Historia El Carrizal

Transcripción

Plan de Desarrollo Integral Comunitario, Aldea Morazán, Año 2012 – 2022
PLAN COMUNITARIO DE DESARROLLO
2012 – 2022
ALDEA MORAZÁN
RÍO BRAVO
DEMUR
FUNDAZUCAR
Desarrollo Municipal Urbano y Rural
Río Bravo, Suchitepéquez, Guatemala.
RÍO BRAVO, SUCHITEPÉQUEZ
INDICE
Tema
Agradecimiento
Introducción
Pág.
III
IV
CAPITULO I
1. Objetivos
2. Metodología
02
03
CAPITULO II Caracterización de la Comunidad
1. Datos Generales
2. Historia de la Comunidad
3. Geografía
4. Datos Poblacionales
07
07
07
14
CAPITULO III Marco Estratégico
1.
2.
3.
4.
Visión
Misión
Objetivos
Principios de Actuación
15
15
15
15
CAPITULO IV Componentes de Desarrollo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Organización Comunitaria y Participación Ciudadana
Fomento Económico
Educación Cultura y Deportes
Salud
Vivienda y Urbanismo
Ambiente y Recursos Naturales
Gestión de Riesgo
16
21
26
33
40
43
46
CAPITULO V Propuesta de Proyectos
1. Listado de Proyectos Identificados y Priorizados por componente
2. Listado de Actividades Identificadas y Priorizadas por componente
49
50
Bibliografía
52
Anexos
53
Equipo Facilitador
56
II
AGRADECIMIENTO
A DIOS, por alentarnos para unir esfuerzos y lograr el desarrollo.
El Consejo Comunitario de Desarrollo -COCODE- de “Aldea Morazán”, municipio de Río
Bravo, Departamento de Suchitepéquez, en nombre de la comunidad, agradece a la
Fundación del Azúcar -FUNDAZUCAR-, Brazo Social de la Agroindustria Azucarera
Guatemalteca, por la labor y el compromiso con el desarrollo sostenible y sustentable de
nuestra comunidad; y por apoyar firme y continuamente programas innovadores del
modelo de gestión comunitaria, a través de procesos de planificación participativa.
A la asamblea general comunitaria y al órgano de coordinación del consejo comunitario
de desarrollo –COCODE-, a las organizaciones internas y externas que aportaron en el
proceso para la elaboración de la herramienta esencial para el desarrollo. A todos,
nuestro agradecimiento ante la apertura e interés por socializar las experiencias vividas
en la comunidad.
A la municipalidad de Río Bravo y al Concejo Municipal, por el apoyo constante brindado
a la comunidad, aperturando espacios de participación en la implementación de procesos
para el desarrollo.
III
INTRODUCCIÓN
El PLAN DE DESARROLLO INTEGRAL COMUNITARIO de “Aldea Morazán”, municipio
de Río Bravo, departamento de Suchitepéquez, es el resultado del esfuerzo conjunto
entre comunitarios, autoridades municipales y Fundación del Azúcar - FUNDAZUCAR-.
De Marzo a Noviembre 2012 se compiló la información esencial, a través del equipo de
Asesores Técnicos del Programa Desarrollo Municipal Participativo -DMP-, de la
Dirección de Desarrollo Municipal Urbano y Rural –DEMUR-; mediante los aportes
directos en consulta a las fuentes principales de la comunidad. El diagnóstico
comunitario se realizó utilizando metodología de planificación participativa, analizando y
proponiendo soluciones alternas a los problemas existentes, teniendo por resultado el
Plan de Desarrollo Integral Comunitario.
El Plan consta de cinco capítulos. Capítulo I: Objetivos y Metodología del Plan; Capitulo
II: Caracterización; Capítulo III: Marco Estratégico; Capítulo IV: Análisis y Priorización
por Componentes de Desarrollo, y Capitulo V: Propuesta de Proyectos Identificados.
El propósito del Plan de Desarrollo Integral Comunitario es ser una herramienta de
trabajo para los comunitarios, las autoridades del municipio y otras instituciones públicas
o privadas, tanto nacionales como extranjeras, a través del cual se visualice en forma
prioritaria las necesidades sentidas de la población.
La FUNDACIÓN DEL AZUCAR manifiesta su reconocimiento a los vecinos de Aldea
Morazán, por su valiosa participación activa en la formulación del “Plan de Desarrollo
Integral Comunitario”.
El tiempo invertido en el proceso sienta las bases del
empoderamiento en la gestión local; además, constituye para las generaciones
presentes y futuras el compromiso de mantener viva la organización y participación
comunitaria en la identificación, priorización y solución de sus necesidades.
IV
CAPITULO I
OBJETIVOS Y METODOLOGIA
OBJETIVOS
1. OBJETIVO GENERAL
Promover la participación ciudadana de mujeres y hombres, el liderazgo y la toma
de decisiones de todo el grupo comunitario a través de la elaboración de Planes de
Desarrollo Integrales Comunitarios, con el propósito de que los pobladores sean
autogestores de su desarrollo.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Fomentar la participación de las mujeres en propuestas de desarrollo comunitario
con enfoque desde su género.
Promover el uso de instrumentos participativos que permitan el análisis de la
realidad local desde la perspectiva de los comunitarios.
Favorecer el análisis de problemas relacionados a la organización comunitaria,
salud, educación, cultura y deportes, medio ambiente y recursos naturales,
participación ciudadana, fomento económico y gestión de riesgo; así como la
propuesta de alternativas de solución por parte de la población.
2
METODOLOGÍA
El Plan de Desarrollo Integral Comunitario es una herramienta para planificar el
desarrollo de las comunidades.
Es primordial entonces el involucramiento de los
comunitarios para lograr un proceso de planificación participativa.
La metodología
permitió aplicar técnicas y herramientas participativas que facilitaron el involucramiento
de la mayoría de los habitantes a lo largo de todo el proceso.
Esta metodología pretende abrir espacios reales de participación democrática, tanto de
grupos organizados como de personas no organizadas; de mujeres y hombres, jóvenes y
adultos. Las actividades realizadas para la obtención de este plan son un punto de
partida para profundizar en procesos democráticos, promoviendo una ciudadanía activa y
participativa.
A continuación se describe la metodología de cada una de las fases:
1. FASE DE PROMOCIÓN DE LOS PLANES COMUNITARIOS DE DESARROLLO
El principal objetivo de esta fase es que las Autoridades Municipales, el Órgano de
Coordinación de la Comunidad y la Población en General, conocieran el trabajo a
realizar en la comunidad, para que estuvieran sensibilizados a participar activamente
en el proceso. Esto se realizó de la manera siguiente:
a. Una reunión con el Órgano de Coordinación del Consejo Comunitario de Desarrollo
–COCODE- y Líderes Comunitarios, para dar a conocer el proceso y elaborar una
agenda tentativa de trabajo.
b. Una presentación a nivel municipal con los miembros de la Corporación Municipal.
c. Una Asamblea General en la que se convocó a toda la población para confirmar
su deseo de realizar el proceso.
3
2. FASE DE DIAGNÓSTICO COMUNITARIO PARTICIPATIVO
Esta fase dio inicio al trabajo de campo, con el objetivo de conocer la realidad en
la que viven los habitantes de la comunidad, siempre desde su propia perspectiva
y con la aplicación de técnicas participativas que garantizan tener “un retrato” de
la situación actual de la comunidad.
RECOPILACIÓN DE DATOS COMUNITARIOS
a. Sesiones de Trabajo.
Esto incluyó la obtención de datos demográficos,
socioculturales y económicos a nivel municipal y entrevistas a personas claves
en la comunidad que conocen de los diferentes componentes de desarrollo que
se analizarán posteriormente.
b. Mapa Comunitario (croquis). Es una visión inmediata (ubicación en el espacio)
de la distribución geográfica aproximada de las viviendas, servicios de los que
dispone la comunidad y sus recursos naturales.
c.
Historia. Relato cronológico de los eventos importantes en la historia de la
comunidad, lo que ayuda a comprender los problemas y logros en la vida de los
habitantes.
d. Diagrama Organizacional. Permite conocer la influencia de organizaciones e
instituciones externas a la comunidad, así como la organización interna de la
misma.
e. Transecto. (Recorrido de la Comunidad). Estudio que muestra los usos actuales
del suelo y sus potencialidades.
VALIDACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Se realizó una asamblea en la que participaron Comunitarios y Asesores
Técnicos del Programa Desarrollo Municipal Participativo –DMP-, para validar la
información obtenida a través de las diferentes sesiones, técnicas y
herramientas utilizadas.
4
3. FASE DE ANÁLISIS COMUNITARIO
En esta fase la población realizó una reflexión de la situación de los diferentes
componentes del desarrollo para plantear alternativas de solución. Los Asesores
Técnicos actuaron como moderadores de la reflexión. Esta fase es el eje central
del trabajo de planificación, ya que las alternativas de solución dieron las pautas
para el planteamiento de los diferentes proyectos de desarrollo.
Los pasos
realizados fueron los siguientes:
a. Capacitación a los Asesores Técnicos sobre el uso de las herramientas: FODA
(fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas), análisis de causa-efecto y
alternativas de solución.
b. Reuniones de análisis con grupos locales mixtos (hombres y mujeres) con una
duración de 3 horas aproximadamente para aplicar la herramienta de causa y
efecto de los siguientes componentes:

Salud

Educación, cultura y deportes

Participación y Organización Ciudadana

Fomento Económico

Vivienda y Urbanismo

Medio ambiente y recursos naturales
d. Una capacitación sobre gestión de riesgo, durante la cual los comunitarios
elaboraron un mapa, identificando las zonas de riesgo dentro de la comunidad.
c. Validación en asamblea general de los problemas planteados, en la que
participaron los Comunitarios y Asesores Técnicos (en este caso fue durante la
asamblea de priorización)
5
4. FASE DE PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS
Partiendo de las alternativas de solución propuestas por los comunitarios en la
fase anterior, con el aporte de los Asesores Técnicos y vecinos, éstas se
convirtieron en proyectos de desarrollo.
Una vez realizada esta actividad se
plasmó en una matriz, con el objetivo de facilitar a la comunidad un orden de
urgencia o prioridad de las acciones de cada componente. Esta fase es la que
permite tener ordenado y planificado el desarrollo integral de la comunidad.
Para obtener este objetivo se realizaron las siguientes actividades:
a. Capacitación a los Asesores Técnicos sobre la técnica de la matriz de priorización.
Esta técnica permitió hacer una valoración de cada proyecto y poder compararla con
todos los proyectos de su componente.
b. Se acordó con los comunitarios, criterios de priorización por medio de la siguiente
valorización:

Número de beneficiarios del proyecto

Disponibilidad de la comunidad de participar en la ejecución del proyecto.

Urgencia del proyecto
c. Asamblea general de la comunidad para priorizar los proyectos por componente.
5. FASE FINAL
El documento final es entregado a los líderes comunitarios, Alcalde Municipal de Río
Bravo, la Escuela Oficial Rural Mixta de Educación Primaria y las OG’s y ONG’s que
participan desarrollando actividades en la comunidad.
El Plan de Desarrollo Integral Comunitario constituirá la guía de acciones que
deberán llevar a cabo conjuntamente: la municipalidad, instituciones y población, para
garantizar un adecuado desarrollo de la comunidad.
6
CAPITULO II
CARACTERIZACION DE LA COMUNIDAD
DIAGNÓSTICO COMUNITARIO PARTICIPATIVO
COMUNIDAD: Aldea Morazán, municipio de Río Bravo,
departamento de
Suchitepéquez.
1.
DATOS GENERALES:
Aldea Morazán, Municipio de Río Bravo, departamento de Suchitepéquez, se
encuentra localizada en el sur de la República de Guatemala, a 14º17’51.03” latitud
Norte y 91º27’15.22” longitud Oeste. La temperatura mínima es de 23ºC y máxima de
34ºC. La altura sobre el nivel del mar es de 855 metros. Cuenta con una población
de 3,000 habitantes.
2.
HISTORIA:
Se tiene poco conocimiento con respecto a los inicios de la comunidad. Se sabe que la
aldea era una finca montañosa. Los primeros habitantes, se asentaron en la montaña,
como arrendatarios y
eran trabajadores del dueño de la finca.
Se cree que los
primeros que habitaron la comunidad, cuando aún no era aldea, fueron 172 personas,
siendo los más conocidos los señores: Nicolás Guerra, Ventura Montes de Oca y
Feliciano Alonzo.
Con la reforma agraria, expropiaron de sus tierras al dueño de la
finca, y con ello se pobló la comunidad. Los primeros habitantes se dedicaban a la
agricultura. Actualmente los comunitarios se dedican a la agricultura y a trabajos varios
remunerados. La principal fuente de trabajo es la zafra. El ingreso promedio por familia
es de Q.1, 000.00 a Q.1, 500.00 mensuales.
Aldea Morazán es una comunidad del municipio de Río Bravo, departamento de
Suchitepéquez, cuenta con una población aproximada de 3,000 habitantes.
El acceso
a la comunidad se realiza mediante dos vías: la primera es la que se realiza por medio
del municipio de Tiquisate siendo la más transitable debido a que cuenta con transporte
7
urbano y tiene un recorrido de 25 km partiendo desde la cabecera municipal de Río
Bravo; el segundo acceso, hace su recorrido por la comunidad La Ceiba que tiene un
recorrido de 12 km desde la cabecera municipal de Rio Bravo, sin embargo este por no
ser apto para transporte de cuatro ruedas, es poco transitable.
La comunidad es rica en cultura debido a que sus habitantes provienen de diferentes
departamentos del país, principalmente de occidente y del oriente. Se habla el español y
el kakchikel.
2.1 Costumbres y Tradiciones:
Las tradiciones y costumbres en Guatemala se caracterizan por ser propias de las
regiones y zonas, basándose totalmente en hechos socioculturales, denominados
antiguamente como Folklore y se identifican por ser populares y cambiantes, así mismo
se adaptan al tiempo y a la historia y cumplen una función específica dentro de la
sociedad en que se desarrollan.
Entre sus Costumbres y tradiciones aldea Morazán celebra la fiesta patronal el 19 de
marzo en honor a San José. Las actividades que se realizan en la celebración de la feria
patronal son las siguientes: Baile social, corrida de cintas, por parte de la escuela se
organiza una comparsa para recorrer este día las principales calles de la aldea y también
sale procesión y Santa Misa.
Entre otras fechas especiales están: Celebran el día del Señor de Esquipulas el 15 de
enero. En la comunidad se conserva la tradición del Juego de Chinas, en el cual las
madres venden platillos típicos a los niños, a cambio de pedazos de china.
Un personaje importante que se considera en la aldea es el señor Ramón Juárez es
considerado como tal, porque él era un enfermero y fungió como maestro de la escuela
primaria; Maximiliano González: era muy buen contador de chistes, principalmente en los
velorios; otra persona recordada con cariño y estimo era Doña María Lina Escobar quien
colaboraba desinteresadamente con los rezos que se realizaban en las viviendas
8
católicas especialmente en cabo de año o novenarios a los difuntos , también consideran
como personaje importante al señor
Neri Chacha ya que el capta los recuerdos y
sucesos con su cámara fotográfica, es considerado el fotógrafo oficial de la aldea.
3. GEOGRAFÍA
La geografía es la ciencia que estudia la descripción de la tierra en general a nivel social
(sociedad humana y medios que habitan), espacial (localización y distribución de
fenómenos naturales y culturales) y física (relieve, clima, vegetación, fauna, hidrología,
riesgos naturales; etc.).
3.1.
LOCALIZACIÓN:
Aldea Morazán se localiza a 25 kilómetros de la cabecera municipal de Río Bravo,
Suchitepéquez, desde donde se realiza un recorrido de 15 km. De asfalto hacia
Tiquisate, Escuintla, y de allí, un recorrido de 10 km. De terracería hacia la comunidad.
3.2.
COLINDANCIAS:
Al norte con Río Bravo; al sur con Finca Cabañas; al este con Finca Buenos Aires y al
oeste con San Antonio Siguacán.
3.3.
TOPOGRAFÍA:
La topografía es la técnica que mide la superficie de la tierra y sus accidentes, y los
representa en cartas y planos. Tales accidentes pueden ser naturales como planicies,
colinas, montañas, cursos de agua, formaciones rocosas o bosques; o pueden ser
objetos creados por el hombre como caminos, rutas, edificios, ciudades o estanques y
hace referencia a la forma tridimensional de un terreno.
El determinar la topografía es uno de los pasos iniciales en el diseño de terrenos ya que
indica como puede ser usada la tierra y puede señalar los puntos donde el nivel es más
alto y aquellos donde es más bajo.
Con relación a ello es preciso mencionar que, la
persona cuyo oficio consiste en realizar mediciones topográficas y volcarlas en cartas,
cuadros y planos, se llama topógrafo. 1
9
Se identifica que en aldea Morazán la topografía es sensiblemente plana con una ligera
pendiente positiva, para facilitar el escurrimiento de agua pluvial hacia el río. De igual
forma hacia el sur presenta pequeños desniveles.
3.4.
CLIMA:
Se refiere al estado de las condiciones de la atmósfera, el uso del término se vincula a la
temperatura y al registro o no de precipitaciones (como la lluvia, sol) que influyen sobre la
ubicación geográfica de la comunidad.
En aldea Morazán el clima es cálido, encontrándose dentro de la zona tropical cálida, con
temperatura mínima de 23ºC y máxima de 34º.
3.5.
POSICIÓN:
Se encuentra localizado en la vertiente sur de la República de Guatemala, a 14º 17’
51.03” latitud Norte y 91º 27’ 15.22” longitud Oeste. La altura sobre el nivel del mar es de
151 msnm.
3.6. CROQUIS DE UBICACIÓN Y CROQUIS COMUNITARIO:
10
11
3.7. SIMBOLOGÍA
12
3.8.
TRANSECTO
Se realizó un recorrido por la comunidad (de norte a sur), observándose los diferentes
usos que actualmente le dan al suelo y las potencialidades con las que cuenta. Se pudo
observar que la comunidad cuenta con una topografía relativamente plana y con un suelo
arenoso combinado con tierra suelta.
USO
PARCELAS:
- Árboles Frutales:
Caimito, cocos,
zapote, rosa de
Jamaica, jocote.
- Arboles Maderables:
Caoba, ceiba,
mango, palo blanco
y laurel.
- Siembra de Maíz.
USO
VIVIENDA
- Techo
Lámina
- Pared
Block, Madera y
lámina
-Siembra de
caimito, mango,
coco, zapote y
jocote.
- Piso
Torta de cemento.
- Siembra de
Maíz
- Servicios básicos:
Energía eléctrica y
agua entubada
- Siembra de caña
de azúcar
- Plantas Medicinales:
Apazote, ruda,
chichipín, noni,
verbena, sábila, tinta,
hierba del cáncer.
- Ambientes:
Habitaciones, cocinacomedor, patio, baño
POTENCIALIDADES:
POTENCIALIDADES:
- Mejoramiento de
vivienda
- Implementación de
Tren de Aseo.
- Implementación de
drenajes
- Tierra fértil para
siembra.
USO
AGROINDUSTRIAL
POTENCIALIDADES
USO
LIMITE
- Paso
- Cañaverales
- Río
POTENCIALIDADES
- Dragado de río
Nota: terrenos no
aptos para viviendas
por peligro de
inundación
Reforestación
- Letrinas
13
4. DATOS POBLACIONALES
4.1.
POBLACIÓN
El censo realizado por el Instituto Nacional de Estadística (INE) en el año 2002 reporta
que la población de Aldea Morazán, en ese año es de tres mil habitantes (1,589) (807
hombres y 782 mujeres).
En la aldea según el último censo realizado por los comunitarios refleja un total de
420 viviendas, las cuales no cuentan con todos los servicios básicos necesarios. Cabe
destacar que en la comunidad se carece de drenaje para aguas grises y negras,
perjudicando grandemente el ambiente natural. A continuación se detallan los datos
obtenidos del censo poblacional actualizado. Según el último censo poblacional
realizado por la municipalidad de Río Bravo en el año 2012 en aldea Morazán habitan
546 personas de población indígena, 1554 de población no indígena, lo que hace un
total de 2,100 habitantes siendo 1,008 sexo masculino y 1092 sexo femenino.
4.2.
IDIOMAS
En Aldea Morazán habla el idioma español, maya y kakchikel.
4.3.
DATOS DE FAMILIAS
Según último censo poblacional realizado por la municipalidad de Río Bravo, en Aldea
Morazán habitan 420 familias.
14
CAPITULO III
MARCO ESTRATEGICO
VISIÓN
Ser en el 2022 una comunidad con estructura organizacional unida, responsable y
participativa, comprometida en la tarea de velar por el desarrollo integral, implementando
para ello mecanismos para la conservación de los recursos naturales y aprovechamiento
del recurso humano, que cuente con servicios básicos de calidad, prestados en
infraestructuras modernas y resistentes.
MISIÓN
Somos una comunidad unida, caracterizada particularmente por su dinamismo y
colaboración para con las necesidades que se presentan a las familias más
desprotegidas.
ESTRATEGIAS
-Concienciar a los comunitarios sobre la importancia del desarrollo integral, basado en el
respeto e igualdad de oportunidades, a través del trabajo realizado en equipo.
-Brindar el apoyo necesario a las instituciones u organizaciones que pretendan ser entes
con capacidad de apoyar en el desarrollo comunitario.
-Motivar la participación activa de todos y cada uno de los habitantes, en las distintas
actividades que se realicen para beneficio comunitario.
-Fomentar la comunicación efectiva entre los distintos actores sociales, para que de esta
manera se pueda tener claro las distintas actividades y/o proyectos de desarrollo que se
pretendan llevar a cabo, a la vez, fermentar la responsabilidad de cooperar en cada uno
de ellos.
PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN
1. Responsabilidad
5. Honradez
2. Comunicación
6. Respeto
3. Disciplina
7. Unidad
4. Puntualidad
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CAPITULO IV
COMPONENTES DE DESARROLLO
ANÁLISIS Y PRIORIZACIÓN POR COMPONENTES DE DESARROLLO
1.
ORGANIZACIÓN COMUNITARIA / PARTICIPACIÓN CIUDADANA
DIAGNOSTICO.
ORGANIZACIÓN INTERNA EXISTENTE EN LA COMUNIDAD:
La organización interna está compuesta por los siguientes grupos:
 COCODE: Consejo Comunitario de Desarrollo, se integra así: a) La Asamblea General
Comunitaria, integrada por todos los residentes de la comunidad; y, b) El Órgano de
Coordinación, que actualmente está conformado por 11 personas (10 hombres y 1
mujer) y cuenta con personalidad y personería jurídica desde el 7 de marzo del año
2012. Su fin: desarrollo comunitario mediante la participación activa y efectiva.











