Descargar - Ediciones Lexicom

Transcripción

INICIAL
Razonamiento Matemático:
Colección Intelectum
Aprestamiento:
Colección Risitas y Colores
Nuestro catálogo 2016 contiene ediciones escolares
consolidadas y novedades para el docente y el educando.
Somos una empresa peruana que asume el reto de presentar
soluciones educativas que facilitan el desarrollo integral y
cultural de la persona y la sociedad.
NOSOTROS
Somos una editorial joven y dinámica que cuenta con
el respaldo del Grupo San Marcos, casa editora con más
de treinta años de experiencia en el rubro de los textos
escolares, preuniversitarios y de educación superior.
MISIoN
Ofrecer a nuestros clientes soluciones pedagógicas
que les permitan alcanzar sus objetivos académicos,
contribuyendo al desarrollo integral de las capacidades
del alumno.
Contamos con un equipo de especialistas que investigan
e innovan constantemente para ofrecer materiales de alta
calidad, proyectándose hacia la mejora continua de
nuestros productos, procesos y servicio al cliente.
SECUNDARIA
Workbook -Inglés:
Comunicación:
Colección Risitas y Colores
PRIMARIA
Comunicación:
Aptitud Verbal:
Colección Aptitud Verbal
Competencias comunicativas
Colección Lexicom
Matemática:
Aptitud Verbal:
Colección Lexibal
Evolución
Caligrafía:
Razonamiento Matemático:
Colección Caligrafiando
Evolución
Ortografía:
Colección Ortográficamente
Matemática:
Ediciones
Pe r s o n a l S o c i a l
inicial
Colección
Ediciones
Ficha tecnica
RISITAS Y COLORES
CO M U N I C AC I Ó N
Los textos escolares de Personal Social de 3, 4
y 5 años integran tres aspectos:
•
•
•
Ficha tecnica
Desarrollo personal, social y emocional
Religión
Valores
Edades: 3 a 5 años
Formato: 3 y 4 años: 30 × 28 cm
5 años: 21,7 × 30 cm
Autora: Luz Roxana Vigil Guerrero
Los textos escolares de Comunicación de 3,
4 y 5 años integran cuatro aspectos:
• Desarrollo de la expresión, comprensión
y producción de textos
• Expresión visomotriz y grálco-plástica
• Desarrollo de la conciencia fonológica
• Taller de computación
Desarrollo personal, social
y emocional
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#APACIDADESDIVERSIkCADAS
Planilcación y programación
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La matriz de capacidades diversilcadas de los textos escolares de
la Colección Risitas y Colores ha utilizado como marco referencial
el Diseño Curricular Nacional y las Rutas del Aprendizaje. En
ella se encuentran el código de contenidos y la ubicación de las
páginas para su rápida consulta.
Valores en láminas que se trabajan
en el aula y el hogar
Religión
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#APACIDADESDIVERSIkCADAS
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Organización
Plan lector
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(ERMANO
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Lecturas ejes
El aspecto de la expresión, compresión y producción de textos
está organizado en lecturas ejes, basadas en cuentos cortos íconoverbales, llamados cuenticuentos (4 y 5 años), y cuentos secuenciales
(3 años).
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El paquete de materiales
incluye tres cuentos para
niños de 5 años y dos
cuentos para niños de 3 y 4
años; cada uno forma parte
de nuestras colecciones
Chiquititos y El Puquial de
la Palabra.
ELC
,
y
se integran en
una unidad didáctica que se establece con un color. Por ello, el
cuadro presenta diez colores de marzo a diciembre.
NOMBREALPRINCIPIOCONDIkCULTAD
,AMUÃECADETRAPO
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Enfoque comunicativo textual
Orientaciones para padres de familia
sobre cómo los niños adquieren la lectura
y escritura.
5
inicial
Jugando con números y letras
Ediciones
RISITAS Y COLORES
M AT E M ÁT I C A
Formato: 3 años: 30 × 28 cm
4 años: 21.7 × 29cm
5 años: 21.7 × 30 cm
o
Autora: Luz Roxana Vigil Guerrero
Cuaderno de trabajo
nivel avanzado
Ficha tecnica
Solo para trabajarse cuando los niños y
niñas han logrado las capacidades que
corresponden a su edad.
Los textos escolares
l
de
d Matemática
á i de
d 3, 4 y
5 años integran tres aspectos:
•
•
•
Ficha tecnica
cnica
Desarrollo del pensamiento matemático
Jugando con los números
Ciencia y Ambiente
Troquelados
Material
complementario
Las canciones son importantes para el desarrollo del
lenguaje, las emociones, la interacción con otros, la
imaginación y el juego. Por lo tanto, se incluye un CD y un
cancionero para cada edad, con la letra de las canciones.
Acompañan, al material de cada edad, cincuenta
y seis hojas de papel cuché troqueladas a todo
color, con actividades innovadoras que desarrollan
el recorte, el doblado y la técnica del
.
Planilcación y programación
La matriz en el texto escolar de Matemática también presenta
capacidades diversilcadas; es decir, han sido adecuadas según
el Diseño Curricular Nacional (DCN) y las Rutas del Aprendizaje, y
adaptadas a la propuesta de este material.
Enfoque del desarrollo del pensamiento
matemático en Educación Inicial
#UANTIkCADORES
#LASIkCACIÄN
Como material de apoyo, los docentes recibirán
láminas motivadoras y el rollo de lecturas.
¿Cómo adquieren
los niños y niñas
la noción de
número?
Rollo de lecturas
Láminas motivadoras
Autora: Roxana Vigil Guerrero
DEkNIENDOLASSEMEJANZASYDIFERENCIASEN
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ELALGORITMO$ELOCONTRARIOLOMEJORESQUE
Orientacione para los padres de famiOrientaciones
lia que indic
indican los procesos en forma
secuenciada.
6
Docente
Pirámide de contenidos
de Matemática
El texto escolar de Matemática se ha elaborado
teniendo como fuente la pirámide de contenidos
creada por la autora, con la lnalidad de establecer
una sucesión de procesos que vaya de abajo hacia
arriba, actualizada en el marco de las Rutas del
Aprendizaje.
7
CALIGRAFIANDO
RISITAS Y COLORES
PR E E S C R I T U R A
G PRa cAkTdIe S
Ficha tecnica
-
Ediciones
inicial
inicial
Ediciones
Ficha tecnica
Edades: 3, 4 y 5 años
Formato: 28 ×30 cm (3 años)
21,7 × 30 cm (4 y 5 años)
N.º de páginas: 96
Edades: 3 a 5 años
Formato: 28 × 30 cm (3 años)
21,7 × 30 cm (4 y 5 años)
N.º de páginas: 176 en promedio
Autor: Fondo Editorial
Workbook-English para niños de 3, 4 y 5 años
ha sido diseñado pensando en la necesidad
que tiene el niño peruano de adquirir, más
que aprender, el inglés a una edad temprana;
para desarrollar capacidades, sobre todo las
relacionadas con el habla, teniendo en cuenta
la importancia de la pronunciación, que
comprende principalmente acento, acentuación
y entonación.
Los textos de la Colección Caligralando están
elaborados en un formato amplio, según los requerimientos motrices de los niños.
Actividades lúdicas
Ejercicios que entretienen, divierten y ayudan a
desarrollar la motricidad lna.
CD con audio en inglés
Aprendizaje progresivo y
dosificado
Ejercicios progresivos de grafomotricidad
Se busca que los
niños obtengan la
soltura adecuada
para trazos.
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LASlECHAS
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refuerzo de diferentes
Areas curriculares
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9
primaria
Ediciones
El Texto Escolar y el Libro
de Actividades están
organizados en diez
unidades.
Apertura
LEXICOM
Expone por medio de una imagen
una situación que despierta el interés del estudiante. Las actividades
planteadas rescatan saberes previos y desarrollan el tema transversal y los valores.
Nos anticipamos
Plantea aspectos relativos a la teoría textual evidentes
en la lectura, realiza un acercamiento contextual y
léxico a través de diversas estrategias para, lnalmente,
formular preguntas prospectivas que estimulen el
interés del estudiante.
Ficha tecnica
'HÀQLFLyQ
y
Texto Escolar Comunicación
Grados: 1.° a 6.°
Formato: 21,7 × 28,5 cm
N.º de páginas: 192 (160 en 1.° grado)
y,GHQWLÀFRFXiOGHORVVLJXLHQWHVWH[WRVHVH[SRVLWLYR\FXiOHVQDUUDWLYR
Escribimos
Identificar
Elaborar
Seleccionar
Organizar
CONOCIMIENTOS
y
«La
huacha y el zorro»
y
Los
trabalenguas
y
El nombre o sustantivo
y
El sustantivo común y propio
y
La letra mayúscula y el punto
y
Los trabalenguas
y
HOFRQFHSWRTXHVHUHÀHUHDODLPDJHQTXHVHSUHVHQWD
y
© Ediciones Lexicom S. A. C. Prohibida su reproducción. D. LEG. N.º 822.
,GHQWLÀFR
10
y
y
Desarrolla actividades de comprensión lectora
organizadas en tres niveles (Obtención de información,
Integración e interpretación y Remexión) según el
modelo de la última evaluación PISA.
y
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y
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•
Troqueles que complementan
los ejercicios en cada uno de
los componentes del
.
que refuerza
el proceso del aprendizaje.
Un CD del alumno con actividades
interactivas que consolidan los
contenidos aprendidos de una
manera amena y divertida.
y
Comprendemos
Hablamos
•
FRQXQDVSD;ODSDODEUDTXHSUHVHQWDVLJQLÀFDGRRSXHVWRDODV
Incrementa las habilidades comunicativas orales del
estudiante; presenta un taller en el que se propicia la
comprensión y expresión de sus ideas, sentimientos y
necesidades con claridad y coherencia, así como el uso de
técnicas dirigidas a mejorar la dicción y modulación de la voz.
Ademas
\
Para desarrollar la comprensión de textos se presentan
actividades antes, durante y después de la lectura.
y
El Libro de Actividades Razonamos presenta ejercicios
que permiten lograr aprendizajes en los Dominios
de la Producción escrita, a través del Desarrollo del
pensamiento, Habilidades léxicas y Manejo de relaciones
semánticas.
y
Leemos
