los grandes cambios en la educación superior a nivel mundial y la

AÑO 7
NÚMERO 1
MARZO 2010
BOLETÍN DE LA UNIVERSIDAD WIENER
EDITORIAL
Año del fortalecimiento de la calidad de excelencia académica
LOS GRANDES CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR A NIVEL MUNDIAL Y LA RESPUESTA
PROPOSITIVA DE LA UNIVERSIDAD WIENER
L
aptitud para hacerles frente. La enseñanza
superior debería ser la primera fuente de conocimientos mundiales sobre los medios de
solventar los desafíos mundiales tales como la
seguridad alimentaria, el cambio climático, la
gestión del agua, el diálogo intercultural, las
energías renovables y la salud pública.”
lonia homologa sistemas de diplomaturas
de más de 40 países europeos). La suma
de convenios de diversa índole con aliados
nacionales y de fuera del país, y diálogos
con instituciones que se hallan más allá de
las fronteras nacionales, evidencian nuestra
apertura a esta globalidad.
Explosión de la oferta, mundialización que
exige homologación de currículos entre países
y a nivel regional, exigencia de investigación,
y responsabilidad social de los centros universitarios, son algunos de los puntos abordados
en el comunicado, resultado del evento que
congregó a más de mil participantes de 150
países del orbe.
Sobre la mundialización que exige competencia y alianzas que incluso escapan de referentes nacionales, el tema es fascinante: nos
exige abrirnos a este reto, constituirnos en una
institución abierta, no solo a nivel nacional,
sino por lo menos al regional.
El incremento del servicio ha sido extraordinario: de 2000 a 2007 la matrícula aumentó a
nivel global en un 50%: hay 152,5 millones de
universitarios en el mundo en este último año.
La respuesta de la Universidad Wiener a estos
retos se sintetiza en la acreditación, las alianzas con partners nacionales y de fuera del territorio nacional, y la asunción de un modelo
de aprendizaje-enseñanza más acorde con el
futuro, que empieza a hacerse presente.
En la Universidad Wiener tenemos confianza
en que los grandes cambios que acontecen
nos ofrecen oportunidades enormes de crecer junto con nuestros estudiantes al hacerlos
profesionales exitosos. Por eso, ante los retos
que nos presentan los grandes cambios, este
año, asumiendo como norte la acreditación,
fortalecemos la calidad de nuestros servicios
académicos y acendramos las competencias
docentes; incidimos en alianzas estratégicas que abran las puertas de la institución
para que nuestros estudiantes accedan a más
oportunidades; y perfeccionamos la calidad
de nuestro modelo educativo. Solo esto garantizará que nuestros egresados sean profesionales capaces de afrontar los retos de los
cambios globales, con competencias logradas en nuestra institución.
a Conferencia Mundial sobre educación superior – París 2009, realizada
en la sede de la UNESCO en julio
pasado, pone en el tapete el tema de
los grandes cambios a nivel mundial de la educación superior, especialmente la universitaria.
Fundamental es este segmento del comunicado: “Confrontada a la complejidad mundial
de los desafíos mundiales actuales y futuros,
la enseñanza superior tiene la responsabilidad social de hacernos comprender mejor
los problemas en sus aspectos múltiples, que
componen dimensiones sociales, económicas,
científicas y culturales, y de mejorar nuestra
Desde hace dos años, la universidad se halla
en el proceso de acreditación, cuyo horizonte supera el espacio nacional, conscientes de
que en la región el futuro hará caso omiso
de las fronteras nacionales en términos de
la enseñanza superior (esto ya se vive en
Europa, donde el llamado Proceso de Bo-
Dr. César Lip Licham
Rector
51-78
NOVEDADES
LA WEB: “LA CONVERSACIÓN, EL
ARTE DE ESCUCHAR, APRENDER
Y COMPARTIR”
Social media remite a la superación del paradigma de los mass media. Involucra a los
usuarios en la creación y protagonismo en las relaciones sociales, y en la generación de
conocimiento pertinente y segmentado a cada particularidad en interés.
“
La conversación, el arte de escuchar,
aprender y compartir” es el título de
un análisis de Brian Solís y Jesse
Thomas, producto del cual se creó
un gráfico que ayuda a comprender los diferentes mecanismos de comunicación en
línea; en especial entre las personas que
participan de las comunidades y redes conectadas a la WEB.
La figura, llamada “Prisma de la Conversación”, es una recopilación de todas las
aplicaciones existentes que nos permiten
interactuar en el ciberespacio. Se incluyen
todos los posibles canales que sirven de
puente para las conversaciones utilizando
las computadoras.
