Modelo de prueba Educación Especial

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
GOBERNACIÓN DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN
COMITÉ REGIONAL DE SELECCION
PRUEBA DE EDUCACION ESPECIAL.
PRUEBA DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS PEDAGÓGICA PARA REGULAR LA TITULARIDAD
DE DOCENTES INTERINOS EN CARGOS DE VACANTE ABSOLUTA EN EL SISTEMA EDUCATIVO DEL
ESTADO MIRANDA
Cédula de Identidad: ________________________________________________________
Prueba correspondiente al Nivel o especialidad: __________________________________
Años de servicio: ______________________ Fecha:_______________________
PRESENTACIÓN
La presente prueba tiene como finalidad evaluar los conocimientos e indicadores de desempeño
en las diferentes tareas que debe realizar para cubrir con la función docente la cual aspira a
ejercer como titular del cargo.
La prueba esta estructurada en dos partes, cada una de ellas tiene una ponderación de 50 %.
LA PARTE I: Evalúa la competencia pedagógica en atención a sus funciones como docente de aula.
Esta integrada por cinco (5) aspectos con una ponderación de 10 % cada una.
LA PARTE II: Evalúa el dominio de la disciplina que enseña. Tiene una ponderación de 50%.
PARTE I. INSTRUCCIONES:
Lee atentamente cada planteamiento antes de responder.
Expresa tus ideas de forma sintética adaptándote estrictamente al planteamiento
Escribe de forma clara y legible
La actividad es individual
1. Un docente que se propone crear en el aula un ambiente de participación e interlocución
con los estudiantes en torno a una temática que va a desarrollar parte básicamente de:
A. Identificar la historia o contexto histórico de la temática que quiere desarrollar
B. Indagar los últimos adelantos científicos con relación a la temática
C. Explorar los conocimientos previos de los estudiantes con relación a la temática
D. Investigar sobre algunos aspectos colaterales del tema
Seleccione una de las cuatro opciones y justifique su escogencia
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2. Supóngase que esta orientando el proceso de comprensión de un texto expositivo. La
mayoría de los estudiantes realizó la tarea con éxito; sólo unos pocos no han podido
hacerlo. Aunque usted realizó el mismo proceso con otro texto, estos estudiantes siguen
sin comprender el texto. Entonces usted decide
A.
B.
C.
D.
repetir el proceso con otro texto
cambiar el tipo de texto
retomar el primer texto
cambiar el proceso seguido
Seleccione una de las cuatro opciones y justifique su escogencia
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3. Un/a docente que resuelve abordar la temática “tratamiento de los desechos orgánicos”
ve como alternativa posible la pedagogía de proyectos: Para ello debe:
A. Ajustarse al programa y desarrollar el proyecto en las horas libres de los estudiantes
B. Asumir todas las responsabilidades de la planificación del proyecto, centrando las
actividades en el área de ciencias naturales y hacer una exposición final de los trabajos de
los estudiantes
C. Diseñar la propuesta de manera sistemática, informar a la comunidad después de haber
definido los criterios para desarrollarla
D. Tener en cuenta los saberes previos de los padres y representantes de sus estudiantes,
planificar con éstos y sus estudiantes las actividades, responsabilidades y evaluación del
proceso.
Seleccione una de las cuatro opciones y justifique su escogencia
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4.
A continuación se presenta un estrato de prensa de un caso real ocurrido en una escuela
caraqueña.
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“Dentro del salón de clases, una niña de sexto grado con otros compañeros, emboscaron a
la pequeña de quinto, la de sexto grado le reclamaba a la de quinto haberle "quitado" el
novio”.
Frente a este hecho se pueden desplegarse las siguientes acciones:
A. No intervenir porque los estudiantes y padres nos amenazan con la LOPNA si los
expulsamos o regañamos.
B. Establecer en el reglamento disciplinario de la escuela los hechos que son
susceptibles de sanción, las sanciones aplicables y el procedimiento para
imponerlas, informarle a los estudiantes y darle el derecho de opinar y de
defenderse
C. Establecer vigilancia en todos los espacios de la escuela
D. Diagnosticar la situación de violencia en la institución, a través de una encuesta
anónima: alumnos, docentes, familias, directivos, personal administrativo y
obrero.
E. Crear espacios para la denuncia protegida los testigos de las agresiones.
F. Entrenar a los docentes en el manejo de conflictos.
G. Que el estudiante busque apoyo de los adultos y no quedarse solo en ningún
momento.
Seleccione tres acciones que considere prioritarias y viables, justificando su elección
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5. Los principales productos producidos en el estado Miranda son:
A.- Agrícolas: Cacao, frutas, hortalizas, coco, yuca, cereales, flores.
C.- Cría: Avícola, bovino y porcino.
P.-Pesca: Atún, carite, lebranche, lisa y róbalo (marimos). Camarón y cangrejo (crustáceos).
Calamar, chipichipi, guacuco, ostra y pulpo (moluscos).
I.- Industriales: Productos metalmecánicos, químicos y alimenticios, bebidas alcohólicas y
gaseosas, artes gráficas, tejidos, calzado.
T.- Turismo: Infraestructura hotelera
S.- Sector Terciario: Banca y seguros, transporte y comunicaciones
En función de esta información y del conocimiento del contexto regional que usted tiene,
complete el siguiente cuadro indicando la o las actividades con la letra mayúscula que la
identifica, por ejemplo si la actividad productiva predominante es el turismo coloca T. Puede
considerar no más de dos actividades productivas por región.
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Región
Barlovento
Cúpira
Valles del Tuy
Altos
Mirandinos
Valle de
Caracas
Actividad productiva
predominante
Énfasis educativo que se debe hacer desde el aula de
acuerdo a las oportunidades y peligros que presenta
la región
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ÁREA: EDUCACIÓN ESPECIAL
Instrucciones: Lea con detenimiento las preguntas formuladas y responda primero
aquellas que demuestre mayor dominio. Éxito
1.-Analice el artículo 102 de la Constitución Bolivariana de Venezuela y realice su
vinculación con la Educación Especial. ( 5 ptos).
2.- Explique los Principios Filosóficos de la Educación Especial y vincule los mismos
con la Educación Regular. (2,5ptos)
3.- Explique las características del Docente de Educación Especial y su rol dentro del
contexto educativo venezolano. (2,5ptos)
4. Analice el siguiente caso:
Pedro es un niño está en tercer grado, el mismo ha estado presentando problemas
académicos, específicamente en lengua y matemática, se muestra lento, le cuesta
comprender lo leído, y los dictados existe omisión y sustitución, relación a matemática no
realiza las sumas y multiplicaciones pedidas. Ante esta problemática la Maestra del grado
refiere que es un niño flojo, que lo que hace es distraerse y que los padres no ayudan en
casa. Los Padres se quejan que no saben qué hacer, ya que la Maestra le asigna muchas
tareas y no saben cómo ayudarlo en clase.
En virtud del caso planteado:
¿Qué haría Usted como Docente Especialista para orientar a la Docente?
¿Qué acciones ejecutaría para la atención Pedagógica de Pedro?
¿Qué acciones realizaría Usted como Docente Especialista para la integración FamiliaEscuela?
(20 ptos)
5.- Explique las pruebas Psicopedagógicas, que Usted aplicaría, en relación al caso
anterior. (10ptos).
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6. En relación al caso anterior: cuales serían las adaptaciones curriculares que el
Docente de Aula debería realizar? (5ptos).
7.- Cuales especialistas estarían encargados del caso expresado, para lograr su total
inclusión en el aula.( 5 ptos).