taller cris agost

TALLER BÁSICO PARA FAMILIAS Y
EDUCADORES
“CUANDO LA
EDUCACIÓN
EN CASA Y EN
LA ESCUELA
SE
CONVIERTE
EN MEDICINA
PARA
NUESTROS
NIÑOS Y
NIÑAS”
“CUANDO LA EDUCACIÓN EN CASA Y EN LA
ESCUELA SE CONVIERTE EN MEDICINA PARA
NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS”
TALLER BÁSICO PARA FAMILIAS Y EDUCADORES
DÍAS: 4 y 5 DE AGOSTO DE 2016.
HORARIO: DE 17:00 – 20:30
LUGAR: ESPAI TRÍADA
DIRIGIDO A: Educadores en general: padres y madres, maestros y maestras,
pedagogos....
IMPARTIDO POR: Cristina Piqué Sanz. Médica de Orientación Antroposófica. Experiencia
como Médico Escolar en escuelas Waldorf. Psicóloga. Formación en Pedagogía
Waldorf Steiner de Educación Infantil y Primaria. Terapeuta Familiar. Formadora en
cursos de Musicoterapia de Formación Antroposófica, Pedagogía Waldorf para
maestros, Biografía. Madre “waldorf” de un alumno de 6º de Primaria de la Escuela
Libre La Casa del Sol, iniciando su escolarización en la misma con 3 años. Miembro
de los diferentes órganos de gestión de la misma desde hace nueve años.
PRECIO: 90€
IMPRESCINDIBLE RESERVAR PLAZA
ÍNDICE DEL TALLER:
• INTRODUCCION SOBRE EL SER HUMANO
COMPLETO.
• EL HOGAR, ESPACIO SAGRADO DE SALUD
PARA NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS.
• LA ESCUELA, ESPACIO SAGRADO DE
SALUD PARA NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS.
• EL RETO DE SER EDUCADORES HOY EN DÍA
CHARLA INFORMATIVA: miércoles 3 de
Agosto de 19,00 a 20,00. Gratuita.
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Para que nuestros niños y niñas nazcan y crezcan como seres humanos íntegros,
debe darse una consonancia de sus facultades físicas, emocionales y cognitivas;
solo así este nuevo ser puede nutrirse con fuerzas para la acción individual que
aporte nuevos impulsos al mundo.
Para ello, los fundamentos tendrán que ser establecidos ya en la más temprana
infancia, razón por la cual el proceso formativo no comienza en la escuela, sino ya en
los primerísimos años de vida, en el propio hogar. Educar en la salud debe ser
considerada y configurada a modo de un proceso global continuo, permanente,
indiferentemente a si acontece en el hogar, en el jardín de infancia o en la escuela.
El centro lo ocupa el niño y niña con su desarrollo.
Si bien cada niño y niña evoluciona de manera diferente, su desarrollo se orienta por
una ley básica, que requiere de una atención especial por parte de los educadores padres, madres, maestros y maestras- para poder brindarle formación al ser humano
en su conjunto. Esto se refiere a la transformación que acontece en etapas
(metamorfosis) de las fuerzas de configuración que en un comienzo encuentran su
campo de acción en la organización física, para llegar a la manifestación, en forma
cambiada, como fuerza de configuración anímica y espiritual. La configuración de la
organización CORPORAL – sobre todo también de la motricidad y la organización
sensorial - es lo que crea la base de un sano despliegue duradero de actividades
ANIMICAS Y ESPIRITUALES.
Como educadores en general, tanto desde el hogar como desde la escuela,
podemos fomentar un ambiente y unos cuidados que fomenten la salud del niño y
niña, en cada etapa de su desarrollo. Conocer estos fundamentos básicos para
fomentar la salud nos convierte en educadores seguros, confiados y nos ayudan a
acompañar al niño y niña y que éste crezca y se desarrolle sano y feliz.
SOBRE LA MEDICINA DE ORIENTACIÓN
ANTROPOSÓFICA:
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La Medicina de Orientación Atroposófica, fue fundada en 1.920 por el Dr. Rudolf
Steiner, sobre la base filosófica de la Antroposofía, que significa "el hombre que se
conoce a sí mismo". Es una medicina ejercida por médicos licenciados y que
realizan esta especialidad, homologada por la Sección Médica de la Universidad
Espiritual del Goetheanum en Suiza. Tiene hospitales en Suiza, Alemania, Suecia,
Gran Bretaña y Brasil. Y centros de formación y laboratorios farmacológicos en
distintos países de Europa, EEUU, Rusia, Sudáfrica, Egipto y Australia.