Caja de herramientas
Muestra los procesos mentales implicados en el
desarrollo de una determinada habilidad a través de
diversas actividades para ser efectuadas en el cuaderno
del estudiante.
El Texto Escolar desarrolla las competencias
comunicativas en el estudiante: comprensión de
textos, expresión y comprensión oral y producción
de textos.
El Libro de Actividades refuerza los conocimientos
aprendidos mediante ejercicios.
ODV SDODEUDV FRQ VX VLJQLÀFDGR \
¿A dónde llevará el tren a los niños?
¿Cuál será la parada final?
¿Qué cosas nuevas aprenderé en el mundo de las palabras?
Localizar
Interpretar
Reflexionar
Utilizar
Expresar
y
y
y
y
y
y
y
y
y
CAPACIDADES
Leemos
Hablamos
Libro de Actividades Razonamos
Grados: 1.° a 6.°
Formato: 21,7 × 28,5 cm
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ORGANIZADORES
Libro de Actividades Comunicación
Grados: 1.° a 6.°
Formato: 21,7 × 28,5 cm
N.º de páginas: 192 (240 en 1.° grado)
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GLÀFXOWDG
GLÀFXOWDG
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GLÀFXOWDG
11
primaria
Ediciones
Literatura
LEXICOM
Evaluamos
Anima al estudiante a disfrutar de la lectura, a
vivir una experiencia estética y conocer nuevos
mundos lccionales.
Esta sección
desarrolla la
competencia
literaria.
Razonamos
Escribimos
Presenta, al lnal de cada unidad del
, una serie de ejercicios que permiten
medir las capacidades (comprensión lectora,
gramática, ortografía y producción de textos)
desarrolladas en la unidad.
5. Escribo el nombre de cada imagen donde corresponde y completo el cuadro
con un adjetivo concordante.
El eucalipto
La producción de textos se desarrolla en tres ejes: la
gramática, que explica las diversas categorías y funciones
de la palabra; la ortografía, que desarrolla la teoría y
práctica del uso de las grafías y signos ortográlcos; y
el taller de escritura, en el que se dan las pautas para
expresar las ideas de forma escrita.
Es un árbol muy conocido que crece en todo el mundo.
Se puede adaptar a diferentes climas, ya sean fríos,
cálidos, secos o húmedos; es muy alto y puede llegar a
medir más de cien metros. Tiene muchas ramas y hojas
que dan una sombra agradable, por lo cual son los
predilectos para ser sembrados en los parques.
Presenta procedimientos para el desarrollo del
pensamiento, a través de actividades orientadas
a poner en práctica las habilidades verbales y el
establecimiento de relaciones entre las palabras.
Sustantivo
Las hojas de los eucaliptos son alargadas y angostas; al
frotar algunas de ellas con la mano se puede sentir un
grato olor, pues son muy fragantes; se dice que este olor
es bueno para curar la tos.
Su madera es muy resistente y de excelente calidad,
por lo cual es empleada en la elaboración de muebles.
______________________ ______________________
Masculino plural
______________________ ______________________
Femenino singular
______________________ ______________________
Femenino plural
______________________ ______________________
6. Coloco la coma donde corresponde.
El viaje a Huancayo
1. ¿Por qué la gente siembra los eucaliptos en los parques?
Pronto viajaremos a Huancayo a casa de
mi tía Rosita. Ella tiene perros gatos canarios
cuyes y dos caballos. También tiene cultivos de
limoneros membrilleros manzanos y naranjos.
_____________________________________________________________________
2. ¿De qué trata el texto? Subrayo la respuesta.
,GHQWLÀFR
y
De los incendios en
los bosques.
De cómo es el
eucalipto.
7. Completo con hipónimos o hiperónimos según sea el caso.
Mamíferos
_____________________________________________________________________
4. Busco en el texto anterior tres adjetivos que describen el eucalipto y escribo
una idea utilizando estas palabras.
y
del
3. Averiguo qué productos contienen eucalipto y los enumero.
Del tamaño
eucalipto.
LGHQWLÀFR
Adjetivo
Masculino singular
mazamorra
gelatina
flan
Respondo las preguntas y marco con un aspa (x)
UÊ¿Comprendí los contenidos desarrollados en la unidad?
U ¿Apliqué los contenidos desarrollados en nuevas situaciones?
U ¿Aprendí palabras que ahora empleo en situaciones cotidianas?
U ¿Valoré lo aprendido en la unidad?
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ORTOGRAFICAMENTE
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reproducción. D. LEG.
S. A. C. Prohibida su
reproducción. D. LEG.
© Ediciones Lexicom
© Ediciones Lexicom
S. A. C. Prohibida su
sqw[ibx|VysdbhsebfbbhbrbW{bU|qw[evtbevdvbbbxbwLwyfbcsxewb
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Elaboramos
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y
Informatic
Presenta los pasos a seguir para emplear la
tecnología de la información como un canal de
las habilidades comunicativas.
GLÀFXOWDG
GLÀFXOWDG
GLÀFXOWDG
GLÀFXOWDG
Propone un taller de manualidades con los
procedimientos para la ejecución de un objeto, en
su mayoría, de lnalidad lúdica.
Desarrolla la
competencia
tecnológica
del estudiante.
y
y
y
y
y
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VHOHFFLRQR OD IXQFLyQ
que presenta ejercicios que
refuerzan los aprendizajes signilcativos en los dominios
de la Comprensión y Producción escrita, a través del
Desarrollo del pensamiento, Habilidades léxicas y Manejo
de relaciones semánticas, de esta manera el estudiante
comprenderá conceptos y procesará información de
forma idónea e integral.
Grados: 1.° a 6.°
Formato: 21,7 × 28,5 cm
La función esencial de la ortografía es garantizar y facilitar
la comunicación escrita entre los usuarios de una lengua. En
esta colección aplicamos una ortografía didáctica, coherente,
exhaustiva, adecuada, clara y sencilla, que logre que el alumno pueda
comprender bien lo que se escribe y pueda percibir con claridad lo
e se quiere comunicar.
que
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N.º 822.
N.º 822.
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13
primaria
Ediciones
LEXIbal
APTITUD VERBAL:
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Ficha tecnica
Competencia lectora
Lee y comprende
Este componente presenta, teoría textual
básica que permite conocer las características
fundamentales de los diferentes tipos de textos
continuos y discontinuos.
Asimismo, tomando como base la competencia
lectora de PISA, se trabaja las tres tareas del lector:
obtener información, integrar e interpretar lo leído
y remexionar.
Aptitud verbal: Desarrollo del pensamiento
Grados: 1.° a 6.°
Formato: 21,7 × 28,5 cm
N.° de páginas: 104 en promedio
Autores: Wilfredo Gonzales Flores y Mirtha Carrillo
Caballero
Verilco lo aprendido
Los textos de la colección Lexibal (Aptitud
Verbal: Desarrollo del Pensamiento), son
una propuesta que asume las capacidades
cognitivas y comunicativas como herramientas
para el aprendizaje y el desarrollo integral. Es
una oportunidad para el desarrollo de las
capacidades y habilidades individuales, las cuales
se convertirán en estrategias de aprendizaje para
el estudiante.
Capacidad transversal de la unidad
Cada unidad presenta una capacidad cognitiva que sirve de base a los
demás componentes. Los procedimientos de cada capacidad involucran
actividades y tareas, determinación de tiempos, de métodos de trabajo y
de control para lograr el desarrollo de los procesos cognitivos.
Cada cierre de unidad presenta una evaluación
formativa mediante un conjunto de actividades,
de modo que permita al estudiante determinar
cuáles fueron los nuevos conocimientos y las
habilidades desarrolladas y remexionar sobre su
propio proceso de aprendizaje.
Competencia escrita
Piensa y escribe
Este componente desarrolla, en forma de diversas
actividades, la habilidad comunicativa escrita. Se
indica paso a paso lo que se debe realizar para
expresar ideas de forma escrita.
Habilidad verbal
Piensa y razona
Componente destinado fundamentalmente al desarrollo de las habilidades
léxicas. Mediante actividades lúdicas, los estudiantes se familiarizan con
nuevas palabras, desde el desarrollo de la conciencia silábica hasta el
estudio y uso de los sinónimos y antónimos.
Asimismo, se trabajan las series verbales y el término excluido, en
los que la amplitud léxica son decisivos. Se busca además que los
estudiantes construyan relaciones y creen analogías. Finalmente, se
expone el uso de los conectores textuales y la formación de oraciones
coherentes.
14
Reforzamiento
Consolido mis conocimientos
Cada dos unidades se presenta una prueba
sumativa bimestral que integra lo aprendido en
ese periodo.
15
primaria
Inicio
Ediciones
CALIGRAFIANDO
Proponemos un elemento motivador: imágenes o dibujos con
breve información relevante, para que el niño tenga conocimiento
de que va a ejecutar determinado ejercicio que consiste en escribir
cierta información que le resultará valiosa y necesaria de adquirir.
CALIGRAFÍA
Ficha tecnica
Grados: 1.° a 6.°
Formato: 20,5 × 28,5 cm
Aprendizaje progresivo y dosi cado
Se ha procurado aumentar los niveles de exigencia o de dilcultad,
de modo que el niño pueda avanzar de acuerdo con su grado de
desarrollo y capacidad de aprender.
Además
Tipo de letra
Acorde con el siglo XXI, legible, útil, práctica y que sirva para hacerlo
deprisa y con facilidad.
Fomentamos los conocimientos trascendentales de otras áreas,
contenidos transversales como los principales valores para mejorar
nuestra calidad de vida, datos históricos, geográlcos y de cultura
general.
Reconocemos la necesidad de que los niños aprendan a ser
independientes, a valerse tempranamente por sí mismos,
fortalecemos su autoestima.
Secciones especiales