Leopoldo Monroy Guerra- Presidente
Nery de Jesús Chach- Vicepresidente
Hermenegildo Pablo- Secretario
Dolores Panjoj Cuc- Tesorero
José Lima Ortiz- Vocal I
José Yaxón Sicajú- Vocal II
Jerónimo Tziquiná- Vocal III
Sebastián Julajuj- Vocal IV
Eliseo Xinico Coy- Vocal V
Aurelio Marroquín- Vocal VI
Maycol Alexander Ortiz- Vocal VII
 Iglesia Católica: Existe una iglesia católica que lleva a cabo actividades religiosas, y
se encarga de la organización y ejecución de la fiesta patronal.
 Iglesias Evangélicas:
1. Asamblea de Dios
2. Nuevo amanecer
3. Sala Evangélica
4. Centroamericano
5. Iglesia del Cristo
6. Roca eterna
16
ORGANIZACIÓN INTERNA
NOMBRE
COCODE
ACTIVIDADES REALIZADAS
-Gestiona proyectos de desarrollo
-Santa Misa
-Catequesis
Iglesia Católica
-Celebración de Sacramentos
-Celebración Fiesta Patronal
-Procesiones
-Novenas de Rosarios
- Celebración de aniversario
- Acción de gracias
- Cultos y servicios especiales
Iglesia Evangélica
- Escuela dominical
- Oraciones
-Día de la biblia
Junta Escolar
Programa mejores
familias FUNDAZUCAR
-Gestión de insumos para refacción escolar, preparación y
distribución de la misma.
-Convocatoria
-2 monitoras a cargo de llevar un control de peso y talla en
niños de 0-5 años.
17
ORGANIZACIÓN EXTERNA
INSTITUCIÓN
ACTIVIDADES REALIZADAS
- Apoya y promueve actividades en pro de la educación. – -Apoya
MINEDUC
con maestros y construcción de escuela.
- Construcción de 2 aulas para la Escuela actual
-Reparación en el Instituto
MUNICIPALIDAD -Cancha de básquet-bol
- Salón Comunitario
MSPAS
FIS
FUNDAZÚCAR
CONALFA
- Jornadas de vacunación
-Mobiliario Escolar
- Material para construcción de aulas
- Programa Desarrollo Municipal Participativo (DMP) y programa
Mejores Familia
- 4 maestros para el Programa de alfabetización
-Implementación del nivel básico y Diversificado (Bachillerato en
IGER
ciencias y letras)
18
PRESENCIA INSTITUCIONAL
Instituciones Civiles Externas y Apoyo Interno
Las instituciones que han colaborado para el desarrollo de la comunidad han sido:
CONALFA
MUNICI
PALIDAD
Iglesia
Católica
FIS
FUNDA
ZUCAR
Iglesias
Evangélicas
COCODE
DMP
Escuela
pre
primaria y
primaria
Radares
Com.
Juntas
Escolares
MINEDUC
MSPAS
19
SIMBOLOGÍA
Núcleo
Muy importante
Importante
Menos importante
ANALISIS COMUNITARIO.
En el componente de organización comunitaria y participación ciudadana, el análisis se
realizó con los líderes y lideresas comunitarias. Como parte de la temática se inició por
los aspectos positivos que se perciben con relación a la organización, luego se
puntualizó en los problemas, identificando a la vez sus causas, efectos y alternativas de
solución, y en asamblea comunitaria se priorizaron los problemas a resolver a corto,
mediano y largo plazo. De este análisis se presentan los siguientes datos.
ASPECTOS POSITIVOS
Órgano de coordinación
Consejos de Padres de Familia, formados en la Escuela
Pre-primaria y Primaria
Participación activa de las mujeres
Iglesias (01 católica y 06 evangélicas)
Una comadrona tradicional capacitada para atender
partos, y realizar controles pre y post natales.
20
ANALISIS SITUACIONAL DEL COMPONENTE:
CAUSAS
PROBLEMA
-Órgano de coordinación
no toma en cuenta la
participación de toda la
COCODE
asamblea general
desorganizado
-Desinterés en los
comunitarios
EFECTOS
-Poca comunicación
-No hay proyectos de
desarrollo
ALTERNATIVAS
-Capacitaciones sobre
organización
comunitaria para toda
la comunidad
-Distancias entre
sectores.
-Poco interés por parte Salón comunal
de los comunitarios
con ventanas
-Escolares de educación pequeñas y sin
primaria lo utilizan como
cancha de fútbol en servicios
horas de recreo
sanitarios
-El salón comunal
-No se le ha
mantenimiento
que se tiene e
dado
Falta de mobiliario
en el salón
-Poca educación sobre Poca participación
organización
y
de jóvenes
participación ciudadana
presenta un ambiente ventanas y
desagradable para
construcción de
realizar reuniones por servicios sanitarios en
la poca ventilación
incomodidad ante la
falta de mobiliario
-No se toma en
cuenta la opinión de
este grupo etáreo
-Desinterés
-Ampliación de
el salón comunal.
-Compra de mobiliario
para salón comunitario
la importancia de la
participación y
organización
comunitaria de los
jóvenes
-Falta
de
municipal
-COCODE
instrucción
apoyo Desconocimiento
en gestión de
falto
de proyectos
-COCODE sin
herramientas para
gestión de proyectos a
gestionar proyectos
los integrantes del
órgano de
coordinación
21
PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS
No
PROYECTOS
Plazo
1
Ampliación de ventanas y construcción de
servicios sanitarios en Salón Comunal
Corto
2
Compra de mobiliario para salón comunal
Mediano
ACTIVIDADES INTERNAS
2.
No
ACTIVIDADES
Plazo
1
Capacitaciones sobre Organización y
Participación Ciudadana (marco legal) para los
comunitarios
Corto
2
Capacitaciones sobre Organización y
Participación Ciudadana (marco legal) para los
jóvenes
Mediano
3
Capacitaciones sobre Gestión de Proyectos
Mediano
FOMENTO ECONÓMICO
Para hacer referencia a este componente es importante tomar en cuenta el análisis
realizado sobre el fundamento de la económica por el Lic. Juan Manuel Colina que dice:
“Que en la actualidad, el concepto de "desarrollo económico" forma parte del de
"desarrollo sostenible". Una comunidad o una nación realizan un proceso de "desarrollo
sostenible" si el "desarrollo económico" va acompañado del "humano" o social y del
ambiental (preservación de los recursos naturales y culturales y despliegue de acciones
de control de los impactos negativos de las actividades humanas).
También se hace referencia a que algunos analistas consideran que el desarrollo
económico tiene dos dimensiones: el crecimiento económico y la calidad de vida
(satisfacción de las necesidades básicas, tanto materiales como espirituales).
22
Partiendo de lo anterior se puede decir que es el “sector que convoca a la inversión,
aplica los procedimientos y las normas municipales que aseguren oportunidades de
desarrollo económico de la ciudad de acuerdo a sus potencialidades y a los intereses de
sus habitantes.2
DIAGNOSTICO
USO DE LA TIERRA EN LA TIERRA:
En base a la información recabada, los habitantes de la comunidad utilizan la tierra en
las siguientes actividades:
ACTIVIDAD
% ESTIMADO (USO )
Agricultura
70%
Bosque forestal
5%
Vivienda
15%
Área verde
10%
ACTIVIDAD ECONÓMICA
Los habitantes en la comunidad dieron a conocer su actividad económica de la siguiente
manera:
ACTIVIDAD
NO. DE
TIPO DE ACTIVIDAD
FAMILIAS
Agricultura
75 %
Jornaleros.
Comercio
2.5 %
Ventas Varias.
Servicios
2.5 %
Farmacia, profesionales,
transporte, etc.
Ganadería
20 %
Jornaleros
Nota: Porcentajes sacados de grupos etareos mayores de 15 años.
2
Plan Guatemala 2020, “La ciudad para vivir”).
23
ASPECTOS MIGRATORIOS
LUGAR AL
No. DE
QUE EMIGRAN PERSONA
S
GRUPO ETÁREO
TIEMPO DE
AUSENCIA
% ESTIMADO
POR
GÉNERO
10 años
E.E.U.U.
10
Guatemala
Jóvenes
100
6 meses
90% Hombres y
10% Mujeres
Nota: Datos migratorios del año en curso.
PRODUCCIÓN AGRÍCOLA
Tipo de
cultivo
Nº de
tareas
cultivadas
Producción
en qq / por
tarea
Maíz
40
6
Destino de la
producción
Consumo Venta en
en %
%
50%
50%
Época de
cosecha
En que
meses se
siembra
Principales
mercados
septiembre
abril
Tiquisate
El abono que aplican a las cosechas los agricultores es químico y los más utilizados son
urea 20/20 químico y sulfato.
El centro de comercio (mercado) más cercano se localiza en Tiquisate, y se acostumbra
ir los fines de semana, a realizar sus compras o bien se proveen en las tiendas de la
localidad.
Es importante destacar que la producción agrícola está principalmente enfocada para
