PROPUESTA DE CONDUCCIÓN DE LA REVISIÓN Y

3er
DGIRE
Congre
so
Sistema
Incorpo
rado,
LOS RETOS DEL DOCENTE DEL CCH
Octubre
2014
MAESTRA SILVIA HERNÁNDEZ ÁNGELES
RECUPERAR EL MODELO EDUCATIVO DEL COLEGIO DE
CIENCIAS Y HUMANIDADES EN EL CONTEXTO ACTUAL
DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SITUACION
 Problemática socio-económica-ambiental
mundial
 El carácter global de educación básica,
para todos, y de calidad, de la Educación
Media Superior (EMS)
 Carácter de educación básica obligatoria
de la EMS, en el país
 Características del actual alumno de CCH,
inmerso en las nuevas tecnologías
 Bajo rendimiento en la educación, no solo
en el Colegio
 Poca evidencia de los aprendizajes
 Necesidad de formación docente
PRINCIPALES RETOS
Promover que el futuro ciudadano contribuya a la
democracia y a la justicia de su comunidad, UNESCO,
OCDE
Impulsar que el estudiante desarrolle capacidad de
análisis, juicio, creatividad, de pensamiento crítico, la
responsabilidad hacia su entorno (valorar la evidencia, apreciar
recursos)
Promover la participación en las decisiones
comunitarias,
Perspectiva del aprendizaje como participación,
además del aprendizaje por adquisición (Retomar de los
inicios del Colegio)
PRINCIPALES RETOS
 Cambiar nuestro objetivo docente de preparar a los
futuros profesionistas, al objetivo de preparar también al
ciudadano, sea este el futuro profesionista o el futuro
trabajador, técnico o comerciante
 Se cuestiona promover demasiados aprendizajes, carentes
de significado, inútiles, superficiales, mecánicos, sin
sentido, desechables
 Necesidad de seleccionar contenidos de carácter
general, básicos, de actualidad en una sociedad, además
de buscar que sean útiles también al profesionista.
Esta selección implica gran dificultad
PRINCIPALES RETOS
 Promover el desarrollo del pensamiento adaptativo
en los alumnos pero mantenerlo en los docentes
 En un futuro incierto es indispensable el desarrollo de
las habilidades de alto nivel ya que son las que
desarrollan ampliamente el potencial de las personas
 La autonomía, el pensamiento crítico, el creativo, el
científico confieren capacidad de adaptación
PRINCIPALES RETOS
Tomar acuerdos en actividad colegiada sobre la
manera de expresar en cada uno de los programas
el desarrollo de las habilidades que distinguen al
Colegio desde su inicio
Promover en el aula cotidianamente el desarrollo de
las habilidades implica la preparación constante de
todos los profesores. La planta se renueva constantemente
PRINCIPALES RETOS
Impulsar la estructuración de un Sistema de Formación
Docente en el que se incorporen armónicamente los
programas, metodologías, tecnologías, introducidos al
Colegio recientemente.
 Apoyar este diseño es un reto para los profesores
experimentados. Pueden asociar las diversas
perspectivas por las que ha pasado la Institución en el
proceso de su construcción, con las demandas de los
nuevos paradigmas, acompañados de los nuevos
docentes
PRINCIPALES RETOS
Implementar, de manera generalizada la práctica
de la evaluación de los aprendizajes
 Demostrar el desarrollo de las habilidades y
actitudes que promueve el Colegio
 Mejorar el proceso docente y con ello elevar la
calidad de los aprendizajes