16
17
primaria
Ediciones
INTELECTUM
M AT E M ÁT I C A
Paquete de textos para 3.er grado de primaria
El libro teórico está organizado en dos secciones;
cada una de ellas con un conjunto de capacidades
y actitudes delnidas, y una selección adecuada de
contenidos de acuerdo con los requerimientos del
DCN y las Rutas del Aprendizaje:
Sección 1: Aritmética y elementos del álgebra
(Competencias matemáticas: cantidad; regularidad,
equivalencia y cambio).
Sección 2: Geometría, Estadística y probabilidad
(Competencias matemáticas: forma, movimiento y
localización; gestión de datos e incertidumbre).
Ficha tecnica
Texto escolar
Grados: 1. ° a 6.°
Formato: 21,7 × 28,5 cm
N.° de páginas: 1.°: 384; 2.°: 144; 3.°: 144;
4.°: 160; 5.°: 192 y 6.°: 192.
Libro de actividades
Grados: 2.° a 6.°
Formato: 21,7 × 28,5 cm
N.° de páginas: 2.°: 288; 3.°: 304; 4.°: 336;
5.°: 352 y 6.°: 368.
Autor: Marco H. Flores Velazco
La Colección Intelectum para primaria está
preparada para lograr, en las niñas y niños, el
entrenamiento de sus capacidades cognitivas,
sociales y afectivas estableciendo prioridad en
el desarrollo de su competencia matemática.
Esto se alcanza a través de una serie de recursos
pedagógicos. Los contenidos se organizan
en uno o más módulos, de acuerdo con los
requerimientos de cada ciclo de primaria.
Textos para el tercer
ciclo de Educación
Básica Regular
Textos para el cuarto ciclo
de Educación Básica Regular
Textos para el quinto ciclo
de Educación Básica Regular
Texto integrado para 1.er grado de primaria
Se ha organizado en nueve (9) unidades didácticas.
A través de ellas se desarrollan las siguientes competencias
matemáticas: cantidad; regularidad, equivalencia y cambio;
forma, movimiento y localización; gestión de datos e
incertidumbre.
Contiene una importante cantidad de actividades, ejercicios
y problemas, e incluye material didáctico complementario
(láminas).
Paquete de textos para 5.° grado de primaria
El libro teórico está organizado en tres secciones:
Sección 1: Aritmética y estadística
(Competencias matemáticas: cantidad; gestión de
datos e incertidumbre).
Sección 2: Álgebra
(Competencia matemática: regularidad; equivalencia
y cambio).
Sección 3: Geometría, introducción a la trigonometría
(Competencia matemática: forma, movimiento y
localización).
Paquete de textos para 4.º grado de primaria
Sección 1: Aritmética
(Competencias matemáticas: cantidad; gestión de datos e
incertidumbre).
Sección 2: Álgebra, Estadística y probabilidad
(Competencias matemáticas: regularidad, equivalencia y cambio;
gestión de datos e incertidumbre).
Sección 3: Geometría
(Competencia matemática: forma, movimiento y localización).
Paquete de textos para 6.° grado de primaria
Sección 1: Aritmética y estadística
(Competencias matemáticas: cantidad; gestión de datos e
incertidumbre).
Sección 2: Álgebra
(Competencia matemática: regularidad, equivalencia y cambio).
Sección 3: Geometría
(Competencia matemática: forma, movimiento y localización).
Paquete de textos para 2.º grado de primaria
Se ha organizado en nueve (9) unidades didácticas.
A través de ellas se desarrollan las siguientes competencias
matemáticas: cantidad; regularidad, equivalencia y cambio;
forma, movimiento y localización; gestión de datos e
incertidumbre.
Presenta, además, un libro de actividades con una importante
cantidad de actividades, ejercicios y problemas, e incluye
material didáctico complementario (láminas).
18
19
primaria
Ediciones
Entrenamiento de estrategias
INTELECTUM
M AT E M ÁT I C A
“La resolución de situaciones problemáticas es la actividad
central de la matemática” (Rutas del Aprendizaje). La
resolución de problemas se constituye en el aspecto
fundamental del área. En esta sección, encontraremos
ejercicios y problemas resueltos de un modo didáctico,
con las explicaciones necesarias y sulcientes para que
el estudiante procese la información de manera exitosa.