consumo familiar, en un 50 % y comercializan el otro 50% de la cosecha, como aliciente
en la economía de la familia.
MICROEMPRESAS EXISTENTES EN LA COMUNIDAD.
Dentro de la comunidad se encuentran las siguientes microempresas: 09 tiendas, 05
molinos, 03 costureras, 3 artesanos (escobas de raíz), 01 mecánico, 01 transportista,
quien es propietario de una camioneta urbana de nombre mi preferida, que es la que
traslada a aldeanos hacia Tiquisate.
24
TURISMO
Se define por aquellas actividades turísticas respetuosas con el medio natural, cultural y
social, y con los valores de una comunidad, que permite disfrutar de un positivo
intercambio de experiencias entre residentes y visitantes, donde la relación entre el
turista y la comunidad es justa y los beneficios de la actividad es repartida de forma
equitativa, y donde los visitantes tienen una actitud verdaderamente participativa en su
experiencia de viaje. En el fondo no es más que una aplicación inteligente del principio
de Desarrollo Sostenible. (Asociación de Monitores Medioambientales Almijara/2002).
Estas actividades permiten el ingreso económico para algunas familias por lo cual es
importante debido a que se agencian de recursos para satisfacer sus necesidades,
también es preciso dar a conocer que dentro de la comunidad hace su recorrido el río
Siguacán el cual es visitado por vecinos y turistas principalmente para Semana Santa.
ANALISIS COMUNITARIO.
ASPECTOS POSITIVOS
 Tierra fértil
 Gente trabajadora y solidaria
 Crianza de aves de corral
 Cultivo de maíz
 Oportunidad
de empleo
en
los
Ingenios
aledaños
25
CAUSAS
PROBLEMA
EFECTOS
ALTERNATIVAS
-Aldea pequeña no
hay plusvalía para las
-Escases de servicios
empresas.
-Ubicación geográfica
de la comunidad
No hay fuentes
de trabajo.
básicos
-Falta de ingresos
-Proyectos
Productivos
-Pobreza
-Poca preparación
académica
-Pago de productos de
-Falta de organización
comunitaria
-Productos de la
canasta básica altos y
Falta de
elevados por distancia
mercado
- Construcción
para adquirirlos.
mercado municipal
municipal
canasta básica con
-Escasa variedad de
precios altos
productos básicos
-Desinterés por parte
-Capacitaciones a
de los padres de
familia
-Desmotivación
-Falta de recursos
- Escases de empleo
Baja
preparación
académica
económicos en las
familias
padres y jóvenes
sobre la importancia
-Delincuencia
de la preparación
-Migración por falta de
académica
empleos en el lugar
-Implementación de
carreras técnicas
26
2.1.
2.2.
No
PROYECTOS
Plazo
1
Construcción de Mercado Comunal
Mediano
No
3.
ACTIVIDADES
Plazo
1
Implementación de proyectos productivos
Corto
2
Capacitación a padres y alumnos sobre la
importancia de la preparación académica
Mediano
3
Implementación de carreras técnicas
Largo
EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
La educación “es un proceso de socialización de las personas a través del cual se
desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de
estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación
del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la
imagen, etc.” (Wikipedia: 2012).
La educación se comparte entre las personas por medio de ideas, cultura,
conocimientos, etc. respetando siempre a los demás
(Considerando que ésta no
siempre se da en el aula). Existen dos tipos de educación: la formal, la no formal. La
formal hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos,
mientras que la no formal se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se
rigen por un particular currículo de estudios y también a la que se recibe en los ámbitos
sociales, pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la
vida.
27
En nuestro país la educación es un derecho para todos los habitantes y se encuentra
establecido en la Constitución política de Guatemala en el Artículo 71 que literalmente
dice: “Derecho a la educación.
Se garantiza la libertad de enseñanza y de criterio
docente. Es obligación del Estado proporcionar y facilitar educación a sus habitantes sin
discriminación alguna. Se declara de utilidad y necesidad públicas la fundación y
Mantenimiento de centros educativos culturales y museos.
La cultura es el conjunto de todas las formas de vida y expresiones de una sociedad
determinada. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la
manera de ser, vestirse, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de
creencias. Desde otro punto de vista podríamos decir que la cultura es toda la
información y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es
fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial
para la antropología y la sociología.
DIAGNÓSTICO
COBERTURA Y PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN.
Aldea Morazán cuenta con dos edificios escolares el primero es la escuela den la que se
imparte en jornada matutina los niveles pre-primario y primario de 1ero a sexto primaria
teniendo un total de 454 alumnos. Los escolares que reciben clases en la escuela, son
residentes de la aldea, y de fincas aledañas
En las antiguas instalaciones del puesto de salud funciona en jornada vespertina el nivel
básico, en el que asisten 35 jóvenes. Y a finales del año 2013 se gradúa la primera
promoción de bachiller en ciencias y letras.
Así también se imparte alfabetización para
adultos a través de CONALFA teniendo un aumento de alumnos a partir del año 2011.
28
CALIDAD EDUCATIVA
Esta se ve afectada, ya que debido a la gratuidad escolar se dio un aumento
considerable en el número de alumnos y la infraestructura no es suficiente para dar una
atención adecuada a los mismos, existiendo hacinamiento de niños en las aulas, razón
por la cual también se considera necesaria la construcción de más aulas.
Otro aspecto importante que afecta la calidad educativa es la falta de un laboratorio de
computación y una academia de mecanografía, ya que los padres de familia no cuentan
con los recursos económicos para que sus hijos accedan a clases adicionales de esta
materia, los cuales son requeridos por el Ministerio de Educación, por lo que se ven en la
necesidad de enviarlos a Tiquisate, lo cual representa un aumento del presupuesto
familiar y se convierte en una limitante para las familias, lo que conlleva a muchos
jóvenes a no continuar con los estudios del nivel medio, y muy pocos continúan estudios
de diversificado.
INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO
La escuela y su infraestructura son insuficientes para dar una adecuada atención a la
población estudiantil. En la escuela hay 11 aulas siendo tres de ellas de tarro, y un
módulo de seis aulas se encuentra con techo en mal estado, lo que ocasiona que en días
de lluvia sean interrumpidas las clases por la incomodidad del agua. Así también el
mobiliario es insuficiente ya que se deben acomodar de 6 a 7 niños por mesa y las sillas
que en años anteriores fueron donadas por el FIS ya se han deteriorado, lo que ocasiona
incomodidad para los alumnos. Pese a que la escuela cuenta con servicios sanitarios,
los escolares no tienen permiso de hacer uso de ellos, por encontrarse en mal estado,
por lo que los alumnos deben ir a sus viviendas cuando necesitan hacer uso de servicios.
El establecimiento donde se imparte el nivel básico tiene tres aulas construidas con
block, este edificio fue remodelado recientemente, pues anteriormente funcionaba como
puesto de salud
por lo mismo no cuenta con área de recreación, lo que ocasiona
desmotivación para los jóvenes.
29
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Existe un consejo de padres de familia el cual está conformado por 4 padres de familia y
un maestro. La misión de dicho consejo es apoyar las actividades escolares,