Veamos una pequeña lista de todos estos
canales de comunicación y adjunto verán (figura 1) el gráfico que hemos tomado de la
página web:
http://www.briansolis.com/2008/08/
introducing-conversation-prism/
En diciembre de 2009, un mapa del mundo
(figura 2) mostraba las más populares redes
sociales por país (Alexa & Google Trends for
Websites traffic data). Para esa fecha, en el
Perú, Hi5 era la más popular (http://www.vincos.it/world-map-of-social-networks/).
(Figura 1)
La comunicación en línea tiene sus particularidades. Nuestros comportamientos son
diferentes de una comunicación en “vivo y
en directo”. La comunicación en línea exige
paciencia, para saber en qué momento ingresar a la conversación; inteligencia, para
saber si la información que se comparte es
fidedigna; actitud de aprendizaje, debido
al gran intercambio de conocimientos; y la
capacidad de compartir éticamente nuestro
conocimiento.
Vean ambas figuras y analicen los diferentes mecanismos de comunicación existentes.
Preguntamos: ¿En cuántos de esos mecanismos estamos participando? ¿Para qué nos
sirven en lo sustantivo? ¿Estamos dejando de
aprender y acceder a oportunidades no involucrándonos en ellos?
Los invito a investigar este tema -Brian Solís es uno de los más reconocidos investigadores sobre redes sociales y comunicación
(Figura 2)
social-; es importante que se acceda lo más
pronto a entender la nueva manera de vivir
en la sociedad, y conocer sus gustos, sus
mecanismos de compra, cómo estructura su
tiempo, cómo inventa sus pasatiempos, sus
deportes, etc.
2
Ing. César Echegaray
Gerente General de la Universidad Wiener
En el contexto de globalización y consecuente internacionalización de la educación superior, sobre
todo en las últimas décadas, el espacio universitario ha sufrido transformaciones sociales, políticas,
económicas y culturales notables. Participamos, así, en la era de la información, cuya particularidad
es que quien tiene acceso al conocimiento tiene la ventaja de poder manejar diversas situaciones del
contexto laboral y profesional.
L
a investigación juega aquí un papel cardinal, siendo que el conocimiento, teórico, metodológico,
de procesos, tecnológico, etc.,
genera valor y, consecuentemente, bienestar. Por este hecho, que la historia de la civilización evidencia, además de constituir
una misión de la universidad de acuerdo a
la ley universitaria, en nuestra casa de estudios, privilegiamos esta actividad. Considerada actividad fundamental de acuerdo
a nuestro Plan Estratégico 2009 - 2013, la
investigacion es protagonista.
Expresión de ese protagonismo es su presencia sustantiva en los planes curriculares reformulados a partir de una comisión
ad hoc, presidida por el Dr. Luis Piscoya,
Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud. Esta solicitó al director de la Escuela
de Odontología y al director del Centro de
Investigación de la Universidad, un documento que permita implementar estrategias
de fomento de la producción de trabajos de
investigación a lo largo de todas las carreras y de la sustentación de tesis como
modalidad prioritaria para la obtención del
título profesional.
En el Perú, como es de conocimiento extendido, la situación respecto a la producción de
El estudiante José Luis Luna Sánchez, egresado de la primera promoción de la carrera de Odontología, realiza su aporte científico a través de una investigación en la Universidad Wiener.
conocimiento, sobre todo científico y tecnológico, no es muy alentadora. Poco se prioriza la investigación; y mucho menos como
vía de acceso a la licenciatura. Para obtener
el título profesional no necesariamente se requiere de una tesis; hay vías alternativas: la
presentación de un proyecto, una tesina, un
examen de grado, un curso de actualización
o una clase modelo.
Entre los motivos que llevan a los alumnos a alejarse de la alternativa de la tesis
se hallan: el desconocimiento de la metodología para encarar un proyecto de investigación, las dificultades para redactar
las ideas o analizar datos estadísticos, y
la falta de interés en desarrollar conocimiento científico, y aplicar, consecuentemente, tecnologías importadas sin mayor
análisis. Hay además una presión del mercado laboral que demanda profesionales
con título universitario. Por eso algunas
universidades han comenzado a bajar los
estándares de exigencia para emitir los
títulos profesionales A nombre de la Nación.
ción y Certificación de la Calidad Educativa
Universitaria (CONEAU), organismo dependiente del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE), ha dispuesto
como estándar de acreditación de las carreras de Salud que el 75% de los profesionales
debe haber logrado el título por tesis.