8
12
4
6
8
15
5
25
4 8
32 16
8
4 8
6 12 6 12 72 36 18
8 5
8
5
40
8
15 25 15 25 375 75
23
4
31
6
4
9
4
22
5
4
9
21
5
23 31 4
4
6
2 4 3
3 6 1
m
`
j c
4
6
8 3
18 1
` 4 j ` 6 j 4
11 19 4
4
6 1
11 19 4
4 6 1
libro tEORICO
Cortina presentadora
Toda unidad inicia con una binaria en la que se encontrarán
el título, una fotografía que propone relacionar el contenido
a procesar con situaciones cotidianas de interés de los
niños y niñas, y un breve texto informativo-motivador
que ayudará en dicha relación. En esta binaria también, se
hallan las capacidades y actitudes que se desarrollarán, así
como el detalle de los contenidos.
4
9
4
9
4
9
4
9
4
9
Lectura inicial
Se propone una lectura, generalmente, de contenido cotidiano.
El objetivo es consolidar la conexión entre elementos de interés
del estudiante con lo que va a procesar o fomentar un valor o
actitud.
Desarrollo de contenidos
Se han tomado en cuenta aspectos fundamentales, tales como:
un lenguaje acorde con la edad de los estudiantes y, sobre todo,
una distribución que permite una asimilación del contenido de
modo pertinente y lúdico.

32
8
418
12
16 4
36 18
16 18 16 18
36 4
36 4
15
21
3
5
15
21
3 15
5 21
6
7
14
3
6
7
14
3
3
4
16
36
2 9 4 5 5 15
12
9 8 8
2 12 9
4 9 5
' 15
` # 12 + j ' c # 9 + m - 5
8 8
33 41 5 15
12 9
8 8
33 9
5 8
12 41 8 15
192
648
96
324
144
72
48
162
72
36
24
81
36
18
8
27
12
9
3
6
1
3
72 '4# 6
5
6
7 6 2 '4#6
c #
m
6
1 5
44 1 6
6 4 5
264 132 66 33
120
60
30 15
4'3# 1
5
2
4'3#1
5 1 2
4 1 1
5 3 2
4
2
30 15
6 14
7 3
84
21
4'3# 1
5
2
1 120 1 120 40
3
3
1
1 (120 - 40) = 1 80 = 40
2
2 1
35
70
140
60
14
26
360
150
20
50
75
45
y
5
4
60
40
72
3 5
720
5
7
5
10
7; 3; 2
9 8 9
84
48
13
7
1
8
17
25
180
5
1
4
15

1
3
1
4
75
2880 + 15 + 13 500 = 16 395 = 1093
720
720
48
S/.2700
1
4
S/.8100 S/.2025

4 y 7
7
6
3
4
60 90
1
3
S/.8100
23
28
11
3
3
12
14 70
1
5
36 48
2
3
3; 2; 7 ; 1
4 4 4 4
4
13
10
11
+RPRJHQL]DORVVLJXLHQWHVSDUHVGHIUDFFLRQHV
9
5
4
2
60
9
1
8
9 8
5 1
5 15
2 9 4 60
1 4
5
75
72
4
18 240
&RPSDUDODVVLJXLHQWHVIUDFFLRQHVPXOWLSOLFDQGR
HQDVSD
5
8
1
4
5
4
15
VLPSOL¿FDGD
11
5
4
6
32 y 7
55
15
&RPSDUD ODV VLJXLHQWHV IUDFFLRQHV XVDQGR
IUDFFLRQHVKRPRJpQHDV
2
9
2
9
8
3
5
27 y 16
13
21
6LPSOL¿FDODVVLJXLHQWHVIUDFFLRQHV
1
72 '4# 6
5
6
7
2
1
2

y
288
144
1
2
1
9

0XOWLSOLFDQGR\VLPSOL¿FDQGR
99 - 1 = 297 - 164 = 133
164 3
492
492
4
18
1
9

81
6
32 81
8
6
32 6 32 6
8 81 8 81
209
6
22 21
5
5
2 5 2
2 5 1
j `
j
5
5
10 2
10 1
` 5 j ` 5 j
12 11
5
5
12 11 528 176
75
5 5
225
`
3
45
105
836
24