principalmente la administración, la preparación y repartición de las refacciones
escolares. No existe comité estudiantil, ni directivas de alumnos por grado escolar.
SERVICIOS ESCOLARES
La escuela cuenta con el programa de refacción escolar, el que es supervisado por el
consejo de padres de familia.
ALFABETIZACIÓN
Este es un derecho en nuestro país y se encuentra establecido en la Constitución de la
Republica Artículo 75 que dice literalmente: “La alfabetización se declara de urgencia
nacional y es obligación social contribuir a ella. El Estado debe organizarla y promoverla
con todos los recursos necesarios”.
El Estado, comprometido con la población guatemalteca y con el afán de cumplir con el
objetivo de velar por el bien común, creó El Comité Nacional de Alfabetización –
CONALFA– con el objetivo de promover los medios adecuados para que la población
joven y adulta de 15 años en adelante, que no sabe leer, ni escribir, tenga acceso a la
cultura escrita, con lo cual se contribuirá al desarrollo del potencial humano, debido a que
se logrará la incorporación de las personas al desarrollo económico, social y político del
país.
En aldea Morazán se cuenta con un programa en el cual las personas adultas de la
comunidad tienen la oportunidad de asistir a clases de alfabetización (primaria
acelerada). El programa es asistido por cuatro maestros y en etapa inicial inscritos hay
20 estudiantes, 8 en proceso de inscripción, en etapa uno 22 y en etapa dos hay 23.
30
ANALISIS COMUNITARIO
En el grupo de análisis, los resultados reflejaron la importancia que tiene para los
comunitarios, contar con escolaridad, no consideran la educación como algo aislado,
sino como algo que afecta la vida de hombres y mujeres.Los habitantes de la comunidad
como padres de familia y con el apoyo de los Asesores Técnicos, analizaron la situación
actual de la educación, enfocándose principalmente en los problemas que más afectan,
viendo sus causas, efectos y ofreciendo las posibles alternativas de solución.
ASPECTOS POSITIVOS
 Infraestructura escolar primaria
 Educación en los niveles pre-primario, primario y
telesecundaria.
 A partir del año 2011 se dio un aumento en las
inscripciones escolares.
 Se cuenta con edificio propio para impartir
educación
construidas
básica, el
con
cual
block
tiene
(este
tres
edificio
aulas
fue
remodelado recientemente, pues anteriormente
funcionaba como puesto de salud).
 Programa de alfabetización para adultos.
31
CAUSAS
PROBLEMA
EFECTOS
ALTERNATIVAS
-Riesgo e inseguridad
para los alumnos.
-Falta de
Techo en
organización
módulo de 5
-Incomodidad para los
en módulo de 6
aulas en mal
alumnos especialmente
aulas
estado.
en invierno
-Poco interés y
Falta de
-Contaminación para la
compromiso por
infraestructura
preparación de refacción
parte de los padres
para la cocina
escolar
de familia.
escolar
-Desinterés por
parte de los
-Cambio de techo
afectados
-Construcción de
cocina en la escuela
- Robo o pérdida
-Poco apoyo por
continúa de utensilios de
parte de
cocina.
autoridades.
-Falta de
mantenimiento
-Desorganización.
-Desinterés de los
Servicios
-Proliferación de
-Construcción de
sanitarios en
enfermedades.
servicios sanitarios
mal estado
padres de familia.
-Contaminación e
incomodidad para los
alumnos
32
-Desinterés por
parte de padres,
maestros y
estudiantes
Falta de
mobiliario
escolar
-Incomodidad
-Distracción
Bajo rendimiento escolar
-Ignorancia sobre la
-Compra de
mobiliario escolar
importancia de los
mismos
-Hacinamiento de
aulas
-La infraestructura
del establecimiento
no fue construido
para instituto, sino
para puesto de
No se cuenta
-Desmotivación para los
- Remodelación y
con áreas de
jóvenes
ampliación de
recreación para
el nivel básico
- Poca oportunidad para
instituto básico
que practiquen deporte
salud
-Aumento de
población escolar
- El inmueble donde
funciona el instituto
fue construido con
-Riesgo para los alumnos
3 aulas son de
-Desmotivación e
madera y tarro
incomodidad para los
fines de un puesto
Construcción de
aulas de block.
alumnos
de salud
33
No
4.
PROYECTOS
Plazo
1
Cambio de techo en módulo de 6 aulas en escuela
Corto
2
Construcción de cocina en escuela
Corto
3
Construcción de servicios sanitarios
Corto
4
Compra de mobiliario escolar
Mediano
5
Construcción de aulas de block
Mediano
6
Remodelación y ampliación de instituto básico
Largo
SALUD
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la salud es la condición de todo ser
vivo que goza de un absoluto bienestar tanto a nivel físico como a nivel mental y social.
Es decir, que hace referencia a la no aparición de enfermedades o afecciones sino que
va más allá de eso, debido a que la idea de salud puede ser explicada como el grado de
eficiencia del metabolismo y las funciones de un ser vivo a escala micro (celular) y macro
(social). Y esto tiene mucho que ver con el estilo de vida o tipo de hábitos y costumbres
que posee una persona, los cuales pueden ser beneficioso para la salud, pero también
puede llegar a dañarla o a influir de modo negativo sobre ella.
El Estado de Guatemala garantiza la salud a través de la Constitución Política que
literalmente dice en el Artículo 93. “Derecho a la salud. El goce de la salud es derecho
fundamental del ser humano, sin discriminación alguna”.
DIAGNÓSTICO
CENTROS DE ATENCIÓN DE SALUD
Aldea Morazán cuenta con un Puesto de Salud, el cual es atendido de lunes a viernes,
por una auxiliar de enfermería, en horario de 8:00 a.m. a 12:00 p.m.
34
Además en aldea Morazán se tiene la ventaja de contar con apoyo de nueve radares,
quienes son personal voluntario, que apoya en la divulgación y convocatoria para las
distintas actividades salubristas que se llevan a cabo en la comunidad.
En aldea Morazán hay cuatro comadronas tradicionales capacitadas, llevan a cabo
labores de atención de partos y controles prenatales.
Se tiene como resultado altos
índices de salud materno-infantil y agregado a esto la aldea cuenta con el programa
Mejores Familias, que realiza el control de peso y talla de niños y niñas menores de 5
años, así también educan a las madres de familia en hábitos alimenticios.
En la aldea se encuentra instalado un puesto de salud que brinda la atención básica,
prestando el servicio de Lunes a Viernes, con jornadas de vacunación y control de
embarazos.
Sin embargo el puesto de salud no es atendido en jornada completa
(únicamente cuatro horas de lunes a viernes), la demanda poblacional para la atención
es alta, razón por la cual los comunitarios se ven en la necesidad de trasladarse a la
cabecera municipal de Tiquisate para hacer uso de los servicios del hospital o Instituto
Guatemalteco de Seguridad Social –IGSS-.
ENFERMEDADES MÁS FRECUENTES EN LA COMUNIDAD (MORBILIDAD):
NIÑOS
ADULTOS
 Resfriado Común
 Resfriado común
 Amigdalitis aguda
 Micosis
 Impétigo (cualquier sitio
anatómico)
 Parasitismo Intestinal
 Amebiasis
 Infecciones de vías urinarias
 Micosis
 Candidiasis
 Infecciones Urinarias
 Amebiasis
 Candidiasis
 Amigdalitis
 Parasitosis intestinal
 Anemia
 Infección intestinal bacteriana
 Impétigo (cualquier sitio
anatómico
 Anemia
 Cáncer.
35
PRINCIPALES CAUSAS DE MUERTE EN LA COMUNIDAD (MORTALIDAD)
NIÑOS
ADULTOS
 Enfermedades gastrointestinales
 Senectud
 Desnutrición
 Cáncer
 Accidentes
CAMPAÑAS DE VACUNACIÓN Y CONTROL DE VECTORES:
Para la vacunación de los menores de 5 años, se debe acudir al Puesto de salud, y
anualmente el personal salubrista visita la comunidad para realizar jornadas de
vacunación, disponiendo de las siguientes vacunas y edades.
EDAD
VACUNA
Al nacer
BCG
2 meses
Polio y Penta (primera dosis)
4 meses
Polio y Penta (segunda dosis)