Esto no significa otra cosa que un reto para
la Universidad Wiener, especialmente para
las carreras vinculadas a la salud. Pero debe
decirse, adicionalmente, que por iniciativa
propia y de acuerdo a nuestro Plan Estratégico, la promoción de la tesis como vía de
acceso al título ya había sido prevista. Esto,
sabiendo que los profesionales que acceden
al campo laboral a partir de una experiencia de investigación, son más requeridos y
logran más competencias que los egresados
que se titulan por otra modalidad.
Dr. Carlos Linares Weilg
Director de la EAP de Odontología
Ante esta situación, el Estado, a través del
Consejo Nacional de Evaluación, Acredita3
INVESTIGACIÓN
LA IMPORTANCIA DE LA TESIS
PARA LA TITULACIÓN
NOVEDADES
LA TESIS DE LICENCIATURA Y EL
DESARROLLO PROFESIONAL
Una de las razones del subdesarrollo de nuestro país,
dentro de una suma compleja
de vinculaciones, es la escasa producción de tesis, sobre
todo de ingeniería. Nuestras
profesiones, por definición,
deben buscar el desarrollo y
el despliegue del ingenio y la
propiedad intelectual como
armas para el éxito organizacional, regional y nacional.
Sin embargo, aún estamos
muy lejos de que eso ocurra,
por lo menos en una escala que nos permita salir del
subdesarrollo.
E
s necesario que desarrollemos
invenciones y que registremos
nuestros derechos de autor (softwares, libros, marcas, signos
distintivos, etc.), no sólo porque nos permitirán consolidar nuestra formación de
ingenieros, sino porque con ello contribuiremos al desarrollo de nuestro país. Y
por cierto, el estudiante, futuro egresado,
generará más complejas competencias, lo
que lo hará más competitivo en el mercado
laboral nacional y le permitirá acceder al
internacional.
Las preguntas que algunos estudiantes
pueden hacer son estas: a. ¿No será muy
complicado? b. ¿Tendré que gastar mucho
dinero? c. ¿Le tendré que pagar al asesor?
d. ¿Y si me desaprueban en la sustentación?
e. ¿Qué temas de tesis puedo desarrollar? f.
¿Tengo que terminar la carrera para iniciar
el desarrollo de mi tesis? Esas inquietudes
tienen respuestas concretas:
a. No será complicado; sí será necesario
profundizar en los temas que más nos
agraden.
b. No es requisito para hacer una tesis el
desembolso de cantidades fuertes de dinero, dado que se puede elegir temas con
fuentes de datos publicadas en Internet,
tales como bolsas de valores, portales
de compras de estados, información de
aduanas, etc.
c. No es necesario que se le pague al asesor,
dado que nuestra Universidad se encargará de eso.
d. No seremos desaprobados en la sustentación si hemos desarrollado la tesis a conciencia y si hemos ensayado aproximadamente tres veces antes de la sustentación
final.
e. Los directivos y el personal docente de
la Facultad de Ingeniería les sugerirán algunos temas relacionados a sus líneas de
investigación. Existen temas diversos relacionados a la Gerencia Estratégica Empresarial, Gestión de Proyectos Informáticos, Comparaciones de Metodologías de
la Gestión de Operaciones, etc.
f. No es necesario terminar la carrera para
iniciar el desarrollo de la tesis. Pueden
hacerla desde la mitad de la carrera; sin
embargo, si les parece interesante la investigación científica, podemos avanzar
hacia el éxito de su proyecto de tesis (si
gustan, desde el primer ciclo) y en la
presentación de artículos científicos en
congresos internacionales, como lo han
hecho sus compañeros en 2009.
Les invitamos a la Facultad de Ingeniería
para orientarlos en el planteamiento de sus
tesis y a participar en los talleres de desarrollo de las mismas. Esto nos llevará a lograr la
acreditación nacional e internacional, la cual
exige que como mínimo el 75% de nuestros
titulados obtengan su título profesional por la
sustentación de la tesis de investigación. Así
serán más competitivos en el mercado laboral,
lo que se traduce en una comparativa mayor
remuneración.
Ing. Emigdio Alfaro
Decano de la Facultad de Ingeniería
4
E
n marzo de 2002, las universidades
nacionales Mayor de San Marcos
(UNMSM), de Ingeniería (UNI) y
Agraria – La Molina (UNALM) se
unen para crear la Alianza Estratégica para el
Desarrollo de la Educación. Lo hacen con el
objetivo de contribuir a la recuperación, modernización y desarrollo de la universidad pública, y posteriormente se incluye -como asociadas- a otras doce (12) universidades públicas
y privadas, entre las cuales se encuentra nuestra
casa de estudios, la Universidad Wiener. El fin
último de esta Alianza Estratégica es mejorar
la educación superior universitaria, aportando
sustantivamente al desarrollo del Perú a partir
de la formación de recursos humanos profesionales, calificados, a partir de los programas que
está implementando.
