COLEGIO I

COLEGIO I.T.D. JULIO FLOREZ
PLAN DE MEJORAMIENTO PARA ESTUDIANTES CON DESEMPEÑOS BAJOS . Objetivo : El objetivo del plan de mejoramiento es superar las dificultades por las cuales no se
alcanzó el nivel de desempeño básico en el período escolar, aplicando los principios institucionales: trabajo con calidad, Autonomía y Responsabilidad.
AÑO
LECTIVO
2016
GRADO
PERIODO
ASIGNATURA
DOCENTE
DECIMO
4º
QUIMICA
LILIANA BARRIOS
SOCHA


INDICADORES DEL DESEMPEÑO


NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CURSO
Comprende y aplica normas y conceptos para nombrar compuestos químicos inorgánicos.
Selecciona y comunica información sobre los óxidos, hidróxidos, ácidos y sales a nivel biológico
y/o industrial.
Demuestra interés y compromiso por aprender, actuando de manera activa y participativa con
las tareas, trabajos, evaluaciones y asistencia a clase.
Trabaja eficientemente en las prácticas de laboratorio, atendiendo a las normas de protección
y cumpliendo con requisitos básicos para su ejecución.
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
1. Resuelve la guía de trabajo.
2. Presenta el trabajo escrito, este equivale al 50% de la nota.
3. Presenta la evaluación, esta equivale al 50% de la nota.
OBSERVACIONES
Estas actividades se desarrollarán por los estudiantes del
24 al 28 de octubre de 2016. Incluye un trabajo escrito y
una evaluación.
Durante las clases los estudiantes desarrollarán algunas
partes del plan de mejoramiento, y otras en casa. En cada
clase se entregan los adelantos correspondientes. Deben
entregar la presente página firmada por el acudiente
(debe estar en carpeta o cosido con cosedora), y
presentar la evaluación.
Resolver las actividades en hojas cuadriculadas de block.
FECHA DE LA EVALUACION ESCRITA:
NOTA DE LA EVALUACION DEL PLAN DE MEJORAMIENTO:
FIRMA DEL PADRE, MADRE O ACUDIENTE
FIRMA DEL
ESTUDIANTE
FIRMA DEL DOCENTE
___________________________________
C.C.
OBSERVACIONES:
1. Las actividades del plan de mejoramiento se deben trabajar de manera individual y autónoma.
2. Se debe presentar un trabajo escrito a mano, sin copia de otros trabajos, único y original, en caso contrario se considerará como fraude y no
tendrá derecho a presentar la prueba escrita. La nota del plan de mejoramiento será igual a UNO.
3. El estudiante debe tomar apuntes y desarrollar las actividades propuestas, de tal manera que estos apuntes le sirvan para repasar y reforzar los
temas vistos en clase. La docente resolverá las dudas de los estudiantes que desarrollaron dichas actividades y posteriormente se realizará la
evaluación escrita.
4. La nota del plan de mejoramiento corresponde a la nota del trabajo escrito y la evaluación, según los porcentajes de cada uno.
¡TRABAJA CON COMPROMISO Y DEDICACIÓN, ASI OBTENDRAS BUENOS RESULTADOS!
COLEGIO ITD JULIO FLOREZ
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
QUIMICA GRADO 10º DOCENTE: LILIANA BARRIOS SOCHA
REFUERZO CUARTO PERIODO 2016
GUIA DE TRABAJO
1. Ingresa en cada uno de los siguientes enlaces en los cuales encuentras la explicación de la nomenclatura de
óxidos, hidróxidos, ácidos y sales. Para cada una de estas funciones químicas y de acuerdo con la explicación del
video, realiza un resumen que muestre los principales aspectos de su nomenclatura, es importante incluir
ejemplos.
https://youtu.be/4FdLXk1Jv3E
https://youtu.be/2AMIVzzqtPQ
https://youtu.be/T5ehBeGHbAs
https://youtu.be/lonv1Zlkq1I
2. En los siguientes enlaces encuentras diferentes tipos de ejercicios, revisa los enlaces, escoge los ejercicios de uno
de estos enlaces y resuélvelos, escríbelos e inclúyelos en el trabajo escrito.
http://www.eis.uva.es/~qgintro/genera.php?tema=1&ejer=7
http://www.uv.es/~borrasj/EQEM_web_page/temas/tema_1/ejercicios/EJERCICIOS_FORM_INORG.pdf
http://www.latizavirtual.org/quimica/quim_ino.html
3. Selecciona información de diferentes fuentes sobre los usos y la importancia biológicos y/o industriales de los
óxidos, hidróxidos, ácidos y sales. Escoge una sustancia de cada una de esas funciones químicas, y realiza en cada
caso un diagrama, mapa conceptual, mapa mental, etc., que indique con claridad usos e importancia.
4. Observa el video del siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=goWxNUJ8ttA.
 Luego elabora una tabla que incluya todas las posibles reacciones que se presentaron en el procedimiento
realizado (no solo las descritas en el video).
 Escribe el nombre de las sustancias según los sistemas de nomenclatura vistos en clase.
 Plantea y explica la manera como se puede formar sales con el hidróxido y los ácidos formados en esta práctica.
 Consulta las características de los indicadores de pH usados en esta práctica.
 Realiza una buena conclusión de la práctica desarrollada en el video.