6 meses
Polio y Penta (tercera dosis)
12 meses
SPR
18 meses
Refuerzo Polio y DPT
4 años
Refuerzo Polio y DPT
A partir de los seis meses
Vitamina A
A partir de los 2 años
Desparasitante
Para la vacunación de perros y gatos, el personal del centro de salud organiza dos veces
al año, jornadas de vacunación en la comunidad.
36
ANÁLISIS COMUNITARIO
Desde hace aproximadamente dos años atrás, en la aldea de Morazán se detectaron
casos de desnutrición, en su mayoría en niños, El Ministerio de Salud Pública y
Asistencia Social –MSPAS-, a través del Puesto de Salud, y otras instituciones, han
brindado apoyo a los pobladores de la aldea con la entrega de atol fortificado con la
debida supervisión para que sea por los niños obteniendo con ello un mayor control en
peso y talla.
ASPECTOS POSITIVOS
 Se cuenta con un Puesto de Salud dentro de la comunidad con personal de
enfermería.
 Se cuenta con altos índices de salud materno-infantil
 Se cuenta con el programa Mejores Familias, que lleva a cabo labores para el
control de peso y talla de menores de 5 años, y mejoramiento de hábitos
alimenticios en la familia.
 En algunas ocasiones asignan EPS (ejercicio Profesional supervisado) de
Medicina para atención del Puesto de salud durante siete meses que dura el
EPS.
37
CAUSAS
-Pozo artesanal
perforado a poca
profundidad.
PROBLEMA
EFECTOS
ALTERNATIVAS
Falta de agua en el
puesto de salud.
-Para realizar tareas
salubristas y para uso,
se da la necesidad de
comprar agua en
tiendas locales y/o
acudir a viviendas
cercanas, para
adquisición del vital
líquido.
-Reparaciones al pozo
artesanal local del
puesto de salud.
Transmisión de
enfermedades
sexuales en jóvenes.
-Índices considerables
en detección de
enfermedades de
transmisión sexual
-Capacitaciones
periódicas sobre
Enfermedades de
Transmisión Sexual
-Falta de tratamiento
paternidad y
maternidad
responsables
-Falta de asesoría
técnica.
-poco de interés de la
administración
salubrista.
-falta de apoyo
institucional.
-El tema del sexo aún
es un tabú para los
comunitarios,
particularmente para
los jóvenes
-Desconocimiento
sobre el tema.
-Mortalidad
-Alteraciones durante
la gestación, si la
madre está enferma
Embarazos no
deseados
-MSPAS no abastece
de medicamentos
periódicamente.
Traslado de
medicamentos debe
de ser realizado por la
enfermera en
transporte público.
-Poco
abastecimiento de
medicina en puesto
de salud y falta de
traslado por parte
MSPAS.
-No hay compromiso
comunitario para
apoyo a enfermera del
puesto de salud
-Aumento de
enfermedades
crónicas.
-Abastecimiento
periódico de medicina
en puesto de salud, ya
sea de la iniciativa
-Incremento de gastos pública como de la
al presupuesto familiar iniciativa privada.
por el alto costo en la
compra de
Gestionar apoyo con
la municipalidad para
medicamentos.
el traslado de
-Riesgo a la
medicamentos.
delincuencia.
-Medicamentos no son medicina natural.
transportados en
38
No se cuenta con
recursos económicos
para pagar un flete.
condiciones
adecuadas.
-Debido que el techo Techo del puesto de
es de duralita, por el salud en mal estado.
tiempo
transcurrido
los materiales han
llegado a cumplir su
vida útil.
-Durante la época de
invierno, se produce
filtración de agua a
través de las fisuras
del techo,
-La medicina, en
ocasiones, tarda
mucho tiempo en ser
trasladada al puesto
de salud.
-Remozamiento al
puesto de salud.
-El cielo falso se ha
deteriorado, lo que
podría provocar
accidentes posteriores
-Mobiliario y equipo se
humedece, y podría
deteriorarse.
-Desconocimiento de -Detección tardía de - Bajos índices en
la gravedad de las alteraciones
del pruebas de detección
cuello del útero.
temprana de cáncer
consecuencias
uterino y cérvix en
-falta
de
control
mujeres.
médico.
-Mortalidad en
mujeres.
-charla educativa
sobre el Cáncer.
-Falta de ambulancia -No se cuenta con
en el puesto de salud. vehículo para
traslado de
-Desinterés
emergencias.
comunitario
-compra ambulancia
comunitaria
-incremento de gastos
para las familias por el
pago de flete por
traslado de enfermos.
-Charla educativa a
mujeres sobre la
planificación familiar.
-traslado de personas
Enfermos en malas
condiciones y sin
atención básica.
39
No
PROYECTOS
Plazo
1
Reparaciones al pozo artesanal local del puesto de salud.
Corto
2
Remozamiento al puesto de salud.
Mediano
3
Compra de ambulancia comunitaria
Largo
ACTIVIDADES DE GESTIÓN INTERNA
No
1
2
3
ACTIVIDADES
Capacitaciones sobre maternidad y paternidad
responsable.
Capacitaciones periódicas sobre enfermedades
de transmisión sexual.
Apoyo de la municipalidad, para traslado de
medicamentos de Río bravo a la comunidad
Plazo
Corto
Corto
Corto
4
Abastecimiento periódico de medicina en puesto
de salud.
Mediano
5
Capacitaciones sobre medicina natural
Mediano
6
Charla educativa a mujeres sobre la planificación
familiar.
7
Charla educativa sobre el Cáncer.
Largo
Largo
40
5.
VIVIENDA Y URBANISMO
DIAGNÓSTICO
VÍAS DE ACCESO A LA COMUNIDAD
Aldea Morazán es una comunidad del municipio de Río Bravo, departamento de
Suchitepéquez, que cuenta con una población aproximada de 3,000 habitantes. El
acceso a la comunidad se realiza mediante dos vías: la más transitable, y la que se
accede por medio de transporte extraurbano, es la que se realiza por el municipio de
Tiquisate, por medio del cual se hace un recorrido de 25 km desde la cabecera municipal
de Río Bravo; el otro acceso, el cual es menos transitable, puesto que no es un camino
apto para transporte de cuatro ruedas, es el que se realiza por medio de la comunidad La
Ceiba, Río Bravo. Este camino de acceso está más cercano de la cabecera municipal,
puesto que se encuentra a 12 km. de Río Bravo.
Para llegar a aldea Morazán, se cuenta con servicio de transporte extraurbano, pero el
mismo cuenta con horario limitado, ya que sólo cuenta con tres horarios de ingreso a la
comunidad: 11:00 a.m., 14:00 p.m. y 18:00 p.m., provenientes de Tiquisate. Cuando el
bus ingresa a la comunidad, realiza una espera de aproximadamente ½ hora, y
posteriormente vuelve a salir hacia Tiquisate.
TIPO DE VIVIENDAS
Las viviendas de la comunidad en un 75% son sólidas (construidas con paredes de block
y techo de lámina), un 23 % son construcciones livianas (paredes de madera o lámina y
techo de lámina), y un 2% de viviendas construidas con nylon.
En aldea Morazán no cuentan con el servicio básico de drenajes. Las calles dentro de la
comunidad todas son de terracería.
TENENCIA DE LA TIERRA
Los primeros habitantes, se asentaron en la montaña, no en calidad de propietarios, sino
como arrendatarios, puesto que al parecer eran trabajadores del dueño de la finca. Se
cree que los primeros que habitaron la comunidad, cuando aún no era aldea, fueron 172
personas. Con la reforma agraria, expropiaron de sus tierras al dueño de la finca, y con
ello se pobló la comunidad.
41
ASPECTOS POSITIVOS
SERVICIOS BÁSICOS
 En aldea Morazán hay servicio de alumbrado público en buen estado.
 Telefonía celular de las compañías Tigo y Claro.
INFRAESTRUCTURA
 75% de las viviendas con estructura sólida
 Hay Instituto básico y Escuela con niveles pre primario y primario
 Hay cancha de básquetbol y fútbol
 1 Puesto de salud
 1 Salón comunal
 1 Iglesia católica
 6 Iglesias evangélicas
OTROS
 La ubicación de la aldea no beneficia a los comunitarios en el aspecto
laboral y comercial.
 El transporte urbano es limitado y los horarios restringidos ya que
únicamente entran 3 viajes en el día.
CAUSAS
-En invierno las calles
se inundan, por la
falta de zanjas para el
fluido del agua.
-Falta de
mantenimiento.
PROBLEMA
Calles
comunales
sucias y en
malas
condiciones.
-Poca conciencia