Las acciones específicas de esta Alianza son
las siguientes: a) interconexión de los institutos de investigación, b) interconexión de las
bibliotecas, c) programas de pregrado y postgrado conjuntos, y en asociación con universidades extranjeras, d) aplicación conjunta a
fondos internacionales para proyectos de investigación, e) reforzamiento de las propias
identidades y como una entidad comunitaria,
Calidad Internacionalmente Certificada
(f) fortalecimiento institucional y de la responsabilidad social conjunta; y g) ejercicio de
liderazgo de opinión, entre otras.
Al inicio de este año, la Universidad Wiener
se asoció a esta Alianza Estratégica. Virtud a
ello, sus alumnos pueden ser parte de los programas que promociona la Alianza, específicamente el Programa de becas para estudiar
5
en prestigiosas universidades de Francia, Italia, España y otros países.
Por este medio iremos proporcionando la información necesaria para que nuestros alumnos y exalumnos puedan aplicar al programa
de becas mencionado.
NOVEDADES
WIENER SE SUMA A ALIANZA
ESTRATÉGICA DE UNIVERSIDADES
PERUANAS
LO BUENO DE L AS PERSONAS
Producto de la perseverancia y una formación de calidad,
Ana Cosavalente alcanza una meta importante: un ventajoso contrato de trabajo
de un año en la cadena
de hospitales MIAL
SL de Segovia, en
Madrid, para desempeñarse en atención a las personas
de la tercera edad.
L
a historia de su relación con la Universidad Wiener, a la que convirtió
en su segunda casa y agradece por la
buena formación, empezó en 2002.
Seguir estudios de Medicina Humana era su
interés, pero sus padres no podían continuar
pagándole esa carrera. Lo pensó mejor y se
acercó a una universidad joven, creada con
el respaldo de una gran trayectoria en formación profesional en salud. Así, con 36 créditos
aprobados en Medicina Humana, se matriculó
y convalidó cursos en la carrera de Enfermería en la Universidad Wiener, “para lograr primero una profesión y luego servir a la sociedad en cualquier lugar del mundo”.
LOS FRUTOS DE LA
Y DE UNA FORMAC
Enfermera Ana María Cosavalente
esta casa de estudios, logró un cont
El reto fue más exigente porque su hermana Centro Materno Infantil “San José”, de Vimayor, Katy, ya era obstetriz, y, en ese sentido, lla El Salvador, así como en el SERUMS, en
había que recompensar el esfuerzo económico 2007. Después ganó por adjudicación pública
de los padres para convertir a sus dos hijas en el concurso organizado por el MINSA y trapersonas de éxito, de alta calidad profesional bajó en el Centro Materno Infantil.
y académica. Katy, ahora motivada por las
buenas referencias de la hermana, estudia su También realizó prácticas en el hospital
segunda especialidad de Monitoreo Fetal en Hipólito Unanue, y finalmente ofreció la
atención personalizada en
la EAP de Obstetricia de
el consultorio que instaló
esta casa universitaria.
Ana María no sólo se con- “Mi hermana atendía a las con su hermana en su casa.
“Ella atendía a las gestanvirtió en la líder de su progestantes y yo hacía el
tes y yo hacía el control de
moción, sino que se dio
control de crecimiento y crecimiento y desarrollo y
tiempo para seguir cursos
desarrollo y la
la estimulación temprana a
especializados dictados
los hijos que sus manos gepor la Universidad u otras
estimulación temprana
como la Cayetano Herenerosas traían al mundo”,
a los hijos que
refiere con una sonrisa.
dia, el Colegio de Enfersus manos generosas
meras, la ASPEFEEN,
traían al mundo”
Una vez que terminó sus
con docentes peruanos y
estudios, fue admitida para
extranjeros, así como el
prestar servicios de atención
idioma inglés en nuestro
Centro de Idiomas. De
de enfermería en el tópico
de la Universidad. Poco tiempo después, en
esta forma reforzó sus conocimientos.
2007, Ana María optó por la profesionalizaEl esfuerzo pronto dio sus frutos. Así, pudo ción y se dedicó a la docencia en la Escuela
poner en práctica sus conocimientos en el de Enfermería. La joven docente dictó cuatro
6
Al primer mundo
A PERSEVERANCIA
CIÓN DE CALIDAD
e Carrasco, exalumna y docente de
trato de trabajo en España.
cursos durante dos años y medio, alternando
la cátedra con la atención en su domicilio y la
búsqueda de oportunidades de realizarse profesionalmente en el exterior.