3 12 3 1
4 9
6 3
3 12 3 1
4 9
6 3
36
3
36 18
3 2
36
36 18 2
36 - 6 = 36 - 6 = 30 = 5
36 36
36
36 6
4
Esta sección propone aplicaciones, ejercicios y situaciones
problemáticas de un nivel igual y superior a los propuestos
en la sección Verilco mi aprendizaje. Tienen similitud
con los ejercicios resueltos de la sección Entrenamiento
de estrategias. El objetivo es continuar entrenando
estrategias de resolución de problemas y encaminar a los
estudiantes hacia el aprendizaje signilcativo autónomo.
+RPRJHQL]DORVVLJXLHQWHVSDUHVGHIUDFFLRQHV
84 5
45
105 21 5
45 + 420 = 45 + 420 = 465 = 93 = 31
7
105 105
105
105
21

Vamos a practicar
8
21
18
22
6
120
80
30
3
2
4
5 y 9
3
13
&RPSOHWDFRQXQDIUDFFLyQVHJ~QORLQGLFDGR
2
3
2
5
4
7
13
7
7
11
21
8
5
6
8
3
15

Construcciones geométricas
Las construcciones geométricas son muy útiles
para entrenar muchas capacidades (intuición,
análisis, discriminación, organización, etc.). Además,
desarrollamos una visión geométrica global que nos
permite enfrentar los problemas con mayor seguridad.
Las construcciones con regla y compás nos permiten
relacionar nuestras experiencias cotidianas con el
aprendizaje de los conceptos estudiados.
Consolidamos nuestros
aprendizajes
En esta sección proponemos una signilcativa cantidad
de ejercicios y problemas de todos los contenidos
desarrollados en la unidad. Están organizados en dos
niveles de dilcultad (intermedio y avanzado). En cada
nivel, encontraremos problemas de todos los temas
trabajados en la unidad, en el orden en que fueron
tratados.
GLYLGLGDHQSDUWHVLJXDOHV$Vt
y 2
,QGLFDSDUWHVGHXQDXQLGDGGLYLGLGDHQSDUWHVLJXDOHV
5
y 4
9
/RV HVSHFLDOLVWDV D¿UPDQ TXH VX RULJHQ HVWi HQ OD
y 7
12
y 15
36
3
7
1
3
1
9
2
5
&ODVLÀFDFLyQGHODVIUDFFLRQHV
/DVIUDFFLRQHVVHFODVL¿FDQGHDFXHUGRDGHWHUPLQDGRVGHWDOOHVTXH
ODV FDUDFWHUL]DQ$ FRQWLQXDFLyQ SUHVHQWDPRV ORV GLYHUVRV WLSRV GH
IUDFFLRQHV
1
5
1
5
1
5
1
5
6XSRQJDPRVTXHGHEH
DPLJRV¢&yPRSRGHPRVKDFHUOR"7HSURSRQJRDOJXQDVRSFLRQHV
LGHQWL¿FDVXVHOHPHQWRV\WLSRV

3RUJUXSRVGH

6
25
IRUPDVGHFRUWDUHVORJUDUVHLVSDUWHVLJXDOHV
1
6
1
6
1
6
1
6
1
6
1
6
&DGDXQDGHHVWDVSRUFLRQHVUHSUHVHQWDOD
VH[WDSDUWHGHOWRWDOHVGHFLU
PiWLFDPHQWHORUHSUHVHQWDPRVDVt 1
6
3RUHMHPSOR 5 y 3 VRQKRPRJpQHDV
7
7
PiVVRQKHWHURJpQHDVFXDQGRWLHQHQGLIHUHQWH
3RUHMHPSOR 9 y 7 VRQKHWHURJpQHDV
13
8
&XDQGRHOGHQRPLQDGRUGH
ODIUDFFLyQHVXQDSRWHQFLDGHHVGHFLU
3RUHMHPSOR 3 ; 361
100 1000
&XDQGR HO
HVFULELUHPRVDVt
2 VHOHHGRVVH[WRV
6
3RUHMHPSOR 234 ; 1000
1289 729
y
y
y
7, 35
y
y
y
1234
453
100
y
y
5
21
3
2
3
y 0, 13
4
9
13
99
48
y
2480
10 000
123
y
13 334
1000
y 2, 7 = 27 - 2 = 25
9
9
y
759
10 000
y 9, 26 = 926 - 9 = 917
99
99
y
y 2
9
y
y 0, 4
y
0, 128
y
y
y
7, 234
7234 - 723 6511
=
900
900
y
12, 935
12 935 - 129 12 806
=
990
990
3
5
7
4,3 2
6 , 66
y
y
3
20
22
3
5
y
7
15
y 11
60
20
3
7
22
5
11
5 3
14, 13
53, 13
7,3 24
53, 13
y
3
4
1
3
2
5
5
6
1
3
4
7
y
8
7
y
3
7
5
7
¢&XiQWRVSDVWHOHVPHTXHGDURQDO¿QDO"
1
7
3
4
2
13
2
7
y
5
8
3
2
15
1000
Verilco mi aprendizaje
FLIUDVVHUHSLWHLQGH¿QLGDPHQWH
3
4
1
3
FDUDPHORVPHTXHGDURQDO¿QDO"
PiVVRQKRPRJpQHDVFXDQGRWLHQHQHOPLVPR
y
y
2
3
2
3
y
y
31
5
3
5
HOQXPHUDGRUHVLJXDOTXHHOGHQRPLQDGRU
3RUHMHPSOR 6 ; 471
6 471
y
y
3
15
9
47
33
4
y
y
8
45
7
15
3RUHMHPSOR 7 ; 28 ; 2011
5 11 446
1
5
1
10
TXHGDDO¿QDO"
1
3
2
5