La Seguridad Social cubre sus costes en Alemania, Bélgica, Francia, Gran Bretaña,
Holanda, Italia, Finlandia y Suiza. Existen médicos generales de Medicina
Antroposófica y médicos especialistas -pediatría de orientación antroposófica,
psiquiatría etc.-.
En España es ejercida por médicos desde 1970.
La Medicina Antroposófica combina los métodos médicos de orientación científica,
con los conocimientos filosóficos y espirituales de la Antroposofía. La orientación en
torno a la naturaleza del ser humano con sus necesidades corporales, mentales y
espirituales convierte esta medicina integrativa en global y orientada al paciente.
Para la Medicina Antroposófica la “enfermedad” en el adulto es una expresión de la
pérdida del equilibrio entre las funciones orgánicas humanas y sus manifestaciones
anímico espirituales. En el bebé, niño/a y adolescente, las enfermedades propias de
la infancia, aparecen como medio para la individualización como ser humano,
transformando la herencia físico-vital que
los padres nos regalan, en una
corporalidad “preparada” para este nuevo ser que acaba de nacer y está
conformando su cuerpo durante los tres primeros septenios de vida.
• Con el fin de alcanzar la curación integral de un paciente, no se puede limitar a la
aplicación de medidas terapéuticas desde lo físico, también debe actuar sobre su pensar
y sus emociones. La “enfermedad” no es un trastorno fortuito de una función fisiológica,
sino un suceso gráfico y revelador en un contexto psicofísico. El médico no tiene la
función de sanarla, sino que debe examinar sus causas conjuntamente con el paciente
para desarrollar conjuntamente perspectivas terapéuticas individuales. De esta forma el
paciente no es objeto de indicaciones médicas, sino sujeto participe de la decisión e
igualmente responsable.
• Los tratamientos médicos puestos en marcha por médicos titulados abarca, junto a
los métodos probados en la medicina convencional, también medicamentos naturales obtenidos de cepas minerales, vegetales y animales- para estimular las fuerzas
curativas propias del organismo, las aplicaciones exteriores y masajes especiales al
igual que terapias artísticas, euritmia, pedagogía de apoyo, pedagogía curativa,
asesoramiento y trabajo biográficos. La Medicina Antroposófica, según el estado de
salud del paciente, puede tener una mirada curativa o paliativa, así como también tiene
la dimensión de tratamiento preventivo, fomentando la salutogénesis y favoreciendo un
estado de la mejor de la salud, aun sin estar enfermos.
• Cualquier persona de cualquier edad puede beneficiarse de ésta, desde las
embarazadas, bebés, niño/as, adolescentes, jóvenes, adultos y personas mayores.
Tanto para procesos de salud físicas o anímicas, así como para acompañar procesos de
aprendizaje en la infancia y adolescencia.
SOBRE LA PEDAGOGÍA WALDORF STEINER
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El Currículum Waldorf en Educación Infantil, está basado en la imitación, el ritmo, el juego
libre creativo. Se fortalece el apoyo al desarrollo físico, al desarrollo de lo social, siempre
en un entorno natural y se promueve el estrecho vínculo entre profesorado y familias. En
Educación Primaria y Secundaria el currículum oficial se amplía con asignaturas propias
del currículum waldorf –euritmia, Gimnasia Bothmer, Manuales duras y blandas… -- pero
todo él basado en el ritmo flexible, la repetición con interés renovado, el aprendizaje en
fases, la importancia de la narración y del lenguaje pictórico e imaginativo, creando el
alumnado sus propios libros. Se fomenta el cultivo de la conciencia social, una evaluación
diaria del alumnado, sin exámenes, con calificaciones finales cualitativas y numéricas del
proceso de aprendizaje continuo del alumnado, así como una disciplina amorosa y la
transmisión transversal de valores humanos como elemento central del currículum.
Siempre en un entorno bello y ecuánime y gracias a la autoridad estimada del maestro/a
que favorece la motivación y autoestima del alumnado. La colaboración de las familias es
fundamental.
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Tras hablar del currículum y cómo el estudio del ser humano en desarrollo impregna todo
el plan de estudios, desde el ámbito individual, hasta el familiar y comunitario., mencionar
como la transformación del alumnado conlleva una transformación de sus familias. El
segundo principio que garantiza esta integración es la renovación social como objetivo de
la educación Waldorf, creando una sociedad más sana y que permita el desarrollo de las
individualidades y libertades siempre desde el respeto mutuo. Para ello todo el sistema
educativo Waldorf promueve seres humanos que alcancen un pensar libre y que se
inserten en la sociedad con objetivos sociales a favor de derechos humanos. Es
necesario que el alumnado, según su edad, vaya conociendo y reconociéndose en estos
otros agentes educativos comunitarios, para integrarse en ellos posteriormente y poder
aportar lo mejor de cada individualidad.