Desde que era alumna se interesó mucho en
la Hora de Enfermería, un programa en el
que la Escuela reúne a los estudiantes para
En 2008, gracias al contacto con otros colegas, supo del interés de la empresa MIAL SL
de la localidad de Pradena, en Segovia, para
contratar enfermeras de Latinoamérica. Por
ello, sin pensarlo mucho, presentó su documentación. En agosto del año pasado, el Ministerio de Educación de España le convalidó
el título que obtuvo en la Universidad Wiener
y, con arreglo a ello, el 19 de octubre de 2009
ingresó su solicitud para gestionar la autorización de residencia temporal y de trabajo. ¿El
resultado? Ana María Cosavalente partió el
25 de enero a España. Una semana después
inició su nueva tarea.
“Es bueno aspirar a llegar muy lejos. Yo lo
hice y ya lo estoy logrando”, nos dice con su
afable sonrisa. No obstante su serenidad, Anita es firme en sus propósitos; y asegura que
España será su primer eslabón internacional,
porque además de trabajar estudiará para seguir especializándose y avanzar aún más.
Sensible y delicada, Ana Cosavalente no
puede evitar la tristeza por alejarse de sus
padres y de su hermana, y dejar a sus profesores y colegas, en especial a la Mg. Mistral
Carhuapoma, directora de la EAP de Enfermería y su principal apoyo en la carrera; pero
tras respirar profundamente se levanta, y con
una sonrisa refiere que los llevará en su corazón, porque su éxito es en parte al aporte de
estos profesionales que día a día forman especialistas para servir a la sociedad. “Espero
encontrarlas a mi retorno”, comentó mientras
posó con ellas junto a la fotografía de nuestro
epónimo, Norbert Wiener.
A través del lente, nosotros vemos a una nueva
triunfadora que egresa de nuestras aulas, a un
ejemplo de perseverancia y a un modelo digno
de seguir. Cumplimos con nuestra misión.
7
LO BUENO DE L AS PERSONAS
ofrecerles charlas sobre proyección profesional. Posteriormente, ya como docente,
fue una de sus principales impulsoras. Anita, como la llaman cariñosamente en la Escuela, egresó con el segundo puesto de su
promoción, y también destacó en la docencia: fue elegida la Mejor Docente de Enfermería en 2009.
ACTUALIDAD
LAS DISPUTAS COMERCIALES
A NIVEL DE LA OMC
Antes de su aniversario 15, la Organización Mundial del Comercio superó las 400 disputas comerciales a través del mecanismo de solución de controversias. Desde enero de 1995 –fecha de su
creación– ha registrado 27 contiendas anuales entre sus países miembros.
aspecto externo y la utilización. Es decir, que
se aducía que eran “productos similares”. Se
alegaron infracciones de los artículos I y III
del GATT y del artículo 2 del Acuerdo OTC.
El caso de las sardinas
Perú solicitó la celebración de consultas con
la Comunidad Europea con respecto al Reglamento (CEE) Nº 2136/89 que, según señalaba,
impedía a los exportadores peruanos continuar utilizando para sus productos la denominación comercial “sardinas”.
T
al como señalaba la Organización
Mundial del Comercio (OMC), de
los 400 casos archivados hasta la
actualidad, aproximadamente la mitad han sido resueltos directamente entre las
partes involucradas, de conformidad con el
requisito de consulta obligatoria del sistema,
sin proceder a litigio. De los restantes, 169 han
sido objeto de un panel, y los que están en apelación siguen los procedimientos del Cuerpo
de Apelación; 17 están actualmente en adjudicación, y 12 son todavía objeto de consulta
activa entre las partes.
Al respecto, Pascal Lamy –Director General
de la OMC– expresaba que: “Algunos críticos señalan que el sistema está monopolizado
por los países desarrollados, especialmente
EE.UU. y la Comunidad Europea. […] pero
las cifras también muestran que los países
en desarrollo no son doncellas de sus socios
comerciales más ricos. Durante el periodo
1995-2009, los países en desarrollo han sido
reclamantes en más del 45% de todos los casos, y han sido demandados en más del 42%
de todos los casos”.
a la denominación comercial de las sardinas.
El caso de los moluscos
La reclamación (presentada junto con Canadá
y Chile), se refería a una orden del Gobierno
francés por la que se establecen los nombres
oficiales y la denominación comercial de los
moluscos del género pectinidae.