ambiental
-Animales de traspatio
no son encorralados,
EFECTOS
-Contaminación
ambiental
-Mal aspecto comunal
-propagación de
Enfermedades
- accidentes por mal
estado de calles,
particularmente durante
el invierno.
ALTERNATIVAS
-Instalación de botes
de basura en las
calles comunitarias.
-Mantenimiento
periódico a calles
comunales
42
lo que provoca
perjuicios en las vías
comunales.
-Asistencialismo
-Órgano de
Coordinación poco
colaborador
No se cuenta
con drenajes
- exposición de aguas
negras y grises a flor de
tierra.
-Construcción de
drenajes
-exposición de excretas
a flor de tierra.
-COCODE
desorganizado
-Contaminación del
manto freático.
-No hay comunicación
entre Asamblea
General Comunitaria
y Órgano de
Coordinación
-Proliferación de plagas
-propagación de
Enfermedades
No se cuenta
con agua
entubada
-Se utilizan pozos
mecánicos para la
extracción de agua.
-Enfermedades
-Introducción de
agua entubada.
-Capacitaciones
sobre purificación de
agua
-Capacitaciones
sobre mantenimiento
a pozos mecánicos
de agua.
-falta de recursos Un 25% del
total de
económicos
viviendas son
-Desinterés por parte construidas con
de las familias.
materiales poco
sólidos
-Riesgos para los
miembros de la familia,
particularmente en
invierno y los meses de
diciembre y enero,
cuando se producen
fuertes vientos
-Proyecto de
viviendas.
-Falta de organización No se cuenta
con un parque
comunitaria
recreativo
-Desinterés
comunitario
-Comunitarios no
cuentan con un área
para la recreación sana
-Construcción de
parque comunitario
43
No
PROYECTOS
Plazo
1
Introducción de agua entubada
Mediano
2
Proyecto de vivienda
Mediano
3
Construcción de drenaje
Largo
4
Construcción parque comunitario
Largo
No
6.
ACTIVIDADES
Plazo
1
Instalación de botes de basura en calles de la
comunidad
Corto
2
Mantenimiento periódico a calles comunitarias
Mediano
3
Capacitación sobre mantenimiento a pozos
mecánicos de agua
Mediano
4
Capacitación sobre purificación de agua
Largo
AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
DIAGNÓSTICO
BASUREROS Y DESECHOS
En aldea Morazán no se cuenta con tren de aseo. Para la disposición de la basura, los
comunitarios utilizan basureros clandestinos, o bien, la queman.
LETRINAS Y AGUAS SERVIDAS
Aldea Morazán no cuenta con servicio de drenajes. Como alternativa, en las casas se
construyen pozos ciegos (95% de las familias) y alrededor del 5% de las familias la
disposición de excretas la realizan a flor de tierra.
44
RECURSO AGUA
En la entrada a la comunidad se ubica el río Siguacán, el cual es un afluente utilizado
para abastecimiento de agua, para usos domésticos; además tiene acceso a la pesca, y
es un atractivo turístico, particularmente en época de semana santa y fiestas de fin de
año. En la aldea no se cuenta con agua entubada. Para el abastecimiento de agua, las
familias cuentan con pozos artesanales.
RECURSO SUELO
En aldea Morazán la tierra es fértil, lo que beneficia a la comunidad con variedad de
árboles maderables, entre ellos: palo blanco, matilisguate, cedro, conacaste, sauce,
laurel, volador, chíchique y caoba. Por su ubicación en zona montañosa cuenta con
variedad de árboles frutales y plantas medicinales. La tierra baldía es utilizada para la
agricultura, particularmente para el cultivo de maíz, frijol y yuca.
ASPECTOS POSITIVOS
 Río Siguacán
 Suelo fértil
 Fauna silvestre
 Cultivo de maíz y frutas tropicales
 Acceso a la pesca
 Crianza de animales de corral
 Diversidad de árboles frutales y maderables
45
CAUSAS
-Poca conciencia
ambiental.
PROBLEMA
Contaminación
ambiental
-Poca voluntad
comunitaria.
-falta de organización
comunitaria.
-falta de interés por
las personas que se
dedican a la crianza
de animales.
- Capacitaciones
sobre el reciclaje.
-Campaña de
concientización de
limpieza comunitaria
Perjuicios en
áreas públicas,
provocados por
los animales
-Contaminación por las
heces que los animales
depositan en las vías
comunales
-Capacitaciones
sobre crianza de
animales de traspatio
-Mal aspecto
comunitario
- Crianza de animales
de traspatio sin
técnicas apropiadas
-Para la época de Desbordamiento -Inundación a la orilla
invierno sube el nivel del río Siguacán del río que colinda con
del río
la Aldea.
-Falta de medidas de
prevención
ALTERNATIVAS
-Proliferación de plagas -Implementación tren
de aseo
-basureros
-Capacitaciones
clandestinos
sobre Ambiente y el
- No se cuenta con tren Calentamiento
de aseo.
Global
-no se cuenta con
drenajes.
-desconocimiento
sobre el tratado de la
basura.
-Desconocimiento de
técnicas apropiadas
para la crianza de
animales.
EFECTOS
-Construcción de
gaviones
-Viviendas destruidas
-pérdidas de cosechas
46
No
PROYECTOS
Plazo
1
Implementación de tren de aseo
Corto
2
Introducción de agua entubada apta para el consumo
humano.
Mediano
3
Construcción de gaviones.
Mediano
4
Construcción de drenajes.
Largo
ACTIVIDADES
No
7.
Plazo
1
Campaña sobre el Ambiente y reciclaje
Corto
2
Campaña de concientización de limpieza
comunitaria
Corto
3
Capacitación sobre ambiente y calentamiento
global
Corto
4
Conformación de la COLRED
Corto
5
Capacitación sobre crianza de animales de
traspatio
6
Capacitación sobre Gestión de Riesgo
Mediano
Largo
GESTION DEL RIESGO A DESASTRES:
La Gestión de la Reducción del Riesgo es un eje transversal e integrador en los
diferentes procesos que tienen por objeto garantizar que los caminos de desarrollo
impulsados desde la sociedad puedan darse en las mejores condiciones de seguridad
posible para la infraestructura y para la población.
Las acciones integradas de
prevención, mitigación, y preparación así como la concientización y la educación del
público son un elemento clave.
47
ANÁLISIS SITUACIONAL:
Aldea Morazán, es una comunidad formada en su mayoría, por personas con
condiciones de pobreza o extrema pobreza. Dentro de la comunidad hace su recorrido el
río Siguacán. Este río es un atractivo turístico en su mayoría en épocas de verano. Y en
temporada de invierno copioso tiende a salirse provocando inundación a los comunitarios
Para ingresar a la comunidad, se cuenta con dos vías de acceso; la más transitada es la
que se realiza por la cabecera municipal de Tiquisate, donde se recorre un tramo de
aproximadamente 10 km. De terracería. Esta vía es la utilizada para el comercio. La otra
vía de acceso, que es menos transitada, puesto que no es un camino apto para
vehículos, se realiza por Finca Cabañas y Comunidad La Ceiba, Río Bravo
La comunidad cuenta con organizaciones religiosas cristianas, tanto católicas como
evangélicas, así como escolares y un edificio escolar con infraestructura sólida.
Geografía y Orografía: La comunidad no cuenta con elevaciones pronunciadas o
significativas, se considera que la superficie de aldea Morazán es barrosa, teniendo
pequeños declives, principalmente en los pasos por el río que la recorre.
Hidrografía: En la jurisdicción de la comunidad hace su recorrido el río Siguacán.
Aspectos Positivos
 Órgano de coordinación organizado
 Comunitarios solidarios
 La comunidad cuenta con Escuela Oficial Rural Mixta.
 La comunidad cuenta con diversas organizaciones religiosas activas.
Propuestas de proyectos de mitigación:
1. Construcción de gaviones
2. Implementación de tren de aseo.
3. Organización de la COLRED.
4. Formular un Plan de atención de Emergencia.
48
CROQUIS MULTIAMENAZAS ALDEA MORAZAN
49
CAPITULO V
PROPUESTA DE PROYECTOS
LISTADO DE PROYECTOS IDENTIFICADOS Y PRIORIZADOS
POR COMPONENTE DE DESARROLLO
No.
Proyectos
Plazo
ORGANIZACIÓN COMUNITARIA/ PARTICIPACIÒN CIUDADANA
Ampliación de ventanas y construcción de servicio sanitario en
1
2
salón comunal
Compra de mobiliario para salón comunal
Corto
