos de Marta Elena Capdevila Peña
del CP Portus Blendium
“Ternura” de Aaron
Fotografí
a
Fotografí
a
de Fernan
do
49
de Inés
Reflejarte
Fundación Botín
Secundaria
SECUNDARIA
Algunas fotografías de los alumnos de Federico Hormaechea
del CC Nuestra Señora de la Paz
http://www.flickr.com/photos/78362109@N02/sets/72157629306677524
Fotografía de José
Fotografía
de Lucía
e Luis
d
Fotografía
50
Reflejarte
Fundación Botín
Secundaria
Algunas fotografías de los alumnos de Yoana Andonegui
51
Reflejarte
Fundación Botín
Secundaria
Algunas fotografías de los alumnos de Alfredo Grijuela
52
Reflejarte
Fundación Botín
Secundaria
Algunas fotografías de los alumnos de Jesús Torres
del CC Salesianos (Santander)
e Raquel
d
Fotografía
Fotografía de
Fotografía de
Marina
53
Carla
Reflejarte
Fundación Botín
Secundaria
Algunas fotografías de los alumnos de Miguel Ángel García Díez
del IES Marismas (Santoña)
a
Fotografí
en
de Carm
Fotografía de
Fotografí
a
de Laura
P.
54
Alejandro
Reflejarte
Fundación Botín
Secundaria
Algunas fotografías de los alumnos de Teresa Herrera
del IES Nuestra Señora de los Remedios (Guarnizo)
ne
Fotografía de Ire
a
a de Ev
fí
Fotogra
Fotografí
a
de Beatriz
55
Reflejarte
Fundación Botín
Primaria
Creación de piezas para Somos Creativos
Tras la realización de las fotografías, la visita a la sala de exposiciones y la
reflexión sobre todo el proceso, los centros comenzaron a construir piezas
colaborativas que formarían parte de la exposición “Somos Creativos”.
A continuación mostramos imágenes de algunos de estos procesos
colaborativos, los cuales concluyeron con la generación de nuevos fragmento
de naturaleza que serían parte de un gran bosque de emociones.
Primaria
CC
ra de la
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Nuestr
CP María Sanz de
Paz
CP B
ened
icto R
uíz
Sautuola
CP Marzán
56
Reflejarte
Fundación Botín
Primaria
ernández
CP Miguel H
CP Pintor Escudero Espronceda
CP P
intor
Manu
el Lia
57
ño
Reflejarte
Fundación Botín
Secundaria
SECUNDARIA
s
CC Sagrado
Corazones
IES Mar
ismas d
IES Nuestra Señora de los Remedios
58
e Santo
ña

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