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REPARTIDO #1: Fuerza y torque (3ro año)
Cuestión 1. En la cuadrı́cula que figura a continuación representar las siguientes fuerzas:
F~1 : 5 N, N 30◦ E
F~2 : 5 N, E 30◦ N
F~3 : 4 N, O 45◦ S
F~4 : 3 N, S 0◦ S
F~5 : 3 N, E 90◦ S
El lado de cada cuadradito representa una intensidad igual a 1 N, y el punto de aplicación de todas
las fuerzas está en el origen marcado con una “X”.
¿Cómo son las fuerzas F~4 y F~5 comparándolas entre si?
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Cuestión 2. Determinar la intensidad, dirección y sentido de cada una de las fuerzas que se
muestran en la siguiente cuadrı́cula.
Cuestión 3. En la siguiente figura, según la escala, ¿cuál es la intensidad de cada fuerza? ¿En
que unidad están expresadas las intensidades de cada fuerza?
Cuestión 4. Según la figura anterior, ¿cuál es el signo de cada fuerza?
Cuestión 5. En la figura anterior, calcular la intensidad de la fuerza neta. La fuerza neta es la
que resulta luego de hacer la suma vectorial F~der + F~izq ¿Hacia donde esta dirigida la fuerza neta:
hacia la izquierda o hacia la derecha? ¿por que?
Cuestión 6. Si el largo de dos cuadraditos representa 1 N,
aproximadamente, ¿qué intensidad tiene la fuerza F~1 + F~2 ? Y
más exactamente, usando la “regla de tres”, ¿cómo calcuları́as
la intensidad de la fuerza F~1 + F~2 ?
Cuestión 7. Si tenemos tres o más fuerzas, en lugar de 2 fuerzas como en la figura anterior, ¿cómo
se podrı́an sumar estas fuerzas usando el método del paralelogramo explicado anteriormente?
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Cuestión 8. En la siguiente foto se representa a un borrador suspendido por dos tanzas. Las
tensiones en cada una de estas tanzas son T~1 y T~2 .
Si el lado de cada cuadrado de la cuadrı́cula representa una intensidad igual a un newton (=1 N),
se pregunta:
1. ¿Cuál es la intensidad (=módulo) de cada tensión?
2. Si T~1,2 representa la fuerza que resulta de sumar las dos tensiones, ¿qué dirección, sentido e
intensidad tiene la fuerza F~12 ? Advertencia: no confundir la tanza con la tensión.
3. ¿Cuánto pesa el borrador? Justificar la respuesta.
Cuestión 9: A continuación se muestra un convertidor de unidades que viene con algunas versiones
de Windows XP. Observando la figura, ¿qué cambiarı́as en el convertidor? (hay dos formas de
corregirlo).
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Cuestión 10. Aquı́ en la Tierra una mancuerna pesa 60 N.
Sabiendo que el campo de gravedad de la Luna es seis veces
más débil que el campo de gravedad de la Tierra, ¿cuánto
pesa la mancuerna en la Luna?, y ¿cuánto “fierro” hay que
agregarle a dicha mancuerna para que en la Luna pese 60 N?
(Recordar que un paquete de manteca de 102 g pesa 1 N.)
Cuestión 11. ¿Un avión en vuelo deja de pesar? (Justificar la respuesta.)
Cuestión 12. Observando la siguiente figura, determinar
cuales de las siguientes fuerzas realiza o no torque sobre la
puerta, o dicho de otra forma, cuales de esas fuerzas hace
girar o no la puerta. En cualquiera de los casos justificar la
respuesta.
Cuestión 13. Un niño y una niña juegan en el “sube y baja”. El niño pesa 300 N, y la niña 200 N.
¿A que distancia x del eje debe sentarse el niño, para que el “sube y baja” quede horizontal? La
niña está sentado a 1,20 m del eje de rotación.
Cuestión 14. Del lado de adentro de la puerta, a una distancia de 0,30 m de su eje, un hombre ejerce una cierta fuerza
F~ . Del lado de afuera de la puerta, a 0,90 m del eje, un niño
ejerce una fuerza igual a 25 N ¿Qué fuerza F~ debe ejercer el
hombre para que la puerta no gire sobre su eje?
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Cuestión 15. En la siguiente figura se representa a una rueda gigante. Cada cuadrado de la
cuadrı́cula tiene por lado 1 m.
1. Hallar los brazos de los pesos de los asientos 1, 2 y 3. Sugerencia: trazar primero la recta
de acción de cada peso.
2. Si cada asiento tiene un peso P = 100 N, calcular el torque que realiza el peso del asiento 1,
2 y 3 respectivamente.
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