Los reclamantes alegaban que esa orden deterioraba su posición competitiva en el mercado
francés, en la medida en que su producto ya
no se podría vender como “Coquille SaintJacques”, a pesar de no existir diferencia entre
sus productos y los productos franceses por
lo que hace al color, el tamaño, la textura, el
En lo que se refiere a Perú, de acuerdo a los
registros de la OMC, son dos los casos que
forman parte de sus archivos históricos: el
primero, presentado el 18 de julio de 1995,
referente a la denominación comercial de los
moluscos del género pectinidae; y el segundo,
presentado el 20 de marzo de 2001, referente
8
Se alegó que, según las normas del Codex
Alimentarius (STAN 94-181 rev. 1995), la especie “sardinops sagax sagax” figuraba entre las especies que podían ser denominadas
“sardinas”. En tal sentido, el Perú consideraba
que el Reglamento mencionado constituía un
obstáculo injustificado al comercio, por lo que
contravenía los artículos 2 y 12 del Acuerdo
OTC y el párrafo 1 del artículo XI del GATT
de 1994. Además, el Perú alegó que el Reglamento era incompatible con el principio de no
discriminación, e infringía, en consecuencia,
los artículos I y III del GATT de 1994.
La importancia de este mecanismo de solución de controversias la señala Pascal Lamy,
al considerar que “Ningún negociador comercial entra en una negociación sin alguna garantía de que los acuerdos que negocia se verá
respaldada por un sistema creíble de solución
de controversias”. En este sentido, él mismo
señalaba que “El sistema de solución de controversias es ampliamente considerada como
la joya de la corona de la OMC”.
Demetrio Avilés
Docente de la EAP de Administración y NN.II.
La Facultad de Derecho y Ciencia Política ofrece una interesante carrera profesional, bajo la aplicación del
modelo por competencias, que involucra principalmente el método de casos y el del aprendizaje basado en
problemas reales. De este modo se prevé que los estudiantes logren las habilidades y destrezas necesarias
para afrontar con éxito el reto del ejercicio profesional.
E
stamos trabajando fuertemente para
que en este año nos convirtamos
en la primera Facultad de Derecho
y Ciencia y Política del país con un
sistema de aulas especiales (Aula Tribunal,
Sala de Conciliación y Mediación, Sala de Investigación, Aula Taller, aulas equipadas con
multimedia), y un centro de Asesoría Jurídica
y Empresarial. Asimismo, estamos elaborando un nuevo plan curricular que profundiza el
modelo de enseñanza basado en el desarrollo
de competencias, así como una biblioteca empresarial-legal; pretendemos un nivel de rigor
que se evidencie en que la plana docente, con
experiencia profesional, esté conformada en un
100% por magísteres y doctores en Derecho.
redondas, foros, seminarios, etc. Ya desde los
primeros meses de este año, nuestra Facultad
ha llevado a cabo dos actividades académicas
especiales: un Taller de Criminología, dictado
por la doctora Gladys Vigo Gutierrez, Magister en Criminología por la Universidad Católica de Lovaina, y el Primer Curso de Propiedad
Intelectual y Competencia de la Universidad
Wiener, que tuvo como ponentes al Decano
de la Facultad, Dr. Carlos Cornejo Guerrero,
especialista en Propiedad Intelectual y Pre-
Esta proyección reforzará el conjunto de programas del que disponemos: a través de “El
Derecho en Acción”, los estudiantes, bajo la
guía de un profesor, visitan tribunales judiciales o administrativos, conociendo los procesos
de primera fuente. Un aspecto de particular
importancia es que la Corte Interamericana de
Derechos Humanos sesionará por primera vez
en nuestro país del 12 al 16 de abril del presente. En aplicación de nuestro programa, nuestros alumnos estarán presentes en esta importante cita. A través de nuestro programa
carpe diem, reforzamos conocimientos, destrezas y habilidades, mediante talleres, mesas
sidente de la Comisión de Fiscalización de
Competencia Desleal de INDECOPI, al Dr.
Abelardo Aramayo, Secretario Técnico de la
Comisión de Fiscalización de la Competencia
Desleal y profesor de nuestra Facultad, y al
Dr. David Quispe Salsavilca, Vocal de Corte
Superior de Lima, quien además es profesor
de nuestra casa de estudios.
Un aspecto que también profundizaremos el
presente año, es el viaje de estudios de nuestros estudiantes y las estancias académicas
de nuestros profesores a otras universidades
del país y del extranjero; así como la estancia académica de estudiantes y profesores extranjeros en nuestra Facultad. En el ámbito
nacional, realizaremos una visita académica
a la Universidad Nacional de Ucayali; también se programarán estancias académicas de
profesores y alumnos en la Universidad Bernardo O’Higgins y en la Universidad Central
de Chile, con las que nuestra Universidad ha
celebrado convenios, instaurando la Cátedra
Juan Pablo II.
