Guía de ruta para Padres Grado 1

El 100-tabla es una herramienta útil para
un estudiante de primer grado cuando se
trabaja con la adición.
Una vez más, la línea número abierto puede
ser utilizado al hacer la resta.
52 – 20 = 32
− 10
− 10
42
32
52
El ejemplo anterior muestra cómo un
estudiante puede hacer el problema de resta
52-20. El siguiente ejemplo muestra el mismo
problema con la estrategia de sumar.
14 + 30 =
Esta sección de la 100-tabla muestra
cómo un estudiante se ha iniciado en un
número de dos dígitos (14) y se añade un
múltiplo de diez (30) para encontrar un
total de 44.
Una vez que los estudiantes comprendan
los modelos concretos, se trasladan a la
forma escrita. Un estudiante puede
resolver un problema utilizando la
estrategia de sumas parciales.
54
54 + 9 =
50 + (4 + 9) =
50 + 13 = 63
OR
+ 10
+ 10
+ 9
13
+ 50
63
25 + 9 = 34
20
30
Guía de ruta
para Padres
Grado 1
+ 10 + 1 + 1
40 51
50 51
52
El estudiante ha empezado a los 52 y se
contaron de nuevo a 20, que muestra una
solución de 32. Todos los alumnos de primer
grado tienen que explicar continuamente su
pensamiento.
Como con sumar, el 100-tabla es un modelo
valioso al hacer una resta.
93 – 40 = 53
Este
estudiante ha
empezado a
los 93 y se
resta 40 para
obtener 53.
Escuelas del Condado
de Cobb
Estrategias para la suma
y la resta
+
2 decenas y 5 unidades + 9 más unidades
Los estudiantes de primer grado van a sumar y
restar en 20, lo que demuestra la fluidez de
suma y resta en 10.
2013-2014
Matemáticas
Los estudiantes de primer grado tienen
que ser capaz de contar todo, contar o
reorganizar los puntos con el fin de
agregar. En este ejemplo, un niño puede
comenzar con cinco puntos y contar con
cuatro puntos para hacer nueve puntos.
También es posible ver cuatro grupos de
dos puntos para hacer ocho puntos y un
punto extra para ver nueve puntos.
••• • •
•• ••
Hacer un diez
8+6=
2 4
10 + 4 = 14
El objetivo es que los estudiantes hagan un
diez. En este ejemplo, el niño se trasladó
dos puntos de la segunda diez-cuadros para
llenar completamente un diez-cuadro.
Cuatro puntos sobraron. Después de mucha
práctica con los diez cuadros, el modelo de
escrito debe ser incluido.
Los estudiantes comienzan la construcción
de las representaciones de una colección
de 10 cosas para hacer un paquete de diez
unidades, llamada, un diez. Esta foto
muestra uno de diez y un poco más de
unidades (7).
Divida a un diez
Trabajar con Base 10
10
7
Rekenreks
(Perlas utilizadas para el recuento)
13 – 5 =
13 − 3 − 2 =
10 − 2 = 8
Estudiantes de primer grado tienen que
ser capaz de reorganizar mentalmente
perlas a las estrategias de modelo para la
adición y la resta. El uso de Rekenreks
fomenta el reconocimiento inmediato de
los conjuntos (subitization), la fluidez y la
computación con la suma y la resta. En
este ejemplo, el estudiante puede ver
como 5 y 6 bolas rojas y 1 clara.
En este ejemplo, los estudiantes rompen el
5 en un 3 y un 2. El 3 permite que el 13
restar a un 10. El 2 puede ser tomado
fácilmente del 10 para hacer un 8.
Estudiantes de primer grado también
agregan utilizando la estrategia de dobles.
Este ejemplo muestra dos formas en que los
estudiantes pueden hacer el problema.
6+8=
6+6+2=
6 + 6 = 12
12 + 2 = 14
6+2+8=
OR
8 + 8 = 16
16 − 2 = 14
Los estudiantes construyen números con
decenas de bases. Aquí, el estudiante ha
construido el número 35 con 3 decenas y 5
unidades.
Un niño de primer grado aprende a usar
una línea numérica abierta para problemas
de suma y resta.
37 + 6 = 43
• • • • • •
38 39 40 41 42 43