Mediano
FOMENTO ECONOMICO
1
Construcción de Mercado Comunal
Mediano
EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES
1
Cambio de techo en módulo de 6 aulas de la escuela
Corto
2
Construcción de cocina en escuela
Corto
3
Construcción de servicios sanitarios
Corto
4
Compra de mobiliario escolar
Mediano
5
Construcción de aulas de block
Mediano
6
Remodelación y ampliación del instituto básico
Largo
SALUD
1
Reparaciones al pozo artesanal del puesto de salud.
Corto
2
Remozamiento al puesto de salud.
Mediano
3
Compra de ambulancia comunitaria
Largo
1
Introducción de agua entubada.
Mediano
2
Proyecto de vivienda
Mediano
50
3
Construcción de drenaje
Largo
4
Construcción Parque comunitario
Largo
1
Implementación de tren de aseo
Corto
2
Construcción de gaviones
Mediano
3
Introducción de agua entubada apta para el consumo humano.
Mediano
4
Construcción de Drenaje
Largo
LISTADO DE ACTIVIDADES IDENTIFICADAS Y PRIORIZADAS
POR COMPONENTE DE DESARROLLO
No.
Actividad
Plazo
ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y PARTICIPACIÓN
CIUDADANA
1
2
Capacitaciones sobre organización y participación ciudadana
(marco legal) para adultos y jóvenes
Capacitaciones sobre Gestión de Proyectos
Corto
Mediano
FOMENTO ECONOMICO
1
Implementación de proyectos productivos
Capacitación a padres y alumnos sobre la importancia de la
2
3
preparación académica
Implementación de carreras técnicas
Corto
Mediano
Largo
SALUD
1
Capacitación sobre maternidad y paternidad responsable
Corto
2
Capacitaciones periódicas sobre enfermedades de
Corto
51
transmisión sexual
Apoyo de la municipalidad, para traslado de medicamentos
3
de río bravo a la comunidad
Abastecimiento periódico de medicamentos en puesto de
4
salud.
Corto
Mediano
5
Capacitaciones sobre medicina natural
Mediano
6
Charla educativa a mujeres sobre la planificación familiar.
Largo
7
Charla educativa sobre el cáncer.
Largo
1
Instalación de botes de basura en calles de la comunidad
2
Mantenimiento periódico a calles comunitarias
Capacitación sobre mantenimiento a pozos mecánicos de
3
4
agua.
Capacitación sobre purificación de agua
Corto
Mediano
Mediano
Largo
1
Capacitación sobre el Ambiente y reciclaje
2
Campaña de concientización de limpieza comunitaria
Corto
3
Capacitación sobre ambiente y calentamiento global
Corto
4
Conformación de la COLRED
Corto
5
Capacitación sobre crianza de animales de traspatio
6
Capacitación sobre Gestión de Riesgo
Mediano
Largo
52
BIBLIOGRAFIA
Plan de Desarrollo Integral Comunitario de Aldea Florido Aceituno, Escuintla 20092019.
Informe Nacional de Desarrollo Humano 2003/ Sistema de Naciones Unidas en
Guatemala.
Censo de población y habitación 2002, INE.
Censo Poblacional Municipal 2013.
Censo de población y habitación 2011-2012, Ministerio de Salud Pública y asistencia
Social a través del Centro de Salud de Río Bravo
Planeación Estratégica, Ramón de la Peña Manrique. 1999.
Constitución Política de la República de Guatemala; Asamblea Nacional Constituyente
1985.
Ley de los Consejos de Desarrollo, Dto. 11-2002 del Congreso de la República.
Código Municipal, Dto. 12-2002 del Congreso de la República.
53
ANEXOS
ANEXO No. 1:
Los informantes claves para la historia son:
No.
Nombre
1
Ruth Guzmán.
2
Juan Batres.
3
Prof. Abraham Chiroy.
4
Profa. Mayra Ventura Alvarado.
Asistentes a la asamblea comunitaria son:
Paulina Osorio
Margarita Morales
Gladys Gisela Juárez
María Luisa Chang
Gloria Panjoj lejá
Rosaura Talé
Dilsa Irene Juárez
Carmela Navarro
Bernarda Monte de Oca
Leticia Rodríguez
María Rodríguez
Catalina Rodríguez
Brendi Noemí Chiquilín
María Coizan
Gregoria Esmirna Grave
Jacqueline Chach
Suemia Karina Berutsuy
Julia Elisa de Castro
Matea Estrada
Petrona Mejía
María Elena Men
Juana Tecún Ventura
Marta Siriaca Monroy
Concepción García de Fuentes
Odilia de la Cruz
Marta Felisa Ortega
Yesica Gonzáles
Diana Rosario Cardona
Damaris Gonzáles
Berta De León
Dora Alicia Castro
Evelyn Monroy
Amandina Alonzo
María Hernández
Juana Nichoc
Olga Marina Jérez
María Esperanza Aguilar
Reyna Elizabeth Marín
Rosemary Silvestre
Marcela Par
Tomasa Roquel
Januela Roquel
Brenda Noemí Gonzáles
María Yax
Carmen Guarcas
Evelyn Juárez
Dora Marisol Juárez
54
Informantes de la caracterización General de los componentes son:
Margarita Tecún
Juana Navarro
Yolanda Macario
Yudi Macario
Bernarda Osorio
Josefa Talé
Viviana Andrade
Clara Luz Alvarado
Ingrid García
Tomasa Xon
Juana Julajú
Carmela Navarro
Miriam del Cid
Rosalinda Robles
Griselda Gonzáles
Zaida Lorena García
Ana Ingrid Morales
Clementina Gonzáles
Soemia Karina Benetú
Manuela Carrillo
Herlinda Sicajau
Nolberta Navarro
Rosalía Tecún Morales
Claudia Pérez
María Magdalena Ban
Leticia Tambriz
Martina Talé Iguech
Sara Noelia Guerra
Adriana Barrientos
María Escobar
Micaela Siquiná
Angela Godoy
María Osorio
Yanuela Roquel
Tomasa Roquel
Francisca M. Roquel
Fermina Navarro
María Angela Ramírez
Brenda Morales
Elsa Morales
Ana María Rodríguez
Carmen Rancuon
Thelma Navarro
Francisca Navarro
Yolanda Gutiérrez
Brenda Aracely Telé
Petronila Chan Gil
Margarita Saloj
Edna Marisol Morales
Elida Tambriz
Bernarda Grave
Dominga Coj
Isabela Ibaty
María Quiché
Marcela Par
Anabella Ibaté
Silvia Aracely Gonzáles
Marcela Navarro
Rosaura Talé
Maria Corsantes
Ruth Nohemí Guzmán.
Laura Mendoza
Lesli Sanchez.
Informantes para Análisis situacional de los componentes de salud, vivienda,
urbanismo y fomento económico.
María Morente
Candelaria Nish
Mildra Amalia Xilajú
Carmen Canchón
Blanca Estela Julajuj
Odilia Leticia Julajuj
Claudia Anabella Fuente
Ruth Guzmán
Carmina Osorio Quevedo
Petrona Mejía
Petronila Chajila
Isabel Ibaqué
Hilda Odilí Zelada
María Dolores Aguilar
55
Informantes para la Identificación y Priorización de Proyectos
Santos Mendoza Morales
Evelyn Nereida Lima
Irene Bertila Monroy
Angela Amarilis Sut
José Enrique Gonzáles Sut
Heidy Lorena Vela Gonzáles
Ricardo Maldonado
Dulce María Bolaños Esquivel
Cristina Guadalupe Gonzáles
Aleira Macario Ramírez
Fermina Navarro Valle
Isabel Grave García
Rosa Robles
Petrona Mejía
Dianuela Roquel H.
Candelaria Cuc Lopic
Brenda Yanira Laña
Informantes para la promoción de Gestión de Riesgo a nivel comunitario
Petronila Chajil
Heidy Lorena Vela
María Tomasa Tecún
Gloria Judith Herrarte
Matilde Muñoz
Sandra Elizabeth Sánchez
Brenda Lorena Galicia
Glendy Rodríguez
María Siprano
Ana Florinda Gonzáles
Rosario Cardona
Mayra Elvira Grave
Fermina Navarro
Ricardo Maldonado
Rosa Robles
María Morales
Juana Tecún Ventura
Elsi Aguilar
Anabella Ibaté X.
Adela Herrarte
Eva Robles
Lesli Gumercinda Sánchez
Nolberta Regina Navarro
Rosaura Talé
María Magdalena Ben
Petronila Coj Solís
Santos Mendoza Morales
Isabel Grave García
Angela Amarilis Sut
Petronila Mejía
Informantes para la Promoción de Manual Operativo ante Asamblea
Alba Aidé Higueros
Joselin Fabiola Pablo
Esther Hernández de O.
Johana Anaí Osorio
Carmen Guarcas
Angela Jerez
Tomasa Roquel
Lesbia Montesolioca
Lucía Puac Ch.
Rosalinda Robles
Ángela Chan Gálvez
Carmen Calvo
María Yax Aguilar
Amelia I. Navarro
Santa García Coj
Odilia Aracely Cipriano
Dominga Huit
Ana María Rodríguez
Sonia Carolina Gonzáles
Isidra Cosigua
Yanuela Roquel G.
María Cipriano
Elida Cosigua G.
Leidy Chajil
Vilma Aracely Aguilar
Herlinda Sicajau
Clara Luz Gálvez
Martina Talé
Magda Orozco López
Manuela Segura
55
María Silvia Pineda
Directora Ejecutiva
Lic. Griseldo Say
Subdirector Ejecutivo
Ingeniera Blanca Celia Prado
DEMUR
Claudia Patricia Ramírez Aguilar
Brenda Janeth Murga Sánchez
Genoveva Lucas Mazariegos
Equipo de Asesores Técnicos Administrativos
56

Historia El Carrizal

Transcripción

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