Con estos y otros programas y acciones, que
iremos desarrollando durante el año, nuestra
Facultad estará dando pasos firmes para realizar su anhelo de convertirse en una de las más
prestigiosas del país.
9
ACTUALIDAD
LA FACULTAD DE DERECHO Y
CIENCIA POLÍTICA EN 2010
COM PETENCIAS
EL ROL DEL PROFESIONAL OBSTETRA
EN LA PROMOCIÓN DE LA SALUD SEXUAL
Y REPRODUCTIVA
Actualmente, la promoción de la salud es una estrategia poderosa para el desarrollo de políticas públicas, a partir de generar espacios saludables y fomentar la participación comunitaria, el desarrollo
de habilidades personales y reorientar los servicios de salud.
L
a Estrategia Sanitaria de Salud Sexual
y Reproductiva del MINSA define
la salud sexual y reproductiva como
“el estado general de bienestar físico,
mental y social de las personas, y no la mera ausencia de enfermedades o dolencias en la esfera
sexual y reproductiva. Incluye la capacidad de
las personas para tener una vida sexual segura y
satisfactoria para reproducirse, y la libertad para
decidir cuándo, cómo y con qué frecuencia hacerlo. Este concepto implica el ejercicio de una
sexualidad responsable, basada en relaciones de
igualdad y equidad entre los sexos, el pleno respeto de la integridad física del cuerpo humano y
la voluntad de asumir la responsabilidad por las
consecuencias de la conducta sexual”.
En este marco, los obstetras juegan un rol importante en la promoción de la salud sexual
y reproductiva, con la finalidad de facilitar el
acceso a los servicios de salud en la atención
obstétrica y neonatal. Con esta práctica ayudan a las personas a lograr sus ideales reproductivos y, en especial, la salud reproductiva
de los y las adolescentes, implementando una
atención diferenciada, en donde puedan disfrutar de actividades educativas y de servicios
acorde a sus necesidades. Se evita conocimientos erróneos y falta de información sobre
conductas de riesgo, para así tomar decisiones
libres e informadas.
El obstetra, mediante la promoción de la salud sexual y reproductiva, interviene en la
atención prenatal reenfocada con sentido humanístico, respetando la interculturalidad y
usando el enfoque de género. Promueve, asimismo, la planificación individualizada del
parto institucional con adecuación cultural, y
el fortalecimiento del ejercicio del derecho de
hombres y mujeres para alcanzar sus ideales
reproductivos. Además, pretende contribuir a
la detección y el manejo humanizado de los
casos de violencia basada en género (VBG),
y la prevención del embarazo no deseado, del
cáncer cérvico-uterino y mamario, de la ITS/
VIH-SIDA y de la transmisión vertical.
Las actividades de información, educación y
comunicación (IEC), y la participación comunitaria, juegan un papel importante, asegurando que los programas de Salud Sexual
y Reproductiva sean aceptados, adecuados y
sostenibles.
Por lo tanto, la promoción de la salud sexual
y reproductiva es necesaria para el empoderamiento de las personas, especialmente de las
mujeres, con la finalidad de que adquieran un
mayor control de sus vidas y sobre los servicios de salud.
La EAP de Obstetricia, consciente de ese rol
sutil y fundamental del obstetra, ofrece en esta
carrera de salud los aportes contemporáneos
que enriquecen esta importante profesión.
Mg. Claudia Arispe Alburqueque
Docente de la EAP de Obstetricia
10
FISIOTERAPIA:
“MOVIMIENTO PARA LA SALUD”
“Movimiento para la salud” es
el lema que enmarca la Confederación Mundial de la Fisioterapia (WCPT) para la comunidad de fisioterapeutas de los 101
países que desarrolla esta profesión. Asimismo, busca resaltar
la amplitud de áreas y especialidades que están inmersas dentro
de esta ciencia de la salud.
H
oy en día vivimos en una explosión de enfermedades derivadas
de los diferentes estilos de vida,
en ocasiones llamadas «Enfermedades de la Civilización» (entre otras, obesidad, enfermedad coronaria, diabetes, ictus e
hipertensión arterial) que afectan a un segmento cada vez mayor de la población mundial. Por ello, la OMS estima que en 2015 al
menos 20 millones de personas morirán por
enfermedades cardiovasculares. El sobrepeso,
el sedentarismo y las dietas poco saludables
son por sí mismas los factores de riesgo más
importantes para el resto de las enfermedades.