1
8
5
7
1
5
3RUHMHPSOR 2 ; 9 ; 256
5 15 1123

1
4
1
20
1
5
1
6
Esta sección se presenta en ventanas de diversos tamaños,
dependiendo de los requerimientos del contenido tratado.
Consta de un grupo de ejercicios, de nivel básico-intermedio,
cuya lnalidad es la de iniciar al estudiante en el proceso de
adquisición de los nuevos aprendizajes (empezar con el
entrenamiento y validación de aprendizajes adquiridos) y dejarlo
listo para la siguiente fase de su entrenamiento de capacidades.
3
28
1
14
2
3
15
28
13
15
13
28
17
28
Nos vamos a las olimpiadas
Con esta sección se cierra una unidad pedagógica. En ella
encontraremos un grupo de problemas extraídos de diversas
olimpiadas interescolares, nacionales e internacionales.
Todos estos problemas están propuestos de tal manera
que su contenido está relacionado con los temas tratados
en la respectiva unidad.
21
primaria
Ediciones
Entrenamiento de estrategias
INTELECTUM
R A Z O N A M I E N TO M AT E M ÁT I CO
Ficha tecnica
Grados: 1. ° a 6.°
Formato: 21,7 × 28,5 cm
N.° de páginas: 1.°: 176; 2.°: 176; 3.°: 192;
4.°: 192; 5.°: 208 y 6.°: 208.
Autor: Marco H. Flores Velazco
Consolidamos nuestros aprendizajes
En esta sección, proponemos
ejercicios y problemas con
alternativas acerca de todo el
contenido desarrollado en la
unidad. Los ejercicios están
organizados en dos niveles
de dificultad. En cada nivel
encontraremos problemas
ordenados según el tema.
Los textos de RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
de la Colección Intelectum para primaria están
diseñados para generar, en niños y niñas, el
entrenamiento de sus capacidades cognitivas,
sociales y afectivas, y lograr así el desarrollo de
sus competencias matemáticas.
Esto se logra a través de una serie de recursos
pedagógicos (cognitivos y afectivos) entre los que
destacan los
y
o
Para los seis grados se proponen ocho
unidades de trabajo pedagógico. La organización
de una unidad permite establecer varias sesiones
de aprendizaje según la cantidad de horas
pedagógicas que se dispongan.
Entrenamos nuestro pensamiento
creativo
CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LA COLECCION
Cortina presentadora de la unidad
La unidad se inicia con una binaria en la que se encuentran el título;
una fotografía animada, que propone relacionar el contenido a
procesar con una situación cotidiana de interés para los niños
y niñas; y un texto informativo-motivador que fomentará dicha
relación. También proponemos una lcha lúdico-matemática muy
didáctica, que contribuirá con la aproximación al contenido de
aprendizaje.
Como sabemos, la resolución
de problemas es un aspecto
fundamental del área. En esta
sección y, sobre todo, a lo largo del
desarrollo de los contenidos de la
unidad, encontraremos ejemplos,
aplicaciones, ejercicios y problemas
resueltos de modo didáctico y con las
explicaciones necesarias para que el
estudiante procese la información.
La creatividad es una de las capacidades más importantes;
por lo tanto, tenemos que ejercitarla continuamente.
Todas las unidades del libro proponen un divertido
ejercicio de entrenamiento de la creatividad.
Vamos a practicar
Esta sección propone aplicaciones,
ejercicios y problemas de nivel
intermedio, los cuales tienen similitud
con los ejercicios resueltos en el
desarrollo de contenidos. El objetivo
de esta sección es continuar con el
entrenamiento de estrategias para
resolver problemas y encaminar a
los estudiantes hacia el aprendizaje
signilcativo y dirigido.
Calculamos y aproximamos
Entrenamos, fundamentalmente,
la capacidad de elaborar cálculos
mentales y aproximaciones
con respecto a las operaciones
básicas. Esta capacidad estimula,
además, la autoestima del
estudiante.
Historias de la vida cotidiana
En esta sección se presentan viñetas que recrean
situaciones cotidianas e invitan al estudiante a
entrenar su capacidad de matematización (a
partir de 5.° y 6.° grados).
Nos vamos a las olimpiadas
Desarrollo pedagógico de contenidos
Se han tomado en cuenta aspectos fundamentales, como un
lenguaje acorde con la edad de los estudiantes, una organización
de contenidos en paquetes didácticos que evite sobrecargar
información y, sobre todo, una distribución que permita una
asimilación del contenido de modo pertinente y lúdico.
Con esta sección se cierra
cada unidad pedagógica.
En ella encontraremos un
grupo de problemas, extraídos de diversas olimpiadas interescolares. Los
temas tratados en estos
problemas están relacionados con los contenidos
de cada unidad.
Material complementario: Para cada grado, proponemos material
recortable con el que niñas y niños tendrán la posibilidad de consolidar los aprendizajes de manera entretenida y lúdica.
22
23
secundaria
Comprensión y expresión oral
Ediciones
INTELECTUM
Presenta un audio que propicia la comprensión oral.
Asimismo, se presenta un taller con la lnalidad de
desarrollar la expresión oral.
Producción escrita
Este segmento presenta tres ejes: Gramática, Ortografía
y Taller. Cada uno provee de las herramientas necesarias
para que el (la) estudiante pueda comunicarse
elcazmente de manera escrita.
Ficha tecnica
Habilidad tecnológica
En las secciones de TIC y Recurso audiovisual se desarrolla
la competencia tecnológica para lograr una comunicación
efectiva mediante el empleo de los nuevos canales
tecnológicos.
Proyecto de investigación
Se profundizan los conocimientos aprendidos y se
fomenta la investigación. Presenta los pasos para diseñar
un proyecto de investigación y así aplicar el método
cientílco.
Comunicación, de la Colección Intelectum desarrolla en los (las) estudiantes las competencias comunicativas que aseguren
su formación integral como persona y miembro activo de la sociedad, comprometido con su presente y futuro: Comprensión
y Producción oral, la Comprensión y Producción escrita y la Interacción con los textos literarios. El texto escolar presenta el
desarrollo curricular correspondiente a los ciclos VI y VII de la Educación Básica regular. Este se estructura en dos asignaturas:
Lenguaje
Apertura
Cada unidad inicia con una cortina que expone una situación
que despierta el interés, propone interrogantes que motivan la
investigación y conllevan a la remexión.
libro de actividades de lenguaje
Comprensión escrita
Presenta un texto de interés y de formato diverso. Previamente,
se presentan tres actividades: Acercamiento contextual;
Acercamiento léxico y Producción creativa.
El
se complementa con un
en el que se proponen una serie de ejercicios donde el (la)
estudiante desarrolla y amplía los conocimientos aprendidos
en cada unidad.
Lenguaje, Libro de Actividades, presenta un conjunto
de estrategias de aprendizaje orientadas a desarrollar en el
(la) estudiante la competencia de Comprensión de textos
y Producción escrita del área de Comunicación del nivel
secundario correspondientes al ciclo acorde con las Rutas
de aprendizaje.
24
25
secundaria
libro de actividades de Literatura
Ediciones
INTELECTUM
Teoría literaria / Periodilcación literaria
Literatura
Presenta un conjunto de estrategias de aprendizaje
orientadas a desarrollar en el (la) estudiante la
competencia literaria, potenciando las capacidades
de Teoría literaria, Interpretación de textos literarios
y Creación literaria, dispuesta por las nuevas Rutas de
aprendizaje.
Desarrolla temas de la teoría y la historia literaria que permite
el análisis del discurso literario.
libro de actividades de Aptitud verbal
Apertura
Cada unidad inicia con una cortina que expone una situación
que despierta el interés, motiva la investigación y conlleva a la
remexión de las manifestaciones literarias.
Creación literaria
Presenta textos de diversos géneros para realizar un taller
de creación literaria por medio de la aplicación de diversas
técnicas discursivas.
Presenta un conjunto de estrategias de aprendizaje
orientadas a desarrollar diferentes procesos cognitivos,
los cuales buscan potenciar las habilidades léxicas y
semánticas para desarrollar la competencia comunicativa
en los (las) estudiantes del nivel secundario según las
nuevas Rutas de aprendizaje.
El
de Aptitud Verbal
contiene lo siguiente:
Pautas para la resolución de actividades de
habilidad verbal.
Evaluaciones al término de cada unidad.
Simulacros de acuerdo al desarrollo de
contenidos.
Estrategias para el procesamiento de la
información.
Actividades organizadas según la demanda
cognitiva.
Interpretación literaria
Presenta textos pertenecientes a las obras más destacadas
de la literatura peruana, hispanoamericana y universal, para
ser interpretados a ln de aumentar su conocimiento sobre la
tradición literaria.
Proyecto de investigación
Desarrolla los conocimientos aprendidos y tiene por lnalidad
fomentar la investigación literaria. Presenta los pasos para
diseñar un proyecto de investigación.
Material complementario
El
de Comunicación incluye un CD del
estudiante, que presenta actividades interactivas, las
cuales ayudan a reforzar los contenidos aprendidos, de
una manera amena y divertida.
26
27
secundaria
Ediciones
aptitud verbal
Comprensión de textos
Metacognición
Cada unidad presenta un conjunto de reactivos que
permite la auto- y heteroevaluación de lo desarrollado
en cada unidad, lo que permite al estudiante determinar
cuáles fueron las nuevas habilidades desarrolladas,
los objetivos en la adquisición de conocimientos y
remexionar sobre su propio proceso de comprensión.
Cada dos unidades se presenta una prueba tipo
simulacro de examen de admisión que integra lo
aprendido en cada período.
CO M P E T E N C I A S CO M U N I C AT I VA S
Ficha tecnica
°
°
°
¾

