BRIGITTE FRELAT-KAHN MAITRE DE CONFERENCES (HDR

BRIGITTE FRELAT-KAHN
MAITRE DE CONFERENCES (HDR) PHILOSOPHIE DE L’EDUCATION
INSTITUTION IUFM DE L’ACADEMIE DE PARIS –UNIVERSITE PARIS-SORBONNE
Resumen de la
ponencia
Experiencia
profesional
Area de
intervención en
educación
Presentación del seminario, síntesis de los talleres
Síntesis del seminario
Formación inicial, continua de docentes (1.o, 2d grado general, tecnológico y profesional) y
formación de formadores en Escuelas Normales luego en Instituto universitarios de
formación de los maestros
Investidagor en filosofía de la educación, laboratorio EDA equipo Antropología de los
aprendizajes (Ciencias de la educación) Universidad París-Descartes; miembro asociado al
GEPECS (sociología) orientado hacia Europa y la sociología europea, Universidad ParísDescartes
Directora agregada del IUFM de París encargada de la formación continua de los profesores
del 1.o y 2nd grados de la Academia de París (1998-2002)
Desde 2002 encargada de misión para la formación de formadores del IUFM de París
Responsable del expediente de cooperación IUFM de París /Universidad Helwan de El
Cairo/Centro francés de cultura y cooperación de El Cairo para la formación inicial, continua
y la formación de formadores de las escuelas bilingües franceses en Egipto
Formación de docentes sobre las cuestiones del medio ambiente sociopolítico de la
profesionalización
Pilotaje de formación: formación de formadores, ayuda a la elaboración de los ejes de
formación (en particular de los profesores de primaria); ayuda a la instauración de un
instituto de formación de los profesores en El Cairo
Ámbito de investigación:
- Reflexión sobre las teorías pragmáticas americanas, sus efectos sobre las concepciones
educativas y su transposición posible en el marco europeo
- Análisis sobre los efectos de las transformaciones de la formación de los docentes sobre
el informe al oficio, las concepciones del conocimiento y las visiones del mundo.
Publicaciones
Ouvrages
-Le savoir, l’école et la démocratie, Paris, Ed. Hachette/CNDP, 1996
-L’école en France et la pensée libérale, Paris, Ellipses, 1999
-La transmission en questions (dir). Nancy : Presses universitaires de Nancy, 2006
Chapitres d’ouvrages
-« Le présent d’une utopie : la réforme de l’école » in A. Vergnioux et H. Peyronie (dir) Le
sens de l’école et la démocratie, Berne, Peter Lang, 2001
-« Responsabilité individuelle et solidarité sociale » in A. Picquenot (coord)
Responsabilités, vers une thématique, vers une problématique, Dijon, Sceren/CRDP de
Bourgogne, 2004
- « Las figuras de la transmision » in G. Frigerio et G. Diker (dir) La transmision en las
sociedades, las instituciones y los sujetos. Un concepton de la education en accion ;
Buenos Aires : Ediciones Novedades educativas, 2004
-« Les effets de l’égalité » in A-M. Drouin-Hans (dir) La philosophie saisie par l’éducation,
Tome 1 Rever l’égalité, penser la culture, Dijon : Sceren/CRDP de Bourgogne, 2005
- « Educacion politica y politica(s) de educacion » in G. Frigerio et G. Diker (comps),
Educar : ese acto politico, Buenos Aires, Del estante editorial, 2005
Articlés et communications
- « Du métier d’instruire à la professionnalisation des enseignants » in Raison Présente,
n°146 : Politiques de l’école, 2ème trim 2003 »
- « La formacion docente en francia : una voluntad sistematica » Actes du Seminario
internacional : la formacion docente entre el siglo XIX y el siglo XXI » Buenos Aires nov
2003 (www.campus-oei.org.ar ; www.flasco.org.ar »
- « Les IUFM en France : une tentative » université de Liège/CIFEN (Centre interfacultaire
de formation des enseignants) Se former aujourd’hui comme enseignant, Aout 2005 ;
Actes publiés dans Puzzle n°9 université de Liège »