El ejercicio, junto con la dieta, es una de las herramientas fundamentales para combatir estas
enfermedades de nuestros tiempos. Por ello, es
fundamental para la salud que los programas
de actividad física dirigidas a prevenir, tratar o
recuperar patologías, de este o cualquier otro
tipo, sean realizados con la intervención de profesionales de salud expertos en el movimiento y
en el ejercicio terapéuticos. El fisioterapeuta se
encuentra en una situación de vital importancia
para intervenir sobre estos problemas de salud,
en cualquiera de sus fases, desde los programas
preventivos de los equipos de atención primaria,
hasta las unidades de rehabilitación cardíaca o la
intervención comunitaria en colegios y centros de
actividad física.
Es responsabilidad de los fisioterapeutas intervenir sobre los problemas de salud de la población, y afrontarlos con los medios de valoración
y actuaciones terapéuticas que les son propios.
Lic. Tania Alvarado Santiago
Secret. Académica de la EAP de Tecnología Médica
Facultad de Administración y Negocios
Internacionales tienen nuevas autoridades
En su proceso de mejora continua,
el directorio de la Universidad Wiener nombró como nuevo decano de
la Facultad de Administración y Negocios Internacionales al Mg. Jaime
Leopoldo Castro Calderón, y al
Mg. Juan Carlos Paredes Izquierdo,
como director de la EAP de Turismo y Hotelería.
Paredes Izquierdo
El nuevo director de la EAP de Turismo y Hotelería, es Magíster en Gestión Cultural, Patrimonio y Turismo. Asimismo, es bachiller en
Derecho y Ciencia Política.
Jaime Castro es Licenciado en Administración, post graduado en Gestión y Dirección de
Empresas de la Pontificia Universidad Católica del Perú, con Maestría en Administración
y con especializaciones en Administración
Pública y Gobernabilidad y Gerencia Política.
Asimismo, ha desarrollado cursos de especialización en las Universidades Católica del Perú,
Católica de Chile, Pacífico y de Lima.
Ha dirigido y editado doce publicaciones, entre ellas: Recursos Hidrobiológicos en la Gastronomía Peruana, La vida en torno al tamal,
Seminario Historia de la Cocina Peruana,
Rutas y Sabores del Cebiche, Diccionario de
Gastronomía Peruana Tradicional, Gastronomía y Turismo en el Valle del Mantaro, de
Tamales y Tamaleros. Tres historias de vida,
desde los Andes al Mundo, Sabor y Saber.
Primer Congreso para la Preservación y Difusión de las Cocinas Regionales de los Países
Andinos.
Igualmente, laboró en la administración pública y privada, y el año 2009 lo hizo en el Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social (Mindes),
Presidencia del Consejo de Ministros e INC.
Se ha desempeñado como director de la
Escuela de Turismo de la Universidad San
Martín de Porres, y vicepresidente de la
Asociación Latinoamericana de Carreras
Universitarias de Turismo y Hotelería –
ALCUTH.
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IM PORTANTE
FONDO EDITORIAL PRESENTA LIBRO SOBRE LOS
PRINCIPALES MÉTODOS DE ENSEÑANZA DEL DERECHO
El Dr. Carlos Cornejo Guerrero es el autor de la obra
E
l auditorio de la Universidad Wiener
será sede, este 14 de abril, de la presentación del libro La metodología
según el modelo de formación por
competencias en las Facultades de Derecho
del Dr. Carlos Cornejo Guerrero, Decano de
la Facultad de Derecho y Ciencia Política de
esta casa de estudios.
La obra, que se publica con el respaldo del
Fondo Editorial de la Universidad, será comentada por el Dr. Pierino Stucchi López
Raygada, gerente legal de INDECOPI.
El libro busca responder al problema de la
metodología de la enseñanza del Derecho. Así
también, hace una apreciación crítica de los
principales métodos del Derecho, relacionándolos con los postulados de una metodología
según el modelo por competencias.
Además, ofrece algunas guías para la elaboración del plan de tesis y para la presentación de
informes de expediente de grado.
El modo como se propone la enseñanza del
Derecho es un reto para el abogado que ejerce
la docencia o la administración de una Escuela o Facultad de la carrera, o participa de un
proceso de reforma curricular.
El autor se desempeña también como presidente de la Comisión de Fiscalización de la
Competencia Desleal del INDECOPI, y en su
carrera ha ejercido la Dirección General de la
Academia de la Magistratura, y la docencia en
la UNMSM y la PUCP, entre otras.
Inglés para la Titulación
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A partir del semestre académico 2009-II, para obtener el título profesional
se deberá acreditar el conocimiento del idioma Inglés a nivel básico.
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