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Habilidad
Producción de textos
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ŀ
¢&X
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Este dominio desarrolla en forma de diversas actividades
la habilidad comunicativa escrita. Se indica paso a paso lo
que se debe realizar para expresar ideas de forma escrita,
articuladas en una estructura lógica y respetando las reglas
ortográlcas y de puntuación.
Se preocupa de revisar la teoría y práctica del uso de la
coma, por ser el signo de puntuación que organiza en gran
medida la estructura del discurso.
6HGHQRPLQD
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(MHPSOR
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(OPLQLVWURGHOLQWHULRUGHFODUyDODSUHQVDRÀFLDOGHODVQDFLRQHVXQLGDV
$WXHQGR
28
29
secundaria
Ediciones
INTELECTUM EVOLUCION
M AT E M Á
ÁT I C A
El texto escolar para 2.° grado de secundaria se
complementa con sus respectivos libros de actividades y
se estructura del siguiente modo:
El texto escolar para 3.er grado de secundaria se
complementa con sus respectivos libros de actividades y
se estructura del siguiente modo:
Área 1: Aritmética
Área 2: Álgebra
Área 2: Álgebra
Área 3: Geometría
Área 4: Trigonometría
Área 3: Geometría
Ficha tecnica
Grados: 1.° a 5.° año
Formato: 21,7 29
N.° de páginas: un promedio de 720 páginas por
grado
La Colección Intelectum Evolución para secundaria
se ha elaborado con el objetivo fundamental
de desarrollar las competencias y capacidades
matemáticas. Se evalúa el avance a través de los
indicadores de logro, como herramienta básica de
las Rutas del Aprendizaje.
Libros que componen cada grado
Texto escolar
En cada texto escolar los conocimientos están pedagógicamente
desarrollados, cumplen los requerimientos del nuevo Diseño
Curricular Nacional (DCN) y van de la mano con problemas
resueltos de aplicación teórica, que llevarán al estudiante al
aprendizaje progresivo. En cada texto por año están incluidas las
cuatro áreas (Aritmética, Álgebra, Geometría y Trigonometría).
Es un libro por área que complementa los textos escolares.
Contiene un bagaje de problemas clasilcados por niveles de
complejidad que servirán de práctica al estudiante. Lo componen
cuatro secciones: Aplicamos lo aprendido, Practiquemos, Maratón
matemática y Sudoku.
Además...
30
Textos escolares y libros de actividades
para el VI ciclo de la Educación Básica
Regular (EBR)
En las cuatro áreas se desarrollan las siguientes competencias:
cantidad; regularidad, equivalencia y cambio; forma
movimiento y localización, y gestión de datos e incertidumbre.
El texto escolar para 1.er grado de secundaria se complementa
con sus respectivos libros de actividades y se estructura del
siguiente modo:
Área 2: Álgebra
Textos escolares y libros de actividades para el VII ciclo de la
Educación Básica Regular (EBR)
En las cuatro áreas se desarrollan las siguientes competencias: cantidad; regularidad, equivalencia y cambio; forma, movimiento
y localización, y gestión de datos e incertidumbre.
El texto escolar para 4.° grado de secundaria
se complementa con sus respectivos libros de
actividades y se estructura del siguiente modo:
El texto escolar para 5.° grado de secundaria
se complementa con sus respectivos libros de
actividades y se estructura del siguiente modo:
Área 2: Álgebra
Área 2: Álgebra
Área 3: Geometría
Área 3: Geometría
Área 3: Geometría
Complementa a estos libros un CD
del alumno, que incluye actividades
interactivas y una compilación de los
exámenes PISA, los cuales consolidarán
los contenidos aprendidos de manera
práctica y divertida.
31
secundaria
Ediciones
M AT E M ÁT I C A
Lectura inicial
Se propone una lectura que incluye biografías de
eminentes matemáticos y reseñas del avance de la
matemática a lo largo de la historia. La intención es iniciar
la conexión entre elementos de interés del estudiante y
lo que va a procesar.
texto escolar
Cortina de inicio
Comic matemático
Se inicia con una lectura de contexto matemático relacionada con
uno de los conocimientos desarrollados en la unidad. De este modo,
el estudiante asociará lo que está procesando con hechos reales, una
de las herramientas principales indicadas en las Rutas del Aprendizaje.
Además, encontraremos los indicadores de logro o capacidades que
el estudiante desarrollará en el transcurso del año escolar. Finalmente,
se incluyen los contenidos especilcados por unidad.
Al ser el cómic un medio de distracción consumido
preferentemente por jóvenes, hemos querido utilizarlo
para presentar historias divertidas relacionadas con hechos
matemáticos que serán de interés del estudiante, con el ln de
que no vea la matemática como una ciencia ajena a su realidad,
sino como algo cotidiano.
Aplicamos lo aprendido
Esta sección tiene la lnalidad de evaluar los conocimientos
aprendidos a través de un grupo de problemas que el
alumno deberá resolver; a su vez, sirve de entrenamiento
de las diferentes estrategias para resolver problemas y
encaminar al estudiante hacia el aprendizaje signilcativo
autónomo.
Practiquemos
Presenta gran variedad de problemas propuestos, distribuidos en tres niveles, los cuales van en orden de jerarquía: niveles simple, intermedio y avanzado. En cada
nivel alanzamos en el estudiante el desarrollo de las tres
capacidades del área: Comunicación matemática, Razonamiento y demostración, y Resolución de problemas.
Conocimientos
Problemas resueltos
Constituye el desarrollo de contenidos, los cuales se han adecuado
a los requerimientos del Diseño Curricular Nacional. Se ha hecho
uso de un lenguaje sencillo, conceptos graduales clasilcados de
acuerdo al grado escolar y, lo principal, con criterio pedagógico. Los
contenidos se han reforzado, en la mayoría de los casos, con ejemplos
que consolidarán los conocimientos procesados.
En esta sección presentamos un conjunto de problemas que,
a diferencia de los ejemplos, requerirán de un análisis y un
desarrollo del proceso más profundo; esto con el objetivo de
reforzar la habilidad del estudiante.
Maratón matemática
Sección ubicada al lnal de cada unidad didáctica; son problemas de todos los temas desarrollados donde el alumno
tendrá que discernir qué conocimiento aplicar para llegar
a la meta: la resolución del problema.
p
Sudoku
Para ejercitar y entrenar el razonamiento, la
habilidad y la destreza matemática.
Polinomios
3
7

34)LGHQWL¿FDDOSROLQRPLR
6
6

6
VHGHEHQVLPSOL¿FDUODV
1
2

3
2
6LVRORVHHVSHFL¿FD*5$

3 x3 y10 z5 w3
a2
5xm - 3
7xn + 2
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3xn
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32
1
4a
3
ab
5
33
secundaria
Ediciones
R A Z O N A M I E N TO M AT E M ÁT I CO
Contenido teórico
Problemas resueltos
Se desarrollan temas de aritmética, álgebra, geometría y
trigonometría. El desarrollo de cada tema se ha hecho con
criterio pedagógico, dependiendo del grado académico.
Problemas
Ficha tecnica
resueltos
DYDQ]DXQDFDQWLGDG
HQPLQXWRVHQWRQFHVHO
WLHPSR¿FWLFLR
ODGRFHDYDSDUWHGHGLFKD
FDQWLGDG
+0KRUDPDUFDGD
x
5
WLHPSR¿FWLFLR
Grados: 1.° a 5.° año
Formato: 21,7 29
N.° de páginas: 240 por grado
30
5
400
x
11
5
6
400
x 5
ͻ
400 - 400 = 4
x
x+5
DYDQ]DXQDFDQWLGDGHQ
PLQXWRVHQWRQFHVHOKRUDULR
DYDQ]DODPLWDGGHGLFKD
FDQWLGDGSHURHQJUDGRV
ͻ
ͻ
ͻ
1
2
1
2
+0KRUDPDUFDGD
P
2
P
4
3P
8
ͻ
ͻ
ͻϮ͗Ϯϰ ͻϰ͗ϭϮ ͻϲ͗ϰϬ 9
8
ͻϭϬ͗ϰϰ
ͻ
ͻϮ͗Ϯϰ
8QUHORMGHPDQHFLOODV
11
12
10
11
1
2
α
9
TXHFRUUHVSRQGHQDORV
3
8
/DFLUFXQIHUHQFLDGHO
12
ͻ
30°
4
7
6
11
12
10
3
ͻ
5
ͻ
1
LQGLFDGD
2
3
8
7
5
11
1
2
9
3
8
30°
12
10
9
α
6
4
D
b
12 °
2 l
b
44 °
2 l
D
7
6
α 4
5
D
D
b
40 °
2 l
12
10
5
1
2
α
9
3
8
4
7
6
D
x + 3 x - 2 1 x - 1 x = 49
b
5 8
6
12 l
D
23 x - x = 49
40
6
5
30°
Actividades de razonamiento
Refuerza practicando
Actividades elaboradas por tema, propuestas para que
el estudiante inicie el entrenamiento del conocimiento
procesado. Al lnal de cada actividad hay un reto que el
alumno debe intentar resolver.
Actividades de
23 x - x = 49
40
6
H[DFWD
ͻϭϬ͗ϰϰ
ͻ
2
8
24 °
2 l
ͻϲ͗ϰϬ
1
9
Marcas
horarias
6
b
D
4
7
6°
11
10
D
x + 3 x - 2 1 x - 1 x = 49
b
5 8
6
12 l
H[DFWDDQWHULRUDODKRUD
LQGLFDGD
ͻϰ͗ϭϮ
TXHFRUUHVSRQGHQD
ODVKRUDV\FDGDXQD
Los libros de Razonamiento Matemático buscan
desarrollar la habilidad para procesar, analizar y
utilizar información acerca de aritmética, álgebra,
geometría y trigonometría.
33
8
SUREOHPDVVHUHFRPLHQGD
Problemas clasilcados por niveles (nivel I, nivel II
y nivel III), con la lnalidad de que el alumno refuerce
sus conocimientos en forma progresiva y llegue
preparado para enfrentarse a grandes y nuevos retos.
razonamiento
Refuerza
practicando
a
a
Compuesta por una lectura matemática de contexto cotidiano
que motivará al estudiante, quien va a comprobar que la
matemática está asociada con su entorno real.
UNIDAD
Matemática recreativa
y
a
n
m
n2
m
10x y
99
10x y
99
m3
n
\VhiVYd I%$+&&& bZcdh$ ´;c Xj{cid Y^ÒZgZc Za
Sección que inicia los conocimientos con un problema
matemático, de manera entretenida y divertida. A través del
diálogo, se propocionarán las pautas para solucionarlo.
S
2
N
S
2
N
^c^X^VabZciZZcXVYVhVach^VaÒcVafjZYVc(.Zc
4
1
4
3
1
3
Claves
Página que inicia la unidad
10x
11
Matemática recreativa
S5D/K5
d
n
d n d n
b_
i
l
_
i
_
4
(4 - 4) + 4
d n
d
Sudoku
n
4 !
dd 4
n n
4
4
n
+
Diálogo
i
d
-
4!
4
4
4
Para potenciar y estimular las
habilidades del estudiante.
Curiosity
BV b^h^c hZ XZcigV Zc hîjVg hdWgZ aV hjeZgÒX^Z bVgX^VcV jc kZ]Xjad ZmeadgVYdg$ ;hiZ kZ]Xjad Zh igZh
kZXZhb{heZhVYdnYdhkZXZhb{h\gVcYZfjZadhkZ]XjadhjiâôVYdhZcaVb^h^cYZa(&&*$KcVkZo
ZcZaeaVcZiV"ZaVhigdbkâidb[didheVgVbdhigVgfjZVbVgiôXdcmîd$;cZaigVchXjghdYZhjb^h^c
b^h^cZhYZ'VdbVgX^Vcd'"..VdhiZggZhigZh$9dcjcgVY^dYZZmeadgVX^cbVndgVadhYZadhkZ]Xjadh
34
35
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(primera etapa), La Libertad
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